Урок орксэ счастье и смысл жизни. Проект по предмету орксэ журнал "счастливые минутки"
1. Просмотр отрывка из мультфильма «Цветик семицветик»
Отрывок из какого произведения мы просмотрели?
В чём его волшебство?
Как звали главную героиню сказки?
Может быть, он поможет нам узнать, что такое счастье?
Какое последнее желание загадала Женя?
Почему это желание оказалось полезным?
-
Стал ли мальчик счастлив после этого?
-Что для мальчика счастье?
Какой же вывод можно сделать?
А стала ли счастлива девочка Женя, ведь она использовала свой последний лепесток? Почему?
Может ли помощь другим людям, добрые дела сделать человека счастливым?
2.Чтение стихотворения
Послушайте стихотворение Агнии Барто. Может оно нам подскажет: Что такое счастье?
Было утром тихо в доме,
Я писала на ладони
Имя мамино.
Не в тетрадке, на листке,
Не на стенке каменной,
Я писала на руке
Имя мамино.
Было утром тихо в доме,
Стало шумно среди дня.
- Что ты спрятала в ладони? -
Стали спрашивать меня.
Я ладонь разжала:
Счастье
я держала.
- Что является счастьем для девочки?
- Мама - самое священное слово на земле. Человек рождается и умирает с этим словом. Это самый светлый, самый лучший, дорогой и близкий для каждого из нас человек.
А какие ласковые обращения к маме вы знаете?
Все самые дорогие Святыни названы и озарены именем Матери.
- Одним из лучших образов живописи является икона «Владимирская Богоматерь»
- Посмотрите на мать и младенца и скажите, что льётся и идёт от их образов?
- Да, действительно какой свет, какое счастье льётся от матери и младенца, который обвил рукой мамину шею и нежно прижался личиком к материнской щеке.
- Мать - у каждого из нас она одна. В пословице так и говорится: «Одна у человека мать, одна у него и Родина».
Нашу Родину называют матушкой, прочитав отрывок из текста К. Д. Ушинского о Родине, вы узнаете, почему её так называют. (Чтение детьми текста)
- Как вы думаете, ребята, считает ли себя счастливым тот человек, у которого есть Родина ?
Хлебороб с благодарностью и любовью произносит:
«Спасибо, кормилица - мать Земля, я счастлив, что ты есть у меня»
Счастье ли это ребята, иметь Землю, на которой выращивают хлеб?
(Показ плаката «Родина Мать зовёт»)
-«Родина - Мать зовёт!» - знаменитый плакат времён Великой Отечественной войны, созданный художником Ираклием Тоидзе в 1941 году.
- Какие слова вы бы подобрали к образу Матери?
- Сколько русских солдат погибло за Родину- мать! За счастливое будущее на Земле! За Победу!»
- Не счастье ли это, отдать свою жизнь за Счастливое будущее своих детей, своего народа, за Мир на земле, как вы думаете?
Как вы думаете, кто должен сделать человека счастливым?
3.Притча
- Может вам поможет ответить на этот вопрос древняя притча, которая так и называется "Счастье". Послушайте его.
Счастье
Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок, что еще слепить тебе? - спросил Бог.
Слепи мне счастье, - попросил человек.
Ничего не ответил Бог и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.
Теперь ответьте на вопросы:
Как вы думаете, Бог выполнил просьбу человека?
Кто же должен сделать человека счастливым?
4. Творческая работа
Ну, а сейчас, ребята, к аждый из вас, должен составить своё предложение о счастье.
Можете начать со слов: Счастье это - …
Как вы считаете, что же является настоящим счастьем для человека?
5. Игра «Вопросы о счастье"
Вопросы и задания:
1.Расскажите о тех моментах своей жизни, когда вы чувствовали себя счастливым.
2.Расскажите о каком-либо своем поступке, который принес счастье окружающим.
3.Как вы понимаете мудрое изречение: "Счастье на деньги не купишь".
4.Представьте, что вы попали на планету счастья. Опишите свои ощущения.
5.Как вы думаете, почему от счастья и радости часто плачут? Плакали ли вы от сча-стья и радости?
6.Как вы думаете, какую роль играет улыбка в жизни людей?
7.Как вы думаете, если бы люди совсем не улыбались, какой бы стала жизнь?
6. Просмотр мультфильма «Смысл жизни»
- А счастье, ребята, неразрывно связано со смыслом жизни,
Что вы поняли просмотрев мультфильм?
Смысл жизни каждый для себя определяет сам, в соответствии с типом своей личности в соответствии со своими ценностями, в меру своей фантазии и интеллекта.
Например, потребительский смысл приумножения собственного благосостояния - «построить дом». Или идея защиты окружающей среды - «посадить дерево». А кого-то больше вдохновляет затея выживания - «вырастить сына».
7.Презентация. Слайд № 6 «В чем смысл жизни»
Может быть цель нашей жизни в удовлетворении пищей?
Возможно цель нашей жизни в работе или в полном покое?
Может цель нашей жизни в богатстве?
Власть и слава?
Жизнь ради детей?
Жить ради знаний? Так ли это?
План-конспект урока по курсу ОРКСЭ модуль «Основы светской этики»
Печенкина Т.П. « СОШ № 349» - учитель начальных классов г. САНКТ - ПЕТЕРБУРГ
Тема: «Смысл жизни и счастье»
Цели урока:
- познакомить с новыми понятиями, создать условия для правильного представления о смысле человеческой жизни и счастье;
- учить рассуждать на нравственные темы.
Задачи:
- развивать речь учащихся;
- воспитывать умение анализировать свои поступки и слова, соотносить их с общечеловеческими ценностями;
- развивать коммуникативные навыки.
Оборудование:
Мультимедиа, учебник, цветные карандаши, белый лист формата «А4».
Основные термины и понятия: Смысл жизни, счастье, притча.
Ход урока:
1 . Организация деятельности учащихся.
Сегодня на уроке нам предстоит найти ответ на очень сложный, но интересный вопрос, который волнует нас всех.
Знаете ли, вы, что такое притча? Урок я хотела бы начать с притчи.
Слайд №3
Притча - это маленький поучительный рассказ , заключающий в себе моральные или религиозные поучения (премудрость)
Сейчас вы услышите притчу, слушайте внимательно, постарайтесь определить, о чем эта притча?
Слайд №4
Читает притчу учитель, а обучающие слушают её.
Притча о Счастье
Однажды, прогуливаясь по лесу, три брата увидели глубокую яму. В ней сидело Счастье.
Один, из братьев подошел, наклонился к яме и сказал: - Если бы у меня было много денег, я был бы счастлив
Счастье подарило ему много денег, брат ушел счастливым.
Другой брат , наклонившись к яме, попросил: - Красивая женщина, если бы она украсила мою жизнь, тем, чтоб была рядом, вот тогда бы я был счастлив.
Счастье выполнило и его желание, брат убежал с женщиной, вне себя от счастья.
Третий брат, подойдя к яме, наклонился:
А Тебе, что нужно? - спросило Счастье.
Что нужно Тебе? - переспросил брат.
Я бы хотела, чтоб меня вытащили из этой ямы, - сказало Счастье.
Брат, протянув руку, вытащил из ямы Счастье и пошел прочь своей дорогой.
А Счастье довольное побежало за ним...
Как вы думаете, о чём эта притча? (ответы детей) (эта притча о счастье)
Что для первого брата было счастьем? Для второго брата? Третьего брата?
На какой же вопрос нам предстоит найти ответ? (что такое счастье и смысл жизни?)
Да, ребята, сегодня мы попробуем ответить на вопрос что такое счастье и в чём смысл жизни человека.
Итак, тема нашего сегодняшнего урока «Смысл жизни и счастье»
Может вы уже сейчас готовы ответить на этот вопрос?
Слайд №5
Задание: Ребята, посмотрите на слайд и скажите: какое состояние души отражают лица этих людей?
Ответы детей (счастливое, довольное, ласковое, улыбающиеся)
Как же можно обобщить ваши высказывания, одним словом?
Ответы детей (они счастливы)
Первичная проверка понимания изученного
Предлагает актуализировать имеющиеся по теме знания.
Слайд №6
Э. Асадов “Что такое счастье”
Одни говорят, что счастье –
Это большое участье:
Забота, тепло, вниманье
И общность переживания.
Ещё есть такое мнение,
Что счастье – это горение:
Поиск, мечта, работа
И дерзкие крылья взлёта!
А счастье, по-моему, просто
Бывает разного роста:
От кочки и до Казбека,
В зависимости от человека.
Актуализируют имеющиеся по теме знания, используют ассоциации.
– Как вы поняли строки этого стихотворения?
– О чём оно? Какова главная мысль?
(визуальный ряд – разное счастье, что это?)
– Что возникает у вас в душе, когда вы слышите слово “счастье”? Назовите, какие слова “притягивает” это слово, слова-ассоциации.
Слайд №7
Счастье (праславянское объясняют из «хороший» и «часть», то есть «хороший удел»)- состояние человека, которое соответствует наибольшей внутренней удовлетворённости условиями своего бытия, полноте и осмысленности жизни, осуществлению своего человеческого назначения.
Счастье - состояние полноты существования, когда все есть и больше ничего не надо. Человек может быть ситуативно счастлив (выспался, поел, вдоволь поплавал или вкусно понежился), но жить при этом без смысла жизни, не иметь радости смысла жизни. Другой в это время в неуюте и напряжении, но видит ради чего все это - и просыпается в каждый новый день с радостью, поскольку знает, зачем живет.
Представление о счастье зависит от возраста
.
Для маленького ребенка счастье - это мама. Присутствие мамы приносит его сердцу и душе покой и улыбку. Ребенку не нужны деньги, слава, друзья, его не привлекают дорогие подарки, золото и драгоценности. Он их даже не замечает. Есть мама - и он счастлив. Когда мама уходит, ребенок плачет - его счастье исчезает. Понятие счастья с возрастом меняется для ребенка. Ценность счастья малышки переходит от мамы к игрушкам. Став немножечко старше, девочка уже не восхищается мамой так, как раньше. Она еще любит маму, но игрушки доставляют ей гораздо большее удовольствие, и потому девочка с радостью уже больше времени проводит с игрушками - больше думает о них и ищет любую возможность, чтобы больше играть. Она может даже обидеться на маму из-за этих игрушек.
Становясь еще старше, девочка находит гораздо больше счастья в играх, мультфильмах и книгах, чем в игрушках. Она больше предпочитает общаться с друзьями, чем общаться с мамой или с игрушками. Прежние объекты счастья уже потеряли для нее свою привлекательность и т.д.
Слайд №8
Давайте вспомним рассказ «Цветик-семицветик» В.Катаева. ЦВЕТИК – СЕМИЦВЕТИК – это волшебный цветок. Он поможет нам понять, что такое счастье.
А из, какого произведения этот цветок? Кто его автор? (В. Катаев)
Давайте вспомним волшебные слова, которые говорила девочка Женя:
«Лети, лети лепесток через запад на восток, »…
Слайд №9
(вспоминаем сказку по этапам)
- А кто помнит, какое последнее желание загадала Женя? (Женя пожелала, чтобы выздоровел больной мальчик)
Почему это желание стало полезным? (она помогла мальчику, он выздоровел, смог ходить)
Стал ли мальчик счастлив после этого? Что для мальчика счастье? (Мальчик стал счастлив. Для него счастье – это здоровье.)
Для некоторых людей счастье это – здоровье, для других,…….
У каждого человека свое счастье.
Составление интеллект - карты по группам
А счастье, ребята, неразрывно связано со смыслом жизни
Подумайте что такое смысл жизни?
Слайд №10
Смысл жизни - то, ради чего проживается человеком его индивидуальная жизнь. Видение смысла жизни - это видение перспективы, видение будущего, ради которого стоит жить.
Разнообразие смыслов жизни
Слайд №11
Посмотрите на слайд и определите, к какому типу личности вы относите себя?
Подписи к слайдам:
«Счастье и смысл жизни»
Цели урока: познакомить с новыми понятиями; создать условия для правильного представления о смысле человеческой жизни и счастье; учить рассуждать на нравственные темы.
Притча- это маленький поучительный рассказ заключающий в себе моральные или религиозные поучения (премудрость)
Притча о Счастье Однажды, прогуливаясь по лесу, три брата увидели глубокую яму. В ней сидело Счастье. Один, из братьев подошел, наклонился к яме и сказал: - Если бы у меня было много денег, я был бы счастлив Счастье подарило ему много денег, брат ушел счастливым. Другой брат, наклонившись к яме и попросил: - Красивая женщина, если бы она украсила мою жизнь, тем, чтоб была рядом, вот тогда бы я был счастлив. Счастье выполнило и его желание, брат убежал с женщиной, вне себя от счастья. Третий брат подойдя к яме наклонился: - А Тебе, что нужно? - спросило Счастье. - Что нужно Тебе? - переспросил брат. - Я бы хотела, чтоб меня вытащили из этой ямы, - сказало Счастье. Брат, протянув руку, вытащил из ямы Счастье и пошел прочь своей дорогой. А Счастье довольное побежало за ним...
Э. Асадов “Что такое счастье” Одни говорят, что счастье – Это большое участье: Забота, тепло, вниманье И общность переживания. Ещё есть такое мнение, Что счастье – это горение: Поиск, мечта, работа И дерзкие крылья взлёта! А счастье, по-моему, просто Бывает разного роста: От кочки и до Казбека, В зависимости от человека.
Счастье (праславянское объясняют из «хороший» и «часть», то есть «хороший удел»- состояние человека, которое соответствует наибольшей внутренней удовлетворённости условиями своего бытия, полноте и осмысленности жизни, осуществлению своего человеческого назначения.
Катаев В.П. «Цветик-семицветик»
Смысл жизни Смысл жизни - то, ради чего проживается человеком его индивидуальная жизнь. Видение смысла жизни - это видение перспективы, видение будущего, ради которого стоит жить.
Люди делятся на четыре типа личностей: Первый тип личности - это учёные (люди склонные к эффективному обучению и изучению). Они стремятся к познанию и хотят делиться и давать знание другим людям. Основная главная черта этих людей - честность. Второй тип личности - это люди, склонные к эффективному управлению, руководству, защите, установлению правил, законов. Они чего бы это не стоило, стремятся сделать жизнь справедливой, правильной. Основная их черта характера - стремление к милосердию и справедливости. Третий тип личности - люди, склонные заниматься торговой и хозяйственной деятельностью. Их основная черта – щедрость и одновременно желание богатства. Четвёртый тип - люди, которые любят мастерить, делать какую-то практическую работу. Основная их черта - трудолюбие.
В жизни есть только одно несомненное счастье - жить для другого. Лев Николаевич Толстой Лучшее наслаждение, самая высокая радость в жизни - чувствовать себя нужным близким людям! Антон Павлович Чехов
Счастливая жизнь – это жизнь разносторонняя, полнокровная. Она включает все стороны жизнедеятельности человека – активное участие в общественно-политической жизни, в управлении делами общества и коллектива, добросовестный труд на благо общества, благополучие в семейной жизни, товарищеское отношение в коллективе – всё это необходимые компоненты счастливой жизни.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ И РАБОТУ
ВОПРОСЫ ДЛЯ ВАС: Зачем живёт человек? Каково его предназначение в мире? В чём счастье человеческой жизни? Домашнее задание: ответить на вопросы и работа в творческих группах по вариантам: 1. Создать волшебную карту поиска своего счастья. 2. Коллаж «Счастливые минуты». 3. Семейные фотографии « Счастье рядом, беру себе».
Основы светской этики «Счастье и смысл жизни»
Цели урока:
- познакомить с новыми понятиями;
- создать условия для правильного представления о смысле человеческой жизни и счастье;
- учить рассуждать на нравственные темы.
- Смысл жизни - то, ради чего проживается человеком его индивидуальная жизнь.
- Видение смысла жизни - это видение перспективы, видение будущего, ради которого стоит жить.
- Первый тип личности - это учёные (люди склонные к эффективному обучению и изучению). Они стремятся к познанию и хотят делиться и давать знание другим людям. Основная главная черта этих людей - честность.
- Второй тип личности , это люди, склонные к эффективному управлению, руководству, защите, установлению правил, законов. Они чего бы это не стоило, стремятся сделать жизнь справедливой, правильной. Основная их черта характера - стремление к милосердию и справедливости.
- Третий тип личности принадлежит людям, склонных заниматься торговой и хозяйственной деятельностью. Их основная черта – щедрость и одновременно желание богатства.
- Четвёртый тип - люди, которые любят мастерить, делать какую-то практическую работу. Основная их черта - трудолюбие.
- В жизни есть только одно несомненное счастье - жить для другого. Лев Николаевич Толстой
- Лучшее наслаждение, самая высокая радость в жизни - чувствовать себя нужным близким людям! Антон Павлович Чехов
План-конспект
урока по курсу ОРКСЭ
по модулю «Основы светской этики»
Е.В.Тертишникова МБОУ « СОШ № 23» учитель начальных классов г.Южно-Сахалинск
Тема: «Смысл жизни и счастье»
Цели урока:
познакомить с новыми понятиями, создать условия для правильного представления о смысле человеческой жизни и счастье;
учить рассуждать на нравственные темы.
Задачи :
развивать речь учащихся;
воспитывать умение анализировать свои поступки и слова, соотносить их с общечеловеческими ценностями;
развивать коммуникативные навыки.
Оборудование: Мультимедиа, учебник, цветные карандаши, белый лист формата А4
Основные термины и понятия: Смысл жизни, счастье, притча.
Ход урока:
1. Организация деятельности учащихся.
Сегодня на уроке нам предстоит найти ответ на очень сложный, но интересный вопрос.
Урок я хотела бы начать с притчи. Знаете ли вы, что такое притча?
(Притча-это маленький поучительный рассказ заключающий в себе моральные или религиозные поучения (премудрость)
Закройте глаза, сейчас вы услышите притчу, слушайте внимательно, постарайтесь определить, о чем эта притча?
Слайд №4
- Слушают притчу (читает учитель)
Притча о Счастье
Однажды, прогуливаясь по лесу, три брата увидели глубокую яму. В ней сидело Счастье.
Один, из братьев подошел, наклонился к яме и сказал: - Если бы у меня было много денег, я был бы счастлив
Счастье подарило ему много денег, брат ушел счастливым.
Другой брат, наклонившись к яме и попросил: - Красивая женщина, если бы она украсила мою жизнь, тем, чтоб была рядом, вот тогда бы я был счастлив.
Счастье выполнило и его желание, брат убежал с женщиной, вне себя от счастья.
Третий брат подойдя к яме наклонился:
- А Тебе, что нужно? - спросило Счастье.
- Что нужно Тебе? - переспросил брат.
- Я бы хотела, чтоб меня вытащили из этой ямы, - сказало Счастье.
Брат, протянув руку, вытащил из ямы Счастье и пошел прочь своей дорогой.
А Счастье довольное побежало за ним...
Как вы думаете, о чём эта притча? (ответы детей) (эта притча о счастье)
Что для первого брата было счастьем? Для второго брата? Третьего брата?
На какой же вопрос нам предстоит найти ответ? (что такое счастье и смысл жизни?)
Да, ребята, сегодня мы попробуем ответить на вопрос что такое счастье и в чём смысл жизни человека.
Итак, тема нашего сегодняшнего урока «Смысл жизни и счастье»
Может вы уже сейчас готовы ответить на этот вопрос?
Ребята посмотрите на слайд и скажите: какое состояние души отражают лица этих людей?
Ответы детей (счастливое, довольное, ласковое, улыбающиеся)
Как же можно обобщить ваши высказывания одним словом?
Ответы детей (они счастливы)
Первичная проверка понимания изученного
Предлагает актуализировать имеющиеся по теме знания.
Слайд №6
Э. Асадов “Что такое счастье”
Одни говорят, что счастье –
Это большое участье:
Забота, тепло, вниманье
И общность переживания.
Ещё есть такое мнение,
Что счастье – это горение:
Поиск, мечта, работа
И дерзкие крылья взлёта!
А счастье, по-моему, просто
Бывает разного роста:
От кочки и до Казбека,
В зависимости от человека.
Актуализируют имеющиеся по теме знания, используют ассоциации.
– Как вы поняли строки этого стихотворения?
– О чём оно? Какова главная мысль?
(визуальный ряд – разное счастье, что это?)
– Что возникает у вас в душе, когда вы слышите слово “счастье”? Назовите, какие слова “притягивает” это слово, слова-ассоциации.
Слайд №7
Счастье (праславянское объясняют из «хороший» и «часть», то есть «хороший удел»- состояние человека, которое соответствует наибольшей внутренней удовлетворённости условиями своего бытия, полноте и осмысленности жизни, осуществлению своего человеческого назначения.
Счастье - состояние полноты существования , когда все есть и больше ничего не надо. Человек может быть ситуативно счастлив (выспался, поел, вдоволь поплавал или вкусно понежился), но жить при этом без смысла жизни, не иметь радости смысла жизни. Другой в это время в неуюте и напряжении, но видит ради чего все это - и просыпается в каждый новый день с радостью, поскольку знает, зачем живет.
Представление о счастье зависит от
возраста.
Для маленького ребенка
счастье - это мама. Присутствие мамы
приносит его сердцу и душе покой и
улыбку. Ребенку не нужны деньги, слава,
друзья, его не привлекают дорогие
подарки, золото и драгоценности. Он их
даже не замечает. Есть мама - и он счастлив.
Когда мама уходит, ребенок плачет - его
счастье исчезает. Понятие счастья с
возрастом меняется для ребенка. Ценность
счастья малышки переходит от мамы к
игрушкам. Став немножечко старше, девочка
уже не восхищается мамой так, как раньше.
Она еще любит маму, но игрушки доставляют
ей гораздо большее удовольствие, и
потому девочка с радостью уже больше
времени проводит с игрушками - больше
думает о них и ищет любую возможность,
чтобы больше играть. Она может даже
обидеться на маму из-за этих
игрушек.
Становясь еще старше, девочка
находит гораздо больше счастья в играх,
мультфильмах и книгах, чем в игрушках.
Она больше предпочитает общаться с
друзьями, чем общаться с мамой или с
игрушками. Прежние объекты счастья уже
потеряли для нее свою привлекательность
и т.д.
– Давайте вспомним рассказ «Цветик-семицветик» В.Катаева.
ЦВЕТИК –СЕМИЦВЕТИК – это волшебный цветок. Он поможет нам понять, что такое счастье.
А из какого произведения этот цветок? Кто его автор? (В.Катаев)
Давайте вспомним волшебные слова, которые говорила девочка Женя
Лети, лети лепесток через запад на восток,…
(вспоминаем сказку по этапам)
- А кто помнит, какое последнее желание загадала Женя? (Женя пожелала, чтобы выздоровел больной мальчик)
Почему это желание стало полезным? (она помогла мальчику, он выздоровел, смог ходить)
Стал ли мальчик счастлив после этого? Что для мальчика счастье? (Мальчик стал счастлив. Для него счастье – это здоровье.)
Для некоторых людей счастье это –здоровье, для других,…….
У каждого человека свое счастье.
Составление интеллект-карты по группам
- А счастье, ребята, неразрывно связано со смыслом жизни
- Подумайте что такое смысл жизни?
Слайд №10
Смысл жизни - то, ради чего проживается человеком его индивидуальная жизнь. Видение смысла жизни - это видение перспективы, видение будущего, ради которого стоит жить.
Источник - « http://www.psychologos.ru/Счастье_и_смысл_жизни »
Разнообразие смыслов жизни
Слайд №11
Посмотрите на слайд и определите к какому типу личности вы относите себя?
Смысл жизни каждый для себя определяет сам, в соответствии с типом своей личности в соответствии со своими ценностями, в меру своей фантазии и интеллекта.
Например, потребительский смысл приумножения собственного благосостояния - «построить дом». Или идея защиты окружающей среды - «посадить дерево». А кого-то больше вдохновляет затея выживания - «вырастить сына».
Может быть цель нашей жизни в удовлетворении пищей? (мы принимаем пищу для того чтобы жить, а не живем для того чтобы есть)
Возможно цель нашей жизни в работе или в полном покое?
Может цель нашей жизни в богатстве?
Власть и слава? (стремление к славе мы не можем считать целью жизни)
Жизнь ради детей?
Жить ради знаний? Так ли это? Цель жизни должна быть для всех достижимой, знаниями может овладеть не каждый. Всеми науками не овладеть.
У одного царя был поистине мудрый слуга. однажды он не смог выполнить какое-то поручение. Тогда царь сказал ему: «За что же я тебе плачу?» « Ты мне платишь за то, что я знаю и умею,- ответил он. –Если бы ты платил мне за то, чего я не умею и не знаю, то тебе не хватило бы денег всей Франции.
Сохранение здоровья? (однако, здоровье не вечно, мы можем своими усилиями продлить здоровье)
Итак, каждый по своему понимает в чем смысл жизни.
Слайд №12
Задание для работы в парах
А вот как видел смысл жизни Л.Н.Толстой и А.П.Чехов.
Обсудите в парах смысл их изречений.
Беседа с учащимися по вопросам.
Зачем живёт человек?
Каково его предназначение в мире?
Слайд №13
Счастливая жизнь – это жизнь разносторонняя, полнокровная. Она включает все стороны жизнедеятельности человека – активное участие в общественно-политической жизни, в управлении делами общества и коллектива, добросовестный труд на благо общества, благополучие в семейной жизни, товарищеское отношение в коллективе – всё это необходимые компоненты счастливой жизни.
Рефлексия.
С какими новыми понятиями работали сегодня?
Что вы сможете рассказать родителям о счастье и смысле жизни?
Тема : « Счастье и смысл жизни »
Цели: формировать понятия учащихся «счастье», «смысл жизни»;
учить систематизировать информацию, устанавливать связи в целостной картине общества;
формировать представление о том, как надо поступать, чтобы быть счастливым.
Личностные УУД:
ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков; сопереживать окружающим людям, понимать чувства других людей.
Метапредметные УУД:
Регулятивные УУД:
определять цель деятельности на уроке;
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
принимать и сохранять учебную задачу;
осуществлять познавательную и личностную рефлексию
Познавательные УУД:
воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (бытового характера, художественные, информационные);
извлекать информацию из разных источников (текст, таблица);
строить речевое выска-зывание в устной форме;
понимать информацию, представленную в неявном виде.
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать других;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
оформлять свои мысли в устной форме;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Ход урока.
I . Мотивация к учению.
Доброе утро!
Посмотрите друг на друга и улыбнитесь!
На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя разделить,
Но искорку счастья луча золотистого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.
- Посмотрите друг на друга, подарите улыбки, мысленно пожелайте удачи и с хорошим настроением начнём урок.
II . Актуализация знаний
Урок интересен и приносит радость, когда мы мыслим, дружно работаем. Сегодня на уроке нам предстоит отвечать на вопросы, рассуждать, анализировать, выражать свою точку зрения, искать решения, делать выводы. Пожелаем друг другу успешной работы.
Наш урок я хотела начать с притчи.
-Давайте вспомним, что такое притча?
- Притча-это маленький поучительный рассказ заключающий в себе моральные или религиозные поучения.
Закройте глаза, слушайте внимательно, постарайтесь определить, о чем эта притча?
Однажды, прогуливаясь по лесу, три брата увидели глубокую яму. В ней сидело Счастье.
Один, из братьев подошел, наклонился к яме и сказал: - Если бы у меня было много денег, я был бы счастлив
Счастье подарило ему много денег, брат ушел счастливым.
Другой брат, наклонившись к яме и попросил: - Красивая женщина, если бы она украсила мою жизнь, тем, чтоб была рядом, вот тогда бы я был счастлив.
Счастье выполнило и его желание, брат убежал с женщиной, вне себя от счастья.
Третий брат подойдя к яме наклонился:
А Тебе, что нужно? - спросило Счастье.
Что нужно Тебе? - переспросил брат.
Я бы хотела, чтоб меня вытащили из этой ямы, - сказало Счастье.
Брат, протянув руку, вытащил из ямы Счастье и пошел прочь своей дорогой.
А Счастье довольное побежало за ним...
Так о чём же эта притча? (-О счастье. )
Что получил от Счастья первый брат?(деньги)
-Что для него было счастьем?(получение денег)
Что получил от счастья второй брат?(красивую жену)
-Что для него было счастьем?( - Желание иметь красивую жену
)
-Что получил от счастья третий брат? (-Ничего)
Что для него было счастьем? (Бескорыстная помощь)
-Над каким вопросом мы сегодня будем работать?
(Что такое счастье для каждого человека)
-Какова же тема нашего урока? (Счастье и смысл жизни)
- Сформулируйте цели урока.
Объяснять, что такое счастье и смысл жизни.
Учить систематизировать информацию
Умение слушать и понимать других.
Воспитание доброго отношения к окружающим, умения оценивать свои поступки.
III . Создание проблемной ситуации
Ребята, а как вы понимаете смысл слова счастье? (Когда происходит что-то хорошее. Когда все здоровы и никто не болеет. Когда сбывается то, о чём так долго мечтал)
Как вы думаете, кто может быть счастливым? (И дети, и взрослые).
Кто вас может сделать счастливыми?( -Мама, папа, дедушка, бабушка, подруга, сестра)
Послушайте, как о счастье говорит поэт Эдуард Асадов в своём стихотворении «Что такое счастье» (Сарбалинова Мадина)
Эдуард Асадов
«Что такое счастье»
Одни говорят, что счастье –
Это большое участье:
Забота, тепло, вниманье
И общность переживания.
Ещё есть такое мнение,
Что счастье – это горение:
Поиск, мечта, работа
И дерзкие крылья взлёта!
А счастье, по-моему, просто
Бывает разного роста:
От кочки и до Казбека,
В зависимости от человека.
Как вы поняли строчки этого стихотворения?
О чём оно?
Какова главная мысль? (У каждого человека своё счастье- у маленького человека оно одно, у взрослого – оно другое).
– А что об этом сказано в тексте? (Забота, тепло, вниманье, Поиск, мечта, работа И дерзкие крылья взлёта)
– Что возникает у вас в душе, когда вы слышите слово “счастье”?
IV . Решение проблемы, открытие новых знаний.
1.Работа со словарём С.И.Ожегова.
-А как же нам объяснит это слово Сергей Иванович Ожегов, давайте обратимся к его толковому словарю. (1. Чувство и состояние полного, высшего удовлетворения. 2. Успех, удача.)
2. Работа с пословицами (в группах)
Чтобы ответить на вопрос: Что такое счастье, давайте обратимся к нашим корням, к мудрости русского народа, Мудрые люди давно открыли тайны счастья и донесли их до наших дней
Где сохранилась мудрость русского народа? (В русских народных сказках, поговорках, пословицах, песнях)
Работаем в группах
На ваших столах лежат листочки со словами. Соберите из них пословицы. Расположите их в правильной последовательности и подумайте смысл этой пословицы.
Человек - кузнец своего счастья.
Любовь и труд счастье дают.
Счастье в воздухе не вьётся, оно трудом достаётся
Как вы понимаете смысл этих пословиц? ( Любимая работа приносит радость и счастье ).
- В чём же видел счастье русский народ? (Счастье в труде, дружбе, любви ).
3.Работа с изречениями (в группах)
В чём же ещё видел счастье русский народ? Нам подскажут изречения или краткие мысли мудрых людей.
-Найдите эти изречения на столах, прочитайте, подчеркните ключевые слова в этих изречениях.
- Давайте их прочитаем, посмотрим, совпали ли наши мнения
1. Помоги нам пробуждаться каждый день с улыбкой ; помоги нам улыбаться в наших трудах; и, подобно солнцу , освещающему весь мир, пусть доброта и любовь освещают наше жилище. (Р. Стивенсон)
2. Величайшее в мире счастье – это, когда есть семья , есть уверенность в том, что нас любят , любят за то, что мы такие , какие мы есть, или, несмотря на то, что мы такие, какие мы есть. (В. Гюго)
3. Я спал и видел сон о том, что жизнь – это счастье . Я пробудился и увидел, что жизнь – это служение . Я стал служить и понял, что в служении обретается счастье. (Р. Тагор)
- Какой вывод из этих изречений мы сделаем? - Счастье – это жизнь, солнце, улыбка, доброта, наш дом, семья ()