taksat

Udhëzime profesionale për nxënësit e shkollës ndihmë në zgjedhjen e një profesioni. Karakteristikat e drejtimit të karrierës adoleshente

Zgjedhja e duhur e profesionit nga nxënësit e shkollës është hapi i parë dhe më domethënës në rrugë zhvillimin e karrierës. Megjithatë, si të zgjidhni profesion të përshtatshëm një student që nuk ka pasur ende kohë të njihet me të gjitha avantazhet dhe disavantazhet e një fushe të caktuar veprimtarie dhe nuk ka pasur kohë t'i përgjigjet pyetjes, a do të jetë në gjendje të realizojë aftësitë e tij në këtë drejtim të veçantë?

Biznes familjar

Çdo familje i përgjigjet pyetjes për nevojën për të marrë arsimin e lartë në mënyra të ndryshme, në të njëjtën kohë, në vendin tonë, në pjesën më të madhe, besohet se vetëm dembelët nuk shkojnë në një institucion të arsimit të lartë. Prandaj, shpesh orientimi profesional i nxënësve më të rritur është që prindërit e fëmijës të analizojnë se në cilin universitet mund ta dërgojnë fëmijën për të studiuar (në mënyrë që para së gjithash të ketë burime të mjaftueshme financiare për këtë), por nuk marrin parasysh. interesat e fëmijës. A do të jetë në gjendje të përballojë ngarkesën e punës në Fakultetin e Mjekësisë, a do të ketë durimin për të përfunduar studimet në Fakultetin e Fizikë-Matematikës - prindërit i lënë mënjanë të gjitha këto pyetje kur ka një "mundësi reale" për të marrë një arsim në një specialitet të caktuar.

Për më tepër, natyrisht, vetëm nga qëllimet më të mira, prindërit e studentit po konsiderojnë kryesisht specialitete shumë të paguara.

Duhet të kihet parasysh se jo gjithmonë një diplomë e vetme e lejon një të diplomuar të bëhet një menaxher i suksesshëm, agjent sigurimesh ose dentist. Nëse shkollat prodhojnë shumë të diplomuar në një specialitet të caktuar, niveli i tyre i trajnimit ulet si dhe shanset e tyre në tregun e punës.

Imagjinoni që fëmija juaj tashmë ka përfunduar formimi profesional, do të mund të kontribuoni në punësimin e tij? Nëse jo, kërkoni specialitete më të njohura dhe më pak të njohura.

Ngjarje për orientimin në karrierë të nxënësve të shkollës

Si të bëhet zgjedhja e një profesioni për nxënësit e shkollës? Studenti mund të jetë vetëm i interesuar. Ia vlen ta ftojmë të vizitojë ditët e hapura të universitetit, të cilat mbahen çdo vit. Këtu ai jo vetëm mëson për veçoritë e specialitetit që do të studiojë, por njihet edhe me mësuesit e tij. Nëse fëmija, sipas mendimit të tij, e di se çfarë profesioni dëshiron të zotërojë dhe prindërit dyshojnë në zgjedhjen e tij, ju mund ta ftoni atë të ndjekë kurse përgatitore që shumë fakultete zhvillojnë për nxënësit e shkollave të mesme. Ndërsa studion në kurse të tilla, studenti do të jetë në gjendje të kontrollojë se sa saktë ka zgjedhur specialitetin, nëse ai korrespondon me aftësitë e tij.

Pavarësisht se ofrohet programi i orientimit në karrierë, duke përfshirë edhe studentët më të rinj (i cili ofrohet kurrikula), udhëzimi i vërtetë i karrierës nuk fillon atje, ku mësuesi flet për profesione të ndryshme dhe ku nxënësi mund të shohë procesin e punës me sytë e tij dhe të njihet me rezultatet (dhe ndoshta përfitimet) e një pune të caktuar.

Konsulent orientimi në karrierë

Nëse studenti dhe familja e tij nuk mund të vendosin përfundimisht për zgjedhjen e një rruge karriere, ekziston mundësia t'u drejtohet specialistëve të orientimit profesional, të cilët duke kryer teste të ndryshme dhe duke intervistuar studentin, do të përcaktojnë se në cilën fushë mund të realizohet më mirë. Sidoqoftë, një përkufizim i tillë i llojit të veprimtarisë së ardhshme profesionale nuk garanton që specialisti i ardhshëm do të jetë i kërkuar dhe i suksesshëm. Mjerisht, më në fund, korrektësia e zgjedhjes së profesionit mund të konfirmohet vetëm nga përvoja e vetë studentit të sotëm.

Në botën moderne, kërkesat për karakteristikat individuale psikofiziologjike të një personi janë në rritje të vazhdueshme, dhe qëllimet dhe natyra e punës, falë marrëdhënieve të tregut, u paraqesin njerëzve nevojën për një profesionalizëm gjithnjë e më të lartë në profesionin e tyre të zgjedhur, gatishmërinë për profesional të vazhdueshëm. zhvillimin dhe zhvillimin personal. Në një situatë të tillë, orientimi profesional në shkollë bëhet më i rëndësishëm se kurrë dhe duhet të sigurojë trajnim cilësor për nxënësit e shkollave të të gjitha moshave.

është një grup veprimesh për të identifikuar prirjet dhe talentet e nxënësve për lloje të caktuara të aktiviteteve profesionale, si dhe një sistem veprimesh që synojnë zhvillimin e gatishmërisë për punë dhe ndihmën në zgjedhjen e një rruge karriere. Zbatohet drejtpërdrejt gjatë procesit arsimor, si dhe në punën jashtëshkollore dhe jashtëshkollore me nxënësit dhe prindërit e tyre.

Përgatitja e studentëve për një zgjedhje të pavarur, të vetëdijshme të një profesioni duhet të jetë pjesë e detyrueshme e zhvillimit harmonik të çdo individi dhe të konsiderohet në mënyrë të pandashme në lidhje me edukimin fizik, emocional, intelektual, të punës, estetik të studentit, d.m.th. të jetë i integruar në të gjithë procesin arsimor dhe për këtë arsye orientimi në karrierë në shkolla është një nga komponentët më të rëndësishëm në zhvillimin e një personi individual dhe të shoqërisë në tërësi.

Qëllimet e drejtimit të karrierës shkollore

Detyrat e punës së orientimit profesional të shkollës

Kryerja e punës informative me studentët: njohja me profesiogramet, informacioni për nevojat aktuale dhe të ardhshme në tregun e punës, kushtet dhe puna dhe të mundshme pagat, zhvillim të mëtejshëm brenda profesionit të zgjedhur
Marrja, studimi dhe përdorimi i informacionit për mundësitë, prirjet, interesat e nxënësve të shkollës për t'i ndihmuar ata në zgjedhjen e pavarur të profesionit.
Zhvillimi dhe zbatimi i një numri të madh opsionesh të ndryshme për edukimin e profilit: programe, mësime, forma, metoda, ekskursione, etj.
Mbështetje për nxënësit e shkollave në rrezik të cilët mund të kenë probleme me punësimin: ngecje në mësim, nga klasa korrektuese.
Së bashku me institucionet e larta ose të mesme Arsimi profesional të sigurojë përgatitjen dhe kalimin e qetë të nxënësve në nivelin e ardhshëm të arsimit.

Komponentët kryesorë të orientimit profesional për nxënësit e shkollave

Meqenëse orientimi profesional në tërësi është një sistem i madh, kompleks që përfshin shumë aspekte dhe drejtime, mund të dallohen pesë komponentë kryesorë: ekonomik, mjekësor dhe fiziologjik, pedagogjik, psikologjik dhe social.

Komponenti ekonomik- konsiston në studimin e strukturës së burimeve të punës së tregut të punës nga pikëpamja demografike, kushtet e punës, papërshtatshmërinë e punëtorëve që rezultojnë, mënyrat për të rritur motivimin për të punuar. Është gjithashtu një proces ndihme dhe orientimi i butë drejt zgjedhjes së një specialiteti të caktuar, duke marrë parasysh si interesat e fëmijës ashtu edhe nevojat e planifikuara të tregut.

Komponenti mediko-fiziologjik- ndihmë në zgjedhjen e një profesioni, duke marrë parasysh aftësitë fizike individuale ose kundërindikacionet mjekësore të studentit. Njohja e studentëve me kërkesat e profesioneve të ndryshme.

Komponenti pedagogjik- konsiston në edukimin e nxënësve të shkollës për arsye dhe motive të rëndësishme shoqërore për zgjedhjen e një profesioni.

Komponenti psikologjik- studim i besueshëm, identifikimi i aspekteve psikologjike të përshtatshmërisë profesionale, strukturës së personalitetit dhe formimit të një orientimi të caktuar profesional.

Komponenti social- konsiston në studimin e informacioneve të ndryshme që lidhen me profesionet ose tregun e punës në tërësi: popullariteti, prestigji, përfitimi, opinioni publik, shkalla e kënaqësisë me profesionin e zgjedhur. Gjithashtu, në komponentin social të orientimit në karrierë, po punohet për formimin e orientimeve vlerore mes nxënësve të shkollës për një zgjedhje të vetëdijshme të një profesioni të ardhshëm.

Drejtimi i karrierës në shkollë është padyshim një komponent i domosdoshëm së bashku me arsimin bazë, dhe falë punës së vazhdueshme për ndërtimin e një sistemi integral, duke marrë parasysh karakteristikat individuale dhe moshore të nxënësve, fëmijët marrin mundësinë të vendosin në mënyrë të pavarur për një profesion, të angazhohen në projekte kërkimore për zhvillim dhe njohje më e thellë me profesionet me ndihmën e mësuesve dhe prindërve.

Për efektivitet maksimal, orientimi profesional duhet të jetë një proces i vazhdueshëm që fillon në kopshtin e fëmijëve, kalon pa probleme në shkollë dhe e shoqëron vazhdimisht nxënësin gjatë gjithë rrugës së edukimit deri në klasën e diplomimit, duke e ndihmuar dhe drejtuar me butësi. Kështu, pikënisja e rrugës së vështirë për të zgjedhur një profesion janë grupet më të vjetra të kopshtit, ku në mënyrë lozonjare fëmija merr një ide për punën, diversitetin e botës së profesioneve, respektin për të tjerët. puna e njerëzve dhe dëshira për të zgjedhur vetë më të mirën dhe profesion interesant. Lojërat me role ndihmojnë prindërit dhe edukatorin dhe vetë fëmijën. Të parët marrin një ide për dëshirat, prirjet dhe aftësitë e fëmijëve, ndërsa të dytët, përveçse thjesht kalojnë një kohë interesante, fillojnë të fitojnë aftësi dhe aftësi që do të jenë të dobishme në jetën e mëvonshme, duke u përpjekur për një ose një profesion tjetër. . Udhëzimet e karrierës në kopshtin e fëmijëve përshkruhen më në detaje në materialin tonë Udhëzues për karrierën për parashkollorët.

Në drejtimin profesional të shkollës, këshillohet të veçohen 4 faza të mëdha që ndryshojnë në qëllimet, objektivat dhe metodat e përdorura në varësi të moshës së nxënësve:

Shkolla fillore, klasa 1-4

Në këtë fazë, vijon njohja me profesionet e nisura në kopsht përmes mësimeve të orientimit në karrierë me specialistë të ftuar, ekskursioneve, aktiviteteve tematike jashtëshkollore, matines etj. Nxënësit e shkollave fillore po zhvillojnë një qëndrim vlerësues ndaj punës, duke u përfshirë drejtpërdrejt në lloje të ndryshme të aktiviteteve edukative dhe njohëse (lojë, punë, sociale, kërkimore), zhvillohen interesat dhe nevoja për të mësuar.

Tashmë në Shkolla filloreështë e rëndësishme të mos humbasësh momentin dhe të interesosh me kohë fëmijët për zgjedhjen e ardhshme të profesionit. Një numër i madh rrathësh, klasa shtesë për interesat do të jenë një ndihmë e madhe. Për nxënësit e klasës së tretë, lojërat dhe aktivitetet psikologjike mund të prezantohen gradualisht.

Për të marrë një material të detajuar mbi mundësitë dhe strukturën e drejtimit të karrierës në shkollën fillore, mund t'i referoheni artikullit "Udhëzim profesional në shkollën fillore, klasat 1-4".

Shkolla e mesme, klasa 5-7

Me kalimin e fëmijëve në shkollën e mesme, orientimi në karrierë vazhdon me një sërë lojërash: biznesi, orientimi në karrierë, psikologjik. Kjo arrin një zgjerim të njohurive për botën e profesioneve dhe jep një mundësi për të hedhur hapat e parë drejt zgjedhjes së një profesioni interesant për veten. Nxënësit fillojnë të realizojnë interesat dhe mundësitë e tyre, fitojnë ide themelore për drejtimet e specialiteteve të mundshme, njihen me kërkesat që imponojnë profesione të ndryshme.

Një përshkrim i detajuar i orientimit në karrierë në këtë fazë mund të gjendet në materialin Udhëzime për karrierë në shkollën e mesme, klasa 5-7.

Shkolla e mesme, klasa 8-9

Me afrimin e klasës së parë të maturës dhe provimeve të para serioze të shtetit, orientimi profesional funksionon nga lojërat dhe ekskursionet deri te asistenca e synuar nga studentët e një profili të mëtejshëm arsimimi, gjë që do të ngushtojë gamën e zgjedhjes së mundshme të profesioneve dhe do të lehtësojë arsimimin dhe punën e mëtejshme. shtigjet.

Në klasat 8-9 fillon puna aktive diagnostikuese e psikologut të shkollës, zhvillohen mësime për një zgjedhje të vetëdijshme të profesionit. Nxënësit studiojnë specialitete më serioze që shtrojnë kërkesa të larta për punonjësit (Ministria e Situatave Emergjente, arsimi, mjekësia, etj.). Aktivitetet jashtëshkollore dhe grupet e hobi të thelluara fillojnë të luajnë një rol edhe më të madh në kuptimin e vlerave dhe interesave të dikujt dhe në një zgjedhje të ndërgjegjshme të profesionit.

Psikologu i shkollës, së bashku me mësuesit, kryen konsultime individuale dhe grupore për zgjedhjen e një profesioni të caktuar, një ekuilibër adekuat të interesave, aftësive, shëndetit të fëmijës dhe kërkesave të profesionit.

Përfundimi i shkollës së mesme i kushtohet një materiali të veçantë "Udhëzim profesional në shkollën e mesme, klasa 8-9".

Nxënës të shkollave të mesme, klasat 10-11

Kjo është faza më e rëndësishme e orientimit profesional të shkollës, suksesi i së cilës varet shumë nga cilësia e punës në shkollat fillore dhe të mesme. Psikologu i shkollës po zgjeron më tej aktivitetet këshilluese për nxënësit dhe prindërit e tyre. Në shkollë mbahen prezantime të universiteteve kryesore të qytetit, organizohen ekskursione në ditët e hapura.

Shumë vëmendje i kushtohet vetë-zhvillimit dhe vetë-trajnimit të nxënësve të shkollave të mesme, diskutimit dhe rregullimeve të mundshme të planeve të mëtejshme profesionale, më në fund formohen preferencat për profesionet e zgjedhura, vlerësohet gatishmëria për ta.

Artikulli “Udhëzim profesional për nxënësit e shkollave të mesme, klasat 10-11” ofron një përshkrim të detajuar të procesit të orientimit në karrierë në shkollën e mesme, përzgjedhjen e përdorimit të kërkuar dhe hapat e nevojshëm për hyrjen në një institucion të arsimit të lartë.

Puna me studentë

Takime me njerëz interesantë, përfaqësues të profesioneve, përfaqësues të institucioneve të arsimit të lartë dhe punëdhënës.
Ekskursione në ndërmarrje, universitete.
Aktivitete jashtëshkollore, grupe hobi, studim i thelluar i lëndëve.
Ndihmë në përcaktimin e nevojës për arsim shtesë dhe zgjedhjen e kurseve në shkollë ose jashtë saj.
Anketa e studentëve.
Mbështetje gjithëpërfshirëse e orientimit në karrierë gjatë gjithë kohës së shkollimit (konsultime, testime, klasa, trajnime, etj.).

Puna me prindërit

Biseda dhe konsulta individuale për prindërit e nxënësve.
Leksione për prindërit e interesuar për kontributin e tyre në zgjedhjen e profesionit të fëmijës dhe marrjen e arsimit të duhur.
Kryerja e takimeve prindër-mësues në klasë dhe në mbarë shkollën.
Anketa e prindërve.
Krijimi i një grupi iniciativë të prindërve që janë të gatshëm të ndihmojnë në organizimin dhe shoqërimin e ekskursioneve, të tërheqin njerëz interesantë të flasin para klasës ose të flasin vetë për profesionin e tyre.
Përfshirja e prindërve për të ndihmuar në punësimin e përkohshëm të nxënësve të shkollave të mesme gjatë pushimeve.
Së bashku me prindërit krijoni dhe drejtoni rrethe të drejtimeve të ndryshme (artistike, sportive, teatrale, intelektuale).

Veprimtaritë organizative dhe metodologjike

Kryerja e punës së orientimit profesional në shkollë, krijimi i programeve tona dhe përshtatja e programeve ekzistuese për orientimin profesional të nxënësve.
Ndihmë mësuesve dhe stafit të shkollës me përzgjedhjen e materialit, në zhvillimin e orëve, diagnostikimin dhe konsultimet.

Vlerësimi i efektivitetit të punës së orientimit në karrierë në shkollë

Për të kryer një vlerësim cilësor të punës së orientimit në karrierë në shkollë, mund të dallohen 5 kritere efektive dhe 2 procedurale. Kriteret e suksesshme përfshijnë:

Mjaftueshmëria e informacionit për profesionin e zgjedhur dhe mënyrat e marrjes së tij.

Një student mund të bëjë një zgjedhje të vetëdijshme të një profesioni, duke ditur vetëm vendin e tij në treg, kushtet e punës, kërkesat për njohuri dhe karakteristikat fizike. Nëse ka informacion të mjaftueshëm, studenti e kupton qartë veten në profesionin e zgjedhur dhe hapat e nevojshëm për ta marrë atë.

Nevoja për një zgjedhje të vetëdijshme të profesionit të ardhshëm

Nëse studenti është aktiv në kërkimin e informacionit për specialitete të caktuara pa presion nga jashtë, provon në mënyrë të pavarur veten në fushat e interesit aktivitetet e mundshme ose bëhet një plan për veprime të mëtejshme, atëherë kriteri për nevojën për një zgjedhje të arsyeshme të profesionit mund të konsiderohet i plotësuar plotësisht dhe detyra me të cilën përballen shkollat është kryer.

Ndërgjegjësimi i nxënësve të shkollës për rëndësinë shoqërore të punës

Në procesin e punës së orientimit profesional në shkollë, nxënësve të shkollës duhet të kultivohet qëndrimi ndaj punës si vlerë jetike. Për nxënësit e klasave 8-9, ky qëndrim lidhet drejtpërdrejt me nevojën për një zgjedhje të ndërgjegjshme të profesionit, e cila ndikon drejtpërdrejt në cilësinë e jetës së tyre të ardhshme.

Ndërgjegjësimi i nxënësve të shkollave për aftësitë dhe interesat e tyre

Nën drejtimin e shkollës, specialistëve me përvojë, studenti përfundimisht ndërgjegjësohet për dëshirat, vlerat, aftësitë e tij fizike dhe morale dhe, bazuar në to, bën zgjedhjen e një rruge të mëtejshme karriere. Një rol të madh këtu i jepet psikologëve dhe mësuesve të shkollës për përcaktimin sa më korrekt të karakteristikave të fëmijës.

Prania e një plani për hapat e mëtejshëm drejt marrjes së një profesioni

Studenti duhet të bëjë një zgjedhje të informuar të profesionit, bazuar në shumëllojshmërinë e informacionit të marrë për tregun e punës, duke marrë parasysh mendimet dhe mundësitë e veta. Pas zgjedhjes perfekte, gjimnazisti duhet të ketë edhe një ide të mirë për të gjithë hapat e mëtejshëm, të cilët si rrjedhojë do ta çojnë atë në profesionin e dëshiruar. Prania e një plani të tillë tregon suksesin e punës së orientimit profesional të shkollës.

Dy kritere procedurale për efektivitetin e aktiviteteve të orientimit të karrierës shkollore mund të quhen:

Natyra individuale e orientimit në karrierë

Çdo veprim i ndërmarrë duhet të marrë parasysh interesat, aftësitë dhe aftësitë individuale të secilit student.

Orientimi i orientimit profesional në zhvillimin e gjithanshëm të individit

Nxënësve të shkollës duhet t'u jepet mundësia të zgjedhin në mënyrë të pavarur një profesion, të provojnë dorën e tyre në fusha dhe specialitete të ndryshme, të planifikojnë hapat e ardhshëm për të marrë specialitetin e dëshiruar, dhe mësuesit dhe prindërit mund të kontribuojnë dhe ndihmojnë vetëm në mënyrë aktive pa bërë një zgjedhje për fëmijën.

Rezultatet e pritshme të drejtimit të karrierës shkollore

Nëse ekziston një sistem ekzistues i orientimit të karrierës shkollore që e shoqëron studentin gjatë gjithë periudhës së studimit, studentët do të formojnë me sukses një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj punës dhe do të përfundojnë logjikisht procesin e zgjedhjes së një profesioni, duke marrë parasysh interesat, mundësitë dhe kërkesat e tyre. nga tregu i punës. Rezultati do të jetë socializimi i mëtejshëm i suksesshëm i të diplomuarve dhe hyrja e tyre e lehtë në botën profesionale.

drejtimin e karrierës adoleshentët është një grup aktivitetesh që synojnë të ndihmojnë në zgjedhjen e një profesioni.

Pikërisht në adoleshencë procesi i vetëvendosjes është aktiviteti drejtues mbi bazën e të cilit ndërtohet e ardhmja e individit.

Udhëzime në karrierë për adoleshentët: pse është e nevojshme

Nevoja për të duket e rëndësishme dhe e nevojshme për disa arsye:

lejon adoleshentët të vendosin me profesionin e ardhshëm, duke theksuar kështu qëllimin për të cilin do të përpiqet;
identifikon pikat e forta dhe të dobëta nxënësit e shkollave, gjë që u lejon atyre të bëjnë zgjedhjen e duhur të profesionit në përputhje me aftësitë dhe tiparet e karakterit të identifikuar;
rrit dëshirën e nxënësve për të mësuar dhe të regjistrohen në institucionet arsimore që mësojnë profesionin e zgjedhur.

Adoleshentët janë të prirur ndaj ndryshimeve të shpeshta të interesave, kështu që programi i orientimit në karrierë duhet të bazohet në një tregues dinamik, domethënë të kryhet disa herë, për shembull, një herë në vit për tre vjet.

Faktorët që ndikojnë në zgjedhjen e profesionit

Ka shumë faktorë të tillë, por është zakon të veçohen disa grupe.

socio-ekonomike

të gjithë gamën e profesioneve;
zhvillimi perspektiv i këtij apo atij profesioni;
nevoja sociale në një profesion të caktuar;
prestigji i profesionit, statusi që i jep;
siguria materiale e një specialisti në fushën e zgjedhur.

Sociale

Ato pasqyrojnë rolin social të nxënësit në grupin e bashkëmoshatarëve, statusin dhe sigurinë materiale të familjes. Në këtë kategori përfshihet edhe motivimi.

Zgjedhja e një profesioni mund të ndikohet nga një sërë motivesh:

material, e shprehur me dëshirën për punë dhe përfitime me pagesë të lartë;
sociale kur një adoleshent dëshiron të zërë një vend të denjë në shoqëri;
morale lidhur me dëshirën për të përfituar njerëzimin, ndërkohë që ka një rreth të madh miqsh;
motive prestigji kur ka një dëshirë për të ndërtuar një karrierë, duke zgjedhur një profesion që është i rëndësishëm në rrethin e të afërmve dhe miqve;
profesionale dhe arsimore, qëllimi i të cilit është zhvillimi i thellë i profesionit;
utilitare, duke ju lejuar të punoni dhe të shijoni të gjitha përfitimet e qytetërimit, në afërsi të shtëpisë, në një zyrë të pastër etj.;
krijues, duke i dhënë dorë të lirë fantazisë dhe krijimtarisë;
estetike, duke pasur parasysh dëshirën për harmoni dhe bukuri në profesion.

Psikologjike

Ato përfshijnë nivelin e zhvillimit të inteligjencës dhe vetëvlerësimit, gamën e interesave dhe prirjeve, tiparet e rrjedhës së proceseve mendore (të menduarit, kujtesa, vëmendja, fjalimi) dhe aftësitë e përgjithshme të një adoleshenti.

Për të përcaktuar motivet e këtij grupi, forma më e mirë për të zhvilluar një sesion orientimi në karrierë do të ishte trajnimi, ku adoleshentët mund të hapen në maksimum, duke demonstruar aftësitë dhe aftësitë e tyre.

Karakteristikat psikofiziologjike

tiparet e temperamentit;
specifikat e sistemit nervor;
shëndetin e përgjithshëm të nxënësit.

Kështu, për shembull, në kirurgji, njerëzit me një sistem nervor të dobët nuk kanë çfarë të bëjnë, por ata mund t'i drejtohen profesionit të një okulisti, ku gjasat për një situatë emergjente janë pothuajse zero. Dobësia e sistemit nervor, natyrisht, nuk mund të jetë një kundërindikacion absolut për zgjedhjen e një profesioni, por kjo duhet të merret parasysh.

Sa i përket gjendjes së përgjithshme të trupit, personat me aftësi të kufizuara duhet t'i qasen seriozisht zgjedhjes së një profesioni, duke bërë leje për karakteristikat e tyre.

Faktorët e mësipërm duhet të merren parasysh në kombinim, përndryshe gabimet në zgjedhjen e profesionit janë të pashmangshme.

Teknikat

Udhëzimi në karrierë për adoleshentët është, si rregull, një program i zhvilluar për një kohë të gjatë dhe përfshin disa metoda. Më të zakonshmet prej tyre janë sa vijon.

DDO. Autori E.A. Klimov

Pyetësori diferencial diagnostik. Metodologjia përbëhet nga 20 çifte profesionesh, nga të cilat adoleshenti zgjedh një në çdo çift.

Sipas rezultateve të testimit, pikët lidhen me pesë lloje profesionesh:

"njeriu-natyrë" - profesione që lidhen me blegtorinë dhe blegtorinë, pylltarinë;
"njeri-teknik" - specialitete teknike;
"burrë-njeri" - profesione të ndërtuara mbi komunikimin dhe shërbimin ndaj njerëzve;
"njeriu-shenjë" - specialitete në të cilat supozohet të punohet me numra dhe llogaritje;
"imazhi njeri-artistik" - profesione të bazuara në krijimtarinë.

"Harta e interesave". A. Golomshtok

Qëllimi i metodologjisë është të përcaktojë strukturën e interesave të adoleshentit.

Metodologjia përfshin 50 pyetje dhe ju lejon të lidhni rezultatet për kategoritë e mëposhtme të njohurive:

fizikë dhe matematikë;
kimia dhe biologjia;
radio inxhinieri dhe elektronikë;
mekanika dhe dizajni;
gjeografia dhe gjeologjia;
letërsi dhe art;
historia dhe politika;
pedagogji dhe mjekësi;
sipërmarrja dhe ekonomia shtëpiake;
sportet dhe çështjet ushtarake.

Ankorat e Karrierës. Autori - E. Shane

Metodologjia përfshin 41 deklarata dhe ndihmon për të identifikuar orientimet e mëposhtme të karrierës:

kompetenca profesionale - dëshira për t'u bërë profesionist në një profesion të caktuar;
menaxhimi - dëshira për të menaxhuar njerëzit;
autonomi - dëshira për pavarësi në punë;
stabilitet - dëshira për të punuar në një zonë për një kohë të gjatë;
shërbimi - të jenë në gjendje të mishërojnë idetë dhe vlerat e tyre në profesion;
sfida është gjetja e zgjidhjeve unike për problemet komplekse;
integrimi i stileve të jetesës - për të ndërtuar një marrëdhënie harmonike midis jetës personale dhe karrierës;
Sipërmarrja është krijimi i shërbimeve dhe produkteve të reja.

Një tablo objektive e orientimit profesional të një adoleshenti mund të ndërtohet duke përdorur dy ose më shumë metoda testimi në kombinim me ushtrime praktike dhe mbi bazën e një bisede individuale me secilin adoleshent.

Prindërit duhet t'i japin fëmijës së tyre të drejtën për të zgjedhur. Një adoleshent duhet të ndiejë pavarësi dhe pavarësi në vepra, mendime dhe veprime. Veprimet e tij duhet të bazohen në bindje dhe kritere të brendshme, dhe jo në mendimin e mamit, babit, gjyshes etj.
Fëmija duhet t'i mësojë idealet për të cilat ai do të aspirojë, me qetësi dhe pozitivitet do të lidhet me të ardhmen. Për ta bërë këtë, është e rëndësishme të jeni në gjendje të dëgjoni dhe dëgjoni fëmijën tuaj.
Është e nevojshme të krijohen kushte të tilla në të cilën fëmija do të jetë në gjendje të zbulojë aftësitë e tij dhe të identifikojë kufizimet. Kjo temë është veçanërisht e rëndësishme për njerëzit me aftësi të kufizuara. Gama e aftësive dhe aftësive të tyre është mjaft e ngushtë, kështu që zgjedhja e një profesioni duhet të trajtohet veçanërisht me kujdes, duke marrë parasysh të gjitha të mirat dhe të këqijat e mundshme të një aktiviteti të caktuar.

Nëse një adoleshent provon veten në shumë fusha: qarqe të ndryshme, seksione sportive, vizita artistike, shkolla kërcimi, kjo është shumë e mirë, por ia vlen të siguroheni që çdo lloj aktiviteti të kalojë një cikël të plotë. Vetëm në këtë rast ai do të jetë në gjendje të shohë të gjitha avantazhet dhe disavantazhet e çdo profesioni të provuar.
Të rinjve u duhet dhënë mundësia ndjekin një sërë klasash dhe kursesh. Le të mos i pëlqejë diçka, diçka nuk do të jetë kurrë e dobishme, por njohuritë e fituara do të formojnë themelin e njohurive mbi të cilat do të ndërtohen cilësi të tilla të rëndësishme në botën moderne si qëndrueshmëria, krijimtaria, shoqërueshmëria dhe, natyrisht, aftësitë e larta intelektuale. .

Udhëzimi në karrierë për adoleshentët është një proces i mundimshëm dhe që kërkon kohë. Por një qasje kompetente, durimi nga ana e mësuesve dhe prindërve do t'i lejojë fëmijët të bëjnë zgjedhjen e duhur dhe të mos bëjnë gabime të bezdisshme që janë të vështira për t'u korrigjuar, dhe nganjëherë plotësisht të pamundura.

Aktiviteti profesional merr pjesën më të madhe të jetës së një personi, që do të thotë se qasja ndaj tij duhet të jetë serioze dhe e ekuilibruar.

Video: Udhëzime për karrierë

Orendi në treg modern puna sot është shumë specifike. Për shkak të veçorive të ekonomisë moderne, si dhe situatës politike, vetë puna ka ndryshuar disi natyrën dhe qëllimet e saj.

Tani për karakteristikat psikofiziologjike të një personi vendosen kërkesa të veçanta dhe niveli i kompetencës dhe qëndrueshmërisë së tij profesionale duhet të jetë më i lartë.

Vëmendje e veçantë gjatë procesit arsimor duhet t'i kushtohet orientimit profesional të nxënësve të shkollës, rëndësia e të cilit gjithashtu është rritur disa herë. Ai duhet të bazohet në një njohuri të thellë të të gjithë sistemit dhe faktorëve që ndikojnë në formimin e synimeve profesionale.

Qëllimi kryesor i orientimit në karrierë është të ndihmojë studentët në zgjedhjen e profilit të arsimit dhe aktiviteteve të mëtejshme profesionale.

Çdo projekt orientimi në karrierë vendos synime në formën e zhvillimit të një qëndrimi të ndërgjegjshëm dhe pozitiv ndaj punës tek të rinjtë.

Vetëvendosje profesionale, zgjedhje e lirë, por në të njëjtën kohë e vetëdijshme, e cila mund të bazohet në argumente mjaft të forta - të gjitha këto janë qëllimet fillestare të drejtimit të karrierës.

Detyrat mund të përfshijnë sa vijon:

Marrja e të dhënave objektive dhe të plota për nxënësit, aftësitë e tyre, preferencat për ndarje të suksesshme dhe korrekte të tyre në profile arsimore.
Përdorimi i metodave jo standarde, si dhe i formave për vetëvendosje profesionale, për t'u dhënë të rinjve një gamë të gjerë mundësish për zgjedhjen e profesionit. Metoda të tilla duhet të kryhen në mënyrë gjithëpërfshirëse dhe të përdoren rregullisht në punën edukative. Sot ka më shumë se një metodë novatore, e cila i jep mësuesit një fushë të gjerë zgjedhjeje.
Mbështetje për nxënësit e shkollave që parashikohet të kenë probleme me orientimin në karrierë në punësimin e ardhshëm. Këto mund të përfshijnë studentë në klasa plotësuese, studentë me performancë shumë të dobët akademike, etj.
Ndërtimi i një sistemi ndërveprimi me institucionet e arsimit profesional shtesë të qytetit dhe rrethit.

Qëllimet dhe objektivat e orientimit në karrierë për nxënësit e shkollës, në varësi të moshës

Udhëzime në karrierë për nxënësit e shkollave të vogla (klasat 1-4).

Qëllimi kryesor i punës për përcaktimin profesional në klasat e ulëta është të formojë një qëndrim pozitiv ndaj punës, të tregojë vlerën e saj, si për vetë personin ashtu edhe për të gjithë shoqërinë në tërësi. Është gjithashtu e nevojshme të zhvillohet tek fëmijët një interes për të mësuar dhe njohje, duke i përfshirë ata në lloje të ndryshme të aktiviteteve edukative dhe njohëse, duke përfshirë kërkimin, punën, lojën, etj.

Udhëzime në karrierë për nxënësit e klasave 5-7.

Në këtë fazë, çdo student duhet të kuptojë kuptimin personal, si në përvojën njohëse ashtu edhe në interesin për aktivitetet profesionale. Studentët duhet të përfaqësojnë tashmë interesat e tyre, të formojnë "Unë" e tyre dhe të kenë një ide për aftësitë e tyre. Në të njëjtën kohë, ata duhet të fitojnë përvojë në fusha të ndryshme të veprimtarisë: kulturë, teknologji, art, mjekësi etj.

Udhëzim profesional për nxënësit e klasave 8-9.

Kjo është një nga fazat më të rëndësishme të shkollimit në drejtim të orientimit profesional të nxënësve. Në të vërtetë, pikërisht në klasën e tetë dhe të nëntë mësuesit duhet të sqarojnë kërkesën arsimore përmes aktiviteteve jashtëshkollore, si dhe kurseve të ndryshme për zgjedhjen e një specialiteti të ardhshëm. Gjithashtu ka nevojë për konsultime individuale për një vendim adekuat për profesionin e ardhshëm dhe aktivitete të tjera të ngjashme. Qëllimi kryesor është të ndihmojmë fëmijën të zgjedhë një profil të ardhshëm në përputhje me interesat, si dhe aftësitë.

Orientimi në karrierë.

Kjo fazë është një përmbledhje e punës së mëparshme. Programi i orientimit në karrierë në këto klasa duhet të ndjekë synimin e mëposhtëm: korrigjimin dhe vlerësimin e gatishmërisë për specialitetin e zgjedhur, si dhe planet e ardhshme të studentit.

Drejtimet e punës për orientimin profesional të nxënësve të shkollës

Puna për orientimin profesional duhet të kryhet vazhdimisht që nga viti i parë i shkollimit. Dhe në krye të gjithë këtij procesi është mësuesi i klasës, i cili duhet të kryejë punë në fushat e mëposhtme.

Jepuni fëmijëve informacionin e nevojshëm profesional.

Ai përfshin informacion bazë për profesionet, cilësitë e nevojshme për punën në këtë fushë, si dhe informacion për institucionet arsimore dhe mënyrat për të marrë arsimin e duhur. Dhe detyra e mësuesve është që t'ia përcjellin këtë informacion studentit duke përdorur forma të ndryshme të orientimit në karrierë.

Arsimi profesional.

Detyra e mësuesit në këtë rast është të inkurajojë nxënësit që të marrin pjesë në forma të ndryshme të aktiviteteve si në klasë ashtu edhe jashtëshkollore. Dhe gjithashtu për t'i prirë ata në një provë aktive të forcës dhe punës së tyre produktive. Në këtë mënyrë, studentët mund të lejohen të zhvillojnë prirjet e tyre dhe të zhvillojnë aftësi të caktuara në praktikë. Është shumë e rëndësishme që nxënësit të lejohen të provojnë veten në aktivitete të ndryshme. Për ta bërë këtë, shkolla është e detyruar të ofrojë lloje të ndryshme aktivitetesh jashtëshkollore.

Këshilla profesionale

Përpara se të vazhdohet me konsultimin e studentëve, specialisti duhet të studiojë personalitetin e tyre. Meqenëse konsultimi më së shpeshti ka karakter individual, mësuesi i klasës ka mundësinë të vëzhgojë zhvillimin e nxënësve të tij, të studiojë rezultatet e aktiviteteve të tyre arsimore dhe jashtëshkollore. Gjithashtu, për një analizë më të detajuar përdoren pyetësorët, plotësimi i formularëve me pyetje, përpilimi i karakteristikave psikologjike dhe pedagogjike, si dhe biseda konsultative me prindërit.

Parimet kryesore të drejtimit të karrierës në shkollë:

Sistematike dhe e qëndrueshme. Ky është një nga parimet më të rëndësishme, pasi që për një rezultat të mirë, puna duhet të kryhet rregullisht, nga klasa e parë deri në diplomim. Është thelbësisht e gabuar të fillohet puna për vetëvendosjen profesionale të nxënësve të shkollave në klasat e larta dhe t'i kushtohet më pak vëmendje kësaj në shkollën e mesme.
Qasje individuale ndaj studentëve. Një qasje e diferencuar është më e suksesshme dhe efektive, pasi është ai që ju lejon të shpërndani siç duhet forcat, detyrat dhe të zgjidhni metodat e duhura për secilin student. Për ta bërë këtë, mësuesi duhet të jetë gjithmonë i vetëdijshëm për formimin e interesave të studentëve, vlerat dhe orientimet e tyre jetësore dhe, natyrisht, nivelin e performancës akademike.
Kombinimi i duhur i mësimeve në grup me ato individuale. Puna individuale me studentët ka një rëndësi të madhe, por në kombinim me konsultimet në grup bëhet edhe më kuptimplotë.
Marrëdhëniet ndërmjet shkollës, institucioneve të arsimit të lartë dhe organizatave të tjera që lidhen me punësimin.
Udhëzimi në karrierë duhet të ketë një lidhje të drejtpërdrejtë me jetën reale. Kjo do të thotë se për punë e suksesshme Sipas vetëvendosjes profesionale të studentëve, personeli mësimor duhet:

Të ketë informacion për karakteristikat socio-ekonomike të profesioneve.
Të ketë njohuri për perspektivat e profesioneve të propozuara.
Njihni kërkesat profesionale të profesioneve të ofruara.

Fazat e organizimit të punës së orientimit në karrierë

Periudha e kërkimit pasiv (klasat 1-7)

Në këtë fazë, fëmijët bëjnë zgjedhjen e tyre të parë në lidhje me një profesion. Nga klasa e parë deri në klasën e katërt mësuesi duhet të zhvillojë interesin dhe aftësinë e nxënësve për të formuar nevojën për vetëvendosje profesionale. Në klasat 5-7, është e nevojshme të rritet numri i lëndëve me zgjedhje dhe qarqet, si dhe të përfshihen nxënësit e shkollës në aktivitete krijuese në një ekip. Është gjithashtu shumë mirë nëse mësuesi mban një portofol për çdo fëmijë që nga klasa e parë. Një portofol i tillë e shoqëron fëmijën deri në diplomim dhe ndihmon për të kuptuar më plotësisht se në cilin drejtim profesional të shtyjë studentin.

Periudha e kërkimit aktiv (klasat 8-9)

Në këtë fazë, mësuesi duhet të synojë t'i ndihmojë studentët e tij të formulojnë për vete qëllime dhe objektiva specifike që lidhen me profesionin e ardhshëm. Për ta bërë këtë, është e nevojshme t'u sigurohet adoleshentëve mbështetje psikologjike dhe pedagogjike në rrugën e zgjedhur. Pikërisht në këtë fazë fillon njohja reale me institucionet arsimore, statusin e tyre dhe pozicionin e profesionit në tregun e punës. Në klasën 9, rekomandohet të organizohen takime tematike të prindërve.

Faza e përcaktimit profesional (klasat 9-11)

Gjëja më e rëndësishme, përveç përgatitjes për një zgjedhje adekuate me ndihmën e informacionit dhe konsultimeve shtesë, është gjithashtu t'u ofrohet studentëve mundësia për të studiuar në thellësi lëndët individuale.

Temat për orët e mësimit për vetëvendosjen profesionale

Ekziston një listë me tema që mund të interpretohen, modifikohen, por ato duhet të jenë ende të pranishme në procesin e orientimit në karrierë.

Klasat 1-4:

"Interesat e mia".
“Çdo punë është e mirë në mënyrën e vet”.
"Çfarë bëjnë prindërit tanë?"
"Profesioni i ëndrrave të mia"

Klasat 5-8:

"Njerëzit dhe teknologjia".
“Bukuria do të shpëtojë botën” – ekskursione në sallone bukurie, parukeri etj.
"Për Gardën për Sigurinë" - një takim me oficerët e zbatimit të ligjit.
"Astronomia - një botë e mrekullueshme" - një ekskursion në planetar.
"Në roje të shëndetit" - një udhëtim në farmaci, i cili mund të lindë një dëshirë për të hyrë në një shkollë mjekësore..

Klasat 9-11:

Pyetësor me temën "Faktorët kryesorë në zgjedhjen e një profesioni".
Një bisedë për motivet e zgjedhjes së një profesioni.
"Ata studionin me ne" - njohje me studentë të suksesshëm ose të famshëm të shkollës.
Biseda “Profesionet perspektive”.
Karakteristikat "psikologjike" të profesioneve.

Kjo është vetëm një listë e përafërt, përveç së cilës ka shumë më tepër se një temë. Mund të zgjerohet dhe modifikohet shumë. Gjëja kryesore është t'i përmbahen të gjitha parimeve themelore të drejtimit të karrierës dhe të merren parasysh karakteristikat e secilës periudhë moshe të nxënësve të shkollës.

Çfarë është udhëzimi për karrierë për nxënësit e shkollës?

Udhëzimi profesional për nxënësit e shkollës është procesi i gjetjes së një përgjigjeje për pyetjen "kush duhet të jetë një nxënës". Për të gjetur këtë përgjigje, është e nevojshme të shqyrtohet ky student përsa i përket aftësive, nevojave, vlerave, aftësive dhe njohurive të tij.

Kjo bëhet në praninë e prindërve dhe me pjesëmarrjen e prindërve. Ky është një bashkëpunim i thellë. Natyrisht, studentit do t'i jepen detyra për të përcaktuar vetitë e intelektit dhe personalitetit të tij.

Në qendrën tonë ProfGuide, e gjithë kjo nuk bëhet nga një program kompjuterik, por nga një person i gjallë. Ne besojmë se kjo është thelbësisht e vlefshme për marrjen e një vendimi të saktë për fatin e fëmijës.

Në çfarë moshe mund të zgjidhni një profesion?

Në moshën 14-15 vjeç, një person mund të përcaktojë mjaft saktë profesionin. Por le të bëjmë një rezervë: nëse ai është i gatshëm të punojë për zgjedhjen e një profesioni. Kjo do të thotë se nëse ai ka përvojë të mjaftueshme për të bashkëvepruar me aspekte të ndryshme të realitetit, nëse është i gatshëm të mos pajtohet me deklaratën e një të rrituri, nëse ka një zakon të punës mendore dhe fizike dhe nëse është mendërisht i shëndetshëm.

A është i mundur orientimi profesional deri në moshën 12 vjeçare?

Deri në moshën 12 vjeç, jo të gjithë mund të zgjedhin një profesion, dhe shumë përafërsisht. Ka dy arsye. Së pari, fëmija nuk ka studiuar ende kimi, fizikë, biologji në shkollë. Së dyti, ai ka pak përvojë sociale. Prandaj, në këtë moshë, fëmija nuk duhet të kufizohet duke vozitur në zona të caktuara. Lëreni të zhvillohet në mënyrë gjithëpërfshirëse, duke studiuar veten dhe botën përreth tij.

E megjithatë, deri në moshën 12 vjeç, drejtimet kryesore të zhvillimit të mundshëm dhe kufizimet kryesore në aftësi janë tashmë të dukshme. Është e rëndësishme të identifikohen me kujdes këto kufizime, vetitë e fëmijës - si personale ashtu edhe intelektuale. Është e mundur dhe e nevojshme të hartohet një plan për zhvillimin intelektual dhe personal deri në moshën 15 vjeç, të përcaktohet specializimi i klasës, shkollës, dërgimi i fëmijës në qarqe dhe seksione, dhënia e një liste librash për t'u lexuar dhe një listë aftësi që duhet të zotërojë deri në moshën 14-15 vjeç.

Kjo është ajo që po bën neuropsikologia Anna Andreeva, duke identifikuar aftësitë e fëmijëve nën 12 vjeç dhe duke analizuar rastet më të vështira.

Kur zhvillohen konsultimet?

Ne mund t'ju marrim në çdo ditë të përshtatshme për ju. Udhëzimi i karrierës fillon në orën 10, 13, 16 dhe 19 me orën e Moskës.
Udhëzimi për karrierë është i mundur si në zyrë në Moskë ashtu edhe në internet (skype, viber).

Dhe në konsultim në internet nuk është më keq?

Një konsultim me Skype ose Viber nuk është më keq nëse lidhja është e mirë dhe ne mund të shohim dhe dëgjojmë njëri-tjetrin. Zakonisht lidhja është e mirë.

Sigurisht! Kjo është një pjesë shumë e rëndësishme e drejtimit të karrierës. Ne përpiqemi të gjejmë universitete dhe kolegje që ju përshtaten sipas vendndodhjes (qytetit, vendit), sipas çmimit, sipas rezultateve të USE, sipas një grupi lëndësh, nëse ka një departament ushtarak, një bujtinë dhe sipas parametrave të tjerë.

Po nëse fëmija im nuk e di se çfarë dëshiron?

Nuk ndodh që një adoleshent të mos dëshirojë asgjë. Ai nuk dëshiron vetëm atë që ju i ofroni. Por për të ka dhurata shumë të këndshme të fatit. Ju thjesht nuk dini ende për të. Ne gjejmë gjithmonë aktivitete që janë të këndshme për fëmijën. Gjithmonë.

Zakonisht nxënësit e shkollave të mesme vijnë në drejtimin e karrierës me konfuzion të plotë në kokat e tyre të zgjuara. Pse konfuzioni? Por nga çfarë. Nuk dihet se nga çfarë duhet të udhëhiqet kur zgjedh një profesion. Më e dukshme: lëndët shkollore.

Prej tyre, ndoshta, për të kërcyer? Studimet shoqërore po shkojnë mirë - do të shkoj ku ta çojnë. Dhe këto janë universitete ekonomike. Dëshironi të punoni si ekonomist? Jo? Dhe nga kush? Këtu e kuptojmë. Ose: fizika dhe matematika po shkojnë mirë - do të shkoj në një universitet inxhinierik. Dëshiron të punosh me të më vonë? Me vizatime, llogaritje? Në zyrën e projektimit? Apo në një fabrikë apo një kantier? Jo? Pra, duhet ta kuptojmë.

Shtroni të gjithë "kartën e fëmijës" në tryezë dhe shikoni pikat e forta dhe prirjet (interesat). Tendencat mund të jenë aq të çuditshme dhe të ndryshme saqë, mirë, thjesht nuk është e kuptueshme. as gjimnazistin dhe as prindërit e tij. Gjithçka që dëshiron fëmija. Dhe këtu ulemi dhe e kuptojmë. Duhet bërë, duhet bërë. Merrni parasysh gjithçka nga të gjitha anët, shikoni gjithçka dhe merrni një vendim të informuar. Nuk ka njerëz të papërshtatshëm për asgjë. Nr. Dhe në fëmijën tuaj - një thesar. Le të kërkojmë thesar së bashku.