Dekor 

Tko može biti vođa.

Osoba u grupi društvenih studija.6. razred Osoba u grupi društvenih studija.6. razred

Poznato je da svaki član grupe ima određenu ulogu. Odaberite skupinu kao primjer i razmislite koje uloge u njoj možete igrati. Dopunite dijagram.

Poznato je da svaki član grupe ima određenu ulogu. Odaberite skupinu kao primjer i razmislite koje uloge u njoj možete igrati. Dopunite dijagram. Unuk (unuka) Sin (kći) Brat (sestra) Obitelj Majka (tata) Baka (djed) Nećak (nećakinja) Obitelj

ZAKLJUČCI Osoba od trenutka rođenja Svaka osoba može biti član Grupe koje ujedinjuju ljude. Svaka grupa ima zajednički cilj pripada društvenoj skupini "obiteljski" skup. i zajednička svrha. Ovisno o namjeni grupe, može imati različit broj sudionika. istovremeno u nekoliko različitih grupa. Osoba od trenutka rođenja pripada društvenoj skupini "obitelj" Postoje mnoge skupine koje ujedinjuju ljude. Svaka grupa ima zajednički cilj i zajednički cilj. Ovisno o namjeni grupe, može imati različit broj sudionika. Svaka osoba može pripadati nekoliko različitih grupa u isto vrijeme.

Tko može biti vođa?

Tko može biti vođa? Vođa je osoba kojoj svi ostali članovi grupe priznaju pravo na donošenje najodgovornijih odluka.

TKO MOŽE BITI VOĐA TKO MOŽE BITI VOĐA

TKO MOŽE BITI VOĐA Svaka grupa ima svoje uloge. Koje osobine čine vođu grupe drugačijim od drugih? Tko postaje vođa i zašto? Vođa je osoba koja preuzima kontrolu nad grupom. Pomaže ostalim članovima grupe, daje korisne savjete, vodi ih. Pravi vođa nikada se ne suprotstavlja drugima u ime osobnih interesa. TKO MOŽE BITI VOĐA Svaka grupa ima svoje uloge. Koje osobine čine vođu grupe drugačijim od drugih? Tko postaje vođa i zašto?Vođa je osoba koja preuzima kontrolu nad grupom. Pomaže ostalim članovima grupe, daje korisne savjete, vodi ih.Pravi vođa se nikada ne suprotstavlja drugima u ime osobnih interesa.

TKO MOŽE BITI VOĐA Koja je razlika između imenovanog vođe i vođe kojeg bira sama grupa? Ima li vođa uvijek pozitivan utjecaj na grupu? TKO MOŽE BITI VOĐA

ZADACI 1. Na temelju vlastitog životnog iskustva, 2. Objasnite po čemu se imenovani vođa razlikuje od 3. Pretpostavite da li voditelj uvijek pozitivno utječe na listu bitne kvalitete koje vođa grupe mora imati. vođa kojeg bira grupa. po grupi. Potkrijepite svoje mišljenje povijesnim ili književnim primjerima. ZADACI

PREDLOŽENI ODGOVORI 1. 1) spremnost na pomoć, 2) sposobnost preuzimanja odgovornosti za svoje postupke, 3) sposobnost vođenja, 4) ne suprotstavlja se drugima... 2. Imenovani vođa može jednostavno biti fizički jak ili dobro učiti , ali neće moći voditi druge i čak ih može uvrijediti. 3. Pozitivan A. Gaidar "Timur i njegov tim." Negativno - Hitler, Napoleon PREDLOŽENI ODGOVORI 1.1) spremnost pomoći, 2) sposobnost da bude odgovoran za svoje postupke, 3) sposobnost vođenja, 4) ne suprotstavlja se drugima... 2. Imenovani vođa može jednostavno biti fizički jak ili dobro uči, ali neće moći voditi druge pa ih čak može i uvrijediti 3. Pozitivno A. Gaidar "Timur i njegov tim." Negativno - Hitler, Napoleon

NORME U svakoj skupini koja postoji već duže vrijeme postoje određena pravila. Oni razlikuju ovu skupinu od ostalih. Pravila po kojima grupa živi nazivaju se riječju "norme". NORMA

PRAVILA GRUPE Što su pravila? Koja pravila znate? Zašto je potrebno poštivati ​​pravila? Što su norme? PRAVILA GRUPE

GRUPNE NORME Grupne norme su skup odnosa, interakcija i komunikacije unutar i izvan njega. pravila, preporuke i zahtjevi koje tim postavlja za izgradnju grupnih normi – pravila po kojima grupa živi. Da ne postoje grupne norme, bilo bi teško postići cilj, postalo bi nemoguće raditi posao za koji grupa GRUPA NORMA

SANKCIJE Sankcije su različiti načini osude (kažnjavanja) i poticanja (podrške), koji su sredstvo potpore grupnim normama. SANKCIJE Sankcije su različiti načini osude (kažnjavanja) i poticanja (podrške), koji su sredstvo potpore grupnim normama.

NAGRADE I KAZNE Na koje načine grupa može održavati utvrđena pravila? Navedite primjere. NAGRADE I KAZNE Na koje načine grupa može održavati utvrđena pravila? Navedite primjere.

SANKCIJE Sankcije su sredstvo zaštite grupnih normi. Načini osude Načini poticanja (kazne) Upozorenje ukor (podrška) Zahvalnost pljesak podrška nelaskavi nadimak ismijavanje SANKCIJE

ZAKLJUČCI Zbog kršenja pravila osoba može biti isključena iz grupe. Nezakonite grupne radnje pogoršavaju krivnju pojedinca. ponašanje osobe u bilo kojoj skupini uvijek leži na njemu. ljudi ometaju komunikaciju i uništavaju osobnost osobe. Odgovornost za vlastitu Nesklonost i mržnju prema drugima Za kršenje pravila osoba može biti isključena iz grupe. Nezakonite grupne radnje pogoršavaju krivnju pojedinca. Odgovornost za vlastito ponašanje osobe u bilo kojoj skupini uvijek leži na njemu. Neprijateljstvo i mržnja prema drugim ljudima ometaju komunikaciju i uništavaju nečiju osobnost.

Praktični dio sata Napravite tablicu za usporedbu Velike grupe Male grupe Broj sudionika Znakovi po kojima se ljudi mogu ujediniti Uloga koju imaju u društvu Uvježbani dio sata Napravite usporednu tablicu

Ispunite tablicu, naznačujući kojim društvenim skupinama pripadate, koje uloge igrate, kojim statusima ste obdareni. Društvena Moja Moja društvena grupa Uloga društvenog statusa Ispunite tablicu, naznačujući kojim društvenim skupinama pripadate, koje uloge igrate, koje statuse imate.

Praktični dio sata Koji su znakovi tipični samo za međuljudske odnose? 1. Međusobna (uzajamna) priroda 2. Stabilnost u vremenu 3. Neposredan kontakt 4. Emocionalnost Koji su znakovi tipični samo za međuljudske odnose?1. Uzajamni (uzajamni) karakter 2. Održivost tijekom vremena 3. Izravan kontakt 4. EmocionalnostPraktični dio sata

Praktični dio sata Pročitajte zadani tekst, svaka rečenica je numerirana. u kojem su tekstu: a) utvrđene činjenice. b) mišljenje, vrijednosni sud Odredite koji su prijedlozi 1. Simpatija je unutarnja sklonost, privlačnost 2. Ponekad je teško objasniti što točno ova ili ona osoba uzrokuje našu simpatiju 3. Mnogi ljudi vjeruju da izvana privlačna osoba nužno čini samo dobra djela 4. Ljudi će vjerojatnije vjerovati onima koje smatraju simpatičnima Pročitajte sljedeći tekst, svaka rečenica u kojoj je numerirana. Odredi koje su rečenice teksta: a) utvrđene činjenice. b) mišljenje, vrijednosni sud Praktični dio lekcije 1. Simpatija je unutarnja dispozicija, privlačnost2.Ponekad je teško objasniti zašto ova ili ona osoba izaziva našu simpatiju3.Mnogi ljudi vjeruju da izvana privlačna osoba nužno čini samo dobra djela4 .Ljudi češće vjeruju onima koji se smatraju slatkim

Društveni studij, 6. razred

Lekcija br. 14-15

Čovjek u grupi

D.Z.: §7, ?? (str.66), zadaci (str.66)

© A.I. Kolmakov


Ciljevi lekcije

  • Shvatiti da je društvo potrebno čovjeku;
  • iznevjeriti učenicima da shvate da svaka skupina može utjecati na osobu i da svaka skupina ima određena pravila ponašanja i norme.
  • pomoći učenicima na temelju stečenog znanja formulirati i obrazložiti svoj stav, svoje viđenje predloženog problema;
  • spomenuti učenici imaju odgovornost za svoje postupke, odluke, izbor suboraca, aktivnosti, procjenu vlastitog stava prema ljudima iz drugih skupina

Znati i moći

  • Opisati velike i male, formalne i neformalne grupe. Navedite primjere takvih grupa.
  • karakterizirati i ilustrirati primjeri grupnih normi.
  • Opišite primjerima interakcije i suradnje ljudi u društvu.
  • Procijenite vlastiti stav ljudima drugih nacionalnosti i drugačijeg svjetonazora.
  • u kojem se očitovala solidarnost, tolerancija, odanost, međusobno razumijevanje.
  • Istražite praktične situacije povezana s identificiranjem mjesta osobe u grupi, manifestacijom vodstva.

Pojmovi, pojmovi

  • međuljudski odnosi;
  • interakcija, međusobna percepcija, međusobno razumijevanje;
  • simpatija i antipatija;
  • stereotipi;
  • službeni odnosi i osobni;
  • vrste međuljudskih odnosa (poznanici, prijateljski, drugarski, prijateljski, ljubavni)

Učenje novog gradiva

  • Društvene skupine (velike i male).
  • Osoba u maloj grupi.
  • Grupe su formalne i neformalne.
  • Vođe.
  • grupne norme.

Aktualizacija problema

  • Zapamtiti! Što znate iz tečaja povijesti o tome zašto ljudi u davna vremena nisu mogli živjeti sami? Kojim su se grupama pridružili?

Razgovarajmo zajedno!

Zašto se ljudi pridružuju grupama

Što osobi daje grupu?

Mogu li se istovremeno pridružiti različitim grupama?


GRUPA - tiče se održivo ukupnost ljudi koji su u interakciji i ujedinjeni zajednički interesi i ciljevi.


Vođa je osoba koju prepoznaju svi ostali članovi grupe pravo na donošenje najodgovornijih odluka koji utječu na njihove interese i određuju smjer i prirodu aktivnosti cijele grupe.

Formalno - dokumentirano nečijom odlukom

Neformalni - prepoznat kao dio društva, koji pokazuje kvalitete u poslovanju


Grupne norme- ovo je skup pravila, preporuka i zahtjeva koje tim postavlja za izgradnju odnosa, interakcije i komunikacije unutar i izvan njega.

Sankcije– sredstva zaštite grupnih normi.

Metode osude (kazne)

Načini poticanja(podrška)

Upozorenje

Zahvalnost

nelaskavi nadimak

pljesak

podrška

ismijavanje

odgovorne zadatke

odbijanje komunikacije

nagrade

nezaboravni darovi

isključenje iz grupe

uključivanje u grupu



Slika galerija (udžbenik, str.64)

(V.I. Surikov (1848-1916). Stepan Razin.

1906 GRM


Na svijetu je živio čovjek (str.66)


ZAKLJUČCI:

  • Zbog kršenja pravila, osoba može biti isključena iz grupe.
  • Nezakonite grupne radnje pogoršavaju krivnju pojedinca.
  • Odgovornost za vlastito ponašanje osobe u bilo kojoj skupini uvijek leži na njemu.
  • Neprijateljstvo i mržnja prema drugim ljudima ometaju komunikaciju i uništavaju nečiju osobnost.

provjerite se

  • Zašto se ljudi pridružuju grupama?
  • Što grupa daje osobi?
  • Odaberite sinonime za riječi "norme" i "sankcije".
  • Pronađi u tekstu odlomka retke koji ilustriraju izreku "Jedan čovjek nije ratnik".
  • Sjetite se u kojim su se ulogama vaša rodbina, kolege i prijatelji pokazali s neočekivane strane.

odraz

  • Što ste naučili?
  • Kako?
  • Što ste naučili?
  • Koje ste poteškoće doživjeli?
  • Je li lekcija bila zanimljiva?

Vježba 1.

kriterijima


Test 2

Odgovor: _____________________


Zadatak 3.


Test 4


Test 5


Zadatak 6.


Test 7

Odgovor: _______________________


Test 8


Primijenite znanje!

  • Koje su se promjene u vašem znanju, vještinama, sposobnostima dogodile nakon rada s odlomkom ?
  • Što si naučio?
  • Što je pomoglo u postizanju rezultata?
  • Što se, po Vašem mišljenju, od proučenog uvijek treba sjećati?
  • Koje su poteškoće naišle? Što vam je pomoglo da ih prevladate?

  • Programi rada “Društvene znanosti. Predmet L.N. Bogoljubov. 5-9 razreda. M: "Prosvjeta", 2011
  • Udžbenik. Društvene nauke. 6. razred. Vinogradova N. F., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. / Ed. L. N. Bogolyubova, L. F. Ivanova.
  • Radna bilježnica. Društvene nauke. 6. razred. Ivanova L. F., Khoteenkova Ya. V.
  • Razvoj lekcija. Društvene nauke. 6. razred. Bogolyubov L. N., Vinogradova N. F., Gorodetskaya N. I. i drugi.




Društvena skupina je udruga ljudi temeljena na zajedničkom sudjelovanju u nekoj djelatnosti, povezana sustavom odnosa koje reguliraju društvene institucije. prema stupnju bliskosti s nekom osobom i utjecaju grupe na nju Primarna (neformalna) obitelj, prijatelji... Srednji (formalni) sloj, politička stranka...


To je mala udruga ljudi (od 2-3 do 20-30 ljudi) koja se bave nekim zajedničkim poslom iu izravnom međusobnom odnosu; to je elementarna stanica društva. velike udruge ljudi u kojima osobni kontakti svih članova više nisu mogući, međutim takve skupine imaju jasne formalne granice i kontroliraju ih određeni institucionalni odnosi, najčešće formalni.


Velika društvene skupine Prema društvenom statusu Prema etničkoj pripadnosti Prema dobi Prema mjestu stanovanja Prema spolu Prema stručnoj djelatnosti staleža staleža nacionalnosti nacije, mladi su radno sposobni. naseljena gradski stanovnici ruralni stanovnici žene muškarci ljudi mentalnog rada ljudi fizičkog rada


Pročitajte tekst stavka 7 (točka 1) na stranici i odgovorite na pitanja: Kojim skupinama trenutno pripadate i hoćete li ulaziti u budućnosti? Po čemu se jedna skupina razlikuje od druge ili što je zajedničko ljudima u svakoj skupini? Mogu li izabrati grupu za sebe?

Što je grupa? Definirati
SKUPINA
- ovo je
Što osobi daje grupu?
udruga
Je li moguće ući u različite ljude,
grupe u isto vrijeme? smješten u
interakcija
i ujedinjeni
Općenito
interesi i
ciljeve


igra specifičnu ulogu.


ispuniti. Ispunite shemu

Poznato je da svaki član grupe
igra specifičnu ulogu.
Odaberite grupu kao primjer i
razmislite o tome koje uloge možete igrati u njemu
ispuniti. Ispunite shemu
obitelj

Majka Otac)
sin kćer)
Brat sestra)
obitelj
Baka
(djed)
Unuk
(unuka)
Nećak
(nećakinja)

Utjecaj grupe na pojedinca

USMENI: § 6 (točke 1. i 2.) - čitati, istaknuti glavnu stvar, podučavati
Pojmovi
PREZENTACIJA - pogledajte, zapamtite na čemu je i kako bilo
lekcija.
PISANA (neobavezno):
Utjecaj grupe na pojedinca
1) Popunite tablicu
POZITIVAN
NEGATIVAN
2) * Dovrši zadatak prema slici V. Surikova na stranici 63:

"Pročitajte" slike

Što je vođa?

Lider je osoba iza koje sve stoji
ostali članovi grupe priznaju pravo preuzimanja
najodgovornije odluke

Tko može biti vođa?

Na temelju vlastitog životnog iskustva,
navesti najvažnije kvalitete
mora imati vođu grupe
Pročitajte primjere iz teksta udžbenika na 61. stranici

Kakvi mogu biti vođe?

VOĐA
izabran
skupina
imenovani
izvana
Koja je razlika
imenovani vođa iz
vođa, izabran
sama grupa?
Je li uvijek vođa
ima pozitivan učinak
za grupu?

1. Što vam je važnije u igri?
A) pobijediti. B) zabava.
2. Što više voliš u općem razgovoru?
A) Pokažite inicijativu, predložite nešto.
B) Slušajte i kritizirajte ono što drugi imaju za ponuditi.
3. Jeste li u stanju izdržati kritiku, ne petljati se privatno
sporovi, nema izgovora?
A) Da. B) Ne
4. Volite li da vas hvale u javnosti?
A) Da. B) Ne
5. Braniš li svoje mišljenje ako okolnosti (mišljenje
većina) protiv vas?
A) Da. B) Ne
6. U poduzeću, općenito, uvijek se ponašaš kao kolovođa,
smisliti nešto što je drugima zanimljivo? A) Da. B) Ne
7. Znate li sakriti svoje raspoloženje od drugih?
A) Da. B) Ne
8. Da li uvijek odmah i rezignirano činite ono što želite
kažu stariji?
A) Ne B) Da.
9. Uspiješ li u razgovoru, raspravi, uvjeravanju, privlačenju prema
vaša strana onih koji se s vama nisu slagali? A) Da B) Ne.
10. Volite li podučavati (podučavati, educirati, podučavati, davati
savjet) drugima?
A) Da. B) Ne

prebrojati ukupno Odgovori "A" i "B".
DOMINACIJA “A” ODGOVORA
Imate sve odlike vođe. Vaše mišljenje se sluša
tvoje gledište je zanimljivo. Ali zapamtite da je u isto vrijeme zahtjevnost da
vama sa strane onih oko vas je jako super. Od vas očekuju da budete hrabri
akcije i originalna rješenja. I to biste također trebali zapamtiti
vaše vodstvo ni u kojem slučaju ne bi trebalo prerasti u diktaturu,
jer diktatori nastoje biti svrgnuti
JEDNAKOST ODGOVORA “A” I “B”
Čini se da ste prilično neovisni i samouvjereni.
ljudski. U isto vrijeme, ne savijate one oko sebe svojoj volji.
težiti. Ali ako to želite učiniti, vaše šanse za uspjeh nisu
tako malen
DOMINACIJA ODGOVORA “B”
Više ste sljedbenik nego vođa. Možda to zapravo nisi ti
neugodno, ali ipak morate postati samostalniji
presude i radnje.

USMENI: § 6 stav "Tko može biti vođa"-
čitati, ponavljati, istaknuti glavnu stvar, podučavati
Pojmovi
NAPISANO:
:

Danas u razredu...

Skoro zaspao
jer….
Osjetio
Sjajno,
jer…
puno naučio
novi
jer…
Osjetio
neugodno
jer…

Ocijenite svoj rad na nastavi

Aktivno sam sudjelovao u radu
sve faze lekcije, razmišljanje i
misao, izražena
mišljenje, nosio se sa svime
zadataka.
nisam radio
tijekom većeg dijela lekcije
nisam pokušao, nisam mislio,
nije pokušao formulirati
i izrazi svoje mišljenje
nije se nosio sa zadacima.





















Odgojno-obrazovna komunikacija To je utjecaj učitelja na učenika kako bi mu se usadio određeni skup znanja, vještina i sposobnosti. Nastavna komunikacija se odvija i iznutra obrazovne ustanove te u procesu svladavanja znanja potrebnih u svakodnevnom životu.










Interkulturalna komunikacija Obavlja se između ljudi koji dijele različite kulturne vrijednosti. To može biti interakcija predstavnika različitim smjerovima u glazbi, umjetnosti, književnosti, komunikaciji "očeva i" djece", predstavnika različitih nacionalnosti.










Interaktivna komunikacija s vršnjacima važna je za mlade jer je: važan specifičan kanal informacija koji omogućuje učenje mnogih potrebnih informacija; u zajedničkim aktivnostima razvijaju se vještine društvene interakcije, sposobnost poštivanja kolektivne discipline, korelacije osobnih interesa s javnim; to je specifična vrsta emocionalnog kontakta.








Intimno-osobna komunikacija Ovo je interakcija koja se temelji na osobnoj simpatiji, naklonosti, bliskosti interesa, stavova, vrijednosti. U adolescenciji ljudi aktivno nastoje pronaći srodnu osobu koja će razumjeti, podržati i priskočiti u pomoć


Spontana grupna komunikacija Javlja se prema formuli "Ja i oni su nasumični". To su kontakti s prijateljima koji se lako zamjenjuju za druge, a to su slobodne aktivnosti, fakultativni sastanci, posjećivanje diskoteka, kina, šetnje ulicama, beskorisna zabava u dvorištu ili na ulici.


Društveno usmjerena komunikacija Temeljena na provedbi društveno značajnih djela koja daju osobni pristup širim javnim sferama Ovo je pozitivna društvena aktivnost u kojoj se osoba može dokazati kao samostalna i samovrijedna osoba


Pravila komunikacije Pokažite iskreno zanimanje za sugovornika Pokušajte otvoreno prepoznati zasluge drugih ljudi, pohvalite ih Budite prijateljski raspoloženi, prijateljski raspoloženi, nasmiješite se Budite dobar slušatelj Govorite o onome što je sugovorniku zanimljivo Pokažite poštovanje i toleranciju (toleranciju) prema ljudima Pokušajte iskreno se stavite na mjesto druge osobe Ne kritizirajte osobu pred strancima







Zadaci 1.Što je komunikacija? 2. Navedite vrste komunikacije koje poznajete. Opišite ih. 3. Što razlikuje međuljudsku interakciju? 4. Zašto postoji velika potreba za komunikacijom u adolescenciji? 5. Navedite oblike mladenačke komunikacije. Dajte im opis. 6. Što je međuljudski sukob? 7. Koji su načini rješavanja međuljudskih sukoba? 8. Kakva je kultura komunikacije? Navedite pravila komunikacije koja poznajete.