Prezentacija o informatičkim oblicima prezentiranja informacija. Vizualni oblici prezentiranja informacija

PREZENTACIJA INFORMACIJA

INFORMACIJE I INFORMACIJSKI PROCESI

• znak
• sustav znakova
• prirodni jezici
• formalni jezici

• Znak je rezervirano mjesto za objekt.

• Znak (skup znakova) omogućuje prenositelju informacije da izazove sliku predmeta u umu primatelja informacije.

Znak - ovo je eksplicitni ili implicitni dogovor da se nekom osjetilno percipiranom objektu pripiše određeno značenje.

Piktogram

Oblik znaka omogućuje vam da pogodite njegovo značenje.

Simbol

Veza između oblika znaka i njegovog značenja utvrđuje se dogovorom.

Znakovi i znakovni sustavi

Ljudi koriste pojedinačne znakove i sustave znakova.

Sustav znakova je određen skupom svih znakova uključenih u njega (abeceda) i pravilima za rukovanje tim znakovima.

Jezik kao znakovni sustav

Komunikacija među ljudima može se odvijati usmeno ili pismeno korištenjem odgovarajućih audio ili vizualnih znakova.

Jezik- znakovni sustav kojim se ljudi služe

izraziti svoje misli, komunicirati s drugim ljudima

Prirodno

Jezik

Formalno

Jezik :

isto

kombinacije

znakovi imaju

isto značenje

Pisanje

Usmeni govor

Fonema

Simbol

• Morzeov kod
• bilješke
• notacija
• Jezik programiranje

Slog

Abecedno

Riječ

Slogovni

Fraza

Ideografski

Oblici dostave informacija

Osoba može predstaviti informacije u simboličnom ili figurativnom obliku:

• simboličko predstavljanje informacija diskretno;
• figurativni prikaz informacija kontinuirano.

Kodiranje - prezentacija informacija u ovom ili onom obliku.

Najvažniji

Za spremanje i prijenos informacija drugoj osobi, osoba ih bilježi pomoću znakova.

Znak (skup znakova) - nadomjestak za predmet koji prenositelju informacije omogućuje da izazove sliku predmeta u umu primatelja informacije.

Jezik - znakovni sustav kojim osoba izražava svoje misli i komunicira s drugim ljudima :

• prirodni jezici se koriste za komunikaciju među ljudima;
• formalan jezike koriste stručnjaci u svojim profesionalnim aktivnostima.

Osoba može prezentirati informacije na prirodnim jezicima, na formalnim jezicima, na raznim figurativno oblicima.

Kodiranje - str prezentacija informacija u ovom ili onom obliku.

Pitanja i zadaci

U koje se jezike (prirodne ili formalne) može klasificirati abeceda mornaričke zastave?

Što je znakovni sustav? Pokušajte opisati ruski jezik kao sustav znakova. Opišite decimalni brojevni sustav kao znakovni sustav.

Što je znak? Navedite primjere znakova koji se koriste u ljudskoj komunikaciji.

U kojim slučajevima se znakovi formalnih jezika mogu uključiti u tekstove na prirodnom jeziku? Gdje ste to naišli?

Zadaci

Označite značenje piktograma:

Popratne bilješke

Oblici dostave informacija

Ikonski

Figurativno

informacija

na prirodnom

Jezik

informacija

na formalnom

Jezik

slika

zvuk

Jezici,

koristi se

za komunikaciju

između ljudi,

se zovu

prirodni

Jezici

ax2 + bx + c2 = 0

Ključne riječi Crtanje
Shema
Dijagram

To je jasno!

Bolje je jednom vidjeti
nego čuti sto puta.
Narodna mudrost
ljudski
bolje
razumije
I
sjeća se
informacije koje su jasno predstavljene -
koristeći crteže, fotografije, dijagrame, dijagrame.

Čemu služe dijagrami?

Izvor
informacija
Informativni
kanal
Prijamnik
informacija
Kako bi se pokazalo kako okolni
nas objekte (predmete, procese, pojave) i kako su oni povezani
jedni s drugima, koristite sheme.

Od teksta do crteža, od crteža do dijagrama

Prijelaz s jednog oblika prezentiranja informacija
drugome često pomaže u rješavanju teških problema.
Cilj: Na stajalištu jednokolosiječne pruge
zaustavljen vlak koji se sastoji od dizel lokomotive i tri vagona,
isporuku tima radnika za izgradnju drugog
načine. U međuvremenu, na ovom stajalištu nalazi se mali
slijepa ulica gdje po potrebi može stati
dizel lokomotiva s vagonom ili dva vagona. Uskoro također
teretni vlak (dizel lokomotiva i 7
spremnici).
Kako propustiti putnički vlak?
Rješenje problema

Rješavanje problema

Dijagrami
Za vizualni prikaz različitog
numerički podaci koristiti grafikone.

Rješavanje problema

Prezentacija podataka
pomoću dijagrama
Godine
Primjer: prosječni životni vijek slona,
krokodil, deva, konj i čimpanza su 60, 40,
30, 25 i 60 godina. Zamislimo ove podatke
pomoću dijagrama.
70
60 Slon
50
Krokodil
40
30Deva
20
10 Konj
0
Čimpanza
0
10 20 30 40 50 60 70
Godine
Stupasti
Linijski grafikon
dijagram

Dijagrami

Razmislimo
Zadatak: Na temelju sljedećih podataka konstruirajte
Grafikon.
Škola broj 1 ima 250 učenika, škola broj 2 ima
300 ljudi, 450 ljudi uči u školi broj 3, u školi
broj 4 ima 400 učenika.
500
Studenti
Škola broj 1
250
Škola broj 2
300
Škola br.3
450
Škola br.4
400
400
300
200
100
0
Škola
№1
Škola
№2
Škola
№3
Škola
№4

Predstavljanje podataka pomoću grafikona

Najvažniji
Vizualni oblici prikazivanja informacija su crteži, dijagrami, dijagrami i sl.
Ilustracije vrlo brzo pomažu čitatelju
razumjeti o čemu govorimo i stvoriti to
predstavljanje određenih slika.
Da pokažu kako rade
objekti oko nas (predmeti, procesi,
fenomeni) i kako su međusobno povezani,
koristiti dijagrame.
Za vizualni prikaz različitih brojeva
grafikoni korištenja podataka.

Pitanja i zadaci
1. Sastavite rečenice pomoću dijagrama na temu
— Naši školski poslovi.
A)
1)
,
2)
.
1)
,
2)
.
b)
V)
I
G)
.
.
?

Najvažniji

?
Pitanja i zadaci
2. Četiri djevojke idu u klub računalne grafike:
Anya, Katya, Olya i Masha. Imena djevojaka su na listi.
povezani linijama ako su međusobno prijateljski nastrojeni.
Uklonite lažne izjave.
Olya je prijateljica s Anyom
Anya je prijateljica s Katjom
Anya
Kate
Olya
Maša
Katja je prijateljica Anje i Olje
Maša je prijateljica i s Anjom i s Katjom
Masha ili nije prijateljica s Olyom ili nije prijateljica s Anyom

Pitanja i zadaci

?
Pitanja i zadaci
3. Poznato je da je fizički zdrava osoba 80% svih
prima informacije kroz organe vida, 10% - od
koristeći organe sluha, 5, 3 odnosno 2%.
na organe mirisa, dodira i okusa. Dodati
tortni grafikon s odgovarajućim oznakama.
Dodir
Ukus
Miris
Sluh
Ispitivanje
Vizija

Pitanja i zadaci

Ovo je zanimljivo
Pronađite ih u elektroničkom prilogu udžbenika.
resurse i upoznajte ih:
Prezentacija
„Raznolikost vizualnog
oblici prezentacije
informacija"
Prezentacija
"Vlakovi"
Prezentacija
"Motorni brodovi"

Vizualni oblici

prezentacija informacija

Cilj: saznati treba li ljudima vizualni oblik prezentiranja informacija.

Planirani obrazovni rezultati:

• predmet - sposobnost prikazivanja informacija u vizualnom obliku;
• metasubjekt – sposobnost odabira oblika prezentiranja informacija, koji odgovara problemu koji se rješava;
• osobni – osjećaj osobne odgovornosti za kvalitetu okoliša informacijsko okruženje.

Rješivi obrazovni zadaci:

• 1) proširiti razumijevanje učenika o raznolikosti vizualnih oblika prezentiranja informacija;
• 2) dati primjere korištenja dijagrama za rješavanje problema.

Osnovni pojmovi obrađeni u lekciji:

• crtanje;
• shema;
• vidljivost.

Vrste informacija prema načinu prezentiranja

zvuk

grafički

numerički

tekst

najstarija vrsta informacija temeljena na zvučnim vibracijama.

Primjeri su ljudski govor, glazba, razne vrste alarma itd.

Ovo je prijenos govora, misli, razmišljanja u oblik teksta - kombinacija slova, a različiti jezici imaju svoj skup simbola.

Primjer - knjige, razni dokumenti, protokoli itd.

podaci izraženi u obliku posebnih znakova – brojeva, brojeva. Neophodan za npr. ekonomske odnose.

Primjer - cjenici u trgovinama, podaci o raznim uređajima itd.

najstariji način prikazivanja i prijenosa informacija. To su različite slike.

Primjeri - slike na stijenama, freske, slike, dijagrami, crteži, dijagrami itd.

Vatreni sjaj obojio je nebo. Činilo se da je površina oceana prekrivena grimiznim svilenim šalom. Planine se prostiru poput crne pruge na horizontu.

Što mislite, što je lakše percipirati informacije: sa slike ili iz teksta?

Ovdje su tekstualne informacije. Pročitajte i pokušajte zamisliti sliku.

Sunčanog ljetnog dana na igralištu su se igrala dva dječaka i dvije djevojčice, od kojih su se dvije igrale loptom, a ostali su se igrali lopatama. Poznato je da je jedna djevojčica sigurno igrala loptom, a jedan dječak sigurno lopaticom.

S kojom vrstom informacija možemo postići bolje razumijevanje? U kojem obliku možemo prezentirati te podatke?

Oblici dostave informacija

dijagrami

Ilustracije

Pomozite

brzo razumjeti

o čemu se radi

govor, i stvarati

Dijagrami

Sheme pokazuju

kako rade

koristiti

okolni

objekte i kako oni

reprezentacija

različite numeričke

zajedno.

Vježbajte : Poznato je da je netko sva slova abecede posložio u krug i svako slovo izvorne poruke zamijenio sljedećim iza njega. Dekodirajte primljenu enkripciju: E Y B D S B N N B

• A-1 B-2 B-3 G-4 D-5 E-6 E-7 F-8 W-9 I-10 Y-11 K-12 L-13 M-14 N-15 O-16 P-17 R- 18 S-19 T-20 U-21 F-22 X-23 Ts-24 Ch-25 Sh-26 Shch-27 B-28 Y-29 L-30 E-31 Yu-32 Y-33

Odgovor: D I A G R A M M A.

Dijagrami

• Slon - 60 godina
• Konj – 25 godina
• Kamila – 30 godina
• Krokodil – 40 godina
• Čimpanza - 60 godina

Šampion težine šalje nam svoj luk iz džungle...

Imam veliku grivu, uši i kopita. Moje krzno je glatko, Tko sam ja?

U pustinji nema ukusnih jela, naši jedu trnje...

Niz rijeku plovi balvan. Oh, kako je to bijesno! Tko padne u rijeku, odgrišće mu se nos...

U zoološkom vrtu, u plavom kavezu, spretno skače po mreži, pravi grimase, jede banane, pogodite što?

• stupčasti grafikoni;
• trakasti grafikoni;
• okrugli grafikoni;
• linijski grafikoni;
• kovrčavi dijagrami;

Vježba: Na području Habarovskog kraja teku rijeke Amur, čija je duljina 4444 km, Bureja 623 km i Maya 1053 km. Koja je od ovih rijeka duža? Nacrtajte dijagrame koristeći olovke u boji.

Napravite linijski grafikon na temelju teksta.

Napravite tortni grafikon na temelju teksta.

Križaljka

• 1. vrsta grafikona, čiji su stupci poredani vodoravno;
• 2. vrsta informacije prikazane u obliku slike;
• 3. grafički prikaz podataka, koji vam omogućuje brzu procjenu odnosa nekoliko veličina.
• 4. popis, popis informacija, brojčanih podataka, prikazanih u određenom sustavu i raspoređenih u stupce.
• 5. najstarija vrsta informacija, koja se temelji na zvučnim vibracijama.
• 6. objekt s informacijom osiguranom na umjetni način za njezin prijenos.
• 7. materijalno izražena zamjena predmeta, pojava, pojmova u procesu razmjene informacija.
• 8. podaci izraženi u obliku posebnih znakova – brojevi, brojke.
• 9. ilustracija, koja pomoću konvencionalnih grafičkih simbola prenosi bit strukture objekta ili sustava, kretanja, strukture itd.
• 10. nekoliko rečenica povezanih između. sebe u značenju.

• Informatika i ICT: udžbenik za 5. razred / L.L. Bosova. – M.: BINOM. Laboratorij znanja, 2011. (monografija).
• Računalstvo i ICT: radna bilježnica za 5. razred / L.L. Bosova. – M.: BINOM. Laboratorij znanja, 2011. (monografija).
• Objedinjeni obrazovni resursi: http://school-collection.edu.ru

Koncept informacija je temeljni koncept u informatici. Svaka ljudska aktivnost je proces prikupljanja i obrade informacija, donošenja odluka na temelju njih i njihove provedbe. Pojavom moderne računalne tehnologije informacije su postale jedan od najvažnijih resursa znanstvenog i tehnološkog napretka.

Pojam "informacija" dolazi od latinske riječi informatio objašnjenje, prezentacija, svijest. Enciklopedijski rječnik (M.: Sov. Encyclopedia, 1990) definira informacije u povijesnoj evoluciji: u početku informacije koje ljudi prenose usmeno, pismeno ili na druge načine (upotrebom konvencionalnih signala, tehničkih sredstava itd.); od sredine 20. stoljeća opći znanstveni pojam koji uključuje razmjenu informacija između ljudi, čovjeka i stroja, razmjenu signala u životinjskom i biljnom svijetu (prijenos karakteristika sa stanice na stanicu, s organizma na organizam).

Uz koncept informacije povezani su pojmovi kao što su signal, poruka i podatak. Signal (od latinskog signum znak) je svaki proces koji prenosi informaciju. Poruka je informacija predstavljena u određenom obliku i namijenjena za prijenos. Podaci su informacije prikazane u formaliziranom obliku i namijenjene obradi tehnička sredstva, na primjer, računalo.

Klasifikacija: Identifikacija stavki koje treba kodirati. Uključuje one detalje - karakteristike koje se koriste za stvaranje grupiranja. Za svaku nomenklaturu sastavlja se potpuni popis svih stavki koje treba šifrirati.Istovremeno se promatra logička ovisnost različitih obilježja u dotičnoj nomenklaturi. Na primjer, kod kodiranja teritorija, okruzi su raspoređeni po regijama. Tako uređen popis naziva se nomenklatura. Svaka nomenklatura predviđa određeni broj rezervnih pozicija za slučaj pojave novih objekata. Dakle, klasifikacija se sastoji od raspodjele elemenata skupa u podskupove na temelju značajki i ovisnosti unutar značajki.

Prilikom izrade IR automatizirano informacijske mreže obavljaju se sljedeći poslovi: Određuje se sastav ekonomskih zadataka i sustav pokazatelja za svaki stupanj obrade; Utvrđeni su sastav i načini razmjene informacija između različitih razina obrade; Stvara se i distribuira fond informacija; Stvaraju se različiti oblici unosa informacija na računalu, uzimajući u obzir višerazinsku obradu podataka; Razmatraju se pitanja korištenja različitih vrsta klasifikatora i osigurava se izrada lokalnih klasifikatora ekonomskih informacija; Stvaraju se različiti oblici izlaza informacija; Razvijaju se pitanja informacijskih i referentnih usluga za korisnike, konstrukcija standardnih upita; Izrađuje se automatizirani IT koji osigurava izravan kontakt između korisnika i računala (razvoj dijaloške skripte, strukture, izbornika); Razrađuju se pitanja organizacije uredskog rada za upravljanje poslovima na računalu i praćenje izvršenja dokumenata; Informacijska interakcija s vanjskim okruženjem ostvaruje se na temelju organizacije elektroničke pošte.

Izrada IO-a provodi se tijekom pripreme tehnološkog projekta i uključuje pripremu uputa korisnicima o primjeni glavnih odredbi IO-a u njihovim praktične aktivnosti vezano za obradu ekonomskih zadataka na osobnom računalu. To su: Upute za pripremu dokumenata za strojnu obradu i njihovo kodiranje; Upute za obradu ekonomskog problema na osobnom računalu - unos programa, ispravljanje niza informacija, ispravljanje informacija, učitavanje u bazu podataka, organiziranje upita, dobivanje izlaznih podataka.

Koncept informacija je temeljni koncept u informatici. Svaka ljudska aktivnost je proces prikupljanja i obrade informacija, donošenja odluka na temelju njih i njihove provedbe. Pojavom moderne računalne tehnologije informacije su postale jedan od najvažnijih resursa znanstvenog i tehnološkog napretka.

Informacije su sadržane u ljudskom govoru, tekstovima knjiga, časopisa i novina, radijskim i televizijskim porukama, očitanjima instrumenata itd. Čovjek informacije percipira pomoću osjetila, pohranjuje ih i obrađuje pomoću mozga i središnjeg živčanog sustava. Prenesene informacije obično se tiču ​​nekih predmeta ili nas samih i povezane su s događajima koji se događaju u svijetu oko nas.

Unutar znanosti informacija je primarni i neodredivi pojam. Pretpostavlja postojanje materijalnog nositelja informacije, izvora informacije, prijenosnika informacije, primatelja i komunikacijskog kanala između izvora i primatelja. Pojam informacija koristi se u svim područjima: znanosti, tehnologiji, kulturi, sociologiji i dr Svakidašnjica. Konkretno tumačenje elemenata povezanih s konceptom informacije ovisi o metodi određene znanosti, svrsi proučavanja ili jednostavno o našim idejama.

Uža definicija dana je u tehnologiji, gdje ovaj pojam uključuje sve informacije koje su predmet pohrane, prijenosa i transformacije. Najopćenitija definicija nalazi se u filozofiji, gdje se informacija shvaća kao odraz stvarnog svijeta. Informacija kao filozofska kategorija smatra se jednim od atributa materije koji odražava njezinu strukturu

Energija -> informacija, svaka sljedeća manifestacija materije razlikuje se od prethodne po tome što ju je ljudima bilo teže prepoznati, izolirati i koristiti u čistom obliku. Upravo je teškoća izdvajanja raznih manifestacija m" title=" U evolucijskom nizu, materija -> energija -> informacija, svaka sljedeća manifestacija materije razlikuje se od prethodne po tome što je ljudima bila teža prepoznati, izolirati i koristiti u čistom obliku. Teškoća je izoliranja različitih manifestacija m" class="link_thumb"> 17 !} U evolucijskom nizu, materija -> energija -> informacija, svaka sljedeća manifestacija materije razlikuje se od prethodne po tome što ju je ljudima bilo teže prepoznati, izolirati i koristiti u čistom obliku. Upravo je teškoća identificiranja različitih manifestacija materije vjerojatno odredila navedeni slijed ljudskog poznavanja prirode. energija -> informacija svaka sljedeća manifestacija materije razlikuje se od prethodne po tome što ju je ljudima bilo teže prepoznati, izolirati i koristiti u čistom obliku. Upravo je teškoća izdvajanja različitih manifestacija m "> energije -> informacije; svaka sljedeća manifestacija materije razlikuje se od prethodne po tome što ju je ljudima bilo teže prepoznati, izolirati i koristiti u čistom obliku. bila je teškoća izdvajanja različitih manifestacija materije koja je vjerojatno odredila naznačeni slijed poznavanja prirode od strane čovječanstva."> energija -> informacija svaka sljedeća manifestacija materije razlikuje se od prethodne po tome što ju je ljudima bilo teže prepoznati, izolirati i koristiti u čistom obliku. Upravo je teškoća izdvajanja raznih manifestacija m" title=" U evolucijskom nizu, materija -> energija -> informacija, svaka sljedeća manifestacija materije razlikuje se od prethodne po tome što je ljudima bila teža prepoznati, izolirati i koristiti u čistom obliku. Teškoća je izoliranja različitih manifestacija m"> title="U evolucijskom nizu, materija -> energija -> informacija, svaka sljedeća manifestacija materije razlikuje se od prethodne po tome što ju je ljudima bilo teže prepoznati, izolirati i koristiti u čistom obliku. Upravo je teškoća identificiranja različitih manifestacija m"> !}

Postoje dva oblika prezentiranja informacija: kontinuirani i diskretni. Budući da su signali nositelji informacija, fizikalni procesi različite prirode mogu se koristiti kao potonji. Na primjer, proces strujanja električne struje u krugu, proces mehaničkog gibanja tijela, proces širenja svjetlosti itd. Informacija se predstavlja (reflektira) vrijednošću jednog ili više parametara fizičkog procesa (signal ), ili kombinacijom nekoliko parametara.

Na sl. 1.1 prikazuje u obliku grafikona: a) kontinuirani Hnn signal u razini i vremenu; b) signal Hdn, diskretan po razini i kontinuiran u vremenu; c) kontinuirani po razini i diskretni po vremenu signal HND; d) signal Hdd, diskretan po razini i vremenu. Fig Vrste informacijskih procesa

Konačno, svu raznolikost informacija koje nas okružuju moguće je grupirati prema različitim kriterijima, odnosno klasificirati prema vrsti. Na primjer, ovisno o području podrijetla, informacije koje odražavaju procese i pojave nežive prirode nazivaju se elementarnim, životinjskim procesima i Flora biološki, ljudsko društvo društveno.

Prema načinu prijenosa i percepcije razlikuju se sljedeće vrste informacija: vizualne koje se prenose vidljivim slikama i simbolima, auditivne putem zvukova, taktilne senzacije, organoleptičke putem mirisa i okusa, strojno generirane i percipirane pomoću računalne tehnologije itd.

Količina informacija je numerička karakteristika signala koja odražava stupanj neizvjesnosti (nepotpunosti znanja) koji nestaje nakon primanja poruke u obliku danog signala. Ova mjera nesigurnosti u teoriji informacija naziva se entropija. Ako se kao rezultat primitka poruke postigne potpuna jasnoća o nekom pitanju, kaže se da je primljena potpuna ili iscrpna informacija i nema potrebe za dobivanjem dodatnih informacija. I obrnuto, ako nakon primitka poruke nesigurnost ostane ista, tada nije primljena nikakva informacija (nula informacija).

Gornja razmatranja pokazuju da postoji bliska veza između pojmova informacija, nesigurnosti i izbora. Dakle, svaka neizvjesnost pretpostavlja mogućnost izbora, a svaka informacija, smanjujući neizvjesnost, smanjuje mogućnost izbora. Uz potpunu informaciju nema izbora. Djelomična informacija smanjuje broj izbora, čime se smanjuje neizvjesnost.

Pregled:

Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Vizualni oblici prezentiranja informacija. (5. razred) Izvršio: učitelj informatike MKOUSOSH br. 39, Tula Burtseva Irina Vyacheslavovna

Cilj: utvrditi treba li ljudima vizualni oblik prezentiranja informacija. Planirani odgojno-obrazovni rezultati: predmet - sposobnost vizualnog prikazivanja informacija; metapredmet – sposobnost odabira oblika prezentacije informacija koji odgovara problemu koji se rješava; osobni – osjećaj osobne odgovornosti za kvalitetu okolnog informacijskog okruženja. Obrazovni zadaci koje treba riješiti: 1) proširiti razumijevanje učenika o raznolikosti vizualnih oblika prezentiranja informacija; 2) dati primjere korištenja dijagrama za rješavanje problema. Osnovni pojmovi koji se obrađuju u nastavi: crtanje; shema; vidljivost.

Vrste informacija prema načinu prikazivanja: tekstualni numerički grafički zvučni podaci izraženi u obliku posebnih znakova – brojeva, brojeva. Neophodan za npr. ekonomske odnose. Primjer su oznake s cijenama u trgovinama, podaci s raznih uređaja itd. To je prijenos govora, misli, razmišljanja u oblik teksta - kombinacija slova, a različiti jezici imaju svoj skup simbola. Primjer su knjige, razni dokumenti, protokoli i sl. najstariji način prikazivanja i prijenosa informacija. To su različite slike. Primjeri su crteži na stijenama, freske, slike, dijagrami, crteži, dijagrami itd. najstarija vrsta informacija, koja se temelji na zvučnim vibracijama. Primjeri su ljudski govor, glazba, razne vrste alarma itd.

Ovdje su tekstualne informacije. Pročitajte i pokušajte zamisliti sliku. Vatreni sjaj obojio je nebo. Činilo se da je površina oceana prekrivena grimiznim svilenim šalom. Planine se prostiru poput crne pruge na horizontu. Što mislite, što je lakše percipirati informacije: sa slike ili iz teksta?

Ovdje su tekstualne informacije. Pročitajte i pokušajte zamisliti sliku. Sunčanog ljetnog dana na igralištu su se igrala dva dječaka i dvije djevojčice, od kojih su se dvije igrale loptom, a ostali su se igrali lopatama. Poznato je da je jedna djevojčica sigurno igrala loptom, a jedan dječak sigurno lopaticom. S kojom vrstom informacija možemo postići bolje razumijevanje? U kojem obliku možemo prezentirati te podatke?

Obrasci za predstavljanje informacija, crteži, dijagrami, dijagrami. Ilustracije vam pomažu da brzo razumijete što je rečeno i stvarate slike. Dijagrami pokazuju kako su okolni objekti raspoređeni i kako su međusobno povezani. Grafikoni se koriste za prikaz različitih numeričkih podataka.

Karta grada Tule s ulicama

Sheme i simboli

A-1 B-2 C-3 D-4 D-5 E-6 E-7 F-8 W-9 I-10 Y-11 K-12 L-13 M-14 N-15 O-16 P- 17 R-18 S-19 T-20 U-21 F-22 X-23 Ts-24 Ch-25 Sh-26 Shch-27 B-28 Y-29 L-30 E-31 Yu-32 Y-33 Zadatak : Poznato je da je netko sva slova abecede posložio u krug i svako slovo izvorne poruke zamijenio sljedećim iza njega. Dekodirajte dobivenu enkripciju: E Y B D S B N N B Odgovor: D I A G R A M M A.

Dijagrami Slon - 60 godina Konj - 25 godina Deva - 30 godina Krokodil - 40 godina Čimpanza - 60 godina Šampion u težini šalje nam svoj luk iz džungle... Imam veliku grivu, uši i kopita. Moje krzno je glatko, Tko sam ja? U pustinji nema ukusnih jela, naši jedu trnje... rijekom balvan plovi. Oh, kako je to bijesno! Tko padne u rijeku odgristi će si nos... U zoološkom vrtu, u plavom kavezu, vješto skače po mreži, pravi grimase, jede banane, pogodite?

Grafikoni se obično dijele prema obliku na sljedeće vrste: stupčasti grafikoni; trakasti grafikoni; okrugli grafikoni; linijski grafikoni; kovrčavi dijagrami;

Zadatak: Na teritoriju Habarovskog kraja teku rijeke Amur, čija je duljina 4444 km, Bureja 623 km i Maya 1053 km. Koja je od ovih rijeka duža? Pomoću uređivača teksta Word izradite 1 grupu Izradite tortni grafikon na temelju teksta. 2. grupa Izrada linijskog grafikona na temelju teksta.

1. vrsta grafikona, čiji su stupci poredani vodoravno; 2. vrsta informacije prikazane u obliku slike; 3. grafički prikaz podataka, koji vam omogućuje brzu procjenu odnosa nekoliko veličina. 4. popis, popis informacija, brojčanih podataka, prikazanih u određenom sustavu i raspoređenih u stupce. 5. najstarija vrsta informacija, koja se temelji na zvučnim vibracijama. 6. objekt s informacijom osiguranom na umjetni način za njezin prijenos. 7. materijalno izražena zamjena predmeta, pojava, pojmova u procesu razmjene informacija. 8. podaci izraženi u obliku posebnih znakova – brojevi, brojke. 9. ilustracija koja uz pomoć konvencionalnih grafičkih simbola dočarava suštinu strukture predmeta ili sustava, kretanje, strukturu itd. 10. nekoliko međusobno povezanih rečenica. sebe u značenju. ZVU K CH D T O I L G I A V S I R A B A Z L N A G L A D N O S T E F F R I O A V H Y I A C K ​​​​K A E K N CH M A U Y M S A E M M A T Y S A E K N A T Y 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Križaljka

Literatura: Računalstvo i ICT: udžbenik za 5. razred / L.L. Bosova. – M.: BINOM. Laboratorij znanja, 2011. Računalstvo i ICT: radna bilježnica za 5. razred / L.L. Bosova. – M.: BINOM. Laboratorij znanja, 2011. Objedinjeni obrazovni resursi: http://school-collection.edu.ru http://kursk-sosh7.ru http://site

Pregled:

Lekcija u 5. razredu.

Predmet: Vizualni oblici prezentiranja informacija

Vrsta lekcije : kombinirani sat učenja novog gradiva s praktičnim radom.

Ciljevi:

Edukativni : naglasiti ulogu vizualnih oblika prezentiranja informacija, upoznati učenike s konstrukcijom dijagrama, dati predodžbu o tablici, razvijati informatičke vještine učenika.

Razvojni : razviti logičko razmišljanje kod školske djece, intenzivirati mentalnu aktivnost korištenjem informacijske tehnologije, potaknuti interes učenika za predmet.

Edukativni : usaditi interes za predmet, vještine samostalnog rada.

Oblici organizacije obrazovne aktivnosti : kolektivni, pojedinačni.

Oprema : PC, multimedijski projektor, prezentacija (PowerPoint), Whatman papir, flomasteri.

Osnovni koncepti: vizualni oblik prikaza, crtež, fotografija, karta, dijagram, simboli, dijagram, tablica.

Koraci lekcije:

Koraci lekcije	Cilj
I. Organizacijski trenutak (1 minuta)	Priprema učenika za rad u nastavi.
II. Aktualizacija referentnog znanja(3 min)	Reproducirati metode prezentiranja informacija, klasificirati primjere prema načinima prezentiranja informacija.
III. Učenje novih znanja
Formuliranje teme lekcije(1 minuta)	Odredite temu lekcije.
2. Izjava problema. Grupni rad učenika(10 min)	Aktivirati učenike na razumijevanje uloge vizualnih oblika prezentiranja informacija.
3. Prezentacija novog gradiva(9 min)	Razviti znanja o vizualnim oblicima prezentiranja informacija: crtežima, fotografijama, dijagramima, simbolima, kartama, dijagramima.
4. Tjelesna minuta(2 minute)	Ublažavanje općeg umora.
IV. Praktični rad(10 min)	Ponavljanje prethodno proučenog gradiva.
V. Učvršćivanje i kontrola novih znanja(6 min)	Organizirajte aktivnosti za primjenu novih znanja, utvrdite razinu primarne asimilacije novog materijala.
VI. Sažimajući(2 minute)	Analiza uspješnosti naučenog gradiva i aktivnosti učenika.
VII. Domaća zadaća(1 minuta)	Zainteresirati učenike za kreativni zadatak.

TIJEKOM NASTAVE

1. Organiziranje vremena.

Učitelj, nastavnik, profesor: Bok dečki. Sjedni.

1. Obnavljanje temeljnih znanja.

Učitelj, nastavnik, profesor : U prethodnim satima proučavali smo različite oblike prezentiranja informacija.

Prezentacija u tijeku.

1. Koje oblike prezentiranja informacija već poznajete? (numerički, grafički, tekstualni)
2. Kojim osjetilima čovjek može percipirati pisanu informaciju? ( oko)
3. Recite nam nešto o tekstualnom obliku prezentiranja informacija.

(Tekst je svaka verbalna izjava, tiskana, napisana ili izgovorena. Informacije predstavljene u obliku pisanog teksta nazivaju se tekstualne informacije.)

1. Objašnjenje novog gradiva.

1. Formuliranje teme lekcije.

Učitelj, nastavnik, profesor : Ovdje su tekstualne informacije. Pročitajmo i pokušajmo zamisliti sliku: ( slajd 4)

Vatreni sjaj obojio je nebo. Činilo se da je površina oceana prekrivena grimiznim svilenim šalom. Planine se prostiru poput crne pruge na horizontu.

Što ste zamislili? (učenici odgovaraju)

Vidiš da svatko ima drugačiji opis. Sada pogledajmo sliku naslikanu prema ovom opisu. ( slajd 4)

Učitelj, nastavnik, profesor : Što mislite kako je lakše percipirati informacije:

a) crtežom ili tekstom? (prema slici)

b) zašto? (informacije su jasne)

Učitelj, nastavnik, profesor : Doista, vizualne informacije lakše je uočiti. Uostalom, čak i rođena beba ne može govoriti ni hodati, on to opaža svijet vlastitim očima. Stoga je tema naše lekcije: "Vizualni oblici prezentiranja informacija."

Zapiši temu u svoju bilježnicu.

Učitelj, nastavnik, profesor : Dečki, što mislite koja je svrha lekcije? (upoznati vizualne oblike prezentiranja informacija, saznati treba li ljudima vizualni oblik prezentiranja informacija).

1. Formulacija problema. Grupni rad.

Učitelj, nastavnik, profesor: Trebamo li vizualni oblik prezentiranja informacija? Sljedeći eksperiment će nam pomoći da to shvatimo (slajd 5).

Učitelj, nastavnik, profesor: Dakle, vratimo se na svrhu naše studije. Kakav zaključak možemo izvući?(Učenici razmišljaju i nude moguće odgovore.)

Učitelj, nastavnik, profesor : Nemoguće je bez vizualnih oblika prezentiranja informacija.

Učitelj, nastavnik, profesor: U domaćoj zadaći morat ćete riješiti zadatak sličan zadanim.

1. Prezentacija novog materijala.

Učitelj, nastavnik, profesor: Dakle, uvidjeli smo da je potreban vizualni oblik prezentiranja informacija. Pogledajmo koje ste vizualne oblike prezentiranja informacija koristili i upoznajmo druge primjere.

Demonstracija prezentacije, razgovor s učenicima.

Učitelj: (slajd 7) Crtež (slika) je vrlo popularan i pristupačan oblik prezentiranja informacija.

Što najjasnije može reći o vašim putovanjima i odmoru?(Fotografije.)

(slajd 8 ) Na slajdu vidite kartu naše regije Tula. Iz lekcija iz prirodoslovlja znate da korištenje karte također može pružiti mnogo informacija o određenom području. Sljedeće godine počet ćete učiti novi predmet - geografiju, au nastavi ćete koristiti upravo ovaj vizualni oblik prezentiranja informacija.

(slajd 9 ) Konvencionalni znakovi vrlo su česti u našim životima. Molimo objasnite gdje ste ih mogli sresti ili koristiti.(Kad se najavi vremenska prognoza, na putu.)

(slajd 9 ) Iz dijagrama također možemo dobiti veliku količinu informacija. Pomažu vam da bolje razumijete i zapamtite novi materijal. Pogledajte dijagrame. Gdje ih koristite? Dođite s prijedlogom za ovu shemu.(Na satovima ruskog jezika.)

Kako možete prikladno predstaviti numeričke podatke? Odgovor leži u problemu. ( slajd 10)

Vježbajte : Poznato je da je netko sva slova abecede posložio u krug i svako slovo izvorne poruke zamijenio sljedećim iza njega. Dekodirajte primljenu enkripciju:(ili pomoću RT: br. 20 str. 23)

A-1	B-2	U 3	G4	D-5	E-6	Jo-7
Zh-8	Z-9	I-10	Y-11	K-12	L-13	M-14
N-15	O-16	P-17	R-18	S-19	T-20	U-21
F-22	X-23	Ts-24	Ch-25	Sh-26	Sch-27	Kommersant-28
Y-29	L-30	E-31	Yu-32	Ya-33

E Y B D S B N N B

Odgovor: D I A G R A M M A.

Učitelj, nastavnik, profesor : Što je dijagram, otvorimo enciklopedijski rječnik?(Dijagram - grafički prikaz odnosa nekih veličina.)

Učitelj, nastavnik, profesor : Otkrijmo kako možete predstaviti numeričke podatke pomoću grafikona. Riješimo problem: Poznato je da je životni vijek životinja različit. O kojim životinjama je riječ saznat ćemo iz zagonetki. ( slajd 14)

Imena životinja pojavljuju se redom na ploči, zatim godine života:

slon – 60
Krokodil – 40
deva – 30
Medvjed – 25
Čimpanza – 60

Učitelj, nastavnik, profesor: Prosječni životni vijek slona, ​​krokodila, deve, medvjeda i čimpanze je 60, 40, 30, 25 i 60 godina.
Učitelj, nastavnik, profesor: Ovi se podaci mogu prezentirati nalinijski dijagram.
Učitelj, nastavnik, profesor: Pažnja! Samo oni koji pažljivo slušaju ispravno će konstruirati dijagram.
Učitelj, nastavnik, profesor: Nacrtajmo koordinatni sustav na kvadratnom listu papira. Horizontalno ćemo ucrtati godine života životinja, a okomito ime životinje. Neka dvije ćelije budu jednake 10 godina života.
– Pomoću ravnala nacrtajte 5 vodoravnih segmenata (budući da ima 5 životinja), duljine kojih će biti 60, 40, 30, 25 i 60 mm, redom:

Zaključak: Dijagram jasno pokazuje očekivani životni vijek životinja.
– Dijagram može imati drugačiji izgled. Ako koordinatni sustav zakrenete za 90° i umjesto odsječaka nacrtate pravokutnike s jednakim osnovicama i visinama koje odgovaraju brojevima 60, 40, 30, 25 i 60. To se zove stupčasti dijagram. ( slajd 15)

1. Minute tjelesnog odgoja. ( slajd 16)

Učitelj, nastavnik, profesor: A sada se možete odmoriti. Molimo ustanite i napustite svoj stol. Ponovite vježbe za mnom.

Mi ćemo pomaknuti ruke -

Kao da se kupamo u moru.

Jedan dva tri četiri -

Pa smo doplovili do obale,

Da rastegnem kosti,

Počnimo raditi zavoje -

Desno, lijevo, desno, lijevo

Ne zaboravimo sjesti -

Jedan dva tri četiri,

Kad izbrojim do pet, sjednite za računala.

1. Praktični rad.

Učitelj, nastavnik, profesor : Nastavljamo s upoznavanjem vizualnih oblika informacija. A jedan od tih oblika je dijagram.

Učitelj, nastavnik, profesor: Sada radimo s računalom. Ali prije nego što počnete raditi, morate se sjetiti sigurnosnih pravila.(učenici odgovaraju)

Učitelj, nastavnik, profesor : A sada ćete sami riješiti tekstualni zadatak i rezultate prikazati u obliku dijagrama. ( slajd 13)

Bit ćete podijeljeni u dva tima. Svaka grupa će dobiti zadatke ( slajd 13)

Učitelj, nastavnik, profesor : Vrijeme je isteklo, molimo vas da se okrenete i provjerite jeste li dobro obavili zadatak. ( slajd 13)

Učitelj, nastavnik, profesor

1. Učvršćivanje i kontrola novih znanja.

Učitelj, nastavnik, profesor: Sada provjerimo kako ste naučili novo gradivo. (Slide 14)

Učitelj, nastavnik, profesor: točno odgovoriti na pitanja i ispuniti križaljku.

Učenici samostalno rade zadatak dajući točne odgovore.

Učitelj, nastavnik, profesor : Vrijeme je isteklo, molimo vas da se okrenete i provjerite jeste li dobro obavili zadatak.

Nakon toga se provodi samotestiranje i daju ocjene: bez pogreške – „5“, 1 pogreška – „4“, 2 pogreške – „3“.

Učenici uspoređuju dobivene odgovore s odgovorima prikazanim na slajdu i ocjenjuju sami sebe.

Učitelj, nastavnik, profesor : Sada podignite ruke oni koji su završili bez greške. Dobro napravljeno! Pa, ostalo će, nadam se, još raditi na ovoj temi.

1. Sažimajući.

Učitelj, nastavnik, profesor: Pa ljudi, što smo danas naučili na satu? (osoba prima više informacija pomoću očiju; vizualni oblici informacija potrebni su za bolju prezentaciju primljenih informacija)

Kako možete vizualizirati informacije? (pomoću crteža, dijagrama, fotografija, dijagrama, tablica)

Do kojeg ste zaključka došli uspoređujući tekstualne i vizualne informacije? (Prikladno je raditi s vizualnim informacijama)

Učitelj, nastavnik, profesor: A današnju ocjenu čine ocjene za praktični i samostalni rad.

1. Domaća zadaća.

Učitelj, nastavnik, profesor: Morate se informirati o profesiji svojih roditelja i jasno je predstaviti, a § 1.11 će vam pomoći da završite domaću zadaću; za znatiželjne predlažem da pročitate § 3.8.

Popis korištenih izvora

1. Informatika i ICT: udžbenik za 5. razred / L.L. Bosova. – M.: BINOM. Laboratorij znanja, 2011. (monografija).
2. Računalstvo i ICT: radna bilježnica za 5. razred / L.L. Bosova. – M.: BINOM. Laboratorij znanja, 2011. (monografija).
3. Objedinjeni obrazovni resursi: http://school-collection.edu.ru