Riidat naapureiden kanssa 

Internetin myönteinen ja negatiivinen vaikutus teini-ikäisiin. Opintojakson sosiaaliset verkostot lukiolaisten elämässä Internetin tietomahdollisuudet

Internet: puolesta ja vastaan.

Internet on valtava alusta mahdollisuus toteuttaa itseäsi, löytää työ, josta pidät ja mennä sinne, missä et ole koskaan ollut. Kaikki eivät kuitenkaan käytä tätä mahdollisuutta hyväkseen...

Joten katsotaanpa tämän verkon etuja ja haittoja. Aloitetaan hyvästä.

Ensinnäkin se on rajattomat mahdollisuudet itsensä toteuttamiseen. Internetissä on monia kursseja, joilla voit opettaa sinulle mitä tahansa: jopa sivujen hakkerointia. Täällä sinun ei tarvitse mennä jonnekin - istua kotona, juoda teetä ja opiskella.

Esimerkiksi jos haluat oppia vieras kieli? Tutorit Skypessä, kaikki mahdolliset resurssit auttavat sinua. Sinun tarvitsee vain löytää jotain, joka on lähempänä sieluasi, ja nyt voit harjoitella milloin tahansa sopivana ajankohtana (toinen plus).

Etkö tarvitse opiskelua? Onko sinulla laaja tietämys jostain? Jaa, opeta jotakuta, luo verkkosivusto, houkuttele yleisöä, hyödytä jotakuta.

Toinen mahdollisuus tavata. Ystävien löytäminen, joilla on samat kiinnostuksen kohteet ja ehkä muista maista, ei ole ongelma 2000-luvulla.

Ja paljon enemmän…

Mutta etujen lisäksi on myös haittoja.

Ensimmäinen miinus: eivät vain tavalliset ihmiset käytä Internetiä.

Koska on mahdotonta nähdä monitorin toisella puolella istuvaa henkilöä, saada selville, mitä hänen päässään liikkuu, tämä aiheuttaa välittömän vaaran. Tällaisten ihmisten vaikutuksen alaisena voit menettää rahaa tai jopa saada surmansa (sellaisia ​​tapauksia on ollut).

Siksi hakkerit.

Virukset ovat 2000-luvun vitsaus. Ja mikä ei pidä tietokoneita, kuinka monta salaisuutta he tietävät. Ja kun olet tarttunut sellaiseen tietoon, voit kehystää henkilöä, häpeää ja lopulta kiristystä, mitä kukaan tavallisista ihmisistä ei haluaisi.

Toinen miinus: ihmisten huononeminen.

Kuten mainittiin, kaikki eivät käytä Internetiä kunnolla. Internetin vaikutuksen alaisena ihmiset eivät ymmärrä, kuinka paljon aikaa he tuhlaavat.

Esimerkiksi. Kuvittele pankki, joka antaa sinulle 86 000 dollaria joka päivä, jotka sinun on käytettävä, ja pankki pitää loput. Ja niin joka päivä.

Tietenkin haluat käyttää jokaisen dollarin. Joten 86 400 dollaria on sinun aikasi. Jokainen uusi päivä antaa sinulle 86 400 sekuntia ja ottaa loput.

Pelottavia numeroita. Ja monet ihmiset viettävät suurimman osan ajastaan ​​katsomalla typeriä sosiaalisen median viestejä. verkot, selfie ja sen muokkaaminen, ja sitten ne tärisevät tykkäysten takia...

Kolmas miinus: töykeys.

On olemassa mielipide, että kukaan ei näe meitä Internetissä, ei seuraa meitä jne. Mutta turhaan. Kaikkia käyntejä seurataan. Oletko huomannut, että kun siirryt sivustolle, jossa on muodikkaita mekkoja, sinulle tarjotaan mainoksia, joissa on ostaa mekkoja jne. Katsella. Joskus se on hauskaa)

Internetissä on erittäin helppoa olla töykeä, töykeä, koska et näe henkilöä, olet turvassa.

Valitettavasti emme käytä kaikkia Internetin tarjoamia mahdollisuuksia. Todellakin, menestyäksesi, saadaksesi voittoa Internetistä, tarvitset kärsivällisyyttä, työtä, tahtoa, ja valitettavasti ihminen ei halua ponnistella. Kaikki haluavat jotain helppoa, mutta tässä maailmassa mikään ei tule ilmaiseksi... Näin me elämme.

Internet teinin elämässä: Hyvät ja huonot puolet

Suorittanut 10. luokan oppilas. Bortsova E.


  • Ota selvää Internetin vaikutuksesta ihmiseen.

"Internet on maailmanlaajuinen tietokoneverkko, joka tarjoaa käyttäjille valtavia vapauksia" - yksi virallisista sanoista.

Verkkoon ensimmäistä kertaa "tuleva" henkilö saa yleensä hyvän vaikutelman Internetistä. Mutta onko se todella niin? Ymmärrät sen vasta ajan kanssa. Mitä pidempään olet Internetissä, sitä enemmän näet siinä paitsi plussia myös miinuksia. Mutta valitettavasti kaikki eivät voi ymmärtää ja ymmärtää kuinka Internet täyttää tietoisuutemme. Emmekä voi enää tehdä eroa hyvän ja huonon välillä.


Internet antaa meille paljon

erilaisia ​​palveluita, kuten:

tulot

Viestintä

Paljon tietoa saatavilla



MUTTA! Kaiken tämän kanssa on monia miinuksia, jotka ovat paljon enemmän kuin plussia:

  • altistuminen sähkömagneettiselle säteilylle
  • tiedon menetyksen stressi
  • riippuvuus virtuaalimaailmasta
  • tiedon julkinen saatavuus
  • mielenterveyshäiriöt

Internet-riippuvuus

Mielenterveyshäiriö, jossa henkilöllä on pakkomielteinen halu mahdollisimman paljon aikaa Internetissä, kyvyttömyys irrottaa siitä ja palata todelliseen maailmaan. Lääkärit vertaavat sitä huume- ja alkoholiriippuvuuteen.


Kommunikoimalla sosiaalisissa verkostoissa teini liittyy erilaisiin ryhmiin, alakulttuureihin, tutustuu epäilyttäviin ihmisiin. Kaikki tämä voi käydä huonosti epävakaalle psyykelle ja jopa helposti luotettavan ja vaikuttavan teinin elämälle.

Toinen nuorten sosiaalisten verkostojen kommunikoinnin negatiivinen puoli on kommunikointimahdollisuuksien rajallisuus todellisessa maailmassa, heillä on ongelmia todellisten tuttavuuksien solmimisessa. Todellakin, Internetissä teini voi valita itselleen minkä tahansa roolin, tehdä itsestään paremman, kauniimman, keksiä ihanteellisen itsensä, mutta elämässä kaikki ei ole niin yksinkertaista, koska olet kuka olet.

Belonogova Natalya Ivanovna, valtion toisen asteen oppilaitoksen venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja ammatillinen koulutus"Nizhnekamsk Industrial College", Nizhnekamsk, Tatarstanin tasavalta.

Internet teinin elämässä.

Annotaatio. Artikkeli on omistettu sosiaalisen todellisuuden uuteen ilmiöön - tietokoneverkkoihin.. Artikkelin kirjoittaja kirjoittaa uudentyyppisestä nuorten psykologisesta häiriöstä - Internet-riippuvuudesta. Vanhemmille annetaan myös suosituksia nuorten Internet-riippuvuuden ehkäisystä.

Avainsanat: Internet, Internet-riippuvuuden ehkäisy, teini-ikäisen turvallinen käyttäytyminen verkossa.

Monet lapset tutustuvat Internetiin koulussa, oppivat hyvin nopeasti ja muuttuvat aktiivisemmiksi.

käyttäjät kuin kasvattajat ja vanhemmat keräävät käyttökokemusta paljon nopeammin kuin aikuiset. Samalla on ilmeistä, että nuoret eivät tiedä turvallisesta käyttäytymisestä verkossa. Opettaakseen heille turvallisen Internet-työskentelyn vanhempien ja opettajien tulee tietää, mitä lasten virtuaalimaailmassa tapahtuu, kuinka tärkeä Internet on heidän elämässään. Joka vuosi venäläinen Internet-yhteisö

käyttäjät nuoreutuvat. Tilastojen mukaan Venäjällä aikuisista Internetin käyttäjistä on keskimäärin vain kolmasosa, kun taas koululaisten joukossa heitä on lähes 90 prosenttia. Tämä johtuu verkkoportaalien Odnoklassniki, Vkontakte, Facebook syntymisestä. Internet tarjoaa lapsille ja nuorille mahtavia mahdollisuuksia, ja oppimisen ja joustavuuden ansiosta he voivat tottua Internetiin paljon nopeammin kuin aikuiset ja tuntea olonsa siellä kotoisaksi. . Webissä ja sen avulla opiskelijat hankkivat tietoa ja sosiaalisia taitoja, joiden avulla heistä tulee lähitulevaisuudessa menestyviä digitaalisen yhteiskunnan kansalaisia.

Tietoyhteiskunnassa kehityksen mahdollisuus liittyy ensisijaisesti tiedon kulutukseen. Nykyään Internetistä on tulossa yksi tärkeimmistä lähteistään paitsi aikuisille, myös lapsille. Venäläisille nuorille Internetistä on kirjoihin, televisioon ja aikakauslehtiin verrattuna tulossa tärkein tiedonlähde, joka kilpailee opettajien ja ystävien kanssa ja korvaa osittain vanhemmat.

Teini-ikäisellä on taipumus mieluummin nauttia Internetistä, nauttia siitä sen sijaan, että hän analysoi ja ymmärtäisi saamaansa tietoa kriittisesti. Yli puolet venäläisistä koululaisista pitää Internetiä vapaana tilana, jossa jokainen voi tehdä mitä haluaa. Tämä on myös erittäin houkutteleva hetki teini-ikäisille, mikä lisää heidän käyttäjäaktiivisuuttaan. Loppujen lopuksi yksi kiireellisimmistä tarpeista tässä iässä on tarve autonomiaan ja riippumattomuuteen. Useimmat vanhemmat eivät kiellä lapsiaan käyttämästä Internetiä vapaasti eivätkä rajoita heitä ajassa. Koululaiset käyttävät aktiivisesti Internetin mahdollisuuksia kommunikointiin: pitävät verkkopäiväkirjoja, kommunikoivat ystävien kanssa Skypen kautta, käyttävät sähköpostia, kommunikoivat chateissa ja erilaisissa sosiaalisissa verkostoissa Merkittävä osa venäläisten koululaisten verkossa viettämästä ajasta keskittyä ääni- ja videotallenteiden etsimiseen. Monet ilmoittivat kuuntelevansa usein ääntä ja katsovansa videoita, osallistuvansa erilaisiin kampanjoihin ja äänestykseen, pelaavansa verkkopelejä ja myös selaavansa sivustoja, joilla heidän vanhempansa eivät salli heidän vierailla.2

Opiskelijat, jotka ovat vähemmän aktiivisia kuin vanhemmat ja opettajat luulisi, etsivät Internetiä oppimistietojen lähteenä. Määrittämällä Internetiä yhdeksi tärkeimmistä tiedonlähteistä, jotkut teini-ikäiset ymmärtävät, että verkossa voi kohdata myös negatiivista, aggressiivista, haitallista tietoa. Kaikki nuoret eivät kuitenkaan ole tietoisia joidenkin tietojen haitallisuudesta. Tuntemattomaan ja epätavalliseen tutustuminen aiheuttaa lähes aina epävarmuutta ja pelkoa. Ja maailmanlaajuinen verkosto ei vain vangitse, vaan myös hämmästyttää ketään valtavalla mahdollisuudellaan. Siksi Internetin hallitsemisen alkuvaiheessa herkkyys sen suhteen mahdollisia riskejä ja uhkaukset yllä. Jotkut venäläiset teini-ikäiset tutustuvat Internetiin kouluissa aikuisten valvonnassa. Koulutietokoneet on usein varustettu suodattimilla, jotka puutteistaan ​​huolimatta estävät osan negatiivisesta materiaalista.

Eurooppalaisten tutkijoiden mukaan suurin uhka on henkilötietojen kiristäminen ja levittäminen verkossa.

Yhteenveto pornografisen sopimuksen kanssa Euroopassa ja Moskovassa on Internetin uhkien joukossa toisella sijalla. Tietojemme mukaan Venäjän alueilla lukiolaiset kohtaavat todennäköisemmin äärimmäistä ja väkivaltaista sisältöä. Vaikka joka toinen teini kohtaa kaikki verkon uhat, kaikki lapset eivät tiedä mitä tehdä tällaisissa tilanteissa. He kääntyvät yleensä ikäisensä puoleen saadakseen apua tai käyttävät yritystä ja erehdystä kehittääkseen strategioitaan uhkien selviytymiseen. Lisäksi he eivät välttämättä pidä kaikkia tilanteita vaarallisina, mikä vain lisää riskiä. Aikuiset voivat opettaa lapsille turvallisen työskentelyn Internetissä, ja vanhemmat osoittavat erityisen roolin opettajille. Siksi on niin tärkeää, että vanhemmat ymmärtävät Internetin merkityksen koululaisten kehityksessä voivat itse vastata uuteen sosiaaliseen tilanteeseen ja opettaa lapsille paitsi tehokkaan, myös turvallisen globaalin verkon ominaisuuksien käytön. ongelmia Internetissä. Vuoden 2010 alussa Venäjälle ilmestyi ensimmäinen palvelu Internetissä vaarassa joutuneita lapsia ja aikuisia auttamaan, Help Line "Children Online". Help Line -palvelussa työskentelee ammattitaitoisia psykologeja, jotka tarjoavat psykologista apua lapsille, jotka kohtaavat uhkia käyttäessään Internetiä tai matkaviestintä, sekä tiedottavat vanhemmille, opettajille ja kasvattajille, jotka ovat huolissaan lasten turvallisuudesta Internetissä. Tieteellistä ja metodologista tukea tarjoaa Moskovan valtionyliopiston psykologinen tiedekunta. M.V. Lomonosov, Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön liittovaltion koulutuksen kehittämisinstituutti Lapset alkavat käyttää Internetiä varhaisessa iässä koulussa ja kotona. Alle 10-vuotiailla ei kuitenkaan yleensä ole kriittistä ajattelua, jota tarvittaisiin yksin surffaamiseen Internetissä. Siksi aina, kun lapset käyttävät verkkoa, vanhempien on istuttava heidän vieressään ja varmistettava, että he käyvät vain "vahvistetuilla" sivustoilla.

Vinkkejä vanhemmille 1. Mene verkkoon lasten kanssa 2. Opeta lapsiasi luottamaan intuitioonsa. Jos jotain häiritsee heitä Internetissä, anna heidän kertoa siitä 3. Chatit, pikaviestiohjelmat, online-pelit vaativat kirjautumistunnuksen. Auta lastasi valitsemaan yksi ja varmista, että se ei sisällä henkilökohtaisia ​​tietoja. Vaadi, etteivät lapset koskaan kerro osoitettaan, puhelinnumeroaan tai muita henkilökohtaisia ​​tietojaan, kuten missä he käyvät koulussa tai minne he haluavat käydä kävelyllä. säännöt hyviä käytöstapoja aktiivinen 3

kaikkialla, jopa virtuaalimaailmassa 5. Selitä, että jonkun muun musiikin, tietokonepelien ja muiden ohjelmien laiton kopiointi on varkautta. Kerro lapsillesi, että on vaarallista tavata ystäviä Internetissä; nämä ihmiset eivät välttämättä ole sitä, mitä he sanovat olevansa. Selitä, että kaikki Webistä löydetyt tiedot eivät ole totta. Opeta lapsiasi neuvottelemaan kanssasi, kun he eivät ole varmoja jostain 6. Hallitse lasten toimintaa Internetissä nykyaikaisilla ohjelmilla. Ne auttavat suodattamaan haitallisen sisällön ja selvittämään, millä sivustoilla lapsi vierailee Liiallinen Internetin käyttö häiritsee lasten huomion läksyjen tekemisestä, urheilusta, nukkumisesta ja ystävien kanssa kommunikoinnista. Ja ujoille teini-ikäisille verkko eristää vielä enemmän. Vanhemmat ja opettajat eivät usein ymmärrä tätä ongelmaa ennen kuin siitä tulee liian vakava.

Internetin ehkäisyvinkkejä vanhemmille

lapsiriippuvuus

Katso oireet netistä

riippuvuuksia. Kysy itseltäsi: Vaikuttaako verkossa vietetty aika lapsesi koulumenestykseen, terveyteen ja suhteisiin perheeseen ja ystäviin? Selvitä, kuinka paljon aikaa lapsesi viettää verkossa. Pyydä apua. Jos lapsellasi on vakavia merkkejä Internet-riippuvuudesta, ota yhteyttä opettajaan. Pakko internetin käyttö voi olla oire muista ongelmista, kuten masennuksesta, ärtyneisyydestä tai huonosta itsetunnosta. Älä estä Internetiä. Useimmille lapsille se on tärkeä osa heidän toimintaansa julkinen elämä. Aseta sen sijaan perheen sisäiset säännöt internetin käyttöön. He voivat määrätä ajan, jonka lapsi viettää päivittäin Internetissä; kielto päästä verkkoon toteutukseen asti kotitehtävät; chat-huoneissa käymistä tai "aikuisille tarkoitetun" sisällön katselemista on rajoitettu. Pidä tietokoneesi ulkona. Aseta tietokone asuntosi yhteiseen huoneeseen, älä lapsesi makuuhuoneeseen. Auta lastasi osallistumaan sosiaaliseen vuorovaikutukseen offline-tilassa. Jos lapsesi on ujo ja kömpelö ikätovereiden kanssa, miksi et harkitse erityisvalmennusta? Kannusta lastasi osallistumaan toimintaan, joka tuo yhteen lapset, joilla on samat kiinnostuksen kohteet, kuten laivojen mallinnus tai kirjallisuuskerho. Ehdota vaihtoehtoja. Jos uskot, että lapsesi ovat kiinnostuneita vain verkkoviihteestä, yritä tarjota heille ei-virtuaalinen versio yhdestä heidän suosikkipeleistään. Esimerkiksi jos lapsi viihtyy roolipelaaminen fantasia-aiheesta neuvoo häntä lukemaan kirjoja asiaankuuluvista aiheista. On olemassa tapoja seurata, mitkä Internet-sivut lapsesi ovat kiinnostuneita. Nykyaikaiset selaimet pitävät yleensä lokia viimeksi vierailluista sivustoista. Selaimet luovat myös väliaikaisia ​​kopioita sivuista, joita kutsutaan välimuistitiedostoiksi. On olemassa suodatustyökaluja, jotka estävät pääsyn kiellettyihin sivustoihin, mutta nämä ohjelmat eivät usein pysty suodattamaan ei-toivottua materiaalia. Lisäksi ne voivat sulkea pois todella hyödyllistä tietoa, jota lapset tarvitsevat esimerkiksi läksyissä. Ja lapset, jotka tuntevat tietokoneen, osaavat sammuttaa tällaiset suodattimet. Paljon tehokkaampi tapa on luoda selkeät säännöt Internetin käyttöön ja kommunikoida rehellisesti lasten kanssa.Käyttäen chat-huoneita, sähköpostia ja pikaviestijärjestelmiä, lapset ovat vaarassa joutua kosketuksiin tunkeilijoiden kanssa. Internet-viestinnän anonyymius edistää luottavan ja ystävällisen 4

suhteet. Rikolliset käyttävät tätä etua luodakseen yhteyksiä kokemattomiin nuoriin.

Mihin toimiin Internet-rikolliset ryhtyvät?

Ratkaiseessaan ongelmiaan teini-ikäiset kääntyvät usein foorumeihin ja konferensseihin saadakseen tukea ja apua, jonne voidaan rekisteröidä sekä kunnollisia ihmisiä että tunkeutujia. Jälkimmäiset yrittävät saada potentiaalisen uhrinsa luottamuksen huomiolla, huolenpidolla, ystävällisyydellä ja jopa lahjoilla ja käyttävät usein paljon aikaa, rahaa ja energiaa näihin ponnisteluihin. Yleensä he ovat hyvin tietoisia musiikillisista innovaatioista ja lasten nykyaikaisista harrastuksista. He kuuntelevat teini-ikäisiä ja tuntevat myötätuntoa heitä kohtaan. Mutta vähitellen tekijät ottavat käyttöön seksuaalisen konnotaation tai näyttävät selkeästi eroottista sisältöä yrittääkseen heikentää nuoria pidätteleviä moraalisia esteitä. Jotkut tekijät aloittavat välittömästi seksuaalisen keskustelun. Tällainen suora lähestymistapa voi sisältää rajuja toimia tai uhrin peiteltyä takaa-ajoa. Rikolliset voivat myös harkita lasten tapaamista tosielämässä.

Ketkä nuoret ovat vaarassa?

Nuoret pyrkivät tutkimaan seksuaalisuuttaan, pakenemaan vanhempien valvonnasta ja aloittamaan uusia suhteita perheen ulkopuolella. He ovat alttiimpia vaaralle kuin muut, vaikka he eivät olisi täysin tietoisia mahdollisista seurauksista.

Haavoittuvimpia tunkeilijoille ovat: Internetin uudet tulokkaat;

Verkkoetiketti tuntematon Epäystävälliset käyttäjät Ne, jotka pyrkivät kokeilemaan uusia jännityksiä Hakevat aktiivisesti huomiota ja kiintymystä Kapinalliset Yksinäiset tai hylätyt Uteliaat Ihmiset, joilla on ongelmia seksuaalisen suuntautumisen kanssa  ne, jotka aikuiset voivat helposti huijata  niitä, jotka vetoavat alakulttuuriin, joka menee pidemmälle vanhempiensa ymmärrystä.

Opeta lapsillesi tunkeilijoiden olemassaolosta ja Internetin mahdollisista vaaroista. Pienet lapset eivät saa käyttää chat-huoneita. Vasta kun lapsesi on vanhempi, sinun tulee sallia chattailu, jossa on viestinhallinta (tai tietokoneella sanottuna "moderointi"). Jos lapsesi käyttävät chat-huoneita, sinun tulee tietää, millaisia ​​ja kenen kanssa he siellä puhuvat. Käy chatissa henkilökohtaisesti tarkistaaksesi, mistä aiheista keskustellaan. Opeta lapsesi olemaan koskaan poistumatta ryhmäkeskustelusta. Monilla sivustoilla on "yksityisiä huoneita", joissa käyttäjät voivat käydä yksityisiä keskusteluja järjestelmänvalvojien kanssa, jotka eivät voi lukea näitä keskusteluja. Tällaisia ​​"huoneita" kutsutaan usein "yksityisiksi". Internetiin yhdistetyn tietokoneen on oltava yhteisessä huoneessa; älä koskaan asenna sitä lasten makuuhuoneeseen. Rikollisen on paljon vaikeampaa aloittaa suhdetta, jos sinulla on hyvä näkymä tietokoneen näytölle. Mutta istu lapsen viereen, kun 5

se on verkossa, se on joka tapauksessa välttämätöntä. Kun lapset ovat pieniä, heidän on parempi käyttää perheen yhteistä sähköpostiosoitetta omansa sijaan. Selitä lapsille, että heidän ei tulisi koskaan vastata vieraiden ihmisten pikaviesteihin tai sähköposteihin. Jos lapset käyttävät tietokoneita paikoissa, jotka eivät ole sinun hallinnassasi, kuten yleisessä kirjastossa, koulussa tai ystäväsi luona, ota selvää, mitä turvatoimia on käytössä. Jos lapsesi kaikista varotoimista huolimatta tapasivat tunkeilijan Internetissä, älä syytä heitä. Täysi vastuu on rikoksentekijällä. Ryhdy päättäväisiin toimiin estääksesi lapsen kontaktista tämän henkilön kanssa.

Kuinka vähentää riskiä joutua vainon uhriksi?

Lapset voivat ryhtyä seuraaviin varotoimiin: älä koskaan lataa kuvia tuntemattomasta lähteestä; käytä suodattimia Sähköposti; ilmoittaa välittömästi aikuisille kaikista Internetissä olevista tapauksista, jotka aiheuttivat hämmennystä tai pelkoa; Käytä sukupuolineutraalia näyttönimeä, joka ei sisällä seksuaalisia vihjailuja tai anna henkilökohtaisia ​​tietoja; Älä koskaan paljasta tietoja itsestäsi (mukaan lukien ikä ja sukupuoli) tai perheestä kenellekään Internetissä; Älä koskaan täytä henkilökohtaisia ​​profiileja verkossa; lopettaa kaikki yhteydenotot sähköpostitse, pikaviesteillä tai chat-huoneissa, jos joku alkaa kysyä henkilökohtaisia ​​kysymyksiä tai sisältää seksuaalisia vihjailuja.

Mistä tiedät, onko lapsesi mahdollinen rikollisen kohde?

Seuraavat merkit voivat tarkoittaa, että hyökkääjä on huomannut lapsesi: Lapsesi viettää paljon aikaa Internetissä. Suurin osa Internet-rikollisten kohteena olevista lapsista viettää paljon aikaa verkossa, erityisesti chat-huoneissa; joskus he sulkevat huoneensa oven ja piilottavat tekemisensä työskennellessään tietokoneella. Pornografista materiaalia on ilmestynyt perheen tietokoneelle Rikolliset käyttävät usein selkeää sisältöä; verukkeena aloittaa seksuaalista keskustelua, rikolliset voivat toimittaa lapsille valokuvia, linkkejä asiaankuuluville verkkosivustoille ja lähettää eroottisia viestejä. Rikolliset voivat käyttää lapsipornografiaa sisältäviä valokuvia juurruttaakseen lapseen ajatuksen aikuisten ja lasten välisten seksuaalisten suhteiden luonnollisuudesta. Sinun tulee olla tietoinen siitä, että lapsesi saattaa piilottaa pornografisia tiedostoja levyille, varsinkin jos muut perheenjäsenet käyttävät tietokonetta, joita et tunne. Otettuaan yhteyttä lapseen Internetissä, jotkut hyökkääjät saattavat yrittää saada lapset mukaan "puhelinseksiin" tai tavata tosielämässä. Jos lapset eivät uskalla antaa puhelinnumeroa, Internet-hullu voi kertoa heille omansa. Älä anna lapsesi tavata tuntematonta henkilöä henkilökohtaisesti ilman valvontaasi, sillä lapsesi saa kirjeitä, lahjoja tai paketteja tuntemattomalta henkilöltä. Tyypillisesti stalkerit lähettävät kirjeitä, valokuvia ja lahjoja mahdollisille uhreilleen. Seksikkäät perverssit jopa lähettävät lentolippuja vietelläkseen 6

Lapsesi karttaa perhettä ja ystäviä ja sammuttaa nopeasti tietokoneen näytön tai vaihtaa toiseen "ikkunaan", jos aikuinen tulee huoneeseen. Internetrikolliset ajavat ahkerasti kiilan lasten ja heidän perheidensä välille ja usein liioittelevat pieniä häiriöitä lapsen suhteissa läheisiin. Lapset, joita seksuaalisesti häiritään, ovat vetäytyneitä ja masentuneita.

Mitä tehdä, jos lapsesi on joutunut Internet-rikollisen uhriksi?

 Tarkista, onko tietokoneelta pornografisia tiedostoja tai todisteita seksuaalisesta kontaktista. Kaikki tiedot on tallennettava, mukaan lukien sähköpostiosoitteet, verkkosivustojen osoitteet ja chat-osoitteet.

Lasten riippuvuus tietokonepeleistä

Lähes jokaisessa perheessä on tietokone tai pelikonsoli, ja usein kerrotaan, kuinka lapset ja teini-ikäiset istuvat tuntikausia monitorien ääressä unohtaen kaiken maailmassa. Vanhemmat ja kasvattajat eivät ymmärrä, miten voit omistaa niin paljon aikaa hirviöiden, "ampujien", kilpa- ja muiden hölynpölyjen metsästämiseen. Ulkopuolelta on todellakin joskus mahdotonta ymmärtää, miksi tietokonepelit houkuttelevat nuoria niin paljon. Yritetään selvittää se. Tietokonepelien faneja kutsutaan "tietokonefaneiksi" tai "pelaajiksi" (englanninkielisestä "peli"-pelistä). Intohimo tietokonepeleihin on eräänlainen "ketjureaktion" psykologinen prosessi. Saatuaan valmiiksi yhden pelin genressä, josta hän piti enemmän kuin muista, teini etsii uusia saman genren pelejä, jotka on tehty identtisellä tyylillä ja jotka eivät ole huonompia psykologisessa stressissä. Ja sitten on halu käydä läpi kaikki tämän tyyppiset pelit, joita on tällä hetkellä markkinoilla valtava määrä. Samanaikaisesti odotettu tulos häipyy ihmisen mielessä taustalle ja huomio on täysin helppo ja viihdyttävä prosessi, koska tietokonepelien tapahtumat eivät toistu, ne ovat dynaamisia ja itse toiminta on jatkuvaa. Nyt yhä suositumpia ovat verkkotietokonepelit, joissa pelaajien määrä on usein rajaton. Ja jos tavallisella "ampujalla" tai "kävelijällä" on rajallinen määrä juonenkehitysvaihtoehtoja, niin suurella osallistujamäärällä eläviä ihmisiä pelivuorovaikutus muuttuu loputtomaksi, joten tietokonepelissä prosessi on houkutteleva. Jotkut vanhemmat ja jopa opettajat odottavat lapsen läpäisevän seuraavan tason tai saavan halutun määrän pisteitä ja pysähtyvän siihen, mutta tämä mielipide on pohjimmiltaan virheellinen. Teini-ikäiset tottuvat realistiseen tietokonepeliin niin paljon, että siitä tulee paljon kiinnostavampaa ne "siellä" kuin oikeassa elämässä. Näin innokkaat pelaajat kuvailevat toimintaansa: "Siitä, että koko järjestelmä saadaan käyntiin antamani käskyn ansiosta, on jotain huumaavaa, nämä tunteet muistuttavat voiman ja osaamisen tunnetta." Tietokonepeli herättää voimakasta positiivista tunteita ja on arvokasta kokijalle. Tästä johtuen toiminta muuttuu sisäisesti motivoituneeksi. Samanlaisen tilan kokevat myös ne, jotka haluavat pysyä Internetissä, mutta positiivisista tunteista huolimatta peliriippuvuus johtaa persoonallisuuden rappeutumiseen, sosiaalisen aseman rappeutumiseen, oman "minän" menettämiseen, 7

psykologisen tilan heikkeneminen, kiihtyneisyys, aggression ilmaantuminen, eristäytyminen, epäluottamus Myös monet opettajat, psykologit ovat huolissaan siitä, että väkivallan elementtejä sisältävät pelit tuovat esiin aggressiivisuutta. Nuoret "jäävät koukkuun" tietokonepeleihin seuraavista syistä: erityiset; on paasto Palaute, tehokkuus; "epätäydellinen toiminta" ei anna pelaajan unohtaa peliä; on neuroottinen "pakomekanismi", joka toteuttaa pelaajan halun unohtaa todellisuus hetkeksi (ongelmat, rakentaa suhteita vastakkaiseen sukupuoleen)  on tunne, että heillä on oma maailma, johon kukaan muu kuin teini itse ei pääse. Pelistä tulee prosessi, jossa luodaan ja rakennetaan eri olentojen, heimojen, siirtokuntien ja kokonaisten kaupunkien elämää, mikä auttaa vaipumaan itseunohtamisen tilaan. Ihminen voi aktiivisesti vaikuttaa tässä maailmassa tapahtuviin tapahtumiin, valita käyttäytymislinjan, tehdä mitä tahansa (pelin puitteissa) päätöksiä täysin ilman vastuuta;  on mahdollisuus korjata virhe toistuvilla yrityksillä;  peli ei ole vain ajanvietettä, se on itsetoteutuksen mekanismi.

Uhkapelien tärkeimmät oireet

1. Teini-ikäisen täydellinen haluttomuus saada huomionsa töistä tai leikkimisestä tietokoneen ääressä 2. ärsytystä, kun hänen on pakko kääntää huomio pois prosessista. ohjelmisto 5. Täydellinen unohtaminen tietokoneella pelatessa kotityöt, opiskelut, suunnitelmat, kokoukset 6. Oman terveyden, hygienian ja unen laiminlyönti suosii enemmän aikaa viettämistä tietokoneen ääressä 7. Kahvin väärinkäyttö ja muut psykostimulantit (energiajuomat) 8. Halukkuus tyytyä epäsäännölliseen, satunnaiseen ja yksitoikkoiseen ruokaan, katsomatta ylös tietokoneelta 9. Tunnelma kohoaminen tietokoneen ääressä työskennellessään muita aiheita Tietokonepelit vaikuttavat negatiivisesti lasten elämään terveys. Mielenterveydelle haitallisia tekijöitä:  Virtuaalitodellisuuteen upotettu ihminen menettää suuntautumisensa ulkomaailmaan työskennellä, solmia sosiaalisia kontakteja, perustaa perheen.Kuvitteellisen paremmuuden tunne muihin nähden.Emotionaalisen sfäärin köyhtyminen. Elämän tarkoituksen ja normaalien inhimillisten arvojen menettäminen.

Tapoja ratkaista ongelma

Tietokonepelien houkuttelevuuden vastustaminen on erittäin vaikeaa eikä välttämättä välttämätöntä. Mutta on välttämätöntä jäljittää, kuinka ja mitä teini-ikäinen tarkalleen pelaa. Kohtuullinen ja tasapainoinen analyysi lapsen leikkimieltymyksistä ja -tottumuksista auttaa tekemään mielenkiintoisia löytöjä hänen sisäisestä maailmastaan ​​sekä ymmärtämään hänen vaikeutensa ulkomaailmassa. Vanhemmat, kasvattajat ja psykologit eivät joudu käsittelemään ollenkaan tietokonepelejä, vaan lapsen kyvyttömyyttä hallita omaa vapaa-aikaansa. Teini-ikäinen on opetettava hallitsemaan aikaansa, tunteitaan ja tunteitaan. Lapsia rohkaistaan ​​viettämään enintään 23 tuntia päivässä tietokoneen ääressä ja leikkimään vähemmän. On parempi oppia jotain leikkisällä tavalla. Terveyssäännöt määräävät, että aikuisen PC-käyttäjän jatkuvan työn kesto ei saa ylittää iästä riippuen 2 tuntia, lapsella 1020 minuuttia Ainoa tällä hetkellä todistettu tapa estää teini-ikäisen riippuvuus virtuaalipeleistä on ottaa hänet mukaan prosesseihin jotka eivät liity tietokoneisiin; näytä kasvavalle ihmiselle, että siellä on paljon mielenkiintoisia aktiviteetteja (hiihto, kirjojen lukeminen, runous, amatööriesitykset, soittimien soittaminen, tanssi, sienestys, vaellus, jalkapallo jne.), joiden avulla voit kokea jännitystä, mutta myös kouluttaa kehoa ja normalisoida psyykkistä tilaa.Täten Internet-riippuvuuden psykologisten seurausten tutkimuksen relevanssi nuoruudessa määräytyy ensinnäkin nuorten ja nuorten määrän jatkuvasta lisääntymisestä Internetin käyttäjinä; toiseksi se tosiasia, että liiallisella Internet-riippuvuudella on tuhoisa vaikutus nuorimies, aiheuttaa kielteisen vaikutuksen hänen psyykeensä; kolmanneksi perusteellisen tutkimuksen puute tällä alalla, mikä johtuu Internet-riippuvuuden ilmiön suhteellisesta uutuudesta, jota ei ole tähän mennessä käytännössä otettu huomioon. Viitteet: 1. Kimberly J. Internet-riippuvuuden diagnoosi // Psychology, 2010 nro 5.

Belonogova Natalya, venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja toisen asteen oppilaitosten "Nizhnekamsk Industrial College", Nizhnekamsk, [sähköposti suojattu]"Internet teini-ikäisen elämässä." Abstrakti. Artikkeli käsittelee sosiaalisen todellisuuden uutta ilmiötä tietokoneverkkoa. Kirjoittaja kirjoittaa uudesta psykologisen ahdistuksen muodosta nuorten keskuudessa

Internet-riippuvuus. Sekä opastus vanhemmille Internetin käytön estämiseksi riippuvaisista teini-ikäisistä.Avainsanat: Internet, Internet-pohjainen, turvallinen teinikäyttäytyminen verkossa.

dia 1

dia 2

Työn tarkoitus: Jäljittää Internetin tietokoneverkon vaikutusta ihmisen maailmankuvaan. Tuo esiin Internetin positiiviset ja negatiiviset puolet nuoremmalle sukupolvelle. Työn tehtävä: Selvittää Internetin vaikutus sekä teini-ikäisiin että koko yhteiskuntaan.

dia 3

Ensimmäistä kertaa opin, mitä Internet on aivan hiljattain. Tutustuttuani Internetiin lähemmin tajusin, että kaikki, mikä näyttää hyvältä, ei ole sitä! Loppujen lopuksi uskon, että monet ovat kanssani samaa mieltä siitä, että Internetissä on paljon tietoa, jota ei voi lukea tai edes nähdä, varsinkin nuoremmalle sukupolvelle! Internet on epäilemättä suurin ja hämmästyttävä keksintö, jolla ihmiskunta on tehnyt valtavan harppauksen tulevaisuuteen.

dia 4

Mikä on Internet? "Internet on maailmanlaajuinen tietokoneverkko, joka tarjoaa käyttäjille valtavia vapauksia" - yksi virallisista sanoista. Kuulostaa hyvältä - MUTTA - onko? Tarjoaako se sellaista vapautta? Verkkoon ensimmäistä kertaa "tuleva" henkilö saa yleensä hyvän kuvan Internetistä. Mutta ensivaikutelma pettää! Ja ymmärrät sen ajoissa. Mitä enemmän työskentelet Internetissä, sitä enemmän näet siinä paitsi plussia myös miinuksia. Mutta valitettavasti kaikki eivät voi ymmärtää ja ymmärtää kuinka Internet täyttää tietoisuutemme. Emmekä voi enää tehdä eroa hyvän ja huonon välillä.

dia 5

Internet tarjoaa meille laajan valikoiman palveluita. Saatavilla olevat tiedot Ansaitseminen Viestintä Loogisen ja henkisen toiminnan kehittäminen

dia 6

Dia 7

Internet antaa illuusion sallivuudesta, vetää meistä pois pahimman mitä meillä on, mutta mitä? Loppujen lopuksi kaikki on mahdollista! Internetissä on itsemurhakerhoja, huumeidenkäyttäjien kerhoja, klubeja, jotka kouluttavat aloittelevia terroristeja. Tällaisissa klubeissa voit tilata oman kuolemasi, ostaa pari tikkua dynamiittia, oppia valitsemaan ja pistämään huumeita oikein. Mieti Internetin haittoja

Dia 8

Miinukset Vaikuttaa fyysiseen terveyteen Vaikuttaa psyykkiseen terveyteen (Internet-riippuvuus) Stressi. Virukset

Dia 9

Kysymys: Onko Internet hyvä vai huono teini-ikäiselle? Ottaen huomioon ongelman "Internetin vaikutus teini-ikäiseen" teimme sosiaalisen kyselyn koulumme lukiolaisten keskuudessa. Kyselyjen tulokset näkyvät kaavion muodossa. Kyselyyn osallistui 53 vastaajaa.

dia 10

"Mitkä sivustot ovat mielestäsi hyödyllisiä teini-ikäiselle?" (78 henkilöä osallistui) Virtuaaliset treffisivustot 4 5,1 % Sivustot, joissa on valmiita raportteja ja tiivistelmiä 18 23 % Musiikkia ja videoita sisältävät sivustot 11 14 % Pelisivustot 3 3,8 % Hakukoneet 6 7,7 % Sivustot, jotka sisältävät eroottista sisältöä sisältäviä valokuvia ja videoita - - Koulutussivustot 7 9 % Chatit ja foorumit 1 1,3 % Virtuaalimuseot 5 6,4 % Virtuaaliset tietosanakirjat ja kirjat 7 9 %

Ufan kunnallinen oppilaitos

lukio nro 40

ranskan kielen perusteellisella opiskelulla

Osio:Oikeustiede

Nimitys:Yhteiskuntatieteet

INTERNET LUKIOPISKELIEN ELÄMÄSSÄ:

uudenlaisia ​​viestintämuotoja ja sosiaalisia yhteyksiä

TUTKIMUSTYÖ

Gizzatullina Karina

11 A-luokan oppilas, lukio 40

tieteellinen neuvonantaja

historian ja yhteiskuntaopin opettaja, lukio 40

Sinenko Svetlana Nilovna

Ufa - 2010

Johdanto

1. Internetin tiedotusmahdollisuudet

2. Internet nykyaikaisessa venäläisessä koulussa

3. Lukiolaisten Internet-riippuvuus ja sen vaikutus käyttäytymiseen kotona ja koulussa

Johtopäätös

Bibliografia

Sovellus

Johdanto

Tietysti Internet ja koulu ovat luonteeltaan erilaisia ​​ilmiöitä. Internet on hajautettu, dynaaminen, kansallinen, samalla individualistinen ja kommunikoiva. Kouluopetus on keskitetty ja hierarkkinen, konservatiivinen ja staattinen, se on pohjimmiltaan kansallistettu. Toisin sanoen perinteinen kouluopetus ja Internet ovat laadullisilta ominaisuuksiltaan ikään kuin eri tasoilla.

Teoriassa koulun tulisi olla yksi yhteiskunnan edistyksen keskuksista, ja opettajien tulee johtaa lapsia ja näyttää heille esimerkkiä. Valitettavasti todellisuus ei ole sellainen. Jo yli sata vuotta sitten, tutkittuaan Venäjän, Saksan, Sveitsin ja Ranskan koulujen työtä, Leo Tolstoi kirjoitti: "Nykyaikaisen koulun kasvatuksellinen vaikutus on täysin merkityksetön. Missä tahansa ihmiset ovat teräviä ja koulutettuja, he eivät ammenna sitä koulusta, vaan elämästä, perhe-elämästä, kahviloissa ja teattereissa, venesatamissa ja museoissa, työpajoissa ja kirjakaupoissa.

Muiden maiden kokemus on meille erittäin tärkeä. Koulujen liittäminen verkkoon onkin koko kehittyneessä maailmassa valtion mittakaavassa. Tietotekniikan, uusimpien tiedonvälitysvälineiden, globaalien verkkojen käyttö on ehdottoman objektiivinen suuntaus koulutuksessa ei vain maassamme, vaan myös maailmassa. Ilmeisesti tästä tulee koulutuksen pääydin XXI-luvulla. (4, 123) .

Internet ei ole itsetarkoitus, siitä voidaan tehdä tehokas opetusväline, joka voi muuttaa koulun ilmettä. Sekä arvostetulla kaupunkilukiolla että maaseudulla sijaitsevalla koululla tulee olla tasavertaiset tiedonsaantimahdollisuudet. Tältä osin aihe "Internet lukiolaisten elämässä" näyttää olevan kiireellinen ja melko akuutti. On kertynyt valtava määrä ongelmia, jotka vaativat välitöntä ratkaisua. Verkon käytön ongelma koulussa on erittäin laaja, tämä essee ei väitä olevan täydellinen, tehtävämme on hahmotella pääasiat ja suuntaukset.

1. Internetin tiedotusmahdollisuudet

Maailmanlaajuisessa verkostossa voi tietysti "eksyä" ja vaeltaa sen loputtomissa labyrinteissa. Mutta pätevästi toimimalla voit saada rikkaimman "saaliin" työhön tarvittavista materiaaleista sähköisiin oppikirjoihin asti.

Mikä houkuttelee opettajia, opettajia, opiskelijoita ja koululaisia ​​Internetin tarjoamien mahdollisuuksien joukossa? Tässä ovat yleisimmät vastaukset tähän kysymykseen:

Internet-palvelimet tarjoavat tietoja ja asiakirjoja, joita on vaikea löytää muualta;

Verkko tarjoaa pääsyn suuriin kirjastoihin ja niiden luetteloihin;

Internetin avulla on mahdollista kirjoittaa uudelleen työssä tarvittavia tietokoneohjelmia;

Voit käyttää monenlaista video- ja äänisisältöä jne.

Koulun ja Internetin välinen kuilu on ylitettävissä. Ja sen voittaminen on uskomattoman nopeaa. Vuonna 1984, eli 26 vuotta sitten, maailmassa oli noin 1000 Internetiin kytkettyä tietokonetta. Nykyään käyttäjien määrä on miljoonia. (2, 78) .

Internetin tärkein toiminto tiedon vastaanottamisen jälkeen on sähköposti eli sähköposti. Suurin osa opettajista ja koululaisista käyttää sähköpostin mahdollisuuksia laajalti. Tämän tyyppisen yhteyden avulla käyttäjät voivat lähettää tiedostoja ja vastata sähköposteihin. Sähköposti mahdollistaa sen, että maan syrjäisten alueiden opettajat eivät ole riippuvaisia ​​etäisyyksistä ja saavat tarvittavat tiedot suhteellisen nopeasti.

Sähköpostitse voit tilata ja saada viimeisimmät uutiset mistä tahansa aiheesta. Uutisryhmät ovat avointa tiedonvaihtoa ja jokainen käyttäjä voi lukea tai lähettää viestin ilmoitustaululle. Niistä löytyy kouluttajia kiinnostavia otsikoita - omistettu matematiikan, luonnontieteiden jne. opetukseen, kotiopetukseen, eri koulutustasoihin (7, 129) . Ainoa huono puoli uutisissa on, että se on aina englanniksi, ja suurin osa opettajista ei valitettavasti puhu sitä.

Toinen Internetin toiminto on mahdollisuus osallistua keskusteluryhmiin (konferensseihin), jotka ovat erillisiä postituslistoja, jotka on omistettu kiinnostaville aiheille, jotka yhdistävät eri maailman maissa asuvia käyttäjiä. Keskusteluryhmään liittyäkseen käyttäjän tulee lähettää lyhyt sähköposti tilaajille tarkoitettuun osoitteeseen. Keskusteluryhmien materiaalit voivat olla osallistujille ajantasaisen tiedon lähde koulutusongelmista, uusimmista koulutustekniikoista ja koulutusmaailmasta. Heidän avullaan voit käydä vuoropuhelua kollegoiden kanssa ympäri maailmaa. Käyttäjät, jotka eivät ole konferenssin jäseniä, voivat yksinkertaisesti seurata tiedonvaihtoa keskusteluryhmien sivuilla.

2. Internet nykyaikaisessa venäläisessä koulussa

Ulkomainen data on mielenkiintoista, mutta mitä maassamme tapahtuu, miten ja missä Internetin mahdollisuuksia hyödynnetään nyt? Asian tutkijat sanovat, että Internetin mahdollisessa käytössä koulussa on tietty "herrasmiesjoukko", jonka voi tiivistää seuraaviin 10 kohtaan:

1. Sähköpostin käyttö.

2. Etsi tarvittavat tiedot verkosta.

3. Luo omat koulusi verkkosivut.

5. Temaattisesti järjestettyjen kokemusten ja ajatusten vaihto (esimerkiksi fysiikan, historian opettajille tai koulun rehtorille jne.).

6. Etsi vastauksia tyypillisiin kysymyksiin.

7. Ohjelmistoa koskeva keskinäinen konsultointi jne.

8. Konferenssien järjestäminen verkossa.

9. Pienten opetusohjelmien hankkiminen ("lataaminen") eri aiheista.

10. Koululaisten (ja opettajien) yhteisprojektit eri kouluista, mukaan lukien eri maista, eri aiheista (3, 36) .

Tällä hetkellä suurin osa opiskelijoista on jo oppinut Internetin. Samaan aikaan suurin osa koulujen opetushenkilöstöstä on vanhemman sukupolven ihmisiä, jotka ovat kasvaneet ja kasvaneet eri kulttuurissa, melkein toisessa maassa. Siksi on mahdotonta olla ottamatta huomioon opettajan persoonallisuutta "internetoitumisprosessissa". Myös tietokonetaidon puute on suuri merkitys. Opettajan persoonallisuuden huomioimatta jättäminen prosessissa, jossa kaikkea uutta muunnetaan todelliseen elämään, johtaa nollatulokseen. Jotkut asiantuntijat puhuvat psykologisesta esteestä yhtenä opettajien pääongelmista: monet, varsinkin iän myötä, pelkäävät tietokonetta eivätkä pysty selviytymään siitä pitkään. (7, 160) .

Opiskelijoille ja opettajille tai opiskelijoiden ja opettajien luomat koulutustarkoituksiin käytettävät Internet-resurssit muodostavat yhdessä uuden koulun koulutustietotilan, jota ei enää ohjata ylhäältä, vaan siitä tulee itsekehittävä järjestelmä, jossa jokainen opettaja harjoittaa omaa osaamistaan. oman itsenäisen kehityslinjan koordinoiminen muiden kollegoiden toiminnan kanssa. Nykyään on olemassa useita esimerkkejä tällaisten järjestelmien järjestämisestä. Joten Moskovan kuntosalille nro 1567 luotiin koulun koulutus-Internet-tila, jonka infrastruktuuri sisältää lukion johtajan toimistot, opettajan huoneen, kirjaston, kaksi tietojenkäsittelytieteen luokkahuonetta, kolme fysiikan luokkahuonetta. , kemia, elektroniikka, konekirjoitus, maantiede, biologia, matematiikka, venäjä ja englanti.

5. luokalta lähtien oppilaat ovat mukana akateeminen työ kouluaineissa, aktiivisesti hyödyntäen tämän tilan tietoresursseja, toimien tutkijoina, kokeellisina tutkijoina biologiassa, kemiassa, fysiikassa, tähtitiedessä ja humanistisissa tieteissä. Yksi tämän koulunlaajuisen työn tuloksista on sähköisen verkkotietosanakirjan luominen, jonka valmistelevat opiskelijat ja opettajat. (4, 37) . Kuntosalin koulupalvelin, joka varmistaa koulun laajuisen tietotilan kehittämisen, toimii vuorokauden ympäri, jolloin oppilaat ja opettajat voivat työskennellä koulun tietotilassa mistä tahansa luokasta tai kotoa tietokoneella.

3. Lukiolaisten Internet-riippuvuus

  1. itsemääräämisoikeus lukio-opiskelijat// Pedagogiikka. – 2002. ... kulttuuria viestintää. "Puu elämä" TO...

  2. sosiaalisesti-pedagoginen työ toimintasuuntana vaikeiden teini-ikäisten kanssa kyläpohjalta (2)

    Diplomityö >> Sosiologia

    Matkalla " Internet" tai pelata... lukion oppilas hänen elämää ja sinä itse. 1.2 Teoreettinen perusta sosiaalisesti- ... tyypit käytännön ja henkistä toimintaa. Koti Uusi... yritykset ( sosiaalisesti negatiivinen) yhdistetty hauskalla ja viestintää, mutta...

  3. sosiaalisesti-pedagogista toimintaa vanhempien teini-ikäisten sopeuttamiseksi lyseumin olosuhteisiin

    Tiivistelmä >> Pedagogiikka

    ... Uusi ehdot elämää. Tee ero psykologisen, biologisen, sosiaalisesti-psykologinen, sosiaalinen. Sosiaalinen sopeutumista yhtenä lajit... (Kyselylomake V. S. Jurkevitš) 1. Yhdistetty onko etuja lukion oppilas(opinnoissa ja koulun ulkopuolisessa toiminnassa...