Социальный работник – не работа – призвание! Фразы о работе Высказывания детей о профессии социального работника.

Введение в профессию социальная работа

Выполнила: Ежова Алена Андреевна

Высказывания великих людей и ученых о социальной работе

1 : Стоглавый собор предложил устроить богадельные избы, где «здравые строи и бабы стряпчие» должны были ухаживать за немощными и больными. В Москве к 1600 году действовали три богадельни – Убогих, или Божьих, дома. Один из них располагался на Тверской и предназначался для мирян, другой – напротив Пушечного двора – для инокинь, третий - на Кулишках – для нищих старцев

(из книги Т.С. Георгиевой «Русская культура и православие»).

2: Социальная работа это очень серьезная общественная, государственная и церковная задача. Это общее дело, поэтому им должны заниматься и церковь, и государство вместе, во всем помогая друг другу

.(Прот. Александр Ильяшенко, настоятель храма Всемилостивого Спаса)

3 : ...ученые не должны быть сообщниками тех, кому несовершенное социальное устройство дает возможность использовать результаты научных работ в эгоистических и злонамеренных целях

Ф. Жолио-Кюри

4: “…пока мы будем ратовать за социальные права, их обеспечение и соблюдение, говорить об обязанностях государства, социальный работник останется в положении слуги, получающего тумаки от обоих хозяев. Если же отказаться от патерналистской роли государства, признать за ним лишь координационные и контрольные функции в этой сфере, согласиться с необходимостью большего участия неправительственного сектора в социальной защите, признать, что часть российского населения подвергается дискриминации, - социальный работник, хотя и останется слугой двух господ, но будет скорее обласкан обоими хозяевами”.

М. Левина

День социального работника

День социального работника отмечается в России ежегодно 8 июня на основании Указа президента Российской Федерации № 1796 «О дне социального работника», подписанного 27 октября 2000 года.

Текст Указа очень лаконичен:

2. Настоящий Указ вступает в силу со дня его подписания.

День для празднования был выбран в связи с тем, что 8 июня 1701 года Петром I был издан Указ, положивший начало созданию государственной системы социальной защиты - «Об определении в домовых Святейшего Патриархата богадельни нищих, больных и престарелых».

По Указу Петра I «для десяти человек больных в богадельне должен быть один здоровый, который бы за теми больными ходил и всякое им вспоможение чинил».

День социального работника - это праздник людей, которые первыми принимают на себя волны людских проблем и в меру своих возможностей помогают решать эти проблемы.

Гимн социальной защиты

Негромкая у нас работа.

Зато у нас душа открыта

Для тех, кому нужна забота,

Для тех, кому нужна защита.

Вопросов и проблем – без счета,

А мы свою работу любим.

Негромкая у нас работа,

Но мы необходимы людям.

Должностные права и обязанности социального работника

Функции социального работника: Основной функцией социального работника является осуществление комплекса мероприятий по социально-медицинскому обслуживанию на дому нетрудоспособных граждан, проживающих на закрепленной за ним территории участка.

Должностные обязанности социального работника:

Выявлять одиноких, одиноко проживающих и нетрудоспособных граждан, проживающих на территории участка обслуживания, нуждающихся в социальной помощи, их интересы и потребности, трудности и проблемы и своевременно оказывать им социальную помощь и поддержку;

Осуществлять социально-медицинское обслуживание на дому закрепленных за его участком нетрудоспособных пенсионеров и инвалидов (не менее 3 раз в неделю в соответствии с графиком посещений, а при необходимости кратность и длительность посещений увеличивается);

Доставлять на дом продукты питания, горячие обеды, полуфабрикаты, промышленные товары первой необходимости, благотворительную и другие виды натуральной помощи;

Осуществлять помощь в приготовлении пищи на дому одиноким и одиноко проживающим пенсионерам и инвалидам, дети которых проживают в других населенных пунктах (супа, каши, картофеля, полуфабрикатов);

Осуществлять кормление ослабленных пенсионеров и инвалидов;

Поддерживать условия проживания в соответствии с гигиеническими требованиями: регулярная смена нательного и постельного белья (один раз в 2 недели, а также по мере загрязнения), в случае необходимости оказывать помощь в помывке, еженедельной уборке помещения, выносе мусора (в мусоропровод, находящийся в жилом доме, или расположенные вблизи дома баки);

Оказывать санитарно-гигиеническую помощь клиентам (обмывание, обтирание, гигиенические ванны, стрижка ногтей, причесывание);

Содействовать в обеспечении обслуживаемых граждан по заключению врачей лекарственными средствами и изделиями медицинского назначения;

Оказывать содействие в получении медицинской помощи, в госпитализации: вызов врача на дом, сопровождение нуждающихся в лечебно-профилактические учреждения и посещение их в стационарных учреждениях здравоохранения в целях оказания морально-психологической поддержки;

Содействовать в проведении медико-социальной экспертизы для нуждающихся;

Оказывать помощь в получении путевок на санаторно-курортное лечение, в получении зубопротезной и протезно-ортопедической помощи, а также в обеспечении техническими средствами ухода и реабилитации;

Сдавать вещи в стирку, химчистку, ремонт и обратно их доставлять, производить оплату за жилье и коммунальные услуги;

Содействовать в организации предоставления услуг предприятиями торговли, коммунально-бытового обслуживания, связи и другими предприятиями, оказывающими услуги населению;

Осуществлять доставку воды, протапливать печь, содействовать в обеспечении топливом (для проживающих в жилых помещениях без центрального отопления и водоснабжения);

Содействовать в организации работы по ремонту жилого помещения, обработке приусадебного участка, уборке урожая;

Оказывать помощь в написании писем, в оформлении необходимых документов, содействовать в получении установленных действующим законодательством льгот и преимуществ, оказывать помощь по вопросам пенсионного обеспечения и предоставления других социальных выплат;

Оказывать психологическую помощь, моральную поддержку, содействовать обеспечению книгами, журналами, газетами;

Содействовать в организации ритуальных услуг для одиноких подопечных.

Должностные права социального работника:

Социальный работник имеет право:

На все предусмотренные законодательством социальные гарантии;

Требовать создания условий для выполнения служебных обязанностей;

Знакомиться с проектами решений руководства предприятия, касающимися его деятельности;

По вопросам, находящимся в его компетенции, вносить на рассмотрение руководства учреждения предложения по улучшению деятельности учреждения и совершенствованию методов работы; замечания по деятельности работников учреждения;

Предлагать варианты устранения имеющихся в деятельности учреждения недостатков;

Запрашивать лично или по поручению руководства учреждения от структурных подразделений и специалистов информацию и документы, необходимые для выполнения своих должностных обязанностей;

Привлекать специалистов всех (отдельных) структурных подразделений к решению задач, возложенных на него (если это предусмотрено положениями о структурных подразделениях, если нет - с разрешения руководителя учреждения);

Требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей и прав;

Запрашивать лично или по поручению непосредственного руководителя от иных структурных подразделений информацию и документы, необходимые для выполнения своих должностных обязанностей;

Повышать свою профессиональную квалификацию.

Сферы деятельности социального работника

1. социальная терапия на индивидуально-личностном и семейном уровне с целью социальной адаптации и реабилитации индивида в контексте окружающей его среды;

2. социальная работа с группами, которые могут классифицироваться по возрасту (детские, молодежные, престарелые), по полу, по интересам или схожим проблемам (группы бывших заключенных, алкоголиков, наркоманов и пр.);

3. социальная работа в общине, по месту жительства, ориентированная на расширение сети услуг, укрепление общинных связей, создание благоприятного психологического климата в местах проживания людей, а также содействие разного рода локальным инициативам, организацию взаимопомощи и др.

^ Социальное обслуживание в России

"О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" 6

(в ред. Федерального закона от 04.01.99 N 5-ФЗ)

Настоящий Федеральный закон определяет государственную политику в области социальной защиты инвалидов в Российской Федерации, целью которой является обеспечение инвалидам равных с другими гражданами возможностей в реализации гражданских, экономических, политических и других прав и свобод, предусмотренных Конституцией Российской Федерации, а также в соответствии с общепризнанными принципами и нормами международного права и международными договорами Российской Федерации.

Глава I. Общие положения

Статья 1. Понятие "инвалид", основания определения группы инвалидности

Инвалид - лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты.

Ограничение жизнедеятельности - полная или частичная утрата лицом способности или возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, ориентироваться, общаться, контролировать свое поведение, обучаться и заниматься трудовой деятельностью.

В зависимости от степени расстройства функций организма и ограничения жизнедеятельности лицам, признанным инвалидами, устанавливается группа инвалидности, а лицам в возрасте до 16 лет устанавливается категория "ребенок - инвалид".

Признание лица инвалидом осуществляется Государственной службой медико - социальной экспертизы. Порядок и условия признания лица инвалидом устанавливаются Правительством Российской Федерации.

Статья 2. Понятие социальной защиты инвалидов

Социальная защита инвалидов - система гарантированных государством экономических, социальных и правовых мер, обеспечивающих инвалидам условия для преодоления, замещения (компенсации) ограничений жизнедеятельности и направленных на создание им равных с другими гражданами возможностей участия в жизни общества.

Статья 3. Законодательство Российской Федерации о социальной защите инвалидов

Законодательство Российской Федерации о социальной защите инвалидов состоит из соответствующих положений Конституции Российской Федерации, настоящего Федерального закона, других федеральных законов и иных нормативных правовых актов Российской Федерации, а также законов и иных нормативных правовых актов субъектов Российской Федерации.

Если международным договором (соглашением) Российской Федерации установлены иные правила, чем предусмотренные настоящим Федеральным законом, то применяются правила международного договора (соглашения).

Статья 4. Компетенция федеральных органов государственной власти в области социальной защиты инвалидов

К ведению федеральных органов государственной власти в области социальной защиты инвалидов относятся:

1) определение государственной политики в отношении инвалидов;

2) принятие федеральных законов и иных нормативных правовых актов Российской Федерации о социальной защите инвалидов (в том числе регулирующих порядок и условия предоставления инвалидам единого федерального минимума мер социальной защиты); контроль за исполнением законодательства Российской Федерации о социальной защите инвалидов;

3) заключение международных договоров (соглашений) Российской Федерации по вопросам социальной защиты инвалидов;

4) установление общих принципов организации и осуществление медико - социальной экспертизы и реабилитации инвалидов;

5) определение критериев, установление условий для признания лица инвалидом;

6) установление государственных стандартов на социальные услуги, технические средства реабилитации, средства связи и информатики, установление норм и правил, обеспечивающих доступность для инвалидов среды жизнедеятельности; определение соответствующих сертификационных требований;

7) установление порядка аккредитации и лицензирования организаций независимо от организационно - правовых форм и форм собственности, осуществляющих деятельность в области реабилитации инвалидов;

8) осуществление аккредитации и лицензирования предприятий, учреждений и организаций, находящихся в федеральной собственности, осуществляющих деятельность в области реабилитации инвалидов;

9) разработка и реализация федеральных целевых программ в области социальной защиты инвалидов, контроль за их исполнением;

10) утверждение и финансирование федеральных базовых программ реабилитации инвалидов;

11) создание объектов реабилитационной индустрии, находящихся в федеральной собственности, и управление ими;

12) определение перечня специальностей работников, занятых в области медико - социальной экспертизы и реабилитации инвалидов, организация подготовки кадров в этой области;

13) координация научных исследований, финансирование научно - исследовательских и опытно - конструкторских работ по проблемам инвалидности и инвалидов;

14) разработка методических документов по вопросам социальной защиты инвалидов;

15) установление квот рабочих мест для инвалидов;

16) содействие в работе всероссийских общественных объединений инвалидов и оказание им помощи;

17) установление федеральных льгот, в том числе по налогообложению, организациям независимо от организационно - правовых форм и форм собственности, которые инвестируют средства в сферу социальной защиты инвалидов, производят специальные промышленные товары, технические средства и приспособления для инвалидов, предоставляют услуги инвалидам, а также общественным объединениям инвалидов и находящимся в их собственности предприятиям, учреждениям, организациям, хозяйственным товариществам и обществам, уставный капитал которых состоит из вклада общественного объединения инвалидов;

18) установление федеральных льгот отдельным категориям инвалидов;

19) формирование показателей федерального бюджета по расходам на социальную защиту инвалидов.

Статья 5. Компетенция органов государственной власти субъектов Российской Федерации в области социальной защиты инвалидов

К ведению органов государственной власти субъектов Российской Федерации в области социальной защиты инвалидов относятся:

1) реализация государственной политики в отношении инвалидов на территориях субъектов Российской Федерации;

2) принятие законов и иных нормативных правовых актов субъектов Российской Федерации о социальной защите инвалидов, контроль за их исполнением;

3) определение приоритетов в осуществлении социальной политики в отношении инвалидов на территориях субъектов Российской Федерации с учетом уровня социально - экономического развития территории субъекта Российской Федерации;

4) создание предприятий, учреждений и организаций Государственной службы медико - социальной экспертизы, Государственной службы реабилитационной индустрии, осуществление контроля за их деятельностью;

5) аккредитация и лицензирование предприятий, учреждений и организаций, находящихся в собственности субъектов Российской Федерации, осуществляющих деятельность в области реабилитации инвалидов;

6) участие в реализации федеральных программ в области социальной защиты инвалидов, разработка и финансирование региональных программ в указанной области;

7) утверждение и финансирование перечня реабилитационных мероприятий, осуществляемых на территориях субъектов Российской Федерации, с учетом социально - экономических, климатических и иных особенностей в дополнение к федеральным базовым программам реабилитации инвалидов;

8) создание и управление объектами в области социальной защиты инвалидов, находящимися в ведении субъектов Российской Федерации;

9) организация и координация деятельности по подготовке кадров в области социальной защиты инвалидов;

10) координация и финансирование научных исследований, научно - исследовательских и опытно - конструкторских работ в области социальной защиты инвалидов;

11) разработка в пределах своей компетенции методических документов по вопросам социальной защиты инвалидов;

12) содействие в работе и оказание помощи общественным объединениям инвалидов на территориях субъектов Российской Федерации;

13) установление льгот, в том числе по налогообложению, организациям независимо от организационно - правовых форм и форм собственности, инвестирующим средства в сферу социальной защиты инвалидов, производящим специальные промышленные товары, технические средства и приспособления для инвалидов, предоставляющим услуги инвалидам, а также общественным объединениям инвалидов и находящимся в их собственности предприятиям, учреждениям, организациям, хозяйственным товариществам и обществам, уставный капитал которых состоит из вклада общественного объединения инвалидов;

14) установление льгот инвалидам или отдельным категориям инвалидов на территориях субъектов Российской Федерации за счет средств бюджетов субъектов Российской Федерации;

15) формирование бюджетов субъектов Российской Федерации в части расходов на социальную защиту инвалидов.

Федеральные органы государственной власти и органы государственной власти субъектов Российской Федерации могут по согласованию передавать друг другу часть своих полномочий в области социальной защиты инвалидов.

Статья 6. Ответственность за причинение вреда здоровью, приведшего к инвалидности

За причинение вреда здоровью граждан, приведшего к инвалидности, лица, виновные в этом, несут материальную, гражданско - правовую, административную и уголовную ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Всегда не хватает времени, чтобы выполнить работу как надо, но на то, чтобы ее переделать, время находится. Закон Мескимена

На усердную лошадь весь груз валится. Томас Фуллер

Выбери профессию, которую ты любишь, - и тебе не придется работать ни дня в твоей . Конфуций

Если голова варит, то и в руках всё горит.

Живая неудача лучше мертвого шедевра. Д.Б. Шоу

Лучше в совершенстве выполнить небольшую часть дела, чем сделать плохо в десять раз более. Аристотель

В тяжелые времена от деловых людей толку больше, чем от добродетельных. Ф. Бэкон

Не наблюдать за работниками - значит оставить им открытым свой кошелек.

Казенная служба - последнее прибежище разгильдяя. Бойс Пенроуз

Труд не есть добродетель, но неизбежное условие добродетельной жизни. Л. Толстой

Никогда не бывает больших дел без больших трудностей. Вольтер

Не откладывайте на завтра то, что можно сделать сегодня. Б. Франклин

Как только вы вообразите, что не в состоянии выполнить определенное дело, с этого момента его осуществление становится для вас невозможным. Б. Спиноза

Как движение возбуждает аппетит, так труд возбуждает жажду удовольствий. Ф. Честерфилд

Просыпаясь утром, спроси себя:"Что я должен сделать?".Вечером, прежде чем заснуть: "Что я сделал?". Пифагор

Если вам не нравится ваш начальник, поставьте себя на его место.

Мы притворяемся, что работаем, потому что они притворяются, что платят нам.

Человек, который работает руками - рабочий; человек, работающий руками и головой - ремесленник; но человек, который работает и руками, и головой, и сердцем - мастер своего дела. Луис Найзер

Работа избавляет нас от трех великих зол: скуки, порока и нужды. Вольтер

Рука есть орудие орудий. Аристотель

Карьера — чудесная вещь, но она никого не может согреть в холодную ночь. Мэрилин Монро

Поверь, лишь тот знаком с душевным наслажденьем, Кто приобрел его трудами и терпеньем. Гёте И.

На хлеб зарабатывают руками, а на масло головой.

Самые лучшие работники не годятся на самые высокие должности, но на вторых ролях они хороши.

Клиент не может быть просто удовлетворен. Клиент должен быть доволен!

Чем тяжелее работа, тем легче на нее устроиться.

Нельзя что-то приобрести, без того, чтобы другой человек что-то не потерял.

День имеет много часов, и Вы можете использовать это время только для работы. Так зачем упорно работать за деньги! Научитесь делать так, чтобы деньги и люди работали для Вас, а Вы могли быть свободными и делать то, что является более важным.

Сложности ожидают там, где пытаешься упростить.

Общество разделяется на два больших класса: на тех, кто работает, чтобы жить, и тех, которые живут, чтобы заставлять работать других.

Малый бизнес - это коммерция, средний бизнес - это коммерческая политика, крупный бизнес - это политика.

Глаза страшатся, а руки делают.

Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет. Ушинский К. Д.

Кто работает сидя и те, кто работают стоя, получают гораздо меньше тех кто работает на себя.

Хороший начальник - начало всех начал, а плохой - конец всем началам.

Кто понял жизнь - работу бросил.

Вам не платят за час, вам платят за ту ценность, что вы создаете за этот час.

Трудное надо сделать привычным, привычное - легким, а легкое - приятным.

. Только два стимула заставляют людей работать: жажда заработной платы и - боязнь ее потерять.

Если вы не получаете , значит, ваш труд никому не нужен.

Труд, который нам приятен, излечивает горе. Шекспир В.

Не занятый делом человек никогда не может насладиться полным счастьем, на лице бездельника вы всегда найдете отпечаток недовольства и апатии.

Думать - самая трудная из работ. Видимо, поэтому так мало людей ею занимаются.

Работа ценится по результатам труда, а не по накопленной усталости!

Не все лодыри согласны на сидячую работу - иные требуют лежачую.

Кто рано встает, тому Бог дает.

Если хочется работать - ляг поспи и всё пройдёт.

Физический труд помогает забывать о нравственных страданиях. Ларошфуко Ф.

Кто делает не больше того, за что ему платят, никогда не получит больше того, что он получает.

Человек лишь там чего-то добивается, где он верит в свои силы.

Способных работников ценят, а исполнительных и послушных - .

Работа, ты меня не бойся - я тебя не трону!

Работай, когда тебе грустно,— это единственное средство разогнать грусть. Работай, чтоб не впасть в тоску: ничто так не избавляет от унылой пустоты, как работа. Работай, когда тебе сопутствует успех: нет иного лекарства против "головокружения", кроме работы. Бехер И.

Чтобы жить по-человечески, надо чтобы платили по-божески.

Получить прибыль не рискуя, приобрести опыт не подвергаясь опасности, удостоиться награды не работая - столь же невозможно, как жить, не будучи рожденным.

В каждой профессии есть свои тонкости, которые не видны дилетантам.

Правильно жить - значит работать. Когда машина бездействует, ее начинает разъедать ржавчина.

В любой организации работа тяготеет к самому низкому уровню иерархии.

В нашей жизни, как в математике: от перемены местами начальников сумма их безответственности не изменяется.

Квалификация - то, что требуется от низших служащих. От высших служащих требуется отсутствие квалификации.

Если бы все умели работать, некому было бы руководить.

Дети должны научиться работать руками, а не локтями.

Кто сидит на окладе, тот может себе позволить сидеть, лежать и даже спать на работе.

Не давай возможности никому и ничему принимать решения за тебя.

Самое важное в каждом деле - пересилить момент, когда вам не хочется работать. И.П. Павлов

Иной на втором месте блестит, и его блеск отражается на том, кто занимает первое место.

Бездельников можно поделить на две категории: автомобиль без двигателя, двигатель без автомобиля.

Если в делах всегда согласны друг с другом, то один из них лишний.

Чтобы результаты превзошли ваши ожидания, не ожидайте многого.

Не жди, что кто-то сделает за тебя даже самую мелкую работу. Люди вокруг тебя сверхленивы, а ещё больше - лживы.

Социальный работник выполняет особую, благородную миссию: в своей деятельности он имеет дело с беспомощными, страдающими людьми, за здоровье и жизнь которых он берет на себя моральную ответственность.

Дорогие социальные работники!

С праздником!

Спасибо за любовь к людям, спасибо за благородный, самоотверженный труд!

Счастья, здоровья, семейного благополучия вашим семьям!

День социального работника отмечается 8 июня на основании Указа Президента Российской Федерации от 27 октября 2000 года.

День выбран не случайно. Именно 8 июня в 1701 году Петром I принимается Указ, положивший начало созданию государственной системы социальной защиты, «Об определении в домовых Святейшего Патриархата богадельни нищих, больных и престарелых».

По указу Петра «для десяти человек больных - в богадельне должен быть один здоровый, который бы за теми больными ходил и всякое им вспоможение чинил».

День социального работника - это праздник людей, которые первыми принимают на себя волны людских проблем, и в меру своих возможностей помогают решать эти проблемы.

Гимн социальной защиты

Негромкая у нас работа.
Зато у нас душа открыта
Для тех, кому нужна забота,
Для тех, кому нужна защита.

Вопросов и проблем – без счета,
А мы свою работу любим.
Негромкая у нас работа,
Но мы необходимы людям.

Сердечно поздравляем Вас с Днем социального работника!

У нас задачи с вами очень сложные.
Пусть на дворе и 21-й век,
Но в век больших технических возможностей
На первом месте все же человек.

В любых делах, проблемах, начинаниях
Роль первая ему отведена.
А, между тем, и помощь, и внимание,
И добрая поддержка всем нужна.

На том стоит вся сфера социальная,
Чтоб вовремя помочь и подсказать,
Кого-то поддержать материально,
Кому-то слово доброе сказать.

Желаем впредь задачи благородные
Решать всегда легко и без проблем,
Успехов вам, признания народного,
Удач, любви, здоровья, счастья всем!

Социальный работник

Туда, где плохо и где горе,
Спешит работник соцзащиты
Спасти корабль судьбы разбитой
В штормующем житейском море.
По лабиринтам отношений
Детей, родителей и внуков,
Коварных, жестких почему-то,
Среди немыслимых решений.
Найдет одно. Душой прекрасной
И сердцем добрым, терпеливым
От скал по рифмам и заливам
Спасет корабль с надеждой ясной.

Поможет, сделает, накормит,
Обует, вымоет, согреет,
Всех одиноких пожалеет,
Теплом, заботой дом наполнит.
Спешит работник соцзащиты
По первому звонку тревоги.
Как нелегки его дороги,
Как горько видеть дом забытый.
Порою сердце плачет, стонет,
Но не покажет даже виду
За боль клиентов и обиду,
Спасет судьбу, что в горе тонет.

Артамонова Татьяна Павловна, г. Брянск

Служба неравнодушных сердец
Социальный работник: профессия для добрых людей

Почет и уваженье людям, чья работа -
Одаривать теплом, надеждой и заботой…

В этот день, проходящий под знаком доброты, чествуем представителей благороднейшей профессии, которые не на словах, а на деле демонстрируют лучшие качества души русского человека - бескорыстие, милосердие, самоотдачу.
Здесь не может быть случайных людей, это - труд по призванию. Он по плечу только избранным, тем, кто целиком отдает себя заботе о других. Несомненно, социальный работник - не просто профессия, это, скорее, образ жизни, состояние души.

Птицына, Н. И. Служить людям / Н. И. Птицына // Человек. – 2012. - № 2. – С. 77-78. - Библиогр. постранич.

В 1915 году Абрахам Флекснер - сотрудник Управления по образованию - выступил на общенациональной конференции, посвященной благотворительности (Балтимор, США, 12-19 мая 1915 года) с докладом «Является ли социальная работа профессией?».

Свидетельством тому, что вопрос, вынесенный в заглавие его доклада, оказался отнюдь не праздным и не утратил своей актуальности, является тот факт, что в 2001 году он был перепечатан одним из профессиональных английский журналов по социальной работе.

Рассуждая о соотношении понятий «профессионал» и «профессия», Флекснер придавал особое значение содержанию последнего. Справедливо полагая, что трактовка понятия со временем может измениться, автор акцентировал внимание на выявлении критериев, определяющих его содержание. К ним Флекснер отнес интеллектуальный характер деятельности, высокий уровень личной ответственности специалиста, наличие научной базы и системы обучения данной профессии, применение знаний на практике, высокую степень организации деятельности и ее альтруистическую направленность. Очевидно, что социальная работа как профессиональная деятельность не укладывалась в рамки предложенной Флекснером схемы, о чем он и говорил в своем докладе.

Флекснер, А. Является ли социальная работа профессией? / А. Флекснер; пер. с англ. Н. А. Птицыной // Человек. – 2012. - № 2. – С. 79-90.

Ромм, М. Социальная работа: нищета идеологии и политика борьбы с нищетой / М. Ромм // Вопросы социального обеспечения. - 2008. - № 3 (февр.). - С. 30-32. - Продолжение. Начало № 4.

Назначение социальной работы, ее история.

Ромм, М. Социальная работа: нищета идеологии и политика борьбы с нищетой / М. Ромм // Вопросы социального обеспечения. - 2008. - № 4 (февр.). - С. 30-33. - Начало. Продолжение № 3.

Ромм, М. Социальная работа: нищета идеологии и политика борьбы с нищетой / М. Ромм // Вопросы социального обеспечения. - 2008. - № 5 (март). - С. 33-35. - Окончание. Начало № 3, 4.

Профессиональная социальная работа и стереотипы массового сознания / подготовили к печати А. Егоров, М. Соколовская // Вопросы социального обеспечения. - 2008. - № 17 (сент.). - С. 25-28.

В чем видят свое основное назначение социальные работники. Что составляет ядро социальной работы как профессии.

Шанин, Т. Социальная работа как культурный феномен современности: новая профессия и академическая дисциплина в контексте социальной теории и политической практики нашего дня / Теодор Шанин // Вопросы философии. - 1997. - № 11. - C. 55-72. – Режим доступа: http://old.russ.ru/journal/inie/97-09-26/shanin.htm ; http://www.yabloko.ru/Themes/History/Shanin/social_work.html . - 24.05.2011.

8 июня в России отмечается День социального работника. – Режим доступа: http://www.inmoment.ru/holidays/day-social-worker.html . - 24.05.2011.

Базарова, Т. С. Социальный работник – новая профессия в нашей стране:
(в помощь поступающим по специальности «Социальная работа») / Татьяна Содномовна Базарова. – Режим доступа: http://www.spf.bsu.ru/main.php?go=prof.htm . - 24.05.2011.

I. Социальная работа - новая профессия в нашей стране
II. Социальная работа - новая специальность в системе высшего образования
III. Методика ориентировочного определения готовности абитуриентов к выбору социально-педагогических профессий
IV. Примерные опросники по диагностике профессионально важных качеств социальных работников
Список литературы

Богословская, О.Н. Социальный работник: [о профессии] / О.Н.Богословская; Факультет психологии Московского государственного университета им.М.В.Ломоносова. – Режим доступа: http://www.psy.msu.ru/science/public/psy_prof/1_socrab.html . - 24.05.2011.

Кто такой Социальный работник?. – Режим доступа: http://ssfera.ru/profi/836-kto-takoj-socialnyj-rabotnik.html . - 24.05.2011.

Кодекс этики социального педагога и социального работника.- М., 2003. –
Режим доступа: http://www.c-psy.ru/index.php/specialists/socialnomu-pedagogu/dokumentysocpedagog/8886-2011-03-14-14-33-55 . - 24.05.2011;
http://socpedagogika.narod.ru/Kodeks.html . - 24.05.2011.

Этика в социальной работе, свод принципов: документ «Этика в социальной работе, свод принципов» принят на Генеральной ассамблее Международной федерации социальных работников и Международной ассоциации школ социальной работы в Аделаиде (Австралия, октябрь 2004 года). – Режим доступа:http://socfaqtor.wordpress.com/2009/05/04/этика-в-социальной-работе-свод-принци/ . - 24.05.2011.

Жерлыгин, С. Профессиональные требования к имиджу социального работника / Сергей Жерлыгин. – Режим доступа: http://www.taby27.ru/studentam_aspirantam/image_wse/imidzhelogija_sdacha_rabot/356.html . - 24.05.2011.

Мальцев, В. А. Профессиональная система ценностей социального работника: ст. опубл. в сб. «Сибирская психология сегодня»: сб. науч. трудов (Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002) / В.А. Мальцев. –
Режим доступа: http://hpsy.ru/public/x2492.htm . - 24.05.2011.

Доброта души – главное сокровище человека. Надо стараться следовать мудрому изречению Ф.П.Газа: «Спешите делать добро!». И жизнь Ваша станет богаче, а душа светлее. Долг социального работника – протянуть руку помощи каждому человеку, который в ней нуждается. Сфере социального обслуживания не нужны летуны, которым все равно где работать. Она ждет настоящих профессионалов, мастеров своего дела: инициативных, внимательных, заботливых работников, которые на просьбу своего клиента: «Будьте добры!» - всегда ответят: « Пожалуйста!».

Есть такая профессия - социальный работник.
Это значит – о ком-то в постоянной заботе.
Это значит, что сердце равнодушья не знает,
Для него нет ненужных и чужих не бывает,

Социальный работник – есть такое призванье,
Это значит, что горе здесь найдет состраданье.
Социальный работник – доброты безграничье,
Милосердной души красота и величье!

Только сердце болит, ноют руки под вечер –
У работника хрупкие женские плечи.
Достается рукам этим много работы,
Это сердце тревожат чужие заботы,
На себя чью – то боль эти плечи взвалили –
Только женщинам русским такое по силе.

(Рожкова Валентина Николаевна, социальный работник Муниципального Учреждения
«Комплексный центр социального обслуживания населения» Белинского района Пензенской области)
http://ssopir.ru/archive/Konkurs/rojkova.htm

Портал Виртуальной информационной социальной службы не имеет аналогов в Северо-Западном Федеральном округе, главное преимущество - единовременный доступ к социально значимой информации.

Создан на базе Псковской областной универсальной научной библиотеки.
Цель ВИСС – обеспечение высокого качества информационно-консультационных социально-правовых услуг на основе использования единой информационной системы.

Новые книги

Книги из фонда Центральной городской библиотеки (ул.Конная, д.6)

Из новых поступлений 2013 года

Есть лишь одна честь – честь оказать помощь,
есть лишь одна сила – сила прийти на помощь.
Р. У. Эмерсон

Ранимы жалостью высокие сердца,
Участье к слабому - не слабость храбреца.
Пьер Корнель

Ильин, Е. П. Психология помощи. Альтруизм, эгоизм, эмпатия : / Е. П. Ильин. - СПб. [и др.] : Питер, 2013. - 304 с. : ил., табл. - (Мастера психологии).

В новой книге профессора Е. П. Ильина затронута проблема помогающего поведения, проблема актуальная и междисциплинарная, решать которую призваны психология, социология, философия, педагогика и медицина.

Первая часть книги посвящена психологии помогающего поведения и личностным особенностям, способствующим или препятствующим такому поведению (альтруизм, эгоизм и пр.), вторая - описанию помогающих профессий. Книга содержит методики, которые могут быть использованы как в практической деятельности специалистов, так и при изучении указанной проблемы исследователями.

Издание адресовано широкому кругу специалистов из числа психологов, врачей, педагогов, социальных работников, а также преподавателям и студентам вузовских факультетов соответствующих профилей.

Чужая боль – дворняга грязная,
Не трогай детка, а вдруг заразная!
Не гладь! Испачкаешь ладошки.
Зачем? Иди другой дорожкой.
А детка подрастает, зная:
Так проще жить, не замечая.
Зачем тащить чужую ношу,
Делить беду? Придумал тоже!
Сам разбирай, не мне же больно,
С меня своих проблем довольно!
И так и дальше, жить в покое.
Делить все на свое и на чужое.
Чужую боль в упор не замечают,
Забыв одно…
Бездушье не прощают!

Илья Черт

Шарипова, Ю. Четверо псковичей помогают старикам / Юлия Шарипова // Комсомольская правда. – 2013. – 27 февр.-7 марта. – С. 20. – Режим доступа: http://www.kp.ru/daily/26036.5/2952793/ . – 04.06.2014.

В Пскове несколько молодых людей скооперировались для помощи старикам.
Открыли сообщество «Чужих стариков не бывает» в соцсети. У активистов организации планов вагон и тележка…

Ничто не может сердце изменить –
Ни слава, ни почет, ни положение.
Ни за какие деньги не купить
Нам доброты сердечной, без сомнения.

А что для счастья нужно иногда?
Лишь чуточку сердечного внимания.
Казалось бы, такая ерунда –
Обычное людское понимание.

Благословлен будь тот, кто щедр душой!
И кто людей не судит по одежке,
Всегда готов делиться добротой.
И не откажет никогда в поддержке.

Протянет руку в самый трудный час,
Свои проблемы в этот миг забудет.
И, слава Богу, что живут средь нас
Такие замечательные люди!

Ольга Смирнова

Из новых поступлений 2012 года

Гуслова, М. Н. Теория и методика социальной работы: учебник для нач. проф. образования / М.Н. Гуслова. - 2-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия», 2011. - 160 с.

В учебнике рассматриваются основы теории социальной работы, разработанные отечественными и зарубежными учеными, анализируются опыт социальной работы в развитых странах, специфика социальной работы со многими категориями людей в различных сферах жизнедеятельности, а также социокультурные реабилитационные технологии.

Для учащихся образовательных учреждений начального профессионального образования. Может быть полезен студентам средних профессиональных учебных заведений, социальным работникам, а также преподавателям, ведущим подготовку по профессии «Социальный работник».

Еремушкин, М. А. Основы реабилитации: учеб. пособие для студ. учреждений сред. мед. проф. образования / М. А. Еремушкин. - М. : Издательский центр «Академия», 2011. - 208 с.

Рассмотрен теоретический материал по медицинским проблемам реабилитации. Дано описание основных ее видов, форм и средств. Приведены частные методики, знание и реализация которых в процессе проведения реабилитационных мероприятий необходимы для специалистов со средним медицинским образованием.

Учебное пособие может быть использовано при освоении профессиональных модулей ПМ.02 «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах» (МДК.02.02) по специальности «Сестринское дело», ПМ.05 «Медико - социальная деятельность» (МДК.05.01) по специальности «Лечебное дело».

Для студентов учреждений среднего медицинского профессионального образования.

Медведева, Г. П. Деонтология социальной работы: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Г. П. Медведева. - М.: Издательский центр «Академия», 2011. - 224 с. - (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образова­тельным стандартом по направлению подготовки «Социальная работа» (квалификация «бакалавр»).

В нем раскрыты основные вопросы учебного курса «Деонтология социальной работы». Особое внимание уделено механизму формирования должного и ответственного отношения к деятельности, обоснованию места, роли долга и ответственности в развитии человеческой деятельности и общественных отношений. Рассматриваются вопросы сущности и содержания, специфика долга социального работника и ответственности, их взаимосвязь с профессиональными обязанностями. Раскрыты содержание и подходы к разрешению деонтологических конфликтов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям, аспирантам и практическим работникам.

Платонова, Н. М. Социальная работа с бездомными: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений /

Н. М. Платонова. - М. : Издательский центр «Академия», 2011. - 160 с.

В учебном пособии рассматриваются теория и практика социальной работы с бездомными, анализируются причины бездомности и бродяжничества, обобщен отечественный и зарубежный опыт социальной реабилитации лиц данной группы риска. Особое внимание уделено программам социально- психологической помощи беспризорным и бездомным детям, а также технологиям их психологического сопровождения.

Для студентов средних профессиональных учебных заведений, обучающихся по специальности «Социальная работа».

Платонова, Н. М. Инновации в социальной работе: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / Н.М.Платонова, М. Ю. Платонов. - М.: Издательский центр «Академия», 2011. - 256 с. - (Бакалавриат).

В учебном пособии рассматриваются особенности инновационных процессов в социальной работе, представлен процесс внедрения социальных инноваций, дается анализ инновационного развития организаций. Особое внимание уделяется креативности в профессиональной деятельности, выделены креативные качества социальных работников, представлены технологии развития персонала организаций. Отражен региональный инновационный опыт технологий социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. Показаны механизмы инициирования нововведений, возможности их внедрения в практику деятельности социальных учреждений, дана оценка их эффективности. Делается акцент на то, что инновации в социальной работе - это результат активной творческой деятельности ученых и практиков.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Целых, М. П. Социальная работа за рубежом: Великобритания: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / М. П. Целых. - М. : Издательский центр «Академия», 2010. -144 с.

В учебном пособии рассматриваются историко-педагогические проблемы возникновения, становления и развития социальной работы и профессионального образования социальных работников в Великобритании. Раскрывается сущность основных исторических и социокультурных предпосылок, обусловивших генезис и становление социальной работы как профессии и системы профессионального образования социальных работников в этой стране. Освещаются закономерности развития британской социальной политики и практики социальной работы в контексте комплексного анализа социально-экономической и культурно-образовательной ситуации от XVI до начала XXI в., а также дается характеристика особенностей социальной работы в этой стране.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по специальностям «Социальная работа» и «Социальная педагогика». Может быть полезно социальным педагогам и социальным работникам.

Шипунова, Т. В.Технология социальной работы. Социальная работа с лицами девиантного поведения: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / Т. В. Шипунова. - М.: Издательский центр «Академия», 2011. - 240 с. - (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 040400 - Социальная работа (квалификация «бакалавр»).

Учебное пособие посвящено технологиям социальной работы с лицами девиантного поведения, которые сложились в настоящее время. При этом особое внимание уделяется теоретико-методологическим и практическим проблемам использования и совершенствования данных технологий.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям, исследователям, практическим социальным работникам и всем, кто интересуется данной проблематикой.

Социальная работа с молодежью

Григорьев, С.И. Социальная работа с молодежью: основные направления и современные формы: учебное пособие / С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, С.Н. Павлов. - М.: КНОРУС. 2011. - 216 с.

Выделяются теоретические и организационно-технологические основы социальной работы с молодежью. Авторы делают упор на рассмотрение научно- исследовательского, нормативно-правового обеспечения организации социальной работы с молодежью, а также технологий социальной работы с молодежью, моделей социальной работы с детьми, подростками и молодежью; социальной зашиты молодежи. При этом авторы учебного пособия используют идеи социологического витализма, культуроцентричности характеристик жизненных сил человека, среды его обитания.

Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности и направлению подготовки «Социальная работа

Казанская, В. Подросток: социальная адаптация: книга для психологов, педагогов и родителей / В. Казанская. - СПб.: Питер, 2011. - 288 с.: ил.

Книга посвящена очень важному аспекту воспитания подростка - его социальной адаптации. Особую роль социальная адаптация приобретает в наше непростое время - в эпоху перемен, когда даже взрослым сложно найти свою дорогу в обществе. Как помочь родителям понять возможности подростка в социальном приспособлении? Автор книги, опираясь на исследования и свой личный практический опыт работы и консультирования, освещает процесс социализации подростка и его результаты.

В книге рассматриваются такие вопросы, как социальная адаптация подростков в школе, роль среды, родителей и сверстников в период взросления подростка, экономическая и юридическая социализация. Подробно рассмотрены и формы дезадаптации: воровство, ювенальное родительство, деструктивное поведение, вандализм, ксенофобия и экстремизм, хакинг и телефономания. Описываются способы психологической поддержки, коррекция нарушений. Книга предназначена для психологов, педагогов и родителей подростков.

Документальная проза

Книга воспоминаний

Мортенсон, Г. Три чашки чая / Грег Мортенсон, Дэвид Оливер Релин; [пер. с англ. Т. Новиковой]. - М. : Эксмо, 2011. - 624 с.: ил. - (Психология. Зарубежный бестселлер).

«Три чашки чая» - это поразительная история о том, как самый обычный человек, не обладая ничем, кроме решительности, способен в одиночку изменить мир.

Грег Мортенсон подрабатывал медбратом, ночевал в машине, а свое немногочисленное имущество держал в камере хранения. В память о погибшей сестре он решил покорить самую сложную гору К 2. Эта попытка чуть ли не стоила ему жизни, если бы не помощь местных жителей. Несколько дней, проведенных в отрезанной от цивилизации пакистанской деревушке, потрясли Грега настолько, что он решил собрать необходимую сумму и вернуться в Пакистан, чтобы построить школу для деревенских детей.

Сегодня Мортенсон руководит одной из самых успешных благотворительных организаций в мире, он построил 145 школ и несколько десятков женских и медицинских центров в самых бедных деревнях Пакистана и Афганистана.

«Когда ты впервые пьешь чай с горцами балти, ты - чужак.

Во второй раз - почетный гость.

Третья чашка чая означает, что ты - часть семьи, а ради семьи они готовы на что угодно.

Даже умереть».

Книга была издана в 48 странах и в каждой из них стала бестселлером. Самого Грега Мортенсона дважды номинировали на Нобелевскую премию мира.

Новые книги

Из новых поступлений 2011 года

Василькова, Ю.В.

Социальный педагог: педагогический опыт и методы работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ю. В. Василькова. - 3-е изд., доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2010. - 208 с.

В пособии представлены лекции о методах работы социального педагога в современных условиях. На конкретных примерах из опыта работы с семьей, в школе и микрорайоне, с трудными и талантливыми детьми, несовершеннолетними и взрослыми правонарушителями показаны пути повышения педагогического профессионализма социального педагога, условия его успеха в работе. Предыдущие издания выходили под названием «Методика и опыт работы социального педагога».

Для студентов высших учебных заведений. Может быть полезно также социальным работникам и работникам народного образования.

Дементьева, Н.Ф.

Социальная работа в учреждениях социально-реабилитационного профиля и медико-социальной экспертизы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.Ф.Дементьева, Л.И.Старовойтова. - М. : Издательский центр «Академия», 2010. - 272 с.

В учебном пособии раскрываются проблемные вопросы инвалидности и социальной защиты инвалидов, освещаются проблемы реабилитации инва­лидов в современных социально-экономических условиях, показываются особенности учреждений медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов, рассматриваются технологии деятельности специалистов по со­циальной работе в этих учреждениях.

Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специально­сти «Социальная работа». Может быть полезно аспирантам, преподавателям, практическим социальным работникам.

Нестерова, Г.Ф.

Социальная работа с пожилыми и инвалидами: учебник для студ. сред. проф. образования / Г.Ф.Нестерова, С.С.Лебедева, С.В.Васильев. - М. : Издательский центр «Академия», 2009. - 288 с.

В учебнике представлены теория и практика подготовки специалистов по социальной работе в сфере социальной защиты лиц пожилого возраста и инвалидов. Наряду с освещением общих теоретических проблем социальной работы с данными группами населения, авторы на современном научном уровне рассматривают социальные проблемы пожилых, раскрывают основ­ные направления, содержательные и технологические стороны социальной работы с пожилыми и престарелыми, специфику социальной работы с раз­личными социальными категориями инвалидов в контексте современных международных требований и особенностей инновационного отечественно­го опыта.

Для студентов средних учебных заведений социального профиля. Мо­жет быть полезен работникам системы социальной защиты населения, преподавателям, руководителям общественных организаций лиц пожилого возраста и инвалидов.

Осухова, Н.Г.

Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.Г.Осухова. - 4-е изд., испр. и доп. - М. : Издательский центр «Академия», 2010. - 288 с.

Пособие посвящено одной из наиболее актуальных проблем нашего времени - восстановлению и поддержке психического здоровья людей, перенесших глубокую душевную травму. Его особенность - психотера­певтическая направленность. Рассмотрены закономерности переживания кризиса, «спровоцированного» трудными и экстремальными ситуация­ми, и основные подходы к оказанию психологической помощи человеку в этот период. Представлена авторская модель психологического сопро­вождения в кризисной ситуации, а также конкретные психотехники для различных этапов оказания помощи.

Для студентов высших учебных зведений. Будет полезно практическим работникам помогающих профессий: психологам, социальным работни­кам, педагогам, сотрудникам служб социально-психологической помо­щи населению.

Савинов, А. Н.

Организация работы органов социальной защиты: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / А. Н. Сави­нов. - М.: Издательский центр «Академия», 2010. - 224 с.

В пособии социальная зашита рассматривается как совокупность законодательно закрепленных правовых и экономических гарантий, обес­печивающих соблюдение важнейших социальных прав граждан. Особое внимание уделено организации работы Пенсионного фонда Российской Федерации и его структурных подразделений, органов и учреждений со­циальной защиты населения.

Для студентов средних профессиональных учебных заведений. Может быть полезно работникам учреждений социальной защиты населения, управлений и отделений Пенсионного фонда России.

Сафронова, В.М.

Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заве­дений / В.М.Сафронова. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2010. - 240 с.

В пособии рассматриваются базовые вопросы методологии, теории, истории организации научного прогнозирования, проектирования и мо­делирования социальных процессов, отечественный и зарубежный опыт в этой сфере, различные виды и типы прогнозов, проектов и моделей. Особое внимание уделено формированию умений реализовывать теоре­тико-методологические принципы прогнозирования, проектирования и моделирования в социальной практике. В качестве иллюстраций к теоре­тическим положениям приводится обширный опытно-экспериментальный материал.

Для студентов высших учебных заведений. Может быть полезно аспи­рантам, научным и практическим работникам и всем, интересующимся проблемами прогнозирования и проектирования социальных процессов.

Юзефавичус, Т. А.

Проблемы социальной работы с молодежью: учебник для студ. учреждений высшего проф. образования / Т. А. Юзефа­вичус. - М. : Издательский центр «Академия», 2010. – 208 с.

В данном учебнике раскрыты следующие темы: молодежь как половоз­растная группа, ее медико-биологическая, психологическая, демографиче­ская, этнографическая и социокультурная характеристики; проблемы социа­лизации молодежи в наши дни; законодательные основы решения проблем молодежи; сравнительная характеристика политики государства и общества по отношению к молодежи в России и за рубежом.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по специальности «Социальная работа». Учебник будет полезен практическим работникам сферы государственной молодежной политики и всем, для кого указанные выше проблемы актуальны.

Человек попал в больницу / [сост. Л. Улицкая]. - М. : Эксмо, 2009. - 256 с. : ил.

В 1989 году отец Александр Мень с несколькими добровольцами - костяком будущей Группы милосердия - впервые появились в Республикан­ской детской клинической больнице. Они пришли просто потому, что хотели помочь. И за минувшие два десятилетия Группа превратила добровольче­скую работу в эффективную систему, которая помогает спасать жизни, да­рит надежду и многому учит нас всех.

«Человек попал в больницу» - очень неуютное чтение. Воспоминания очевидцев о детях и добровольцах РДКБ - это история нескончаемого тру­да, невыносимой боли и неописуемой радости. «В больнице врачи - офице­ры, медперсонал - сержанты, а больные - солдаты». Неслышимая вой­на - изматывающие бои за жизнь ребенка и, в конечном итоге, за его счастье - происходит рядом с нами. Каждый день.

Составитель этой книги Людмила Улицкая посвятила ее памяти отца Георгия Чистякова - священника, ученого и интеллектуала, много лет быв­шего сердцем и душой Группы милосердия, ее вдохновением и утешением.

Виртуальная выставка

С представленной литературой можно познакомиться в читальном зале Центральной городской библиотеки (ул.Конная, д.6)

Кравченко А.И.

Социальная работа / А.И. Кравченко: учебник. – М..: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – 416 с.

В учебнике системно и полно излагается курс «Социальная работа»: теория, технология, правовые основы и менеджмент социальной работы. Раскрыты вопросы семьи, беспризорности, педагогики, социальной медицины, геронтологии и др.

Для студентов, аспирантов, преподавателей вузов, научных работни­ков, а также всех интересующихся вопросами социальной работы.

Григорьев А.Д.

История социальной работы. В 2 ч. Ч. 1 (до начала XX в.): учеб. пособие для студентов высш. учеб. заве­дений /А. Д. Григорьев. - Мн.: ТетраСистемс, 2006. - 464 с.

В учебном пособии проанализирован процесс оказания социальной помощи различным категориям нуждающихся на главных этапах исторического развития за рубежом, в России и Беларуси в период до начала XX в. Особое внимание уделено развитию социальной помощи и поддержки на Востоке (Япония, Китай, Индия, Палестина, Иран, Ирак, Египет и др.), а также в США, что ранее не было предметом пристального анализа отечественных и зарубежных историков социальной работы. Показано развитие социальной работы по преодолению проявлений социальной патологии (алкоголизма, наркомании, суицида, проституции и т.п.).

Пособие предназначено для студентов, магистрантов и аспирантов гуманитарных специальностей вузов и, прежде всего, для специальностей «Социальная работа» и «Социальная педагогика».

Медведева Г.П.

Этика социальной работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.П. Медведева. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.-208 с.

Данная книга является первым отечественным пособием, посвящен­ным исследованию проблемы этических основ социальной работы как специфического вида профессиональной деятельности. В нем рассматриваются основные вопросы происхождения, становления, сущности и содержания этики социальной работы, ее институциализации в виде профессионального этического кодекса; раскрыты как теоретические, так и практические аспекты деятельности социального работника с точки зрения профессиональной этики и морали, сущность и содержание его профессионального долга.

Учебное пособие адресовано студентам, обучающимся по специаль­ностям «Социальная работа» и «Социальная педагогика», практическим социальным работникам, а также преподавателям.

Технология социальной работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. И.Г. Зайнышева. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 240 с.

Учебное пособие раскрывает теоретико-методологические основы технологии социальной работы, инструментарий работы с различны­ми категориями граждан по обеспечению их социальной защиты. Пособие предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей высших учебных заведений, изучающих курс «технология социальной работы». Оно будет полезно для всех, кто интересуется проблемами технологии в социальной сфере.

Киселева М. В.

Арт-терапия в практической психологии и социальной работе / М.В. Киселева. - Речь, 2007. - 336 с.: ил.

В учебном пособии раскрываются понятия теории и практики арт-терапии и дается комплексное представление об арт-терапии как оригинальном методе прогрессивной психологической помощи в лечебно-реабилитационной, педагогической и социальной работе, способствующей формированию здоровой и творческой личности.

Пособие предназначается студентам психологических, психолого-социальных и медицинских факультетов вузов, практическим психологам, социальным работникам, врачам, и другим специалистам сфер охраны психического здоровья, а также всем тем, кто стремится познать себя и помогать другим.

Золотарева Т.Ф.

Практика в системе подготовки специалистов социальной работы в вузе: учебно-мето­дическое пособие / Т.Ф. Золотарева. - 3-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2008. - 128 с.

В работе обсуждаются основные проблемы подготовки специалистов социальной работы. Приводится авторская программа практики для вузов, рекомендации по ее проведению в процессе обучения студентов в высших учебных заведениях.

Для преподавателей социальной работы и социальной педагоги­ки, студентов и аспирантов.

Холостова Е.И.

Социальная работа с пожилыми людьми / Е.И. Холостова: учебное пособие. - 2-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2003. - 296 с.

В учебном пособии раскрываются проблемы старости и положение пожилого человека в обществе, анализируются основные направления социальной деятельности с лицами "старшего поколения", технологии социальной работы с пожилыми людьми, приводится нормативно-законодательная база по исследуемой проблеме, описывается опыт учреждений социального обслуживания населения в различных регионах России и за рубежом.

Для специалистов учреждений социального обслуживания населения, преподавателей и студентов вузов социальной направленности.

Ярская-Смирнова Е.Р.

Социальная работа с инвалидами / Е.Р. Ярская-Смирнова Е.Р., Э.К. Наберушкина. - СПб.: Питер, 2004. - 316 с.: ил. - (Серия «Учебное пособие»).

В книге рассматриваются наиболее важные теоретико-методологические вопросы социальной работы с инвалидами, обсуждаются основные аспекты организации и планирования мер социальной политики в отношении данной категории граждан.

Учебное пособие предназначено для студентов, магистрантов, аспирантов и специалистов в области социальной политики и социальной работы, специализирующихся в области социальной защиты инвалидов.

Пособие подготовлено при поддержке Совместного Европейского проекта ТЕМПУС (Тасис) T_JEP 10808-1999 «Развитие профессионального образования по социальной работе в России».

Акмалова А.А.

Социальная работа с мигрантами и беженцами / А.А. Акмалова, В.М. Капицын: учеб. пособие / отв. ред. П.Д. Павленок. - М.: ИНФРА-М, 2008. - 220 с. - (Высшее образование).

В учебном пособии анализируются теоретико-методологические основы социальной работы с мигрантами, раскрывается содержание жизнесферной базы работы с ними, освещается помощь мигрантам как направление социальной работы.

Предназначено для студентов, обучающихся по специальностям «Социальная работа», «Социология», «Юриспруденция», «Политология», для преподавателей, практических работников, а также всех, кто интересуется данной проблемой.

Технологии социальной работы с детьми и подростками: сб. статей / под ред. В.Н. Келасьева.- СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та. , 2001. - 264 с. - (Проблемы социальной работы; Вып.1).

В книге описывается ряд новых технологий социальной работы с детьми и подростками. Рассматриваются методы подготовки социальной среды к появлению человека, профилактики насилия в семье, детской тревожности, организации социальной работы с детьми и подростками «групп риска» по месту жительства, технологии социальной работы с детьми с ограниченными возможностями, а также проблематика формирования семейных воспитательных групп, организационные аспекты совершенствования систем социальной и правовой защиты детей. Значительное внимание уделяется вопросам профилактики различных форм девиации (наркомании, СПИДа, разнообразных правонарушений в подростковой среде). Предлагается система объективных социальных индикаторов для измерения положения детей. Дается критический анализ накопленного опыта работы с детьми в XX в.

Книга предназначена для студентов, аспирантов и преподавателей вузов социального профиля, практических социальных работников и педагогов.

Павленок П.Д.

Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения: учебное пособие / П.Д. Павленок, М.Я Руднева. – Инфра-М, 2007. – 183 с. - (Высшее образование).

В учебном пособии рассматриваются теоретико-методологические проблемы социальной работы с лицами и группами девиантного поведения. Рекомендуется студентам, аспирантам, преподавателям, научным сотрудникам, практическим социальным работникам, а также всем, кто интересуется данной проблематикой.

Холостова Е.И.

Социальная работа на селе: история и современность / Е.И. Холостова. - 2-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2006. - 137 с.

В монографии рассматриваются проблемы организации социальной помощи - от крестьянской общины второй половины XIX в. до социальной работы на селе в современных условиях.

В работе собран и систематизирован материал по вопросам аграрной политики в годы советской власти, по изменениям социальной сферы села в ходе экономических реформ, раскрывается опыт по социальной поддержке сельского населения в конце XX - начале XXI вв., приводятся инновационные технологии социальной работы на селе, зарубежный опыт по возрождению села.

Издание рассчитано на студентов, аспирантов, преподавателей вузов, ведущих подготовку специалистов по социальной работе, а также практических работников.

Из новых книг!

С представленной литературой можно познакомиться в читальном зале Центральной городской библиотеки (ул.Конная, д.6; тел. 57-11-73)

Поддубная, Т.Н. Социальная защита детства в России и за рубежом : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т. Н. Поддубная. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 320 с.

В учебном пособии рассмотрены история и современные тенденции развития социальной защиты детства в России и других странах мира, содержатся международные стандарты, нормативные правовые акты, проанализированы зарубежные и отечественные модели социальной защиты детей, деятельность общественных и неправительственных организаций в данной сфере.

Для студентов высших учебных заведений, может быть полезно социальным педагогам, социальным работникам, преподавателям, аспирантам, практическим работникам органов социальной защиты, родителям.

Предисловие

Глава 1. Теоретико-методологические основы социальной защиты детства

Феномен детства в современной науке

Теоретико-методологические подходы к проблеме социальной защиты детства

Социальная защита детства как многоаспектное явление

Объекты и субъекты социальной защиты детства

Глава 2. Отечественный опыт социальной защиты детства

2.1. История социальной защиты детства в России

Родоплеменные и общинные формы помощи детям у древнейших славян (с древнейших времен до X в.)

Социальная помощь детям с X до конца XVIII в

Государственная политика защиты детства в XIX - начале XX в

Государственная политика социальной защиты детей в годы советской власти

Государственная политика социальной защиты детей на современном этапе

2.2. Отечественные модели социальной защиты детства: исторический аспект

Глава 3. Социальная защита детства в современных условиях модернизации российского общества

3.1. Сущность государственной политики социальной защиты детства в Российской Федерации

Предпосылки формирования и основные характеристики новой государственной политики в области социальной защиты детства

Организационные основы государственной политики по социальной защите детства

Формы и методы социальной защиты детства

3.2. Основы защиты детства в законодательстве Российской Федерации

Гарантии прав ребенка и государственные социальные стандарты социальной защиты детства

Психология старости и старения: хрестоматия: учеб. по собие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений / сост. О. В. Краснова, А. Г. Лидере. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 416 с.

В хрестоматии собраны статьи, посвященные проблемам старения и старости. В том числе социальной геронтологии, социальной психологии, возрастной психологии старости, истории изучения старости, философии и социологии старости. Специально включены материалы, имеющие отношение к семье пожилого человека и оказанию психологической помощи как пожилым людям, так и специалистам, работающим с ними.

Будет полезна практикам, работающим с людьми пожилого возраста, социальным работникам и психологам.

От составителей

Методология изучения старости и старения

А.А.Козлов. Теории и традиции западной социальной геронтологии

Е.В.Якимова. Геронтология в динамическом обществе: Реферативный обзор

К. А. Феофанов. Старость в современном обществе: руководство по социальной геронтологии: Реферативный обзор

О. В. Краснова. Виды и методы исследований в психологии старения

История изучения старости и науки о старении

A. И. Тащева. Проблема старости: социокультурный феномен
Е. В. Якимова. Последний этап: исторические аспекты зрелости и старости: Реферативный обзор

С. Ольман. Призрение старости в дореволюционной России

М.Д.Александрова. Отечественные исследования социальных аспектов старения

И.И.Лихницкая, Р.Ш.Бахпгияров. Академик З.Г.Френкель и становление геронтологии в России

Философия старости и старения

Т. В. Карсаевская. [Старость: Социально-философский аспект]

Н. Ф. Шахматов. Старение - время личного познания вечных вопросов и истинных ценностей

B. П. Козырьков. Пожилой человек как социокультурный тип

В.Л.Калькова. Старость: Реферативный обзор

Социология старости и старения

В.Анурин. Некоторые проблемы социологии старости

3. М. Саралиева, С. С. Балобанов. Пожилой человек в Центральной России

Л. С. Шилова. Факторы социальной адаптации пожилых в условиях реформ

Психология старости и старения

Общие вопросы психологии позднего возраста

Б. Г. Ананьев. К проблеме возраста в современной психологии

Л.И.Анцыферова. Новые стадии поздней жизни: время теплой осени или суровой зимы?

Т.Д. Марцинковская. Особенности психического развития в позднем возрасте

Л. Г. Лидере. Кризис пожилого возраста: гипотеза о его психологическом содержании

Возрастные особенности психического развития при старении

Л.В.Бороздина, О.Н.Молчанова. Особенности самооценки в позднем возрасте

Н.К.Корсакова. Нейропсихология позднего возраста: обоснование концепции и прикладные аспекты

Н.К.Корсакова, Е.Ю.Балашова. Опосредование как компонент саморегуляции психической деятельности в позднем возрасте

О. Н. Молчанова. Психологический витаукт как механизм стабилизации Я-концепции в позднем возрасте

М.В. Ермолаева. Методы психологической регуляции эмоциональных переживаний в старости

М. А. Холодная, Н. Б. Маньковский и др. Своеобразие уровневых, структурных и стилевых характеристик интеллектав пожилом возрасте

Социально-психологические особенности психического развития при старении

М.Д.Александрова. [Старение: социально-психологический аспект]

О.В.Краснова., Т.Д.Марцинковская. Особенности социально- психологической адаптации в позднем возрасте

О. В. Краснова. Исследование идентификации пожилых людей с помощью методики М.Куна «Кто Я?»

Семья в старости

А. Б. Синельников, Д. Ф.Децнер. Отношения между поколениями в американских и российских семьях

Д. Филд. Социальные связи в старости: Результаты Боннского и Берклинского лонгитюдных исследований

И. И. Елисеева, Л. М. Прокофьева, П. Фести. Влияние развода на межпоколенные контакты

О.В.Краснова. Роль бабушки: Сравнительный анализ

Ю. М.Данилов. Семейные отношения психически больных позднего возраста и проблема психической компенсации

Старение и работа

М. Греллер. Старение и работа: человеческий и экономический потенциал

И. Б. Назарова. Пенсионеры и работающие: труд, здоровье и лечение.

Пожилые и старики в стационарах

Л.А.Котова. О психической адаптации пожилых больных при поступлении в психиатрический стационар

О. В. Гусева. Особенности реакции на госпитализацию психически больных пожилого возраста

Н. Ф.Дементьева. Методологические аспекты социально-психологической адаптации лиц пожилого возраста в стационарных учреждениях социального обслуживания

О. А. Воронина. Внутриличностный конфликт и социально-психологическая работа с ним в условиях дома-интерната для престарелых

Старость и болезнь

И. Н. Веселкова, Е. В. Землянова. Проблемы здоровья и медико-социального обслуживания пожилых людей

Н. Ф.Дементьева. Изучение потребностей пожилых в медико- социальной помощи

В. Ф.Друзь, В. Т. Будза и др. Клинические и социальные аспекты одиночества психически больных позднего возраста

Т. В. Зозуля. К проблеме профилактики психических расстройств пожилого возраста

Р. Ш. Бахтияров, А. В. Гнездилов, О. Т.Дятченко и др. Психологические и социальные аспекты реабилитации
онкологических больных пожилого возраста

Танатология и горе в старости: психологическое сопровождение

Р. Калиш. Пожилые люди и горе: Реферативный обзор

Л. В. Сатина. Депрессия позднего периода жизни: горе и осложнения, связанные с ним в пожилом возрасте: Расширенный реферат

Б. Геневей. Потеря матери: личные впечатления: Реферативный обзор

И. Кемпер. Страх психотерапевта перед темой смерти: Случай из практики

О. В. Краснова. Пожилые люди, умирание и механизмы переноса: Реферативный обзор

А.Керкхоф, Р.Диекстра, П.Хиршхорн, А.Виссер. Возможности предотвращения суицида среди людей пожилого возраста

Психологическая помощь в старости

Работа с персоналом

A. И. Тащева. Концепция организации психологической помощи одиноким людям пожилого возраста

О.В.Краснова. Эйджизм в работе с пожилыми людьми

Г. П. Медведева. Роль психологической компетентности социального работника

B. А. Иванов. Работа штатного психолога в ЦСО: проблема самоидентификации

И. В. Садикова. Опыт психологической работы в центре социального обслуживания

Работа с клиентами - пожилыми и старыми людьми

Н.В.Зоткин. Физиологические изменения, связанные с нормальным старением, и работа с пожилыми людьми

Т. Н. Розова. «Значимые события» как метод психологического консультирования пожилых людей

О. Ю. Федотова. Телефон доверия в системе психологической помощи пожилым людям

К. А. Страшникова, М.М. Тульчинский. Социально- психологическая помощь и поддержка [пожилых] в культурной среде

Л. В. Сатина. Психотерапевтическая работа, с пожилыми в состоянии горя: группы «Тяжелой утраты»: Расширенный реферат

Ю. И. Фролов, Э. Н. Тищенко. Решение конкретных проблем с помощью «социального протезирования»

Сафронова, В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.М.Сафронова. - 2-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия», 2008. - 240 с.

В пособии рассматриваются базовые вопросы методологии, теории, истории организации научного прогнозирования, проектирования и моделирования социальных процессов, отечественный и зарубежный опыт в этой сфере, различные виды и типы прогнозов, проектов и моделей. Особое внимание уделено формированию умений реализовывать теоретико-методологические принципы прогнозирования, проектирования и моделирования в социальной практике. В качестве иллюстраций к теоретическим положениям приводится обширный опытно-экспериментальный материал.

Для студентов высших учебных заведений. Может быть полезно аспирантам, научным и практическим работникам и всем, интересующимся проблемами прогнозирования и проектирования социальных процессов.

Предисловие

Введение

Глава I. Методологические основы прогнозирования социальных процессов

Концептуальные подходы в прогнозировании

Основные методологические принципы социального прогнозирования

Специфика законов развития общества

Новые тенденции в социальных процессах

Формальные и реальные возможности общественного развития

Системные взаимосвязи в общественных процессах

Глава II. Теория и история прогнозирования и моделирования (отечественный и зарубежный опыт)

Генезис концептуального видения будущего

Теоретические концепции социоэкологических процессов

Зарубежные теории, гипотезы, прогнозы

Возможна ли гуманная модель будущего?

Важнейшие черты цивилизации будущего

Новая парадигма социального развития

Вероятность многомодельной картины мира

Глава III. Прогностика. Социальное прогнозирование

Виды и технологии прогнозов

Методы прогнозирования

Системный анализ

Классификация объекта прогнозирования

Стадии разработки прогноза. Надежность прогноза

Результаты прогнозов и требования к ним

Принципы и условия надежности социального прогнозирования

Основные недостатки процесса прогнозирования и факторы, их предопределяющие

Эффективность прогнозов

Технологии разработки экологического прогноза

Глава IV. Демография в системе социального прогнозирования

Демографическая ситуация как одна из основ социального прогнозирования

Необходимость демографического прогноза для социального прогнозирования

Глава V. Социальное проектирование

Сущность и содержание основных понятий

Классификация проектов

Виды проектирования

Прогнозное социальное проектирование

Методики и технологии разработки и реализации социальных проектов

Основные тенденции и социальные проблемы в проектировании на уровне местного самоуправления

Глава VI. Социальное моделирование

Модель как метод научного познания

Виды и функции моделей и моделирования

Модели экологической безопасности

Модели социальной защиты пострадавших от радиационного воздействия

Модели социоэкологической реабилитации населения

Адаптационные модели

Глава VII. Инновационные технологии моделирования

Системно-функциональный подход к моделированию

Моделирование управленческого решения в социальной сфере

Алгоритм и технологии моделирования управления

Глава VIII. Глобальное моделирование

Проблемы и методология глобального моделирования

Возникающие вопросы и возможные ответы

Моделирование социально-экологических проблем

Варианты моделей мира

Модели предпочитаемого будущего

Краткий словарь терминов

Литература

Сорокина, Е.Г. Конфликтология в социальной работе : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. Г.Сорокина. - М. : Издательский центр «Академия», 2009. - 208 с.

В пособии раскрываются социальная природа конфликта и его особенности, рассматриваются структура и этапы развития конфликта. Особое внимание уделяется управлению конфликтами в социальной работе, методикам разрешения конфликтов в процессе социальной работы.

Для студентов высших учебных заведений. Может быть полезно также специалистам по социальной работе.

Введение

Раздел I. понятие конфликта и его развитие в социальной работе

Глава 1. Возникновение конфликтологических идей, становление конфликтологии

Глава 2. Социальная природа конфликта, его особенности

Значение социальной напряженности и конфликта в социальной работе

Социальные коммуникация и конфликты

Личностные причины конфликтов

Культурные и возрастные факторы конфликта

Раздел II. структура и этапы развития конфликта

Глава 3. Структура конфликта

Источники конфликта

Субъекты конфликта (конфликтующие стороны)

Объект и предмет конфликта

Процесс конфликта

Глава 4. Развитие конфликта

Динамика конфликта и модели его развития

Объективное противоречие и его обострение

Инцидент и конфликтная ситуация

Реакция субъектов на конфликт: деструктивный и конструктивный пути развития конфликтов

Раздел III управление конфликтами в социальной работе
Глава 5. Межличностные и межгрупповые процессы

Сотрудничество, компромисс и конкуренция

Конструктивная дискуссия

Проблема коммуникации в конфликтных ситуациях

Проблема принятия решения во время конфликта

Саморегуляция социального работника в процессе разрешения конфликта

Моббинг-конфликт

Глава 6. Модели управления развитием конфликтов в социальной работе

Управление конфликтом

Конструктивные и диструктивные последствия конфликта

Урегулирование и разрешение конфликта

Подходы к управлению развитием конфликтов

Медиация (посредничество): процесс и стадии

Разновидности ролей посредника

Особенности деятельности посредника и основы эффективного посредничества

Первоначальный контакт с конфликтующими сторонами и выбор стратегии медиации

Отношения между посредником и субъектами конфликта и влияние их на принятие решения

Методы сбора данных о конфликте: интервью, анализ конфликта и создание плана медиации

Глава 7. Методики разрешения конфликтов в процессе социальной работы

Разрешение конфликтов в социальной работе: актуальные проблемы, дискуссии и тенденции

Ведение переговоров

Сферы разрешения конфликтов социальными работниками

Практикум по конфликтологии

Словарь терминов

Литература

Фирсов, М. В. Психология социальной работы : содержание и методы психосоциальной практики: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.В.Фирсов, Б.Ю.Шапиро. - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 192 с.

В учебном пособии впервые в отечественной учебной литературе пока­заны основные тенденции развития психосоциальной практики, прослежено влияние психологических теорий на оформление моделей практической социальной работы, отражены особенности консультативной работы со случаем. Особое внимание уделено становлению и развитию социальной работы с группой, предлагаются практические методы такой работы.

Для студентов факультетов социальной работы. Может быть полезно аспирантам, преподавателям вузов, практическим работникам социальной сферы.

Предисловие

Глава I. Основные психологические теории и их влияние на психосоциальную практику

Психодинамический подход в психосоциальной теории и практике

Поведенческий подход в психосоциальной практике

Экзистенциально-гуманистические подходы в психосоциальной теории и практике

Глава II. Основные этапы развития психосоциальной практики в социальной работе

Диагностическая школа социальной работы

Функциональная школа социальной работы

Метод решения проблем в практике социальной работы

Теория и практика психосоциальной работы

Поведенческий подход в практике социальной работы

Глава III. Социальная индивидуальная работа со случаем

Общая модель индивидуальной работы со случаем

Ценности и принципы в индивидуальной социальной работе

Глава IV. Консультирование в психосоциальной практике

Теория и практика консультирования в помогающих профессиях

Взаимосвязь консультирования и практической социальной работы

Глава V. История становления социальной работы с группой

Оформление социальной работы с группой как общественной формы психосоциальной практики

Развитие социальной работы с группой в конце XX века

Глава VI. Социальная работа с группой как метод психосоциальной помощи

Общая модель психосоциальной работы с группой

Организация практической психосоциальной работы

Глава VII. Практические методы социальной работы с группой

Основные модели социальной работы с группой

Психосоциальная групповая практика с людьми, употребляющими психоактивные вещества

Словарь основных терминов

Целых, М.П. Социальная работа за рубежом : Соединенные Штаты Америки: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М. П. Целых. - М. : Издательский центр «Академия». 2007. - 128 с.

В учебном пособии рассматриваются историко-педагогические про­блемы становления социальной работы и системы профессионального образования социальных работников в США. Раскрывается сущность исторических и социокультурных предпосылок, обусловивших генезис и становление социальной работы как профессии и системы профессионального образования социальных работников в США в конце XIX - первой трети XX в. Особое внимание уделено эволюции теоретико-методологических основ социальной работы и соответствующего организационно-методического оформления профессионального образования. Обосновываются актуальность и педагогическая ценность исторического опыта США для современной отечественной социально-педагогической теории и практики.

Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Социальная работа» и «Социальная педагогика». Может быть полезно также социальным работникам и социальным педагогам.

Предисловие

Глава 1. Социальная работа и профессиональное образование социальных работников в США: исторический аспект

Ценностные основания социальной помощи в США

Организованная благотворительная деятельность как предпосылка профессионализации социальной работы в США

«Общества организованной благотворительности»

Движение «Сеттльмент»

Благотворительная деятельность в США на рубеже XIX-XX вв.: поиски теоретического обоснования

Социальный дарвинизм как идеологическая основа «Обществ организованной благотворительности»

Социальные науки как теоретическая основа социальной работы в США на рубеже XIX-XX вв

Возникновение системы профессионального образования социальных работников в США

Ученичество как форма подготовки к благотворительной деятельности

Необходимость организации профессионального обучения работников благотворительности

Первые образовательные программы подготовки социальных работников в США

Глава 2. Научно-методическое обоснование социальной работы и профессионального образования социальных работников в США

Развитие социальной работы в США в начале XX в

Вклад М. Ричмонд в развитие социальной работы как профессии

Интеграция профессиональной подготовки социальных работников в систему университетского образования

Специализации в социальной работе и подготовка к ним в школах социальной работы

Социальная работа в области медицины

Социальная работа в школе

Социальная работа в области психиатрии

Методы обучения социальных работников

Кейс-метод в профессиональной подготовке социальных работников

Организация учебной практики в школах социальной работы

Метод супервизорства в обучении социальных работников

Глава 3. Методика организации социальной работы и профессионального образования в США в условиях распространения психоанализа

Развитие психоаналитического подхода в социальной работе в США: факторы и предпосылки

Влияние психоанализа на развитие социальной работы в США

Развитие системы образования социальных работников в США в условиях распространения психоанализа

Уроки становления социальной работы в США

Заключение

Литература

Приложения

Приложение 1. Краткий словарь основных терминов в области социальной работы в США

Приложение 2. Адреса основных американских сайтов в Интернете по социальной работе

РПУФХРЛЙ ОЕЛПФПТЩИ РПМЙФЙЛПЧ Й ЙЪЧЕУФОЩИ МАДЕК ХНЙМСАФ. оБРТЙНЕТ З-О рХФЙО УДЕМБМ ЪБСЧМЕОЙЕ, ЮФП ПО "РТПФЙЧ ХЧЕМЙЮЕОЙС РТПДПМЦЙФЕМШОПУФЙ ТБВПЮЕК ОЕДЕМЙ". уТБЪХ УФБМП РПОСФОП Л ЮЕНХ ВЩМЙ ЧЩУЛБЪЩЧБОЙС ВЙЪОЕУНЕОБ рТПИПТПЧБ РТП ХЧЕМЙЮЕОЙЕ РТПДПМЦЙФЕМШОПУФЙ ТБВПЮЕК ОЕДЕМЙ (УЧПЕПВТБЪОЩК ДПРПМОЙФЕМШОЩК ЛБТШЕТОЩК МЙЖФ). дБООЩК УРЕЛФБЛМШ ОЕ СЧМСЕФУС ЮЕН-ФП ПЮЕОШ ЙОФЕТЕУОЩН - ЧУЕ РТЕДУЛБЪХЕНП, НПЦОП ДБЦЕ Ч оПУФТБДБНХУЩ РПДБФШУС:). оБН ПУФБЕФУС ТБДПЧБФШУС, ЮФП ОЕЛПФПТЩЕ ПУПВЕООП БЗТЕУУЙЧОП ОБУФТПЕООЩЕ ПРРПЪЙГЙПОЕТЩ, РТЕДМБЗБАЭЙЕ "ЧЕЫБФШ ЙИ ОБ УФПМВБИ" ОЕ РТЙЫМЙ Л ЧМБУФЙ:)

ЙФБЛ, УЕЗПДОСЫОСС ФЕНБ - ТБВПФБ... рПД ФЕТНЙОПН "ТБВПФБ" НПЦОП РПОЙНБФШ ТБЪОЩЕ ЧЕЭЙ. ч ОЕЛПФПТЩИ УМХЮБСИ - ЬФП "ЮФП-ФП ВПМШЫПЕ Й ЧБЦОПЕ", Б Ч ОЕЛПФПТЩИ - ТХФЙОБ, ОХДОБС ОЕПВИПДЙНПУФШ ЮФП-ФП ДЕМБФШ "ЪБ ДЕОШЗЙ". оЕ ВХДЕН ЧДБЧБФШУС Ч НЕМЛЙЕ ДЕФБМЙ:)

ДМС НОПЗЙИ ФЕНБ "ПРФЙНБМШОПЗП" ФТХДПХУФТПКУФЧБ ПЮЕОШ БЛФХБМШОБ. еУФШ НОПЗП "УФБОДБТФОЩИ" УПЧЕФПЧ, ЛПФПТЩЕ РПДИПДСФ ТБЪЧЕ ЮФП НПМПДЩН УРЕГЙБМЙУФБН Й "РТПЖЕУУЙПОБМШОЩН ЛБТШЕТЙУФБН". чУЕН ПУФБМШОЩН РТЙИПДЙФУС ФТХДОЕЕ. ъБЮБУФХА ЧЩВПТБ ОЕФ, ЙМЙ ЧЩВПТ УМЙЫЛПН ФТХДЕО.

УЕЗПДОС, НПЦОП ФБЛ УЛБЪБФШ, УПЧЕФЩ "ЙЪ БЧФПТЙФЕФОЩИ ЙУФПЮОЙЛПЧ" РП ФЕНБН: ТБВПФБ, ФТХД Й ТПМШ ТБВПФЩ Ч ОБЫЕК ЦЙЪОЙ.

бЖПТЙЪНЩ РТП ТБВПФХ

РХУФШ ДЕМБ ФЧПЙ ВХДХФ ФБЛЙНЙ, ЛБЛЙНЙ ФЩ ИПФЕМ ВЩ ЙИ ЧУРПНОЙФШ ОБ УЛМПОЕ МЕФ. (нБТЛ бЧТЕМЙК)

ОБЪОБЮЕОЙЕ ЮЕМПЧЕЛБ - Ч ТБЪХНОПК ДЕСФЕМШОПУФЙ. (бТЙУФПФЕМШ)

ЧЕМЙЛЙЕ, ЙУФЙООЩЕ ДЕМБ - ЧУЕЗДБ РТПУФЩ, УЛТПНОЩ. (м.о.фПМУФПК)

ЮФПВЩ РПВЕДЙФШ УБНЩЕ ФСЦЕМЩЕ УФТБДБОЙС, ЕУФШ ДЧБ УТЕДУФЧБ: ЬФП ПРЙХН - Й ТБВПФБ. (зЕКОЕ, зЕОТЙИ)

ТБВПФБ ЙЪВБЧМСЕФ ОБУ ПФ ФТЕИ ЧЕМЙЛЙИ ЪПМ: УЛХЛЙ, РПТПЛБ, ОХЦДЩ. (чПМШФЕТ)

ЦЙФШ - ЪОБЮЙФ ТБВПФБФШ. фТХД ЕУФШ ЦЙЪОШ ЮЕМПЧЕЛБ. (чПМШФЕТ)

ВПМШЫЙОУФЧП МАДЕК (...) ЦБЦДХФ ТБВПФБФШ ДПМШЫЕ, ЮЕН НПЗХФ, (...) Й УБНБ УФБТПУФШ МЙЫШ ПФФПЗП ЙН Ч ФСЗПУФШ, ЮФП ОЕ РПЪЧПМСЕФ ТБВПФБФШ. (уЕОЕЛБ)

ЮЕМПЧЕЛ ТПЦДБЕФУС ОЕ ДМС ФПЗП, ЮФПВЩ ЧМБЮЙФШ РЕЮБМШОПЕ УХЭЕУФЧПЧБОЙЕ Ч ВЕЪДЕКУФЧЙЙ, Б ЮФПВЩ ТБВПФБФШ ОБД ЧЕМЙЛЙН Й ЗТБОДЙПЪОЩН ДЕМПН. (бМШВЕТФЙ, мЕПО вБФФЙУФБ)

ЕУМЙ ДЕКУФЧПЧБФШ ОЕ ВХДЕЫШ, ОЙ Л ЮЕНХ ХНБ РБМБФБ. (ы.тХУФБЧЕМЙ)

ЧЕМЙЮЙЕ ОЕЛПФПТЩИ ДЕМ УПУФПЙФ ОЕ УФПМШЛП Ч ТБЪНТБИ, УЛПМШЛП Ч УЧПЕЧТЕНЕООПУФЙ ЙИ. (уЕОЕЛБ нМБДЫЙК)

МХЮЫЕ ЧУЕЗП ЙУРПМОСФШ ЛБЛХА-ОЙВХДШ ДПМЦОПУФШ НПЦОП ФПЗДБ, ЛПЗДБ ОЕ ВПЙЫШУС ЕЕ РПФЕТСФШ. (ч.уПМПХИЙО)

ЧУСЛПЗП ЮЕМПЧЕЛБ ДПМЦОП УХДЙФШ РП ЕЗП ДЕМБН. (н.уЕТЧБОФЕУ)

ЛБЛ ФПМШЛП ЧЩ ЧППВТБЪЙФЕ, ЮФП ОЕ Ч УПУФПСОЙЙ ЧЩРПМОЙФШ ЮФП-ФП ПРТЕДЕМЕООПЕ, У ЬФПЗП НПНЕОФБ ЕЗП ПУХЭЕУФЧМЕОЙЕ УФБОПЧЙФУС ДМС ЧБУ ОЕЧПЪНПЦОЩН. (в.уРЙОПЪБ)

УПЪЕТГБФЕМШОБС ЦЙЪОШ ПЮЕОШ ВЕЪТБДПУФОБ. оХЦОП ВПМШЫЕ ДЕКУФЧПЧБФШ. (о.ыБНЖПТ)

НЕОЕЕ ОХЦДБСУШ Ч ФТХДЕ, НЩ МХЮЫЕ РПКНЕН ЕЗП ДПУФПЙОУФЧП. (ц.зАЗП)

ОЙЛПЗДБ ОЕ ТБОП УРТПУЙФШ УЕВС: ДЕМПН С ЪБОЙНБАУШ ЙМЙ РХУФСЛБНЙ? (б.р.юЕИПЧ)

ЕУМЙ ЮЕМПЧЕЛ ВЕТЕФУС ЪБ ДЧБ ДЕМБ, РТСНП РТПФЙЧПРПМПЦОЩИ ДТХЗ ДТХЗХ, - ПДОП ЙЪ ОЙИ ОЕРТЕНЕООП ОЕ ХДБУФУС ЕНХ. (ьЪПР)

ЧУСЛЙК, ЛФП ТБВПФБЕФ ФПМШЛП ОБ УЕВС, УФТБДБЕФ. тБВПФБС ДМС ДТХЗЙИ, ЮЕМПЧЕЛ ТБЪДЕМСЕФ У ОЙНЙ ЙИ ТБДПУФШ. (й.зЕФЕ)

ЛБЦДЩК ЮЕМПЧЕЛ ДПМЦЕО РТЕЙНХЭЕУФЧЕООП ВТБФШУС ЪБ ФП, ЮФП ДМС ОЕЗП ЧПЪНПЦОП Й ЮФП ДМС ОЕЗП РТЙУФПКОП. (бТЙУФПФЕМШ)

МХЮЫЕ Ч УПЧЕТЫЕОУФЧЕ ЧЩРПМОСФШ ОЕВПМШЫХА ЮБУФШ ДЕМБ, ЮЕН УДЕМБФШ РМПИП Ч ДЕУСФШ ТБЪ ВПМШЫЕ. (бТЙУФПФЕМШ)

ЧУЕ ЮЕМПЧЕЮЕУЛПЕ ХНЕОЙЕ - ОЕ ЮФП ЙОПЕ, ЛБЛ УНЕУШ ФЕТРЕОЙС Й ЧТЕНЕОЙ. (п.вБМШЪБЛ)

ЮФП ЮЕМПЧЕЛ ДЕМБЕФ, ФБЛПЧ ПО Й ЕУФШ. (з.зЕЗЕМШ)

НЕМЛЙЕ ДЕМБ РПТПЦДБАФ Й НЕМЛЙИ МАДЕК. (в.дЙЪТБЬМЙ)

ЛБЦДЩК ДЕОШ ЙМЙ ЮЕТЕЪ ДЕОШ ЪБУФБЧМСК УЕВС РТПДЕМЩЧБФШ ФП, ЮЕЗП ФЩ ОЕ МАВЙЫШ ДЕМБФШ, ЮФПВЩ ЮБУ ЦЕУФПЛПК ОЕПВИПДЙНПУФЙ ОЕ ЪБИЧБФЙМ ФЕВС ЧТБУРМПИ. (х.дЦЕКНУ)

ОХЦОП ВЩФШ ПРФЙНЙУФПН Ч ОБЮБМЕ ТБВПФЩ Й РПМОЩН УПНОЕОЙК Ч ЛПОГЕ ЕЕ. (м.зЙТЫЖЕМШД)

Л ФПНХ, ЮФП МЕЗЛП, ОХЦОП РТЙУФХРБФШ, ЛБЛ ЕУМЙ ВЩ ЬФП ВЩМП ФТХДОП, Б Л ФПНХ, ЮФП ФТХДОП, - ЛБЛ ЕУМЙ ВЩ ЬФП ВЩМП МЕЗЛП. (в.зТБУЙБО)

ТЕЪХМШФБФЩ ЧБЫЙИ ДЕМ ПГЕОСФ ДТХЗЙЕ; УФБТБКФЕУШ ФПМШЛП П ФПН, ЮФПВЩ УЕТДГЕ ЧБЫЕ ВЩМП ЮЙУФП Й УРТБЧЕДМЙЧП. (д.тЕУЛЙО)

ЮЕМПЧЕЛ, ЛПФПТПНХ РПЧЕЪМП, - ЬФП ЮЕМПЧЕЛ, ЛПФПТЩК ДЕМБМ ФП, ЮФП ДТХЗЙЕ ФПМШЛП УПВЙТБМЙУШ УДЕМБФШ. (ц.тЕОБТ)

ИПТПЫЕЕ ОБЮБМП - РПМПЧЙОБ ДЕМБ. (рМБФПО)

РТПУЩРБСУШ ХФТПН, УРТПУЙ УЕВС: "юФП С ДПМЦЕО ДЕМБФШ?". чЕЮЕТПН, РТЕЦДЕ ЮЕН ЪБУОХФШ: "юФП С УДЕМБМ?" (рЙЖБЗПТ)

Ч ЮЕН УПНОЕЧБЕЫШУС, ФПЗП ОЕ ДЕМБК. (рМЙОЙК уФБТЫЙК)

УБНПЕ ЧБЦОПЕ Ч ЛБЦДПН ДЕМЕ - РЕТЕУЙМЙФШ НПНЕОФ, ЛПЗДБ ЧБН ОЕ ИПЮЕФУС ТБВПФБФШ. (й.р.рБЧМПЧ)

ТБВПФБ ЪБДБТПН МХЮЫЕ ВЕЪДЕМШС. (рЕТУЙДУЛБС РПУМПЧЙГБ)

ОЕ ФПФ ХВПЗ, Х ЛПЗП ОЕФ ОЙЮЕЗП, Б ФПФ, ЛФП ОЕ ТБВПФБЕФ. (ы.нПОФЕУЛШЕ)

УБНЩК ОЕУЮБУФОЩК ЙЪ МАДЕК ФПФ, ДМС ЛПЗП Ч НЙТЕ ОЕ ПЛБЪБМПУШ ТБВПФЩ. (ф.лБТМЕКМ)

ТБВПФБ РПДПВОБ ЛТБУЙЧПК ЦЕОЭЙОЕ: ПОБ ОЕ МАВЙФ ЦДБФШ (з.лПМЕФФ)

УБНБС ФСЦЕМБС ТБВПФБ - ФБ, ЛПФПТХА НЩ ТЕЫБЕНУС ОБЮБФШ: ПОБ УФБОПЧЙФУС ЛПЫНБТПН. (ы.вПДМЕТ)

ТБВПФБФШ ОЕ ФБЛ УЛХЮОП, ЛБЛ ТБЪЧМЕЛБФШУС (ы.вПДМЕТ)

РПМЕЪОБС ТБВПФБ УБНБ РП УЕВЕ ХДПЧПМШУФЧЙЕ - УБНБ РП УЕВЕ, Б ОЕ ВМБЗПДБТС ЧЩЗПДБН, ЛПФПТЩЕ ПОБ УХМЙФ. (бМЕО)

ОЙЛПЗДБ ОЕ ОБЮЙОБКФЕ ТБВПФБФШ ДП ЪБЧФТБЛБ; Б ЕУМЙ ЧБН ЧУЕ-ФБЛЙ ОХЦОП ОБЮБФШ ТБВПФБФШ ДП ЪБЧФТБЛБ, УЯЕЫШФЕ УОБЮБМБ ЪБЧФТБЛ. (ыПХ, зЕОТЙ хЙММЕТ)

НЙТ УПУФПЙФ ЙЪ ВЕЪДЕМШОЙЛПЧ, ЛПФПТЩЕ ИПФСФ ЙНЕФШ ДЕОШЗЙ, ОЕ ТБВПФБС, Й РТЙДХТЛПЧ, ЛПФПТЩЕ ЗПФПЧЩ ТБВПФБФШ, ОЕ ВПЗБФЕС. (ыПХ, дЦПТДЦ вЕТОБТД)

ДМС ФПЗП, ЮФПВЩ ОБТПДЩ НПЗМЙ ТБЪЧЙЧБФШУС, ТБУФЙ, РПЛТЩЧБФШУС УМБЧПК Й ХУРЕЫОП НЩУМЙФШ Й ТБВПФБФШ, - Ч ПУОПЧЕ ЙИ ЦЙЪОЙ ДПМЦОБ МЕЦБФШ ЙДЕС РТПЗТЕУУБ. (лБУФЕМБТ, ьНЙМЙП)

ЕУМЙ ЧЩ ВХДЕФЕ ТБВПФБФШ ДМС ОБУФПСЭЕЗП, ФП чБЫБ ТБВПФБ ЧЩКДЕФ ОЙЮФПЦОПК; ОБДП ТБВПФБФШ ЙНЕС Ч ЧЙДХ ФПМШЛП ВХДХЭЕЕ. (юЕИПЧ б. р.)

ФТХД ЛПОЮБЕФУС, ОП ИПТПЫП ЙУРПМОЕООБС ТБВПФБ ОЕ РТПРБДЕФ. (лБФПО уФБТЫЙК)

МАВЙНБС ТБВПФБ РПДОЙНБЕФ ТБОП, Й НЩ У ТБДПУФША РТЙОЙНБЕНУС ЪБ ОЕЕ. (ыЕЛУРЙТ, хЙМШСН)

ТБВПФБ, ЛПФПТХА НЩ ДЕМБЕН ПИПФОП, ЙУГЕМСЕФ ВПМЙ. (ыЕЛУРЙТ, хЙМШСН)

ЕУМЙ ЧУЕ ЛБЦЕФУС МЕЗЛЙН, ЬФП ВЕЪПЫЙВПЮОП ДПЛБЪЩЧБЕФ, ЮФП ТБВПФОЙЛ ЧЕУШНБ НБМП ЙУЛХУЕО Й ЮФП ТБВПФБ ЧЩЫЕ ЕЗП ТБЪХНЕОЙС. (чЙОЮЙ, мЕПОБТДП ДБ)

ОБУФПСЭБС УМБЧБ - ЬФП ЛПЗДБ ЧБЫЕ ЙНС ГЕОЙФУС ДПТПЦЕ, ЮЕН ЧБЫБ ТБВПФБ. (вХТУФЙО, дЬОЙЬМ)

ТБВПФБ ТБВПФПК, ОП ОБДП Й ЮФП-ФП РПМЕЪОПЕ ДЕМБФШ. (сЗПДЪЙОШУЛЙК, иЕОТЙЛ)

ЧЕМЙЛБС ТБДПУФШ - ТБВПФБ. чУЕ УЮБУФШЕ ЪЕНМЙ - ЪБ ФТХДПН! (вТАУПЧ ч. с)

ТБВПФБ - ЬФП ЙОПК ТБЪ ОЕЮФП ЧТПДЕ ТЩВОПК МПЧМЙ Ч НЕУФБИ, ЗДЕ ЪБЧЕДПНП ОЕ ВЩЧБЕФ ТЩВЩ. (тЕОБТ, цАМШ)

ХВЕЦДЕООПУФШ, ЮФП ЧБЫБ ТБВПФБ ОЕПВЩЮБКОП ЧБЦОБ, - ЧЕТОЩК УЙНРФПН РТЙВМЙЦБАЭЕЗПУС ОЕТЧОПЗП УТЩЧБ. (тБУУЕМ, вЕТФТБО)

РТПУФП ХДЙЧЙФЕМШОП, ОБУЛПМШЛП ЧБЦОБ ЧБЫБ ТБВПФБ, ЛПЗДБ ОХЦОП ПФРТПУЙФШУС У ОЕЕ, Й ОБУЛПМШЛП ПОБ НБМПЧБЦОБ, ЛПЗДБ ЧЩ РТПУЙФЕ РТЙВБЧЛЙ Ч ЪБТРМБФЕ. (пТВЕО, тПВЕТФ)

ТБВПФБ ЪБРПМОСЕФ ЧУЕ ПФЧЕДЕООПЕ ОБ ОЕЕ ЧТЕНС. (рБТЛЙОУПО, уЙТЙМ оПТФЛПФ)

ТБВПФБ ОЙЮЕН, Ч УХЭОПУФЙ, ОЕ ПФМЙЮБЕФУС ПФ БМЛПЗПМС Й РТЕУМЕДХЕФ ФХ ЦЕ ГЕМШ: ПФЧМЕЮШУС, ЪБВЩФШУС, Б ЗМБЧОПЕ, УРТСФБФШУС ПФ УБНПЗП УЕВС. (иБЛУМЙ, пМДПУ)

ЛБЦДЩК УМХЦБЭЙК УФТЕНЙФУС ДПУФЙЮШ УЧПЕЗП ХТПЧОС ОЕЛПНРЕФЕОФОПУФЙ, Б ЧУС РПМЕЪОБС ТБВПФБ УПЧЕТЫБЕФУС ФЕНЙ, ЛФП ЕЭЕ ОЕ ДПУФЙЗ ЬФПЗП ХТПЧОС. (рЙФЕТ, мПТЕОУ)

ДЙМЕФБОФЩ, УДЕМБЧ ЧУЕ, ЮФП Ч ЙИ УЙМБИ, ПВЩЛОПЧЕООП ЗПЧПТСФ УЕВЕ Ч ПРТБЧДБОЙЕ, ЮФП ТБВПФБ ЕЭЕ ОЕ ЗПФПЧБ. (зЈФЕ, йПЗБОО чПМШЖЗБОЗ)

УХЭЕУФЧХЕФ ДЧБ УПТФБ ВЕЪДЕМШОЙЛПЧ: ПДОЙИ ЧУСЛБС ТБВПФБ РТЙЧПДЙФ Ч ВЕЫЕОУФЧП, ДТХЗЙЕ ПФ ОЕЕ ФПМШЛП УЛХМСФ. (лПУФЕТ, ыБТМШ ДЕ)

ЕУМЙ ЧЩ ВХДЕФЕ ТБВПФБФШ ДМС ОБУФПСЭЕЗП, ФП чБЫБ ТБВПФБ ЧЩКДЕФ ОЙЮФПЦОПК; ОБДП ТБВПФБФШ ЙНЕС Ч ЧЙДХ ФПМШЛП ВХДХЭЕЕ. (юЕИПЧ б. р)

ЕУФШ ФПМШЛП ПДЙО ЧЙД ТБВПФЩ, ЛПФПТЩК ОЕ ЧЩЪЩЧБЕФ ДЕРТЕУУЙЙ, - ЬФП ТБВПФБ, ЛПФПТХА ФЩ ОЕ ПВСЪБО ДЕМБФШ. (ьМЗПЪЙ, цПТЦ)

ТБВПФБ - НПЕ РЕТЧПЕ ОБУМБЦДЕОЙЕ. (нПГБТФ, чПМШЖЗБОЗ)

УБНБС ФТХДОБС ТБВПФБ - ЬФП РПУМЕДОСС ПФДЕМЛБ ЙЪЧБСОЙС ОПЗФЕН. (рПМЙЛМЕФ)

Ч ОБУФПСЭЕЕ ЧТЕНС ФЕ, ЛФП ЧЩРПМОСЕФ УБНХА ФСЦЕМХА ТБВПФХ, ПРМБЮЙЧБАФУС ОЙЦЕ ЧУЕЗП; Х ФЕИ, ЮШС ТБВПФБ РПМЕЗЮЕ, Й ЧПЪОБЗТБЦДЕОЙЕ РПВПМШЫЕ. пДОБЛП ВПМШЫЕ ЧУЕЗП РПМХЮБАФ ФЕ, ЛФП ОЙЮЕЗП ОЕ ДЕМБЕФ. (ыПХ, дЦПТДЦ вЕТОБТД)

ЬФП ХЦБУОП ФСЦЕМБС ТБВПФБ - ОЙЮЕЗП ОЕ ДЕМБФШ. (хБКМШД, пУЛБТ)

ТБВПФБ - РПУМЕДОЕЕ РТЙВЕЦЙЭЕ ФЕИ, ЛФП ВПМШЫЕ ОЙЮЕЗП ОЕ ХНЕЕФ. (хБКМШД, пУЛБТ)

ДМС МАДЕК ТБВПФБ СЧМСЕФУС ОБУМБЦДЕОЙЕН. (ьЪПР)

ЮФПВЩ ЪБТБВПФБФШ ОБ ЦЙЪОШ, ОБДП ТБВПФБФШ. оП ЮФПВЩ ТБЪВПЗБФЕФШ, ОБДП РТЙДХНБФШ ЮФП-ФП ДТХЗПЕ. (лБТТ, бМШЖПОУ-цБО)

рПМЕЪОЩЕ ТБУУЩМЛЙ:

бМЕЛУБОДТ зТЙО.

Под таким названием прошел творческий конкурс социальных работников Центра социального обслуживания населения администрации Ермаковского района. По истечении определенного времени на суд жюри было представлено 12 конкурсных работ, где социальные работники поделились своими мыслями и чувствами о данной профессии и о тех, кому они помогают. После подведения итогов лучшей признана работа Натальи Александровны Воеводиной (Ермаковское). Второе место за Еленой Николаевной Кудрявцевой (Салба) и третье у Оксаны Александровны Гуровой (Николаевка). В свой профессиональный праздник, восьмого июня, все конкурсанты будут отмечены денежными премиями.Что же думают и говорят о профессии социального работника участницы конкурса?

Валентина Дмитриевна Казакова никогда и не мыслила, что станет социальным работником. Но судьба распорядилась по-своему, и вот уже 16 лет она трудится в социальной защите. По ее мнению профессия социального работника – нелегкая ноша, и не каждый может посвятить себя этому делу. -- В нашей работе, - говорит Валентина Дмитриевна, - важны и нужны не только профессиональные качества. Социальный работник должен обладать светлой ясной душой, дарить тепло своего сердца пожилым людям.

Она хорошо знает своих подопечных, тонко подмечает их черты характера, говорит о них ласково и с любовью: -- Есть у меня на обслуживании две веселушки-хохотушки, трудолюбивые, добрые и гостепреимные – Таисия Константиновна Семенова и Надежда Иосифовна Слушаева. А Вера Степановна Минина – очень серьезная честная и трудолюбивая, не терпит лжи и фальши. Есть еще две интеллигентки, эрудированные, образованные женщины, интересующиеся политикой. Это Октябрина Арсентьевна Хонина и Александра Васильевна Суденкова. Анна Кузьмовна Попугаева – настоящая русская крестьянка, всю жизнь работала на земле: пахала и сеяла, косила и жала.

Социальная работа принадлежит к числу гуманных профессий. Эта профессия, как искусство. Искусство человечности, искусство найти и открыть в каждом человеке веру в простые и главные ценности, в любовь к жизни. Есть такой мир, о существовании которого ты не узнаешь, пока с тобой не случится несчастье. Люди часто видят в окошки этот мир, но предпочитают туда не заглядывать. Жители этого мира – бродяга на улице, бабушка, еле тянущая за собой сумку на колесиках, пожилой мужчина, плачущий на лавочке. В этом мире не стоит вопрос о том, хотят ли люди получать помощь и поддержку, вопрос, скорее, в том, сможет ли кто-то им их дать. И социальные работники – это те люди, которые осознанно становятся частью этого «другого» мира, знакомятся с его жителями и выбирают быть рядом с ними, вместе радоваться простым вещам и вместе молчать о большом горе, - вот так образно говорит о своей профессии Татьяна Сергеевна Сурыкина.

Я могу с уверенностью сказать, что социальные работники нужны пожилым людям в равной степени, как и они нужны нам: их пройденный жизненный опыт, их оптимизм и уверенность в том, что все уладится и будет лучше. Все это нам необходимо, чтобы не забыть для чего и ради чего мы живем на Земле, - вот к такому выводу пришла Татьяна Сергеевна.

Я в социальной защите с 2008 года, решаю медико-социальные проблемы своих подопечных, - пишет о своей работе Татьяна Ивановна Тюленева. – За это время поняла, что социальная работа – мое призвание. Я с удовольствием помогаю обслуживаемым и словом, и делом. Общение с пожилыми людьми обогащает и мою жизнь, наполняет ее большим смыслом и содержанием.

Судьба… Абсолютно неизвестно, куда она тебя занесет, тропы человеческие неисповедимы. В 1988 году Валентина Александровна Троман приехала в Разъезжее из Казахстана. Ей, городскому жителю, все было в диковинку, но рядом жили добрые люди, которые ее многому научили, помогли познать азы деревенской жизни. А с 2004 года Валентина Александровна помогает пожилым и инвалидам, она – социальный работник. Женщина честно признается, что работа эта не из легких, но и без нее себя она уже не мыслит.

Эта работа сделала меня добрее, терпимее и выносливее, - откровенничает В.А.Троман. – Какой-то мудрец сказал, что смех и радость – это временная анестезия сердца. Но сердце не может быть вечно под наркозом. Социальная работа – это медаль. С одной стороны медали – добрые дела, радость обслуживаемых. С другой – боль. Больно, когда уходят, те, кто стал тебе почти родным человеком. Больно, когда не можешь помочь. Но особенно больно, когда дети бросают своих престарелых родителей.

Комогорцева Ольга трудится в Ермаковском центре социального обслуживания. О своей работе предпочла рассказать стихами:

Социальный работник – доброты безграничье,

Милосердной души красота и величье!

Только сердце болит, ноют руки под вечер –

У работника хрупкие женские плечи.

Достается рукам этим много работы,

Это сердце тревожат чужие заботы.

Ольга Ефимовна признается, что за 16 лет работы полюбила свою профессию и своих подопечных, которые стали для нее родными. -- Мой долг, - говорит она, - протянуть руку помощи каждому человеку, кто в ней нуждается. Меня ждут, я им нужна и от этого на душе тепло и радостно.

Я очень люблю свою работу, - признается Людмила Константиновна Целищева, - поэтому всегда, по любой просьбе стараюсь прибежать к своим ветеранам, которые нуждаются в моей помощи, заботе и внимании. У меня на обслуживании четверо пожилых людей. Каждый со своим характером и пониманием о жизни, непростой человеческой судьбой. За годы работы они стали мне близкими и родными. Они, в свою очередь, учат меня многому: благородству, честности, выносливости, умению решать трудные жизненные ситуации, поддерживают морально, когда на глаза наворачиваются слезы.-- Я с уверенностью могу сказать, что моя работа приносит мне положительные эмоции, радость и удовлетворение. А это значит, что я делаю нужное дело, а по-другому и не может быть.

Когда два года назад я пришла работать в Центр социального обслуживания района, мне казалось, что я знаю об этой профессии все (моя мама восемь лет проработала социальным работником, пока не вышла на пенсию), - рассказывает о себе Оксана Александровна Гурова. Хорошо помню свой первый рабочий день, то был визит к пожилому мужчине. Он удивился не меньше меня. Его первые слова: «И как ты такая молодая будешь за мной стариком беспомощным ухаживать?» -- Это теперь моя работа», - ответила я, не понимая всей ответственности и значимости этих простых слов. С того самого дня моя жизнь круто изменилась. И когда спустя месяц дедуля скончался, я страшно переживала, как за своего родного деда. Вот так печально началась моя работа.

В деревне нас называют по-разному, даже «службой спасения». Но, прежде всего, мы – действительно помощники, к тому же универсальные. Отправляясь утром к своим подопечным, не всегда знаешь, какую роль сегодня возьмешь на себя: няни, прачки или повара, плотника, медика или юриста, психолога, парикмахера или дипломата. Сама я все чаще и чаще думаю: если бы случай не привел меня к тому, чем занимаюсь сейчас, не сделала бы я в этой жизни чего-то самого нужного и важного. Нужного для тех, кому помогаю каждодневно. Большого и важного лично для себя. Вот так и работаем, стараясь всем миром обогреть и защитить самую главную ценность на земле – человеческую жизнь.

Елена Николаевна Кудрявцева по образованию медик. Профессию «социальный работник» начала осваивать с 2004 года. За время работы научилась разбираться в жизни не по возрасту. -- Работа у меня самая обыкновенная, среди множества современных «глянцевых» профессий, такая неброская, с неярким, не кричащим названием «социальный работник», - говорит Елена Николаевна. - Особых секретов в моей работе нет. Всегда улыбаться! Улыбаться глазами, душой и сердцем! Помочь пожилым людям по хозяйству, похвалить за красивые грядочки, распутать петельки и связать пяточку носочка для правнука, выкатать тесто, но, главное, искренне сопереживать и заботиться о них. Их детки давно выросли и разъехались по всей стране. Приезжают редко. У них свои дела, своя жизнь, в которой, к великому сожалению, так мало места для родителей.

Душевными собеседниками и чудесными целителями мы приходим в дома одиноких пожилых людей. Дарим им радость общения и надежду на исцеление, возвращаем веру в будущее. Сегодня всем ясно, такая служба милосердия просто необходима, потому что пожилые люди всегда будут нуждаться в нашей помощи, поддержке и заботе. Конечно, мы не заменим подопечным их детей, но сделаем их старость хоть чуточку легче, светлее и счастливее, - так считает Наталья Сергеевна Хисматуллина.

С детства мне очень нравилось оказывать помощь слабым, больным и беспомощным, - пишет Анна Валерьевна Сныткина. – Выбрав профессию социального работника, я оказываю помощь своим подопечным. Стараюсь сделать все от меня зависящее по улучшению их социальных условий жизни и быта. Мои бабушки, я их ласково так называю, мне очень дороги. Я люблю их и уважаю, знаю все их проблемы, стараюсь помочь им преодолеть житейские трудности, поддержать морально. Все это хотя бы на время помогает моим бабулям забыть о своих бедах и расслабиться.

Сегодня невозможно представить нашу жизнь без социальной службы на дому, - рассказывает Татьяна Михайловна Мелешко. – Наша работа заключается в том, чтобы выдержать чужую боль и трагедию, в любую минуту помочь тем, кому в этой жизни сложнее всего. За день приходится прошагать не один километр по улицам села, чтобы побывать у своих подопечных, выполнить их поручения. Оказывать услуги пожилым людям – дело нелегкое. Приходится переживать различные ситуации, искренне переживать за них. Преодолеть усталость мне помогают встречи с психологом центра социального обслуживания, посещение картинной галереи и рукоделие. Моя работа – радость жизни, я там всегда, где трудно, где нужней. А жить, быть может, так и надо: немного для себя и много для людей!