Презентация по информатика форми на представяне на информация. Визуални форми на представяне на информация

ПРЕДСТАВЯНЕ НА ИНФОРМАЦИЯ

ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННИ ПРОЦЕСИ

• знак
• знакова система
• естествени езици
• официални езици

• Знак е контейнер за обект.

• Знак (набор от знаци) позволява на предавателя на информация да предизвика образ на обект в съзнанието на получателя на информацията.

Знак - това е изрично или скрито съгласие за приписване на определено значение на някакъв сетивно възприет обект.

Пиктограма

Формата на знака ви позволява да отгатнете значението му.

Символ

Връзката между формата на знака и неговото значение се установява чрез споразумение.

Знаци и знакови системи

Хората използват индивидуални знаци и знакови системи.

Знакова система се определя от набора от всички знаци, включени в него (азбуката) и правилата за работа с тези знаци.

Езикът като знакова система

Комуникацията между хората може да се осъществи устно или писмено, като се използват подходящи аудио или визуални сигнали.

език- знакова система, използвана от хората

да изразявате мислите си, да общувате с други хора

Естествено

език

Официално

език :

същото

комбинации

знаци имат

същото значение

Писане

Устна реч

Фонема

Символ

• морзов код
• бележки
• нотация
• език програмиране

Сричка

Азбучен ред

Слово

Сричкова

фраза

Идеографски

Форми на подаване на информация

Човек може да представи информация в символична или фигуративна форма:

• символно представяне на информация дискретно;
• образно представяне на информация непрекъснато.

Кодиране - представяне на информация под една или друга форма.

Най-важните

За да запази и предаде информация на друго лице, човек я записва с помощта на знаци.

Знак (набор от знаци) -заместител на обект, който позволява на предавателя на информация да предизвика образ на обекта в съзнанието на получателя на информацията.

език - знакова система, използвана от човек, за да изрази мислите си и да общува с други хора :

• естествено езиците се използват за комуникация между хората;
• формален езиците се използват от специалисти в техните професионални дейности.

Човек може да представи информация на естествени езици, на официални езици, на различни преносен форми.

Кодиране - Ппредставяне на информация под една или друга форма.

Въпроси и задачи

Към какъв тип езици (естествени или официални) може да се класифицира азбуката на военноморския флаг?

Какво е знакова система? Опитайте се да опишете руския език като знакова система. Опишете десетичната бройна система като знакова система.

Какво е знак? Дайте примери за знаци, използвани в човешката комуникация.

В какви случаи знаците на формалните езици могат да бъдат включени в текстове на естествен език? Къде се сблъска с това?

Задачи

Посочете значението на пиктограмата:

Поддържащи бележки

Форми на подаване на информация

Емблематичен

Фигуративен

информация

на естествено

език

информация

на официален

език

изображение

звук

езици,

използвани

за комуникация

между хората,

са наречени

естествено

езици

ax2 + bx + c2 = 0

Ключови думи Рисуване
Схема
Диаграма

Ясно е!

По-добре е да се види веднъж
отколкото да чуеш сто пъти.
Народна мъдрост
Човек
По-добре
разбира
И
помни
информация, която е представена ясно -
с помощта на рисунки, снимки, диаграми, диаграми.

За какво са диаграмите?

Източник
информация
Информационен
канал
Приемник
информация
За да покаже как околните
нас обекти (обекти, процеси, явления) и как те са свързани
един с друг, използвайте схеми.

От текст към чертеж, от чертеж към диаграма

Преход от една форма на представяне на информация
на другия често помага за решаването на трудни проблеми.
Цел: На спирка на еднорелсова железопътна линия
влак, състоящ се от дизелов локомотив и три спрени вагона,
доставяне на екип от работници за изграждането на втория
начини. Междувременно на тази спирка има малък
задънена улица, където, ако е необходимо, може да се побере
дизелов локомотив с вагон или два вагона. Скоро също
товарен влак (дизелов локомотив и 7 бр
резервоари).
Как да изпуснете пътнически влак?
Решението на проблема

разрешаване на проблема

Диаграми
За визуално представяне на различното
числените данни използват диаграми.

разрешаване на проблема

Представяне на данни
използвайки диаграми
години
Пример: средна продължителност на живота на слон,
крокодил, камила, кон и шимпанзе са 60, 40,
30, 25 и 60 години съответно. Нека си представим тези данни
използвайки диаграми.
70
60 Слон
50
Крокодил
40
30Камила
20
10 Кон
0
Шимпанзе
0
10 20 30 40 50 60 70
години
Колонен
Линейна диаграма
диаграма

Диаграми

Нека да помислим
Задача: По следните данни постройте
стълбовидна диаграма.
В училище No1 учат 250 ученици, в училище No2 има
300 души, 450 души учат в училище No3, в училище
В №4 учат 400 ученици.
500
Ученици
Училище №1
250
Училище номер 2
300
Училище No3
450
Училище No4
400
400
300
200
100
0
Училище
№1
Училище
№2
Училище
№3
Училище
№4

Представяне на данни с помощта на диаграми

Най-важните
Визуалните форми на представяне на информация са чертежи, диаграми, диаграми и др.
Илюстрациите помагат на читателя много бързо
разберете за какво говорим и го създайте
представяне на определени изображения.
Да покажат как работят
обекти около нас (обекти, процеси,
явления) и как те са свързани помежду си,
използвайте диаграми.
За визуално представяне на различни числа
диаграми за използване на данни.

Въпроси и задачи
1. Съставете изречения с помощта на диаграми по темата
„Нашите училищни дела“.
а)
1)
,
2)
.
1)
,
2)
.
б)
V)
И
G)
.
.
?

Най-важните

?
Въпроси и задачи
2. Четири момичета отиват в клуба по компютърна графика:
Аня, Катя, Оля и Маша. Имената на момичетата са в класацията.
свързани с линии, ако са приятелски настроени помежду си.
Премахнете неверните твърдения.
Оля е приятелка с Аня
Аня е приятелка с Катя
Аня
Кейт
Оля
Маша
Катя е приятелка с Аня и Оля
Маша е приятелка и с Аня, и с Катя
Маша или не е приятелка с Оля, или не е приятелка с Аня

Въпроси и задачи

?
Въпроси и задачи
3. Известно е, че физически здравият човек е 80% от всички
получава информация чрез органите на зрението, 10% - от
използващи органите на слуха, съответно 5, 3 и 2%.
към органите на обонянието, осезанието и вкуса. Добавете
кръгова диаграма със съответните етикети.
Докосване
вкус
Миризма
Слух
Преглед
Визия

Въпроси и задачи

Това е интересно
Намерете ги в електронното приложение към учебника.
ресурси и се запознайте с тях:
Презентация
„Разнообразие от визуализация
форми на представяне
информация"
Презентация
"влакове"
Презентация
"Моторни кораби"

Визуални форми

представяне на информация

Мишена: разберете дали хората се нуждаят от визуална форма на представяне на информация.

Планирани образователни резултати:

• предмет - способността да се представя информация във визуална форма;
• мета-предмет - способността да избирате формата на представяне на информация,съответстващ на проблема, който се решава;
• личен – чувство за лична отговорност за качеството на околната средаинформационна среда.

Разрешими учебни задачи:

• 1) разширяване на разбирането на учениците за разнообразието от визуални форми за представяне на информация;
• 2) дайте примери за използване на диаграми за решаване на проблеми.

Основни понятия, разгледани в урока:

• рисуване;
• схема;
• видимост.

Видове информация по начин на представяне

звук

графика

числови

текст

най-старият тип информация, базирана на звукови вибрации.

Примери за това са човешка реч, музика, различни видове аларми и др.

Това е прехвърлянето на реч, мисли, разсъждения под формата на текст - комбинация от букви, а различните езици имат свой собствен набор от символи.

Пример - книги, различни документи, протоколи и др.

данни, изразени под формата на специални знаци - числа, числа. Необходими например за икономически отношения.

Пример - етикети с цени в магазини, данни за различни устройства и др.

най-древният начин за показване и предаване на информация. Това са различни изображения.

Примери – скални рисунки, фрески, картини, диаграми, рисунки, диаграми и др.

Огнено сияние обагри небето. Повърхността на океана изглеждаше покрита с червен копринен шал. Планините се простират като черна ивица на хоризонта.

Какво според вас е по-лесно за възприемане на информация: от картина или от текст?

Ето текстова информация. Прочетете го и се опитайте да си представите картината.

В един слънчев летен ден две момчета и две момичета играеха на детската площадка, две от тях с топка, а останалите с лопати. Известно е, че едно момиче определено е играло с топка, а едно момче определено е играло с шпатула.

С какъв тип информация можем да разберем по-добре? Под каква форма можем да представим тази информация?

Форми на подаване на информация

диаграми

Илюстрации

помогне

бързо разберете

за какво става дума

реч и създаване

Диаграми

Схемите показват

как работят

използване

околните

обекти и как те

представителство

различни цифри

заедно.

Упражнение : Известно е, че някой е подредил всички букви от азбуката в кръг и е заменил всяка буква от оригиналното съобщение със следващата след нея. Декодирайте полученото криптиране: E Y B D S B N N B

• А-1 B-2 B-3 G-4 D-5 E-6 E-7 F-8 W-9 I-10 Y-11 K-12 L-13 M-14 N-15 O-16 P-17 R- 18 S-19 T-20 U-21 F-22 X-23 Ts-24 Ch-25 Sh-26 Shch-27 B-28 Y-29 L-30 E-31 Yu-32 Y-33

Отговор: D I A G R A M M A.

Диаграми

• Слон - 60г
• Кон – 25 години
• Камила – 30 години
• Крокодил – 40г
• Шимпанзе - 60г

Шампионът по тегло ни изпраща своя лък от джунглата...

Имам голяма грива, уши и копита. Козината ми е гладка, кой съм аз?

В пустинята няма вкусни ястия, нашите ядат тръни...

Един дънер се носи по реката. О, колко е бясно! Който падне в реката, ще му отхапе носа...

В зоологическата градина, в синя клетка, той ловко скача по мрежата, прави физиономии, яде банани, познайте какво?

• стълбови диаграми;
• лентови диаграми;
• кръгови диаграми;
• линейни диаграми;
• фигурни диаграми;

Упражнение: На територията на Хабаровския край текат реките Амур, чиято дължина е 4444 км, Бурея с дължина 623 км и Мая с дължина 1053 км. Коя от тези реки е по-дълга? Начертайте диаграми с цветни моливи.

Създайте линейна диаграма въз основа на текст.

Създайте кръгова диаграма въз основа на текст.

Кръстословица

• 1. вид диаграма, чиито колони са разположени хоризонтално;
• 2. вид информация, представена под формата на изображение;
• 3. графично представяне на данни, което ви позволява бързо да оцените връзката на няколко величини.
• 4. списък, списък с информация, цифрови данни, представени в определена система и подредени в колони.
• 5. най-старият вид информация, която се основава на звукови вибрации.
• 6. обект с осигурена по изкуствен начин информация за нейното предаване.
• 7. материално изразена подмяна на предмети, явления, понятия в процеса на обмен на информация.
• 8. данни, изразени под формата на специални знаци - числа, числа.
• 9. илюстрация, която с помощта на конвенционални графични символи предава същността на структурата на обект или система, движение, структура и др.
• 10. няколко изречения, свързани между. себе си по смисъл.

• Информатика и ИКТ: учебник за 5 клас / L.L. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория на знанието, 2011.
• Информатика и ИКТ: работна тетрадка за 5 клас / L.L. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория на знанието, 2011.
• Единни образователни ресурси: http://school-collection.edu.ru

Концепцията за информация е фундаментална концепция в компютърните науки. Всяка човешка дейност е процес на събиране и обработка на информация, вземане на решения въз основа на нея и тяхното прилагане. С навлизането на съвременните компютърни технологии информацията започна да действа като един от най-важните ресурси за научния и технологичен прогрес.

Терминът "информация" идва от латинското informatio обяснение, представяне, осъзнаване. Енциклопедичният речник (M .: Sov. Encyclopedia, 1990) определя информацията в историческата еволюция: първоначално информация, предавана от хората устно, писмено или по друг начин (с помощта на конвенционални сигнали, технически средства и др.); от средата на 20 век общонаучна концепция, която включва обмен на информация между хора, човек и машина, обмен на сигнали в животинския и растителния свят (прехвърляне на характеристики от клетка на клетка, от организъм на организъм).

С понятието информация се свързват понятия като сигнал, съобщение и данни. Сигнал (от латински знак signum) е всеки процес, който носи информация. Съобщението е информация, представена в определена форма и предназначена за предаване. Данните са информация, представена във формализиран вид и предназначена за обработка технически средства, например компютър.

Класификация: Идентификация на елементите, които трябва да бъдат кодирани. Той включва тези детайли - характеристики, които се използват за създаване на групи. За всяка номенклатура се съставя пълен списък на всички артикули за кодиране, като същевременно се наблюдава логическата зависимост на различните признаци във въпросната номенклатура. Например, когато кодирате територия, областите се подреждат по региони. Такъв подреден списък се нарича номенклатура. Всяка номенклатура предвижда определен брой резервни позиции в случай на поява на нови обекти. По този начин класификацията се състои от разпределяне на елементите на набор в подмножества въз основа на характеристики и зависимости в рамките на характеристиките.

При създаване на IR автоматизирано информационни мрежиизвършва се следната работа: Определят се съставът на икономическите задачи и системата от показатели за всяко ниво на обработка; Установени са съставът и методите за обмен на информация между различните нива на обработка; Създава се и се разпространява информационен фонд; Създават се различни форми на въвеждане на информация на компютър, като се вземе предвид многостепенната обработка на данни; Разглеждат се въпросите за използването на различни видове класификатори и се осигурява създаването на локални класификатори на икономическа информация; Създават се различни форми на извеждане на информация; Разработват се въпроси за информационни и справочни услуги за потребителите, изграждане на стандартни заявки; Създава се автоматизирана ИТ, която осигурява директен контакт между потребителя и компютъра (разработване на диалогов скрипт, структура, меню); Разработват се въпроси за организиране на деловодството за управление на дейностите на компютър и наблюдение на изпълнението на документите; Информационното взаимодействие с външната среда се създава въз основа на организацията на електронната поща.

Създаването на IO се извършва по време на подготовката на технологичен проект и включва изготвянето на инструкции за потребителите относно прилагането на основните разпоредби на IO в техните практически дейностисвързани с обработката на икономически задачи на компютър. Това са: Инструкции за подготовка на документи за машинна обработка и тяхното кодиране; Инструкции за обработка на икономическа задача на компютър - въвеждане на програма, коригиране на информационни масиви, коригиране на информация, зареждане в база данни, организиране на заявки, получаване на изходни данни.

Концепцията за информация е фундаментална концепция в компютърните науки. Всяка човешка дейност е процес на събиране и обработка на информация, вземане на решения въз основа на нея и тяхното прилагане. С навлизането на съвременните компютърни технологии информацията започна да действа като един от най-важните ресурси за научния и технологичен прогрес.

Информацията се съдържа в човешката реч, текстове на книги, списания и вестници, радио и телевизионни съобщения, показания на прибори и др. Човек възприема информация чрез сетивата, съхранява и обработва чрез мозъка и централната нервна система. Изпратената информация обикновено се отнася до някакви предмети или нас самите и е свързана със събития, случващи се в света около нас.

В науката информацията е първично и неопределимо понятие. Предполага наличието на материален носител на информация, източник на информация, предавател на информация, приемник и комуникационен канал между източника и приемника. Понятието информация се използва във всички области: наука, технологии, култура, социология и Ежедневието. Специфичното тълкуване на елементите, свързани с понятието информация, зависи от метода на определена наука, целта на изследването или просто от нашите идеи.

По-тясно определение се дава в технологиите, където това понятие включва цялата информация, която е обект на съхранение, предаване и трансформиране. Най-общото определение е във философията, където информацията се разбира като отражение на реалния свят. Информацията като философска категория се разглежда като един от атрибутите на материята, отразяващ нейната структура

Енергия -> информация, всяко следващо проявление на материята се различава от предишното по това, че хората по-трудно я разпознават, изолират и използват в чист вид. Именно трудността да се изолират различните прояви на m" title=" В еволюционната поредица материя -> енергия -> информация всяко следващо проявление на материята се различава от предишното по това, че е било по-трудно за хората да го разпознават, изолират и използват в чист вид Трудността е да се изолират различни прояви на м" class="link_thumb"> 17 !}В еволюционната поредица материя -> енергия -> информация всяко следващо проявление на материята се различава от предишното по това, че за хората е било по-трудно да я разпознаят, изолират и използват в чист вид. Трудността да се идентифицират различните проявления на материята вероятно е определила посочената последователност на познаване на природата от човечеството. енергия -> информация всяка следваща проява на материята се различава от предишната по това, че хората по-трудно я разпознават, изолират и използват в чист вид. Именно трудността да се изолират различните проявления на m "> енергия -> информация; всяка следваща проява на материята се различава от предишната по това, че за хората е било по-трудно да я разпознаят, изолират и използват в чист вид. е трудността да се изолират различните проявления на материята, която вероятно е определила посочената последователност на познание за природата от човечеството."> енергия -> информация всяко следващо проявление на материята се различава от предишното по това, че е било по-трудно за хората да разпознаят, изолирайте и го използвайте в чист вид. Именно трудността да се изолират различните прояви на m" title=" В еволюционната поредица материя -> енергия -> информация всяко следващо проявление на материята се различава от предишното по това, че е било по-трудно за хората да го разпознават, изолират и използват в чист вид Трудността е да се изолират различни прояви на м"> title="В еволюционната поредица материя -> енергия -> информация всяко следващо проявление на материята се различава от предишното по това, че за хората е било по-трудно да я разпознаят, изолират и използват в чист вид. Именно трудността при идентифициране на различни прояви на m"> !}

Има две форми на представяне на информация: непрекъсната и дискретна. Тъй като сигналите са носители на информация, като последните могат да се използват физически процеси от различно естество. Например процесът на електрически ток, протичащ във верига, процесът на механично движение на тяло, процесът на разпространение на светлина и т.н. Информацията се представя (отразява) чрез стойността на един или повече параметри на физически процес (сигнал ), или комбинация от няколко параметъра.

На фиг. 1.1 показва под формата на графики: а) непрекъснат сигнал Hnn по ниво и време; б) сигнал Hdn, дискретен по ниво и непрекъснат по време; в) непрекъснат по ниво и дискретен по време сигнал HND; г) сигнал Hdd, дискретен по ниво и време. Фиг. Видове информационни процеси

И накрая, цялото разнообразие от информация, която ни заобикаля, може да бъде групирана по различни критерии, тоест класифицирана по тип. Например, в зависимост от областта на произход, информацията, отразяваща процеси и явления на неживата природа, се нарича елементарна, животински процеси и флорабиологично, човешкото общество социално.

Според метода на предаване и възприемане се разграничават следните видове информация: визуална, предавана чрез видими образи и символи, слухова чрез звуци, тактилни усещания, органолептична чрез миризми и вкус, машинно генерирана и възприемана от компютърни технологии и др.

Количеството информация е числената характеристика на сигнала, отразяваща степента на несигурност (непълнота на знанието), която изчезва след получаване на съобщение под формата на даден сигнал. Тази мярка за несигурност в теорията на информацията се нарича ентропия. Ако в резултат на получаване на съобщение се постигне пълна яснота по някакъв въпрос, се казва, че е получена пълна или изчерпателна информация и не е необходимо да се получава допълнителна информация. И обратно, ако след получаване на съобщението несигурността остане същата, тогава не е получена информация (нулева информация).

Горните съображения показват, че съществува тясна връзка между понятията информация, несигурност и избор. Така всяка несигурност предполага възможността за избор, а всяка информация, намалявайки несигурността, намалява възможността за избор. При пълна информация няма избор. Частичната информация намалява броя на изборите, като по този начин намалява несигурността.

Преглед:

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Визуални форми на представяне на информация. (5 клас) Изпълнено от: учител по информатика MKOUSOSH № 39, Тула Бурцева Ирина Вячеславовна

Цел: да разберете дали хората се нуждаят от визуална форма на представяне на информация. Планирани образователни резултати: предмет - умение за представяне на информация във визуална форма; мета-предмет - способността да се избере форма на представяне на информация, която съответства на проблема, който се решава; личен – чувство за лична отговорност за качеството на заобикалящата информационна среда. Образователни задачи, които трябва да бъдат решени: 1) разширяване на разбирането на учениците за разнообразието от визуални форми за представяне на информация; 2) дайте примери за използване на диаграми за решаване на проблеми. Основни понятия, разгледани в урока: чертане; схема; видимост.

Видове информация по начин на представяне: текстови цифрови графични звукови данни, изразени под формата на специални знаци - числа, числа. Необходими например за икономически отношения. Пример са ценовите етикети в магазините, данните от различни устройства и т.н. Това е прехвърлянето на реч, мисли, разсъждения под формата на текст - комбинация от букви, а различните езици имат свой собствен набор от символи. Пример за това са книги, различни документи, протоколи и др., най-древният начин за показване и предаване на информация. Това са различни изображения. Примери са скални рисунки, фрески, картини, диаграми, чертежи, диаграми и др. Най-старият вид информация, която се основава на звукови вибрации. Примери за това са човешка реч, музика, различни видове аларми и др.

Ето текстова информация. Прочетете го и се опитайте да си представите картината. Огнено сияние обагри небето. Повърхността на океана изглеждаше покрита с червен копринен шал. Планините се простират като черна ивица на хоризонта. Какво според вас е по-лесно за възприемане на информация: от картина или от текст?

Ето текстова информация. Прочетете го и се опитайте да си представите картината. В един слънчев летен ден две момчета и две момичета играеха на детската площадка, две от тях с топка, а останалите с лопати. Известно е, че едно момиче определено е играло с топка, а едно момче определено е играло с шпатула. С какъв тип информация можем да разберем по-добре? Под каква форма можем да представим тази информация?

Форми за представяне на информация, чертежи, диаграми, диаграми. Илюстрациите ви помагат бързо да разберете какво се казва и да създавате изображения. Диаграмите показват как са подредени околните обекти и как са свързани помежду си. Диаграмите се използват за представяне на различни числени данни.

Карта на град тула с улици

Схеми и символи

A-1 B-2 C-3 D-4 D-5 E-6 E-7 F-8 W-9 I-10 Y-11 K-12 L-13 M-14 N-15 O-16 P- 17 R-18 S-19 T-20 U-21 F-22 X-23 Ts-24 Ch-25 Sh-26 Shch-27 B-28 Y-29 L-30 E-31 Yu-32 Y-33 Задача : Известно е, че някой е подредил всички букви от азбуката в кръг и е заменил всяка буква от оригиналното съобщение със следващата след нея. Декодирайте полученото криптиране: E Y B D S B N N B Отговор: D I A G R A M M A.

Диаграми Слон - 60 години Кон - 25 години Камила - 30 години Крокодил - 40 години Шимпанзе - 60 години Шампионът по тегло ни изпраща своя лък от джунглата... Имам голяма грива, уши и копита. Козината ми е гладка, кой съм аз? В пустинята вкусни гозби няма, нашите ядат тръни... дънер плува по реката. О, колко е бясно! Който падне в реката, ще си отхапе носа... В зоологическата градина, в синя клетка, ловко скача по мрежата, прави физиономии, яде банани, познахте ли?

Графиките обикновено се разделят според формата си на следните видове: стълбовидни диаграми; лентови диаграми; кръгови диаграми; линейни диаграми; фигурни диаграми;

Задание: На територията на Хабаровския край текат реките Амур, чиято дължина е 4444 км, Бурея с дължина 623 км и Мая с дължина 1053 км. Коя от тези реки е по-дълга? С помощта на текстовия редактор на Word създайте 1 група Създайте кръгова диаграма въз основа на текст. Група 2 Създайте линейна диаграма въз основа на текст.

1. вид диаграма, чиито колони са разположени хоризонтално; 2. вид информация, представена под формата на изображение; 3. графично представяне на данни, което ви позволява бързо да оцените връзката на няколко величини. 4. списък, списък с информация, цифрови данни, представени в определена система и подредени в колони. 5. най-старият вид информация, която се основава на звукови вибрации. 6. обект с осигурена по изкуствен начин информация за нейното предаване. 7. материално изразена подмяна на предмети, явления, понятия в процеса на обмен на информация. 8. данни, изразени под формата на специални знаци - числа, числа. 9. илюстрация, която с помощта на конвенционални графични символи предава същността на структурата на обект или система, движение, структура и т.н. 10. няколко изречения, свързани между. себе си по смисъл. ZVU K CH D T O I L G I A V S I R A B A Z L N A G L A D N O S T E F F R I O A V H Y I A C K ​​​​K ​​K A E K N CH M A U Y M S A E M M A TY S A E K N A T Y 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Кръстословица

Литература: Информатика и ИКТ: учебник за 5. клас / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория по знания, 2011. Информатика и ИКТ: работна тетрадка за 5 клас / L.L. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория за знания, 2011. Единни образователни ресурси: http://school-collection.edu.ru http://kursk-sosh7.ru http://site

Преглед:

Урок в 5 клас.

Предмет : Визуални форми на представяне на информация

Тип урок : комбиниран урок за изучаване на нов материал с практическа работа.

Цели:

Образователни : подчертайте ролята на визуалните форми на представяне на информация, запознайте учениците с изграждането на диаграми, дайте представа за таблицата, развийте компютърните умения на учениците.

Развитие : да се развие логическото мислене на учениците, да се активизира умствената дейност чрез използване на информационни технологии, стимулират интереса на учениците към предмета.

Образователни : вдъхнете интерес към предмета, умения за самостоятелна работа.

Форми на организация образователни дейности : колективен, индивидуален.

Оборудване : компютър, мултимедиен проектор, презентация (PowerPoint), ватман, флумастери.

Основни понятия: визуална форма на представяне, рисунка, снимка, карта, диаграма, символи, диаграма, таблица.

Стъпки на урока:

Стъпки на урока	Мишена
I. Организационен момент (1 минута)	Подготовка на учениците за работа в клас.
II. Актуализиране на справочните знания(3 минути)	Възпроизвеждайте методи за представяне на информация, класифицирайте примери според методите за представяне на информация.
III. Усвояване на нови знания
Формулиране на темата на урока(1 минута)	Определете темата на урока.
2. Постановка на проблема. Групова работа на учениците(10 минути)	Да активира учениците да разберат ролята на визуалните форми на представяне на информация.
3. Представяне на нов материал(9 минути)	Развийте знания за визуалните форми на представяне на информация: рисунки, снимки, диаграми, символи, карти, диаграми.
4. Физкултурна минутка(2 минути)	Облекчаване на общата умора.
IV. Практическа работа(10 минути)	Повторение на предварително изучен материал.
V. Затвърдяване и контрол на нови знания(6 минути)	Организирайте дейности за прилагане на нови знания, идентифицирайте нивото на първично усвояване на нов материал.
VI. Обобщаване(2 минути)	Анализ на успеваемостта на усвоения материал и дейността на учениците.
VII. Домашна работа(1 минута)	Заинтересувайте учениците от творческа задача.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

1. Организиране на времето.

Учител: Здравейте момчета. Седни.

1. Актуализиране на основни знания.

Учител : В предишните уроци изучавахме различни форми на представяне на информация.

Презентация в ход.

1. Какви форми на представяне на информация вече знаете? (числови, графични, текстови)
2. С какви сетива човек може да възприема писмена информация? (око)
3. Разкажете ни за текстовата форма на представяне на информация.

(Текстът е всяко устно изявление, напечатано, писмено или устно. Информацията, представена под формата на писмен текст, се нарича текстова информация.)

1. Обяснение на нов материал.

1. Формулиране на темата на урока.

Учител : Ето текстова информация. Нека го прочетем и се опитаме да си представим картината: (слайд 4)

Огнено сияние обагри небето. Повърхността на океана изглеждаше покрита с червен копринен шал. Планините се простират като черна ивица на хоризонта.

Какво си представяше? (отговарят учениците)

Виждате, че всеки има различно описание. Сега нека да разгледаме картината, нарисувана според това описание. (слайд 4)

Учител : Как мислите, че по-лесно се възприема информацията:

а) чрез рисунка или чрез текст? (според снимката)

б) защо? (информацията е ясна)

Учител : Наистина визуалната информация се възприема по-лесно. В края на краищата, дори бебето, което се роди, не може да говори или да ходи, той възприема Светътсъс собствените си очи. Следователно темата на нашия урок е: „Визуални форми за представяне на информация“.

Запишете темата в тетрадката си.

Учител : Момчета, каква според вас е целта на урока? (запознайте се с визуалните форми на представяне на информация, разберете дали хората се нуждаят от визуална форма на представяне на информация).

1. Формулиране на проблема. Групова работа.

Учител: Имаме ли нужда от визуална форма за представяне на информация? Следният експеримент ще ни помогне да разберем това (слайд 5).

Учител: И така, да се върнем към целта на нашето изследване. Какъв извод можем да направим?(Учениците мислят и предлагат възможни отговори.)

Учител : Невъзможно е без визуални форми на представяне на информация.

Учител: В домашното си ще трябва да изпълните задача, подобна на дадените.

1. Представяне на нов материал.

Учител: И така, разбрахме, че е необходима визуална форма за представяне на информация. Нека да видим какви визуални форми на представяне на информация сте използвали и да научим за други примери.

Демонстрация на презентация, разговор с ученици.

Учител: (слайд 7) Рисунката (картинката) е много популярна и достъпна форма за представяне на информация.

Какво най-ясно може да разкаже за вашите пътувания и ваканции?(Снимки.)

(слайд 8 ) Виждате на слайда карта на нашата област Тула. От вашите уроци по естествена история знаете, че използването на карта също може да предостави много информация за дадена област. Следващата година ще започнете да изучавате нов предмет - география, и в уроците си ще използвате тази много визуална форма на представяне на информация.

(слайд 9 ) Конвенционалните знаци са много често срещани в живота ни. Моля, обяснете къде може да сте ги срещали или използвали.(Когато се обяви прогнозата за времето, на път.)

(слайд 9 ) Можем също да получим голямо количество информация от диаграми. Те ви помагат да разберете и запомните по-добре нов материал. Вижте диаграмите. Къде ги използвате? Излезте с предложение за тази схема.(В уроците по руски език.)

Как можете удобно да представите числови данни? Отговорът се крие в проблема. (слайд 10)

Упражнение : Известно е, че някой е подредил всички букви от азбуката в кръг и е заменил всяка буква от оригиналното съобщение със следващата след нея. Декодирайте полученото криптиране:(или като използвате RT: No. 20 P.23)

А-1	Б-2	НА 3	G-4	D-5	Е-6	Йо-7
Ж-8	Z-9	I-10	Y-11	К-12	L-13	М-14
N-15	О-16	П-17	Р-18	S-19	Т-20	U-21
F-22	X-23	Ц-24	Ч-25	Ш-26	Щ-27	Комерсант-28
Y-29	L-30	Е-31	Ю-32	Я-33

E Y B D S B N N B

Отговор: D I A G R A M M A.

Учител : Какво е диаграма, нека отворим енциклопедичния речник?(Диаграма - графично представяне на връзката на някои количества.)

Учител : Нека разберем как можете да представите числови данни с помощта на диаграма. Нека решим проблема: Известно е, че продължителността на живота на животните е различна. За какви животни става дума ще разберем от гатанките. (слайд 14)

Имената на животните се появяват последователно на дъската, след това годините на живот:

Слон – 60
Крокодил – 40
Камила – 30
Мечка – 25
Шимпанзе – 60

Учител: Средната продължителност на живота на слон, крокодил, камила, мечка и шимпанзе е съответно 60, 40, 30, 25 и 60 години.
Учител: Тези данни могат да бъдат представени налинейна диаграма.
Учител: внимание! Само тези, които слушат внимателно, ще изградят диаграмата правилно.
Учител: Нека начертаем координатна система върху квадратен лист хартия. Хоризонтално ще нанесем годините на живот на животните, а вертикално името на животното. Нека две клетки са равни на 10 години живот.
– С помощта на линийка начертайте 5 хоризонтални сегмента (тъй като има 5 животни), дължините на които ще бъдат съответно 60, 40, 30, 25 и 60 mm:

Заключение: Диаграмата ясно показва продължителността на живота на животните.
– Диаграмата може да има различен вид. Ако завъртите координатната система на 90° и вместо сегменти начертаете правоъгълници с еднакви основни дължини и височини, съответстващи на числата 60, 40, 30, 25 и 60. Това се нарича колонна диаграма. (слайд 15)

1. Физкултурна минута. (слайд 16)

Учител: А сега можете да си починете. Моля, станете и напуснете бюрото си. Повторете упражненията след мен.

Ще движим ръцете си -

Все едно плуваме в морето.

Едно две три четири -

Така че отплавахме до брега,

За да разтегнете костите,

Нека започнем да правим завои -

Дясно, ляво, дясно, ляво

Да не забравяме да седнем -

Едно две три четири,

Като преброя до пет, седнете пред компютрите.

1. Практическа работа.

Учител : Продължаваме да се запознаваме с визуалните форми на информация. И една от тези форми е диаграма.

Учител: Сега работим с компютър. Но преди да започнете работа, трябва да запомните правилата за безопасност.(учениците отговарят)

Учител : А сега сами ще решите текстовата задача и ще представите резултатите под формата на диаграма. (слайд 13)

Ще бъдете разделени на два отбора. Всяка група ще получи задачи (слайд 13)

Учител : Времето свърши, моля, обърнете се и проверете дали сте свършили работата правилно. (слайд 13)

Учител

1. Затвърдяване и контрол на нови знания.

Учител: Сега нека проверим как сте научили новия материал (Слайд 14)

Учител: отговорете правилно на въпросите и попълнете кръстословицата.

Учениците извършват работата самостоятелно, като дават верни отговори.

Учител : Времето свърши, моля, обърнете се и проверете дали сте свършили работата правилно.

След това се провежда самопроверка и се поставят оценки: няма грешки – „5”, 1 грешка – „4”, 2 грешки – „3”.

Учениците сравняват отговорите, които получават с отговорите, представени на слайда, и се оценяват.

Учител : Сега вдигнете ръце, тези, които са го завършили без грешки. Много добре! Е, останалите, надявам се, тепърва ще работят по тази тема.

1. Обобщаване.

Учител: И така, момчета, какво научихме в клас днес? (човек получава повече информация с помощта на очите си; визуалните форми на информация са необходими за по-добро представяне на получената информация)

Как можете да визуализирате информация? (с помощта на чертежи, диаграми, снимки, диаграми, таблици)

До какъв извод стигнахте, сравнявайки текстова и визуална информация? (Удобно е да работите с визуална информация)

Учител: А днешната оценка се състои от оценки за практическа и самостоятелна работа.

1. Домашна работа.

Учител: Трябва да разберете за професията на родителите си и да я представите ясно, а § 1.11 ще ви помогне да завършите домашното си; за любопитните предлагам да прочетете § 3.8.

Списък на използваните източници

1. Информатика и ИКТ: учебник за 5 клас / L.L. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория на знанието, 2011.
2. Информатика и ИКТ: работна тетрадка за 5 клас / L.L. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория на знанието, 2011.
3. Единни образователни ресурси: http://school-collection.edu.ru