Kes saab olla juht.

Inimene ühiskonnaõpetuse rühmas.6.klass Isik ühiskonnaõpetuse rühmas.6.klass

On teada, et iga rühma liige täidab kindlat rolli. Valige näiteks rühm ja mõelge, milliseid rolle saate selles täita. Täitke diagramm.

On teada, et iga rühma liige täidab kindlat rolli. Valige näiteks rühm ja mõelge, milliseid rolle saate selles täita. Täitke diagramm. Lapselaps (lapselaps) Poeg (tütar) Vend (õde) Perekond Ema (isa) Vanaema (vanaisa) Õepoeg (õetütar) Perekond

KOKKUVÕTE Inimene sünnihetkest Iga inimene võib kuuluda inimesi ühendavatesse gruppidesse Igal rühmal on ühine põhjus, mis kuulub sotsiaalsesse rühma "perekond". ja ühine eesmärk. Olenevalt grupi eesmärgist võib sellel olla erinev arv osalejaid. samaaegselt mitmes erinevas rühmas. Inimene alates sünnihetkest kuulub sotsiaalsesse gruppi "perekond" Inimesi ühendavaid rühmitusi on palju. Igal rühmal on ühine põhjus ja ühine eesmärk. Olenevalt grupi eesmärgist võib sellel olla erinev arv osalejaid. Iga inimene võib kuuluda korraga mitmesse erinevasse rühma.

Kes saab olla juht?

Kes saab olla juht? Juht on isik, kelle kõik teised grupi liikmed tunnustavad õigust teha kõige vastutusrikkamaid otsuseid.

KES VÕIB OLLA JUHT, KES VÕIB OLLA JUHT

KES SAAB OLLA JUHT Igal rühmal on oma rollid. Millised omadused eristavad rühmajuhti teistest? Kellest saab juht ja miks? Juht on isik, kes juhib rühma. Ta aitab teisi grupi liikmeid, annab kasulikke nõuandeid, juhatab kaasa. Tõeline juht ei vastanda kunagi teistele isiklike huvide nimel. KES SAAB OLLA JUHT Igal rühmal on oma rollid. Millised omadused eristavad rühmajuhti teistest? Kellest saab juht ja miks?Liider on isik, kes võtab grupi juhtimise enda kätte. Ta aitab teisi grupi liikmeid, annab kasulikke nõuandeid, juhib neid kaasa Tõeline juht ei vastanda end kunagi teistele isiklike huvide nimel.

KES VÕIB OLLA JUHT Mis vahe on määratud juhil ja rühma enda valitud juhil? Kas juhil on rühmale alati positiivne mõju? KES VÕIB OLLA JUHT

ÜLESANDED 1. Oma elukogemuse põhjal 2. Selgitage, mille poolest määratud juht erineb 3. Eeldage, kas juht mõjutab nimekirja alati positiivselt olulised omadused mis rühma juhil peab olema. rühma valitud juht. rühma kohta. Toetage oma arvamust ajalooliste või kirjanduslike näidetega. ÜLESANDED

SOOVITUSLIKUD VASTUSED 1. 1) abivalmidus, 2) võime oma tegude eest vastutada, 3) juhtimisoskus, 4) ei vastandu teistele ... 2. Määratud juht võib olla lihtsalt füüsiliselt tugev või õppida hästi , kuid ei suuda teisi juhtida ja võib neid isegi solvata. 3. Positiivne A. Gaidar "Timur ja tema meeskond." Negatiivne - Hitler, Napoleon SOOVITATUD VASTUSED 1.1) abivalmidus, 2) oskus oma tegude eest vastutada, 3) juhtimisoskus, 4) ei vastanda end teistele ... 2. Määratud juht võib lihtsalt olla füüsiliselt tugev või õpib hästi, kuid ta ei suuda teisi juhtida ja võib neid isegi solvata 3. Positiivne A. Gaidar "Timur ja tema meeskond." Negatiivne - Hitler, Napoleon

NORMID Igas pikka aega eksisteerinud rühmas kehtivad teatud reeglid. Nad eristavad seda rühma teistest. Reegleid, mille järgi rühm elab, nimetatakse sõnaks "normid". NORM

RÜHMA REEGLID Mis on reeglid? Milliseid reegleid sa tead? Miks on vaja reegleid järgida? Mis on normid? RÜHMA REEGLID

RÜHMA NORMID Rühmanormid on suhete, interaktsioonide ja suhtluse kogum rühma sees ja väljaspool. reeglid, soovitused ja nõuded, mille meeskond kehtestab grupinormide loomiseks – reeglid, mille järgi grupp elab. Kui rühmanorme poleks, oleks eesmärki raske saavutada, võimatuks muutuks töö tegemine, mille jaoks rühm RÜHMA NORMID

SANKTSIOONID Sanktsioonid on erinevad umbusalduse (karistamise) ja julgustamise (toetus) viisid, mis on grupinormide toetamise vahend. SANKTSIOONID Sanktsioonid on erinevad umbusalduse (karistamise) ja julgustamise (toetus) viisid, mis on grupinormide toetamise vahend.

AUHINNAD JA KARISTUSED Kuidas saab rühm järgida kehtestatud reegleid? Too näiteid. AUHINNAD JA KARISTUSED Kuidas saab rühm järgida kehtestatud reegleid? Too näiteid.

SANKTSIOONID Sanktsioonid on vahendid grupinormide kaitsmiseks. Umbusaldamise viisid Julgustamise (karistamise) viisid Hoiatus noomitus (toetus) Tänulikkus aplaus toetus meelitamatu hüüdnimi naeruvääristamine SANKTSIOONID

KOKKUVÕTE Reeglite rikkumise eest võib isiku grupist välja arvata. Grupi ebaseaduslikud tegevused süvendavad üksikisiku süütunnet. inimese käitumine mis tahes rühmas lasub alati temal. inimesed segavad suhtlemist ja hävitavad inimese isiksuse. Vastutus enda Ebameeldimise ja teiste vihkamise eest Reeglite rikkumise eest võib inimese grupist välja arvata. Grupi ebaseaduslikud tegevused süvendavad üksikisiku süütunnet. Vastutus inimese enda käitumise eest mis tahes rühmas lasub alati temal. Vaenulikkus ja vihkamine teiste inimeste vastu segavad suhtlemist ja hävitavad inimese isiksuse.

Tunni praktiline osa Koostage võrdlustabel Suured rühmad Väikesed rühmad Osalejate arv Märgid, mille järgi inimesed saavad ühineda Roll, mida nad ühiskonnas mängivad Harjutage tunni osa Koostage võrdlustabel

Täitke tabel, märkides, millistesse sotsiaalsetesse rühmadesse kuulute, milliseid rolle mängite, milliseid staatusi olete varustatud. Sotsiaalne Minu Minu sotsiaalse grupi sotsiaalse staatuse roll Täitke tabel, märkides, millistesse sotsiaalsetesse rühmadesse kuulute, milliseid rolle mängite, millised staatused teil on.

Tunni praktiline osa Millised märgid on tüüpilised ainult inimestevahelistele suhetele? 1. Vastastikune (vastastikune) olemus 2. Stabiilsus ajas 3. Otsene kontakt 4. Emotsionaalsus Millised märgid on tüüpilised ainult inimestevahelistele suhetele?1. Vastastikune (vastastikune) tegelane 2. Jätkusuutlikkus ajas 3. Otsene kontakt 4. Emotsionaalsus Tunni praktiline osa

Tunni praktiline osa Loe etteantud tekst läbi, iga lause on nummerdatud. milles tekstiks on: a) tuvastatud faktid. b) arvamus, väärtushinnang Määrake, millised on ettepanekud 1. Sümpaatia on sisemine hoiak, atraktiivsus 2. Mõnikord on raske selgitada, mille vastu see või teine ​​inimene meie sümpaatiat põhjustab 3. Paljud inimesed usuvad, et väliselt atraktiivne inimene teeb tingimata ainult head teod 4. Inimesed usaldavad tõenäolisemalt neid, keda nad armsad peavad Lugege järgmist teksti, mille iga lause on nummerdatud. Määrake, millised teksti laused on: a) tuvastatud faktid. b) arvamus, väärtushinnang Tunni praktiline osa 1. Sümpaatia on sisemine hoiak, atraktiivsus2.Mõnikord on raske seletada, miks see või teine ​​inimene meie kaastunnet tekitab3.Paljud inimesed usuvad, et väliselt atraktiivne inimene teeb tingimata ainult häid tegusid4 .Inimesed usaldavad sagedamini neid, keda peetakse armsaks

Ühiskonnaõpetus, 6. klass

Õppetund nr 14-15

Mees rühmas

D.Z.: §7, ?? (lk 66), ülesanded (lk 66)

© A.I. Kolmakov

Tunni eesmärgid

• Mõista et ühiskond on inimesele vajalik;
• alt vedamaõpilased mõistma, et iga rühm võib inimest mõjutada ning igal rühmal on teatud käitumisreeglid ja normid.
• õpilasi aidata, omandatud teadmistele tuginedes sõnastada ja põhjendada oma seisukohta, seisukohta pakutava probleemi kohta;
• üles toomaõpilased vastutavad oma tegude, otsuste, kaaslaste valiku, tegevuse, hinnangu enda suhtumise eest teiste rühmade inimestesse.

Tea ja oska

• Kirjelda suured ja väikesed, ametlikud ja mitteametlikud rühmad. Tooge näiteid sellistest rühmadest.
• iseloomustada ja illustreerida näiteid rühmanormidest.
• Kirjeldage näidetega inimeste suhtlemine ja koostöö ühiskonnas.
• Hinnake oma suhtumist teisest rahvusest ja erineva maailmavaatega inimestele.
• milles avaldus solidaarsus, sallivus, lojaalsus, vastastikune mõistmine.
• Uurige praktilisi olukordi seotud inimese koha kindlaksmääramisega rühmas, juhtimise ilminguga.

Mõisted, terminid

• inimestevahelised suhted;
• interaktsioon, vastastikune taju, teineteisemõistmine;
• kaastunne ja antipaatia;
• stereotüübid;
• ametlikud suhted ja isiklikud;
• inimestevaheliste suhete tüübid (tuttavad, sõbralikud, seltsimehelikud, sõprus, armastus)

Uue materjali õppimine

• Sotsiaalsed rühmad (suured ja väikesed).
• Inimene väikeses grupis.
• Rühmad on formaalsed ja mitteametlikud.
• Juhid.
• rühma normid.

Probleemi aktualiseerimine

• Pea meeles!  Mida teate ajalookursusest selle kohta, miks inimesed muistsetel aegadel üksi elada ei saanud? Milliste rühmadega nad ühinesid?

Arutame koos!

Miks inimesed liituvad rühmadega

Mis annab inimesele rühma?

Kas ma saan korraga liituda erinevate gruppidega?

RÜHM – puudutav jätkusuutlik inimeste kogum, kes on interaktsioonis ja ühendatud ühised huvid ja eesmärgid.

Juht on isik, keda tunnustavad kõik teised grupi liikmed õigus teha kõige vastutustundlikumaid otsuseid mis mõjutavad nende huve ja määravad kogu rühma tegevuse suuna ja olemuse.

Ametlik - dokumenteeritud kellegi otsusega

Mitteametlik - tunnustatud ühiskonna osana, mis näitab äritegevuses omadusi

Grupi normid- see on reeglite, soovituste ja nõuete kogum, mille meeskond kehtestab suhete, suhtluse ja suhtlemise loomiseks nii sees kui ka väljaspool.

Sanktsioonid– rühmanormide kaitsmise vahendid.

Umbusaldusmeetodid (karistamine)

Võimalusi julgustamiseks(toetus)

Hoiatus

Tänulikkus

meelitamatu hüüdnimi

aplaus

toetus

naeruvääristamine

vastutusrikkad ülesanded

suhtlemisest keeldumine

auhinnad

meeldejäävad kingitused

grupist väljajätmine

rühma kuulumine

Pilt galerii (õpik, lk.64)

(V.I. Surikov (1848-1916). Stepan Razin.

1906 GRM

Maailmas elas mees (lk 66)

JÄRELDUSED:

• Reeglite rikkumise eest saab isiku grupist välja arvata.
• Grupi ebaseaduslikud tegevused süvendavad üksikisiku süütunnet.
• Vastutus inimese enda käitumise eest mis tahes rühmas lasub alati temal.
• Vaenulikkus ja vihkamine teiste inimeste vastu segavad suhtlemist ja hävitavad inimese isiksuse.

kontrolli ennast

• Miks inimesed gruppidega liituvad?
• Mida grupp inimesele annab?
• Valige sõnadele "normid" ja "sanktsioonid" sünonüümid.
• Otsige lõigu tekstist read, mis illustreerivad ütlust "Üks mees ei ole sõdalane".
• Pidage meeles, millistes rollides näitasid end ootamatust küljest teie sugulased, klassikaaslased ja sõbrad.

peegeldus

• Mida sa õppisid?
• Kuidas?
• Mida sa õppisid?
• Milliseid raskusi kogesite?
• Kas tund oli huvitav?

1. harjutus.

kriteeriumid

2. test

Vastus: _________________________

3. ülesanne.

4. test

Test 5

6. ülesanne.

Test 7

Vastus: ___________________________

Test 8

Rakenda teadmisi!

• Millised muutused teie teadmistes, oskustes, võimetes toimusid pärast lõiguga töötamist ?
• Mida sa õppisid?
• Mis aitas tulemuseni jõuda?
• Mida peaks teie arvates uuritutest alati meeles pidama?
• Milliste raskustega on kokku puutunud? Mis aitas teil neist üle saada?

• Tööprogrammid „Sotsiaalteadus. Teemarida L.N. Bogoljubov. 5-9 klassid. M: "Valgustus", 2011
• Õpik. Sotsioloogia. 6. klass. Vinogradova N. F., Gorodetskaja N. I., Ivanova L. F. / Toim. L. N. Bogolyubova, L. F. Ivanova.
• Töövihik. Sotsioloogia. 6. klass. Ivanova L. F., Khoteenkova Ya. V.
• Tunni arengud. Sotsioloogia. 6. klass. Bogoljubov L. N., Vinogradova N. F., Gorodetskaja N. I. ja teised.

Sotsiaalne rühm on inimeste ühendus, mis põhineb nende ühisel osalemisel mingis tegevuses ja mida ühendab suhete süsteem, mida reguleerivad sotsiaalsed institutsioonid. vastavalt inimese läheduse astmele ja grupi mõjule talle Esmane (mitteametlik) perekond, sõbrad ... Teisene (ametlik) klass, erakond ...

See on väike ühendus inimestest (2-3 kuni 20-30 inimest), kes tegelevad mõne ühise äritegevusega ja on omavahel otseses seoses; see on ühiskonna elementaarne rakk. suured inimeste ühendused, kus isiklikud kontaktid kõigi liikmete vahel ei ole enam võimalikud, kuid sellistel gruppidel on selged formaalsed piirid ja neid kontrollivad teatud institutsionaalsed suhted, enamasti formaalsed.

Suur sotsiaalsed rühmad Sotsiaalse staatuse järgi Etnilise kuuluvuse järgi Vanuse järgi Elukoha järgi Soo järgi Rahvuse rahvusest pärandvara kutsetegevuse klasside järgi on noored töövõimelised. asustatud linnaelanikud maaelanikud naised mehed vaimse töö inimesed füüsilise tööga inimesed

Lugege leheküljelt lõike 7 (punkt 1) teksti ja vastake küsimustele: Millistesse gruppidesse te praegu kuulute ja kas astute tulevikus? Mille poolest erineb üks rühm teisest või mis on ühist iga rühma inimestel? Kas ma saan endale rühma valida?

Mis on rühm? Defineeri
GRUPP
- see on
Mis annab inimesele rühma?
ühing
Kas on võimalik sisestada erinevaid inimesi,
rühmad samal ajal? asub aastal
interaktsiooni
ja ühendatud
levinud
huvid ja
eesmärgid

mängib teatud rolli.


täita. Täitke skeem

On teada, et iga rühma liige
mängib teatud rolli.
Valige näitena rühm ja
mõelge, milliseid rolle saate selles mängida
täita. Täitke skeem
perekond

Ema isa)
Poeg tütar)
Vend (õde)
perekond
Vanaema
(vanaisa)
Lapselaps
(lapselaps)
Vennapoeg
(õetütar)

Grupi mõju indiviidile

SUULINE: § 6 (punktid 1 ja 2) - loe, tõsta põhiline esile, õpeta
tingimustele
ESITLUS – vaata, meenuta, mis ja kuidas see oli
õppetund.
KIRJALIK (valikuline):
Grupi mõju indiviidile
1) Täida tabel
POSITIIVNE
NEGATIIVNE
2) * Täida ülesanne vastavalt V. Surikovi maalile lk 63:

"Loe" pilte

Mis on juht?

Juht on inimene, kelle taga on kõik
teised grupi liikmed tunnistavad võtmise õigust
kõige vastutustundlikumad otsused

Kes saab olla juht?

Enda elukogemuse põhjal
loetlege kõige olulisemad omadused
peab olema rühmajuht
Loe näiteid õpiku tekstist lk 61

Millised juhid võivad olla?

JUHT
valitud
Grupp
ametisse nimetatud
väljast
Mis vahet sellel on
aastast määratud juht
juht, valitud
grupp ise?
On alati juht
avaldab positiivset mõju
grupi jaoks?

1. Mis on sinu jaoks mängus olulisem?
A) võita. B) meelelahutus.
2. Mida eelistad üldises vestluses?
A) Näita üles initsiatiivi, paku midagi välja.
B) Kuulake ja kritiseerige seda, mida teised pakuvad.
3. Kas sa suudad kriitikat taluda, mitte ei sekku eraelus
vaidlusi, vabandusi pole?
A) Jah. B) Ei.
4. Kas sulle meeldib, kui sind avalikult kiidetakse?
A) Jah. B) Ei.
5. Kas kaitsete oma arvamust, kui asjaolud (arvamus
enamus) teie vastu?
A) Jah. B) Ei.
6. Üldiselt tegutsete ettevõttes alati juhina,
välja mõelda midagi, mis teistele huvi pakub? A) Jah. B) Ei
7. Kas sa suudad oma tuju teiste eest varjata?
A) Jah. B) Ei.
8. Kas teete alati kohe ja resigneerunult seda, mida teete
ütlevad vanemad?
A) Ei. B) Jah.
9. Kas teil õnnestub vestlus, arutelu, veenmine, külgetõmme
teie pool nendest, kes varem teiega ei nõustunud? A) jah B) ei.
10. Kas sulle meeldib õpetada (õpetada, harida, õpetada, anda
nõu) teised?
A) Jah. B) Ei.

loe kokku kokku"A" ja "B" vastused
"A" VASTUSTE DOMINEERIMINE
Teil on kõik juhi omadused. Teie arvamust kuulatakse
sinu seisukoht on huvitav. Kuid pidage meeles, et samal ajal on nõudlikkus
on teie jaoks väga hea. Nad ootavad, et sa oleksid julge
teod ja originaalsed lahendused. Ja seda peaksite ka meeles pidama
teie juhtimine ei tohiks mingil juhul areneda diktatuuriks,
sest diktaatoreid kiputakse kukutama
VASTUSTE "A" JA "B" VÕRDSUS
Tundub, et olete üsna iseseisev ja enesekindel.
inimene. Samas ei painuta sa ümbritsevaid oma tahtmise järgi.
püüdma. Kuid kui soovite seda teha, pole teie eduvõimalused
nii väike
VASTUSTE DOMINEERIMINE "B"
Oled pigem järgija kui juht. Võib-olla pole see päris sina
piinlik, kuid peate ikkagi iseseisvamaks muutuma
otsused ja teod.

SUULINE: § 6 lõige „Kes võib olla juht?
lugege, korrake, tõstke põhiasi esile, õpetage
tingimustele
KIRJUTATUD:
:

Täna klassis...

Peaaegu jäi magama
sest….
Vilt
suurepärane,
sest…
palju õppinud
uus
sest…
Vilt
ebamugav
sest…

Hinda oma tööd klassis

Osalesin aktiivselt töös
kõik tunni etapid, mõtte- ja
mõte, väljendatud
arvamus, tuli kõigega toime
ülesandeid.
Ma ei töötanud
suurema osa tunnist
ei proovinud, ei mõelnud,
ei püüdnud sõnastada
ja avaldada oma arvamust
ei tulnud ülesannetega toime.

Haridussuhtlus See on õpetaja mõju õpilasele, et sisendada temasse teatud kogum teadmisi, oskusi ja võimeid. Suhtlemise õpetamine toimub nii sees õppeasutused ja igapäevaelus vajalike teadmiste omandamise protsessis.

Kultuuridevaheline suhtlus Seda tehakse inimeste vahel, kes jagavad erinevaid kultuuriväärtusi. See võib olla esindajate suhtlus erinevad suunad muusikas, kunstis, kirjanduses, eri rahvuste esindajate "isade ja" laste suhtluses.

Interaktiivne suhtlus eakaaslastega on noorte jaoks oluline, sest: see on oluline spetsiifiline infokanal, mis võimaldab õppida palju vajalikku teavet; ühistegevuses arendatakse sotsiaalse suhtlemise oskusi, oskust alluda kollektiivsele distsipliinile, seostada isiklikke huve avalikega; see on spetsiifiline emotsionaalne kontakt.

Intiimne-isiklik suhtlus See on suhtlus, mis põhineb isiklikul sümpaatial, kiindumusel, huvide lähedusel, hoiakutel, väärtustel. Just noorukieas püüavad inimesed aktiivselt leida meeldivat inimest, kes mõistaks, toetaks ja appi tuleks.

Spontaanne rühmasuhtlus Toimub valemi "mina ja nad on juhuslikud" järgi. Need on kontaktid sõpradega, keda on lihtne teiste vastu vahetada.See on vaba aja veetmine, vabatahtlikud kohtumised, diskoteekide, kino külastamine, tänavatel jalutamine, kasutu ajaviide õues või tänaval.

Sotsiaalselt orienteeritud kommunikatsioon Põhineb sotsiaalselt oluliste tegude elluviimisel, mis annavad isikliku juurdepääsu laiemale avalikkusele See on positiivne sotsiaalne tegevus, milles inimene saab tõestada end iseseisva ja eneseväärika inimesena

Suhtlemisreeglid Näita üles siirast huvi vestluskaaslase vastu Püüdke avalikult tunnustada teiste inimeste teeneid, kiita neid Olge sõbralik, sõbralik, naeratage Olge hea kuulaja Rääkige sellest, mis on vestluspartnerile huvitav. Näidake üles austust ja sallivust (sallivust) inimeste vastu Püüdke seadke end siiralt teise inimese asemele Ärge kritiseerige inimest võõraste ees

Ülesanded 1.Mis on suhtlemine? 2. Nimeta suhtlustüübid, mida tunned. Kirjeldage neid. 3. Mis eristab inimestevahelist suhtlust? 4. Miks on teismeeas suur vajadus suhtlemise järele? 5. Nimeta noorusliku suhtlemise vorme. Andke neile kirjeldus. 6.Mis on inimestevaheline konflikt? 7. Millised on inimestevahelise konflikti lahendamise viisid? 8.Mis on suhtluskultuur? Loetlege suhtlusreeglid, mida teate.