Presentasjon av utviklingen av åndelig og moralsk utdanning i dow. Presentasjon om emnet "åndelig og moralsk utdanning av førskolebarn"
Tema "Åndelig og moralsk utdanning av førskolebarn" Folkekultur i systemet for åndelig og moralsk utdanning.
1. Problemets relevans. PÅ moderne verden materielle verdier dominerer over åndelige, derfor er barns ideer om vennlighet, barmhjertighet, generøsitet, rettferdighet, statsborgerskap og patriotisme forvrengt. Derfor bør man ikke undervurdere betydningen av åndelig og moralsk utdanning for den allsidige utviklingen til individet. I moderne sosioøkonomisk forhold, de prioriterte områdene i arbeidet til førskoleinstitusjoner er den allsidige utviklingen av hvert barn, avsløringen av hans kreative potensial. Innholdet i utdanningen i dag er ikke bare fokusert på berikelse av nøkkelkompetanser, men også på oppdragelse av barnets personlighet, som forstås som prosessen med å bli det åndelige bildet av barnets "jeg", hvor først av alt er det skapt betingelser for utvikling av den verdisemantiske sfæren av barnets bevissthet, dets evner, evnen til å leve i harmoni med deg selv og verden rundt deg.
Folkekultur i systemet for åndelig og moralsk utdanning. Tradisjoner er det mest verdifulle i kulturen til enhver nasjon. Det er veldig viktig at barn fra de tidligste årene vet hva fedrelandet, fedrelandet, hjemlandet er. Derfor, fra førskolealder, bør barn bli fortalt om folket i deres hjemland, om det naturlige grunnlaget for vår eksistens, om stedet der en person ble født og bor, om de tradisjonene som er æret. Barnet trenger hjelp til å forstå mangfoldet av forbindelser som finnes mellom oss og våre forfedre. Først da vil fortidens tradisjoner, moralske verdier få spesiell betydning for barnet, og bli viktige og relevante i dag. "Vi må ikke glemme vår kulturelle fortid, om våre monumenter, litteratur, språk, kunst ... Nasjonale forskjeller vil forbli i det 21. århundre hvis vi er opptatt av utdannelse av sjeler, og ikke bare overføring av kunnskap," akademiker D. Likhatsjev.
Museet har noe som er fremfor alt konkurranse - sanne verdier. Ideen om å lage et museum kom til lærerstaben ved institusjonen vår for lenge siden, tilbake i 2000. I flere år, i en eksperimentell modus, har vi utviklet problemet med å "introdusere førskolebarn til opprinnelsen til tradisjonell russisk kultur." Hele personalet i barnehagen jobbet i denne retningen. Foreldre og innbyggere i landsbyene Sadovoe og Akhmat. Å bli kjent med museumsutstillinger kan ha stor innvirkning på deres generelle og kulturelle utvikling, spesielt hvis museet er laget av barna selv, foreldre og andre slektninger, lærere. Samtidig er valget av museets profil av grunnleggende betydning: det er viktig å forstå hvilket innhold i museumsutstillingen som vil gi den pedagogiske effekten som kreves for å forbedre kvaliteten på oppdragelse og utdanning av barn.
Museum for russisk liv "Gornitsa" I løpet av denne tiden har det samlet seg mye metodologisk og kreativ utvikling, og en stor samling av russisk folkehåndverk og husholdningsartikler er samlet inn. Opprinnelig ble enkeltvarer presentert i et lite volum i spille rom seniorgruppe i barnehagen. Men etter hvert økte samlingen, dessuten dukket det opp svært interessante utstillinger som krevde en spesiell plassering. Derfor ble det besluttet å systematisere alt materialet og samle det i et eget rom - et museum. Så rommuseet for russisk liv "Gornitsa" dukket opp.
Utflukter og undervisning i rom-museet "Gornitsa" Klasser i museumspedagogikk med eldre førskolebarn holdes i museet. Klassene ledes av en guide. Barn av senior- og forberedende grupper blir ikke bare kjent med yrket som "guide", men over tid deltar de selv aktivt i opprettelsen av utstillinger og begynner å gjennomføre utflukter for vennene sine, barna juniorgrupper, foreldre og gjester ved førskoleutdanningsinstitusjonen.
Samling av russesjal Utstillingen med skjerf og russesjal oppdateres kontinuerlig og fylles på med nye utstillinger. De bæres av bestemødrene og oldemødrene til elevene våre, vel vitende om at de vil bli beundret i museet vårt. Barn blir også kjent med Pavlovsk-mestrenes kunst.
Blondesamling Blondekrager, servietter, blondeduker - alle disse utstillingene er autentiske, laget av håndverkere fra begynnelsen av 1900-tallet, nesten ingen av dem er i live, og håndarbeidet deres blir beundret av barn, deres foreldre, landsbyboere og til og med gjester fra andre byer .
For å bruke forhåndsvisningen av presentasjoner, opprett en Google-konto (konto) og logg på: https://accounts.google.com
Bildetekster:
Åndelig og moralsk utdanning av førskolebarn
Utdanning skal utdanne en person og en borger. En person er en sunn sjel i en sunn kropp. Borger - moral, utdanning, kunst, uavhengighet. V. A. Zhukovsky
Relevans Samfunnet trenger å utdanne ikke bare utdannede mennesker, men også utdannede mennesker. I den moderne verden er barnet omgitt av mange sterke kilder til positiv og negativ innflytelse på hans intellekt og følelser. Det er viktig for et barn å kjenne til moralprinsippene og konsekvensene av å bryte disse prinsippene for menneskene rundt dem.
I førskolealder er det en aktiv akkumulering av moralsk erfaring og en appell til åndelig liv. Spiritualitet er en manifestasjon av ånden i verden og mennesket, som forener begynnelsen av samfunnet, uttrykt i form av moralske verdier og tradisjoner, konsentrert i religiøs lære og praksis, ... bilder av kunst. Moral er den indre holdningen til en person til å handle i henhold til sin samvittighet. (Forklarende ordbok for det russiske språket)
Moral - et sett med normer og regler som styrer forholdet mellom mennesker i samfunnet på grunnlag av opinionen, stimulerer eller hemmer deres oppførsel og aktiviteter; en tilstand av gjensidig sympati med hele verden, men fremfor alt med hele folket
Spiritualitet er den moralske og estetiske tilstanden til en person, uttrykt i forpliktelsen til slike verdier som frihet, humanisme, sosial rettferdighet, sannhet, godhet, skjønnhet, i en endeløs intern dialog rettet mot å forstå hemmeligheten bak ens hensikt og meningen av livet. Akademiker B.T. Likhachev
Formål: dannelsen av en moralsk personlighet, fremme åndelig opplevelse, kjennskap til kulturens verdier
Kognitive oppgaver: å innpode barns interesse for historien til landet deres, deres folk, for å vekke en følelse av tilhørighet til det; å fremme dannelsen av følelser av kjærlighet til moderlandet basert på studiet av nasjonale kulturelle tradisjoner; å introdusere barn til symbolene til Russland, Chelyabinsk-regionen, distriktet, byen; utvikle barns ideer om familietradisjoner; kontinuitet som knytter ulike generasjoner sammen.
Utvikle oppgaver: å fremme utviklingen av: intellektuelle evner; tenkning; tale; fantasi; emosjonell-viljemessig sfære
Pedagogisk: å dyrke kjærlighet og respekt for moderlandet: dets folk, historie, kultur, helligdommer, folkets tradisjoner; å dyrke respekt for moralske standarder; å lære å skille mellom godt og ondt, gode og dårlige gjerninger, å tilgi fornærmelser, å være lydhør, oppmerksom på jevnaldrende og eldste; legge forholdene til rette for at barnet kan vise en omsorgsfull holdning til andre, evne til empati, glede
Systemet med åndelig og moralsk utdanning er basert på førskolebarns kjennskap til den historiske og kulturelle arven til folket deres og utføres i følgende retninger
Åndelige tradisjoner i folkekulturen
Prinsipper: målrettethet i den pedagogiske prosessen; vitenskapelig karakter av innholdet i utdanning og opplæring; systematisk, konsekvent; tilgjengelighet, tatt i betraktning barns alder og individuelle egenskaper; en integrert tilnærming til utdanning og oppdragelse, valg av optimale metoder, former, midler for utdanning og oppdragelse, samarbeid mellom en voksen og et barn; lærere og foreldre
Det åndelige livet til et barn er fullt bare når han lever i en verden av lek, eventyr, musikk, fantasi, kreativitet. Uten det er han en tørket blomst. V. Sukhomlinsky
Aktiviteter kognitiv aktivitet: lesing av historisk og skjønnlitterær litteratur, eventyr; besøke lokalhistorisk museum; pedagogiske samtaler; arbeid med folkekalenderen, utflukter, målrettede turer langs gatene i byen;
kreativ produktiv aktivitet: lage applikasjoner, figurer, design, håndverk, tegninger;
teatralske aktiviteter: simulerte scener og forestillinger før ferien;
spillaktivitet: spill som lærer evnen til å kommunisere, etablere kontakt, nyte kommunikasjon med en partner; fremme kjærlighet og respekt for kjære og andre; hjelpe barnet med å samle sosial erfaring;
kreativ aktivitet: modellering fra plasticine, maleri og grafikk, musikalsk kreativitet, dans;
moralsk aktivitet: leksjoner om kjærlighet og vennlighet, bekjentskap med ortodokse tradisjoner og verdier;
gjennomføre klasser i minimuseet i barnehagen;
felles aktiviteter for barn og foreldre rettet mot å styrke familieverdier, respekt og gjensidig forståelse: familie og ortodokse ferier, spill og konkurranser;
Forhold: Fagutviklende miljø Didaktiske betyr: tradisjoner, ritualer for folkehøytider og russers hverdag; folklore; folkeleker; Husholdningsartikler; gjenstander for kunst og håndverk; samlinger: klær, mynter, postkort, husholdningsartikler; populærvitenskap og fiksjon; Foto; reproduksjoner, illustrasjoner; ordninger, modeller, symboler (heraldikk); video, lydproduksjon.
Sosialt: Museer; utstillingslokale; Biblioteker; Naturen rundt
Åndelig og moralsk utdanning lar førskolebarn danne: verdensbilde; sivil stilling; familieverdier; moralske retningslinjer
Åndelig og moralsk utdanning, bekreftelsen av idealene om vennlighet, barmhjertighet og rettferdighet, er det viktigste oppdraget ikke bare for en religiøs organisasjon, men for samfunnet som helhet. Slike verdier har til enhver tid holdt vårt fedreland sammen, formet nasjonale tradisjoner og moralske prinsipper. I dag lar de Russland bevare sine historiske røtter og kulturelle og åndelige uavhengighet.
La barnet føle skjønnheten og beundre den, la bildene som MORLAND er legemliggjort for alltid bevares i hans hjerte og minne. V. Sukhomlinsky
Om temaet: metodologisk utvikling, presentasjoner og notater
Moralsk opplæring av førskolebarn. Samtaler om utdanning av en atferdskultur for førskolebarn.
Praktisk materiale om utdanning av en atferdskultur for førskolebarn. Presentert i form av samtaler som kan gjennomføres med eldre førskolebarn....
Russisk natur... Disse ordene bringer lett tankene til seg en rekke kjente og dyre malerier. Smal furuskog og lette bjørkelunder. Grønne enger fulle av friskhet og gyllent brød...
Arbeidsutdanning begynner i førskolealder, når barnet først føler behov for selvstendig aktivitet, erklærer sine intensjoner og viser seg å være gjenstand for sine ønsker og ...
lysbilde 1
Åndelig og moralsk utdanning av førskolebarn i Ozhoginsky-kulturen - utdanningssenter
lysbilde 2
Siden 2010 har Ozhoginsky kultur- og utdanningssenter utført åndelig og moralsk utdanning av førskolebarn, noe som tydelig kommer til uttrykk i følgende teser:
1. Språk. Språket inneholder i seg selv på en mystisk og konsentrert måte hele sjelen, hele fortiden, hele den åndelige strukturen og alle menneskenes kreative ideer. Alt dette må barnet få sammen med morsmelken (bokstavelig talt). Det er spesielt viktig at oppvåkningen av barnets selvbevissthet og personlige minne skjer på morsmålet. I fremtiden bør morsmålskulturen herske i familien og barnelaget. I Ozhoginsky KOC implementeres dette prinsippet gjennom systematiske klasser med førskolebarn om undervisning i leseferdighet og talekultur.
lysbilde 4
2. Sang. Barnet skal høre russesangen i vuggen. Sang vil gi ham det første åndelige åndedraget og det første åndelige stønn; de må være russiske. Russisk sang er dyp, som menneskelig lidelse; oppriktig som en bønn; søt som kjærlighet og trøst; i våre mørke dager, som under tatarenes åk, vil det gi barnets sjel en vei ut av truende bitterhet og steinhet. Det er nødvendig å starte en russisk sangbok og hele tiden berike barnets sjel med russiske melodier - ved å spille, synge, tvinge dem til å synge med og synge i kor. Førskolebarn er glade for å gjengi melodiene og ordene til vuggesanger, julesanger, russiske folkesanger kjent fra barndommen. Alt dette er fikset i musikktimer, under øvinger og ulike høytider og konserter.
Lysbilde 8
Z. Bønn. Bønn er en konsentrert og lidenskapelig vending av sjelen til Gud. Hver nasjon gjør denne konverteringen på sin egen måte, selv innenfor en enkelt bekjennelse. Bønn vil gi ham åndelig harmoni; la ham overleve det på russisk. Et positivt eksempel på foreldre og lærere hjelper barn til å bli virkelige åndelige og moralske mennesker, som snakker med barn om religiøse emner, foretar felles utflukter og pilegrimsreiser til helligdommene i deres store og små moderland. Så gradvis lærer barna å overholde de viktigste kristne budene.
lysbilde 12
4. Eventyr. Eventyret vekker og fengsler drømmen. Det gir barnet den første følelsen av det heroiske – en følelse av prøvelse, fare, anerkjennelse, innsats og seier; hun lærer ham mot og troskap; hun lærer ham å tenke på menneskets skjebne, verdens kompleksitet, forskjellen mellom sannhet og usannhet. Den åndelige og moralske utdannelsen til førskolebarn er ufullstendig uten et russisk folkeeventyr. Bekjentskap med det russiske folkeeventyret på det tidligste stadiet av barndommen begynner i familien. Senere hjelper eventyret barnet til å tilpasse seg i barnelaget, forberede seg til skolen, til voksenlivet. I Ozhoginsky KOC deltar førskolebarn aktivt i dramatiseringer av russere folkeeventyr. Barn lytter til nye eventyr med glede, sammen med læreren lager de dukketeater, lærer å venne seg til rollen, bli dristigere og snillere.
Lysbilde 18
5. Livet til helgener og helter. Jo før og jo dypere barnets fantasi fanges av levende bilder av nasjonal hellighet og nasjonal dyktighet, desto bedre for ham. Denne komponenten av den åndelige og moralske utdannelsen til førskolebarn implementeres i Ozhoginsky KOC ved å demonstrere multimedieinformasjon, samtaler, litterære og kunstutstillinger og forskjellige konkurranser om emnet: "Lives of Saints and Heroes".
Lysbilde 19
lysbilde 23
6. Poesi. Det russiske folket har en enestående poesi, hvor visdom er kledd i vakre bilder, og bilder blir til klingende musikk. Den russiske poeten er både nasjonalprofet og nasjonalmusiker. Og en russisk person som har forelsket seg i russiske vers siden barndommen avnasjonaliserer aldri. I den grad av vekst og i den grad det er mulig, er det nødvendig å gi barnet tilgang til alle typer nasjonal kunst – fra arkitektur til maleri og ornamentikk, fra dans til teater, fra musikk til skulptur. Førskolebarn fra Ozhoginsky KOC blir aktivt kjent med arbeidet til russiske klassiske poeter. En spesiell plass i utdanningen av barnets personlighet er okkupert av poesien til A.S. Pushkin, Under veiledning av lærere deltar barn i konkurranser av lesere av russisk poesi, de prøver selv å komponere sine første kvart. Dermed tar førskolebarn sine første skritt innen retorikk, mottar mange positive følelser fra takknemlige lyttere av talene deres.
Lysbilde 29
7. Historie. Det russiske barnet må føle og forstå helt fra begynnelsen av at det er en slav, sønn av en stor slavisk stamme og samtidig sønn av det store russiske folket, som har en majestetisk og tragisk historie bak seg, som tålte store lidelse og ødeleggelse og kom ut av dem mer enn en gang for å reise seg og blomstre. Det er nødvendig å vekke barnets tillit til at historien til det russiske folket er en levende skattkammer, en kilde til levende undervisning om visdom og styrke. Denne retningen i utdanningen av førskolebarn utføres i prosessen med tematiske utflukter til skolehjørnet av lokalhistorien, hvis utstillinger stadig etterfylles takket være foreldre, lærere og aktive innbyggere i Ozhoginsky KOC. Sammen med læreren besøker førskolebarn landsbyminnesmerket Military Glory, historiske minnesteder.
Lysbilde 33
lysbilde 36
8. Hæren. Hæren er den konsentrerte styrken til min stat, høyborgen til mitt hjemland, legemliggjørelsen av mitt folks mot, organisasjonen av ære, uselviskhet og tjeneste - dette er følelsen som bør formidles til barnet. Det dypeste av alt, et barn - en førskolebarn lærer konseptet "Hær" i ferd med plottet - rollespill, idrettsarrangement, konkurranser, samtaler med lærere, møter med militært personell og veteraner. Hovedoppgaven til denne retningen, som blir implementert i Ozhoginsky KOC når du jobber med førskolebarn, er dannelsen hos barn av en respektfull holdning til den russiske hæren, forsvarerne av moderlandet, stolthet over den militære herligheten til deres fedre og bestefedre .
Lysbilde 40
Lysbilde 41
9. Territorium. Et barn - en førskolebarn bør se med sin fantasi den romlige vidden av landet sitt, dette er nasjonalstatsarven til Russland. Han må forstå at menneskene ikke lever for jorden og ikke for jordens skyld, men at de lever på jorden og fra jorden, og at territoriet er like nødvendig for dem som luften og solen. Førskolebarn blir kjent med begrepet "Territory" i klasserommet for å gjøre seg kjent med omverdenen, ved å demonstrere ulike layouter, kart, plakater, multimediaprosjekter. Barn med interesse sammenligner statens territorielle rom med andre land. De mestrer grunnleggende ferdigheter i å bestemme det naturlige landskapet i området (fjell, sletter, elver, hav).
Lysbilde 44
10. Husholdning. Fra tidlig barndom skal et barn føle den kreative gleden og kraften i arbeidet, dets nødvendighet, dets ære, dets mening. Han må erfare innerst inne at arbeid ikke er en sykdom og at arbeid ikke er slaveri, at arbeidskraft tvert imot er en kilde til helse og frihet. Rurale førskolebarn blir hovedsakelig kjent med begrepet "økonomi" i prosessen med observasjon og deltakelse i huslig og sosialt arbeid sammen med foreldre og lærere. Barn er glade for å besøke private husdyrgårder, hager og blomsterhager til lokale innbyggere, prøve å dyrke sin første avling selv og delta i å plante grønt i gruppens lokaler (GKP) og territoriet til KOC. Hovedoppgaven til denne retningen er utdanning av flid, en følelse av kollektivisme og ansvar for resultatet av ens arbeid.
Lankina Olga
Presentasjon om åndelig og moralsk utdanning av førskolebarn
Moderne liv og moderne krav til yrket krever søken etter nye former og metoder i arbeidet med barn. Men etter min mening er en av hovedoppgavene - åndelig opplæring hos barn-moralske kvaliteter, som avslører betydningen av ortodoksi i en persons liv, som en handling av kjærlighet, vennlighet, menneskelighet og enhet.
Jeg mener at utviklingen av et barns personlighet bør begynne så tidlig som mulig. Fra fødselsøyeblikket blir barn utsatt for en rekke påvirkninger. Levemåten hjemme, samtalene til de eldste, enkle barnesanger som barnet hører på eller synger på morens fang, TV-programmer er alle viktige faktorer som påvirker barnets sinn og følelser fra en veldig tidlig alder. Det ville vært veldig fint om alle barna oppdratt i familier der voksnes samtaler kun har en gunstig effekt, der den generelle atmosfæren bidrar til berikelse og adling av individet. Jeg vet hvor fattige noen av dem er, hvor ofte de i en tidlig alder blir frarøvet gunstige betingelser for deres utvikling. Derfor er vi lærere førskolebarn, det er rett og slett nødvendig å fylle sjelen til et barn, rent som et hvitt ark, bare med vennlighet, medfølelse, evnen til å forstå menneskelige og kulturelle verdier.
Dette er en veldig seriøs og ansvarlig virksomhet. Det er verdt å observere seg selv, og man kan se at sinnet og hjertet ofte trekkes mot lette og tomme inntrykk, sjelen mot lediggang. Det er viktig å motarbeide denne tomheten og sjelløsheten i tide med en verdig moral åndelig motvekt. Den guddommelige ilden tent i barndommen vil varme barnets sjel og hjerte. Han vil bære det til folket. For det er sagt i Skrift: "Og etter å ha tent et lys, setter de det ikke under et kar, men på en lysestake, og det lyser for alle i huset."
I sitt arbeid i åndelig- den moralske retningen, jeg fremhever slike aspekter som å holde ortodokse helligdager, utflukter til templet, lytte til lyden av bjeller, se på ikoner, bli kjent med livet til hellige asketer.
Kirkelige høytider har alltid vært spesielt aktet av det russiske folket. Ortodokse høytider er en del av vår historie, vår ortodokse kultur, vår livsstil – alt uten som vi ikke er komplette, ikke hele. Kirke-
men ortodokse høytider er det åndelig arven til det russiske folket, dets tradisjoner. Rituelle former for ortodoks tilbedelse er krystallisering åndelig erfaringen til vårt russiske folk.
I barnehagen vår feires høytidene for Kristi fødsel og påske, treenighetsdagen og Herrens dåp, den hellige jomfru Marias forbønn -
tsy. Det store arbeidet til hele laget går foran ferien.
Ikke en eneste person forblir likegyldig til forberedelsene deres. Den emosjonelle stemningen overføres til barna, og tilstedeværelsen av presten, den konstante gjesten til far Vasily Grishanov, gjør ferien til uforglemmelige hendelser i barnas liv.
Med hvilken glede og ærbødighet synger barn festlige jule- og påsketroparia, hvor raskt og enkelt de husker ord som virker vanskelige å huske. Jeg er sikker på at sang bedre enn et ord eller en gest kan uttrykke det mest hemmelige, dypt åndelige stater: glede, angst, tristhet, håp, glede, ømhet,
takknemlighet. Åndelig repertoaret er bredt og variert. Dette er feriesanger for barn, åndelige kor og sang. Hvis til åndelig ta opp temaet konstant og konsekvent, så kommer det organisk inn i barnets liv. Med hvilken kjærlighet barn sammen med omsorgspersoner og musikalske ledere deltar i å dekorere musikksalen og lage gaver og kostymer til teaterstykker om ortodokse emner, der barn hele tiden er klare til å delta. Og sanger og dikt for ferien blir hørt i hjemmene til barn, og foreldre husker dem, blir involvert i denne handlingen - berører den russisk-ortodokse kulturen. Barn hjelper foreldrene til å forstå, og kanskje oppdage den sanne betydningen av denne eller den ortodokse begivenheten eller høytiden.
Samtaler med presten og utflukter til den iberiske kirken er forståelsen av skjønnhet og harmoni av våre barn, kunnskapen om en helt annen verden.
Å lytte til klokken som ringer er penetrasjonen inn i den innerste verden av følelser, tanker og ambisjoner til våre forfedre, realiseringen av den personlig betydningsfulle betydningen av klokken som ringer for russiske mennesker i forskjellige livssituasjoner.
Ser vi på ikonene sammen med barna, studerer vi åndelig opplevelse bak arbeidet til ikonmaleren, tillater motta og forstå budskapet gått ned gjennom århundrene. Det er harmoni overalt og fravær av stygghet og uorden.
Livet til de hellige asketene er et forbilde som har stor verdi i utdanning. Når vi leser de helliges liv, ser vi forskjellige måter for moralsk perfeksjon. Det blir klart at jo nærmere Gud, jo mer unik er personligheten. Omvendt, hvis folk fra år til år åndelig fattig, da blir originaliteten deres mer og mer slettet,
individualitet.
Etter min mening har alle tema en bred universell betydning.
nei, de er betydelige og seriøse. Gjennom kommunikasjon åndelig kunst med livet, er de viktigste etiske lovene realisert - kjærlighet, godhet, rettferdighet, i henhold til hvilken en person må leve. Moralske verdier fyller en persons liv med sann mening.
Vi, lærere, førskolebarn, må alltid være bevisst det personlige og faglige ansvaret som påhviler oss i gjennomføringen av prosesser åndelig og moralsk utdanning av barn og foreldre. Vi, som har med babysjeler å gjøre, må hele tiden forbedre vår åndelig verdenå nærme seg idealene om vennlighet og menneskelighet for deres elever. En av de talentfulle og dype lærerne, prest Alexander Elchaninov skrev: "Du kan ikke helbrede andres sjeler ( "Å hjelpe folk"), uten å kurere seg selv, sette i stand andres mentale økonomi med kaos i egen sjel, bringe fred til andre uten å ha det i seg selv.
Relaterte publikasjoner:
Sammendrag av utviklingen av en utenomfaglig begivenhet for åndelig og moralsk utdanning av førskolebarn "Lessons of kindness" Utviklingssammendrag fritidsaktiviteter om åndelig og moralsk utdanning av førskolebarn "Lessons of kindness". Ferie "Bursdag.
Sammendrag av leksjonen om åndelig og moralsk utdanning av førskolebarn med studiet av det grunnleggende om den ortodokse troen "fasten" MKDOU Evstratovsky barnehage. Sammendrag av en leksjon om åndelig og moralsk utdanning av førskolebarn med studiet av det grunnleggende om det ortodokse.
GCD i seniorgruppen for åndelig og moralsk utdanning av førskolebarn "Hvis du vil spise kalachi, ikke sitt på komfyren" Formål: Opplæring av barnets åndelige og moralske egenskaper gjennom muntlig folkekunst. Oppgaver: Å introdusere førskolebarn til russisk kultur.
Oppsummerer opplevelsen av arbeidet med åndelig, moralsk og sivilpatriotisk utdanning av førskolebarn Oppsummerer opplevelsen av å jobbe med foreldre om åndelig, moralsk og sivil - patriotisk utdanning. To følelser er fantastisk nær oss - V.
Langsiktig plan for åndelig og moralsk utdanning av førskolebarn for studieåret 2017-2018 (forberedende gruppe)№ p \ n Måned Tema Mål, oppgaver Gjennomføringsform Didaktisk materiell, utstyr Medfølgende arbeidsformer September Diagnostikk.
For å bruke forhåndsvisningen av presentasjoner, opprett en Google-konto (konto) og logg på: https://accounts.google.com
Bildetekster:
MKDOU Novovoronezh barnehage nr. 8 ÅNDELIG OG MORALISK OPPLÆRING AV ET FØRSKOLEBARN Konkurranse "Star of Bethlehem"
Barndommen er en tid for utvikling av alle menneskelige krefter, både mentale og kroppslige, tilegnelse av kunnskap om verden rundt oss, dannelse av moralske ferdigheter og vaner. I førskolealder er det en aktiv akkumulering av moralsk erfaring og en appell til åndelig liv.
Målene for den åndelige og moralske utdannelsen til en førskolebarn: Å legge grunnlaget for en åndelig og moralsk personlighet med en aktiv livsposisjon, evnen til perfeksjon og harmonisk interaksjon med andre mennesker. Å utdanne barn til barmhjertighet, medfølelse, evnen til å tilgi fornærmelser, ønsket om å hjelpe de som trenger det, å være tolerant, fredelig i forhold til alle. Å lære å være et eksempel for andre ikke i ord, men i gjerninger, å unngå ondskap, misunnelse - å være fornøyd med det du har, å kunne be om tilgivelse, å handle ærlig, aldri å gjøre mot andre det du gjør ikke ønsker for deg selv. Bidra til bevaring av renhet, kyskhet Åpne veien for åndelig forbedring og kunnskap om nasjonal kultur
MÅL FOR UTDANNING: Å få frem patriotiske følelser som binder ulike generasjoner. Lær etisk oppførsel og selvdisiplin. Forbedre kunstnerisk smak, utvikle det kreative potensialet til hvert barn. For å danne kunstneriske ferdigheter og taleferdigheter, fyll på ordforrådet til barn. Å utdanne åndelige og moralske følelser, avsløre betydningen av ortodoksi i en persons liv, som en handling av kjærlighet, vennlighet, menneskelighet, enhet. Fokuser familien på åndelig og moralsk utdanning av barn.
Et karakteristisk trekk ved arbeidet med dannelsen av en åndelig og moralsk holdning til kulturarven og en følelse av tilhørighet til den, er å gjøre barn kjent med bondekulturen og livet. Bondekunst kommer inn i livet til et moderne barn sammen med en folkesang, et eventyr, et epos, og det er derfor det er så nært ham og forståelig. Lærerne ved vår førskoleutdanningsinstitusjon, sammen med foreldre, barneteater, hjelper barna å få en idé om forskjellige typer folkekunst og oppleve holdningen til dem i en produktiv, leken aktivitet.
Å bli kjent med et barn med folkekunst utvikler hans smak og respekt for materielle verdier skapt av tidligere generasjoner.
Optimal for åndelig og moralsk utdanning i barnehagen er avholdelse av ferier
Huske! Vi er stolte!
Matryoshka-utstilling Lærere involverer barn og foreldre i prosessen med å lage folkeleker, kostymer og andre gjenstander. Dette er veldig viktig, siden det lar oss vise generasjoners kontinuerlige forbindelse og kunstens forbindelse med åndelige tradisjoner. Påskekaleidoskop
Vi introduserer barn for folkedrakter. Vi vender oss alltid til spillet. Folkespill er en integrert del av den åndelige og moralske utdannelsen til førskolebarn.
Handling "Children of Russia for Peace" Tegning - vinner all-russisk konkurranse"Min familie"
Samarbeid med skolen
Den åndelige og moralske utdannelsen til førskolebarn er en slags kjerne som det er tilrådelig å bygge hele prosessen med oppvekst og utdanning rundt. Førskolelæreren etablerer en åndelig forbindelse med barnet hver dag. «Pædagogen som ikke binder, men frigjør, bryter ikke, men former, undertrykker ikke, men løfter, dikterer ikke, men lærer, krever ikke, men spør, opplever mange inspirerte minutter med barnet.» J. Korczak
Sosial interaksjon
Gjester er alltid velkomne! Ser deg snart!
Forventede resultater - et utdannet barn: Kjenner og respekterer de viktigste sosiodannende innenlandske folketradisjonene, elsker moderlandet, hjemlandet, hjem, naboer, respekterer eldste; Respekterer andre menneskers arbeid, oppfyller bevisst sine plikter; Holder på de tusenårige tradisjonene til forsvarerne av vårt moderland, føler seg ansvarlig for livene til sine kjære og sitt fedreland; Betrakter sin egen og andres oppførsel fra et tradisjonelt kristent moralsk synspunkt for Russland; Kjenner til og anvender allment aksepterte normer og atferdsregler; Viser en velvillig holdning til mennesker rundt, dyreliv, kultur, litteratur, kunst; Har alderstilpassede kommunikasjonsevner og -evner; Oppfatter skjønnheten i morsmålet, søker å unngå ord og uttrykk som forsøpler morsmålet.
Om temaet: metodologisk utvikling, presentasjoner og notater
Moralsk opplæring av førskolebarn. Samtaler om utdanning av en atferdskultur for førskolebarn.
Praktisk materiale om utdanning av en atferdskultur for førskolebarn. Presentert i form av samtaler som kan gjennomføres med eldre førskolebarn....
Russisk natur... Disse ordene bringer lett tankene til seg en rekke kjente og dyre malerier. Smal furuskog og lette bjørkelunder. Grønne enger fulle av friskhet og gyllent brød...
Patriotisk utdanning av førskolebarn basert på implementeringen av forfatterens program "Hope of Russia" Sosial og moralsk utdanning og utvikling av førskolebarn: stat, problemer, utsikter. Kirov, 2007
Artikkelen er viet spørsmålene om å introdusere førskolebarn til folkekultur....
Innovativ aktivitet innen økologisk utdanning av førskolebarn. Konsultasjon for lærere (Som en del av gjennomføringen av prosjektet "Jeg vil vite alt!" Bruken av moderne pedagogiske teknologier i miljøopplæringen til førskolebarn)
I dag, mer enn noen gang, har miljøproblemet blitt et av de de mest presserende problemene Moderne samfunn. Lagre miljø menneskeheten vil kunne, forutsatt at alle innser ansvaret for ...
NOD "Runddans av vennskap" Relevans: Problemet med patriotisk utdanning av den yngre generasjonen er en av de mest presserende i dag. Den patriotiske utdanningen til førskolebarn er ikke bare utdanning av kjærlighet til ens hjem, familie, barnehage, by, innfødt
Relevans: Problemet med patriotisk utdanning av den yngre generasjonen er et av de mest presserende i dag. Patriotisk utdanning av førskolebarn er ikke bare utdanning av kjærlighet til ens hjem, se...
En kort rapport om fremdriften i arbeidet med åndelig, moralsk og patriotisk utdanning av førskolebarn innenfor rammen av selvopplæring