Előadás az információszolgáltatás formájának informatikáról. Az információ megjelenítésének vizuális formái

INFORMÁCIÓK BEMUTATÁSA

TÁJÉKOZTATÁS ÉS INFORMÁCIÓS FOLYAMATOK

• jel
• jelrendszer
• természetes nyelvek
• formális nyelvek

• Jel egy objektum helyőrzője.

• A jel (jelek halmaza) lehetővé teszi, hogy az információ küldője felidézze a címzett elméjében a tárgy képét.

Jel - ez egy kifejezett vagy implicit megállapodás, hogy bizonyos értelmet tulajdonítanak valamilyen érzékileg észlelt tárgynak.

Piktogram

A jel alakja lehetővé teszi, hogy kitalálja a jelentését.

Szimbólum

A megjelölés formája és jelentése közötti kapcsolat megállapodással jön létre.

Táblák és jelrendszerek

Az emberek külön jeleket és jelrendszereket használnak.

jelrendszer a benne lévő összes karakter halmaza (ábécé) és az ezekkel a karakterekkel való kezelés szabályai határozzák meg.

A nyelv mint jelrendszer

Az emberek közötti kommunikáció történhet szóban vagy írásban, megfelelő hang- vagy vizuális jelek használatával.

Nyelv- egy személy által használt jelrendszer

hogy kifejezzék gondolataikat, kommunikáljanak másokkal

Természetes

nyelv

Hivatalos

nyelv :

ugyanaz

kombinációk

jelei vannak

ugyanaz a jelentés

Írás

Szóbeli beszéd

Fonéma

Szimbólum

• Morze kód
• jegyzetek
• jelölés
• nyelv programozás

Szótag

Alfanumerikus

Szó

szótagábécé

Kifejezés

Képírásos

Az információk bemutatásának formái

Egy személy az információkat szimbolikus vagy figuratív formában is bemutathatja:

• az információ jelábrázolása diszkrét;
• az információ figuratív ábrázolása folyamatosan.

Kódolás - információ megjelenítése ilyen vagy olyan formában.

A legfontosabb

Az információ mentéséhez és egy másik személynek történő továbbításához az ember jelek segítségével rögzíti azokat.

Jel (karakterkészlet) - egy tárgy helyettesítője, amely lehetővé teszi az információ küldőjének, hogy a címzett elméjében előhívja a tárgy képét.

Nyelv - egy jelrendszer, amelyet az ember használ gondolatainak kifejezésére, más emberekkel való kommunikációra :

• természetes nyelveket használnak az emberek közötti kommunikációra;
• hivatalos nyelveket használják a szakemberek szakmai tevékenységük során.

Az ember természetes nyelveken, formális nyelveken, különféle nyelveken tud információt közölni átvitt formák.

Kódolás - P információ megjelenítése ilyen vagy olyan formában.

Kérdések és feladatok

Milyen nyelvekhez (természetes vagy formális) köthető a tengeri zászló ábécé?

Mi az a jelrendszer? Próbáld úgy leírni az orosz nyelvet jelrendszer. Ismertesse a decimális számrendszert, mint jelrendszert!

Mi az a jel? Mondjon példákat az emberi kommunikációban használt jelekre!

Milyen esetekben szerepelhetnek a formális nyelvek jelei a természetes nyelvű szövegekben? Hol találkoztál ezzel?

Feladatok

Mi az ikon jelentése:

Referencia absztrakt

Az információk bemutatásának formái

Ikonszerű

átvitt

információ

természetesen

nyelv

információ

formálison

nyelv

kép

hang

nyelvek,

használt

a kommunikációhoz

emberek között,

hívott

természetes

nyelvek

ax2 + bx + c2 = 0

Kulcsszavak ábra
Rendszer
Diagram

Ez vizuális!

Jobb egyszer látni
mint százszor hallani.
népi bölcsesség
Emberi
jobb
érti
És
emlékszik
a vizuálisan megjelenített információ -
rajzok, fényképek, diagramok, diagramok felhasználásával.

Mire valók a diagramok?

Forrás
információ
Tájékoztató
csatorna
Vevő
információ
Annak érdekében, hogy bemutassa, hogyan van elrendezve a környezet
mi tárgyak (tárgyak, folyamatok, jelenségek) és hogyan kapcsolódnak egymáshoz
egymással, használjon diagramokat.

Szövegtől rajzig, rajztól diagramig

Átmenet az információközlés egyik formájáról
a másiknak gyakran segít a nehéz problémák megoldásában.
Feladat: Egyvágányú vasút félállomásán
a vonat megállt, egy dízelmozdonyból és három vagonból állt,
munkáscsapatot szállított a második építéséhez
út. Eközben ezen a félállomáson van egy kis
zsákutca, ahol szükség esetén elfér
mozdony egy vagy két vagonnal. Nemsokára ráadásul
tehervonat (dízelmozdony és 7
ciszternák).
Hogyan lehet kihagyni egy személyvonatot?
A probléma megoldása

Megoldjuk a problémát

Diagramok
Elképzelni mást
numerikus adathasználati diagramok.

Megoldjuk a problémát

Adatábrázolás
diagramok segítségével
évek
Példa: egy elefánt átlagos élettartama,
A krokodil, a teve, a ló és a csimpánz 60, 40,
30, 25 és 60 év. Képzeljük el ezeket az adatokat
diagramok segítségével.
70
60 Elefánt
50
Krokodil
40
30 teve
20
10 Ló
0
Csimpánz
0
10 20 30 40 50 60 70
évek
oszlopos
vonaldiagram
diagram

Diagramok

Gondolkozzunk
Feladat: A következő adatok alapján építsd meg
oszlopdiagram.
Az 1. számú iskolában 250, a 2. számú iskolában van
300 fő, 450 fő tanul a 3. számú iskolában, az iskolában
A 4. számban 400 diák tanul.
500
hallgatók
Iskola № 1
250
2. számú iskola
300
3. számú iskola
450
4. számú iskola
400
400
300
200
100
0
Iskola
№1
Iskola
№2
Iskola
№3
Iskola
№4

Adatok ábrázolása diagramokkal

A legfontosabb
Az információmegjelenítés vizuális formái a rajzok, diagramok, diagramok stb.
Az illusztrációk nagyon gyorsan segítik az olvasót
megérteni, mi forog kockán, és alkotni benne
bizonyos képek bemutatása.
Hogy megmutassa, hogyan készülnek
körülöttünk lévő tárgyak (tárgyak, folyamatok,
jelenségek) és hogyan kapcsolódnak egymáshoz,
sémákat használnak.
Különféle numerikus értékek vizuális megjelenítéséhez
adathasználati diagramok.

Kérdések és feladatok
1. Alkoss mondatokat a téma sémái szerint!
"Iskolai ügyeink".
A)
1)
,
2)
.
1)
,
2)
.
b)
V)
ÉS
G)
.
.
?

A legfontosabb

?
Kérdések és feladatok
2. Négy lány megy a számítógépes grafikai körbe:
Anya, Katya, Olya és Masha. Az ábrán a lányok nevei
vonalak kötik össze, ha barátok egymással.
Távolítsa el a hamis állításokat.
Olya barátja Anyával
Anya Katyával barátkozik
Anya
Kate
Olya
Masha
Katya barátja Anyával és Olyával
Masha Anyával és Katyával is barátkozik
Masha vagy nem barátja Olyával, vagy nem barátja Anyával

Kérdések és feladatok

?
Kérdések és feladatok
3. Köztudott, hogy egy fizikailag egészséges ember az összes 80%-a
információt kap a látószervek segítségével, 10% -val
a hallószerveket használva 5, 3 és 2% az
a szaglás, tapintás és ízlelés szerveire. Kiegészítés
a kördiagram megfelelő feliratait.
Érintés
Íz
Szag
Meghallgatás
Vizsgálat
Látomás

Kérdések és feladatok

Ez érdekes
Keresse meg ezeket a tankönyv elektronikus mellékletében
forrásokat és ismerje meg őket:
Bemutatás
„Változatos látványvilág
prezentációs formák
információ"
Bemutatás
"Vonatok"
Bemutatás
"Motorhajók"

Vizuális formák

információk benyújtása

Cél: megtudja, hogy az embereknek szükségük van-e az információ megjelenítésének vizuális formájára.

Tervezett oktatási eredmények:

• alany - az információ vizuális formában történő bemutatásának képessége;
• meta-szubjektum - az információ megjelenítési formájának megválasztásának képessége, megfelel a megoldandó problémának;
• személyes – a környezet minőségéért érzett személyes felelősségérzet információs környezet.

Megoldott oktatási feladatok:

• 1) bővítse a tanulók megértését az információmegjelenítés különféle vizuális formáiról;
• 2) mutasson példákat a sémák felhasználására problémák megoldására.

A leckében tárgyalt alapfogalmak:

• rajz;
• rendszer;
• láthatóság.

Információtípusok bemutatási mód szerint

hang

grafikus

számszerű

szöveges

a hangrezgéseken alapuló legrégebbi információtípus.

Ilyen például az emberi beszéd, zene, különféle jelzések stb.

ez a beszéd, a gondolatok, az érvelés átvitele szöveg formájába - betűk kombinációja, és a különböző nyelveknek saját karakterkészletük van.

Ilyen például a könyvek, különféle dokumentumok, jegyzőkönyvek stb.

speciális karakterekkel kifejezett adatok - számok, számok. Szükséges például a gazdasági kapcsolatokhoz.

Példa erre az árcédulák az üzletekben, a különféle készülékek adatai stb.

az információ megjelenítésének és továbbításának legősibb módja. Ezek különböző képek.

Ilyenek például a sziklarajzok, freskók, festmények, diagramok, rajzok, diagramok stb.

Tüzes ragyogás színezte az eget. Az óceán felszínét mintha skarlátvörös selyemkendő borította volna. A hegyek fekete csíkok voltak a horizonton.

Ön szerint hogyan lehet könnyebben felfogni az információt: képből vagy szövegből?

Szöveges információi vannak. Olvassa el, és próbálja elképzelni a képet.

Egy nyári napsütéses napon két fiú és két lány játszott a játszótéren, ketten labdával, a többiek spatulával játszottak. Ismeretes, hogy egy lány pontosan játszott a labdával, egy fiú pedig spatulával.

Milyen információk birtokában kaphatunk jobb vizuális megjelenítést? Milyen formában tudjuk bemutatni ezeket az információkat?

Az információk bemutatásának formái

diagramok

Illusztrációk

Segítség

gyorsan megérteni

miről szól

beszédet és alkotni

Diagramok

diagramok mutatják

hogyan működnek

használat

környező

tárgyak és hogyan

reprezentáció

különböző numerikus

együtt.

Gyakorlat : Ismeretes, hogy valaki az ábécé összes betűjét körbe rendezte, és az eredeti üzenet minden betűjét az utána következőre cserélte. Dekódolja a kapott titkosításokat: E Y B D S B N N B

• A-1 B-2 V-3 D-4 D-5 E-6 Y-7 J-8 Z-9 I-10 Y-11 K-12 L-13 M-14 N-15 O-16 P-17 R- 18 S-19 T-20 U-21 F-22 Kh-23 C-24 Ch-25 Sh-26 Shch-27 L-28 Y-29 L-30 E-31 Yu-32 Y-33

Válasz: D I A G R A M M A.

Diagramok

• Elefánt - 60 éves
• Ló - 25 éves
• Teve - 30 év
• Krokodil - 40 éves
• Csimpánz - 60 éves

A súlybajnok íjat küld nekünk a dzsungelből ...

Nagy sörényem van, fülem és patám. Sima a bundám, ki vagyok én?

A sivatagban nincsenek ízletes ételek, a tövisünk eszik...

egy rönk lebeg a folyón. Ja, és ez gonosz! Aki a folyóban landolt, az leharapja az orrukat...

Állatkertben, kék ketrecben Ügyesen ugrik a hálóra, Pofázik, banánt eszik, találjátok ki?

• oszlopdiagramok;
• oszlopdiagramok;
• kördiagramok;
• vonaldiagramok;
• göndör diagramok;

Gyakorlat: A Habarovszk Terület területén az Amur folyók folynak, amelyek hossza 4444 km, a Bureya 623 km, a Maya 1053 km. Melyik folyó a leghosszabb? Rajzolj diagramokat színes ceruzával.

Vonaldiagram létrehozása szövegből.

Készítsen kördiagramot szöveg alapján.

Keresztrejtvény

• 1. diagram típusa, amelynek oszlopai vízszintesen vannak elrendezve;
• 2. a képként bemutatott információ típusa;
• 3. az adatok grafikus ábrázolása, amely lehetővé teszi több mennyiség arányának gyors kiértékelését.
• 4. lista, információk listája, számszerű adatok, meghatározott rendszerben megadva, oszlopokba rendezve.
• 5. a hangrezgéseken alapuló információ legrégebbi típusa.
• 6. olyan objektum, amelynek továbbítására ember alkotta módszerrel rögzített információ.
• 7. tárgyak, jelenségek, fogalmak anyagilag kifejezett helyettesítése az információcsere folyamatában.
• 8. speciális karakterekkel kifejezett adatok - számok, számok.
• 9. olyan illusztráció, amely a konvencionális grafikai szimbólumok segítségével közvetíti egy tárgy vagy rendszer szerkezetének, mozgásának, szerkezetének, stb.
• 10. több mondat összekapcsolása között. magát jelentésében.

• Informatika és IKT: tankönyv 5. évfolyamnak / L.L. Bosova. – M.: BINOM. Tudáslabor, 2011.
• Informatika és IKT: munkafüzet 5. évfolyamnak / L.L. Bosova. – M.: BINOM. Tudáslabor, 2011.
• Egységes oktatási források: http://school-collection.edu.ru

Az információ fogalma az informatika alapfogalma. Minden emberi tevékenység információgyűjtési és -feldolgozási folyamat, az alapján döntéshozatal és azok végrehajtása. A modern számítástechnika megjelenésével az információ a tudományos és technológiai haladás egyik legfontosabb forrásaként kezdett működni.

Az „információ” kifejezés a latin informatio magyarázat, kifejtés, tudatosság szóból származik. Az Enciklopédiai szótár (M.: Sov. encyclopedia, 1990) a történelmi evolúcióban definiálja az információt: kezdetben az emberek által szóban, írásban vagy más módon (feltételes jelek, technikai eszközök stb. segítségével) továbbított információt; század közepe óta általános tudományos fogalom, amely magában foglalja az információcserét az ember, az ember és az automata között, a jelek cseréjét az állat- és növényvilágban (jelek átvitele sejtről sejtre, szervezetről szervezet).

Az információ fogalmához kapcsolódnak olyan fogalmak, mint a jel, az üzenet és az adat. A jel (a latin signum jelből) minden olyan folyamat, amely információt hordoz. Az üzenet olyan információ, amelyet meghatározott formában mutatnak be, és továbbításra szántak. Az adat formalizált formában bemutatott és feldolgozására szánt információ. technikai eszközökkel pl számítógép.

Osztályozás: A kódolandó nómenklatúra azonosítása. Tartalmazza azokat a részleteket - jeleket, amelyeket a csoportosítások összeállítására használnak. Minden egyes nómenklatúrához összeállítják a kódolandó tételek teljes listáját, ugyanakkor megfigyelik a vizsgált nómenklatúra különböző jellemzőinek logikai függőségét. Például egy terület kódolásakor a körzetek régiókba szerveződnek. Az ilyen rendezett listát nevezzük nómenklatúrának. Minden nómenklatúra bizonyos számú tartalék pozíciót biztosít arra az esetre, ha új objektumok jelennének meg. Az osztályozás tehát abból áll, hogy a halmaz elemeit részhalmazokba osztjuk a jellemzők és a jellemzőkön belüli függőségek alapján.

Az IO automatizált létrehozásakor információs hálózatok az alábbi munkálatokat végzik el: Meghatározzák a gazdasági feladatok összetételét és az egyes feldolgozási szintek mutatórendszerét; Meghatározzák a feldolgozás különböző szintjei közötti információcsere összetételét és módszereit; Információs alapot hoznak létre és osztanak szét; A számítógépen történő információbevitel különféle formái jönnek létre, figyelembe véve a többszintű adatfeldolgozást; Megvizsgálják a különféle típusú osztályozók használatának kérdéseit, és előírják a gazdasági információk helyi osztályozóinak létrehozását; Az információ-kiadás különféle formái jönnek létre; Kidolgozás alatt állnak a felhasználók információs és referenciaszolgáltatásai, építési szabvány lekérdezések; Automatizált információs rendszerek készülnek, amelyek közvetlen kapcsolatot biztosítanak a felhasználó és a PC között (dialógus szkript, struktúra, menü kialakítása); Kidolgozás alatt állnak a vezetői tevékenység irodai munka PC-n történő megszervezésének, a dokumentumok végrehajtásának ellenőrzésének kérdései; A külső környezettel való információs interakció az e-mail szervezése alapján jön létre.

Az IO létrehozása egy technológiai projekt kidolgozása során történik, és utasításokat készít a felhasználók számára az IO főbb rendelkezéseinek alkalmazásában. gyakorlati tevékenységek gazdasági feladatok PC-n történő feldolgozásával kapcsolatos. Ezek a következők: Útmutató a dokumentumok gépi feldolgozásra való elkészítéséhez és azok kódolásához; Útmutató gazdasági feladat PC-n történő feldolgozásához - program bevitele, információtömbök javítása, információjavítás, adatbázisba töltés, lekérdezések rendszerezése, kimeneti adatok beszerzése.

Az információ fogalma az informatika alapfogalma. Minden emberi tevékenység információgyűjtési és -feldolgozási folyamat, az alapján döntéshozatal és azok végrehajtása. A modern számítástechnika megjelenésével az információ a tudományos és technológiai haladás egyik legfontosabb forrásaként kezdett működni.

Információt tartalmaz az emberi beszéd, könyvek, folyóiratok és újságok szövegei, rádió- és televízióüzenetek, műszeres leolvasások stb. Az ember az információt érzékszervei segítségével érzékeli, az agy és a központi idegrendszer segítségével tárolja és feldolgozza. . A továbbított információ általában valamilyen tárgyat vagy magunkat érint, és a körülöttünk zajló eseményekhez kapcsolódik.

A tudomány keretein belül az információ elsődleges és meghatározhatatlan fogalom. Feltételezi egy anyagi információhordozó, egy információforrás, egy információadó, egy vevő, valamint egy kommunikációs csatorna létezését a forrás és a vevő között. Az információ fogalmát minden területen használják: tudomány, technológia, kultúra, szociológia ill Mindennapi élet. Az információ fogalmához kapcsolódó elemek konkrét értelmezése az adott tudomány módszerétől, a vizsgálat céljától vagy egyszerűen elképzeléseinktől függ.

Szűkebb definíciót ad a technológia, ahol ez a fogalom magában foglal minden olyan információt, amely a tárolás, átvitel és átalakítás tárgyát képezi. A legáltalánosabb meghatározás a filozófiában található, ahol az információt a való világ tükröződéseként értelmezik. Az információt mint filozófiai kategóriát az anyag egyik attribútumaként tekintik, tükrözve annak szerkezetét.

Energia -\u003e Információ Az anyag minden további megnyilvánulása abban különbözik az előzőtől, hogy az emberek számára nehezebb volt felismerni, elkülöníteni és tiszta formában használni. Ez a különféle megnyilvánulások elkülönítésének nehézsége m" title = " Az evolúciós sorozatban anyag -> energia -> információ, az anyag minden további megnyilvánulása abban különbözik az előzőtől, hogy az emberek nehezebben ismerték fel , izolálja és tiszta formájában használja. Ez a m" class="link_thumb"> 17 !} Az anyag -> energia -> információ evolúciós sorozatban az anyag minden további megnyilvánulása abban különbözik az előzőtől, hogy az emberek számára nehezebb volt felismerni, elkülöníteni és tiszta formájában használni. Valószínűleg az anyag különféle megnyilvánulásainak azonosításának nehézsége határozta meg az emberiség jelzett természetismereti sorrendjét. energia -> információ Az anyag minden további megnyilvánulása abban különbözik az előzőtől, hogy az emberek számára nehezebb volt felismerni, elkülöníteni és tiszta formájában használni. Az m "\u003e energia -> információ különféle megnyilvánulásainak elkülönítésének nehézsége, hogy az anyag minden további megnyilvánulása abban különbözik az előzőtől, hogy az emberek számára nehezebb volt felismerni, elkülöníteni és tiszta formájában használni. az anyag különféle megnyilvánulásainak megkülönböztetésének nehézsége, amelyek valószínűleg meghatározták az emberiség jelzett természetismereti sorrendjét ."> energia -> információ Az anyag minden további megnyilvánulása abban különbözik az előzőtől, hogy az emberek számára nehezebb volt felismerni, elkülöníteni és tiszta formájában használja. Ez a különféle megnyilvánulások elkülönítésének nehézsége m" title = " Az evolúciós sorozatban anyag -> energia -> információ, az anyag minden további megnyilvánulása abban különbözik az előzőtől, hogy az emberek nehezebben ismerték fel , izolálja és tiszta formájában használja. Ez a m"> title="Az anyag -> energia -> információ evolúciós sorozatban az anyag minden további megnyilvánulása abban különbözik az előzőtől, hogy az emberek számára nehezebb volt felismerni, elkülöníteni és tiszta formájában használni. Ez az a nehézség, hogy a m különböző megnyilvánulásait megkülönböztetjük"> !}

Az információreprezentációnak két formája van: folyamatos és diszkrét. Mivel a jelek információhordozók, ez utóbbiként különféle természetű fizikai folyamatok használhatók. Például az elektromos áram folyamata egy áramkörben, a test mechanikai mozgásának folyamata, a fény terjedési folyamata stb. Az információt egy fizikai folyamat (jel) egy vagy több paraméterének értéke képviseli (visszatükrözi). ), vagy több paraméter kombinációja.

ábrán. 1.1 grafikonok formájában láthatók: a) Хн jel, folyamatos szinten és időben; b) szint szempontjából diszkrét és az Xdn időjelben folyamatos; c) Xnd jel, folyamatos szinten és időben diszkrét; d) Xdd jelszintben és időben diszkrét. ábra Információs folyamatok típusai

Végül a minket körülvevő információk sokfélesége különféle kritériumok szerint csoportosítható, azaz típusok szerint osztályozható. Például az élettelen természet folyamatait, jelenségeit tükröző információkat származási területtől függően eleminek nevezzük, az állati, ill. növényvilág biológiai, emberi társadalom társadalmi.

Az átvitel és az észlelés módja szerint a következő információtípusokat különböztetjük meg: látható képekkel és szimbólumokkal közvetített vizuális, hallási hangok, tapintható érzetek, érzékszervi szagok és ízek, számítógépes technológia által kibocsátott és észlelt gép stb.

Az információ mennyiségét a jel numerikus karakterisztikájának nevezzük, amely a bizonytalanság mértékét (az ismeretek hiányosságát) tükrözi, amely egy adott jel formájában üzenet vétele után eltűnik. A bizonytalanságnak ezt a mértékét az információelméletben entrópiának nevezik. Ha egy üzenet fogadása eredményeként valamilyen kérdésben teljes világosság érhető el, akkor azt mondják, hogy teljes vagy kimerítő információ érkezett, és nincs szükség további információk beszerzésére. Ezzel szemben, ha az üzenet vétele után a bizonytalanság változatlan marad, akkor nem érkezett információ (nulla információ).

A fenti érvelés azt mutatja, hogy szoros kapcsolat van az információ, a bizonytalanság és a választás fogalma között. Tehát minden bizonytalanság magában foglalja a választás lehetőségét, és minden információ csökkenti a bizonytalanságot, csökkenti a választás lehetőségét. A teljes körű információ birtokában nincs más választás. A részleges információ csökkenti a választási lehetőségek számát, ezáltal csökkenti a bizonytalanságot.

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Az információ megjelenítésének vizuális formái. (5. évfolyam) Elkészítette: számítástechnika tanár MKOUSOSH 39. sz., Tula Burceva Irina Vjacseszlavovna

Cél: annak megállapítása, hogy az embereknek szükségük van-e az információ megjelenítésének vizuális formájára. Tervezett oktatási eredmények: tantárgy - az információ vizuális formában történő bemutatásának képessége; meta-szubjektum - a megoldandó problémának megfelelő információ-megjelenítési forma kiválasztásának képessége; személyes - személyes felelősségérzet a környező információs környezet minőségéért. Megoldott oktatási feladatok: 1) bővíteni a tanulók megértését az információszolgáltatás vizuális formáinak sokféleségéről; 2) mutasson példákat a sémák felhasználására problémák megoldására. A leckében tárgyalt alapfogalmak: rajz; rendszer; láthatóság.

Az információ típusai a szöveges numerikus grafikus hangadatok bemutatásának módja szerint, speciális karakterek - számok, számok - formájában kifejezve. Szükséges például a gazdasági kapcsolatokhoz. Példa erre az árcédulák az üzletekben, a különféle eszközökről származó adatok stb. Ez a beszéd, a gondolatok, az érvelés szöveg formájú átvitele - betűkombinációk, és a különböző nyelveknek saját karakterkészletük van. Ilyen például a könyvek, különféle dokumentumok, protokollok stb. Az információ megjelenítésének és továbbításának legősibb módja. Ezek különböző képek. Ilyenek például a sziklarajzok, freskók, festmények, diagramok, rajzok, diagramok stb. A hangrezgéseken alapuló információ legrégebbi típusa. Ilyen például az emberi beszéd, zene, különféle jelzések stb.

Szöveges információi vannak. Olvassa el, és próbálja elképzelni a képet. Tüzes ragyogás színezte az eget. Az óceán felszínét mintha skarlátvörös selyemkendő borította volna. A hegyek fekete csíkok voltak a horizonton. Ön szerint hogyan lehet könnyebben felfogni az információt: képből vagy szövegből?

Szöveges információi vannak. Olvassa el, és próbálja elképzelni a képet. Egy nyári napsütéses napon két fiú és két lány játszott a játszótéren, ketten labdával, a többiek spatulával játszottak. Ismeretes, hogy egy lány pontosan játszott a labdával, egy fiú pedig spatulával. Milyen információk birtokában kaphatunk jobb vizuális megjelenítést? Milyen formában tudjuk bemutatni ezeket az információkat?

Információs rajzok bemutatási formái diagram diagramok Az illusztrációk segítenek gyorsan megérteni, mi a tét, és képeket készíteni. A diagramok bemutatják, hogyan helyezkednek el a környező tárgyak, és hogyan kapcsolódnak egymáshoz. A diagramok különféle numerikus adatok ábrázolására szolgálnak.

Tula város térképe utcákkal

Sémák és szimbólumok

A-1 B-2 C-3 D-4 D-5 E-6 Y-7 F-8 W-9 I-10 Y-11 K-12 L-13 M-14 N-15 O-16 R- 17 R-18 S-19 T-20 U-21 F-22 X-23 C-24 C-25 S-26 S-27 S-28 S-29 S-30 E-31 S-32 S-33 Feladat : Ismeretes, hogy valaki az ábécé összes betűjét körbe rendezte, és az eredeti üzenet minden betűjét az utána következőre cserélte. A kapott titkosítások dekódolása: E Y B D S B N N B Válasz: D I A G R A M M A.

Diagramok Elefánt - 60 éves Ló - 25 éves Teve - 30 éves Krokodil - 40 éves Csimpánz - 60 éves A súlybajnok íjat küld nekünk a dzsungelből... Nagy sörényem van, fülem és patáim. Sima a bundám, ki vagyok én? A sivatagban nincsenek ízletes ételek, a tövisünk megeszik... egy rönk lebeg a folyón. Ja, és ez gonosz! Aki a folyóban landolt, az leharapja az orrukat... Állatkertben, kék ketrecben Ügyesen ugrik a hálóra, Pofázik, banánt eszik, találjátok ki?

A diagramokat formájuk szerint általában a következő típusokra osztják: oszlopdiagramok; oszlopdiagramok; kördiagramok; vonaldiagramok; göndör diagramok;

Feladat: A Habarovszki Terület területén folyik az Amur folyó, melynek hossza 4444 km, a Bureya 623 km és a Maja, 1053 km hosszú. Melyik folyó a leghosszabb? A Word szövegszerkesztővel 1 csoport létrehozása Kördiagram létrehozása szöveg alapján. 2. csoport Készítsen vonaldiagramot szöveg alapján.

1. diagram típusa, amelynek oszlopai vízszintesen vannak elrendezve; 2. a képként bemutatott információ típusa; 3. az adatok grafikus ábrázolása, amely lehetővé teszi több mennyiség arányának gyors kiértékelését. 4. lista, információk listája, számszerű adatok, meghatározott rendszerben megadva, oszlopokba rendezve. 5. a hangrezgéseken alapuló információ legrégebbi típusa. 6. olyan objektum, amelynek továbbítására ember alkotta módszerrel rögzített információ. 7. tárgyak, jelenségek, fogalmak anyagilag kifejezett helyettesítése az információcsere folyamatában. 8. speciális karakterekkel kifejezett adatok - számok, számok. 9. illusztráció, amely a hagyományos grafikai szimbólumok segítségével közvetíti egy tárgy vagy rendszer szerkezetének, mozgásának, szerkezetének, stb. felépítésének lényegét. 10. több mondat kapcsolódik egymáshoz. magát jelentésében. S V U K V D T O I L G I A B S I R A B A Z L A V O R I N O S T E F R I O A V K H E Y I A C K ​​K A E K N W M A U Y M S A E M M A T Y S A E K N A T Y 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Keresztrejtvény

Felhasznált irodalom: Informatika és IKT: tankönyv 5. évfolyamnak / L.L. Bosova. – M.: BINOM. Tudáslabor, 2011. Informatika és IKT: munkafüzet 5. évfolyamnak / L.L. Bosova. – M.: BINOM. Knowledge Laboratory, 2011. Egységes oktatási források: http://school-collection.edu.ru http://kursk-sosh7.ru http://site

Előnézet:

Óra az 5. osztályban.

Tantárgy : Az információ megjelenítésének vizuális formái

Az óra típusa : új tananyag elsajátításának gyakorlati munkával kombinált órája.

Célok:

Nevelési : hangsúlyozzák az információmegjelenítés vizuális formáinak szerepét, ismertetik meg a tanulókkal a diagramok felépítését, adnak képet a táblázatról, fejlesztik a tanulók számítógépes ismereteit.

Nevelési : az iskolások logikus gondolkodásának fejlesztése, a szellemi tevékenység fokozása a használatával információs technológiák felkelti a tanulók érdeklődését a tárgy iránt.

Nevelési : a tárgy iránti érdeklődés, az önálló munkavégzés készségének felkeltése.

Szervezeti formák tanulási tevékenységek : kollektív, egyéni.

Felszerelés : PC, multimédiás projektor, prezentáció (PowerPoint), whatman papír, filctollak.

Alapfogalmak: az előadás vizuális formája, rajz, fénykép, térkép, séma, szimbólumok, diagram, táblázat.

Az óra lépései:

Az óra szakaszai	Cél
I. Szervezési mozzanat (1 perc)	A tanulók felkészítése az órai munkára.
II. Az alapismeretek frissítése(3 perc)	Reprodukálja az információ bemutatásának módjait, osztályozza a példákat az információszolgáltatás módjai szerint.
III. Új ismeretek elsajátítása
Az óra témájának megfogalmazása(1 perc)	Határozza meg az óra témáját!
2. A probléma megfogalmazása. Diákok csoportmunkája(10 perc)	Aktiválja a tanulókat az információmegjelenítés vizuális formáinak szerepének felismerésére.
3. Új anyag bemutatása(9 perc)	Ismereteket formálni az információmegjelenítés vizuális formáiról: rajz, fényképek, diagramok, szimbólumok, térképek, diagramok.
4. Testnevelés(2 perc)	Az általános fáradtság megszüntetése.
IV. Praktikus munka(10 perc)	Korábban tanult anyag ismétlése.
V. Új ismeretek megszilárdítása és ellenőrzése(6 perc)	Az új ismeretek alkalmazására irányuló tevékenységek szervezése, az új anyagok elsődleges asszimilációjának szintjének meghatározása.
VI. Összegzés(2 perc)	A tanult anyag sikerességének, a tanulók tevékenységének elemzése.
VII. Házi feladat(1 perc)	Vonja be a tanulókat kreatív tevékenységekbe.

AZ ÓRÁK ALATT

1. Idő szervezése.

Tanár: Helló srácok. Ülj le.

1. Az alapismeretek frissítése.

Tanár : Az előző leckékben az információszolgáltatás különféle formáit tanulmányoztuk.

Bemutató folyamatban.

1. Milyen információközlési formákat ismer már? (numerikus, grafikus, szöveges)
2. Milyen érzékszervekkel tudja az ember felfogni az írott információkat? ( szem )
3. Meséljen az információ megjelenítésének szöveges formájáról!

(A szöveg bármilyen szóbeli nyilatkozat, legyen az nyomtatott, írott vagy beszélt. Az írott szöveg formájában megjelenő információt szöveges információnak nevezzük.)

1. Új anyag magyarázata.

1. Az óra témájának megfogalmazása.

Tanár : Szöveges információ van előtted. Olvassuk el és próbáljunk elképzelni egy képet:( 4. dia)

Tüzes ragyogás színezte az eget. Az óceán felszínét mintha skarlátvörös selyemkendő borította volna. A hegyek fekete csíkok voltak a horizonton.

mit képzeltél? (válaszolnak a diákok)

Látod, mindenkinek más a leírása. Most nézzük meg a leírás szerint festett képet. ( 4. dia)

Tanár : Ön szerint hogyan lehet könnyebben felfogni az információkat:

a) rajzzal vagy szöveggel? (a rajz szerint)

b) miért? (az információ egyértelmű)

Tanár : Valóban, a vizuális információ könnyebben észlelhető. Hiszen a világra született baba sem beszélni, sem járni nem tud – érzékeli a világ a saját szememmel. Ezért óránk témája: "Az információ bemutatásának vizuális formái."

Írd le a témát a füzetedbe.

Tanár : Srácok, szerintetek mi a lecke célja? (megismerkedjen az információ megjelenítésének vizuális formáival, megtudja, hogy az embereknek szüksége van-e az információ megjelenítésének vizuális formájára).

1. A probléma megfogalmazása. Csoportmunka.

Tanár: Szükségünk van-e az információ megjelenítésének vizuális formájára? És a következő kísérlet segít kitalálni (5. dia).

Tanár: Szóval, térjünk vissza tanulmányunk céljához. Milyen következtetést vonhatunk le?(A tanulók gondolkodnak, válaszolnak.)

Tanár : Nem nélkülözheti az információmegjelenítés vizuális formáit.

Tanár: A házi feladatban az adatokhoz hasonló feladatot kell teljesítenie.

1. Új anyag bemutatása.

Tanár: Megállapítottuk tehát, hogy az információ megjelenítésének vizuális formája szükséges. Nézzük meg, milyen vizuális megjelenítéseket használt, és ismerkedjen meg más példákkal.

Az előadás bemutatója, beszélgetés a tanulókkal.

Tanár: (7. dia) A rajz (kép) az információmegjelenítés nagyon népszerű és hozzáférhető formája.

Mi árul el legvilágosabban utazásaidról, nyaralásaidról?(Fotók.)

(8. dia ) A dián Tula régiónk térképe látható. A természetrajzi órákból tudja, hogy egy térkép segítségével is sok információhoz juthatunk az adott területről. Jövőre új tantárgyat kezd tanulni - a földrajzot, és az órákon az információ vizuális megjelenítésének ezt a sajátos formáját fogja használni.

(9. dia ) A konvencionális jelek nagyon gyakoriak az életünkben. Kérjük, magyarázza el, hol találkozhatna vagy használhatná őket.(Amikor kihirdetik az időjárás-előrejelzést, útközben.)

(9. dia ) A sémákból is sok információhoz juthatunk. Segítenek jobban megérteni és emlékezni új anyag. Nézd meg a diagramokat. Hol használod őket? Készítsen javaslatot erre a rendszerre.(Orosz nyelvórákon.)

És hogyan lehet kényelmesen ábrázolni a numerikus adatokat? A válasz a problémában rejlik. ( 10. dia)

Gyakorlat : Ismeretes, hogy valaki az ábécé összes betűjét körbe rendezte, és az eredeti üzenet minden betűjét az utána következőre cserélte. A kapott titkosítások dekódolása:(vagy RT használatával: #20, 23. o.)

A-1	B-2	AT 3	G-4	D-5	E-6	Yo-7
Zh-8	Z-9	I-10	Y-11	K-12	L-13	M-14
H-15	O-16	P-17	R-18	S-19	T-20	U-21
F-22	X-23	C-24	Ch-25	Sh-26	Shch-27	b-28
Y-29	b-30	E-31	Yu-32	I-33

E Y B D S B N N B

Válasz: D I A G R A M M A.

Tanár : Mi az a diagram, nyissunk enciklopédikus szótárt?(Diagram - egyes mennyiségek arányának grafikus ábrázolása.)

Tanár : Nézzük meg, hogyan ábrázolhatók numerikus adatok diagram segítségével. Oldjuk meg a problémát: Köztudott, hogy az állatok élettartama eltérő. Hogy milyen állatokról lesz szó, találós kérdésekből tanulunk. ( 14. dia)

A táblán sorban jelennek meg az állatok nevei, majd az életévek:

Elefánt - 60
Krokodil - 40
teve - 30
Medve - 25
Csimpánz - 60

Tanár: Egy elefánt, egy krokodil, egy teve, egy medve és egy csimpánz átlagos élettartama 60, 40, 30, 25 és 60 év.
Tanár: Ezek az adatok bemutathatókvonaldiagram.
Tanár: Figyelem! Csak az fog helyesen diagramot készíteni, aki figyelmesen hallgat.
Tanár: Rajzolj egy koordináta-rendszert egy papírlapra! Vízszintesen elhalasztjuk az állatok életének éveit, függőlegesen - az állat nevét. Legyen két sejt - 10 év az élet.
- Vonalzó segítségével rajzoljon 5 vízszintes szegmenst (5 állat óta), amelyek hossza 60, 40, 30, 25 és 60 mm lesz:

Következtetés: A diagram jól mutatja az állatok várható élettartamát.
– A diagram eltérően nézhet ki. Ha a koordinátarendszert 90 °-kal elforgatja, és szegmensek helyett olyan téglalapokat rajzol, amelyeknek az alaphossza megegyezik, és a magasságuk megfelel a 60, 40, 30, 25 és 60 számoknak. Az ilyen diagramot oszlopnak nevezzük. diagram. ( 15. dia)

1. Fizkultminutka. ( 16. dia)

Tanár: És most pihenhetsz. Kérem, keljen fel, és hagyja el az asztalokat. Ismételje meg a gyakorlatokat utánam.

Mozgatjuk a kezünket -

Mintha a tengerben úsznánk.

Egy kettő három négy -

Itt értünk a partra

Hogy eltörjék a csontokat

Kezdjük a lejtőket -

Jobbra, balra, jobbra, balra

Ne felejtsünk el leülni...

Egy kettő három négy,

Az ötig számolva üljön le a számítógépekhez.

1. Praktikus munka.

Tanár : Továbbra is ismerkedünk az információ vizuális formáival. És az egyik ilyen forma a diagram.

Tanár: Most számítógéppel dolgozunk. De mielőtt elkezdené, emlékeznie kell a biztonsági szabályokra.(a diákok válaszolnak)

Tanár : És most önállóan megoldja a szöveges feladatot, és az eredményeket diagram formájában rendezi. ( 13. dia)

Két csapatra leszel osztva. Minden csoport kap feladatokat 13. dia)

Tanár : Minden időnek vége, forduljon meg és ellenőrizze, hogy megfelelően végezte-e a munkát. ( 13. dia)

Tanár

1. Új ismeretek megszilárdítása, ellenőrzése.

Tanár: És most nézzük meg, hogyan tanultad meg az új anyagot. (14. dia)

Tanár: válaszolj helyesen a kérdésekre, és töltsd ki a keresztrejtvényt.

A tanulók saját munkájukat végzik a helyes válaszok lejegyzésével.

Tanár : Minden időnek vége, forduljon meg és ellenőrizze, hogy megfelelően végezte-e a munkát.

Ezt követően öntesztet hajtanak végre, és pontszámokat adnak: nincs hiba - "5", 1 hiba - "4", 2 hiba - "3".

A tanulók összevetik válaszaikat a dián bemutatott válaszokkal, értékelik magukat.

Tanár : És most emelje fel a kezét, aki hiba nélkül teljesített. Szép munka! Nos, a többi, remélem, még dolgozni fog ezen a témán.

1. Összegzés.

Tanár: Szóval, srácok, mit tudtunk meg a mai órán? (több információt kap az ember a szem segítségével, a kapott információ jobb megjelenítéséhez vizuális információs formák szükségesek)

Hogyan lehet az információt vizuálisan bemutatni? (rajzok, diagramok, fényképek, diagramok, táblázatok felhasználásával)

Milyen következtetésre jutott a szöveges és a vizuális információk összehasonlításával? (könnyen kezelhető vizuális információkkal)

Tanár: A mai értékelés pedig gyakorlati és önálló munkára vonatkozó értékelésekből áll.

1. Házi feladat.

Tanár: Meg kell tanulnod a szüleid szakmáját és vizuálisan bemutatni, az 1.11 § segít a házi feladat elkészítésében, a kíváncsiaknak javaslom a 3.8 § elolvasását.

A felhasznált források listája

1. Informatika és IKT: tankönyv 5. évfolyamnak / L.L. Bosova. – M.: BINOM. Tudáslabor, 2011.
2. Informatika és IKT: munkafüzet 5. évfolyamnak / L.L. Bosova. – M.: BINOM. Tudáslabor, 2011.
3. Egységes oktatási források: http://school-collection.edu.ru