A lelki és erkölcsi nevelés fejlődésének bemutatása a dow-ban. Előadás az óvodások lelki és erkölcsi nevelése témában

Téma: „A gyermekek lelki és erkölcsi nevelése óvodás korú„Népi kultúra a szellemi és erkölcsi nevelés rendszerében.

1. A probléma relevanciája. BAN BEN modern világ az anyagi értékek dominálnak a spirituálisakkal szemben, ezért torzulnak a gyerekek kedvességről, irgalmasságról, nagylelkűségről, igazságosságról, állampolgárságról és hazaszeretetről alkotott elképzelései. Ezért nem szabad alábecsülni a lelki és erkölcsi nevelés jelentőségét az egyén sokoldalú fejlődése szempontjából. Modernben társadalmi-gazdasági feltételek mellett az óvodai intézmények munkájában kiemelt terület minden gyermek sokoldalú fejlesztése, kreatív potenciáljának feltárása. Az oktatás tartalma napjainkban nemcsak a kulcskompetenciák gazdagítására irányul, hanem a gyermeki személyiség nevelésére is, amely alatt a gyermek „én” lelki képévé válásának folyamatát értjük, ahol először minden, a feltételek megteremtődnek a gyermek tudatának értékszemantikai szférájának, képességeinek, önmagunkkal és a körülöttünk lévő világgal való harmóniában élés képességének fejlődéséhez.

Népi kultúra a szellemi és erkölcsi nevelés rendszerében. A hagyományok a legértékesebbek minden nemzet kultúrájában. Nagyon fontos, hogy a gyerekek kiskoruktól kezdve tudják, mi a haza, szülőföld, szülőföld. Ezért az óvodás kortól kezdve a gyerekeknek beszélni kell szülőföldjük népéről, létezésünk természetes alapjáról, arról a helyről, ahol az ember született és él, azokról a hagyományokról, amelyeket tisztelnek. A gyermeknek segítségre van szüksége, hogy megértse a köztünk és őseink között fennálló kapcsolatok sokféleségét. Csak akkor kapnak különleges jelentőséget a múlt hagyományai, az erkölcsi értékek a gyermek számára, amelyek ma is fontossá és aktuálissá válnak. „Nem szabad megfeledkeznünk kulturális múltunkról, műemlékeinkről, irodalmunkról, nyelvünkről, művészetünkről… A nemzeti különbségek a 21. században is megmaradnak, ha a lélekneveléssel foglalkozunk, nem csak a tudás átadásával” – mondta D. Lihacsov.

A múzeumban van valami, ami mindenekelőtt a verseny – az igazi értékek. Több éve kísérleti módban fejlesztjük az "Óvodáskorú gyermekek megismertetése a hagyományos orosz kultúra eredetével" problémát. Az óvoda teljes létszáma ebben az irányban dolgozott. Sadovoe és Akhmat falvak szülei és lakói. A gyerekek múzeumi tárlatokkal való megismertetése óriási hatással lehet általános és kulturális fejlődésükre, különösen, ha a múzeumot maguk a gyerekek, a szülők és más rokonok, tanárok keze alkotja. A múzeum profiljának megválasztása ugyanakkor alapvető fontosságú: fontos megérteni, hogy a múzeumi kiállítás milyen tartalma biztosítja a gyermekek nevelésének és oktatásának színvonalának javításához szükséges pedagógiai hatást.

Orosz élet múzeuma "Gornitsa" Ez idő alatt sok módszertani és kreatív fejlesztést halmoztak fel, és az orosz népi kézműves és háztartási cikkek nagy gyűjteményét gyűjtötték össze. Kezdetben az egyes tételeket kis kötetben mutatták be játékszobaóvoda felsős csoportja. De fokozatosan gyarapodott a gyűjtemény, ráadásul nagyon érdekes kiállítások jelentek meg, amelyek különleges helyszínt igényeltek. Ezért úgy döntöttek, hogy az összes anyagot rendszerezzük, és egy külön helyiségben - egy múzeumban - gyűjtik össze. Így jelent meg az orosz élet szoba-múzeuma "Gornitsa".

Kirándulások és foglalkozások a "Gornitsa" teremmúzeumban A múzeumban múzeumpedagógiai órákat tartanak idősebb óvodásokkal. Az órákat idegenvezető vezeti. Az idősebb és felkészítő csoportok gyermekei nemcsak megismerkednek a „kalauz” szakmával, hanem idővel maguk is aktívan részt vesznek a kiállítások létrehozásában, és kirándulásokat szerveznek barátaiknak, gyermekeiknek. junior csoportok, szülők és az óvodai nevelési-oktatási intézmény vendégei.

Orosz kendőgyűjtemény A sálak és orosz kendők kiállítása folyamatosan frissül és új kiállítási tárgyakkal bővül. Tanítványaink nagymamái és dédnagymamái viszik őket, tudván, hogy múzeumunkban megcsodálják őket. A gyerekek a pavlovszki mesterek művészetével is megismerkednek.

Csipkekollekció Csipkegallérok, szalvéták, csipketerítők - mindezek a kiállítási tárgyak hitelesek, a 20. század eleji iparosok készítettek, szinte egyikük sem él, kézimunkájukat megcsodálják a gyerekek, szüleik, falusiak, sőt még a külföldi vendégek is. városok.

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Az óvodáskorú gyermekek lelki és erkölcsi nevelése

Az oktatásnak embert és állampolgárt kell nevelnie. Az ember ép testben ép lélek. Polgár - erkölcs, oktatás, művészet, függetlenség. V. A. Zsukovszkij

Relevancia A társadalomnak nemcsak képzett embereket kell nevelnie, hanem tanult embereket is. A modern világban a gyermeket számos olyan erős forrás veszi körül, amely pozitív és negatív hatást gyakorol intellektusára és érzéseire. Fontos, hogy a gyermek ismerje az erkölcsi alapelveket, és hogy ezen elvek megsértése milyen következményekkel jár a körülötte élő emberekre nézve.

Az óvodás korban az erkölcsi tapasztalatok aktív felhalmozódása és a lelki élet iránti vonzalom. A spiritualitás a szellem megnyilvánulása a világban és az emberben, amely egyesíti a társadalom kezdetét, erkölcsi értékek és hagyományok formájában fejeződik ki, vallási tanításokban és gyakorlatokban, ... a művészet képeiben. Az erkölcs az ember belső hozzáállása, hogy lelkiismerete szerint cselekedjen. (Az orosz nyelv magyarázó szótára)

Erkölcs - olyan normák és szabályok összessége, amelyek az emberek társadalmi viszonyait a közvélemény alapján szabályozzák, ösztönzik vagy gátolják viselkedésüket és tevékenységüket; a kölcsönös rokonszenv állapota az egész világgal, de mindenekelőtt az egész néppel

A spiritualitás az ember erkölcsi és esztétikai állapota, amely az olyan értékekhez való ragaszkodásban fejeződik ki, mint a szabadság, a humanizmus, a társadalmi igazságosság, az igazság, a jóság, a szépség, egy végtelen belső párbeszédben, amelynek célja, hogy megértse céljának titkát és jelentését. élet. B. T. Lihacsov akadémikus

Cél: erkölcsös személyiség kialakítása, spirituális élmény elősegítése, a kultúra értékeinek megismertetése

Kognitív feladatok: felkelteni a gyerekek érdeklődését hazájuk, népük történelme iránt, felébreszteni a hozzátartozás érzését; a nemzeti kulturális hagyományok tanulmányozása alapján elősegíteni a szülőföld iránti szeretet érzésének kialakulását; megismertetni a gyerekekkel Oroszország, a cseljabinszki régió, kerület, város szimbólumait; kialakítani a gyermekek elképzeléseit a családi hagyományokról; folytonosság, amely összekapcsolja a különböző generációkat.

Fejlesztő feladatok: az értelmi képességek fejlődésének elősegítése; gondolkodás; beszéd; képzelet; érzelmi-akarati szféra

Nevelés: a Szülőföld szeretetének és tiszteletének ápolása: népe, történelme, kultúrája, kegyhelyei, néphagyományai; az erkölcsi normák tiszteletben tartásának ápolása; megtanítani különbséget tenni jó és rossz, jó és rossz tettek között, megbocsátani a sértéseket, reagálni, figyelmesnek lenni a társakkal és az idősekkel; teremtsenek olyan feltételeket, hogy a gyermek megnyilvánuljon a másokkal szembeni gondoskodó hozzáállás, az együttérzés képessége, az örömteliség

A lelki és erkölcsi nevelés rendszere az óvodások népének történelmi és kulturális örökségével való megismertetésén alapul, és a következő irányok szerint valósul meg

A népi kultúra lelki hagyományai

Alapelvek: a pedagógiai folyamat céltudatossága; az oktatás és képzés tartalmának tudományos jellege; szisztematikus, következetes; akadálymentesítés, életkor figyelembe vétele és egyéni jellemzők gyermekek; az oktatás és nevelés integrált szemlélete, az oktatás és nevelés optimális módszereinek, formáinak, eszközeinek megválasztása, felnőtt és gyermek együttműködése; tanárok és szülők

A gyermek lelki élete csak akkor teljes, ha a játék, a mese, a zene, a fantázia, a kreativitás világában él. Enélkül szárított virág. V. Sukhomlinsky

Tevékenységek kognitív tevékenység: történelmi és szépirodalmi irodalom, mese olvasása; a helytörténeti múzeum megtekintése; oktatási beszélgetések; munka a népnaptárral, kirándulások, célzott séták a város utcáin;

kreatív termelő tevékenység: pályázatok, figurák, tervek, kézműves alkotások, rajzok készítése;

színházi tevékenységek: szimulált jelenetek és előadások ünnepek előtti összejövetelek;

játéktevékenység: a kommunikáció képességére, a kapcsolatteremtésre, a partnerrel való kommunikáció élvezetére tanító játékok; a szerettei és mások iránti szeretet és tisztelet előmozdítása; segítse a gyermeket a szociális tapasztalatok felhalmozódásában;

kreatív tevékenység: modellezés gyurmából, festészet és grafika, zenei kreativitás, tánc;

erkölcsi tevékenység: a szeretet és kedvesség órái, az ortodox hagyományok és értékek megismerése;

foglalkozások lebonyolítása az óvoda minimúzeumában;

a gyermekek és a szülők közös tevékenységei a családi értékek, a tisztelet és a kölcsönös megértés erősítésére: családi és ortodox ünnepek, játékok és versenyek;

Feltételek: Tantárgyfejlesztő környezet Didaktikai eszközök: hagyományok, népi ünnepek rituáléi és az oroszok mindennapi élete; folklór; népi játékok; Háztartási cikkek; művészeti és kézműves tárgyak; gyűjtemények: ruhák, érmék, képeslapok, háztartási cikkek; populáris tudományos és szépirodalom; fényképek; reprodukciók, illusztrációk; sémák, modellek, szimbólumok (heraldika); videó, hang gyártás.

Társadalmi: Múzeumok; Bemutatóterem; Könyvtárak; Környező természet

A lelki és erkölcsi nevelés lehetővé teszi az óvodások számára, hogy kialakítsák: világnézetet; civil pozíció; családi értékek; erkölcsi iránymutatások

A lelki és erkölcsi nevelés, a kedvesség, az irgalom és az igazságosság eszméinek megerősítése nemcsak a legfontosabb küldetés. vallási szervezet hanem a társadalom egészét is. Ezek az értékek mindenkor összetartották hazánkat, formálták a nemzeti hagyományokat és erkölcsi elveket. Ma lehetővé teszik Oroszország számára, hogy megőrizze történelmi gyökereit, valamint kulturális és szellemi függetlenségét.

Hagyja, hogy a gyermek érezze a szépséget és csodálja meg, szívében és emlékezetében örökre megmaradjanak azok a képek, amelyekben az ANYA megtestesül. V. Sukhomlinsky

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

Óvodások erkölcsi nevelése. Beszélgetések az óvodások viselkedéskultúrájának neveléséről.

Gyakorlati anyag az óvodások viselkedéskultúrájának neveléséhez. Nagyobb óvodás gyerekekkel lefolytatható beszélgetések formájában mutatják be....

Orosz természet... Ezek a szavak könnyen eszünkbe juttatják a különféle ismerős és drága festményeket. Karcsú fenyvesek és világos nyírligetek. Zöld rétek tele frissességgel és aranykenyérrel...

A munkára nevelés már óvodás korban kezdődik, amikor a gyermek először érzi szükségét az önálló tevékenységnek, kinyilvánítja szándékait, és megmutatja magát vágyainak és...

dia 1

Az óvodáskorú gyermekek lelki és erkölcsi nevelése az Ozhoginsky-kultúrában - oktatási központ

2. dia

2010 óta az Ozhoginsky kulturális és oktatási központ az óvodások spirituális és erkölcsi nevelését végzi, amit a következő tézisek egyértelműen kifejeznek:

1. Nyelv. A nyelv titokzatos és koncentrált módon magában foglalja az emberek teljes lelkét, teljes múltját, teljes szellemi struktúráját és minden alkotó gondolatát. Mindezt a gyermeknek az anyatejjel együtt kell megkapnia (szó szerint). Különösen fontos, hogy a gyermek öntudatának, személyes emlékezetének felébresztése az anyanyelvén történjen. A jövőben az anyanyelv kultuszának kell uralkodnia a családban és a gyerekcsapatban. Az Ozhoginsky KOC-ban ezt az elvet szisztematikus órákon keresztül valósítják meg óvodásokkal az írás-olvasás és a beszédkultúra tanításáról.

4. dia

2. Dal. A gyereknek hallania kell az orosz dalt a bölcsőben. Az éneklés meghozza számára az első lelki lélegzetet és az első lelki nyögést; biztos oroszok. Az orosz dal mély, mint az emberi szenvedés; őszinte, mint egy ima; édes, mint a szerelem és a vigasz; sötét napjainkban, mint a tatárok igája alatt, kiutat ad a gyermek lelkének a fenyegető keserűségből és kövességből. El kell indítani egy orosz énekeskönyvet, és állandóan orosz dallamokkal gazdagítani a gyermek lelkét - játékkal, énekléssel, éneklésre kényszerítve, kórusban. Az óvodáskorú gyerekek szívesen reprodukálják a csecsemőkorból ismert altatódalok, énekek, orosz népdalok dallamait, szavait. Mindez rögzítésre kerül a zeneórákon, a próbákon és a különböző ünnepeken, koncerteken.

8. dia

Z. Imádság. Az ima a lélek koncentrált és szenvedélyes Isten felé fordulása. Minden nemzet a maga módján hajtja végre ezt a megtérést, akár egyetlen hitvalláson belül is. Az ima lelki harmóniát ad neki; hadd élje túl oroszul. A szülők és pedagógusok pozitív példája segíti a gyerekeket abban, hogy igazán spirituális és erkölcsös emberekké váljanak, akik vallási témákról beszélgetnek a gyerekekkel, közös kirándulásokat, zarándoklatokat tesznek kis és nagy szülőföldjük kegyhelyeire. Így a gyerekek fokozatosan megtanulják betartani a legfontosabb keresztény parancsolatokat.

dia 12

4. Mese. A mese felébreszti és magával ragadja az álmot. Ez adja a gyermeknek a hősiesség első érzését – a próba, a veszély, az elismerés, az erőfeszítés és a győzelem érzését; bátorságra és hűségre tanítja; arra tanítja, hogy elmélkedjen az emberi sorsról, a világ bonyolultságáról, az igazság és a hamisság közötti különbségről. Az óvodások lelki és erkölcsi nevelése orosz népmese nélkül hiányos. Az orosz népmesével való ismerkedés a gyermekkor legkorábbi szakaszában a családban kezdődik. A későbbiekben a mese segíti a gyermek alkalmazkodását a gyerekcsapatban, az iskolára, a felnőttkorra való felkészülést. Az Ozhoginsky KOC-ban az óvodások aktívan részt vesznek az oroszok dramatizálásában népmesék. A gyerekek örömmel hallgatják az új meséket, a tanárral közösen bábszínházat készítenek, megtanulják megszokni a szerepet, merészebbek, kedvesebbek lenni.

18. dia

5. Szentek és hősök élete. Minél előbb és minél mélyebben ragadják meg a gyermek képzeletét a nemzeti szentség és nemzeti vitézség élő képei, annál jobb neki. Az óvodások spirituális és erkölcsi nevelésének ezt a komponensét az Ozhoginsky KOC-ban multimédiás információk, beszélgetések, irodalmi és művészeti kiállítások, valamint különféle versenyek bemutatásával valósítják meg a „Szentek és hősök élete” témában.

19. dia

dia 23

6. Költészet. Az orosz népnek egyedülálló költészete van, ahol a bölcsesség gyönyörű képekbe öltözik, és a képek hangzó zenévé válnak. Az orosz költő egyszerre nemzeti próféta és nemzeti zenész. És egy orosz ember, aki gyermekkora óta beleszeret az orosz versbe, soha nem nemzeteli el. A növekedés mértékéig és lehetőség szerint a nemzeti művészet minden fajtájához hozzáférést kell biztosítani a gyermeknek – az építészettől a festészetig és ornamentikáig, a tánctól a színházig, a zenétől a szobrászatig. Az Ozhoginsky KOC óvodásai aktívan megismerkednek az orosz klasszikus költők munkáival. A gyermeki személyiség nevelésében különleges helyet foglal el A.S. költészete. Puskin: A gyerekek tanárok irányítása alatt vesznek részt az orosz költészet olvasóinak versenyein, ők maguk próbálják meg összeállítani első négysorukat. Így az óvodások megteszik első lépéseiket a retorika területén, sok pozitív érzelmet kapnak beszédeik hálás hallgatóitól.

29. dia

7. Történelem. Az orosz gyereknek a kezdetektől fogva éreznie és meg kell értenie, hogy ő szláv, egy nagy szláv törzs fia és egyben a nagy orosz nép fia, amelynek fenséges és tragikus történelme van mögötte, amely megmaradt. nagy szenvedés és pusztulás, és nem egyszer jött ki belőlük, hogy felemelkedjen és virágozzon. Fel kell ébreszteni a gyermekben azt a bizalmat, hogy az orosz nép története élő kincstár, a bölcsesség és az erő élő tanításának forrása. Az óvodások oktatásának ezt az irányát a helyi történelem iskolai sarkába irányuló tematikus kirándulások során hajtják végre, amelyek kiállításait folyamatosan feltöltik a szülőknek, a tanároknak és az Ozhoginsky KOC aktív lakóinak köszönhetően. Az óvodások a tanítóval közösen meglátogatják a Katonai Dicsőség falusi emlékművét, történelmi emlékhelyeket.

33. dia

36. dia

8. Hadsereg. A hadsereg államom koncentrált ereje, szülőföldem fellegvára, népem bátorságának megtestesítője, a becsület, az önzetlenség és a szolgálat szervezete – ezt az érzést kell átadni a gyermeknek. A legmélyebb az egészben, hogy egy gyermek - egy óvodás a cselekmény során tanulja meg a "hadsereg" fogalmát - szerepjáték, sportesemények, versenyek, beszélgetések tanárokkal, találkozók katonai személyzettel és veteránokkal. Ennek az iránynak a legfontosabb feladata, amelyet az Ozhoginsky KOC-ban hajtanak végre az óvodásokkal való foglalkozás során, hogy a gyermekekben tiszteletteljes hozzáállást alakítsanak ki az orosz hadsereggel, az anyaország védelmezőivel, az apjuk katonai dicsőségére való büszkeséggel és nagyapák.

40. dia

41. dia

9. Terület. Egy gyereknek – egy óvodásnak – képzeletével kell látnia országa térbeli kiterjedését, ez Oroszország nemzeti-állami öröksége. Meg kell értenie, hogy az emberek nem a földért és nem a földért élnek, hanem a földön és a földből élnek, és a terület szükséges számukra, mint a levegő és a nap. Az óvodások az osztályteremben megismerkednek a "Terület" kifejezéssel, hogy megismerkedjenek a külvilággal, különféle elrendezések, térképek, plakátok, multimédiás projektek bemutatásával. Az érdeklődő gyerekek összehasonlítják államuk területi terét más országokkal. Elsajátítják a terület természeti tájképének (hegyek, síkságok, folyók, tengerek) meghatározásához szükséges alapkészségeket.

44. dia

10. Háztartás. A gyermeknek kora gyermekkorától éreznie kell a munka teremtő örömét és erejét, szükségességét, becsületét, értelmét. Belül meg kell tapasztalnia, hogy a munka nem betegség, és a munka nem rabszolgaság, hanem éppen ellenkezőleg, a munka az egészség és a szabadság forrása. A vidéki óvodások elsősorban a megfigyelés és a háztartási és szociális munkában való részvétel során ismerkednek meg a „gazdaság” fogalmával a szülőkkel és a tanárokkal közösen. A gyerekek szívesen látogatják a helyi lakosok magánállattartó telepeit, kertjeit, virágoskertjeit, megpróbálják saját maguk termeszteni az első termést, részt vesznek a csoportjuk telephelyén (GKP) és a KOC területén történő zöldítésben. Ennek az iránynak a fő feladata a szorgalom, a kollektivizmus és a munka eredményéért való felelősség nevelése.

Lankina Olga
Előadás az óvodások lelki és erkölcsi neveléséről

A modern élet és a szakmával szemben támasztott modern követelmények megkövetelik a gyermekekkel való munka új formáinak és módszereinek felkutatását. De véleményem szerint az egyik fő feladat - lelki nevelés a gyermekekben-erkölcsi tulajdonságok, amelyek feltárják az ortodoxia jelentését az ember életében, mint a szeretet, a kedvesség, az emberség és az egység cselekedetét.

Úgy gondolom, hogy a gyermek személyiségének fejlesztését a lehető legkorábban el kell kezdeni. A gyermekek születésük pillanatától kezdve sokféle hatásnak vannak kitéve. Az otthoni életmód, az idősebbek beszélgetései, az egyszerű gyermekdalok, amelyeket a gyermek hallgat vagy énekel az anyja ölében, a televíziós műsorok mind-mind olyan fontos tényezők, amelyek már egészen kicsi koruktól kezdve befolyásolják a gyermek gondolkodását és érzéseit. Nagyon jó lenne, ha minden gyerek családokban nevelkedett ahol a felnőttek beszélgetései csak jótékony hatásúak, ahol az általános légkör hozzájárul az egyén gazdagodásához, nemesítéséhez. Tudom, milyen szegények közülük néhányan, milyen gyakran fosztják meg őket kiskorukban a fejlődésükhöz kedvező feltételektől. Ezért mi, tanárok óvodások, egyszerűen meg kell tölteni a gyermek lelkét, tiszta, mint a fehér lepedő, csak kedvességgel, együttérzéssel, az emberi és kulturális értékek megértésének képességével.

Ez egy nagyon komoly és felelősségteljes üzlet. Érdemes megfigyelni magunkat, és láthatjuk, hogy az elmét és a szívet gyakran a könnyű és üres benyomások, a lelket a tétlenség vonzza. Fontos, hogy ezt az ürességet és lélektelenséget időben méltó erkölcsiséggel szembehelyezzük lelki ellensúly. A gyermekkorban meggyújtott isteni tűz felmelegíti a gyermek lelkét és szívét. Elviszi az emberekhez. Mert azt mondják benne Szentírás: "És miután meggyújtottak egy gyertyát, nem edény alá teszik, hanem gyertyatartóra, és az ad fényt mindenkinek a házban."

Munkájában ben lelkileg- az erkölcsi irányvonal, olyan szempontokat emelek ki, mint az ortodox ünnepek megtartása, templomi kirándulások, harangszó hallgatása, ikonnézés, szent aszkéták életének megismerése.

Az orosz nép mindig is különösen tisztelte az egyházi ünnepeket. Az ortodox ünnepek történelmünk, ortodox kultúránk, életmódunk részét képezik – mindennek, ami nélkül nem vagyunk teljesek, nem vagyunk egészek. Templom-

de az ortodox ünnepek azok lelki az orosz nép öröksége, hagyományai. Az ortodox istentisztelet rituális formái a kristályosodás lelki orosz népünk tapasztalata.

Óvodánkban Krisztus születésének és húsvétnak ünnepét, Szentháromság napját és az Úr megkeresztelkedését, a Boldogságos Szűz Mária közbenjárását ünneplik -

tsy. Az egész csapat nagyszerű munkája előzi meg az ünnepeket.

Egyetlen ember sem marad közömbös a felkészülésük iránt. Az érzelmi hangulatot átadják a gyerekeknek, Vaszilij Grisanov atya állandó vendége, a pap jelenléte pedig felejthetetlen eseményekké teszi az ünnepeket a gyerekek életében.

Milyen örömmel és áhítattal éneklik a gyerekek az ünnepi karácsonyi és húsvéti tropáriát, milyen gyorsan és könnyen memorizálják a nehezen megjegyezhetőnek tűnő szavakat. Biztos vagyok benne, hogy az éneklés jobban kifejezheti a legtitkosabb, legmélyebb lelkit, mint egy szó vagy egy gesztus Államok: öröm, szorongás, szomorúság, remény, öröm, gyengédség,

Hála. Lelki a repertoár széles és változatos. Ezek ünnepi dalok gyerekeknek, spirituális kórusok és énekek. Ha kell lelki folyamatosan és következetesen foglalkozzon a témával, akkor az szervesen beépül a gyermek életébe. Milyen szeretettel a gyerekek együtt gondozók a zenei igazgatók pedig részt vesznek a zeneterem díszítésében, valamint ajándékok és jelmezek készítésében ortodox témájú színházi előadásokhoz, amelyekben a gyerekek folyamatosan készen állnak a részvételre. Az ünnepi dalokat és verseket pedig a gyermekek otthonában hallják, és a szülők emlékeznek rájuk, bekapcsolódva ebbe az akcióba - megérintve az orosz ortodox kultúrát. A gyerekek segítenek szüleiknek megérteni, esetleg felfedezni ennek vagy annak az ortodox eseménynek vagy ünnepnek a valódi jelentését.

A pappal való beszélgetések és az ibériai templomba tett kirándulások a szépség és a harmónia gyermekeink általi megértése, egy teljesen más világ megismerése.

A harangozás hallgatása behatolás őseink érzéseinek, gondolatainak és törekvéseinek legbelső világába, a harangozás személyes jelentőségének felismerése az orosz emberek számára különféle élethelyzetekben.

A gyerekekkel együtt nézegetve az ikonokat, tanulunk spirituális tapasztalat ikonfestő munkája mögé, lehetővé téve fogadni és megérteni az üzenetet századokon át öröklődött. Mindenütt harmónia van, a csúfság és a rendetlenség hiánya.

A szent aszkéták élete példakép, melyben nagy érték oktatás. Amikor a Szentek életét olvassuk, az erkölcsi tökéletesedés különböző módjait látjuk. Világossá válik, hogy minél közelebb van Istenhez, annál egyedibb a személyiség. Ezzel szemben, ha az emberek évről évre lelkileg elszegényedett, akkor egyre inkább törlődik az eredetiségük,

egyéniség.

Véleményem szerint minden témának széles körű univerzális jelentősége van.

nem, ezek jelentősek és komolyak. A kommunikáción keresztül lelki művészet élettel, a fő etikai törvények megvalósulnak - Szeretet, Jóság, Igazságosság, amelyek szerint az embernek élnie kell. Az erkölcsi értékek valódi értelemmel töltik meg az ember életét.

Mi, pedagógusok, óvodások, mindig tisztában kell lenni azzal a személyes és szakmai felelősséggel, amely a folyamatok megvalósítása során ránk hárul a gyermekek és a szülők lelki és erkölcsi nevelése. Nekünk, csecsemő lelkekkel foglalkozóknak folyamatosan fejlesztenünk kell magunkat spirituális világ hogy a kedvesség és az emberség eszméihez közelítsenek az övékért tanulók. Az egyik tehetséges és mély tanár, Alexander Elchaninov pap írt: "Nem tudod meggyógyítani mások lelkét ( "Segíteni az embereken"), öngyógyítás nélkül, rendbe tenni valaki más mentális gazdaságát, káosszal a saját lelkében, békét hozni másoknak anélkül, hogy ez önmagában is megvan."

Kapcsolódó publikációk:

Az óvodások lelki és erkölcsi nevelését célzó tanórán kívüli rendezvény kidolgozásának összefoglalója "A jóság leckék" Fejlesztési összefoglaló tanórán kívüli tevékenységek az óvodások lelki és erkölcsi neveléséről "A kedvesség órái". Ünnep "Születésnap.

Az óvodások lelki és erkölcsi neveléséről szóló lecke összefoglalója az ortodox hit alapjainak tanulmányozásával "nagyböjt" MKDOU Evstratovsky óvoda. Az óvodások lelki és erkölcsi neveléséről szóló lecke kivonata az ortodox alapok tanulmányozásával.

GCD az idősebb csoportban az óvodások lelki és erkölcsi neveléséről "Ha kalachit akarsz enni, ne ülj a tűzhelyre" Cél: A gyermek szellemi és erkölcsi tulajdonságainak nevelése a szóbeli népművészettel. Feladatok: Az óvodások megismertetése az orosz kultúrával.

Az óvodások lelki, erkölcsi és civil-hazafias nevelésével kapcsolatos munka tapasztalatainak összegzése A szülőkkel végzett munka tapasztalatainak összegzése a lelki, erkölcsi és civil - hazafias nevelés terén. Két érzés csodálatosan közel áll hozzánk – V.

Az óvodások lelki és erkölcsi nevelésének hosszú távú terve a 2017-2018-as tanévre (felkészítő csoport)№ p \ n Hónap Téma Célok, feladatok Lebonyolítási forma Didaktikai anyagok, felszerelések Kísérő munkaformák Szeptember Diagnosztika.

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

MKDOU Novovoronyezsi 8. számú óvoda ÓVODAI GYERMEK LELKI ÉS ERKÖLCSI NEVELÉSE „Betlehemi csillag” verseny

A gyermekkor minden emberi erő kibontakoztatásának ideje, mind lelkileg, mind testileg, a minket körülvevő világgal kapcsolatos ismeretek elsajátítására, az erkölcsi készségek és szokások kialakítására. Az óvodás korban az erkölcsi tapasztalatok aktív felhalmozódása és a lelki élet iránti vonzalom.

Az óvodás szellemi és erkölcsi nevelésének céljai: A szellemi és erkölcsi személyiség megalapozása aktív élethelyzettel, tökéletesedésre, harmonikus interakcióra másokkal. Nevelni a gyermekekben irgalmat, együttérzést, a sértések megbocsátásának képességét, a rászorulók segítésének vágyát, toleránsnak, békésnek lenni a kapcsolatokban mindenkivel. Megtanítani arra, hogy ne szavakkal, hanem tettekkel legyen példa mások számára, kerülje a rosszat, az irigységet - elégedjen meg azzal, amije van, tudjon bocsánatot kérni, becsületesen cselekedjen, soha ne tegye másokkal azt, amit tesz. nem akarod magadnak. Hozzájárulni a tisztaság, a tisztaság megőrzéséhez Nyisd meg az utat a lelki fejlődés és a nemzeti kultúra megismerése felé

A NEVELÉS CÉLKITŰZÉSEI: A különböző generációkat összekötő hazafias érzelmek nevelése. Tanítsunk etikus magatartásra és önfegyelemre. Javítsa a művészi ízlést, fejlessze minden gyermek kreatív potenciálját. A művészi és beszédkészségek kialakítása érdekében töltse fel a gyermekek szókincsét. A lelki és erkölcsi érzések nevelése, feltárva az ortodoxia jelentését az ember életében, mint a szeretet, a kedvesség, az emberség, az egység cselekedetét. A család összpontosítása a gyermekek lelki és erkölcsi nevelésére.

A kulturális örökséghez való szellemi és erkölcsi attitűd és az ahhoz tartozás érzésének kialakítását célzó munka jellegzetes vonása a gyerekek megismertetése a paraszti kultúrával és élettel. A paraszti művészet egy népdal, egy mese, egy eposz mellett lép be a modern gyermek életébe, ezért is áll hozzá olyan közel és érthető. Óvodai nevelési-oktatási intézményünk pedagógusai a szülőkkel közösen, gyermekszínházzal segítik a gyerekek elképzelését különböző típusok népművészetet és megtapasztalják a hozzájuk való viszonyulást egy produktív, játékos tevékenységben.

A gyermek népművészettel való megismerkedése fejleszti ízlését és tiszteletét az előző generációk által teremtett anyagi értékek iránt.

Az óvodai lelki és erkölcsi nevelés számára optimális az ünnepek megtartása

Emlékezik! Büszkék vagyunk!

Matrjoska kiállítás A tanárok bevonják a gyerekeket és a szülőket a népi játékok, jelmezek és egyéb tárgyak készítésébe. Ez nagyon fontos, hiszen így megmutathatjuk a generációk folyamatos kapcsolatát, a művészet és a spirituális hagyományok kapcsolatát. Húsvéti kaleidoszkóp

Megismertetjük a gyerekekkel a népviseletet. Mindig a játék felé fordulunk. A népi játékok az óvodások lelki és erkölcsi nevelésének szerves részét képezik.

Akció "Oroszország gyermekei a békéért" rajz - nyertes összoroszországi verseny"Az én családom"

Együttműködés az iskolával

Az óvodáskorú gyermekek lelki és erkölcsi nevelése egyfajta mag, amely köré célszerű nevelésük, nevelésük teljes folyamatát felépíteni. Az óvodapedagógus minden nap lelki kapcsolatot alakít ki a gyermekkel. „Az a pedagógus, aki nem béklyóz, hanem felszabadít, nem tör, hanem formál, nem elnyom, hanem emel, nem diktál, hanem tanít, nem követel, hanem kér, sok ihletett percet él át a gyerekkel.” Korczak J.

Szociális interakció

Mindig szívesen látjuk a vendégeket! Hamarosan találkozunk!

Várható eredmények - diplomás gyermek: Ismeri és tiszteli a főbb társadalomformáló hazai néphagyományokat, szereti a Szülőföldet, a szülőföldet, az otthont, a szomszédokat, tiszteli az időseket; Tiszteletben tartja mások munkáját, kötelességeit tudatosan teljesíti; Őrizi Szülőföldünk védelmezőinek évezredes hagyományait, felelősnek érzi magát szerettei és Haza életéért; saját és mások viselkedését Oroszország hagyományos keresztény erkölcsi nézőpontjából tekinti; Ismeri és alkalmazza az általánosan elfogadott normákat és magatartási szabályokat; Jóindulatú hozzáállást mutat a körülötte lévő emberekhez, a vadon élő állatokhoz, a kultúrához, az irodalomhoz, a művészethez; Korának megfelelő kommunikációs készségekkel és képességekkel rendelkezik; Érzékeli az anyanyelv szépségét, igyekszik kerülni az anyanyelvet szennyező szavakat és kifejezéseket.

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

Óvodások erkölcsi nevelése. Beszélgetések az óvodások viselkedéskultúrájának neveléséről.

Gyakorlati anyag az óvodások viselkedéskultúrájának neveléséhez. Nagyobb óvodás gyerekekkel lefolytatható beszélgetések formájában mutatják be....

Az óvodáskorú gyermekek hazafias nevelése a szerző „Oroszország reménysége” programjának végrehajtása alapján Az óvodáskorú gyermekek szociális és erkölcsi nevelése és fejlesztése: állapot, problémák, kilátások. Kirov, 2007

A cikk az óvodás gyermekek népi kultúrával való megismertetésének kérdéseivel foglalkozik....

Innovatív tevékenység az óvodáskorú gyermekek ökológiai nevelésében. Konzultáció pedagógusoknak (A „Mindent tudni akarok!” A korszerű pedagógiai technológiák alkalmazása az óvodások környezeti nevelésében című projekt részeként)

Napjainkban minden eddiginél jobban a környezeti probléma az egyik a legégetőbb problémákat modern társadalom. Megment környezet az emberiség képes lesz arra, ha mindenki felismeri a felelősségét…

NOD „A barátság kerek tánca” Relevancia: A fiatal generáció hazafias nevelésének problémája napjainkban az egyik legsürgetőbb probléma. Az óvodás gyermekek hazafias nevelése nem csak az otthon, a család, az óvoda, a város, a szülőföld szeretetének nevelése.

Relevancia: A fiatal nemzedék hazafias nevelésének problémája napjaink egyik legsürgetőbb problémája Az óvodások hazafias nevelése nem csak az otthonszeretetre nevelés, se...

Rövid beszámoló az óvodások önképzés keretében végzett lelki, erkölcsi és hazafias nevelésével kapcsolatos munka előrehaladásáról