Mosmarrëveshjet me fqinjët 

Ndikimi pozitiv dhe negativ i internetit tek adoleshentët. Rrjetet sociale të lëndëve në jetën e nxënësve të shkollave të mesme Mundësitë informuese të internetit

Interneti: pro dhe kundër.

Interneti është një platformë e madhe për mundësinë për të realizuar veten, për të gjetur një punë që ju pëlqen dhe për të shkuar atje ku nuk keni qenë kurrë. Megjithatë, jo të gjithë e shfrytëzojnë këtë mundësi…

Pra, le të shohim të mirat dhe të këqijat e këtij rrjeti. Le të fillojmë me të mirën.

Së pari, janë mundësitë e pakufishme të vetë-realizimit. Ka shumë kurse në internet për t'ju mësuar çdo gjë: edhe si të hakoni faqe. Këtu nuk keni nevojë të shkoni diku - uluni në shtëpi, pini çaj dhe studioni.

Për shembull, nëse doni të mësoni gjuhe e huaj? Tutorët në Skype, të gjitha burimet e mundshme do t'ju ndihmojnë. Ju vetëm duhet të gjeni diçka që është më afër shpirtit tuaj, dhe tani, ju mund të praktikoni në çdo kohë të përshtatshme (një tjetër plus).

Nuk keni nevojë për studim? Keni njohuri të gjera në diçka? Ndani, mësoni dikë, krijoni një faqe interneti, tërheqni një audiencë, përfitoni dikë.

Një tjetër mundësi për t'u takuar. Gjetja e miqve me të njëjtat interesa dhe ndoshta nga vende të tjera nuk do të jetë problem në shekullin e 21-të.

Edhe me shume…

Por përveç të mirat, ka edhe kundër.

Minusi i parë: jo vetëm njerëzit normalë përdorin internetin.

Duke qenë se është e pamundur të shohësh një person të ulur në anën tjetër të monitorit, për të zbuluar se çfarë po ndodh në kokën e tij, kjo përbën një rrezik të menjëhershëm. Duke rënë nën ndikimin e njerëzve të tillë, mund të humbasësh para, apo edhe vritet (ka pasur raste të tilla).

Prandaj hakerat.

Viruset janë plaga e shekullit të 21-të. Dhe çfarë nuk i mbajnë kompjuterët, sa sekrete dinë. Dhe duke kapur një informacion të tillë, mund të inkuadrosh një person, të turpërosh dhe në fund të shantazhosh, gjë që askush nga njerëzit normalë nuk do t'i pëlqente.

Minusi i dytë: Degradimi i njerëzve.

Siç u përmend, jo të gjithë përdoren siç duhet nga interneti. Nën ndikimin e internetit, njerëzit nuk e kuptojnë se sa kohë po humbasin.

Për shembull. Imagjinoni një bankë që ju jep 86,000 dollarë çdo ditë që duhet të shpenzoni, dhe banka e mban pjesën tjetër. Dhe kështu çdo ditë.

Sigurisht, do të dëshironit të shpenzoni çdo dollar. Pra, 86,400 dollarë është koha juaj. Çdo ditë e re ju jep 86400 sekonda, duke marrë pjesën e mbetur.

Numra të frikshëm. Dhe shumë njerëz kalojnë pjesën më të madhe të kohës duke parë postime budallaqe në mediat sociale. rrjete, selfie dhe editim, dhe më pas dridhen për shkak të pëlqimeve ...

Minusi i tretë: Vrazhdësia.

Ekziston një mendim se askush nuk na sheh në internet, nuk na ndjek etj. Por më kot. Të gjitha vizitat gjurmohen. A e keni vënë re që kur të shkoni në një faqe me fustane në modë, atëherë do t'ju ofrohen reklama me oferta për të blerë fustane etj. Shikoni. Ndonjëherë është qesharake)

Në internet është shumë e lehtë të jesh i pasjellshëm, i pasjellshëm, sepse nuk sheh një person, je i sigurt.

Fatkeqësisht, ne nuk i shfrytëzojmë të gjitha mundësitë që na ofron interneti. Në të vërtetë, për sukses, për përfitim nga Interneti, ju duhet durim, punë, vullnet dhe, mjerisht, një personi nuk i pëlqen të bëjë përpjekje. Të gjithë duan diçka të lehtë, por në këtë botë asgjë nuk vjen falas... Kështu jetojmë.

Interneti në jetën e një adoleshenti: Pro dhe kundra

Plotësuar nga një nxënës i klasës së 10-të. Bortsova E.


  • Zbuloni ndikimin e internetit tek një person.

"Interneti është një rrjet kompjuterik global që u ofron përdoruesve liri të mëdha" - një nga formulimet zyrtare.

Një person që "hyn" në rrjet për herë të parë zakonisht ka një përshtypje të mirë për internetin. Por a është vërtet kështu? Ju e kuptoni atë vetëm me kohë. Sa më gjatë të jeni në internet, aq më shumë shihni në të jo vetëm pluset, por edhe minuset. Por për fat të keq, jo të gjithë mund të kuptojnë dhe kuptojnë se si Interneti e mbush ndërgjegjen tonë. Dhe ne nuk mund të dallojmë më se çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe.


Interneti na jep shumë

shërbime të ndryshme si p.sh.

fitimet

Komunikimi

Shumë informacion në dispozicion



POR! Me gjithë këtë, ka shumë minuse, të cilat janë shumë më tepër se pluse:

  • ekspozimi ndaj rrezatimit elektromagnetik
  • stresi i humbjes së informacionit
  • varësia nga bota virtuale
  • disponueshmëria publike e informacionit
  • çrregullime mendore

varësia nga interneti

Një çrregullim mendor në të cilin një person ka një dëshirë obsesive për sa më shumë kohë në internet, pamundësi për t'u shkëputur prej tij dhe për t'u kthyer në botën reale. Mjekët e krahasojnë atë me varësinë ndaj drogës dhe alkoolit.


Duke komunikuar në rrjetet sociale, një adoleshent bashkohet me grupe të ndryshme, nënkultura, njihet me njerëz të dyshimtë. E gjithë kjo mund të rezultojë e keqe për psikikën e paqëndrueshme, madje edhe jetën e një adoleshenti, të cilit i besohet dhe ndikohet lehtësisht.

Një tjetër anë negative e komunikimit të adoleshentëve në rrjetet sociale është kufizimi i mundësive të komunikimit në botën reale, ata përjetojnë probleme në krijimin e njohjeve reale. Në të vërtetë, në internet, një adoleshent mund të zgjedhë çdo rol për veten e tij, ta bëjë veten më të mirë, më të bukur, të dalë me veten e tij ideale, por në jetë gjithçka nuk është aq e thjeshtë, sepse ju jeni ai që jeni.

Belonogova Natalya Ivanovna, mësuese e gjuhës dhe letërsisë ruse të institucionit arsimor të mesëm shtetëror Arsimi profesional"Kolegji Industrial Nizhnekamsk", Nizhnekamsk, Republika e Tatarstanit.

Interneti në jetën e një adoleshenti.

Shënim. Artikulli i kushtohet çështjeve të një fenomeni të ri të realitetit social - rrjeteve kompjuterike. Autori i artikullit shkruan për një lloj të ri të çrregullimit psikologjik tek të rinjtë - varësinë nga interneti. Rekomandime u jepen prindërve edhe për parandalimin e varësisë nga interneti tek adoleshentët.

Fjalët kyçe: Internet, parandalimi i varësisë nga interneti, sjellja e sigurt e një adoleshenti në ueb.

Shumë fëmijë njihen me internetin në shkollë, mësojnë shumë shpejt dhe bëhen më aktivë.

përdoruesit sesa edukatorët dhe prindërit e grumbullojnë përvojën e përdoruesit shumë më shpejt se të rriturit. Në të njëjtën kohë, mungesa e njohurive të adoleshentëve për sjelljen e sigurt në ueb është e dukshme. Për t'i mësuar se si të punojnë të sigurt në internet, prindërit dhe mësuesit duhet të dinë se çfarë po ndodh në botën virtuale të fëmijëve, sa i rëndësishëm është interneti në jetën e tyre. Çdo vit, komuniteti rus i internetit

përdoruesit po bëhen më të rinj. Sipas statistikave, në Rusi, mesatarisht, vetëm një e treta e përdoruesve të rritur të internetit, ndërsa në mesin e nxënësve të shkollës, ka pothuajse 90% të tyre. Kjo është për shkak të shfaqjes së portaleve të rrjetit Odnoklassniki, Vkontakte, Facebook. Interneti u ofron fëmijëve dhe adoleshentëve mundësi të mëdha, dhe mësimi dhe fleksibiliteti i lejojnë ata të mësohen me internetin shumë më shpejt se të rriturit dhe të ndihen si në shtëpi atje. . Në dhe me ndihmën e Uebit, studentët fitojnë njohuri dhe aftësi sociale që do t'i ndihmojnë ata të bëhen qytetarë të suksesshëm të shoqërisë dixhitale në të ardhmen e afërt.

Në shoqërinë e informacionit, perspektiva e zhvillimit lidhet kryesisht me konsumin e informacionit. Sot, interneti po kthehet në një nga burimet e tij kryesore jo vetëm për të rriturit, por edhe për fëmijët. Për adoleshentët rusë, interneti, në krahasim me librat, televizionin dhe revistat, po bëhet burimi kryesor i informacionit, duke konkurruar me mësuesit dhe miqtë, dhe duke zëvendësuar pjesërisht prindërit.

Një adoleshent ka tendencë të shijojë internetin, ta shijojë atë, në vend që të analizojë dhe të kuptojë në mënyrë kritike informacionin e marrë. Më shumë se gjysma e nxënësve rusë e konsiderojnë internetin një hapësirë ​​të lirë ku të gjithë mund të bëjnë atë që duan. Ky është gjithashtu një moment shumë tërheqës për adoleshentët, duke rritur aktivitetin e tyre të përdoruesve. Në fund të fundit, një nga nevojat më urgjente në këtë moshë është nevoja për autonomi dhe pavarësi. Shumica e prindërve nuk i ndalojnë fëmijët e tyre të përdorin lirisht internetin dhe nuk i kufizojnë në kohë. Nxënësit përdorin në mënyrë aktive mundësitë e internetit për komunikim: mbajnë ditarë online, komunikojnë me miqtë përmes Skype, përdorin e-mail, komunikojnë në biseda dhe rrjete të ndryshme sociale. Një pjesë të konsiderueshme të kohës që nxënësit rusë kalojnë në ueb, ata kushtojini kërkimit për regjistrime audio dhe video. Shumë treguan se ata shpesh dëgjojnë audio dhe shikojnë video, marrin pjesë në promovime dhe votime të ndryshme, luajnë lojëra në internet dhe gjithashtu shfletojnë faqet që prindërit e tyre nuk i lejojnë t'i vizitojnë.2

Më pak aktivë nga sa mund të mendojnë prindërit dhe mësuesit, studentët po e shohin Ueb-in si një burim informacioni për të mësuar. Duke e përcaktuar internetin si një nga burimet kryesore të informacionit, disa adoleshentë kuptojnë se në ueb mund të takohen edhe informacione negative, agresive, të dëmshme. Megjithatë, jo të gjithë adoleshentët janë të vetëdijshëm për dëmshmërinë e disa informacioneve. Njohja me të panjohurën dhe të pazakontën pothuajse gjithmonë shkakton pasiguri dhe frikë. Dhe rrjeti global jo vetëm që kap, por edhe mahnit këdo me mundësitë e tij kolosale. Prandaj, në fazat e hershme të zotërimit të Internetit, ndjeshmëria ndaj tij rreziqet e mundshme dhe kërcënimet e mësipërme. Disa adoleshentë rusë njihen me internetin në shkolla nën mbikëqyrjen e të rriturve. Kompjuterët e shkollave shpesh pajisen me filtra që, me gjithë të metat, ende bllokojnë një pjesë të caktuar të materialit negativ.

Kërcënimi më i madh, sipas studiuesve evropianë, është zhvatja dhe shpërndarja e informacionit personal në ueb.

Përplasja me konventën pornografike në Evropë dhe në Moskë është në vendin e dytë mes kërcënimeve të internetit. Sipas të dhënave tona, në rajonet e Rusisë, nxënësit e shkollave të mesme kanë më shumë gjasa të ndeshen me përmbajtje ekstremiste dhe të dhunshme. Edhe pse çdo i dyti adoleshent përballet me të gjitha kërcënimet e Web-it, jo të gjithë fëmijët e dinë se çfarë të bëjnë në situata të tilla. Ata zakonisht u drejtohen bashkëmoshatarëve për ndihmë ose përdorin prova dhe gabime për të zhvilluar strategjitë e tyre për përballimin e kërcënimeve. Për më tepër, ata mund të mos i konsiderojnë disa situata si të rrezikshme, gjë që vetëm rrit rrezikun. Janë të rriturit ata që mund t'i mësojnë fëmijët se si të punojnë të sigurt në internet dhe një rol të veçantë u caktohet nga prindërit mësuesve. Prandaj, është kaq e rëndësishme që prindërit, duke kuptuar rëndësinë e internetit në zhvillimin e nxënësve të shkollës, të mund të korrespondojnë vetë me situatën e re sociale dhe t'u mësojnë fëmijëve jo vetëm përdorimin efektiv, por edhe të sigurt të aftësive të rrjetit global. probleme në internet. Në fillim të vitit 2010, në Rusi u shfaq shërbimi i parë për të ndihmuar fëmijët dhe të rriturit që përballeshin me rrezik në internet, Linja e Ndihmës "Fëmijët Online". Linja e Ndihmës përbëhet nga psikologë profesionistë të cilët ofrojnë ndihmë psikologjike për fëmijët që përballen me kërcënime kur përdorin internetin ose komunikimet celulare dhe ofrojnë mbështetje informacioni për prindërit, mësuesit dhe edukatorët që shqetësohen për sigurinë e fëmijëve në internet. Mbështetja shkencore dhe metodologjike ofrohet nga Fakulteti i Psikologjisë i Universitetit Shtetëror të Moskës. M.V. Lomonosov, Instituti Federal për Zhvillimin e Arsimit të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse Fëmijët në moshë të re fillojnë të përdorin internetin në shkollë dhe në shtëpi. Megjithatë, ata nën moshën dhjetë vjeç zakonisht nuk kanë aftësitë e të menduarit kritik që nevojiten për të shfletuar vetë në internet. Prandaj, sa herë që fëmijët hyjnë në internet, prindërit duhet të ulen pranë tyre dhe të sigurohen që ata të vizitojnë vetëm faqet e "verifikuara".

Këshilla për prindërit 1. Shkoni në internet me fëmijët tuaj 2. Mësojini fëmijët tuaj t'i besojnë intuitës së tyre. Nëse diçka i shqetëson në internet, lërini t'ju tregojnë për këtë 3. Bisedat, programet e mesazheve të çastit, lojërat në internet kërkojnë një emër identifikimi. Ndihmoni fëmijën tuaj të zgjedhë një dhe sigurohuni që ai të mos përmbajë asnjë informacion personal. Këmbëngulni që fëmijët të mos japin kurrë adresën, numrin e telefonit ose informacione të tjera personale, si p.sh. ku shkojnë në shkollë ose ku u pëlqen të bëjnë shëtitje. rregullat sjellje te mira aktive 3

kudo edhe në botën virtuale 5. Shpjegoni se kopjimi i paligjshëm i punës së muzikës, lojërave kompjuterike dhe programeve të tjera të dikujt tjetër është vjedhje. Tregojuni fëmijëve tuaj se është e rrezikshme të takosh miq në internet; këta njerëz mund të mos jenë ata që thonë se janë. Shpjegoni se jo të gjitha informacionet e gjetura në ueb janë të vërteta. Mësojini fëmijët tuaj të konsultohen me ju kur nuk janë të sigurt për diçka 6. Kontrolloni aktivitetet e fëmijëve në internet duke përdorur programe moderne. Ato do të ndihmojnë në filtrimin e përmbajtjeve të dëmshme dhe për të gjetur se cilat faqe viziton fëmija. Përdorimi i tepërt i internetit i shpërqendron fëmijët nga kryerja e detyrave të shtëpisë, sportet, gjumi dhe komunikimi me bashkëmoshatarët. Dhe për adoleshentët e trembur, Rrjeti izolon edhe më shumë. Prindërit dhe mësuesit shpesh nuk e kuptojnë këtë problem derisa të bëhet shumë serioz.

Këshilla për parandalimin e internetit për prindërit

varësia e fëmijëve

Shikoni simptomat në internet

varësitë. Pyesni veten: A ndikon koha e kaluar në internet në performancën e fëmijës suaj në shkollë, shëndetin dhe marrëdhëniet me familjen dhe miqtë? Zbuloni sa kohë kalon fëmija juaj në internet. Merrni ndihmë. Nëse fëmija juaj ka shenja serioze të varësisë nga Interneti, konsultohuni me një mësues. Përdorimi obsesiv i internetit mund të jetë një simptomë e problemeve të tjera, si depresioni, nervozizmi ose vetëvlerësimi i ulët.Mos e ndaloni internetin. Për shumicën e fëmijëve, është një pjesë e rëndësishme e tyre jeta publike. Në vend të kësaj, vendosni rregulla brenda familjes për përdorimin e internetit. Ata mund të përshkruajnë sasinë e kohës që fëmija shpenzon çdo ditë në internet; ndalimi i hyrjes në Rrjet deri në ekzekutim detyre shtepie; kufizime për të vizituar dhomat e bisedave ose për të parë përmbajtje "të rriturit". Mbajeni kompjuterin tuaj jashtë. Vendosni një kompjuter në dhomën e përbashkët të banesës tuaj, jo në dhomën e gjumit të fëmijës tuaj. Ndihmojeni fëmijën tuaj të marrë pjesë në ndërveprimet sociale jashtë linje. Nëse fëmija juaj është i turpshëm dhe i sikletshëm me moshatarët, pse të mos merrni parasysh stërvitjen speciale? Inkurajoni fëmijën tuaj të marrë pjesë në aktivitete që bashkojnë fëmijë me të njëjtat interesa, si p.sh. modelimi i anijeve ose një klub letrash. Sugjeroni alternativa. Nëse mendoni se fëmijët tuaj janë të interesuar vetëm për argëtimin në internet, provoni t'u ofroni atyre një version jo virtual të një prej lojërave të tyre të preferuara. Për shembull, nëse një fëmijë kënaqet loj me role për temën e fantazisë, këshillojeni të lexojë libra me tema përkatëse.Ka mënyra për të gjurmuar se cilat faqe interneti i intereson fëmija juaj. Shfletuesit modernë zakonisht mbajnë një regjistër të faqeve të vizituara të fundit. Shfletuesit krijojnë gjithashtu kopje të përkohshme të faqeve, të njohura si skedarë cache. Ka mjete filtrimi që ndërpresin aksesin në faqet e ndaluara, por këto programe shpesh nuk arrijnë të filtrojnë materialet e padëshiruara. Përveç kësaj, ata mund të bllokojnë informacione vërtet të dobishme që u nevojiten fëmijëve, për shembull, për detyrat e shtëpisë. Dhe fëmijët që janë të njohur me kompjuterin dinë të fikin filtra të tillë. Një mënyrë shumë më efektive është krijimi i rregullave të qarta për përdorimin e internetit dhe komunikimi i sinqertë me fëmijët.Duke përdorur dhomat e bisedës, e-mail dhe sistemet e mesazheve të çastit, fëmijët janë në rrezik të vijnë në kontakt me ndërhyrës. Anonimiteti i komunikimit në internet kontribuon në shfaqjen e shpejtë të besimit dhe miqësor 4

marrëdhëniet. Kriminelët e përdorin këtë avantazh për të vendosur kontakte me të rinj të papërvojë.

Çfarë veprimesh ndërmerren nga kriminelët e internetit?

Duke zgjidhur problemet e tyre, adoleshentët shpesh u drejtohen forumeve dhe konferencave për mbështetje dhe ndihmë, ku mund të regjistrohen si njerëz të mirë ashtu edhe ndërhyrës. Këta të fundit përpiqen të fitojnë besimin e viktimës së tyre të mundshme me vëmendje, kujdes, dashamirësi, madje edhe dhurata, duke shpenzuar shpesh kohë, para dhe energji të konsiderueshme për këto përpjekje. Zakonisht ata janë të vetëdijshëm për risitë muzikore dhe hobet moderne të fëmijëve. Ata dëgjojnë adoleshentët dhe simpatizojnë me ta. Por gradualisht, autorët futin një konotacion seksual ose shfaqin përmbajtje eksplicite erotike në përpjekje për të dobësuar frenimet morale që i pengojnë të rinjtë.Disa autorë fillojnë menjëherë bisedat seksuale. Një qasje e tillë e drejtpërdrejtë mund të përfshijë veprim drastik ose ndjekje të fshehtë të viktimës. Kriminelët mund të konsiderojnë gjithashtu takimin me fëmijë në jetën reale.

Cilët të rinj janë në rrezik?

Adoleshentët kërkojnë të eksplorojnë seksualitetin e tyre, të ikin nga kontrolli prindëror dhe të fillojnë marrëdhënie të reja jashtë familjes. Ata janë më të ekspozuar ndaj rrezikut se të tjerët, edhe nëse nuk janë plotësisht të vetëdijshëm për pasojat e mundshme.

Më të rrezikuarit ndaj ndërhyrësve janë: të sapoardhurit në internet;

Të panjohur me etiketën e rrjetit Përdorues jo miqësorë Ata që kërkojnë të provojnë emocione të reja Duke kërkuar në mënyrë aktive vëmendjen dhe dashurinë Rebelët e vetmuar ose të braktisur Kuriozët që kanë probleme me orientimin seksual  ata që mund të mashtrohen lehtësisht nga të rriturit;  ata që tërhiqen nga një nënkulturë që shkon përtej të kuptuarit e prindërve të tyre.

Edukoni fëmijët tuaj për ekzistencën e ndërhyrësve dhe rreziqet e mundshme të internetit.Fëmijët e vegjël nuk duhet të përdorin dhomat e bisedave. Vetëm kur fëmija juaj është më i madh, duhet t'ju lejohet të bisedoni ku ka kontroll të mesazheve (ose, në terma kompjuterik, "moderim"). Nëse fëmijët tuaj përdorin dhoma bisede, duhet të dini se çfarë lloji dhe me kë po flasin atje. Vizitoni personalisht bisedën për të kontrolluar se cilat tema po diskutohen. Mësojini fëmijët tuaj që të mos largohen kurrë nga një bisedë në grup. Shumë sajte kanë "dhoma private" ku përdoruesit mund të bëjnë biseda private me administratorë të paaftë për t'i lexuar ato biseda. "Dhoma" të tilla shpesh quhen "private". Një kompjuter i lidhur në internet duhet të jetë në një dhomë të përbashkët; mos e instaloni kurrë në dhomën e gjumit të një fëmije. Është shumë më e vështirë për një kriminel të fillojë një lidhje nëse keni një pamje të mirë të ekranit të kompjuterit. Por uluni pranë fëmijës kur 5

është në ueb, është e nevojshme në çdo rast. Ndërsa fëmijët janë të vegjël, është më mirë që ata të përdorin adresën e përbashkët të emailit të familjes, sesa të tyren. Shpjegojuni fëmijëve se ata kurrë nuk duhet t'u përgjigjen mesazheve të çastit ose e-mail-eve nga të huajt. Nëse fëmijët përdorin kompjuterë në vende që janë jashtë kontrollit tuaj, si biblioteka publike, shkolla ose shtëpia e një shoku, zbuloni se cilat masa sigurie janë marrë. Nëse, pavarësisht nga të gjitha masat paraprake, fëmijët tuaj takuan një ndërhyrës në internet, mos i fajësoni ata. Përgjegjësia e plotë i takon shkelësit. Merrni masa vendimtare për ta ndaluar fëmijën nga kontakti i mëtejshëm me këtë person.

Si të zvogëloni rrezikun për t'u bërë viktimë e persekutimit?

Fëmijët mund të marrin masat e mëposhtme: mos shkarkoni kurrë imazhe nga një burim i panjohur; përdorni filtra Email; raportoni menjëherë tek të rriturit për të gjitha rastet në internet që shkaktuan siklet ose frikë; përdorni një emër ekrani neutral ndaj gjinisë që nuk përmban nënkuptime seksuale ose nuk jep ndonjë informacion personal; Asnjëherë mos i zbuloni askujt në internet informacione për veten tuaj (duke përfshirë moshën dhe gjininë) ose familjen; asnjëherë mos plotësoni profilet personale në ueb; ndaloni çdo kontakt me e-mail, mesazhe të çastit ose dhoma bisede nëse dikush fillon të bëjë pyetje të natyrës personale ose përmban nënkuptime seksuale.

Si e dini nëse fëmija juaj është një objektiv i mundshëm i një krimineli?

Shenjat e mëposhtme mund të nënkuptojnë se fëmija juaj është vënë re nga një sulmues: Fëmija juaj kalon shumë kohë në internet. Shumica e fëmijëve të shënjestruar nga kriminelët e internetit kalojnë shumë kohë në internet, veçanërisht në dhomat e bisedave; ndonjëherë ata mbyllin derën e dhomës së tyre dhe fshehin atë që bëjnë gjatë punës në kompjuter.Materiale pornografike janë shfaqur në kompjuterin e familjes.Kriminelët shpesh përdorin përmbajtje eksplicite; si pretekst për të nisur diskutime seksuale, kriminelët mund t'u ofrojnë fëmijëve fotografi, lidhje me faqet e internetit përkatëse dhe të dërgojnë mesazhe erotike. Për të rrënjosur tek një fëmijë idenë e natyrshmërisë së marrëdhënieve seksuale midis të rriturve dhe fëmijëve, kriminelët mund të përdorin fotografi të pornografisë së fëmijëve. Duhet të jeni të vetëdijshëm se fëmija juaj mund të fshehë skedarë pornografikë në disqe, veçanërisht nëse kompjuterin e përdorin edhe anëtarë të tjerë të familjes, të cilin ju nuk e njihni. Pas vendosjes së kontaktit me një fëmijë në internet, disa sulmues mund të përpiqen të përfshijnë fëmijët në "seks telefonik" ose të përpiqen të takohen në jetën reale. Nëse fëmijët nuk guxojnë të japin një numër telefoni, maniaku i internetit mund t'u tregojë të tijin. Mos lejoni që fëmija juaj të takojë një të huaj personalisht pa mbikëqyrjen tuaj. Fëmija juaj merr letra, dhurata ose pako nga një person që nuk e njihni. Në mënyrë tipike, ndjekësit dërgojnë letra, fotografi dhe dhurata për viktimat e tyre të mundshme. Perversët seksi dërgojnë edhe bileta avioni për të joshur 6

takimi ballë për ballë i fëmijës Fëmija juaj shmang familjen dhe miqtë dhe fik shpejt monitorin e kompjuterit ose kalon në një "dritare" tjetër nëse një i rritur hyn në dhomë. Kriminelët e internetit vendosin me zell një pykë midis fëmijëve dhe familjeve të tyre dhe shpesh ekzagjerojnë bezdi të vogla në marrëdhëniet e një fëmije me të dashurit. Fëmijët që ngacmohen seksualisht bëhen të tërhequr dhe depresivë.

Çfarë duhet të bëni nëse fëmija juaj është bërë viktimë e mundshme e një krimineli në internet?

 Kontrolloni kompjuterin për skedarë pornografikë ose ndonjë dëshmi të kontaktit seksual. Të gjitha informacionet duhet të ruhen, duke përfshirë adresat e emailit, adresat e faqeve të internetit dhe adresat e bisedës.

Varësia e fëmijëve ndaj lojërave kompjuterike

Pothuajse çdo familje ka një kompjuter ose një tastierë lojërash dhe shpesh ka histori se si fëmijët dhe adoleshentët ulen para monitorëve për orë të tëra, duke harruar gjithçka në botë. Prindërit dhe edukatorët nuk mund ta kuptojnë se si është e mundur t'i kushtohet kaq shumë kohë gjuetisë së përbindëshave, lojërave me të shtëna, garave dhe marrëzive të tjera. Në të vërtetë, nga jashtë ndonjëherë është e pamundur të kuptohet pse lojërat kompjuterike janë kaq tërheqëse për të rinjtë. Le të përpiqemi ta kuptojmë.Adhuruesit e lojërave kompjuterike quhen "fans kompjuterike" ose "gamers" (nga loja angleze "game"). Pasioni për lojërat kompjuterike është një lloj procesi psikologjik i "reaksionit zinxhir". Pasi ka përfunduar një lojë në zhanrin që i pëlqente më shumë se të tjerët, adoleshenti po kërkon lojëra të reja të të njëjtit zhanër, të bëra në një stil identik dhe jo inferior në stresin psikologjik. Dhe pastaj lind një dëshirë për të kaluar nëpër të gjitha lojërat e këtij lloji, prej të cilave ka një numër të madh në treg për momentin. Në të njëjtën kohë, rezultati i pritur zbehet në sfond në mendjen e një personi dhe vëmendja është plotësisht e pushtuar nga një proces i lehtë dhe argëtues, pasi ngjarjet në lojërat kompjuterike nuk përsëriten, ato janë dinamike dhe vetë veprimi. është e vazhdueshme. Tani gjithnjë e më të njohura janë lojërat kompjuterike në rrjet, në të cilat numri i lojtarëve është shpesh i pakufizuar. Dhe nëse një "qitës" ose "shëtitës" i zakonshëm ka një numër të kufizuar opsionesh të zhvillimit të komplotit, atëherë me një numër të madh pjesëmarrësish të njerëzve të gjallë, ndërveprimi i lojës bëhet i pafund. Pra, procesi është tërheqës në një lojë kompjuterike. Disa prindër, madje edhe mësues, presin që fëmija të kalojë nivelin tjetër ose të shënojë numrin e dëshiruar të pikëve dhe të ndalet këtu, por ky mendim është thelbësisht i gabuar. Adoleshentët mësohen me një lojë realiste kompjuterike aq shumë sa bëhet shumë më interesante për ato "atje" sesa në jetën reale. Kështu e përshkruajnë lojtarët e zjarrtë aktivitetin e tyre: "Ka diçka dehëse në faktin që i gjithë sistemi mund të fillojë falë urdhrit që unë jap, këto ndjenja janë të ngjashme me ndjenjën e fuqisë dhe kompetencës." Një lojë kompjuterike ngjall shumë pozitive. emocionet dhe është me vlerë për përjetuesin. Për shkak të kësaj, aktiviteti bëhet i motivuar në thelb. Një gjendje të ngjashme e përjetojnë edhe ata që duan të qëndrojnë në internet, por pavarësisht emocioneve pozitive të dhuruara, varësia nga bixhozi çon në degradim të personalitetit, dekompozim të statusit social, humbje të "Unë"-it të vet 7.

përkeqësimi i gjendjes psikologjike, agjitacioni, shfaqja e agresivitetit, izolimi, mosbesimi.Gjithashtu, shumë mësues, psikologë shprehin shqetësimin se lojërat me elemente dhune sjellin agresivitet.Adoleshentët “të fiksohen” me lojërat kompjuterike për këto arsye: specifike; ka agjërim Feedback, efektiviteti; "veprim jo i plotë" nuk e lejon lojtarin të harrojë lojën;  ekziston një mekanizëm neurotik "arratisjeje" që realizon dëshirën e lojtarit për të harruar realitetin për një kohë (problemet, të krijojë marrëdhënie me seksin e kundërt)  Ekziston një ndjenjë e të paturit të botës së tyre, në të cilën askush përveç vetë adoleshentit nuk ka akses. Loja bëhet një proces i krijimit dhe ndërtimit të jetës së krijesave të ndryshme, fiseve, vendbanimeve dhe qyteteve të tëra, dhe kjo ndihmon për të rënë në një gjendje të vetë-harresës. Një person mund të ndikojë në mënyrë aktive në ngjarjet që ndodhin në këtë botë, të zgjedhë një linjë sjelljeje, të marrë ndonjë vendim (brenda kornizës së lojës) me mungesë të plotë përgjegjësie;  ka një mundësi për të korrigjuar çdo gabim përmes përpjekjeve të përsëritura;  loja nuk është thjesht një argëtim, është një mekanizëm për vetë-realizim.

Simptomat kryesore të lojërave të fatit

1. Mosgatishmëri e plotë e një adoleshenti për t'u shpërqendruar nga puna ose loja në kompjuter 2. Acarim kur detyrohet të shpërqendrohet nga procesi. software, duke përfshirë lojërat 5. Harresa e plotë gjatë lojës në kompjuter për punët e shtëpisë, studimet, planet, takimet 6. Neglizhimi i shëndetit, higjienës dhe gjumit në favor të kalimit të më shumë kohë në kompjuter 7. Abuzimi me kafen dhe psikostimulantë të tjerë (pije energjike) 8. Gatishmëri për t'u ngopur me ushqime të parregullta, të rastësishme dhe monotone, pa e ngritur kokën nga kompjuteri 9. Ndjenja e ngritjes emocionale gjatë punës në kompjuter Tema të tjera Lojërat kompjuterike ndikojnë negativisht në shëndetin. Faktorët e dëmshëm për shëndetin mendor: Një person i zhytur në realitetin virtual humbet qëndrimin e tij në botën e jashtme.punon, hyn në kontakte shoqërore, krijon familje.Ndjenja e një ndjenje epërsie imagjinare ndaj të tjerëve. Varfërimi i sferës emocionale. Humbja e kuptimit të jetës dhe vlerave normale njerëzore.

Mënyrat për të zgjidhur problemin

Për t'i rezistuar tërheqjes së lojërave kompjuterike është shumë e vështirë dhe ndoshta jo e nevojshme. Por është e nevojshme të gjurmohet se si dhe çfarë saktësisht luan një adoleshent. Një analizë e arsyeshme dhe e ekuilibruar e preferencave dhe zakoneve të lojës së fëmijës do të ndihmojë për të bërë zbulime interesante për botën e tij të brendshme, si dhe për të kuptuar se cilat janë vështirësitë e tij në botën e jashtme. Prindërit, edukatorët dhe psikologët nuk duhet të merren fare me lojërat kompjuterike, por me paaftësinë e fëmijës për të menaxhuar kohën e lirë. Një adoleshent duhet të mësohet të kontrollojë kohën, emocionet dhe ndjenjat e tij. Fëmijët inkurajohen të kalojnë jo më shumë se 23 orë në ditë në kompjuter dhe të luajnë më pak. Është më mirë të mësosh diçka në një mënyrë lozonjare. Rregullat sanitare përcaktojnë që kohëzgjatja e punës së vazhdueshme të një përdoruesi të PC të rritur nuk duhet të kalojë 2 orë, një fëmijë 1020 minuta, në varësi të moshës. E vetmja mënyrë e provuar aktualisht për të parandaluar një adoleshent të varet nga lojërat virtuale është përfshirja e tij në procese. që nuk kanë lidhje me kompjuterët; tregojini personit në rritje se ka shumë aktivitete interesante (ski, lexim librash, poezi, shfaqje amatore, luajtje në instrumente muzikore, vallëzim, mbledhje kërpudhash, shëtitje, futboll, etj.) që jo vetëm ju lejojnë të përjetoni emocionet, por ato gjithashtu trajnojnë trupin dhe normalizojnë gjendjen psikologjike.Kështu, rëndësia e studimit të pasojave psikologjike të varësisë nga interneti në adoleshencë përcaktohet, së pari, nga rritja e vazhdueshme e numrit të adoleshentëve dhe të rinjve si përdorues të internetit; së dyti, fakti që varësia e tepërt ndaj internetit ka një efekt shkatërrues në burrë i ri, shkakton një efekt negativ në psikikën e tij; së treti, mungesa e një kërkimi të thelluar në këtë fushë, për shkak të risisë relative të fenomenit të varësisë nga interneti, i cili nuk është konsideruar praktikisht deri më tani. Referencat: 1. Kimberly J. Diagnoza e varësisë nga Interneti // Psikologjia, 2010 Nr. 5.

Belonogova Natalya, mësuese e gjuhës dhe letërsisë ruse e institucioneve arsimore të arsimit të mesëm "Kolegji industrial Nizhnekamsk", Nizhnekamsk, [email i mbrojtur]"Interneti në jetën e një adoleshenti." Abstrakt. Artikulli trajton fenomenin e ri të realitetit social një rrjet kompjuterik. Autori shkruan për një formë të re të shqetësimit psikologjik tek të rinjtë

varësia nga interneti. Si dhe udhëzimet për prindërit për të parandaluar adoleshentët në varësi të internetit. Fjalët kyçe: Interneti, parandalimi i bazuar në internet, sjellja e sigurt e adoleshentëve në ueb.

rrëshqitje 1

rrëshqitje 2

Qëllimi i punës: Të gjurmojë ndikimin e rrjetit kompjuterik të internetit në botëkuptimin e një personi. Zbuloni aspektet pozitive dhe negative të internetit për brezin e ri. Detyra e veprës: Të zbulohet ndikimi i internetit, si te adoleshentët, ashtu edhe te shoqëria në tërësi.

rrëshqitje 3

Hera e parë që mësova se çfarë është interneti kohët e fundit. Pasi u njoha më afër me internetin, kuptova se nuk është gjithçka që duket e mirë! Në fund të fundit, mendoj se shumë do të pajtohen me mua se ka shumë informacione në internet që nuk mund të lexohen dhe as të shihen, veçanërisht për brezin e ri! Pa dyshim, interneti është shpikja më e madhe dhe mahnitëse me të cilën njerëzimi ka bërë një hap të madh drejt së ardhmes.

rrëshqitje 4

Çfarë është interneti? "Interneti është një rrjet kompjuterik global që u ofron përdoruesve liri të mëdha" - një nga formulimet zyrtare. Tingëllon mirë - POR - është? A ofron një liri të tillë? Një person që "hyn" në rrjet për herë të parë zakonisht merr një përshtypje të mirë për internetin. Por përshtypjet e para janë mashtruese! Dhe ju e kuptoni me kohë. Sa më shumë që punoni në internet, aq më shumë shihni në të jo vetëm pluset, por edhe minuset. Por për fat të keq, jo të gjithë mund të kuptojnë dhe kuptojnë se si Interneti e mbush ndërgjegjen tonë. Dhe ne nuk mund të dallojmë më se çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe.

rrëshqitje 5

Interneti na ofron një shumëllojshmëri të gjerë shërbimesh. Informacion i aksesueshëm Fitimi Komunikimi Zhvillimi i aktivitetit logjik dhe mendor

rrëshqitje 6

Rrëshqitja 7

Interneti jep iluzionin e lejueshmërisë, duke nxjerrë nga ne më të keqen që kemi, por çfarë? Në fund të fundit, gjithçka është e mundur! Ka klube vetëvrasëse në internet, klube për të varur nga droga, klube që trajnojnë terroristë fillestarë. Në klube të tilla, ju mund të porosisni vdekjen tuaj, të blini disa shkopinj dinamit, të mësoni se si të zgjidhni dhe injektoni siç duhet drogën. Merrni parasysh disavantazhet e internetit

Rrëshqitja 8

Të këqijat Ndikon në shëndetin fizik Ndikon në shëndetin psikologjik (varësia nga interneti) Stresi. Viruset

Rrëshqitja 9

Pyetje: "A është interneti i mirë apo i keq për një adoleshent?" Duke marrë parasysh problemin e “Ndikimit të internetit tek një adoleshent”, ne zhvilluam një anketë sociale mes nxënësve të shkollave të mesme të shkollës sonë. Rezultatet e sondazheve mund të shihen në formën e një grafiku. Në sondazhe kanë marrë pjesë 53 të anketuar.

rrëshqitje 10

"Cilat nga faqet mendoni se janë të dobishme për një adoleshent?" (78 persona morën pjesë) Faqe virtuale takimesh 4 5,1% Faqe me raporte dhe abstrakte të gatshme 18 23% sajte që përmbajnë muzikë dhe video 11 14% Faqe lojrash 3 3,8% Motorë kërkimi 6 7,7% Faqe që përmbajnë foto dhe video me përmbajtje erotike - - Faqe edukative 7 9% Biseda dhe forume 1 1,3% Muzetë virtualë 5 6,4% Enciklopedi dhe libra virtualë 7 9%

Institucioni arsimor komunal i Ufa

shkolla e mesme nr.40

me studim të thelluar të frëngjishtes

Seksioni:Jurisprudencë

Nominimi:Shkenca shoqërore

INTERNETI NË JETËN E Gjimnazistëve:

llojet e reja të komunikimit dhe lidhjeve sociale

PUNË KËRKIMORE

Gizzatullina Karina

nxënës i klasës 11 A, shkolla e mesme nr.40

mbikëqyrës

mësuese e historisë dhe e studimeve sociale, shkolla e mesme nr.40

Sinenko Svetlana Nilovna

Ufa - 2010

Prezantimi

1. Mundësitë informative të internetit

2. Interneti në shkollën moderne ruse

3. Varësia nga interneti te nxënësit e shkollave të mesme dhe ndikimi i saj në sjelljen në shtëpi dhe në shkollë

konkluzioni

Bibliografi

Shtojca

Prezantimi

Sigurisht, interneti dhe shkolla janë fenomene të natyrës së ndryshme. Interneti është i decentralizuar, dinamik, i shkombëtarizuar, në të njëjtën kohë individualist dhe komunikues. Arsimi shkollor është i centralizuar dhe hierarkik, konservator dhe statik, në thelb është i nacionalizuar. Domethënë, për nga karakteristikat e tyre cilësore, arsimi tradicional shkollor dhe interneti janë, si të thuash, në plane të ndryshme.

Teorikisht, shkolla duhet të jetë një nga qendrat e përparimit të shoqërisë dhe mësuesit duhet t'i udhëheqin fëmijët, duke u bërë shembull për ta. Fatkeqësisht, realiteti nuk është i tillë. Edhe më shumë se njëqind vjet më parë, pasi kishte studiuar punën e shkollave në Rusi, Gjermani, Zvicër dhe Francë, Leo Tolstoi shkroi: "Ndikimi arsimor i shkollës moderne është krejtësisht i parëndësishëm. Kudo që njerëzit janë të zgjuar dhe të arsimuar, ata nuk e nxjerrin atë nga shkolla, por nga jeta, nga jeta familjare, në kafene dhe teatro, në marina dhe muze, në punishte dhe librari.

Për ne është shumë e rëndësishme përvoja e vendeve të tjera. Në të vërtetë, në të gjithë botën e zhvilluar, lidhja e shkollave me rrjetin është një detyrë e shkallës shtetërore. Përdorimi i teknologjisë kompjuterike, mjeteve më të fundit të shpërndarjes së informacionit, rrjeteve globale është një trend absolutisht objektiv në arsim jo vetëm në vendin tonë, por edhe në botë. Me sa duket, kjo do të bëhet thelbi kryesor i arsimit në shekullin XXI. (4, 123) .

Interneti nuk është qëllim në vetvete, ai mund të bëhet një mjet i fuqishëm edukativ që mund të ndryshojë fytyrën e shkollës. Një gjimnaz prestigjioz i qytetit dhe një shkollë në fshat duhet të kenë akses të barabartë në informacion. Në këtë drejtim, tema “Interneti në jetën e gjimnazistëve” duket të jetë urgjente dhe mjaft akute. Janë grumbulluar një numër i madh çështjesh që kërkojnë zgjidhje të menjëhershme. Problemi i përdorimit të rrjetit në shkollë është shumë voluminoz, kjo ese nuk pretendon të jetë e plotë, detyra jonë është të përvijojmë çështjet dhe tendencat kryesore.

1. Mundësitë informative të internetit

Në rrjetin global sigurisht që mund të “humbesh” dhe të endesh nëpër labirintet e tij të pafundme. Por, duke vepruar me kompetencë, mund të merrni "kapjen" më të pasur të materialeve të nevojshme për punën, deri te tekstet elektronike.

Çfarë i tërheq mësuesit, mësuesit, studentët dhe nxënësit e shkollave në mesin e mundësive të internetit? Këtu janë përgjigjet më të zakonshme për këtë pyetje:

Serverët e internetit ofrojnë informacione dhe dokumente që janë të vështira për t'u gjetur diku tjetër;

Rrjeti ofron akses në bibliotekat kryesore dhe katalogët e tyre;

Duke përdorur internetin, është e mundur të rishkruhen programet kompjuterike të nevojshme për punë;

Mund të përdorni një shumëllojshmëri të përmbajtjeve video dhe audio, etj.

Hendeku midis shkollës dhe internetit është i kalueshëm. Dhe tejkalimi i tij është tepër i shpejtë. Në vitin 1984, pra 26 vjet më parë, në botë kishte rreth 1000 kompjuterë të lidhur në internet. Sot, numri i përdoruesve është në miliona. (2, 78) .

Funksioni më i rëndësishëm, pas marrjes së informacionit, i internetit është e-mail, ose e-mail. Mundësitë e postës elektronike përdoren gjerësisht nga shumica e mësuesve dhe nxënësve të shkollës. Ky lloj lidhjeje i lejon përdoruesit të dërgojnë skedarë dhe t'u përgjigjen emaileve. Email-i bën të mundur që pedagogët e zonave të thella të vendit të mos varen nga distancat dhe të marrin relativisht shpejt informacionin e nevojshëm.

Me e-mail, mund të abonoheni dhe të merrni lajmet më të fundit për çdo temë. Grupet e lajmeve janë një shkëmbim i hapur informacioni dhe çdo përdorues mund të lexojë ose postojë mesazhin e tij në tabelën e buletinit. Midis tyre mund të gjeni tituj që janë me interes për edukatorët - kushtuar mësimit të matematikës, shkencave natyrore, etj., shkollimit në shtëpi, niveleve të ndryshme të arsimit (7, 129) . E vetmja pengesë e lajmit është se është gjithmonë në anglisht, dhe shumica e stafit mësimdhënës, për fat të keq, nuk e flasin atë.

Një funksion tjetër i Internetit është mundësia për të marrë pjesë në grupe diskutimi (konferenca), të cilat janë lista postare të veçanta kushtuar temave me interes të cilat bashkojnë përdoruesit që jetojnë në vende të ndryshme të botës. Për t'u bashkuar me një grup diskutimi, përdoruesi duhet të dërgojë një email të shkurtër në një adresë të veçantë për abonentët. Materialet e grupeve të diskutimit mund të bëhen një burim informacioni të përditësuar rreth problemeve arsimore, teknologjive më të fundit arsimore dhe lajmeve nga bota e arsimit për pjesëmarrësit. Me ndihmën e tyre, ju mund të zhvilloni një dialog me kolegët në mbarë botën. Përdoruesit që nuk janë anëtarë të konferencës thjesht mund të ndjekin shkëmbimin e informacionit në faqet e grupeve të diskutimit.

2. Interneti në shkollën moderne ruse

Të dhënat e huaja janë interesante, por çfarë po ndodh në vendin tonë, si dhe ku po shfrytëzohen tani mundësitë e internetit? Studiuesit e çështjes thonë se ekziston një "grup zotëri" i përdorimit të mundshëm të internetit në shkollë, ai mund të përmblidhet në 10 pikat e mëposhtme:

1. Përdorimi i emailit.

2. Kërkoni në rrjet për informacionin e nevojshëm.

3. Krijoni faqet tuaja të internetit të shkollës.

5. Shkëmbim përvojash dhe idesh të organizuara në mënyrë tematike (për shembull, për mësuesit e fizikës, historisë ose për drejtorët e shkollave etj.).

6. Kërkoni përgjigje për pyetjet tipike.

7. Konsultimi i ndërsjellë për softuer etj.

8. Organizimi i konferencave në rrjet.

9. Marrja (“shkarkimi”) i mësimeve të vogla në lëndë të ndryshme.

10. Projekte të përbashkëta të nxënësve (dhe mësuesve) nga shkolla të ndryshme, duke përfshirë vende të ndryshme, për tema të ndryshme (3, 36) .

Aktualisht, shumica e studentëve tashmë e kanë zotëruar internetin. Në të njëjtën kohë, pjesa më e madhe e stafit mësimdhënës në shkolla janë njerëz të brezit të vjetër, të cilët janë rritur dhe edukuar në një kulturë tjetër, pothuajse në një vend tjetër. Prandaj, është e pamundur të mos merret parasysh personaliteti i mësuesit në procesin e "Internetizimit". Mungesa e aftësive kompjuterike është gjithashtu e një rëndësie të madhe. Mungesa e konsideratës së personalitetit të mësuesit në procesin e përkthimit të gjithçkaje të re në jetën reale çon në zero rezultate. Disa ekspertë flasin për pengesën psikologjike si një nga problemet kryesore për mësuesit: shumë, veçanërisht me moshën, kanë frikë nga kompjuteri dhe nuk mund ta përballojnë atë për një kohë të gjatë. (7, 160) .

Burimet e internetit për qëllime arsimore, të krijuara për nxënës dhe mësues ose nga nxënës e mësues, së bashku përbëjnë hapësirën e informacionit arsimor të shkollës së re, e cila nuk kontrollohet më nga lart, por bëhet një sistem vetëzhvillues në të cilin çdo mësues ndjek të tijën. linjën e vet të zhvillimit të pavarur, duke e koordinuar atë me aktivitetet e kolegëve të tjerë. Sot ka disa shembuj të organizimit të sistemeve të tilla. Pra, në gjimnazin nr.1567 në Moskë u krijua një hapësirë ​​interneti arsimore e shkollës, infrastruktura e së cilës përfshin zyrat e drejtorit të gjimnazit, dhomën e mësuesit, bibliotekën, dy klasa informatike, tre klasa fizike. , kimi, elektronikë, të shtypur, gjeografi, biologji, matematikë, rusisht dhe anglisht.

Nga klasa e V-të përfshihen nxënësit në punë akademike në lëndët shkollore, duke përdorur në mënyrë aktive burimet e informacionit të kësaj hapësire, duke punuar si studiues, shkencëtarë eksperimentalë në biologji, kimi, fizikë, astronomi dhe në shkencat humane. Një nga rezultatet e kësaj pune në mbarë shkollën është krijimi i një enciklopedie elektronike online, e cila është përgatitur nga nxënës dhe mësues. (4, 37) . Serveri shkollor i gjimnazit, i cili siguron zhvillimin e hapësirës informative në të gjithë shkollën, funksionon gjatë gjithë kohës, i cili u mundëson nxënësve dhe mësuesve të punojnë në hapësirën informative të shkollës nga çdo klasë ose nga shtëpia me kompjuter.

3. Varësia nga interneti tek nxënësit e shkollave të mesme

  1. vetëvendosje nxënës të shkollave të mesme// Pedagogji. – 2002. ... kultura komunikimi. "Pema jeta" PËR...

  2. shoqërore-puna pedagogjike si drejtim i veprimtarisë me adoleshentë të vështirë në bazë të fshatit (2)

    Punë diplome >> Sociologji

    duke udhëtuar në " internet" ose luaj... nxënës i shkollës së mesme e tij jeta dhe veten. 1.2 Baza teorike shoqërore- ... llojet veprimtari praktike dhe mendore. në shtëpi i ri... kompanitë ( shoqërore negativ) lidhur me argëtim dhe komunikimi, por...

  3. shoqërore-veprimtari pedagogjike për përshtatjen e adoleshentëve të rritur me kushtet e liceut

    Abstrakt >> Pedagogji

    ... i ri kushtet jeta. Dalloni midis psikologjike, biologjike, shoqërore- psikologjike, sociale. Sociale përshtatja si një nga specie... (Pyetësori V. S. Yurkevich) 1. Lidhur qoftë interesat nxënës i shkollës së mesme(në studime dhe në aktivitete jashtëshkollore ...