Sporovi sa susjedima 

Pozitivan i negativan utjecaj interneta na tinejdžere. Društvene mreže u životu srednjoškolaca Informacijske mogućnosti interneta

Internet: za i protiv.

Internet je ogromna platforma za priliku da se ostvarite, pronađete posao koji volite i odete tamo gdje nikada niste bili. Međutim, ne iskorištavaju svi ovu priliku ...

Dakle, pogledajmo prednosti i nedostatke ovog weba. Počnimo s dobrim.

Prvo, to su neograničene mogućnosti samospoznaje. Na internetu postoji mnogo tečajeva koji vas mogu naučiti bilo čemu: čak i kako hakirati stranice. Ovdje ne morate ići negdje - sjedite kod kuće, pijte čaj i učite.

Na primjer, ako želite učiti strani jezik? Tutori na Skypeu, svi mogući resursi će vam pomoći. Vi samo trebate pronaći nešto što vam je bliže duši, a sada možete vježbati u bilo koje prikladno vrijeme (još jedan plus).

Ne treba ti učenje? Imate li veliko znanje o nečemu? Podijelite, poučite nekoga, napravite web stranicu, privucite publiku, nekome pomozite.

Još jedna prilika za upoznavanje. Pronaći prijatelje s istim interesima i možda iz drugih zemalja neće biti problem u 21. stoljeću.

I mnogo više…

Ali osim prednosti, postoje i mane.

Prvi minus: ne koriste samo normalni ljudi Internet.

Budući da je nemoguće vidjeti osobu koja sjedi s druge strane monitora, saznati što se događa u njegovoj glavi, to predstavlja neposrednu opasnost.Padajući pod utjecaj takvih ljudi, možete izgubiti novac, ili čak ubij ga (bilo je takvih slučajeva).

Otud hakeri.

Virusi su pošast 21. stoljeća. A što ne čuvaju računala, koliko tajni znaju. A nakon što ste se dočepali takvih informacija, možete osobu smjestiti, osramotiti i na kraju ucijeniti, što se nikome od normalnih ljudi ne bi svidjelo.

Drugi minus: Degradacija ljudi.

Kao što je spomenuto, ne koriste svi internet na pravi način. Pod utjecajem interneta ljudi ne shvaćaju koliko vremena gube.

Na primjer. Zamislite banku koja vam svaki dan daje 86.000 dolara koje morate potrošiti, a ostatak zadržava banka. I tako svaki dan.

Naravno, htjeli biste potrošiti svaki dolar. Dakle, 86 400 dolara je vaše vrijeme. Svaki novi dan daje vam 86400 sekundi, uzimajući ostatak.

Zastrašujuće brojke. A mnogi ljudi većinu vremena provode gledajući glupe objave na društvenim mrežama. mreže, selfie i editiranje i onda se tresu od lajkova...

Treći minus: Grubost.

Postoji mišljenje da nas nitko ne vidi na internetu, ne prati itd. Ali uzalud. Sve posjete se prate. Jeste li primijetili da kada odete na stranicu s modernim haljinama, tada će vam se ponuditi oglasi s ponudama za kupovinu haljina itd. Gledati. Ponekad je smiješno)

Na internetu je vrlo lako biti bezobrazan, bezobrazan, jer ne vidite osobu, sigurni ste.

Nažalost, ne koristimo sve mogućnosti koje nam Internet pruža. Doista, za uspjeh, za zaradu s Interneta, potrebno je strpljenje, rad, volja, a, nažalost, čovjek se ne voli truditi. Svatko želi nešto lako, ali na ovom svijetu ništa nije besplatno... Tako živimo.

Internet u životu tinejdžera: Za i protiv

Ispunila učenica 10. razreda. Bortsova E.


  • Saznajte utjecaj interneta na osobu.

„Internet je globalna računalna mreža koja korisnicima pruža goleme slobode“ – jedna je od službenih formulacija.

Osoba koja prvi put "uđe" u mrežu obično ima dobar dojam o Internetu. No, je li stvarno tako? Shvatiš to tek s vremenom. Što ste duže na internetu, to više u njemu vidite ne samo pluseve, već i minuse. No, nažalost, ne može svatko shvatiti i shvatiti kako internet ispunjava našu svijest. I više ne možemo razlikovati što je dobro, a što loše.


Internet nam daje mnoge

razne usluge kao što su:

zarada

Komunikacija

Dostupno dosta informacija



ALI! Uz sve to, postoji mnogo minusa, kojih je mnogo više od pluseva:

  • izloženost elektromagnetskom zračenju
  • stres gubitka informacija
  • ovisnost o virtualnom svijetu
  • javna dostupnost informacija
  • mentalni poremećaji

ovisnost o internetu

Psihički poremećaj kod kojeg osoba ima opsesivnu želju za što više vremena na internetu, nemogućnost da se od njega isključi i vrati u stvarni svijet. Liječnici ga uspoređuju s ovisnošću o drogama i alkoholu.


Komunicirajući na društvenim mrežama, tinejdžer se pridružuje raznim grupama, subkulturama, upoznaje se sa sumnjivim ljudima. Sve se to može loše odraziti na nestabilnu psihu, pa čak i život tinejdžera kojemu se lako vjeruje i na kojeg se lako može utjecati.

Druga negativna strana komunikacije adolescenata na društvenim mrežama je ograničenost komunikacijskih mogućnosti u stvarnom svijetu, problemi su u stvaranju stvarnih poznanstava. Doista, na internetu tinejdžer može izabrati bilo koju ulogu za sebe, učiniti se boljim, ljepšim, smisliti svoje idealno ja, ali u životu sve nije tako jednostavno, jer vi ste ono što jeste.

Belonogova Natalija Ivanovna, profesorica ruskog jezika i književnosti Državne obrazovna ustanova sredini strukovno obrazovanje"Nizhnekamsk Industrial College", Nizhnekamsk, Republika Tatarstan.

Internet u životu tinejdžera.

Anotacija. Članak je posvećen problematici novog fenomena društvene stvarnosti - računalnih mreža.Autor članka piše o novoj vrsti psihičkog poremećaja kod mladih - ovisnosti o Internetu. Dane su i preporuke roditeljima o prevenciji ovisnosti o internetu kod adolescenata.

Ključne riječi: internet, prevencija ovisnosti o internetu, sigurno ponašanje tinejdžera na webu.

Mnoga djeca se u školi upoznaju s internetom, vrlo brzo uče i postaju aktivnija.

korisnici nego odgajatelji i roditelji puno brže akumuliraju korisničko iskustvo nego odrasli. Pritom je očit nedostatak znanja adolescenata o sigurnom ponašanju na webu. Kako bi ih naučili kako sigurno raditi na internetu, roditelji i učitelji trebali bi znati što se događa u virtualnom svijetu djece, koliko je internet važan u njihovim životima. Svake godine ruska internetska zajednica

korisnici su sve mlađi. Prema statistici, u Rusiji je u prosjeku samo trećina odraslih korisnika interneta, dok ih je među školskom djecom gotovo 90%. To je zbog pojave mrežnih portala Odnoklassniki, Vkontakte, Facebook. Internet djeci i adolescentima pruža velike mogućnosti, a učenje i fleksibilnost omogućuju im da se naviknu na Internet puno brže od odraslih i da se tamo osjećaju kao kod kuće. . Na i uz pomoć Weba učenici stječu znanja i socijalne vještine koje će im pomoći da u bliskoj budućnosti postanu uspješni građani digitalnog društva.

U informacijskom društvu perspektiva razvoja povezana je prvenstveno s potrošnjom informacija. Internet se danas pretvara u jedan od svojih glavnih izvora ne samo za odrasle, već i za djecu. Za ruske tinejdžere internet, u usporedbi s knjigama, televizijom i časopisima, postaje glavni izvor informacija, natječući se s učiteljima i prijateljima, a djelomično zamjenjujući roditelje.

Tinejdžer radije uživa u internetu, uživa u njemu, umjesto da analizira i kritički shvaća primljene informacije. Više od polovice ruskih školaraca smatra internet slobodnim prostorom u kojem svatko može raditi što želi. Ovo je također vrlo atraktivan trenutak za tinejdžere, povećavajući njihovu korisničku aktivnost. Uostalom, jedna od najhitnijih potreba u ovoj dobi je potreba za autonomijom i neovisnošću. Većina roditelja ne brani svojoj djeci slobodno korištenje interneta i ne ograničava ih vremenski. Učenici aktivno koriste mogućnosti interneta za komunikaciju: vode online dnevnike, komuniciraju s prijateljima preko Skypea, koriste e-mail, komuniciraju u chatovima i raznim društvenim mrežama Značajan dio vremena koji ruski školarci provode na webu, posvetiti traženju audio i video zapisa. Mnogi su naveli da često slušaju audio zapise i gledaju video zapise, sudjeluju u raznim promocijama i glasovanjima, igraju online igrice te također pregledavaju stranice koje im roditelji ne dopuštaju da posjete.2

Manje aktivni nego što roditelji i učitelji misle, učenici traže web kao izvor informacija za učenje. Definirajući internet kao jedan od glavnih izvora informacija, neki tinejdžeri shvaćaju da se na webu mogu susresti i s negativnim, agresivnim, štetnim informacijama. No, nisu svi adolescenti svjesni štetnosti nekih informacija. Upoznavanje s nepoznatim i neobičnim gotovo uvijek izaziva neizvjesnost i strah. A globalna mreža ne samo da osvaja, već i zadivljuje svakoga svojim kolosalnim mogućnostima. Stoga, u ranim fazama svladavanja interneta, osjetljivost na njegovu moguće rizike a prijetnje gore. Neki ruski tinejdžeri upoznaju se s internetom u školama pod nadzorom odraslih. Školska računala često su opremljena filterima koji, unatoč svojim nedostacima, ipak blokiraju određeni dio negativnog materijala.

Najveća prijetnja, prema europskim istraživačima, je iznuda i širenje osobnih podataka na webu.

Sukob s pornografskom konvencijom u Europi iu Moskvi na drugom je mjestu internetskih prijetnji. Prema našim podacima, u regijama Rusije srednjoškolci se češće susreću s ekstremističkim i nasilnim sadržajem. Iako se svaki drugi tinejdžer suočava sa svim prijetnjama weba, ne znaju sva djeca što učiniti u takvim situacijama. Obično se obraćaju vršnjacima za pomoć ili koriste pokušaje i pogreške kako bi razvili svoje strategije za suočavanje s prijetnjama. Štoviše, možda neke situacije ne smatraju opasnima, što samo povećava rizik. Odrasli su ti koji djecu mogu naučiti sigurnom radu na internetu, a posebnu ulogu roditelji daju učiteljima. Stoga je toliko važno da se roditelji, shvaćajući važnost interneta u razvoju školaraca, sami prilagode novoj društvenoj situaciji i pouče djecu ne samo učinkovitom, već i sigurnom korištenju mogućnosti globalne mreže. problema na Internetu. Početkom 2010. u Rusiji se pojavila prva usluga za pomoć djeci i odraslima koji su se suočili s opasnostima na internetu, linija za pomoć "Djeca na mreži". U Liniji za pomoć rade stručni psiholozi koji pružaju psihološku pomoć djeci koja su se susrela s prijetnjama pri korištenju interneta ili mobilnih komunikacija te pružaju informacijsku podršku roditeljima, učiteljima i odgajateljima koji su zabrinuti za sigurnost djece na internetu. Znanstvenu i metodološku podršku pruža Fakultet za psihologiju Moskovskog državnog sveučilišta. M. V. Lomonosov, Savezni institut za razvoj obrazovanja Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije Djeca u ranoj dobi počinju koristiti internet u školi i kod kuće. Međutim, oni mlađi od deset godina obično nemaju vještine kritičkog razmišljanja potrebne za samostalno surfanje internetom. Stoga, kad god djeca idu na internet, roditelji trebaju sjediti pored njih i paziti da posjećuju samo "provjerene" stranice.

Savjeti za roditelje 1. Idite na internet sa svojom djecom 2. Naučite svoju djecu da vjeruju svojoj intuiciji. Ako ih nešto muči na internetu, neka vam to kažu 3. Chatovi, programi za razmjenu trenutnih poruka, online igre zahtijevaju ime za prijavu. Pomozite svom djetetu da odabere jedan i pobrinite se da ne sadrži nikakve osobne podatke. Inzistirajte na tome da djeca nikada ne daju svoju adresu, telefonski broj ili druge osobne podatke, poput mjesta gdje idu u školu ili omiljenog mjesta na koje idu. Pravila lijepo ponašanje aktivan 3

svugdje pa i u virtualnom svijetu 5. Objasnite da je ilegalno kopiranje tuđeg djela glazbe, računalnih igrica i drugih programa krađa. Recite svojoj djeci da je opasno upoznavati prijatelje na internetu; ti ljudi možda nisu oni za koje se predstavljaju. Objasnite da nisu sve informacije koje se nalaze na webu istinite. Naučite djecu da se posavjetuju s vama kada nisu sigurni u nešto 6. Kontrolirajte aktivnosti djece na internetu pomoću suvremenih programa. Pomoći će filtrirati štetne sadržaje i saznati koje stranice dijete posjećuje.Pretjerano korištenje interneta odvlači djecu od izrade zadaće, bavljenja sportom, spavanja i komunikacije s vršnjacima. A sramežljive tinejdžere Internet još više izolira. Roditelji i učitelji često ne shvaćaju ovaj problem dok ne postane previše ozbiljan.

Savjeti za prevenciju interneta za roditelje

dječja ovisnost

Pratite simptome na internetu

ovisnosti. Zapitajte se: Utječe li vrijeme provedeno na internetu na školski uspjeh vašeg djeteta, zdravlje i odnose s obitelji i prijateljima? Saznajte koliko vremena vaše dijete provodi na internetu. Potražite pomoć. Ako vaše dijete ima ozbiljne znakove ovisnosti o internetu, posavjetujte se s učiteljem. Opsesivno korištenje interneta može biti simptom drugih problema, poput depresije, razdražljivosti ili niskog samopouzdanja. Nemojte zabranjivati ​​internet. Za većinu djece to je važan dio njihovog javni život. Umjesto toga, postavite unutarobiteljska pravila za korištenje interneta. Oni mogu propisati koliko vremena dijete dnevno provodi na internetu; zabrana ulaska u Mrežu do izvršenja domaća zadaća; ograničenje posjećivanja soba za čavrljanje ili gledanja sadržaja za "odrasle" Držite računalo vani. Postavite računalo u zajedničku sobu svog stana, a ne u djetetovu spavaću sobu. Pomozite svom djetetu da sudjeluje u društvenim interakcijama izvan mreže. Ako je vaše dijete sramežljivo i neugodno s vršnjacima, zašto ne razmislite o posebnom podučavanju? Potaknite svoje dijete da sudjeluje u aktivnostima koje okupljaju djecu s istim interesima, kao što je modeliranje brodova ili književni klub. Predložite alternative. Ako mislite da vašu djecu zanima samo internetska zabava, pokušajte im ponuditi nevirtualnu verziju jedne od njihovih omiljenih igara. Na primjer, ako dijete uživa igranje uloge na temu fantastike, savjetujte mu da čita knjige o relevantnim temama.Postoje načini da pratite koje internetske stranice zanimaju vaše dijete. Moderni preglednici obično vode evidenciju posljednjih posjećenih stranica. Preglednici također stvaraju privremene kopije stranica, poznate kao datoteke predmemorije. Postoje alati za filtriranje koji blokiraju pristup zabranjenim stranicama, ali ti programi često ne uspijevaju filtrirati neželjeni materijal. Osim toga, mogu blokirati stvarno korisne informacije koje su djeci potrebne, primjerice, za domaću zadaću. A djeca koja su upoznata s računalom znaju isključiti takve filtere. Puno učinkovitiji način je stvoriti jasna pravila za korištenje interneta i iskrenu komunikaciju s djecom.Korištenjem soba za čavrljanje, e-pošte i sustava za razmjenu trenutnih poruka djeca su u opasnosti da dođu u kontakt s uljezima. Anonimnost komunikacije na Internetu doprinosi brzom nastanku povjerljivih i prijateljskih 4

odnosa. Kriminalci tu prednost koriste za uspostavljanje kontakata s neiskusnim mladim ljudima.

Koje radnje poduzimaju internetski kriminalci?

Rješavajući svoje probleme, tinejdžeri se često za podršku i pomoć obraćaju forumima i konferencijama, gdje se mogu prijaviti i pristojni ljudi i uljezi. Potonji pokušavaju zadobiti povjerenje svoje potencijalne žrtve pažnjom, brigom, ljubaznošću, pa čak i darovima, često trošeći dosta vremena, novca i energije na te napore. Obično su dobro upoznati s glazbenim inovacijama i modernim hobijima djece. Slušaju tinejdžere i suosjećaju s njima. Ali postupno, počinitelji uvode seksualnu konotaciju ili prikazuju eksplicitno erotski sadržaj u pokušaju da oslabe moralne inhibicije koje sputavaju mlade.Neki počinitelji odmah započinju seksualne razgovore. Takav izravan pristup može uključivati ​​drastične radnje ili tajnu potjeru za žrtvom. Kriminalci također mogu razmotriti susret s djecom u stvarnom životu.

Koji su mladi ljudi u opasnosti?

Adolescenti nastoje istražiti svoju seksualnost, pobjeći od roditeljske kontrole i započeti nove veze izvan obitelji. Izloženiji su opasnosti od drugih, čak i ako nisu potpuno svjesni mogućih posljedica.

Najosjetljiviji na uljeze su: novopridošlice na Internetu;

Neupoznati s mrežnim bontonom Neljubazni korisnici Tražitelji uzbuđenja Aktivno traže pozornost i naklonost Buntovnici Usamljeni ili napušteni Znatiželjni korisnici Imaju problema sa seksualnom orijentacijom  oni koje odrasli lako mogu prevariti;  oni koje privlači subkultura koja nadilazi razumijevanje njihovih roditelja.

Obrazujte svoju djecu o postojanju uljeza i potencijalnim opasnostima interneta Mala djeca ne bi trebala koristiti chat sobe. Tek kad dijete odraste smijete čavrljati tamo gdje postoji kontrola nad porukama (ili, kompjuterski rečeno, "moderacija") Ako vaša djeca koriste chat sobe, trebali biste znati o kakvoj vrsti i s kim tamo razgovaraju. Osobno posjetite chat kako biste provjerili o kojim se temama raspravlja. Naučite svoju djecu da nikada ne napuštaju grupni chat. Mnoge stranice imaju "privatne sobe" u kojima korisnici mogu voditi privatne razgovore s administratorima koji ne mogu čitati te razgovore. Takve se "sobe" često nazivaju "privatnim". Računalo spojeno na Internet mora biti u zajedničkoj prostoriji; nikad ga ne postavljajte u dječju sobu. Kriminalcu je puno teže započeti vezu ako imate dobar pogled na zaslon računala. Ali sjedni pored djeteta kad bude 5

na webu je, potrebno je u svakom slučaju. Dok su djeca mala, bolje je da koriste zajedničku obiteljsku adresu e-pošte, a ne vlastitu. Objasnite djeci da nikada ne bi smjeli odgovarati na trenutne poruke ili e-mailove nepoznatih osoba. Ako djeca koriste računala na mjestima koja su izvan vaše kontrole, poput javne knjižnice, škole ili kuće prijatelja, saznajte koje su sigurnosne mjere na snazi. Ako su vaša djeca unatoč svim mjerama opreza susrela uljeza na internetu, nemojte ih kriviti. Potpuna odgovornost leži na počinitelju. Poduzmite odlučnu akciju kako biste spriječili daljnji kontakt djeteta s tom osobom.

Kako smanjiti rizik da postanete žrtva progona?

Djeca mogu poduzeti sljedeće mjere opreza: nikad ne preuzimajte slike iz nepoznatog izvora; koristite filtere E-mail; odmah izvijestite odrasle o svim slučajevima na internetu koji su izazvali neugodu ili strah; Koristite rodno neutralno zaslonsko ime koje ne sadrži seksualne aluzije niti dajte bilo kakve osobne podatke; nikada nikome na Internetu ne otkrivajte podatke o sebi (uključujući dob i spol) ili obitelji; nikada ne ispunjavajte osobne profile na webu; prekinite svaki kontakt putem e-pošte, razmjene trenutnih poruka ili chat soba ako netko počne postavljati pitanja osobne prirode ili sadrži seksualne aluzije.

Kako znati je li vaše dijete potencijalna meta kriminalca?

Sljedeći znakovi mogu značiti da je vaše dijete primijetio napadač: Vaše dijete provodi puno vremena na internetu. Većina djece na meti internetskih kriminalaca provodi puno vremena na webu, posebno u sobama za čavrljanje; ponekad zatvore vrata svoje sobe i sakriju što rade dok rade na računalu Pornografski materijali pojavili su se na obiteljskom računalu Kriminalci često koriste eksplicitne sadržaje; kao izgovor za započinjanje seksualnih rasprava, kriminalci mogu opskrbljivati ​​djecu fotografijama, poveznicama na relevantne web stranice i slati erotske poruke. Kako bi djetetu usadili ideju o prirodnosti seksualnih odnosa između odraslih i djece, kriminalci mogu koristiti fotografije dječje pornografije. Trebate znati da vaše dijete može sakriti pornografske datoteke na diskovima, pogotovo ako računalo koriste i drugi članovi obitelji. Vaše dijete prima pozive od nepoznatih osoba ili samo naziva brojeve (ponekad u drugim gradovima), na koje ste nije upoznat. Nakon uspostavljanja kontakta s djetetom na internetu, neki napadači mogu pokušati uključiti djecu u "telefonski seks" ili se pokušati upoznati u stvarnom životu. Ako se djeca ne usude dati broj telefona, internetski manijak im može reći svoj. Ne dopustite svom djetetu da osobno upozna stranca bez vašeg nadzora Vaše dijete prima pisma, darove ili pakete od osobe koju ne poznajete. Uhode obično šalju pisma, fotografije i darove svojim potencijalnim žrtvama. Seksi perverznjaci čak šalju i avionske karte kako bi zaveli 6

dijete osobno.Vaše dijete izbjegava obitelj i prijatelje i brzo gasi monitor računala ili prelazi na drugi "prozor" ako odrasla osoba uđe u sobu. Internetski kriminalci marljivo zabijaju klin između djece i njihovih obitelji i često preuveličavaju male smetnje u odnosima djeteta s voljenima. Djeca koja su seksualno uznemiravana postaju povučena i depresivna.

Što učiniti ako je vaše dijete postalo potencijalna žrtva internetskog kriminalca?

 Provjerite računalo za pornografske datoteke ili bilo kakav dokaz seksualnog kontakta. Sve informacije moraju biti spremljene, uključujući adrese e-pošte, adrese web stranica i adrese za chat.

Dječja ovisnost o računalnim igrama

Gotovo svaka obitelj ima računalo ili igraću konzolu, a česte su priče o tome kako djeca i tinejdžeri satima sjede za monitorima, zaboravljajući na sve na svijetu. Roditelji i odgajatelji ne mogu shvatiti kako je moguće toliko vremena posvetiti lovu na čudovišta, pucanju, utrkama i ostalim glupostima. Doista, izvana je ponekad nemoguće razumjeti zašto su računalne igre tako privlačne mladima. Pokušajmo to shvatiti. Ljubitelji računalnih igrica nazivaju se "kompjuterski fanovi" ili "gejmeri" (od engleske "game" game). Strast za računalnim igrama je vrsta psihološkog procesa "lančane reakcije". Nakon što je završio jednu igru ​​u žanru koji mu se svidio više od ostalih, tinejdžer traži nove igre istog žanra, napravljene u identičnom stilu i ne inferiorni u psihološkom stresu. I onda postoji želja proći kroz sve igre ovog tipa, kojih je trenutno ogroman broj na tržištu. Istovremeno, očekivani rezultat blijedi u pozadini u umu osobe, a pozornost je potpuno zaokupljena lakim i zabavnim procesom, budući da se događaji u računalnim igrama ne ponavljaju, dinamični su, a sama radnja je kontinuirana. Sada su sve popularnije umrežene računalne igre, u kojima je broj igrača često neograničen. A ako obični "pucač" ili "šetač" ima ograničen broj mogućnosti razvoja radnje, tada s velikim brojem sudionika živih ljudi, interakcija u igri postaje beskrajna. Dakle, proces je atraktivan u računalnoj igri. Neki roditelji, pa čak i učitelji, očekuju da će dijete proći sljedeću razinu ili osvojiti željeni broj bodova i zaustaviti se na tome, ali to je mišljenje u osnovi pogrešno.Tinejdžeri se toliko naviknu na realističnu računalnu igricu da im postaje mnogo zanimljivija njih "tamo" nego u stvarnom životu. Evo kako strastveni igrači opisuju svoju aktivnost: “Ima nešto opojno u činjenici da se cijeli sustav može pokrenuti zahvaljujući naredbi koju dajem, ti su osjećaji slični osjećaju moći i sposobnosti.” Računalna igra izaziva intenzivnu pozitivu emocije i od vrijednosti je za onoga koji ih doživljava. Zbog toga aktivnost postaje intrinzično motivirana. Slično stanje doživljavaju i oni koji vole ostati na Internetu.No, unatoč pozitivnim emocijama koje nosi, ovisnost o kockanju dovodi do degradacije osobnosti, razgradnje društvenog statusa, gubitka vlastitog "ja", 7

pogoršanje psihičkog stanja, uznemirenost, pojava agresije, izolacije, nepovjerenja.Također, mnogi učitelji, psiholozi izražavaju zabrinutost da igrice s elementima nasilja odgajaju agresivnost.Adolescenti se "navlače" na računalne igre iz sljedećih razloga: specifični; postoji post Povratne informacije, učinkovitost; „nedovršena akcija“ ne dopušta igraču da zaboravi na igru; postoji neurotični mehanizam „bijega“ koji ostvaruje želju igrača da na neko vrijeme zaboravi na stvarnost (problemi, izgraditi odnose sa suprotnim spolom) ; postoji osjećaj da imaju svoj vlastiti svijet u koji nema pristup nitko osim samog tinejdžera. Igra postaje proces stvaranja i konstruiranja života raznih bića, plemena, naselja i cijelih gradova, a to pomaže da se upadne u stanje samozaborava. Osoba može aktivno utjecati na događaje koji se odvijaju u ovom svijetu, odabrati liniju ponašanja, donositi bilo kakve (u okviru igre) odluke uz potpunu odsutnost odgovornosti;  postoji mogućnost ispravljanja bilo koje pogreške kroz ponovljene pokušaje;  igra nije samo zabava, ona je mehanizam za samoostvarenje.

Glavni simptomi kockanja

1. Potpuna nespremnost tinejdžera da bude ometen s posla ili igranja na računalu 2. Smetnja zbog prisilnog odvraćanja pažnje od procesa. softver 5. Potpuni zaborav tijekom igranja na računalu na kućanske poslove, učenje, planove, sastanke 6. Zanemarivanje vlastitog zdravlja, higijene i sna u korist provođenja više vremena za računalom 7. Zlouporaba kave i drugih psihostimulansa (energetskih pića) 8. Spremnost na zadovoljavanje neredovitom, nasumičnom i jednoličnom hranom, bez podizanja pogleda s računala 9. Osjećaj emocionalnog uzdizanja pri radu na računalu.druge teme.Računalne igrice negativno utječu na zdravlje djece. Čimbenici štetni za mentalno zdravlje:Osoba uronjena u virtualnu stvarnost gubi orijentaciju u vanjskom svijetu."Sužavanje" interesa: pažnja je prikovana samo za najnovije informacijske tehnologije.Krug društvenih kontakata se sužava ili potpuno nestaje. Gubitak želje za učenjem, radom, stupanjem u socijalne kontakte, osnivanjem obitelji.Osjećaj umišljene nadmoći nad drugima.Osiromašenje emocionalne sfere.Gubitak smisla života i normalnih ljudskih vrijednosti.

Načini rješavanja problema

Oduprijeti se privlačnosti računalnih igara vrlo je teško i vjerojatno nije potrebno. Ali potrebno je pratiti kako i što točno tinejdžer igra. Razumna i uravnotežena analiza djetetovih preferencija i navika u igri pomoći će da se dođe do zanimljivih otkrića o njegovom unutarnjem svijetu, kao i da se shvati koje su njegove poteškoće u vanjskom svijetu. Roditelji, odgojitelji i psiholozi ne moraju se uopće baviti računalnim igricama, već djetetovom nesposobnošću da raspolaže vlastitim slobodnim vremenom. Tinejdžera treba naučiti kontrolirati svoje vrijeme, emocije i osjećaje. Djecu se potiče da ne provode više od 23 sata dnevno za računalom i manje se igraju. Bolje je naučiti nešto u igri. Sanitarna pravila određuju da trajanje neprekidnog rada odraslog korisnika računala ne smije biti duže od 2 sata, djeteta 1020 minuta, ovisno o dobi.Jedini trenutno dokazani način da spriječite tinejdžera da postane ovisan o virtualnim igricama je uključiti ga u procese koji nisu povezani s računalima; pokažite osobi koja raste da postoje mnoge zanimljive aktivnosti (skijanje, čitanje knjiga, poezija, amaterski nastupi, sviranje instrumenata, ples, branje gljiva, planinarenje, nogomet, itd.) koje ne samo da vam omogućuju da iskusite uzbuđenje, već i uvježbati tijelo i normalizirati psihičko stanje Stoga je relevantnost proučavanja psihičkih posljedica ovisnosti o Internetu u adolescenciji određena, prije svega, stalnim povećanjem broja adolescenata i mladih kao korisnika Interneta; drugo, činjenica da pretjerana ovisnost o internetu ima poguban učinak na Mladić, uzrokuje negativan učinak na njegovu psihu; treće, nedostatak dubljih istraživanja u ovom području, zbog relativne novosti fenomena ovisnosti o internetu, koji do sada nije bio praktički razmatran. Literatura: 1. Kimberly J. Dijagnoza ovisnosti o Internetu // Psihologija, 2010. br. 5.

BelonogovaNatalya, profesorica ruskog jezika i književnosti u obrazovnim ustanovama srednjeg obrazovanja "Nizhnekamsk Industrial College", Nizhnekamsk, [e-mail zaštićen]"Internet u životu tinejdžera." Sažetak. Članak se bavi novim fenomenom društvene stvarnosti računalnom mrežom. Autor piše o novom obliku psihičkog stresa kod mladih ljudi

ovisnost o internetu. Kao i smjernice za roditelje za sprječavanje tinejdžera ovisnosti o internetu. Ključne riječi: Internet, sprječavanje utemeljenog na internetu, sigurno ponašanje tinejdžera na webu.

slajd 1

slajd 2

Svrha rada: Pratiti utjecaj računalne mreže Internet na svjetonazor osobe. Otkrijte pozitivne i negativne strane interneta za mlade generacije. Zadatak rada: Utvrditi utjecaj interneta, kako na tinejdžere tako i na društvo u cjelini.

slajd 3

Nedavno sam prvi put saznao što je Internet. Nakon što sam se pobliže upoznao s internetom, shvatio sam da nije sve što se čini dobrim i dobro! Uostalom, mislim da će se mnogi složiti samnom da na internetu ima puno informacija koje se ne mogu pročitati pa čak ni vidjeti, pogotovo za mlađe generacije! Bez sumnje, internet je najveći i nevjerojatan izum s kojim je čovječanstvo napravilo veliki skok u budućnost.

slajd 4

Što je Internet? „Internet je globalna računalna mreža koja korisnicima pruža goleme slobode“ – jedna je od službenih formulacija. Zvuči dobro - ALI - je li? Pruža li takvu slobodu? Osoba koja prvi put "uđe" u mrežu obično stekne dobar dojam o internetu. Ali prvi dojam vara! I shvatite to na vrijeme. Što više radite na internetu, to više u njemu vidite ne samo pluseve, već i minuse. No, nažalost, ne može svatko shvatiti i shvatiti kako internet ispunjava našu svijest. I više ne možemo razlikovati što je dobro, a što loše.

slajd 5

Internet nam pruža širok izbor usluga. Dostupne informacije Stjecanje Komunikacija Razvoj logičke i mentalne aktivnosti

slajd 6

Slajd 7

Internet daje iluziju popustljivosti, izvlači iz nas ono najgore što imamo, ali što? Uostalom, sve je moguće! Na internetu postoje klubovi samoubojica, klubovi narkomana, klubovi koji obučavaju teroriste početnike. U takvim klubovima možete naručiti vlastitu smrt, kupiti nekoliko štapića dinamita, naučiti kako pravilno odabrati i ubrizgati drogu. Razmotrite nedostatke interneta

Slajd 8

Protiv Utječe na fizičko zdravlje Utječe na psihičko zdravlje (ovisnost o internetu) Stres. Virusi

Slajd 9

Pitanje: Je li internet dobar ili loš za tinejdžera? S obzirom na problem "Utjecaj interneta na tinejdžera" proveli smo socijalno istraživanje među srednjoškolcima naše škole. Rezultate anketa možete vidjeti u obliku grafikona. U anketi su sudjelovala 53 ispitanika.

slajd 10

"Što mislite koje su stranice korisne za tinejdžera?" (78 osoba sudjelovalo) Virtualne stranice za upoznavanje 4 5,1% Stranice s gotovim izvješćima i sažecima 18 23% Stranice koje sadrže glazbu i video 11 14% Stranice za igre 3 3,8% Tražilice 6 7,7% Stranice koje sadrže fotografije i video zapise erotskog sadržaja - - Obrazovne stranice 7 9% Chatovi i forumi 1 1,3% Virtualni muzeji 5 6,4% Virtualne enciklopedije i knjige 7 9%

Općinska obrazovna ustanova Ufa

srednja škola br.40

uz produbljeni studij francuskog jezika

Odjeljak:jurisprudencija

Imenovanje:Društvene nauke

INTERNET U ŽIVOTU SREDNJOŠKOLACA:

nove vrste komunikacije i društvenih veza

ISTRAŽIVAČKI RAD

Gizzatullina Karina

učenica 11 A razreda SŠ 40

znanstveni savjetnik

profesorica povijesti i društvenih znanosti SŠ 40

Sinenko Svetlana Nilovna

Ufa - 2010

Uvod

1. Informacijske mogućnosti Interneta

2. Internet u suvremenoj ruskoj školi

3. Ovisnost o internetu kod srednjoškolaca i njen utjecaj na ponašanje kod kuće iu školi

Zaključak

Bibliografija

Primjena

Uvod

Naravno, internet i škola su fenomeni različite prirode. Internet je decentraliziran, dinamičan, denacionaliziran, au isto vrijeme individualistički i komunikativan. Školsko obrazovanje je centralizirano i hijerarhijsko, konzervativno i statično, u osnovi je nacionalizirano. Naime, tradicionalno školsko obrazovanje i internet po svojim su kvalitativnim karakteristikama takoreći u različitim ravninama.

Teoretski, škola bi trebala biti jedan od centara napretka društva, a učitelji bi trebali voditi djecu, dajući im primjer. Nažalost, stvarnost nije takva. Još prije više od stotinu godina, proučavajući rad škola u Rusiji, Njemačkoj, Švicarskoj i Francuskoj, Lav Tolstoj je zapisao: “Odgojni utjecaj suvremene škole sasvim je neznatan. Gdje god su ljudi oštroumni i obrazovani, crpe ga ne iz škole, nego iz života, iz obiteljskog života, u kavanama i kazalištima, u marinama i muzejima, u radionicama i knjižarama.

Iskustva drugih zemalja su nam vrlo važna. Dapače, u cijelom razvijenom svijetu povezivanje škola u mrežu zadatak je državnih razmjera. Korištenje računalne tehnologije, najnovijih sredstava za dostavu informacija, globalnih mreža je apsolutno objektivan trend u obrazovanju ne samo kod nas, nego iu svijetu. Po svemu sudeći, to će postati glavna jezgra obrazovanja u XXI. (4, 123) .

Internet nije sam sebi svrha, može se pretvoriti u snažno obrazovno sredstvo koje može promijeniti lice škole. I prestižna gradska gimnazija i škola na selu trebaju imati jednak pristup informacijama. U tom smislu, čini se da je tema "Internet u životu srednjoškolaca" hitna i prilično akutna. Nakupio se ogroman broj problema koji zahtijevaju hitna rješenja. Problem korištenja mreže u školi vrlo je opsežan, ovaj esej ne tvrdi da je potpun, naš je zadatak ocrtati glavne probleme i trendove.

1. Informacijske mogućnosti Interneta

U globalnoj mreži, naravno, možete se "izgubiti" i lutati njenim beskrajnim labirintima. Ali, djelujući kompetentno, možete dobiti najbogatiji "ulov" materijala potrebnih za rad, sve do elektroničkih udžbenika.

Što među mogućnostima interneta privlači učitelje, nastavnike, studente i školarce? Evo najčešćih odgovora na ovo pitanje:

Internetski poslužitelji pružaju informacije i dokumente koje je teško naći drugdje;

Mreža omogućuje pristup glavnim knjižnicama i njihovim katalozima;

Pomoću interneta moguće je prepisati računalne programe potrebne za rad;

Možete pristupiti raznim video i audio sadržajima itd.

Jaz između škole i interneta je premostiv. A svladavanje je nevjerojatno brzo. Godine 1984., dakle prije 26 godina, u svijetu je bilo oko 1000 računala spojenih na internet. Danas se broj korisnika mjeri u milijunima. (2, 78) .

Najvažnija, nakon primanja informacija, funkcija Interneta je elektronička pošta, odnosno elektronička pošta. Mogućnosti e-pošte naširoko koristi većina učitelja i učenika. Ova vrsta veze omogućuje korisnicima slanje datoteka i odgovaranje na e-poštu. E-pošta omogućuje odgajateljima iz udaljenih krajeva zemlje da ne ovise o udaljenostima i relativno brzo dobivaju potrebne informacije.

Putem e-pošte možete se pretplatiti i primati najnovije vijesti o bilo kojoj temi. News grupe su otvorena razmjena informacija i svaki korisnik može pročitati ili objaviti svoju poruku na oglasnoj ploči. Među njima možete pronaći rubrike koje zanimaju edukatore - posvećene nastavi matematike, prirodnih znanosti i dr., školovanju kod kuće, različitim stupnjevima obrazovanja (7, 129) . Jedina mana vijesti je što su uvijek na engleskom, a većina nastavnog osoblja ga, nažalost, ne govori.

Još jedna funkcija Interneta je mogućnost sudjelovanja u grupama za raspravu (konferencijama), koje su zasebne liste za slanje e-pošte posvećene temama od interesa koje ujedinjuju korisnike koji žive u različitim zemljama svijeta. Da bi se pridružio grupi za raspravu, korisnik mora poslati kratku e-poštu na posebnu adresu za pretplatnike. Materijali za diskusijske grupe mogu za sudionike postati izvor aktualnih informacija o obrazovnim problemima, najnovijim obrazovnim tehnologijama, novostima iz svijeta obrazovanja. Uz njihovu pomoć možete voditi dijalog s kolegama širom svijeta. Korisnici koji nisu članovi konferencije mogu jednostavno pratiti razmjenu informacija na stranicama diskusionih grupa.

2. Internet u suvremenoj ruskoj školi

Inozemni podaci su zanimljivi, ali što se događa kod nas, kako se i gdje sada koriste mogućnosti interneta? Istraživači problematike kažu da postoji određeni "džentlmenski set" mogućeg korištenja interneta u školi, koji se može sažeti u sljedećih 10 točaka:

1. Korištenje e-pošte.

2. Pretražite mrežu za potrebne informacije.

3. Izradite vlastite školske web stranice.

5. Razmjena tematski organiziranih iskustava i ideja (npr. za nastavnike fizike, povijesti ili za ravnatelje škola i sl.).

6. Potražite odgovore na tipična pitanja.

7. Međusobno savjetovanje o softveru itd.

8. Organizacija konferencija na mreži.

9. Dobivanje ("skidanje") malih tutorijala iz raznih predmeta.

10. Zajednički projekti učenika (i učitelja) iz različitih škola, uključujući različite zemlje, na različite teme (3, 36) .

Trenutno je većina učenika već ovladala internetom. Istodobno, većinu nastavnog osoblja u školama čine ljudi starije generacije koji su odrasli i odgajani u drugoj kulturi, gotovo u drugoj zemlji. Stoga je nemoguće ne uzeti u obzir osobnost nastavnika u procesu „Internetizacije“. Nepoznavanje rada na računalu također je od velike važnosti. Neuvažavanje osobnosti nastavnika u procesu prevođenja svega novog u stvarni život dovodi do nula rezultata. Neki stručnjaci govore o psihološkoj barijeri kao jednom od glavnih problema za učitelje: mnogi se, osobito s godinama, boje računala i ne mogu se nositi s njim dugo vremena (7, 160) .

Internetski resursi za obrazovne svrhe, kreirani za učenike i nastavnike ili učenike i nastavnike, zajedno čine obrazovni informacijski prostor nove škole, koji više nije kontroliran odozgo, već postaje samorazvojni sustav u kojem svaki nastavnik slijedi svoje liniju samostalnog razvoja, usklađujući je s aktivnostima drugih kolega. Danas postoji nekoliko primjera organizacije takvih sustava. Tako je u gimnaziji br. 1567 u Moskvi stvoren obrazovni internetski prostor škole, čija infrastruktura uključuje urede ravnatelja gimnazije, učionicu, knjižnicu, dvije učionice informatike, tri učionice fizike. , kemija, elektronika, daktilografija, zemljopis, biologija, matematika, ruski i engleski jezik.

Od 5. razreda učenici su uključeni u akademski rad u školskim predmetima, aktivno koristeći informacijske resurse ovog prostora, radeći kao istraživači, eksperimentalni znanstvenici u biologiji, kemiji, fizici, astronomiji i humanističkim znanostima. Jedan od rezultata ovog školskog rada je i izrada elektroničke online enciklopedije koju pripremaju učenici i učitelji. (4, 37) . Školski poslužitelj gimnazije, koji osigurava razvoj školskog informacijskog prostora, radi 24 sata dnevno, što omogućuje učenicima i profesorima rad u školskom informacijskom prostoru iz bilo koje učionice ili od kuće s računalom.

3. Ovisnost o internetu kod učenika srednjih škola

  1. samoodređenje srednjoškolci// Pedagogija. – 2002. ... kulture komunikacija. "Drvo život" DO...

  2. društveno-pedagoški rad kao pravac rada s teškom tinejdžerskom djecom na bazi sela (2)

    Diplomski rad >> Sociologija

    Putovanje na " Internet" ili igrati... srednjoškolac njegov život i sebe. 1.2 Teorijska osnova društveno- ... vrste praktična i mentalna aktivnost. Dom novi... tvrtke ( društveno negativan) povezan uz zabavu i komunikacija, ali...

  3. društveno-pedagoška aktivnost za prilagodbu starijih tinejdžera uvjetima liceja

    Sažetak >> Pedagogija

    ... novi Uvjeti život. Razlikovati psihološke, biološke, društveno- psihološki, društveni. Društveni adaptacija kao jedan od vrsta... (Upitnik V. S. Yurkevich) 1. Povezan da li interese srednjoškolac(na studiju iu izvannastavnim aktivnostima ...