რუსულენოვანი პროექტი. საგანმანათლებლო პროექტი რუსულ ენაზე "ჩემი ენა ჩემი მეგობარია!" (მეტყველების კულტურის აქტუალური საკითხები) (მე-7 კლასი) უცნობში გადასვლამდე

პროექტზე მუშაობა რუსულ ენაზე
თემაზე "სიტყვის ნაწილების გალერეა"
მოსკოვის No1908 GBOU საშუალო სკოლის 7 "A" კლასის მოსწავლეები
რუდაკოვი პეტრი, კლიმჩუკ ვლადიმერ,
ნიკიფოროვა პოლინა, კარაკეტოვა რუსლანა,
მედვედევა ეკატერინა, კუდინოვა ინესა,
კონევა დარია, უზლიუკ ვერონიკა,
შარიკოვა ანასტასია.
ხელმძღვანელი: მ.ა. ტუნიევა,
რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი
უმაღლესი კატეგორია
მოსკოვის GBOU No1908 საშუალო სკოლა

ანოტაცია პროექტზე "სიტყვის ნაწილების გალერეა"
მე-7 „ა“ კლასის მოსწავლეები

მოსწავლეებმა პირველად მე-6 კლასში დაიწყეს პროექტზე მუშაობა. პროექტი გრძელვადიანია, გათვლილია 2 წელზე (მე-6 და მე-7 კლასები), ხოლო შესწავლილი იქნება მეტყველების ნაწილები. გაკვეთილებზე არ არის გამორიცხული მინიპროექტი.
ვარაუდობენ, რომ სტუდენტების საპროექტო აქტივობების „საბოლოო პროდუქტი“ სხვადასხვაგვარად იქნება წარმოდგენილი. ეს არის ილუსტრაციების, ზღაპრების, საცნობარო მასალების, სტატიების, ესეების, ტესტების კრებული და ა.შ.
პროექტის თემა გრამატიკის საკმაოდ სერიოზული მონაკვეთია. ბავშვებმა თეორიული ინფორმაციის სრული რაოდენობა უნდა ისწავლონ განყოფილებაში „მორფოლოგია“. ეს ხელს შეუწყობს რუსული ლიტერატურული ენის სხვადასხვა ნორმების დაუფლებას.
მოსწავლეებმა საბოლოოდ უნდა ისწავლონ სწორად საუბარი და წერა. საგანმანათლებლო მასალის გარკვეული ნაწილის შესწავლის შემდეგ, ბავშვები ესმით ამ ყველაფერს და შემოქმედებითად წარმოადგენენ მას საბოლოო პროდუქტში.
მუშაობის დაწყებამდე დასახული იყო შემდეგი მიზნები:
ცოდნის გაღრმავება ზოგადად საკითხზე და კონკრეტულად განყოფილებაზე „მორფოლოგია“;

კლასში თითოეული მოსწავლის ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარება;
ისწავლეთ პრობლემის ერთობლივად გადაჭრა, გადაწყვეტილებების მიღება, თქვენი აზრის დამტკიცება და დაცვა.
ბიჭების დავალებები განსხვავებულია: ისწავლონ ანალიზი, არჩევანი, დიზაინი, შექმნა.
ეს პროექტის აქტივობამოიცავს მოსწავლეთა ჯგუფურ მუშაობას. პროექტზე მუშაობის დროს შეიქმნა შემდეგი ჯგუფები:
ტექნიკური (3-5 კაცი);
საინფორმაციო (5-6 კაცი);
კრეატიული (5-8 ადამიანი).
ტექნიკური ჯგუფი დაკავებულია კომპიუტერზე ტექსტების აკრეფით, სკანირებით, მასალების ელექტრონული ფოსტით გაგზავნით.

შემოქმედებითი ჯგუფის წევრები აწყობენ მასალას ენობრივი ზღაპრის სახით, ამზადებენ ილუსტრაციებს და ქმნიან პოეზიას.
პროექტში წარმოდგენილია შემოქმედებითი ნამუშევრები, რომლებიც მოსწავლეებმა შეასრულეს მე-6 კლასის რუსული ენის გაკვეთილებზე კონკრეტული თემის გავლისას. ბავშვები აგროვებენ ნამუშევრებს ელექტრონულ ალბომში, რომელსაც ვიყენებთ კლასში.

პროექტის თემაა „სიტყვის ნაწილების გალერეა“.
პროექტის ტიპი: კრეატიული, გრძელვადიანი.
ნაწარმოების შინაარსი.
შესავალი
1. მიზნები:
გაიღრმავოს მოსწავლეთა ცოდნა საგანში ზოგადად და განყოფილებაში „მორფოლოგია“ კერძოდ;
ისწავლოს დამოუკიდებლად მოიძიოს ინფორმაცია საინტერესო თემაზე სხვადასხვა წყაროში;
მოსწავლეთა ინდივიდუალური შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება;
ისწავლოს პრობლემის, ამოცანის ერთობლივად გადაჭრა, გადაწყვეტილებების მიღება, საკუთარი საქმის დამტკიცება;
განავითაროს სიყვარული სიტყვის, რუსული ენის მიმართ.

2. პრობლემა.
რას მოგვცემს მეტყველების ნაწილების თვისებების ცოდნა სიცოცხლისთვის?

3. ამოცანები.
განყოფილებაში „მორფოლოგია“ მიღებული ცოდნის სისტემატიზაცია და გააქტიურება, დამატებითი წყაროების მასალის გაცნობა;
მოსწავლეთა ინტერესის განვითარება რუსული ენის სხვადასხვა სექციების დამოუკიდებელი შესწავლისადმი;
აზროვნების, ანალიზის, სწორი დასკვნების გამოტანის, მასალის შერჩევის, ისტ-ის გამოყენების უნარი სამუშაოს დიზაინში;
შემოქმედებითი ნამუშევრების შექმნა და მათი წარდგენა სკოლის კონფერენციაზე და ა.შ.
4. შესწავლის ობიექტი:
რუსული ენის გრამატიკის განყოფილება "მორფოლოგია".
5. სასწავლო საგანი:
მეტყველების ნაწილების თავისებურებები, რთული ორთოგრამები.
6. ჰიპოთეზა:
პროექტის განხორციელება საშუალებას მისცემს დაძლიოს სირთულეები ზოგიერთი ორთოგრამისა და გრამატიკული ფორმის გამოყენებაში.
7. მეთოდები: ბავშვთა კრეატიულობა.
8. მოგვარებული პრობლემის აქტუალობა:
„მორფოლოგიის“ გრამატიკის სერიოზული მონაკვეთის დაუფლება, რომელიც მოითხოვს კარგ თეორიულ ცოდნას, ხელს შეუწყობს რუსული ენის სხვადასხვა ნორმების დაუფლებას, რაც თავის მხრივ კულტურული ადამიანის ნიშანია.

პროექტის სამუშაო გეგმა.

ორგანიზაციული და სამონტაჟო - განსაზღვრეთ მონაწილეთა რაოდენობა, შექმენით ჯგუფები:
ა) ტექნიკური (3-5 კაცი);
ბ) საინფორმაციო (5-6 კაცი);
გ) შემოქმედებითი (6-8 ადამიანი).
ტექნიკური ჯგუფი დაკავებულია კომპიუტერზე აკრეფით, სკანირებით, მასალის ელექტრონული ფოსტით გაგზავნით.
საინფორმაციო ჯგუფი დაკავებულია საჭირო ინფორმაციის მოძიებითა და პრეზენტაციით.
შემოქმედებითი ჯგუფი აწყობს მასალას ენობრივი ზღაპრის სახით, ამზადებს ილუსტრაციებს, აწყობს პოეზიას.
თემის, მიზნების, ამოცანების შერჩევა და განხილვა - რატომ იქმნება პროექტი, არის თუ არა ამის საჭიროება.
მუშაობის მეთოდოლოგიური მეთოდების განხილვა; პასუხისმგებლობის განაწილება ჯგუფის წევრებს შორის; პრობლემის გადაჭრის გზების განხილვა; ჯგუფის თითოეული წევრის შესაძლებლობების ობიექტური შეფასება.
საჭირო მასალის შერჩევა თემაზე.
პროექტზე მუშაობა.
შუალედური შედეგების განხილვა, ხარვეზების გამოვლენისა და აღმოფხვრის პროცესი (შესწორებები, სამუშაოს კორექტირება), პრეზენტაცია კლასში.
შედეგების ფორმულირება.
მზადება პრეზენტაციისთვის.
გამოსვლა სკოლის კონფერენციაზე.

ბიჭებმა პროექტზე მუშაობა პირველად დაიწყეს. ის ეხება ზოგად კითხვებს მეტყველების ნაწილების შესწავლაზე, ასევე რთულ მართლწერაზე. პროექტზე მუშაობამ ბავშვებში დიდი ინტერესი გამოიწვია, შემოქმედებითად მიუდგნენ, ენთუზიაზმით მუშაობდნენ. მინი პროექტების საშუალებით გაკვეთილებზე გამოვიდა უფრო ფართო თემებზე. ბავშვები განსაკუთრებით დაინტერესდნენ შემოქმედებითი ნამუშევრებით. ბიჭები წარმოადგენენ შესწავლილ მასალას სტატიების, ზღაპრების, ნახატების, ტესტების, წიგნების, ესეების სახით. ზღაპრების წერა, მათთვის ილუსტრაციები, ისტ-ის გამოყენება - ეს ყველაფერი დამახასიათებელია ამ ასაკის ბავშვებისთვის. ჯგუფურ მუშაობამ ბავშვებს საშუალება მისცა მეტი კომუნიკაცია, საერთო გამოსავლის პოვნა და მეგობრების წარმატებებით გახარება. კომენტარებს გაგებით მოეკიდათ, ხარვეზები დროულად აღმოიფხვრა. ეს პროექტის მუშაობააქვს თავისი გაგრძელება: გათვალისწინებულია გრამატიკის ამ მონაკვეთის შემდგომი შესწავლა.

(იხილეთ აპლიკაციები)

რუდაკოვი პეტრ
არსებითი სახელი.
ზოგადი კონცეფცია.

Შინაარსი.
არსებითი სახელი შესწავლილია გრამატიკის განყოფილებაში - მორფოლოგია, არის მეტყველების ნაწილი.

მეტყველების დამოუკიდებელი (მნიშვნელოვანი) ნაწილები აღნიშნავენ ობიექტურ რეალობაში არსებულ მოვლენებს.
არსებითი სახელი მეტყველების დამოუკიდებელი (მნიშვნელოვანი) ნაწილია, რომელიც განსაზღვრავს და ასახელებს საგანს და პასუხობს კითხვებს ვინ? რა? (მეგობარი, გაკვეთილი).
არსებითი სახელის ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა არის საგნის მნიშვნელობა.
მნიშვნელობით, არსებითი სახელები იყოფა ჯგუფებად:

არსებითი სახელები იყოფა ცოცხალ და უსულოებად.
ანიმაციური არსებითი სახელები უწოდებენ უსულო ბუნების ობიექტებს, სვამენ კითხვას მათ ვინ? (ბავშვი, და)
უსულო არსებითი სახელები უსულო ბუნების საგნებს ეძახიან, მათ უსვამენ კითხვას რა? (ქვეყანა, მიწა). მხატვრული ლიტერატურის ნაწარმოებებში, უსულო ბუნების საგნები შეიძლება დაჯილდოვდეს ცოცხალი არსებების თვისებებით, უსულო არსებითი სახელები გამოიყენება როგორც ცოცხალი. სვამენ კითხვას ვინ? ამ ტექნიკას პერსონიფიკაცია ეწოდება.
ცოცხალი და უსულო არსებითი სახელები განსხვავდებიან არა მხოლოდ მნიშვნელობით, არამედ ბრალდებულის სახითაც: ცხოველმყოფელი არსებითი სახელისთვის მრავლობითის ბრალდებულის ფორმა იგივეა, რაც გვარის მრავლობითის ფორმა (დები - რ., ვ. ., დები), ხოლო უსულო არსებითი სახელებისთვის - სახელობითი მრავლობითის სახით (მდინარეები - ვ., ი. მდინარეები).
არსებითი სახელები იყოფა 2 ჯგუფად: საერთო და საკუთრივ სახელები. საერთო არსებითი სახელები არის ერთგვაროვანი ობიექტების, ფენომენების, მოქმედებების, მდგომარეობების განზოგადებული სახელები (ხე, დედამიწა).
არსებითი სახელები, რომლებიც ასახელებენ ცალკეულ (ინდივიდუალურ) ობიექტებს, სათანადოა. სათანადო სახელები შეიძლება შედგებოდეს ერთი ან მეტი სიტყვისგან, ისინი იწერება დიდი ასოებით (მოსკოვი, ივანოვი ივანე).
წინადადებაში (სინტაქსური მახასიათებლები), არსებითი სახელები ძირითადად მოქმედებენ როგორც სუბიექტი და ობიექტი (მოსკოვი არის რუსეთის დედაქალაქი).
2. არსებითი სახელის მორფოლოგიური თავისებურებანი - სქესი, რიცხვი, შემთხვევა და დაქვეითება (რიცხვისა და შემთხვევების ცვლილება).
მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ პირველ ორ მახასიათებელს.
2.1. ნომერი.
არსებით სახელებს აქვთ ორი რიცხვი - მხოლობითი და მრავლობითი (გაკვეთილი-გაკვეთილები).
მხოლობითი სახით არსებითი სახელები აღნიშნავენ ერთ საგანს, მრავლობითში - ბევრ, რამდენიმე საგანს.
რიცხვებით, კონკრეტული არსებითი სახელები იცვლება, ცვლილება გადადის დაბოლოებების გამოყენებით.
რეალური, აბსტრაქტული, კოლექტიური არსებითი სახელები და ზოგიერთი სხვა რიცხვებში არ იცვლება. მათ აქვთ ერთი ფორმა: მხოლობითი ან მრავლობითი (შაქარი, რძე, ახალგაზრდობა)

აბსტრაქტული არსებითი სახელებისთვის, მრავლობითი ფორმები შეიძლება ჩამოყალიბდეს, თუ ასეთი არსებითი სახელები გამოიყენება კონკრეტული მნიშვნელობით, მაგალითად: სიხარული (აბსტრაქტული) - სიცოცხლის სიხარული („მხიარული მოვლენების“ კონკრეტული მნიშვნელობით), სილამაზე (აბსტრაქტული) - ლამაზმანები. ბუნების (კონკრეტული მნიშვნელობით "ბუნების ლამაზი სურათები).
თუმცა, აბსტრაქტულ არსებით სახელებში მრავლობითი ფორმების ფორმირება ყოველთვის არ არის შესაძლებელი. ასე, მაგალითად, სტილისტური შეცდომაა გამოთქმის „პარტიზანული მოძრაობების“ გამოყენება.
ამ არსებითი სახელის მრავლობითი ფორმა შესაძლებელია უფრო კონკრეტული მნიშვნელობით („ობიექტის პოზიციის შეცვლა“; ქანქარის მოძრაობა).
ნამდვილი არსებითი სახელებიდან მრავლობითი ფორმები გამოიყენება ჯიშების ან ნივთიერებების სახეობებზე საუბრისას, რაც ძირითადად ხდება პროფესიულ მეტყველებაში (საპოხი ზეთები, ცხოველური ცხიმები, მაღალი ხარისხის ფოლადები და ა.შ.).
შემდეგ არსებით სახელებს აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმა:

არსებითი სახელები, რომლებსაც აქვთ ერთი და იგივე რიცხვის ფორმა, საჭიროებენ დამოკიდებულ სიტყვებს ფორმაში შესათანხმებლად. მნიშვნელობით შეთანხმება ლიტერატურული ნორმის დარღვევაა.

2.2. გვარი.
არსებითი სახელები მიეკუთვნება სამი სქესიდან ერთ-ერთს - მამრობითი, მდედრობითი ან უმსხვილესი, მაგრამ არ იცვლება სქესის მიხედვით. არსებითი სახელის სქესი შეიძლება განისაზღვროს არსებითი სახელის სიტყვის my (m. R.), my (f. R.), my (შდრ. R.) არსებითი სახელის დამატებით. გარდა ამისა, ზოგიერთი არსებითი სახელისთვის სქესი შეიძლება განისაზღვროს სიტყვის მნიშვნელობით, რადგან ზოგი სიტყვა მამრობითი სქესის ადამიანებსა და ცხოველებს უწოდებს (მამა, ლომი), ზოგი კი - ქალის (დედა, ლომი).
-а (-я) ბოლო სიტყვებს შორის არის პიროვნების მნიშვნელობის მქონე არსებითი სახელები, რომლებიც სქესიდან გამომდინარე შეიძლება მივაკუთვნოთ მამაკაცურს ან მდედრს: ეს ოსტატი ნიჭიერი თვითნასწავლია და ეს ქსოვა არის. ნიჭიერი თვითნასწავლი. ასეთ სიტყვებს ზოგადი სქესის სიტყვებს უწოდებენ (ობოლი, ტირილი, სლობი, ბინძური, ზარმაცი, ძილიანი და ა.შ.).
არსებითი სახელებისთვის, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმა, სქესი არ არის განსაზღვრული (შარვალი, მაკრატელი).
იხრება არსებითი სახელების სქესი

თუმცა ზოგიერთ არსებით სახელს შეიძლება ჰქონდეს ზოგადი ფორმების ვარიანტები (ჯიშები), მაგალითად: ჩამკეტი (მ.რ.) - ჩამკეტი (ჟ.რ.).
არსებითი სახელების ზოგადი ფორმების ბევრ ვარიანტს აქვს სტილისტური განსხვავებები: ერთი ვარიანტი არის ზოგადი ლიტერატურული, მეორე დამახასიათებელია მეტყველების გარკვეული სტილისთვის ან მოძველებულია, მაგალითად: ფილმი, მ.რ. (ობშჭელიტ.) - ფილმი, ფ.რ. (მოძველებული). ასეთი შეზღუდული ფორმების გამოყენება სტილისტურად უნდა იყოს გამართლებული.
ზოგადი ფორმების ზოგიერთ ვარიანტს აქვს სასაუბრო ან დიალექტური ხასიათი. მათ უნდა მოერიდოთ თქვენს გამოსვლაში. ლიტერატურული ენის ნორმების დარღვევის მაგალითები შეიძლება იყოს სიტყვების კარტოფილი, ტილი, ჟელე მდედრობითი სქესის (მამაკაცური ფორმით დაფიქსირებული) გამოყენება ან სიტყვების თაგვი, ამანათის ფოსტა, სიმინდის გამოყენება მამაკაცური ფორმით ( ფიქსირდება ქალის ფორმაში).
ზოგადი ფორმების გამოყენება თანამედროვე ლიტერატურულ ენაში

უცვლელი ნასესხები ნეიტრალური არსებითი სახელები, რომლებიც აღნიშნავენ უსულო ბუნების საგანს: მეტრო, კაფე და ა.შ. გამონაკლისია ყავა - მამაკაცური. უცვლელი ანიმაციური არსებითი სახელები მამრობითი სქესისაა, თუ ისინი აღნიშნავენ მამაკაცებს ან ცხოველებს (სამხედრო ატაშე, ნაცრისფერი კენგურუ), ხოლო მდედრობითი სქესის, თუ ისინი აღნიშნავენ მდედრს (მოხუცი ქალბატონს). განუკითხავი გეოგრაფიული სახელები მათ სქესს განსაზღვრავს საერთო არსებითი სახელის სქესით, რომელიც აღნიშნავს ზოგად ცნებას (ანუ სიტყვების სქესი ქალაქი, მდინარე, ტბა, მთა, კუნძული და ა.შ.): მზიანი ბათუმი, ფართო მისისიპი.

უცვლელი არსებითი სახელების სქესი

უცხო წარმოშობის სიტყვა

არსებითი სახელების გენდერული ფორმები ასევე ასრულებენ სინტაქსურ მუშაობას: ისინი ხელს უწყობენ სიტყვების ერთმანეთთან დაკავშირებას იმის მითითებით, თუ რა სქესის ფორმა უნდა ჰქონდეთ მათზე დამოკიდებულ ზედსართავებსა და ზმნებს.
სარმანოვა ალექსანდრა
უცვლელი არსებითი სახელები

რუსულში არის არსებითი სახელები, რომლებიც არ იცვლებიან რიცხვებითა და შემთხვევებით. ყველა შემთხვევაში და რიცხვში ერთი და იგივე ფორმა აქვთ: მეტრო არა, მეტრომდე, მეტრომდე.
ურყევი არსებითი სახელები არ შეიძლება იკეცება! ამ წესის შეუსრულებლობა მიუთითებს მეტყველების დაბალ კულტურაზე.
უცვლელი არსებითი სახელების რაოდენობა და შემთხვევა შეიძლება განისაზღვროს ფრაზებითა და წინადადებებით: გადი კინოდან, შეხვდი კინოში; ჩვენს ქალაქში ახალი კინოთეატრია.
შეუქცევად არსებით სახელებს შორის არის მშობლიური რუსული გვარები: დურნოვო, ჩერნიხი, მილიხი, ბლაგოვო.
ზოგიერთი სათანადო სახელი ასევე არ არის მიდრეკილი (მაროკო), ასევე აბრევიატურები არ არის მიდრეკილი (UFO, მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, გაერო, USE).

ერთხელ ჯადოსნურ ქვეყანაში სიტყვები, პუნქტუაცია, შემთხვევები. ისინი ყველა ერთმანეთთან მეგობრობდნენ. მაგრამ იყო გამონაკლისები - Unbowed Exists
ნაძვი. საწყალი ბიჭები: ისინი არ ცნობდნენ ქეისებს, დაბოლოებებს დაავიწყდა ისინი. მათი ერთადერთი იმედი იყო ზედსართავი სახელი, რომელიც ეხმარებოდა Indeclinable Nounებს არ დაევიწყებინათ სქესი, რიცხვი და შემთხვევა.
და ერთ დღეს ერთ-ერთმა ამ სიტყვამ, კოატმა, სკოლაში წასვლა მოინდომა. მაგრამ ჯერ გამოცდების ჩაბარება მომიწია. სიტყვამ ისწავლა ყველა კითხვა და წავიდა სკოლაში. თუმცა, როცა რიგი დადგა, ვერც ერთ კითხვაზე ვერ გასცა პასუხი: როგორი, რა რიცხვი და საქმეა? მასწავლებელმა უთხრა: „მეგობარო, ბოდიში, მაგრამ შენ არაფერი არ იცი. ჩვენს სკოლაში ვერ ისწავლი“.
იმედგაცრუებული ქურთუკი სახლში იხეტიალა. გზად შეხვდა სახელი ზედსართავი ახალი. ზედსართავი სახელი თქვა: "რატომ ჩამოკიდე თავი?"
"სევდიანი ვარ, რადგან არაფერი ვიცი და სკოლაში არ მიმიღეს", - უპასუხა სიტყვამ. "Არ მოიწყინო! მე დაგეხმარები! ერთად წავიდეთ სკოლაში! მე დაგეხმარები, ავდგები იმ ნომერში და საქმეში, რომელშიც გინდა, ”- გაამხნევა მას ზედსართავი სახელი. ასე რომ, მათ შეძლეს სკოლაში წასვლა.
კონევა დარია
ზღაპარი სუფიქსის შესახებ IK.

ცხოვრობდა მსოფლიოში რუსული ენის დიდ ქვეყანაში, პატარა სუფიქსი IK. ის ძალიან კეთილი და ტკბილი იყო და ჯერ კიდევ ბავშვობაში ეხმარებოდა ყველა არსებას, გამხდარიყო კეთილი.
როდესაც დაახლოებით IK გაიზარდა, მან გახსნა საკუთარი სალონი "დობროტა". იქ IK მეგობრებთან ერთად დაეხმარა არსებით სახელებს გახდნენ უფრო კეთილი და რბილი. ერთ დღეს, ძალიან სევდიანი და უხეში, როგორც მას მოეჩვენა, არსებითი სახელი ვირი მივიდა მასთან. ყველამ განაწყენდა და ამიტომაც გაბრაზდა. მაგრამ, დაახლოებით ერთი საათის განმავლობაში სალონში ყოფნისას, იქიდან ვირი კი არა, ვირი გამოვიდა!
თუმცა, სუფიქს IK-ს ჰყავდა შურიანი ხალხი და არაკეთილსინდისიერი. მაგალითად, სუფიქსი ISCH, რომელიც ყოველთვის ამძიმებდა და აბრაზებდა დობროტას სალონის კლიენტებს.
ერთხელ სალონის დირექტორმა გაარკვია, რომ ISCH იცავდა მის კლიენტებს და გადაწყვიტა დალაპარაკებოდა. საუბრის შემდეგ IC მიხვდა, რომ ის გამოუსწორებელი იყო და გადაწყვიტა შეეგუა. მაგრამ ISCH დაჰპირდა, რომ აღარ გაუკეთებდა იკუს ბინძურ ხრიკებს და მას შემდეგ ყველამ ერთად დაიწყო ცხოვრება.

მედვედევა ეკატერინა
სუფიქსების ისტორია

მართლწერის ქვეყანაში ასეთი ამბავი მოხდა. სუფიქსის ბანაკში ჩავიდნენ ახალწვეულები OVA, EVA, YVA, IVA.
მეთაურმა ააგო ისინი და თქვა: „ახლა მე დაგელაპარაკები და დაგიხარისხებ ზმნებში. განვიხილავთ ყველა შემთხვევას. მე ვიწყებ ბრძანებას!"
"შენ, OVA, გახდი ზმნა" ჩამოწერე". YVA დადგება ზმნაში „chase“, IVA – ზმნაში „ბრძანება“, კარგად, EVA ზმნაში „ყურება“.
მაშინ მეთაურმა დაინახა, რომ ახალმოსულები არ დაემორჩილნენ და არ დაიკავეს მითითებული ადგილები. "რატომ?" - ჰკითხა მან. შემდეგ OVA-მ უპასუხა: „ჩვენ ახლახან დავამთავრეთ მეექვსე კლასი და დაგეხმარებით ბრძანებების სწორად გაცემაში. მე და ჩემს ძმას EVA-ს არ გვინდა ვიმეგობროთ ზმნის პირველ პირთან და ყოველთვის გავექცეთ მას. თუ ჩვენ არ ვართ პირველ პირში, შეხედეთ ინფინიტივში. თუ მე ვლაპარაკობ, ვბრძანებ, დევნა ან ვცეკვავ, მაშინ უნდა ვილაპარაკო და დავწერო: ვისაუბრო, ბრძანება, დევნა, ცეკვა.
და ძმები YVA და IVA ამბობენ: ”და ჩვენ, როგორც პირველ პირში, ასევე ინფინიტივიში, ყოველთვის ვართ მათ ადგილზე. ვითვალისწინებ და განვიხილავ, დავდებ და დავდებ.

პოლინა ნიკიფოროვა
ზმნა ქვეყანა

ოდესღაც გლაგოლიას ქვეყანაში ცხოვრობდნენ ზმნები. მათი ცხოვრება საინტერესო იყო: შესაძლებელი იყო მომავალში გაფრენა ან წარსულში გასეირნება.
ამ ქვეყნად ორი ხალხი იყო: პირველმომწყემსები და მეორადი. მხოლოდ ის ზმნები, რომლებმაც იცოდნენ, რა ასო ჰქონდათ დაბადებიდან ინფინიტივში, შეეძლოთ წარსულ დროში მოხვედრა. ასე ცხოვრობდნენ - მრავალი საუკუნის განმავლობაში არ წუხდნენ
მაგრამ ერთ დღეს სუფიქსების არმია მათ მშვიდობიან ქვეყანაში შემოიჭრა. შემდეგ ოთხი ხალხი გაერთიანდა: ოვოვცი, ევოვცი, ივოვცი და ივოვცი. დაიწყო სასტიკი ომი!
ხანგრძლივი ბრძოლების შემდეგ მალევე, ორივე მხარის ძალებმა დანებება დაიწყეს. მაშინ გადავწყვიტეთ გამოგვეცხადებინა შესვენება ზუსტად ერთი დღით.
მოზარდები საღამოს დასხდნენ, დაიწყეს ფიქრი, როგორ დაამარცხონ მტერი. და ამ დროს თავშესაფრიდან გამოვიდა პატარა ზმნა და დაინახა პატარა ცხვარი. მთელი ღამე იმდენ ხანს თამაშობდნენ და მხიარულობდნენ, რომ დამეგობრდნენ კიდეც. მათ გადაწყვიტეს წასულიყვნენ სახლში, ზმნებთან და შესთავაზეს ბრწყინვალე იდეა - გაერთიანდნენ და იცხოვრონ მშვიდობიანად და ჰარმონიაში, როგორც ერთი სამეფო.
მეორე დღეს კი ორი სახელმწიფოს ყველა მცხოვრები გაერთიანდა, მხოლოდ მათ დაავიწყდათ ვინ რა სუფიქსით. ამიტომ, იმის დასადგენად, თუ რომელი სუფიქსია, საჭირო იყო პირველ პირში, მხოლობით დგომა. ეს მეთოდი გამოიგონა ერთმა ბრძნულმა Verb Draw-მა. თავდაპირველად მან დაადგინა, მართლა გადავიდა თუ არა მასში ეს სუფიქსი და დახმარებისთვის მიმართა დრაინგის მეორე ბიძაშვილს. გააცნობიერა, რომ მასში მართლაც გადავიდა სუფიქსი, გადაამოწმა რომელი იყო. ადგა პირველ პირში, მხოლობით, გადაიქცა ჩემს მიერ დახატულ ფორმაში.
ასე რომ, სუფიქსის დასადგენად გამოცდების ჩაბარების შემდეგ, ზმნებმა დაიწყეს საკუთარი დამოუკიდებელი ცხოვრებით ცხოვრება.

კარაკეტოვი რუსლან
წიგნი "ზღაპარი ზმნისა".

რუსული ენა დიდი, მდიდარი, უკვდავია. მაგრამ სიმდიდრე უნდა იყოს საკუთრება. ყველას არ შეუძლია დაიმახსოვროს რუსული ენის ყველა წესი, რათა სწორად ისაუბროს და წეროს.
დღეს მინდა ვისაუბრო იმ წესებზე, რომლებსაც ჩვენ სულ სხვანაირად შევეჩვიეთ. წარმოგიდგენთ ზღაპარს ზმნაზე, უფრო სწორად, მის უღლებაზე.

ძველ გალერეაში
იმის გაგება, რაც ყველას არ ეძლევა,
შევკრიბეთ ჩვენი გამოსვლის ყველა ნაწილი
და გადაიქცა მთლიანად.
ასე დაიბადა ჩვენი ენა
და წლების განმავლობაში ის თანდათან გამდიდრდა
და გაიზარდა, დატოვა თავისი სწავლება

გარკვეულ სამეფოში, სიტყვიერ მდგომარეობაში, მაღალ ციხესიმაგრეში, შორეულ ქვეყანაში ცხოვრობდა მეფე. მისი ცხოვრება ადვილი არ იყო. როდესაც ხალხს ზმნა გამოუვიდა, მეფეს უნდა მიეღო ამ ზმნის საწყისი ფორმა და თითქმის მყისიერად შეექმნა დანარჩენი ფორმები.
მაგრამ როგორ გამოიყურებოდა თავად ზმნები? სინამდვილეში, ისინი განსაკუთრებული ფიზიკური შესაძლებლობების მქონე პატარა კაცები არიან.
მაგალითად, თუ ეს არის Verb Run, მაშინ ეს არის ზმნა, რომელიც ძალიან სწრაფად მუშაობს და აცვია მაისური. ხოლო თუ ზმნა Run-ს ჰყავს ძმები ან დები, მაშინ ის იქცევა ზმნაში Run.
სამეფოში ყველაფერი კარგად მიდიოდა, სანამ სასახლემ რუსეთის იმპერატორის განკარგულება არ მიიღო. მან თქვა, რომ ადამიანები შეცდომებს უშვებენ ზმნის დაბოლოებების მართლწერაში. და ეს პრობლემა ძალიან მნიშვნელოვანია და როგორმე უნდა მოგვარდეს. სწორედ მაშინ შექმნა ზმნა უღლება.
მან გადაწყვიტა შეექმნა კანონი, რომლის მიხედვითაც ყოველი ზმნა უნდა მოვიდეს ციხესიმაგრეში და დატოვოს ინფორმაცია მისი დასასრულის შესახებ, რის შემდეგაც მას გადაეცემა ახალი მაისურები, რომელზეც დაბოლოება და უღლება ეწერა. თუმცა, არავის სურდა ციხეში შორს წასვლა მხოლოდ "დაბოლოების" გასარკვევად. მაგრამ მეფე იყო შემოქმედი და მაგიის დახმარებით აიძულა ისინი დაემორჩილებინათ მისი ნება. სამწუხაროდ, იყვნენ ისეთებიც, ვინც მას წინააღმდეგობის გაწევა შეეძლო.
ისინი სამუდამოდ დარჩა ზმნები-გამონაკლისები. მათ უნდა იცოდნენ. აი ისინი (იხ. სურათი).

სარმანოვა ალექსანდრა
ამრეკლი ზმნები

Გამარჯობათ ბიჭებო! ძალიან მინდა გავარკვიო, თუ როგორ უნდა დავწერო რეფლექსური ზმნები სწორად. Და შენ? თუ თქვენც დაგაინტერესებთ, თქვენს ყურადღებას ვაქცევ ჩემს პრეზენტაციას.
-TSYA -TSYA
ინფინიტივი რა უნდა გააკეთოს? მე-3 პირი მხოლობითი რიცხვი: რას აკეთებს?

Შენიშვნა! უპიროვნო ზმნებში ყოველთვის იწერება -ცია.

ახლა კი მოვაგვაროთ ამოცანები და გავასწოროთ ეს თემა.
ვარჯიში. ჩადეთ დაკარგული სიმბოლო სადაც საჭიროა.
ის სწავლობს, მათ შეუძლიათ ყეფა, მე მიყვარს ტარება, ისინი იფანტებიან, მათ უნდა გაიკეთონ მაკიაჟი, შერიგდებიან, ბნელდება, ვერ იძინებს.

ვარცხნა – როცა ადამიანი ვიღაცას თმას ივარცხნის.
სავარცხელი - როცა ადამიანი საკუთარ თმას ივარცხნის.

მაგრამ! როდესაც თქვენ ამბობთ: "ბოდიში", ეს ნიშნავს, რომ თქვენ თავს იმართლებთ.

პოლინა ნიკიფოროვა
ზედსართავი სახელების რიგები

13 EMBED PowerPoint.Slide.12 1415
ხარისხის ზედსართავები.
თვისობრივი ზედსართავი სახელები ასახელებენ ნიშნებს, ანუ ისინი აღნიშნავენ საგნის სხვადასხვა თვისებებს: ზომით, ასაკის მიხედვით, ფერის, წონის მიხედვით, გარეგნობაშინაგანი თვისებების მიხედვით (ლამაზი, მაღალი და ა.შ.)
ნათესავი ზედსართავი სახელები.
ფარდობითი ზედსართავი სახელები აღნიშნავს მასალას, საიდანაც საგანი მზადდება, მიუთითებს ადგილის საგნის ატრიბუტზე, მისი არსებობის დროის მიხედვით, საგნის დანიშნულების მიხედვით (ხის, ვერცხლის და ა.შ.)
ორაზროვანი ზედსართავი სახელები
როდესაც ზედსართავი სახელები გამოიყენება, მათი მნიშვნელობა შეიძლება შეიცვალოს. ასე რომ, ფარდობითი ზედსართავი სახელი შეიძლება გახდეს ხარისხობრივი, მაგალითად: მელას კვალი, ანუ მელას ნაკვალევი (მფლობელი), მელას ქუდი, ანუ მელას ქუდი (ნათესავი), მაგრამ მელას ეშმაკობა ჰგავს მელას. (ხარისხობრივი). ამრიგად, ერთსა და იმავე ზედსართავ სახელს შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული მნიშვნელობა და კატეგორია სხვადასხვა არსებით სახელებთან ერთად.
მაგალითები: ქვის სახლი, ქვის გული; რკინის ხიდი, რკინის ნერვები და ა.შ.
შარიკოვა ანასტასია
ტესტი
ნათესავი ზედსართავი სახელები:
მიუთითეთ ობიექტის ისეთი ნიშანი, რომელიც არ შეიძლება იყოს ობიექტში მეტ-ნაკლებად.
მიუთითეთ ობიექტის ისეთი ნიშანი, რომელიც შეიძლება იყოს ამ ობიექტში მეტ-ნაკლებად.
მიუთითებს, რომ რაღაც ეკუთვნის ადამიანს ან ცხოველს

ეს ზედსართავები მესაკუთრეა:
მელას ბილიკი
დათვის დენ
დათვის სიარული
ოქროს ბეჭედი
ნიჭიერი თითები

ამოწერეთ ტექსტიდან მხოლოდ თვისობრივი ზედსართავი სახელები და ჩამოწერეთ მათი სქესი.
რა ლამაზი იყო ის, სულ გაზაფხულის მზით განათებული, არყის ტყის თეთრ ფონზე! და რა თავისებური გარეგნობა აქვს ამ მაამებელ გიგანტს! გრძელი კაუჭისებრი მუწუკი, უზარმაზარი გრეხილი ფესვები - რქები. ის თვითონ არის ისეთი მძიმე, ჭარბწონიანი და მისი ფეხები მაღალი, სუსტია, როგორც სარბოლო ცხენის ფეხები. და რა ფერის ქურთუკი - სულ მუქი ყავისფერია, ფეხებზე კი თეთრი მჭიდრო წინდებივით.
(თავის შესახებ)

ჩამოწერეთ ფრაზები, აირჩიეთ ნახატებით შემოთავაზებული ზედსართავი სახელები.

გამძლე სახლი

ლამაზი სახლი

საშიში ბილიკი

იდუმალი ბილიკი

საჩუქრების სერვისი

საყვარელი სერვისი

უარყოფა.
I. გვ. დედის ქურთუკი, მამის შარფი
რ.პ.
დ.პ.
V. გვ.
თ.პ.
P. გვ.
ჩამოაყალიბეთ ქვემოთ მოცემული ზედსართავი სახელების მოკლე ფორმა.
ჭკვიანი - მსუბუქი -
ღირებული - დახურვა -
ფერმკრთალი - ახალგაზრდა -
სიმპათიური - დაბალი -

მონიშნეთ რიგები, რომლებშიც ასო I წერია ყველა სიტყვის ხარვეზების ნაცვლად.
Calico ... vy, შენიშვნა ... სელის.
ბაყაყი ... ე, გაიგე ... vy.
წინასწარმეტყველური ... ყვირილი, გასაკვირი ... სელის.
სასიამოვნო ... მატყუარა ... vy.
ჩამოაყალიბეთ შედარების ყველა ხარისხი ამ ზედსართავებიდან.
გემრიელი -
გრძელი -
ღია ფერის -
პატარა -
დაალაგეთ ეს სიტყვები სვეტებად.
Falcons ... th, შორის ... th, uti ... th, th ... th, იყო ... th, vitami ... th, შვრია ... th, ძველი ... th.

H -
- NN -

ჩამოაყალიბეთ ზედსართავი სახელები -სკ- სუფიქსით მოცემული არსებითი სახელებიდან.
მაღაროელი, ქალაქი, კარგად გაკეთებული, მეკობრე, მრევლი, მეთევზე, ​​მსუბუქი, თავისუფლება, ტაჯიკი, ფლოტი, შვედი.

ჩამოაყალიბეთ ზედსართავი სახელები -ოვ- ან -ევ- სუფიქსით.
მეტყველება, სახე, დარაჯი, ჩინცი, ბროკადი, მოსასხამი, შხაპი, ზღარბი, მებრძოლი, ტილო, წიწაკა.

მონიშნეთ ის სტრიქონი, სადაც ყველა სიტყვა ერთად არ არის დაწერილი.
(არა) უყურადღებო სტუდენტი, (არა) რთული ამოცანა (მარტივი).
(არა) მაღალი, მაგრამ დაბალი ღობე, (არა) ყალბი საქმე.
(არა) ცნობილი გადაწყვეტილება, (არა) სასიხარულო, მაგრამ სამწუხარო მოვლენა.
შექმენით ახალი სიტყვები ამ ზედსართავებიდან პრეფიქსების გამოყენებით.
თავაზიანი -
საყვარელი -
რთული -
ჭკვიანი -
მონიშნეთ სტრიქონი, რომელშიც ყველა სიტყვა იწერება დეფისით.
(გემი) სამშენებლო ქარხანა, (სატყეო ქარხანა) ფეხსაცმლის წარმოება.
(ხილის) კენკროვანი კულტურები, (ორ) ოთახიანი ბინა.
(სანიტარული) ჰიგიენის მოთხოვნები, (სამხრეთ) დასავლეთ რეგიონი.
(სამეცნიერო) ფანტასტიკური სიუჟეტი, ახალი (რადიო) აღჭურვილობა.

შეავსეთ ცარიელი ადგილები.
წითელი ... თავხედი, თეთრი ... ფრთიანი, ნათელი ... ლურჯი, შავი ... ryny, reed ... vyy, to ... zenny, x ... rubbing, ტყვიის ... ntsovy, mastiff. ..ბურღული.

კუდინოვა ინესა
არა ზედსართავებით

მაშინვე ჩნდება კითხვა: როდის დავწეროთ ერთად და როდის ცალ-ცალკე? მოდით გავარკვიოთ!

NOT + ზედსართავი სახელი

ერთი
ცალ-ცალკე

თუ სიტყვა არ გამოიყენება
გარეშე არა:
შეუმჩნეველი, უყურადღებო.
თუ წინადადება
არსებობს ან არის ნაგულისხმევი წინააღმდეგობა:
გზა ადვილი არ იყო, მაგრამ რთული. ეს არ არის ვერცხლის ნაძვი.

თუ სიტყვა c ვერ შეიცვლება მსგავსი მნიშვნელობის სიტყვით: არაჯანსაღი - ავადმყოფი, უზრდელი - უხეში.
მოკლე ზედსართავებით, რომლებიც გამოიყენება მხოლოდ პრედიკატის სახით: არ არის ბედნიერი, არ ვარგა, არ არის მზად და ა.შ.

თუ არის სპეციალური სიტყვები: სულაც არ არის, სულაც არ არის, სულაც არა, საერთოდ.

ვარჯიში. ჩაწერეთ სწორად.
(არა)სასიხარულო შემთხვევა; (არა) სასიხარულო, მაგრამ სამწუხარო მოვლენა: (არა) პირადი, არამედ პროფესიული ინტერესები; (არა) კულტურული ადამიანი; (არა) მაღალი ღობე; (არა) მაღალი, მაგრამ დაბალი სანაპირო; (არა) სერიოზული დამოკიდებულება; (არა) სერიოზული, მაგრამ მხიარული სახე.

1 3 17 6 ​​9 8სურათი 1სურათი 2სურათი 1Root შესვლა

პრეზენტაციის აღწერა ცალკეულ სლაიდებზე:

1 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

"ჩემი ენა ჩემი მეგობარია!" (სიტყვის კულტურის აქტუალური საკითხები) ილაპარაკე ისე, რომ არ გაგიგონ. კვინტილიანე, რომაელი ორატორი საგანმანათლებლო პროექტიᲠუსულად

2 სლაიდი

3 სლაიდი

4 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

1. შეუქმნას მოსწავლეებს რუსული სალიტერატურო ენის ნორმების ათვისების პირობები; 2. მეტყველების კულტურის დონის ამაღლება; 3. ისწავლეთ ინფორმაციის დამოუკიდებლად მოძიება და დამუშავება, საჭირო ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში; 4. საჯარო გამოსვლის უნარის გამომუშავება; 5. გამოუმუშავეთ მშობლიური ენის პატივისცემა; 6. ჩამოუყალიბდეს უნარი მიღებული ინფორმაციის მოწყობის თანამედროვე დონეზე გამოყენებით სხვადასხვა ელექტრონული პროგრამები. : პროექტის მიზნები და ამოცანები.

5 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

პროექტი სასკოლო ლიტერატურის კვირეულის ფარგლებში 2 კვირის განმავლობაში განხორციელდა: 4 გაკვეთილი, 4 კონსულტაცია, 6 გაკვეთილი დამოუკიდებელი მუშაობისთვის, დასკვნითი საპრეზენტაციო გაკვეთილი. პროექტის ტიპი - მოკლევადიანი, მასწავლებელი-მოსწავლე. განხორციელების ვადები და ეტაპები

6 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

პროექტი შედგება 4 ეტაპისგან: ეტაპი 1 - სამუშაოს მომზადება და დაგეგმვა ეტაპი 2 - პროექტის განხორციელება ეტაპი 3 - მიღებული მასალების ანალიზი და შესრულება (ჯგუფების შეჯამება) ეტაპი 4 - პროექტის პრეზენტაცია (გაკვეთილის პრეზენტაცია)

7 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ფუნდამენტური კითხვა რატომ სჭირდებათ ადამიანებს თავიანთ ენაზე საუბარი „ადვილად, გარკვევით და ლამაზად“?

8 სლაიდი

9 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

აუცილებელი საწყისი ცოდნა, შესაძლებლობები, უნარები კომუნიკაციის უნარი: 1. აზრის ნათლად და საინტერესოდ გამოხატვის უნარი; 2. მოსმენისა და წინააღმდეგობის უნარი; 3. განხილვის უნარი 4. საჯაროდ საუბრის უნარი კომპიუტერზე მომხმარებლის უნარები: 1. ტექსტურ რედაქტორში მუშაობის უნარები; 2. ინტერნეტის უნარები; 3. გრაფიკულ რედაქტორთან მუშაობის უნარ-ჩვევები; 4. პრეზენტაციის სლაიდების შექმნა და რედაქტირება. 5. საუბრისას სხვადასხვა ვიზუალური საშუალებების გამოყენების უნარი.

10 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

1. პროექტის მიზნებისა და ამოცანების გაცნობა დაწყების პრეზენტაციის დახმარებით. 2. საკვლევი თემების განხილვა. 3. ჯგუფების ფორმირება სურვილისა და ინტერესების მიხედვით. 4. ჯგუფის სამუშაო გეგმის შედგენა, განაწილება ფუნქციური მოვალეობებიჯგუფის წევრებს შორის. 5. VK ჯგუფში მოსწავლეებისა და მასწავლებლის თანამშრომლობის ორგანიზება. 6. მასალის შერჩევა. 7. სამუშაო ჯგუფებისთვის კონსულტაციების ჩატარება, კლასის დაკითხვა. 8. მოსწავლეებთან პრეზენტაციების, პუბლიკაციების შეფასების კრიტერიუმების განხილვა. 9. პროექტში მონაწილეობის შუალედური შეფასება. 10. კვლევის შედეგების განზოგადება და რეგისტრაცია პრეზენტაციების, მემორანდუმის სახით. 11. პროექტის შეფასება. 12. ჯგუფებისა და ჯგუფის თითოეული წევრის მუშაობის ანალიზი. 13. პროექტის პრეზენტაცია და დაცვა. 14. პროექტის საბოლოო რეფლექსია. სასწავლო აქტივობები

11 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

I ეტაპი - სამუშაოს მომზადება და დაგეგმვა პირველ გაკვეთილზე მოსწავლეები გაეცნენ გახსნის პრეზენტაციას, შემდეგ უპასუხეს კითხვარის კითხვებს მოსწავლეთა ინტერესების გამოსავლენად. ბიჭების პასუხების შესაბამისად, პროექტის განსახორციელებლად საჭირო 3 ჯგუფი (ინტერესების მიხედვით) ჩამოყალიბდა საქმიანობის მიმართულების ასარჩევად. ბიჭები გაეცნენ რეკომენდირებული წიგნების ჩამონათვალს, ელექტრონულ მასალებს, ინტერნეტ რესურსების ბმულებს, ასევე მიიღეს რეკომენდაციები პროექტისთვის. მოსწავლეებთან ერთად განვიხილეთ ჯგუფების აქტივობების პროდუქტები (როგორ იქნება წარმოდგენილი შედეგები: გამოკითხვის ჩასატარებელი მასალები (კითხვები, პასუხების ფურცლები, გამოკითხვის ბარათები); საჯარო პრეზენტაცია პრეზენტაციის სახით (მომზადებულია თითოეული ჯგუფის მიერ); მემორანდუმი "როგორ შევინარჩუნოთ მეტყველების სიწმინდე?"). მოსწავლეები იცნობენ პროექტის აქტივობების შედეგების შეფასების კრიტერიუმებს. პროექტის განხორციელება

12 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

II ეტაპი - პროექტის განხორციელება შევადგინეთ და კონსულტაციებზე მოსწავლეებთან ერთად განვიხილეთ სამუშაო გეგმა თითოეულ შექმნილ ჯგუფში. ჩვენ დავადგინეთ ინფორმაციის ძიების ძირითადი წყაროები და მეთოდები. მოცემულია რეკომენდაცია ინფორმაციის ყველა წყაროს დროულად აღრიცხვაზე მათი შეფასებისთვის (გამოყენებული რესურსების ჩამონათვალი). თითოეულ ჯგუფს მიეცა დავალება და საჭირო რეკომენდაციები გამოკითხვის ჩასატარებლად საჭირო მასალების მოსამზადებლად ( კითხვარები, პასუხების ფურცლები, გამოკითხვის ბარათები). ბავშვებს მიეცათ რეკომენდაციები VK ჯგუფში მუშაობისთვის. მოსწავლეები ინტერესით მონაწილეობდნენ დისკუსიებში, შეასრულეს შემოქმედებითი ხასიათის დავალებები. ჩვენ მოვაწყვეთ გამოკითხვა, ჩავატარეთ დაკვირვება თანატოლების მეტყველებაზე, როგორც დამოუკიდებელი მუშაობის ნაწილი. გამოკითხვის ჩატარებისას მოსწავლეებმა გამოიყენეს მათ მიერ მომზადებული მასალები ( კითხვარები, პასუხების ფურცლები, გამოკითხვის ბარათები).

13 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

III ეტაპი - მიღებული მასალების ანალიზი და დიზაინი ამ ეტაპზე მოხდა ბავშვების მიერ შეგროვებული მასალის ანალიზი და სისტემატიზაცია (გამოკითხვის შედეგები, საჭირო მასალის შერჩევა ინტერნეტში. ბიჭებმა მიიღეს რეკომენდაციები დიზაინისა და შერჩევის შესახებ. მასალა პრეზენტაციებისა და პუბლიკაციებისთვის). კვლევის შედეგების, შეგროვებული მასალების ფორმალიზება მოვახდინეთ მასწავლებლის მოთხოვნების შესაბამისად. მოამზადა საჯარო პრეზენტაცია პრეზენტაციის სახით (თითოეული ჯგუფი). კონსულტაციაზე მოხსენებული იქნა გაწეული სამუშაოს შესახებ. მოსწავლეებს მიეცათ საჭირო რეკომენდაციები პროექტში შემდგომი მუშაობისთვის.

14 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

IV ეტაპი - პროექტის პრეზენტაცია მოსწავლეებთან ერთად მოვამზადეთ დასკვნითი გაკვეთილის სცენარი საპრეზენტაციო გაკვეთილის სახით. ჩაატარა პრეზენტაცია. პროექტის მონაწილეთა რეფლექსია (შედეგების ანალიზი, პროექტის მონაწილეთა მუშაობის ხარისხის შეფასება). შეაფასეს მოსწავლეთა ნამუშევარი და შეაჯამა პროექტში შესრულებული სამუშაო.

15 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

პროექტის დასრულების შემდეგ მოსწავლეებს შეუძლიათ: გამოიყენონ რუსული სალიტერატურო ენის ორთოეპული, ლექსიკური, ორთოგრაფიული ნორმები ზეპირ და წერილობით მეტყველებაში; მეტყველების კულტურის დონის ამაღლება; ინფორმაციასთან მუშაობა (ძიება, განზოგადება, მთავარის ხაზგასმა, ანალიზი), ისწავლოს ინფორმაციის დამოუკიდებლად მოძიება და დამუშავება, შეძლოს საჭირო ინფორმაციის პოვნა მედიასა და ინტერნეტში; გაუფრთხილდი მშობლიურ ენას; ლინგვისტური გამოკითხვის ჩატარება; თანამედროვე დონეზე მიღებული ინფორმაციის ფორმალიზება სხვადასხვა ელექტრონული პროგრამების გამოყენებით; გუნდში ურთიერთქმედება; წარმოადგინონ ინფორმაცია, გამოხატონ თავიანთი თვალსაზრისი. პროექტის შედეგები

16 სლაიდი

17 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სიტყვა მისი მნიშვნელობა ჟარგონი (fr.jargon) არის სოციოლექტი; განსხვავდება საერთო ენისგან კონკრეტული ლექსიკით და ფრაზეოლოგიით, ფრაზების გამომსახველობითა და სიტყვაწარმომქმნელი საშუალებების განსაკუთრებული გამოყენებით, მაგრამ არ გააჩნია საკუთარი ფონეტიკური და გრამატიკული სისტემა. ჟარგონის სიტყვებს ან გამოთქმებს „ჟარგონი“ ეწოდება. ჟარგონი (ინგლისური ჟარგონი) - სპეციალური სიტყვების ერთობლიობა ან არსებული სიტყვების ახალი მნიშვნელობები, რომლებიც გამოიყენება ადამიანთა სხვადასხვა ჯგუფში (პროფესიული, სოციალური, ასაკობრივი და ა.შ.). მაგალითად, ახალგაზრდული ჟარგონი გინება არის სიტყვები და გამონათქვამები, რომელთა გამოყენება დაუშვებელია საზოგადოებრივი ზნეობით, რომელიც მიზნად ისახავს უპირველეს ყოვლისა ადრესატის შეურაცხყოფას ან ადამიანებისა და ფენომენების უარყოფით შეფასებებს, ყველაზე უხეში სახის უხამსობას.

18 სლაიდი

19 სლაიდი

20 სლაიდი

21 სლაიდი

22 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

გამოკითხვის შედეგები კლასში ჩავატარეთ ანონიმური გამოკითხვა, რომელიც დაგვეხმარა გაგვეგო, რამდენად, რამდენად ხშირად და რა ხარისხით იყენებენ მოსწავლეები ჟარგონულ გამონათქვამებს.

23 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

1. იცი რა არის ჟარგონი? (დიახ - 83%, არა - 17%) 2. იცით თუ არა ჟარგონის გაჩენისა და არსებობის ისტორია? (დიახ - 22%, არა - 78%) 3. თქვენი აზრით, არის თუ არა აქტუალური ჟარგონი ჩვენს დროში? (დიახ - 71%, არა - 29%) 4. ხშირად იყენებთ ჟარგონს საუბრისას? (დიახ - 58%, არა - 30%, 12% - ზოგჯერ) 5. შესაძლებელია თუ არა ჟარგონის გამოყენება ყოველთვის და ყველგან, თუ მხოლოდ გარკვეულ პირობებში? (ყოველთვის - 0%, გარკვეულ პირობებში - 71%, არასდროს - 29%) 6. დაწერეთ ყველაზე ხშირად გამოყენებული სიტყვები და მათი მნიშვნელობა (5-6 სიტყვა) გიჟდება, მაგარია, ჯოხი, ტოპები, ნელი, აზარტული, გაგიჟდება, ჩვენება, პოპ, ბორბალი, ხარვეზები. 7. რამდენად ხშირად იყენებთ უცენზურო ენას? (ხშირად - 0%, იშვიათად - 29%, არასდროს - 71%) 8. რომელია თქვენი საყვარელი ჟარგონული სიტყვა? (გაგიჟდი, მაგარია). 9. როგორ ფიქრობთ, ჟარგონის გამოყენება უკულტუროა? (დიახ - 35%, არა - 65%)

24 სლაიდი

25 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

რუსული ენა ითვლება ერთ-ერთ ყველაზე რთულ სასკოლო საგანად. ერთის მხრივ, მშობლიური ენის ცოდნა ბავშვობიდან გვეძლევა, მას ისე ბუნებრივად ვითვისებთ, როგორც ვსუნთქავთ და ვიზრდებით. მეორე მხრივ, ეს რთული დისციპლინაა, რომელიც დიდ შრომას მოითხოვს. სწავლება მძიმე სამუშაოა. ამიტომ ვარჯიში უნდა იყოს საინტერესო და გასართობი, რადგან ინტერესი იწვევს გაკვირვებას, აღვიძებს აზროვნებას, იწვევს ფენომენის გაგების სურვილს.

პროექტი წარმოგიდგენთ შესრულებულ სამუშაოს, როგორც კონკრეტული თემის გავლა რუსული ენის გაკვეთილებზე მე-5, მე-6, მე-7 კლასებში. წესები შევკრიბეთ ელექტრონულ ალბომში, რომელსაც ხშირად თავად ვიყენებთ და რომელსაც სტუდენტებს ვურჩევთ გამოიყენონ ისეთი მნიშვნელოვანი საგნის უფრო ღრმა და საინტერესო შესწავლისთვის, როგორიცაა რუსული ენა.

ამ პროექტზე მუშაობისას ჩვენ დავყავით შემდეგ ჯგუფებად: ტექნიკური, კრეატიული და საინფორმაციო. საინფორმაციო ჯგუფის ბიჭები დაკავდნენ საჭირო ინფორმაციის მოძიებითა და მიწოდებით, შემოქმედებითმა ჯგუფმა მოამზადა ილუსტრაციები, ტექნიკური ჯგუფი კომპიუტერზე აკრეფით.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

სკოლის მოსწავლეთა რეგიონალური შემოქმედებითი კონფერენცია

"ახალი დაზვერვა"

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება

"ანასტასიევსკაიას საშუალო სკოლა"

სასაცილო წესების ალბომი რუსულ ენაზე

მემორანდუმი "ანასტასიევსკაიას საშუალო სკოლა"

მე-7 კლასის მოსწავლე.

ხელმძღვანელი: S.A. Kulesh,

რუსული ენის მასწავლებელი.

ანასტასიევკა 2011 წ

შესავალი …………………………………………………………………………………. 3

1. მართლწერა……………………………………………………………….. 5

1.1. ხმოვანთა მონაცვლეობა………………………………………………………

1.2. დაუხაზავი ხმოვნები ძირში…………………………………………………

1. ორმაგი თანხმოვნები …………………………………………………

1. მორფემიკა…………………………………………………………………
2. Მორფოლოგია………………………………………………………………..

1. არსებითი სახელი…………………………………………………
2. ზედსართავი სახელი …………………………………………………………
3. ზმნა……………………………………………………………..
4. მონაწილე ………………………………………………………………
5. ზმნიზედა …………………………………………………………………
6. ნაცვალსახელი ………………………………………………………..
7. რიცხვი …………………………………………………..
8. ნაწილაკები……………………………………………………………………

1. ლექსიკა ……………………………………………………………………..
2. Სინტაქსი…………………………………………………………………..

დასკვნა …………………………………………………………………………

ლიტერატურა ……………………………………………………………………………. 21

შესავალი

სწავლა უნდა იყოს სახალისო

მოდით გავერთოთ სწავლაში

რომ კარგად ისწავლო

თემის აქტუალობა.რუსული ენა ითვლება ერთ-ერთ ყველაზე რთულ სასკოლო საგანად. ერთის მხრივ, მშობლიური ენის ცოდნა ბავშვობიდან გვეძლევა, მას ისე ბუნებრივად ვითვისებთ, როგორც ვსუნთქავთ და ვიზრდებით. მეორე მხრივ, ეს რთული დისციპლინაა, რომელიც დიდ შრომას მოითხოვს. როცა სწავლა საინტერესოა, სწავლა ადვილია, სწავლა გინდა, სწავლა სასიხარულოა. სწავლება მძიმე სამუშაოა. ამიტომ ვარჯიში უნდა იყოს საინტერესო და გასართობი, რადგან ინტერესი იწვევს გაკვირვებას, აღვიძებს აზროვნებას, იწვევს ფენომენის გაგების სურვილს.

სამუშაოს ობიექტი რუსულია.

სამუშაოს საგანი - რუსული ენის წესები.

ჰიპოთეზა მდგომარეობს იმაში, რომ უინტერესოდ შეძენილი ცოდნა, რომელიც არ არის შეფერილი საკუთარი პოზიტიური დამოკიდებულებით, ემოციებით, არ ხდება სასარგებლო - ეს მკვდარი წონაა. თამაში არის საშუალება ისწავლო ის, რასაც ვერაფერი ასწავლის.

სამიზნე: შეადგინეთ სახელმძღვანელო რუსული ენის წესების სათამაშო, პოეტური ფორმით გამეორებისთვის.

Დავალებები:

1. გაანალიზეთ ლიტერატურა ამ თემაზე.
2. შეაჯამეთ მიღებული მასალა.

პროექტის პროგრესი. პროექტი წარმოგიდგენთ შესრულებულ სამუშაოს, როგორც კონკრეტული თემის გავლა რუსული ენის გაკვეთილებზე მე-5, მე-6, მე-7 კლასებში. წესები შევკრიბეთ ელექტრონულ ალბომში, რომელსაც ხშირად თავად ვიყენებთ და რომელსაც სტუდენტებს ვურჩევთ გამოიყენონ ისეთი მნიშვნელოვანი საგნის უფრო ღრმა და საინტერესო შესწავლისთვის, როგორიცაა რუსული ენა.

ამ პროექტზე მუშაობისას ჩვენ დავყავით შემდეგ ჯგუფებად: ტექნიკური, კრეატიული და საინფორმაციო. საინფორმაციო ჯგუფის ბიჭები დაკავდნენ საჭირო ინფორმაციის მოძიებითა და მიწოდებით, შემოქმედებითმა ჯგუფმა მოამზადა ილუსტრაციები, ტექნიკური ჯგუფი კომპიუტერზე აკრეფით.

1. მართლწერა

ასოები O, Yo ჩურჩულის შემდეგ

შოკოლადი, დრაივერი, ბურღული,

ნაკერი, გზატკეცილი, წებოვანა, ნაგავი,

კაპიუშონი, ჟოკეი, სქელი,

ხმაური, ხისტი, ღარიბი.

S, I შემდეგ C

ბოშა ც კვირტებზე

მიუახლოვდა ფილმს

და ც იკნულ: "ც წ ც!"

JI-SHI

JI-SHI კომბინაციებში

უბრალოდ და ყოველთვის წერე!

CHA-SCHA კომბინაციებში

ჩვენ ვწერთ მხოლოდ ასო A.

CHU-SHU კომბინაციებში

ჩვენ ვწერთ მხოლოდ ასო U-ს.

გამყოფი რბილი ნიშანი

სანამ E, Yo, I, Yu, I

ფესვებში ვდგავარ მეგობრებო.

ბეღურები, ოჯახი, საცხოვრებელი -

სანამ მე, იუ, მე, ე, იო.

ბეღურები, საცხოვრებელი, ნაკადულები,

ფოთლები, ფრთები, სკამები, რომელთა,

ფსონები, ბუმბული და ოჯახი

ქარბუქი, შემოდგომა, მეგობრები.

რბილი ნიშანი

რბილი ნიშანი მზაკვრული ნიშანია.

ნუ დაასახელებ მას.

ის არ წარმოთქვამს

მაგრამ სიტყვა ხშირად იკითხება.

რატომ აქვს სახლს კუთხე

ნახშირად გადაქცეული

ცეცხლი არ არის, უბრალოდ ასე?

ეს რბილი ნიშანია.

ჩვენ ყოველთვის ვიქნებით იქ, სადაც უნდა ვიყოთ

ჩადეთ რბილი ნიშანი სიტყვებში,

რომ პოლეკატი არ გახდეს გუნდი,

ფსონები - კოლია არასოდეს.

რბილი ნიშანი, რბილი ნიშანი -

თქვენ არ შეგიძლიათ ამის გარეშე!

ამის გარეშე წერა არ შეიძლება

ოცდაათი, ათი, ცხრა, ათი, ხუთი.

ექვსის ნაცვლად ვიღებთ ბოძს,

ჭამის ნაცვლად დავწეროთ ჭამს,

ისინი გახდებიან ღეროები.

ქარვის კუთხეები,

აბაზანა ქილად გადაიქცევა

აი რა შეიძლება მოხდეს

თუ დავივიწყებთ

რბილი ნიშანი ჩასაწერ სიტყვებში.

1.1. ხმოვანთა მონაცვლეობა

ზღაპარი მეხუთე კლასის მოსწავლე პეტიას შესახებ,

რომელიც მართლწერის ქვეყანაში მოხვდა

დიდი ხნის წინ თეთრ სამყაროში

ცხოვრობდა მეხუთე კლასელი, ბიჭი პეტია,

მიუხედავად იმისა, რომ ნიჭიერი და ჭკვიანი იყო,

მაგრამ ის არ იყო მეგობრული რუსებთან.

და სახლში, სკოლაში, კლასში

ყველამ გაკიცხა:

„მართლწერა ის არეგულირებს

მან არ იცის, ის სავსეა სულელური აზრებით! ”

პეტიას მოთმინება დასრულდა,

და მან გადაწყვიტა, თქვენ ყველა შეამჩნევთ,

გადადით Spelling Land-ზე

და გულმოდგინედ შეამოწმე ყველაფერი...

დიდხანს ვიარეთ, ცოტა ხნით ვიარეთ,

მაგრამ მან მაინც იპოვა ეს ქვეყანა ...

იქ ვერ შეხვალ

თუ არ შემოგთავაზებთ შრომას.

კარიბჭესთან არის ფესვები,

ზედიზედ მჭიდროდ დავხურეთ.

და ყველანი ერთად ეუბნებიან პეტიას:

"რატომ მოხვედი ამ ჭიშკართან?"

პეტიამ თავაზიანად უთხრა მათ:

რის შეხვედრას ისურვებდით:

ალტერნატიული A და O

ეს მას ფესვებში აწამებდა.

მოვიდა ფესვი -KAS-,

და სუფიქსი -A- მის უკან მაშინვე,

ეს იმიტომ, რომ ფესვი -CAS-

-ა-ს გარეშე არც ერთი ნაბიჯი საჩვენებლად.

თუ სუფიქსი -A- სადმე გაქრა,

ეს ფესვი იქნება -KOS-, ბიჭებო!

LAG-მ და -LOZH-მა ნათლად თქვა:

„მე ვეთანხმები ამ წესს,

თუ სუფიქსი -A- არის ფესვის უკან,

ასო A-ს მშვიდად ვწერთ.

ფესვები გამოვიდა -GAR- და -GOR-,

და მათ უკან - TVAR- და -TVOR-,

და მათ უკან -CLAN- და -CLONE-

გამოვიდნენ ქედმაღლურად.

გავიდნენ და თქვეს

და გატეხეს და გაიმეორეს.

„თუ სტრესის გარეშე ვართ,

ო დაწერეთ დაუყოვნებლად!

ფესვები –RAST- და –ROS-

ადექი სრულ სიმაღლეზე

და მათ თქვეს: „წერილიმაგრამ

ჩვენ ვწერთ, პეტია, ყოველთვის არა.

თუ ფესვს მიჰყვება

ST ან SH

მერე დაწერე, დაიმახსოვრე

თქვენ გჭირდებათ A.

Მაგრამ სამწუხაროდ,

არის გამონაკლისები

PURCHASER ცხოვრობდა როსტოვში

როსტისლავს ეძახდნენ

მან იყიდა ROSTOK

სადღაც სადგურზე.

ფესვები -SKAK- და -SKOCH-

ნუ მოგერიდებათ ჩატი:

„წერილამდე კ

ჩვენ ვწერთ მხოლოდ ა

სანამ H დაწერე

ასო O, იჩქარეთ!

ფესვები -MOK- და -MAK-

ისინი ასე საუბრობდნენ:

„მნიშვნელობის მქონე ზმნებში ხარ

"დაუშვით წყალი დინებას"

დაწერეთ მხოლოდ ფესვი -MOK-,

ბრალის პოვნა ვის არ შეეძლო.

კარგად, და "თხევადი immerse"

თქვენ გჭირდებათ root - MAC - დასაწერად "

წამი - და ფესვები აყვავდა.

ყველა სადღაც გაქრა

და მიატოვა იგი

იქ, შესასვლელთან, ერთი.

(ლ. დურნიცინა.)

თუ ფესვის შემდეგ - A,

ძირში იქნება და ყოველთვის!

აი მაგალითი, გახსოვდეთ:

„ფეხები მოიწმინდე? წაშალე!"

სტრესის ქვეშ ვწერ GAR, -

სტრესის გარეშე - GOR.

მაგალითად: გარუჯული, გარუჯული.

პირიქით: ZAR - ZOR

1.2. დაუხაზავი ხმოვნები ძირში

დაუხაზავი სახიფათო ხმოვანი:

ჩვენ მას კარგად ვუსმენთ

რა არის წერილი წერილში?

მეცნიერება დაგვეხმარება აქ:

მოათავსეთ ხმოვანი სტრესის ქვეშ

ყველა ეჭვის გასაფანტად!

1.3. ორმაგი თანხმოვნები

რითმები

გრამატიკა, გრამატიკა, პროგრამა,

კომუნისტი და დეპეშა.

"ჰმ" მეორე რატომღაც

არ დაგავიწყდეთ დაწერა.

ხეივანი, ილუსტრაცია,

კოლექტიური, განათება,

მილიონი და ლითონი -

ორი „ალესი“ დავწერე.

კლასი, საკომისიო და სალარო,

მგზავრი, ექსპრესი და ტრეკი,

ჯვარი, პროფესია, პროგრესი -

დაწერეთ ორი ასო "es".

კოლოსი, გზატკეცილი და მასა

პრესა, სალაროები, ტრეკი.

საცურაო აუზი, პროფესორი და კონგრესი -

ჩასვით ორი ასო "es" სიტყვებში.

ტერასა და ტერორი

ტერიტორია, პლატფორმა,

კორესპონდენტი და ბარიკადი

აუცილებელია ორი „ერ“-ით დაწერა.

1. მორფემიკა

Მეგობრები! ჩემი ამოცანაა -

გაჩვენე როგორ იქმნება სიტყვები,

რა არის მათი მორფემები?

რა როლს ასრულებენ ისინი სიტყვებში?

(პ. ჩესნოკოვი.)

დაიმახსოვრეთ, როდესაც აანალიზებთ სიტყვას

დასასრული და საფუძველი

ჯერ იპოვე.

ფესვის შემდეგ იქნება სუფიქსი,

და პრეფიქსი არის წინ

Დასასრული

სიტყვის ის ნაწილი, რომელიც იცვლება

დასასრული ჰქვია.

დანარჩენი სიტყვა

ჩვენ მას ბაზას ვუწოდებთ.

პრეფიქსები

ფესვის წინ არის პრეფიქსი,

ის კარგად არის დაწერილი.

და დანართის დახმარებით

ყალიბდება სიტყვები.

მართლწერა at-, pre-

რითმები

ნაყიდი და გამოყენებული

კომბინირებული და ვითომ

მოამზადე და უყურე

დაწერეთ პრეფიქსითზე -

ტრანსფორმირება და გაჩერება

აიხდინე ოცნება

აფერხებს და ზიზღს

არ დაგავიწყდეთ წინასწარ დაწერა.

დები PRE და PRI

მორფოლოგიის ქვეყნის ერთ-ერთ ქალაქში ცხოვრობდნენ დები PRI და PRE პრეფიქსები.

პრეფიქსი PRI იყო ძალიან კეთილი და მოსიყვარულე. უნდოდა ყველას მოეფერა.

მისი დის პრეფიქსი PRE სულ სხვა ხასიათის იყო. დევნიდა, უღალატა, სურდა ყველა თავის მონად გადაექცია.

და შემდეგ, პრეფიქსების პირველ საბჭოზე, მათ დაიწყეს PRE პრეფიქსის ქცევის ანალიზი. პრეფიქსი RAZ წერდა: "თქვენი დედა PERE არ იყო ისეთი ბოროტი, როგორც თქვენ." ყველა სხვა კონსოლმა მას ერთხმად დაუჭირა მხარი. პრეფიქსი PRI, მისმა დამ, განაგრძო: „რატომ ხარ სიტყვაგადასცემს გადააკეთა და იმუშავაღალატობს ? არ გრცხვენია? მას ასევე უწოდებენ დას.

PRE გაიფიქრა, თავი დახარა, სასოწარკვეთილი გახდა. გავიდა გარკვეული დრო და უცებ - აი! - დაიწყო ამაღლებული სიტყვების ფორმირება: PERFECT, adorable.

პრეფიქსი PRE ხელახლა განათლდა, გააცნობიერა თავისი დანაშაული და ახლა აყალიბებს მრავალ სიტყვას სხვადასხვა მნიშვნელობით და სულ უფრო ნაკლებია ბოროტი სიტყვები.

PRI- თუ PRE-? ან PRI-?

ეს საერთოდ არ არის საიდუმლო

პასუხს მაშინვე მიიღებთ.

ხედავთ, მოდის

ოსტატი ჩვენთან თქვენთან ერთად

რაღაცის შეხება

თავს აქნევს.

ყველაფერს ბოლომდე არ აკეთებს -

ოდნავ, ძლივს, ოდნავ:

დაჯდა, გაჩერდა, შემდეგ მოიტყუა -

აღარ სურს გზაზე გასვლა.

მას ასევე უყვარს ცოდნა

რასთან ახლოს არის:

სკოლის საბავშვო ბაღის მონახულება,

გადახედე მას,

გაისეირნეთ PRIMORSKY პარკში,

და მეტი არაფერი.

ოსტატის სახელია პრი-პრი.

შემთხვევით არ წაშალოთ!

და ეს არის ჩვენი ფერია

ერთი წამითაც არ გაჩუმდა

ის ძალიან ბედნიერია ყველაფრით

ან ძალიან გაბრაზებული.

უბრალოდ: „შესანიშნავი!

ბონუსი! სასაცილო!"

Და ახლა:

ეს სისულელეა!"

მხოლოდ ერთი რამ არ იცვლება -

მას ყოველთვის უყვარს

პრეფიქსი PERE-. Აი ისიც

ისე, უბრალოდ მშვენიერია!

და ფერიას უყვარს შეწყვეტა,

და დაბლოკე და გაჩერდი!..

ის უნდა აპატიო.

თქვენ ამას ფერიას ეძახით

ჩაწერეთ და გაარკვიეთ

საღამოს, თუნდაც გამთენიისას.

მოკლე სახელწოდებით Pre-Pre.

1. ᲛᲝᲠᲤᲝᲚᲝᲒᲘᲐ

1. არსებითი სახელი

რუსული არის ექვსი შემთხვევის ენა

ძველ რუსულ ენაზე კიდევ სამი შემთხვევა იყო, თუმცა, ჩვენს დროში ხშირად ვიყენებთ, მაგრამ არც კი ვიცით ამის შესახებ:

- „ვოკატიური“ შემთხვევა სახელწოდების ვარიაციაა.

როცა ვანიას, ანიას, დიმას, რომას მივმართავთ, მათ ვეუბნებით"Wan", "An", "Dim", "Rum", სახელობითის ნაცვლად ვიყენებთ „ვოკატივის“ ფორმას"ვანია", "ანა", "დიმა", "რომა".

„ვოკატიური“ შემთხვევაც გვხვდება სიტყვებში"დედა", "მამა", "ბიძა", "დეიდა" ("დედა", "მამა", "დეიდა", "ბიძა")და ორი სიტყვისთვის მრავლობით რიცხვში:"ბიჭები" და "გოგონები" ("ბიჭები", "გოგოები").

- "ადგილობრივი" შემთხვევა - ერთგვარი პრეპოზიცია.

ჩვენ ვიცით, როგორ ჩამოვაყალიბოთ სიტყვის წინაპირობაკარადა . "Რის შესახებ? - კარადის შესახებ. რაზე? -... გარდერობზე!".

ფორმები: კარადაზე, ტყეში, რიგებში, მშვილდზე(მაგრამ არა კარადაზე, ტყეში, ფორმირებაში, მშვილდზე) და გამოხატეთ „ადგილობრივი“ შემთხვევა. იგი გამოიყენება მხოლოდ წინადადებებთან ერთადდანაშაული“.

- "გამყოფი" შემთხვევა - ერთგვარი გენიტივი.

თავი ნიორი და თავი ნიორი, ჭიქა კეფირი თუ ჭიქა კეფირი, ჭიქა ჩაი თუ ჭიქა ჩაი?

ზოგჯერ უბრალოდ საჭიროა გამოიყენოს ფორმა არა გენიტალური შემთხვევისა, არამედ „გაყოფის“: „მე გამოვედი ტყიდან" (ნეკრასოვი), " ცეცხლი არ არის?», « კვირა წელიწადის გარეშე.

არსებულის დამახსოვრების გასაადვილებლადექვსი შემთხვევა რუსული ენა, გთავაზობთ ვისწავლოთითვლიდა .

მრიცხველი - საქმეები

სახელობითი, გვარი,

დატივი, ბრალდებული,

კრეატიული, წინდებული -

მათი დამახსოვრება ადვილია.

ექვსი მეგობარი წიაღში -

ექვსი ჯადოსნური შემთხვევა -

დააკავშირე სიტყვა სიტყვას

გაიგე და მოუსმინე

მათთან ერთად ჩვენ შეგვიძლია ერთმანეთი.

კარგი, უარი თქვა სიტყვებზე

შეგვიძლია, ორჯერ ორი:

(ვინ?) ექიმი, მასწავლებელი, მწერალი, სტუდენტი.

(რაზე?) ფურცელზე, დაფაზე, მაგიდაზე.

(რა?) დიაგნოზი, დავალება, წიგნი, პროექტი.

(რა?) კალამი და ცარცი, კალამი, კომპასი.

(ვინ?) პაციენტს, ბიჭებს, ოსტატს.

(რის გარეშე?) შეცდომების, ლაქების, მელნის გარეშე.

გულმოდგინედ, ფრთხილად, ფრთხილად, სწრაფად

შეადგინა, იკითხა, დაწერა, დახატა.

ფლაკონი არსებითი სახელები

მათ უწოდებენ განსხვავებულს, რადგან ისინი მიდრეკილნი არიან ან მე-2, ან მე-3 დახრილობის მიხედვით. არსებობს მხოლოდ 11 ასეთი არსებითი სახელი: 10 - ნეიტრალური -მე: ტვირთი, დრო, წიწილა, ბანერი, სახელი, ალი, თესლი, აურზაური, გვირგვინიდა მამაკაცური არსებითი სახელიბილიკი.

არის ამბავი იმის შესახებტომი .

მხოლოდ გაზაფხული მოვადრო,

ტომი მშვიდობიანად თესავსთესლი,

თუმცა გუთანი და თესვა -ტვირთი .

ძროხას აქვს სავსე ძუძუ.

პაპუანს სახელი სჭირდება

შეადგინე ჩემი შვილისთვის

და ძროხას რძე.

მაგრამ მათი ლიდერი ნაბიჯზეაამრევი,

კალმის დაკიდებაგვირგვინი,

საკუთარ თავზე აწეულიბანერი,

ჩხუბის გაღვივებაალი:

ისევ ყველას ურეკავს

ნუ მუშაობ, იბრძოლე.

მაგრამ ტომს აღარ უნდა

ტყუილად დაღვარე სისხლი

ყველას უყვარს მშვიდობაგზა…

ნუ დაგავიწყდებათ ჩვენი ამბავი.

ურყევი არსებითი სახელები

„ჩვენ ვერავინ დაგვარწმუნებს.

ჩვენი შეცვლა აზრი არ აქვს.

სკოლაში ყველამ იცის ამის შესახებ“.

თქვეს რადიო, გზატკეცილი

ბიურო, ყავა და კაფეები,

კინო, პალტო, ტაქსი, კუპე.

სადღაც დილით ადრე მეგობართან ერთად ვიჯექით მეტრზე და წავიდეთ მეტრში უყურეთ ფილმს კენგურუზე. აქ კინოში მასთან ერთად ვსხედვართ პალტოს და შარფის გარეშე, უფრო სწორად მე და შენ არც შარფი და არც პალტო. უყვარს კეთილი ბავშვები, თუ კენგურუს ნათესავებში დადის-ხეტიალობს გზატკეცილზე, ატარებს შიმპანზეს ჩანთაში.

კენგურუ კაფეში წავიდა იქ თავისუფალი მაგიდა ავიღე და ზის დომინოსთან შიმპანზეებთან და კაკატუსთან ერთად. უცებ უზარმაზარი მაიმუნი ფორტეპიანოზე დაკვრა დაიწყო აქ არის ზრდასრული, აშორებს პინს-ნეზს, მთელი გზა იცინოდა. საინტერესო ფილმი, სამწუხაროა, რომ დასრულდა. გარდერობისკენ სირბილის დროა: სიკეთეს გასცემს. (A.Hite.)

3.2. ზედსართავი სახელი

სრული ზედსართავი სახელების დაქვეითება

როცა არის ზედსართავი სახელი

და ბოლოს საჭიროა

შეიტყვეთ დასასრულის შესახებ

ყურადღება ყურადღება!

გაიქეცი არსებითი სახელისკენ

და გულწრფელად უთხარი მას

მარტივი შელოცვა

ყოველგვარი უცოდინრობისგან:

„ენე-ბენე, ტუფი-როს!

მჭირდება კითხვა თქვენგან!

აბრა-მოპ-რუბი-სვარმი!

და "რომელი?" და "რომელი?"

და "რა?", და "რა?".

და "რა?"... რამდენი მათგანია!

მსოფლიოში არ არსებობს მარტივი წესები:

რა არის კითხვაში არის პასუხი!

დღე - რა? - თბილი

სახე მწვანე.

Რა დღეა? - გართობა

შუქი ანათებს კორომში!

Რა დღეა? - გაზაფხული

წელში არაფერია უფრო ლამაზი!

კიკმი იყოს - კარგი! -

და მე წაგიყვან

სრულიად განსხვავებული წესი.

მე აქ დავაფიქსირე აზრი.

(ო. სობოლევა.)

ზედსართავი სახელის შესახებ

იყავით ძალიან ფრთხილად.

გაეცანით ზედსართავ სახელებს:

კნუტი - პატარა, ფუმფულა,

ნაკადი - მაგარი, ვერცხლისფერი,

ზამთარი ლამაზი და თოვლიანია,

და დედა კეთილი და ნაზი,

სიტყვები რითმაშიმეგობრული,

ისინი კარგი და სასარგებლოა.

და მათ შორის დარწმუნებული ხართ

სწრაფად ისწავლეთ ზედსართავი სახელები.

ძალიან გასართობი - ზედსართავი სახელი. მის გარეშე რთული იქნება თუ გაქრება. აბა, წარმოიდგინე ეს: როგორ გარეშე საგნის ნიშნები ვიკამათოთ, ვილაპარაკოთ გაერთეთ და ხუმრობთ? რა მოხდება მერე? ღირს თუ არა ტკივილი? ჩვენ არ ვიტყვით "ლამაზი", არ თქვა "მახინჯი"

ნუ ეტყვი დედას "ძვირფასო, ლამაზი, საყვარელი, მამა და ძმა და და ვერსად ვერ ლაპარაკობ ეს მშვენიერი აპ-ლა-ჰა-ტელ-ნიე. რომ ყველაფერი შესანიშნავი იყოს ბევრი განსხვავებული ნიშანი ყველგან შევამჩნევთ და ადგილისკენ მეტყველებაში ჩადეთ ისინი.

სუფიქსები H და HH-ით

მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ წლების მიღმა ჭკვიანები ვართ,

ჩვენთვის ყველაფერი ნათელი და გასაგები არ არის,

და რამდენი H დავწეროთ -AN-, -YAN-

ჩვენ ყველანი წარმოუდგენლად დაშავებულები ვართ.

რაც არ უნდა დატრიალდე, რაც არ უნდა ბრძენი,

მაგრამ ამ სუფიქსით შეხვედრისას

ჯერ კარგად დააკვირდით

რა არის მეტყველების ნაწილი.

ზედსართავებისთვის დიდი ხნის წინ

ჩაწერილია სამეცნიერო წიგნებში:

როდესაც -AN-, -YAN-, მაშინ -N- ერთი,

და აღარ არის ზედმეტი.

რუდი თოვლის ბაბუა დაუქნევს ხელს

ვერცხლის ხელთათმანი.

აქ -N- მხოლოდ ერთი გააკეთებს,

და ორი სულაც არ არის კარგი.

და სად არის ორი -N-? მარტივი პასუხი:

ფანჯარაში მინის ზედაპირით,

სად არის თუნუქის ჩამკეტი.

და ხის ფანჯრის რაფა.

ნისლს აქვს ერთი -N-,

მაგრამ თუ ქალაქი ნისლიანი გახდა,

-Н-ზე და სუფიქსზე -Н--ზე დაყრდნობით

და გამოდის ორი -N-.

დაიმახსოვრეთ, ეს შემთხვევა უცნაურია.

მართლწერა H-HH

რითმები

წმინდა და სასურველი

მოულოდნელი, მოულოდნელი.

ცოდნის წესების გამოყენების გარეშე,

დაწერეთ ორი "ენ" უყოყმანოდ.

მაგრამ ჭკვიანი, დაღეჭილი,

მზიტი და ყალბი -

ადვილად დაიმახსოვრებ

რომ მათში ყოველთვის არის მხოლოდ ერთი "ენ".

ღორი, მწვანე, ლურჯი, გულმოდგინე,

ახალგაზრდა, ცხარე და მოწითალო.

აქ თქვენ არ ეძებთ სუფიქსს

მხოლოდ ერთი "ენ" წერს.

მიტოვებული, მიცემული და წართმეული

დაიწყო, იყიდა და გადაწყვიტა.

მართალია პრეფიქსის გარეშე, მაგრამ შესანიშნავი სახე.

ამიტომ, ორი "ენ" ღირს.

თაღლითმა მუშას მოპარა

და ჭკვიანი მექანიკოსი

სასტუმროში ერთი "ენ".

3.3. ზმნა

მეტყველების საინტერესო ნაწილი

ცხოვრობს რუსულად.

ვინ რას იტყვის:

ხატავს, წერს და მღერის,

ქარგვა ან გუთანი

ან გოლის გატანა

ამზადებს, ფრის, რეცხავს, ​​ასუფთავებს -

ზმნა ყველაფერს გვეტყვის!

მას აქვს სახე, დრო,

ხედი, დაპირება და დახრილობა.

და ის ზედმეტად არ "გამოიკვეთება" -

ეთანხმება მეტყველების სხვა ნაწილებს!

ზმნის უღლება

I უღლების ზმნები ადვილად განასხვავებენ II უღლების ზმნებს მხოლოდ იმ შემთხვევაშიროდესაც მათი პირადი დასასრულები სტრესის ქვეშ არიან.

კონიუგაციის დასადგენად

შეხედე დასასრულს.

და მეტი აქცენტი

Ყურადღებით!

(ტ. რიკი.)

მხიარული რითმები

როგორ დამიწყომანქანა,

სუნთქვას შევწყვეტ

ყურები წყვეტს მოსმენას

აბა, ხელები შეინახე

შენ დამიწყებ ყურებას

დამატრიალებ

მაინც გავუძლებ

შენზე ვიქნები დამოკიდებული

რადგან შეგეძლო ჩემი შეურაცხყოფა,

არ გნახავ

და ღიად სიძულვილი!

მე-2 უღლებამდე

ჩვენ მას უდავოდ ვიღებთ

ყველა ზმნა რომის,

გაპარსვის, დაგების გამოკლებით

და მაინც შეხედე, შეურაცხყოფა,

ისმინე, ნახე, გძულდეს

იმოძრავეთ, გამართეთ, ისუნთქეთ, მოტრიალდით

და დამოკიდებული და გაუძლო.

გახსოვთ, მეგობრებო,

ბოლოს და ბოლოს, ე არ შეიძლება დამალული.

ამ ზმნებში ჩვენ ვწერთ მხოლოდდა .

აი, როგორ ვწერთ, ნახეთ აქ:

მე ვხედავ Ხედავ Ხედავს

Ჩვენ ვხედავთ Ხედავ Ხედავენ

და ეს რითმა ზმნებით გამონაკლისებით on- ის , რომლებიც ეკუთვნის I უღლებას. მხოლოდ ორი ასეთი ზმნაა -გაიპარსე და დაწექი.

მეზობლის წიწილას

გაიპარსე სუფთად.

სკამზე უნდა იყოს

დაალაგეთ ორი ხელსახოცი.

(ტ. რიკი.)

3.4. მონაწილე

რუსულში მომავალი მონაწილე არ არის.

აწმყო და წარსული მონაწილეები შეიძლება შეიცვალოს აწმყო და წარსული დროის ეკვივალენტური ზმნით:

მოლაპარაკე თუთიყუში = თუთიყუში, რომელიც ლაპარაკობს;

მოლაპარაკე თუთიყუში = თუთიყუში რომ ლაპარაკობდა.

მომავალი ნაწილაკი მსგავსი მნიშვნელობით ეკვივალენტურია მომავალი დროით ზმნისა. რუსულად არის ასეთი მონაწილე, მაგრამ მხოლოდ ერთი ზმნაყოფნა:

მომავალი მასწავლებელი = ვინც მასწავლებელი იქნება.

სინამდვილეში, რუსულ ენაში არსებობს მონაწილეთა ფორმირებისა და გამოყენების ზუსტი წესები, რომლებზეც ჩვენ გვინდა ვისაუბროთ პოეტური ფორმით, წარმოვადგინოთმონაწილეობითი მხიარული მწერის სახით -ხოჭო , რომლებშიც თათები მორფოლოგიური ნიშნებია, ხოლო ანტენები სიტყვაწარმომქმნელი ნიშნებია.

PARTICIPLE - ხოჭო

მონაწილე - ყველამ ვიცით -

წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენ მწერი ვართ

ვისი ნიშნებია ფეხები

ისინი დარბიან, მაგრამ სხვადასხვა ბილიკებზე.

სამისთვის, ზმნისკენ მიმავალი გზა დევს:

დრო, განმეორება, ტიპი;

ოთხს აქვს გადაადგილება ზედსართავებზე:

შემოკლება, რიცხვი, შემთხვევა, სქესი.

მისი ულვაში საოცარია

რეალური და პასიური.

დროიდან და კონიუგაციისგან

მათ სტრუქტურაში განსხვავებებია.

რეალური აწმყო მონაწილეები

სუფიქსი განსაკუთრებულია:

მე-2 კონიუგაციისთვის -ნაცარი-, -იაშ-,

1-ლისთვის - - უშ-, -იუშ-.

პასიური აწმყოს მონაწილეები:

სუფიქსი სრულიად განსხვავებულია:

მე-2 კონიუგაციისთვის -მათ -,

პირველისთვის - - om-, -em-

წარსული მონაწილეები

არ არის საჭირო ზმნის უღლება.

მოქმედებს - სუფიქსი: -ვშ-, -შ-,

პასიური: -enn-, -nn-, -t-.

წარმოგიდგენთ მონაწილეობის ყველა ფორმას,

(წესების მიხედვით ჩვენ შევადგენთ):

სირბილი, გამოვლენილი, გამოცდილი,

მფრინავი, მძინარე, თავდაჯერებული,

მომღერალი, დაუცველი და განაწილებული,

ამოძრავებული, გადაზრდილი და შექმნილი.

3.5. ზმნიზედა

ზმნიზედა მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილია:

მომდინარეობს უძველესი კეთილშობილური ოჯახიდან, როგორც ეს დიდებული ფესვი მიუთითებს- გამოსვლა - , რომელიც ცნობილი იყო ძველ რუსულ ენაზე; მაგრამ შემდეგ მას ჰქონდა ზმნა „ლაპარაკის“ მნიშვნელობით, საიდანაც ისეთი სიტყვები, როგორიცაასათქმელი, მეტყველება, ზმნიზედა(ლაპარაკი), სახელი და ა.შ.;

სიტყვასიტყვით თარგმნა სიტყვაზმნიზედა თანამედროვე ენაზე, აღმოჩნდება "თავხედობა "და ლათინურად -"ზმნა."

ეხმარება ზმნას, ანუ მის მიმდევარს, ხსნის და აზუსტებს;

მთავარი მახასიათებელია უცვლელობა;

წინადადებებში ეს ყველაზე ხშირად გარემოებაა.

ჩვენ შევეცადეთ წარმოგვედგინა:

მორფოლოგია (რუსული ენის განყოფილება) - კუნძულის სახით;

მეტყველების ნაწილი (მორფოლოგიის განყოფილება) - ქვეყნის სახით თავისი ქალაქებით, რომელთა შორის არის ქალაქი, რომელშიც მხოლოდ დიალექტები „ცხოვრობენ“;

როგორ შეიძლება გამოიყურებოდეს ეს ქალაქი, ანუ რამდენი უბანი, მოედანი, ქუჩა იქნებოდა მასში და რა სახელწოდებით;

როგორი დიალექტები რომელ ქუჩებზე შეიძლებოდა ცხოვრება;

როგორი იქნებოდა სკვერი ქალაქის ცენტრში, სადაც ყველა ზმნიზედა ერთდროულად შეხვედროდა.

ჩვენი ფანტაზიის შედეგად მივიღეთ რითმირებული ტექსტი, რომელსაც თან ახლდა ჩვენი ილუსტრაციები.

რა არის ზმნიზედა?

რა არის "ზმნა"? ეს მეტყველების ნაწილია

ძველად. დღეს ეს არის „ზმნა“.

როგორც არსებითი სახელი, როგორც ზედსართავი სახელი

მეტყველების ეს ნაწილი დამოუკიდებელია.

ის არ იხრება და არ იმალება

ანუ თორემ არ იცვლება.

მეტყველების იმ ნაწილს, რომელიც გვერდით არის,

სხვადასხვა ნიშნები ნიშნავს:

მოქმედება - ზმნაზე ან ნაწილზე,

ნიშანი - ზედსართავზე, ზმნიზედზე, ნაწილზე,

საგანი - არსებითი სახელი.

ზმნიზედა რთული და გასაკვირია.

და წინადადებაში "სასამართლო"

ყველაზე ხშირად ეს შეიძლება იყოს გარემოება.

ქალაქის ზმნიზედა

მორფოლოგიის კუნძულზე არის სიტყვის ქვეყნის ნაწილი.

იქ, სხვათა შორის, არის ქალაქიზმნიზედა.

ექვსი ქუჩა ქალაქ ტომში, თითოეულს თავისი მნიშვნელობით.

ისინი ცხოვრობენ და მუშაობენ ყველა მოსახლეზე გამონაკლისის გარეშე.

მოქმედების რეჟიმი გარედან - სწრაფად, მეგობრულად, მარტივად;

ქუჩის ადგილებში - მარჯვნივ, გვერდით, ახლოს, შორს;

დროის ქუჩაზე - დილით, ზაფხულში, დღეს, ახლა;

გოლის ქუჩაზე - ხუმრობით, შემთხვევით და საჩვენებლად;

გარე ზომები და ხარისხები - ძალიან, სრულიად, საკმაოდ;

და მიზეზების გამო ქუჩა - უნებურად, არა უმიზეზოდ, შემთხვევით.

ქალაქში არის ზმნიზედა უბანი -ნაცვალსახელი,

იგი დასახლებულია განუსაზღვრელი მაცხოვრებლებით,

დაკითხვებთან ერთად, ნეგატივების გვერდით.

და, რა თქმა უნდა, ასევე პოინტერებით.

პოპულარული გამონათქვამების არეალზე

ზმნები აქეთ-იქით ტრიალებს.

ისინი ცხოვრობენ უსიამოვნებებისა და სინანულის გარეშე,

მოკლედ, სამყურაში ცხოვრობენ.

ისინი დაუყოვნებლივ არ ამოჭრიან მხრიდან,

თვალი ადევნეთ მათ,

მათი სული ფართოდ ღიაა, როგორც გონება,

მთელი ქალაქი ცნობილია შიგნითაც და გარეთაც.

ისინი არ დადიან გარშემო და გარშემო,

ძალიან ბევრია - ვაშლი არსად ჩამოვარდება,

მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთის თავი ტრიალებს,

ჩვენ მათ შევისწავლით, მათთან ერთად ვერ დაიკარგებით

3.6. ნაცვალსახელი

უარყოფით ნაცვალსახელში

იცოდე: სტრესის ქვეშ არა,

და NI - აქცენტის გარეშე!

ისწავლეთ ეს ყურადღებით:

უარყოფით ნაცვალსახელებში,

როდესაც წინადადება შიგნით არის,

ჩვენ ვწერთ არა ერთ, არამედ სამ სიტყვას.

ორი სიტყვა - დაიმახსოვრე - არასოდეს.

არავინ - არავინ.

გახსოვს?

დიახ!

3.7. რიცხვითი

უთანხმოება ციფრების შესახებ

ვისწავლეთ არსებითი სახელები,

ზედსართავი სახელები ასევე რიცხვები.

მოდით ვიმღეროთ ასეთი რიცხვების შესახებ:

შედგენილი, მარტივი, რიგითი, რაოდენობრივი.

ერთი, ორი, სამი, ოცი, ოცდათხუთმეტი

ყველამ იცის მთელი რიცხვები, მათი დათვლა ძალიან ადვილია.

ორმოცი ქულა შვიდი, ორი მერვე და სამი წამი –

წილადი რიცხვები უფრო რთულია, შეგიძლიათ უარი თქვათ მათზე.

ორივე, ორივე, ორი, სამი - კოლექტიური

არსებით სახელებთან ერთად შერწყმული.

პირველი, მეხუთე, ას მერვე, მეშვიდე - რიგითი,

ჩვენ ყველა ავაშენებთ რიცხვების მთელ სერიას თანმიმდევრობით.

ჩვენ ვიცით ფრაზეოლოგიური ერთეულები რიცხვების შესახებ

და ასევე არსებობს მრავალი სასწავლო ანდაზა:

ერთი ორფეხით, შვიდი მაგიდასთანუკვე სხედან

მეშვიდემდემათოფლიბევრი იმუშავე სურვილზე.

ერთი, ჩვენ ვიცითხელმძღვანელი – კარგი, ორი – უკეთესი,

მყისიერად, ყველა პრობლემა დაუყოვნებლივ მოგვარდება.

Ისინი ამბობენ,ერთი ყველასათვის, მაგრამყველა ერთისთვის,

თუ ყველა საქმეს შეუდგება, მაშინ არაფერია საშინელი.

ბოლოს და ბოლოსერთი ხმითმალე გისურვებ

ასი მანეთი არ გაქვსთქვენგყავს ასი მეგობარი!

3.8. ნაწილაკები

არაფერი, არაფერი.

ნუ დაგავიწყდებათ ტირე.

მაგრამ ნაწილაკები, ისინი?

შენ ცალკე დაწერე!

რაც შეეხება ნაწილაკებს?

თქვენ შეგიძლიათ მარტივად დაიმახსოვროთ ისინი

უბრალოდ ისწავლეთ ფრაზა:

- მაინც მითხარი?

3. ლექსიკა

სინონიმები

ენაში არის სიტყვები, რომლებიც მსგავსია მნიშვნელობით, მაგრამ განსხვავებული ბგერით. ასეთ სიტყვებს ეძახიანსინონიმები.

სიტყვები სინონიმებია

ყოველთვის ახლოსაა მნიშვნელობით

მხოლოდ განსხვავდება

ჩრდილები ხანდახან.

სამშობლო - სამშობლო

- სამშობლო.

რამდენია მათში

ჩვენთვის წმინდა!

ანტონიმები

მნიშვნელობით საპირისპირო სიტყვებს უწოდებენანტონიმები.

მინუს პლუსი,

ცეცხლის წყალი,

გაბედული - ფრთხილად.

ყველა ანტონიმი ყოველთვის

Საწინააღმდეგო.

ფრაზეოლოგიზმები

- ფრაზეოლოგიური ერთეულების თეორია დაფუძნდა მე-20 საუკუნის დასაწყისში. ჩვენს ყოველდღიურ მეტყველებაში ფრაზეოლოგიზმები ყოველთვის გამოიყენება. ზოგჯერ ჩვენ ვერც კი ვამჩნევთ, რომ გამოვთქვამთ ამ სტაბილურ გამონათქვამებს, რომლებიც უკვე ფრთებიანი გახდა - ისინი იმდენად ნაცნობი და მოსახერხებელია

- ფრაზეოლოგიური ერთეულები ფიგურატიულობით განსხვავდება.

"თქვენ ვერ ხედავთ ერთ რამეს" იგივეა, რაც ბნელი. ამასთან, ფრაზეოლოგია უფრო ენერგიული, უფრო ემოციურია, ანუ მას მიმართავს, ადამიანი, სხვა საკითხებთან ერთად, ასევე აცნობებს თავის დამოკიდებულებას მოვლენის, ობიექტის ან თანამოსაუბრის მიმართ.

- ფრაზეოლოგიზმები რუსული ენის მარგალიტია. ზოგი მათ სიტყვასიტყვით აღიქვამს, მაგრამ ეს გამოწვეულია იმ გარემოს ნაკლებობით, რომელშიც ისინი ცხოვრობენ. მაგალითად, გამოთქმა, რომელიც გასაგებია რუსულენოვანი ადამიანისთვის, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ გასაგები იყოს უცხო ადამიანისთვის.

- ფრაზეოლოგიზმები გვიჩვენებს რუსული ენის მენტალიტეტის თავისებურებას. ამიტომ მათი მეტყველების სხვა ენაზე თარგმნა ძალიან რთულია, ზოგჯერ თითქმის შეუძლებელია, გარდა ასეთი ანალოგის შერჩევისა. არ შეიძლება იყოს ფრაზეოლოგიური ერთეულების პირდაპირი თარგმანი.

- ფრაზეოლოგიზმები სწორი გამოთქმაა. მაგრამ ზოგჯერ ისინი მკვეთრი და უხეშია, ზოგჯერ ზედმეტად გამოხატული, ამიტომ ისინი უნდა იქნას გამოყენებული სასაუბრო მეტყველებაში და, მაგალითად, ოფიციალურ საქმიან მეტყველებაში ისინი დიდი სიფრთხილით უნდა იქნას გამოყენებული.

- ფრაზეოლოგიური ფრაზების გამოყენებით შევადგინეთ ფრაზეოლოგიური ფრაზები სიტყვა „ყურით“, ზოგიერთი მათგანის ილუსტრაცია ჩვენივე ესკიზებით ვაჩვენეთ ამ ფრაზეოლოგიური ერთეულების პირდაპირი გაგება.

ნაწილები-ფრაზები

ფსონიყურები თავზე.

Მოუსმინეთ ყურადღებით.

ჩვენ ვართ ფრაზები

ვიმღეროთ გულმოდგინედ.

ყურებში ზუზუნიმასწავლებელი თემის გაკვეთილზე,

მაგრამ ის თავად ვერ ხვდება უცნაურ პრობლემას:

ერთ ყურშიბიჭებო, თემა გადის,

ორი წუთი არ სჭირდებამიფრინავს სხვას.

დაუდევარი სტუდენტი- თავი ორი ყური –

უხალისოდ უსმენდა გაკვეთილსყურის კუთხიდან.

არ მიჰყავსის კიყურითქვენი მეგობრების რჩევით,

ვერ ხედავსის არის ხუთიროგორც საკუთარი ყურები.

დათვმა ყური დაუსხლტავასია დაბადებისას,

ახლა კი გუგუნებს, ღრიალებს სიმღერის გაკვეთილზე.

ყურებამდე წითელივასია - მე არ შემიძლია სიმღერა

ყურები ხმებასხვები - მაგრამ ის ცდილობს ძალით და მთავარი.

ჩვენ ვფრინავთ სასადილო ოთახში, ვხედავთ - პეტია იქ ზის,

მიირთვით პიცა დაყურების უკანმასბზარი.

ყველა იწყებს სიცილსპირიუკვე ყველასყურებამდე,

ვერ წყნარდებიანჰალსტუხებზე მაინც შეკერეთ.

ვმღეროდით ფრაზებიდაიჯერეშენშენი ყურები,

ყურებით არასაჭიროტაშიაბა, ჯობია ვისწავლოთ.

ჩვენ ვიმედოვნებთ წყვილებსყურებით არ გაუვლია,

ნუ მწუხარებთ ისე, რომ ცხოვრებაში, თქვენ უნდა იყოთ

მეცნიერებთან მეგობრული.

4. ᲡᲘᲜᲢᲐᲥᲡᲘ

წინადადების მთავარი წევრები

როცა შენი ამოცანაა პოვნა

წინადადების მთავარი წევრები

პირველ რიგში, იპოვნეთ ზმნა

ზმნა ნებისმიერ განწყობაზე.

როდის გამოჩნდება ეს ზმნა?

სხვა სიტყვებს შორის

შემდეგ სწრაფად მონიშნეთ იგი

მხოლოდ ორი თვისება.

მაშინ მისგან ვკითხულობთ ვინ? Რა?

ჩვენ მივმართავთ სხვა სიტყვებს

და საგანი, თითქოს კაუჭზე,

მოდი დავიჭიროთ ეს კითხვები.

აქ ჩვენ ვართ მისი ერთი თვისება

ერთ მომენტში ჩვენ უეჭველად ხაზს ვუსვამთ,

და აღფრთოვანებული - თქვენს წინაშე

წინადადების მთავარი წევრები.

დამატება

არაპირდაპირი შემთხვევების კითხვები

უკვე ზუსტად იცი.

თუ დაუყოვნებლად ჰკითხავთ,

დამატებები აქ ნახავთ.

(Კითხვაწიგნები(რა? win.p.)

Წერაფანქარი(რა? კრეატიული გვ.)

განმარტება

ობიექტის ან ფენომენის ნიშანი

აღნიშნავს განმარტებას.

ვისი და რა? - პასუხები მარტივია,

უბრალოდ ტალღოვანი ხაზი აკლია.

გარემოებები

კითხვები: სად? როდესაც?

Როგორ? საიდან და საიდან?

გარემოებები ყოველთვის

პასუხებს გაგცემენ, დიახ, დიახ.

გასაჩივრება

ყველა ჩვენგანისთვის კომუნიკაციის დროს

მიმართვა დაგეხმარებათ.

ადამიანებს, ვარსკვლავებს და ფრინველებს

შეგიძლიათ თავისუფლად მიმართოთ.

წერისას არ დაგავიწყდეთ

გამოყოფა მძიმით.

შესავალი სიტყვები

მე, როგორც ყველა, არც ერთხელ, არც ორჯერ

შეინახე შესავალი სიტყვები.

და უფრო ხშირად, ვიდრე სხვა მათ შორის

სიტყვები "პირველი", "მეორე".

შორიდან დაიწყეს

ნელ-ნელა აძლევდნენ მიზეზს

შეაგროვეთ თქვენი აზრები სანამ...

(ა.კუშნერი)

ფრაზები

ყურადღება! ყურადღება!

აქ არის ფრაზა.

მასში არის ორიოდე სიტყვა,

მაგრამ მათი უფლებები არ არის თანაბარი,

მასში მთავარი სიტყვა ყოველთვის არის

დადის ნარკომანთან ერთად.

და ვინ არის აქ პასუხისმგებელი - უპრობლემოდ

კითხვა განსაზღვრავს.

კითხვა მთავარიდან მოდის

დამოკიდებულ სიტყვას,

და არასდროს პირიქით

გახსოვდეთ, როგორც საფუძველი.

დასკვნა

თითოეული ადამიანი არის შემოქმედებითი ადამიანი, რომელსაც სიტყვის საშუალებით შეუძლია გამოხატოს არა მხოლოდ საკუთარი თავი, არამედ მისი დამოკიდებულება მის გარშემო მყოფ სამყაროსთან.

ჩვენ გავეცნობით დიდი და ძლევამოსილი რუსული ენის სილამაზეს, ვსწავლობთ და ვცდილობთ შევეცადოთ ჩვენი ძალები შემოქმედებითობაში, მაგრამ გვსურს დავასრულოთ ჩვენი ალბომი რუსული სიტყვის ოსტატის მშვენიერი ლექსით - რუსი პოეტი სერგეი ოსტროვოი:

ᲓᲐᲑᲐᲓᲔᲑᲘᲡ

მიეჩვიე სიტყვებს

დღითი დღე,

და ისინი ორიგინალურია

სავსეა...

და როცა მესმის:

- Ვწუხვარ! -

Ეს ნიშნავს:

- გამომრიცხე დანაშაულისგან!

სიტყვას თავისი ცეცხლის ფერი აქვს.

შენი პირმშოობა. შენი საზღვრები.

და როცა მესმის:

- Დამიცავი! -

Ეს ნიშნავს:

- იზრუნე ჩემზე გარს!

სიტყვას ფესვები აქვს. და არის ოჯახი.

ეს არ არის ნაცრისფერი ბუჩქის ქვეშ მყოფი ცხოველი.

და როცა მესმის:

- Დამიცავი! -

Ეს ნიშნავს:

- ფარს მიღმა დამამალე!

მისმინე. შეაღწიონ. არ დაგავიწყდეთ.

სიტყვას თავისი ხასიათი აქვს. შენი ნაწლავი.

და თუ შეაღწიე ამ არსში -

სიტყვა

გაგიკეთებს

კარგი.