skatter

Aktivitetsprogrammet for å forene teamet til Department of Internal Affairs. Teambuilding aktiviteter for teamet

Utenomfaglig teambyggingsarrangement

Klasseromstime

"Vi er sammen, og det er flott!"

Mål: oppnå samhørighet mellom grupper

Oppgaver:

Oppsummer opplevelsen av samhandling i gruppen; utvikle evnen til å yte

og akseptere støtte fra andre;

Tenk på deg selv som medlem av en gruppe

Involver foreldre i aktiviteter med barn

Medlemmer: elever i 7 "B" klasse

Klassetidskurs:

1. Trening "Sirkel med lukkede øyne"
Formål og anvendelsesmuligheter: å gi en mulighet til å innse at for å oppnå et felles mål kreves det enhet i hele teamet, for å bestemme midlene som hjelper i dette; utvikle evnen til å forutsi situasjonen og samhandle med hverandre
Tid: 1-3 minutter Fremgangsmåte: Deltakerne samles i en tett gruppe i sentrum av auditoriet. På kommando fra klasselæreren lukker alle øynene og prøver uten å si et ord å stille seg opp i en sirkel. Etter noen minutter, etter kommando fra klasselæreren, fryser alle og åpner øynene og diskuterer hva som skjedde, hva som var vanskelighetene, hva som hjalp i arbeidet.
Diskusjon og konklusjoner: nå diskuterer alle hva som skjedde, hva som var vanskelighetene, hva som hjalp i arbeidet. Elevene bør komme til den konklusjonen at de nå er som blinde kattunger i gruppen sin og ikke kan oppnå noe ennå. For å lykkes med å oppnå målet (å få et yrke og forene gruppen), må de bli kjent med hverandre og lære å samhandle.

2. Trening "Meg og mine naboer"
Formål og anvendelsesmuligheter: kjennskap til studenter
Tid: 5 minutter
Fremgangsmåte: deltakerne står i en sirkel og holder hender (klasselæreren og mesteren er sammen med dem i en sirkel). Fra og med klasselæreren sier alle etternavn og fornavn og noe om seg selv (for eksempel: «Jeg heter …….. Jeg vil bli venner med deg»). Etter det ringer også neste elev (med klokken) seg selv og gjentar det klasselæreren sa. Den tredje eleven navngir seg selv, og den forrige introduseres. Når hele kretsen har navngitt seg selv og naboen, ber klasselæreren en tilfeldig valgt elev navngi den som står overfor ham i kretsen. Så helt til noen husker navnet på motstanderen.
Diskusjon og konklusjoner: vanskelighetene med å navngi hverandre oppsto på grunn av overflødig informasjon (mange elever og informasjon om dem, samt på grunn av det faktum at alle under opplæringen tenkte mer på hva de skulle si om seg selv og prøvde å huske naboen sin, hoppe over informasjon om andre. For at samhandlingen skal lykkes, må man lære å høre hverandre og lære å tilegne seg mye informasjon på en gang, som venter elevene på skolen. Men det er viktig å huske at mye informasjon kan spørres igjen fra lærere og kamerater, dvs. å være i en gruppe, du Du kan alltid få hjelp og gi den til andre.
Elevene setter seg ved bordene.

3. Trening "Spille i lotto"
Formål og anvendelsesmuligheter: å vise elevene konsekvensene av et tilfeldig valg, å tydeliggjøre behovet for aktive handlinger ved valg av yrke, aktivitet, holdning til læring
Tid: 5 minutter
Nødvendig materiale: kort laget av papp i tre farger (dette er nødvendig for neste trening "Busstopp"), fyllepenner (alt i henhold til antall elever) Fremgangsmåte: hver elev skriver på den fargede siden av kortet sitt hva han helst vil gjøre nå (for eksempel: sove, spise, gå hjem, høre på musikk, være her osv.), deretter overleveres kortene til klasselærer og stokket. Etter det lar klasselæreren alle tilfeldig trekke ett kort fra den generelle kortstokken (alle kort snus med den ikke-fargede siden til elevene). Deretter ber klasselæreren de elevene som tok ut kortet, hvis noen, om å reise seg. Deretter beregner han prosentandelen av kamper (vanligvis veldig liten eller 0) og skriver den på tavlen.
Diskusjon og konklusjoner: Hvis en person fullstendig overgir seg til skjebnen, er sannsynligheten for at han vil være heldig ubetydelig. For å lykkes må alle ta det riktige valget i livet, det være seg et yrke, et studiested, en ektefelle, hobbyer osv. Jeg håper du kom for å studere på skolen bevisst og er klar til å jobbe hardt, gjøre innsats for å få et yrke, hvis ja, så venter du på suksess og et høyt faglig nivå ved uteksaminering.

4. Trening "Bussholdeplass"
Mål og bruksområder: samle elevenes forventninger fra å studere på skolen, målrette læring
Tid: 5 minutter
Nødvendig materiale: tre ark Whatman-papir med inskripsjonene øverst "KNOW", "BE Able", "TEST"; tre markører Fremgangsmåte: elevene deles inn i tre grupper (i henhold til fargen på kortet som alle har igjen fra forrige trening). Hver gruppe inviteres til å stille seg ved et av tegnepapirene som er hengt på motsatte vegger av kontoret for å skrive med en tusj alt de forventer og ønsker å få av å studere på skolen (ca. tre forventninger fra gruppen, kan du konferere). Nå, mens bussene beveger seg rundt i byen og stopper ved hvert stopp, må hver gruppe, på signal fra klasselæreren, "kjøre" til neste papir og gjøre et "stopp" ved det. Nå skriver hver gruppe igjen ned sine forventninger fra studiene på disse papirene, men det er umulig å gjenta det den forrige gruppen registrerte, det er nødvendig å skrive noe nytt. Så gir klasselæreren igjen et signal om bevegelsen, og når hver av gruppene besøker hvert av de tre tegnepapirene, setter elevene seg på plass.
Diskusjon og konklusjoner: i stedet for diskusjon, leser klasselæreren rett og slett opp det elevene har skrevet på papir og leder dermed elevene til videre læring.

5. Trening "The Tale of Little Red Riding Hood"
Formål og anvendelsesmuligheter: å lære å finne sin del av ansvaret for beslutningene som tas og kvaliteten på opplæringen i yrket
Tid: 5 minutter
Fremgangsmåte: Klasselæreren ber om å huske det berømte eventyret av Charles Perrault «Rødhette» og inviterer elevene til å vurdere hvilken av karakterene (Rødhette, ulv eller mamma) som hadde mest skylden for at ulven spiste både jenta og bestemoren. Hvorfor? For klarhetens skyld tegner klasselæreren en graf eller et sektordiagram over ansvar på tavlen. Deretter inviteres elevene til å tegne det samme diagrammet (grafen) over ansvar for kvaliteten på opplæringen i skolen. Hvem er mest ansvarlig for din akademiske suksess:
lærere
Foreldre
Vilkår for utdanning
Medstudenter og venner
Jeg
Diskusjon og konklusjoner: så vi har tydelig vist at suksessen din hovedsakelig avhenger av deg, ditt ønske, flid, det riktige valget i forskjellige livssituasjoner.
6. Lovene til laget vårt

Hver gruppe må formulere lover for vårt kollektiv. Representanter fra grupper forsvarer lovene deres ved å argumentere for dem.

( vedtatte lover oppgis)

La oss leke litt, skal vi? Vi har allerede 3 grupper.

7. Spillet heter "Grådig"

Lagene mottar sjokolade. Alle spillere bytter på å bite. Laget som spiser sjokoladen raskere vinner, og det må være nok sjokolade til alle spillere.

8. Neste spill er "Atomer - Molecules".

Et atom er den minste partikkelen. I spillet vil hver spiller være et atom. Et molekyl er bygd opp av atomer, så kombinasjonen av flere spillere i en kjede i et spill kalles et molekyl. Verten sier: "Atomer." Alle spillere begynner å bevege seg tilfeldig. Etter ordet "molekyl i tre" må spillerne danne grupper på tre. Alle som ikke kan komme inn i treere er ute av spillet. Og lederen fortsetter å endre antall atomer i molekylene.

9. "Stå i orden!"

Trinn 1. 2 lag med elever står overfor hverandre. På kommando må de stille opp alfabetisk, og starter med bokstaven "A". (ved navn)

Trinn 2. Lagene forblir i samme posisjon. På kommando må de stille opp etter fødselsdato. Fra januar. Resultatet er oppsummert, hvem taklet raskere.

10. "Små grønne menn" Instruksjon: "Se for deg at du dro for å slappe av med gruppen din i naturen. Du er på en eng. Det er mye grønt gress og blomster rundt. Sommerfugler flyr. at hele gruppen er her! Har du sett for deg? På min kommando, du vil gå en tur langs denne engen: lukte på blomster, jage sommerfugler, sole deg i solen. Og når jeg roper: "Obs! Du ble angrepet av små grønne menn!", din oppgave er å krype sammen, gjemme de svakeste i midten, og så rope unisont: "La oss slå tilbake de små grønne mennene!"
Avhengig av hvordan gruppen vil se ut som et lag under øvelsen, kan det gjøres flere ganger, og diskutere oppførselen deres etter hver.

11. "Forvirring"

En leder velges ut, som må vende seg bort fra gutta. Gutta blir i en sirkel. På kommando bør barna bli forvirret. Så snart elevene blir forvirret, bør tilretteleggeren nøste opp i dem.

Du kan ikke løsne hendene dine. Spillet kan gjentas flere ganger med forskjellige verter.

12. Vi er sammen

Tenk deg at teamet vårt er et levende vesen som vil bli veldig glad for å høre vennlige ord adressert til ham. Ved hjelp av en magisk ball skal vi prøve å uttrykke vår holdning til klassen vår. Ved å gi ballen til hverandre, definerer hver av oss klassen vår. For eksempel rastløs osv.

(Læreren skriver ned alle definisjonene i silhuetten, som er tegnet i midten av papiret)

Hver av oss kan være en god venn, og teamet vårt kan bli det mest forente. Venner vil alltid si noe godt, så jeg foreslår at du skriver på smilebåndet den beste kvaliteten til personen hvis navn allerede er skrevet der. (Gutter fikser disse uttrykksikonene på papiret rundt silhuetten.).

For et fantastisk portrett av klassen vi fikk! Og i dag har alle vedtatt lovene til klasseteamet vårt, i henhold til hvilke vi skal leve med deg. Vi legger igjen dette portrettet i et kjølig hjørne.

V scene.

"Endelig refleksjon" på et 5-punktssystem.

Uttalelse

I løpet av opplæringen tilegnet jeg meg mye ny informasjon.

Under treningen følte jeg meg komfortabel

Informasjonen jeg får under opplæringen vil være nyttig for meg i fremtiden.

Jeg vil definitivt dele denne informasjonen med vennene mine.

Under opplæringen fikk jeg svar på alle spørsmålene mine om temaet for leksjonen!

13. "Jeg ønsker deg i morgen ..."

Før konkurransen, bygg alle gutta i en stor sirkel og gi alle en ballong. Guttene sprenger ballonger. Når alle ballongene er blåst opp, forklar reglene.
Alle står i ring og gir på sin side ballen og ønsker naboen til høyre noe godt for morgendagen.

5. Konklusjon
På denne fantastiske notatet vil vi avslutte møtet vårt.!!!

Vi viste hvor sammensveisete og vennlige alle er.

Gunstig lagklima er en viktig indikator på en vellykket arbeidsprosess.
Arbeidsprosessen og resultatet av felles arbeid avhenger direkte av psykologisk komfort, derfor er lederens oppgave å organisere høykvalitets samhandling mellom ansatte.

Du kan skape en gunstig atmosfære ved hjelp av.

Mål og metoder for teambyggingstrening (teambuilding, teambuilding)

Hver person har en individuell karakter og synspunkt, og oppfatter arbeidsflyten på sin egen måte. For produktiv produksjon er en effektiv interaksjon av personlige egenskaper nødvendig, så hovedmålet med opplæringen er å identifisere de verdifulle egenskapene til ansatte og deres implementering i den generelle arbeidsmekanismen.

Oppgavene til arrangør og moderator er:
- opprettelse av uformelle forbindelser og mellommenneskelige sympatier;
– hjelp til deltakere i å velge en komfortabel posisjon i laget;
- dannelse av evnen til å handle sammen og løse aktuelle problemer sammen;
— etablere det optimale nivået av psykologisk og emosjonell kompatibilitet i teamet.

Treningene holdes i ulike formater. Dette kan være sports- og intellektuelle konkurranser, forretningsspill, generell kreativitet (bevissthet om collager, videoer, konkurranser) eller arrangementer med en kollektiv utflukt.

Timeplan.
1. Gjøre ansatte kjent med formål og oppgave med opplæringen.
2. Diskusjon av gruppenormer (ikke-avsløring av prosessen utenfor teamet, oppriktighet, respekt for andre deltakere, ytrings- og valgfrihet).
3. Trening.
4. Resultater. Til slutt oppsummeres resultatene (inntrykk, meninger om treningen, ønsker).

Eksempel #1

Mål: stress lettelse

Trening: lederen setter poengsum etter antall deltakere. Det er nødvendig å telle vekselvis, men uten å si et ord.

Regler:
hvis begge lagmedlemmene ringer nummeret sammen, starter spillet på nytt;
å snakke er forbudt;
lov til å bruke ansiktsuttrykk, gester.
oppgaven blir vanskeligere - alle deltakerne blir bedt om å leke med øynene lukket.

Resultat: under øvelsen blir ansatte tvunget til å forutse hverandres handlinger, ta hensyn til ikke-verbale appeller, oppførsel til kolleger. På slutten av oppgaven diskuterer spillerne resultatene og hovedproblemene som hindrer fullføringen av oppgaven.

Eksempel #2

Mål: Etablering av kontakt

Trening: Tilretteleggeren velger en sang, hvis ord er kjent for alle deltakere på treningen. Hver deltaker bytter på å si det neste ordet i sangen etter den forrige deltakeren med eller mot klokken. I tilfelle feil eller feil i ordet til en av deltakerne, starter spillet på nytt.

Eksempel #3

Mål: Teambuilding

Trening: alle deltakerne er bygget i en sirkel, lukk øynene. Den skal bygges i en gitt figur (firkant, trekant og andre).

Resultat: Som regel er utførelsen av oppgaven ledsaget av oppstyr og tvister. Dette skjer inntil lederen av spillet blir avslørt, hvem som skal plassere deltakerne. Etter at oppgaven er utført skal ansatte svare på spørsmålet om de er sikre på at tallet er jevnt. Du kan ikke åpne øynene før hele laget er overbevist om seier. På slutten av spillet arrangeres en diskusjon hvor hovedmålet er å finne ut alternativer for en raskere og bedre gjennomføring av testen.

Eksempel #4

Mål: Bygge kommunikasjon i en gruppe

Trening: Deltakerne sitter i en sirkel. Tilretteleggeren nærmer seg en av deltakerne og gir en tenkt gjenstand i hendene på deltakeren (med en gest) og informerer retningen for overføringen (med eller mot klokken). Hver deltaker må gi gjenstanden til neste spiller. På lederens signal, "Stopp. Hvem har varen nå? Deltakeren må rekke opp hånden. Varen kan ikke være en fysisk gjenstand, kun en tenkt overføring.

Eksempel:

I første runde lanserer verten ett katteobjekt med klokken. Ved "stopp"-signalet rekker deltakerne som har en "katt" opp hånden. I første runde er det alltid ingen problemer. Og tilretteleggeren sørger for at alle forstår reglene.

To elementer. Starter med å lansere to gjenstander (en katt og en valp) i forskjellige retninger og fra forskjellige deltakere.

Moroa begynner når tilretteleggeren lanserer flere elementer i forskjellige retninger og fra forskjellige deltakere. I det øyeblikket gjenstandene er funnet i en spiller, begynner forvirringen, hva som ble sendt til hvem og om det er sant. Etter stoppsignalet, i de fleste tilfeller, kan spillere ikke si pålitelig hvem som har hvilken gjenstand.

Flaskehalsen er deltakeren, som gjenstandene kommer fra forskjellige retninger og han skal fordele dem riktig til naboene på høyre og venstre side.
Mellom rundene gir tilretteleggeren tid for gruppen til å diskutere overføringsinteraksjoner, ved å bruke andre kommunikasjonsmidler for ikke å miste gjenstander.
Og spillet starter igjen, med gradvis tillegg av antall gjenstander.

Resultat: Som regel er spillet akkompagnert av latter og humor. I pausene mellom rundene diskuterer deltakerne heftig hvordan de skal samhandle for ikke å miste overføringsordren og gjenstandene. Tilretteleggeren vurderer deltakernes involvering i å løse problemet og identifiserer ledere i gruppen. På slutten spør verten deltakerne om spillet, vanskelighetene og hvordan du løste dem.

Eksempel #5

Mål:Økende selvtillit

Trening: Deltakerne er delt inn i lag på 5-6 personer. Hver av gruppene deres bør vende seg bort og falle i hendene på kolleger. Regler:
teammedlemmer må holde den fallende personen;
når du faller, er det nødvendig å krysse armene over brystet for ikke å treffe noen;
Å "akseptere" en kollega bør ikke være i håndflaten din, men på underarmene dine, holde hverandres håndledd med foldede hender.
Du kan falle fra en høyde (for eksempel fra en vinduskarm) eller bare lene deg tilbake. Øvelsen vekker mange følelser og inntrykk, som deles av alle deltakerne på slutten av spillet.
Etter opplæringen diskuterer kolleger observasjoner og strategier for gjennomføring av oppgaver, evaluerer eget og andres arbeid i team. I løpet av prosessen har alle rett til å nekte å delta i spillet, og erklære dette til hele laget.

Eksempel #6

Mål: nær bekjentskap

Trening: Kolleger stiller opp i høyderekkefølge. Etter kommando fra lederen bygges alle opp igjen i gitt rekkefølge. Bevegelsene utføres lydløst.

Endringen skjer i henhold til følgende parametere:
ved den første bokstaven i navnet, etternavnet eller patronymet (i alfabetisk rekkefølge);
etter hårfarge (fra lys nyanse til mørkere);
etter fødselsmåned;
etter alder.

Resultat: teammedlemmer lærer å samhandle og forstå, lære mer om hverandre. Ansatte finner likheter med kolleger, noe som bidrar til utvikling av personlig smak.

Eksempel #7

Mål: Vanlig årsak
Oppgave: alle deltakerne på treningen er delt i to og holder hender med en partner. Med ledige hender (en av paret har en venstre hånd, og den andre har en høyre hånd), er det nødvendig å pakke gaver: pakk dem inn i papir, knyt en bue. Konkurranse om hastighet og kvalitet på utførelse.
Resultat: for å vinne spillet, må partnere forstå hverandre fra et halvt ord, gest, blikk. Konkurranseånd forbedrer relasjoner og fremmer teambygging.

Eksempel #8

Mål: Kreativitet

Trening: arrangøren forbereder de nødvendige egenskapene på forhånd - tegnepapir, bilder, klistremerker, stoffstykker og andre gjenstander som kan brukes til å dekorere bildet. Alle deltakerne på treningen samles rundt bordet og lager et felles arbeid om et gitt emne ("Vennlig team", "En for alle ...", "Arbeidsdager").

Resultat: felles kreativitet bidrar til å forene, realisere sine evner, demonstrere ferdigheter og talenter til kolleger. Deltakerne må lytte til hverandre, se etter kompromissløsninger for å skape et sammenhengende og harmonisk bilde.
Under opplæring skal ansatte behandle alle medlemmer av gruppen med respekt. Det er uakseptabelt å avbryte og fornærme kolleger, gjøre narr av andres mening, nevne deltakere i tredje person.

Forventet resultat av treningen

Bestemmelsen av den nåværende situasjonen i teamet utføres på grunnlag av observasjoner fra deltakerne under treningen og testen. En slik studie utføres anonymt, ansatte blir invitert til å objektivt vurdere indikatorene for den psykologiske atmosfæren (vennlighet, produktivitet, fiendtlighet og andre).

Basert på dataene som er oppnådd, bestemmes hovedproblemene til gruppen og påfølgende klasser dannes, rettet mot å korrigere de "svake punktene" til laget.

En kompetent og delikat tilnærming vil bidra til å forene ansatte og danne gjensidig forståelse mellom dem på kort tid.

Som et resultat forventes det:
— optimering av relasjoner i teamet;
- utvikle evnen til å samarbeide;
- muligheten for en kompetent vei ut av konfliktsituasjoner;
— høy effektivitet for hver ansatt og avdeling;
- produktiv arbeidsflyt.

Resultatene av programmet kan vurderes ved gjentatt forskning (observasjoner fra en psykolog, personlig mening fra deltakerne).

Bestill en gratis konsultasjon om organisering og gjennomføring av opplæring om teambygging, kommunikasjon, ledelse, salg for ansatte

Hver leder ønsker at selskapet hans skal fungere effektivt. Teambygging blir en prioritet, siden bare i dette tilfellet er det mulig å oppnå de fastsatte målene og oppnå suksess.

Vennlig team er nøkkelen til suksess

Et team er en gruppe mennesker som skal bli et team forent av et felles mål. Lederen påtar seg ved første øyekast en umulig oppgave - å skape et sammensveiset team av ansatte som er forskjellige i karakter, temperament, hobbyer, evner, smaker.

Hvis han klarer å forene dem alle med ett mål og gjøre dem klare til å jobbe ikke for godtgjørelse, men for en idés skyld, vil en slik virksomhet absolutt være vellykket.
Samholdet i teamet vil gjøre det mulig å fullføre enhver, selv den vanskeligste oppgaven, da alle vil føle seg som en del av en helhet. Målet til lederen er å danne ikke bare et vennlig fellesskap, men et team av likesinnede, der alle, som utfører sin oppgave, bidrar til suksessen til den felles sak.

Mikroklimaet er av stor betydning. Hvis en person går på jobb med glede, vil avkastningen fra ham være større. Hvis det er krangling, krangler, konflikter på arbeidsplassen, mobiliseres alle kreftene til ansatte ikke for kreativitet og søken etter den beste måten å løse oppgavene på, men for å opprettholde følelsesmessig ro.

Når det er en god, vennlig atmosfære på jobben, så er alle klare til å hjelpe ikke bare med å løse arbeidsproblemer, men for å støtte gjennom vanskelige perioder i livet.
Hvilket lag anses som sammenhengende. Kjennetegn på et sammensveiset team

På arbeidsplassen leter en person etter:

anerkjennelse av deres interesser og verdier;

sikkerhet;

komfort.

Mikroklimaet og mellommenneskelig kommunikasjon bidrar enten til dette eller ikke.

Et sammensveiset team er et fellesskap der de personlige behovene til alle er tilfredsstilt, det vil si at deres interesser og verdier deles.

Det avhenger av medarbeidernes sympati for hverandre og deling av eksisterende normer og regler. Hva slags lag det er avhenger av graden av samhold.

Et sunt lag har følgende egenskaper:

En positiv følelsesmessig bakgrunn opprettholdes.

Hver ansatt ser på seg selv som en del av helheten, da teamet støtter felles normer, verdier og mål.

Lagånd utviklet seg.

Lederen er engasjert i å samle laget, og lar ikke alt gå sin gang.

Ansatte har et ønske om å komme på jobb, vel vitende om at teamet vil støtte i en vanskelig situasjon.

Tilstedeværelsen av en demokratisk atmosfære som positivt påvirker vedtakelsen av viktige beslutninger.

Uformelle relasjoner gjør det lettere å takle offisielle plikter, fordele arbeidstiden riktig og danne selvdisiplin.

Tillitsfulle forhold tillater ikke tilstedeværelsen av negative følelser og gir en følelse av trygghet, selvtillit og andre.

Et godt team innebærer en spesiell form for kommunikasjon mellom ansatte, som bidrar til å overvinne den uønskede påvirkningen fra eksterne faktorer.
Når du trenger å skape et sammensveiset team

I enhver organisasjon er det situasjoner som indikerer at det må iverksettes akutte tiltak, siden selskapet ikke kan operere effektivt. For eksempel disse:

Teamet med arbeidere blir forstyrret av falsk informasjon. Situasjonen skapes i virksomheter hvor ansatte ikke får nødvendig informasjon. I slike organisasjoner er det maktmisbruk, godtgjørelsessystemet er ikke gjennomsiktig. Rykter, sladder tillater ikke selskapet å fungere normalt. Det er behov for akutt hjelp fra HR-spesialister.

Analfabet ledelse, mangel på kontroll og en klar definisjon av jobbansvar fører til dannelsen av grupper og fremveksten av uformelle ledere. Dette kan føre til splittelse i laget.

Analfabet ledelse fører til intern konkurranse. Politikken med "gulrot og pinne" bidrar til utseendet til hyklere, hodetelefoner. Hver forfølger en personlig interesse, så det er umulig å konstruktivt løse komplekse problemer sammen.

Mangelen på strategier for dannelsen av en bedriftskultur og forverringen av mikroklimaet i gruppen vil bremse prosessen med å bygge et enkelt team.

Hvordan forstå at du trenger teambuilding

Lederen må gjøre en innsats for å samle laget når:
teamet samlet for forskjellige mennesker som rett og slett ikke kan eksistere sammen;

ansatte forstår ikke hva de skal gjøre, blir sinte og bryter ned på hverandre (årsak: vage oppgaver, mangel på tydelig rollefordeling);

ansatte "sitter på lønn" og ønsker ikke å jobbe (det er ikke noe motivasjonssystem);

konkurranseånden blomstrer (for rigid motivasjon).

En god leder vet at for at bedriften skal fungere vellykket, er det nødvendig å bygge et team, og han må gjøre dette selv, og ikke flytte denne oppgaven til stedfortrederne.

Metoder, mekanismer og betingelser for dannelsen av et sammenhengende team

Teambyggingsmetoder:

møter, møter, konsultasjoner rettet mot å etablere kontakt mellom teammedlemmer og skape en bevissthet om teamets integritet og enhet;

"runde bord", seminarer for å finne måter å løse problemer i profesjonelle aktiviteter på;

generell motivasjon, som gjør det mulig å øke arbeidseffektiviteten og lar deg føle lagånden (deltaker i et felles prosjekt, som et resultat av at hele teamet blir belønnet, og ikke en individuell ansatt);

opprettelse av en demokratisk styringsstruktur.

Dannelsen av bedriftskulturen til bedriften fører alltid til at selskapets team forenes rundt et felles mål og verdier.

Å skape gode arbeidsforhold, gjennomføre opplæring for å utvikle den kollektive ånden, bed- alt dette bidrar til at hver ansatt er bevisst på seg selv som et verdifullt medlem av teamet som gir fordeler.

Faktorer å huske på når du bygger et team

På stadiet av teamdannelsen bør lederen:
reagere raskt på endringer, da de skjer raskt;

bygge kommunikasjon;

fordele funksjoner og ansvar;

etablere kontroll;

utvikle et motivasjonssystem.

Et vennlig team på jobben må ikke bare dannes, men også beholdes. Dette må lederen hele tiden jobbe med. Teamet vil ikke bli dannet om noen dager, arbeidsstilen til selskapet bør være felles arbeid.

Hvis du som leder ønsker å samle dine ansatte, følg rådene fra psykologer:

del dine seire og fiaskoer med laget;

ta hensyn til ansattes mening;

vise oppmerksomhet til ansatte (du må kjenne til underordnedes hjemlige vanskeligheter og vise deltakelse);

skape og opprettholde en følelse av lagånd.

Teamet består av ulike personligheter, og hver har sine egne ambisjoner og potensiale. Den mest forretningsmessige delen av teamet bør alltid være i lederens synsfelt, slik at forskjeller ikke blir årsaker til inkonsekvens og splid.

Forutsetninger for å danne et sammensveiset team

Et sammensveiset team kan bygges under følgende forhold:

alle medlemmer har felles synspunkter, verdier, verdensbilde;

laget er homogent i alder;

en atmosfære av generell psykologisk trygghet og aksept har blitt skapt i teamet;

lederen er en effektiv ansatt og er i stand til å ta oppløftende tiltak;

alle ansatte er involvert i aktive, følelsesmessig rike aktiviteter som betyr noe for alle.

Laget forenes også i prosessen med å kjempe med rivaler (et annet lag) for de beste prestasjonene.
Motivasjon

Lederen må vite hvordan man organiserer arbeidet i teamet på en slik måte at hver medarbeider er aktiv, interessert i å oppnå et felles resultat. Hver ansatt vil være motivert og involvert i felles aktiviteter dersom han er klar over sitt engasjement. Ønsket og lidenskapen for teamarbeid avhenger av motivasjon. Du kan bestemme interessenivået ved hjelp av indikatoren for ansattes aktivitet.

Målrettethet

Målrettethet innebærer et interessefellesskap og et ønske om felles resultater. Det avhenger av hvordan de personlige målene til hver enkelt ansatt er knyttet til teammålene, om de utfyller hverandre eller omvendt er i strid. Graden av målrettethet bestemmes av graden av interesse hos hvert teammedlem for å oppnå felles mål. Samtidig bør hver ansatt være fokusert i sine aktiviteter på resultatet.

Strukturert

Et strukturert team er et team der hvert medlem tydelig kjenner sine plikter, funksjoner og ansvar. Ved løsning av komplekse problemer kan ansatte enkelt deles inn i grupper. Også problemer med sikkerhetsnett, duplisering løses enkelt.

Integritet

I hvilken grad ansatte er gjensidig avhengige av hverandre påvirker deres fellesskap og kompatibilitet. For å bestemme integriteten til teamet, finn ut forholdet mellom individuelle og gruppeaktiviteter.

organisasjon

Teamet, forent av et felles mål, er satt sammen og organisert. Han organiserer enkelt aktivitetene sine i samsvar med planen. Et slikt team er enkelt å administrere, da hvert medlem er punktlig, flittig og selvorganisert.

Med forbehold om kvalitetsstyringsbeslutninger utføres felles arbeid i felt i henhold til fastsatt plan. Hver ansatt er ansvarlig for sitt arbeidsområde, og tar på seg en delegert grad av ansvar.

Konsistens

Et sammensveiset vennlig team jobber raskere og mer effektivt. Konsistens betyr at alle handlinger er harmoniske, og teammedlemmer samhandler med hverandre. Graden av konflikt er lav, siden ledelsesbeslutninger eliminerer motsetninger og uenighet.

Effektivitet

Bare hvis hver ansatt er interessert i virksomheten, og hele teamet jobber harmonisk, kan høye resultater oppnås. I et vennlig team vet hver ansatt at effektiviteten til hele bedriften avhenger av effektiviteten til aktivitetene hans, så han vil utføre sine oppgaver med høy kvalitet og ta ansvar for nettstedet sitt. I et team av likesinnede går ikke alle bare på jobb, men jobber for resultatet.

Hvordan et sammensveiset team dannes

Å bygge et helhetlig, organisert team tar tid. En vellykket leder forstår at dette ikke vil skje over natten. Teamet går gjennom fem utviklingsstadier, som et resultat er teamet samlet.

Lapping scene

Enhver interaksjon og påfølgende dannelse av relasjoner begynner med sliping. Hvis teammedlemmer ikke jobbet sammen, demonstrerer de på dette tidspunktet deres karakter, evner, styrker og svakheter. I løpet av denne perioden kan du tiltrekke deg en psykolog som vil bidra til å bygge mellommenneskelige relasjoner, med tanke på de individuelle egenskapene til hver enkelt. Hvis dette gjøres profesjonelt, vil det være færre problemer i de påfølgende stadiene.

Konfliktstadium

Konflikt er normalt for enhver gruppe mennesker. På dette tidspunktet begynner det å dannes minigrupper, uformelle ledere og utenforstående dukker opp. Å bestå dette stadiet vil hjelpe lederens evne til å effektivt løse konfliktsituasjoner. Ved å observere alle teammedlemmer nøye, bør man gripe inn i tide i en situasjon der noen ikke kan motstå presset eller konfrontasjonen som utøves på ham.

Eksperimentelt stadium

På dette stadiet, etter løsning av alle konflikter i gruppen, begynner det personlige og faglige potensialet til både den enkelte medarbeider og hele teamet å vokse. Til tross for at det på dette stadiet er feil i arbeidet og ujevn fordeling av belastninger, begynner teamet å forbedre ytelsen.

kreativt stadium

I prosessen med produksjonsforhold skiller folk seg ut som er i stand til å samle en gruppe rundt seg selv, ikke bare ta ansvar for seg selv. Lederen kan delegere noen av myndighetene til dem i å løse ansvarlige oppgaver. Nå er teamet i stand til en kreativ tilnærming til arbeidet.

modenhetsstadiet

På dette stadiet er de ansatte samlet. Hver av dem kjenner sine roller, plikter og ansvar. Problemer løses konstruktivt, rolig. Et modent team er i stand til å løse komplekse problemer og oppnå gode resultater.

Teambyggingsverktøy

Det er mange metoder som øker teamsamholdet på ulike stadier. De lar deg redusere tiden til å danne et team med likesinnede, der alle føler seg ikke bare en ansatt, men en del av noe stort.

Hvilke aktiviteter samler teamet?

Kollektiv feiring av bursdager, høytider, holde bedriftsfester gjør laget vennlig. Uformell kommunikasjon samler. Folk blir mer frie, og går utover forretningskommunikasjon. Når kollegaer ofte kommuniserer i et slikt miljø, forstår de hverandre bedre, lederen. I arbeidsforhold er det mer gjensidig bistand og tillit.

Tradisjoner

Hvert lag skal ha sine egne tradisjoner. Morgen felleskaffe med å se morsomme videoer vil belaste deg positivt for hele dagen. På slutten av dagen kan hele teamet samles til et 15-minutters teselskap med søtsaker, som vil tillate deg å forlate byrden av produksjonsbekymringer og gå til familien din i godt humør. På slutten av arbeidsuken kan hele teamet gå på trening, yoga og basseng. Ikke glem selskapets årlige jubileumsfeiring.

Selv små felles arrangementer vil bringe teammedlemmer nærmere hverandre, og alle vil sette pris på atmosfæren av åpenhet, komfort og letthet som skapes i selskapet.

møter

Møter skal ikke behandles som formelle, de kan holdes i en uformell setting. Det er viktig at hvert medlem av teamet er tilstede og kan si sin mening om ethvert problem. På slike møter diskuteres viktige saker, og alle føler behov for å påvirke effektiviteten i virksomheten. På slutten av møtet kan du gratulere ansatte med høytidelige arrangementer, ros og belønning med gaver.

media

Du kan publisere bedriftsaviser eller magasiner som dekker livet til laget. I slike publikasjoner skriver de om prestasjoner, suksesser, setter mål, gratulerer dem med viktige hendelser, skriver forslag og ønsker. De som ønsker kan plassere sine dikt om laget, sanger. En slik bedriftspublikasjon utgis vekselvis av ulike avdelinger.

Hvile

Lederen bør vite om teamet sitt, hva slags hvile hvem av de ansatte foretrekker. Felles turer til naturen er nedsenket i en avslappet atmosfære der potensialet til kollegaer uventet kan avsløres. Grilling, campingturer, sightseeingturer hindrer ansattes utbrenthet og sikrer sammenhengende arbeid.

Et landskapsskifte lindrer stress og spenninger, defuserer komplikasjonene som har oppstått, og hjelper til å se på hverandre med andre øyne. En bedriftsferie forener ånden, setter deg opp for positiv, lar deg bryte ut av rutinen. Du kan også organisere et felles tidsfordriv innenfor kontorets vegger, det viktigste er at alle skal være interessert.

Spill som vil bidra til å forene laget

Intellektuell. I prosessen med kollektiv aktivitet må teammedlemmer bruke mentale evner, oppfinnsomhet. Disse inkluderer: rollespill, oppdrag, fotokonkurranser, spill "Hva? Hvor? Når?".

Kreativ. Lar deg oppnå teamsamhold på et høyt nivå. Å sette opp et teaterstykke, organisere et ensemble eller en gruppe, komponere og fremføre eget verk, sette opp en dans, filme en film, lage mat og smake på retter – alt dette frigjør potensialet til ansatte og forbedrer mellommenneskelig kommunikasjon.

Ekstrem. Gir mange positive følelser. Typer: paintball, orientering, hinderløype, fallskjermhopping.

Disse alternativene for teambygging vil bidra til å bygge et vennlig team.

Hvordan samle nettbutikkteamet

Når du oppretter et virtuelt team, lag et prosjektcharter som spesifiserer prinsippene for samarbeid og viser reglene for samhandling mellom ansatte. Den skisserer også prosedyren for å gjennomføre virtuelle møter og fremhever prosedyren for håndtering av konfliktsituasjoner. Lederen må tenke på hvordan man samler et team av mennesker.

Måter å bygge team på

Selv om kontoret ditt bare har en leder og en kurer, og resten av de ansatte jobber eksternt, er det måter å samle et virtuelt team på.

Først av alt, hold ansatte oppdatert med alle saker i nettbutikken. Send nyhetsbrev, rapporter nyheter, be om tilbakemelding. Kommuniser mer, start en bedriftsprat og diskuter målene og verdiene til selskapet.

Hvis en ansatt ikke deltar i diskusjoner, bør du ta hensyn til ham, siden slik oppførsel indikerer at han ganske enkelt tjener penger.

Hvordan samle eksterne ansatte

Selv ansatte spredt over byer kan bringes sammen ved å holde felles arrangementer. For å gjøre dette, tenk på formatet på møtet og velg det mest tilgjengelige stedet. Selv om det kommer et par ansatte vil det være flott, da det blir mulighet for å kommunisere «live». Hovedsaken er at lederen tror på at arrangementet lykkes og at han har det beste laget.

Hva er fordelene med et sammensveiset team?

Effektiviteten av å løse de tildelte oppgavene avhenger av hvilket team. Et enkelt team er alltid klar for koordinerte handlinger i anspente og til og med force majeure-omstendigheter.

Et av de grunnleggende menneskelige behovene er ønsket om å tilhøre en gruppe. Ved å være i det dannede teamet realiserer den ansatte delvis et av de grunnleggende behovene. Muligheten til å bygge vennskap og chatte med venner lindrer stressende situasjoner og utbrenthet på jobben.

Formål: teambygging av barn

Oppgaver:

Utvikle en leken måte å velge en gruppeaktiva på
Bestem formene for felles aktiviteter for barn
Foreslå mulige alternativer for gruppetradisjoner

Prinsippene som denne planen er basert på er:

Kontinuitetsprinsippet
Prinsippet om integritet
Prinsippet om å stole på det positive
Prinsippet om psykologisk og pedagogisk hensiktsmessighet

Denne planen er utformet for alderskategorien psykisk utviklingshemmede barn fra 10 til 13 år, men kan implementeres for eldre barn, med noen justeringer.

Det forventede resultatet av denne handlingsplanen er en økning i samhørighetsnivået i gruppen og, som et resultat, normalisering av elevenes oppførsel.

I gjennomføringen av denne handlingsplanen vil delta: lærere i gruppen, en lærer-psykolog.

Planen er presentert i tabell 2.

Handlingsplan "Veien til suksess"

Stadier	Arbeidsformer	Beskrivelse	Timing
1.Velge en gruppe eiendel	Kollektivt kreativt arbeid "Portrett av en gruppe"	Lærere, sammen med barn: 1. Diskuter ferdighetene og evnene til hvert barn, fremhev deretter hovedferdighetene som er knyttet til gruppen som helhet; 2. Fordel barn i henhold til grunnleggende evner og tildel dem kroppsdeler av en skapning (evnen til å tegne - en arm, idrettsferdigheter - et bein, etc.). På denne måten kan du få flere armer, ben osv.; 3. Tegn den resulterende skapningen på et tegnepapir og merk hvem som tilhører hvilken del av kroppen (fotografier limes i form av å dekorere skapningens klær eller på annen måte); 4. De velger de som er ansvarlige for sine evner (tegner godt (hånd) - ansvarlig for å dekorere lekerom og soverom, liker å rydde opp (hånd) - ansvarlig for rengjøring, løper fort (etappe) - ansvarlig for å organisere barn i idrettskonkurranser, i stand til å organisere aktivitetene til gruppen , ta viktige beslutninger (leder) - lederen, er ansvarlig for å overvåke utførelsen av plikter av medlemmer av gruppen, etc.) De ansvarlige er på en eller annen måte merket på portrettet for klarhet. 5. Og i samsvar med all informasjonen som ble avslørt tidligere, kom sammen med navnet på gruppen deres og mottoet.	februar
2. Skapelse av teamtradisjoner	1. "Kveldslys"	Hver dag, om kveldene, setter læreren barna i ring på teppet i lekerommet. Ved det første «Kveldslyset» er det nødvendig, sammen med barna, å formulere oppførselsregler under oppførselen. I fremtiden anbefales disse reglene å gjentas med barn før starten av hvert "Kveldslys". Sittende i en sirkel inviteres barna til å diskutere hendelsene fra den siste dagen, for å lære leksjoner for seg selv. Bare personen som holder symbolet på lyset kan snakke.	Daglig
2. Skapelse av teamtradisjoner	2. "Justice" - Gruppedomstol	På slutten av hver uke holdes det en rettssak for de skyldige i forrige uke. Til dette arrangementet velges en advokat (forsvarer), en aktor (aktor) og en dommer - denne vil være leder, samt dommerens rådgiver - pedagog. Vitner kan også inviteres til høringen. Beslutninger tas	Ukentlig

Fortsettelse av tabell 2

		I "Gruppens grunnlov" i form av lover og indikasjoner på forebyggende tiltak, for å forhindre gjentakelse av slike handlinger.
	3. "På denne dagen begynte du å leve" - feiringen av bursdagene til elevene	En uke før bursdagen kommer læreren sammen med elevene, i hemmelighet fra bursdagsgutten, på hva de skal gi. Læreren kommer med konkurranser og leker til feiringen og sammen med barna utnevnes en leder for høytiden blant barna.
	4. "Dag for vår gruppe" - feiring av dagen for opprettelsen av gruppen	Forberedelsen kan begynne en måned før selve feiringen. Læreren organiserer forberedelser til en gruppefeiring: velger ut spill, hjelper elevene med å lage gaver til hverandre. Etter feiringen av gruppens dag på dagtid, arrangeres en KTD på kvelden, hvor gutta i fellesskap lager en gave til gruppen som helhet, denne gaven skal senere ta sin plass i gruppens lekerom.	Årlig
3. Inkludering av barn i fellesaktiviteter	1. Opplæring "En for alle og alle for en"	Lærer-psykolog organiserer og gjennomfører opplæring rettet mot gruppesamhold.	mars april mai. 1 gang i uken, 10 leksjoner
	2. Spilletime "Together"	Læreren organiserer fellesleker rettet mot lagbygging.	Daglig
	3. Avreise til bybiblioteket "Reisen til et eventyr"	Biblioteket arrangerer ulike arrangementer, både underholdende og lærerike, i regi av bibliotekpersonalet og deres samarbeidspartnere.	På slutten av annenhver måned
	4. Kampanje "Sammen er vi sterke!"	Elevene forbereder seg med hjelp av pedagogen på forhånd til reisen, samler inn nødvendige forsyninger, gjentar sikkerhetsreglene, fordeler plikter og utpeker de ansvarlige. I naturen organiserer læreren underholdende spill.	juni august 1 gang i måneden
4.Skaping av umiddelbare og fjerne mål	Dette stadiet utføres umiddelbart før andre stadier, uatskillelig fra dem.

Teamsamhold er graden av teamenhet, manifestert i enheten av meninger, tro, tradisjoner, arten av mellommenneskelige relasjoner, stemninger, etc., så vel som i enheten av praktiske aktiviteter.

Samholdets tilstand i teamet i arbeidslaget påvirkes av den generelle situasjonen i samfunnet, karakteren av sosiale relasjoner. Funksjonene i denne sfæren av arbeidsaktivitet, funksjonene i styringsprosessene implementert i den, funksjonene i forholdet til andre arbeidskollektiver, etc. har også en innvirkning. En annen viktig gruppe faktorer som danner samholdet i teamet er gruppefenomener og prosesser som skjer i arbeidsteamet.

Disse faktorene inkluderer arten av offisielle organisatoriske relasjoner mellom medlemmer av arbeidskollektivet, fastsatt i den formelle strukturen til denne enheten. Den uformelle organisasjonsstrukturen har stor innflytelse på samholdet i teamet. Uformelle kontakter på og utenfor jobben, samarbeid og gjensidig bistand danner et mer behagelig klima enn uvennlige relasjoner uttrykt i krangel og konflikter.

Kommunikasjon er sentralt i livet til en organisasjon og har stor innvirkning på enkeltpersoner og grupper.

Herfra dannes en toveis kommunikasjonsprosess, som er måten avsenderens budskap når mottakeren. Denne prosessen, uavhengig av om samtalepartnerne snakker, om folk utveksler bevegelser eller kommuniserer via e-post, inkluderer alltid åtte trinn: fødselen av en idé, koding, overføring, mottak, dekoding av meldingen, mottak av meldingen, bruk av informasjon, gi tilbakemelding.

I det siste har teambyggingstrening blitt stadig mer populært. Og dette er ikke overraskende, fordi det er kjent at et sammensveiset vennlig team alltid fører selskapet til suksess. Samhold er en mulighet for et team til å bli en enkelt enhet for å oppnå spesifikke mål og mål. Bare i et godt koordinert team er det mulig å etablere den nødvendige arbeidsatmosfæren som lar alle medlemmene samhandle effektivt og få mest mulig ut av talentene og ferdighetene til hver enkelt. Et sammensveiset team er nøkkelen til suksess.

Samholdstrening gir mulighet til å bli bedre kjent med hverandre fra ulike vinkler, finne likheter blant gruppemedlemmene, bygge mer effektivt samspill, forbedre klimaet i teamet, forme og ytterligere styrke den samlede lagånden i teamet. Samholdstrening lar alle deltakere realisere seg selv som et enkelt team, utvikle ferdighetene til å lykkes i fellesskap med å løse fastsatte oppgaver, og i fellesskap finne de beste metodene for å oppnå felles mål. Oppgaven til samholdstreningen er å forene deltakerne i et team i forhold til kreativ kollektiv aktivitet, utvikle fleksibilitet i kommunikasjon, utskiftbarhet og gjensidig bistand, og utvikle ansvar for en felles sak. Denne oppgaven er blant annet vellykket løst på opplæringene «Lederskap og ledelse: Teknikker for effektiv innflytelse» og opplæringen «Effektiv kommunikasjon: Samarbeid for næringslivets skyld».

Når er samholdstrening nødvendig?

Det var personalendringer i teamet, og det ble en endring i en del av teamet: Nye ansatte kom eller de som hadde jobbet lenge i selskapet sluttet. Eller noen er rykket opp på karrierestigen, og nå er det nødvendig å omfordele rollene i det nye laget;

Du planlegger å åpne din egen virksomhet, og du må lage ditt eget team;

I teamet er det nødvendig å gjøre endringer i klimaet og øke effektiviteten av samhandling i teamet;

Teamet har jobbet sammen ganske lenge, og du må friske opp forholdet mellom medlemmene og gi alle medlemmene muligheten til å se hverandre fra den andre siden, etablere mer tillitsfulle relasjoner;

Du er en leder, dine underordnede lykkes med å utføre oppgavene sine individuelt, og du ser behovet for å lære alle ansatte å i fellesskap løse tildelte oppgaver, stole på hverandre og omtenksomt utveksle hverandre;

Det er ansatte i teamet ditt som er profesjonelle innen sitt felt og effektivt utfører oppgavene sine, men de har problemer med å utvikle relasjoner med en av sine kolleger;

I ditt team er det behov for å øke hver enkelt ansatts ansvar for det endelige resultatet av arbeidet.

Hva er bindingstreninger?

Samholdstrening er viktigst når det gjelder mennesker som jobber sammen, selv om de faktisk kan gjennomføres for alle grupper. For øyeblikket presenteres følgende alternativer for å gjennomføre samholdstrening på markedet:

forretningsspill

Hjernetrim

Rollespill

sport

Uavhengig av formen på treningen for samhold, forblir essensen den samme: ulike situasjoner er modellert der teamet inviteres til å løse problemet i fellesskap.

Hvordan velge bindingstrening.

På grunn av det faktum at det er ganske mange alternativer for å gjennomføre samholdstreninger på markedet for øyeblikket, må du velge den formen som passer dine spesifikke oppgaver. Hvis målet ditt er å forbedre stemningen i laget, så kan du velge dagens populære lagbygging i naturen, hvor det er mulighet for å avholde ulike idrettskonkurranser og den såkalte "ekstrem" treningen. Hvis hovedmålet med samholdstrening er å forstå mekanismen for teamarbeid og forbedre funksjonen til hver ansatt i teamet, er det verdt å velge intellektuelle treningsformer. I alle fall er det nødvendig å velge en svært profesjonell trener, siden det fremtidige klimaet i laget ditt vil avhenge av arbeidet hans. Samholdstrening resulterer ofte i at deltakerne samhandler på et dypt personlig nivå, og treneren må tydelig forstå hva han gjør og hvorfor. Det er best å gjennomføre denne typen trening ved hjelp av inviterte trenere, siden de har mulighet til upartisk å vurdere situasjonen i teamet. Deltakerne i opplæringen utfører ulike øvelser, og i prosessen med arbeidet utvikles samhørighet mellom dem, evnen til å forhandle og støtte hverandre. Muligheten til å diskutere resultatene og analysere effektiviteten av de anvendte strategiene i hverdagen gjør opplæringen svært effektiv og lar deg gjøre betydelige og varige endringer i atferd og bedriftskultur. Som et resultat kan det bemerkes at effektiv ledelse ikke er mulig uten kollektiv samhørighet. Øke ytelsen til organisasjonen og nivået av tilfredshet til ansatte med arbeidet, dannelsen av en følelse av eierskap i arbeidet til selskapet, sikre gjennomføringen av alle de viktigste ledelsesfunksjonene - planlegging, organisering, ledelse og kontroll.

Treninger

Øvelse "La oss stille opp"

Formål: Demonstrasjon av mulighet for adekvat informasjonsutveksling uten bruk av ord, utvikling av uttrykk og ikke-verbale kommunikasjonsevner. De uvanlige forholdene som deltakerne befinner seg i inkluderer interesse, gjør at de finner måter å formidle tankene sine mer nøyaktig til en annen person, til å kontakte hverandre for å oppnå et felles mål.

Beskrivelse av øvelsen

Tilretteleggeren tilbyr å spille et spill hvor hovedbetingelsen er at oppgaven utføres i det stille. Det er umulig å snakke og korrespondere på samme tid, du kan bare kommunisere ved hjelp av ansiktsuttrykk og bevegelser. "La oss se om dere kan forstå hverandre uten ord?" I første del av øvelsen får deltakerne i oppgave å stille opp etter høyde, i andre del blir oppgaven mer komplisert – du må stille opp etter fødselsdato. I det andre alternativet, på slutten av konstruksjonen, stemmer deltakerne vekselvis bursdagene sine, mens de sjekker riktigheten av øvelsen

Øvelse "Si fine ord"

Formål: Samhold, forbedring av gjensidig forståelse av deltakerne.

Øvelsens forløp: deltakerne på treningen står i en sirkel og gir ordet til en annen deltaker, men samtidig sier de hyggelige ord (takk for ...., du er i dag.. osv.)

Refleksjon: Hvilke psykologiske egenskaper viste du mens du deltok på treningen? Hvilke følelser opplevde du? Hva lærte du om deg selv, om gruppen? Hvordan vil du bruke denne kunnskapen? Hva har du lært? Hvordan vil dette være nyttig i fremtiden? Hva var viktig? Hva tenker du på? Hva skjedde med deg? Hva må utvikles for fremtiden? slutt: Tusen takk for at du kom på treningen vår, vi håper at det ikke går sporløst over i livet ditt, vi håper at noe vil være nyttig for deg og at du tenker på noe