গবেষণা এবং প্রকল্পের মধ্যে পার্থক্য কি? প্রজেক্ট অ্যাক্টিভিটি এবং রিসার্চের মধ্যে পার্থক্য

প্রকল্প এবং গবেষণার মধ্যে পার্থক্য

স্কুল শিক্ষকদের ঐতিহ্যগত দৃষ্টিভঙ্গিতে, অনুসন্ধানমূলক শিক্ষাকে প্রকল্পের একটি পদ্ধতি হিসাবে বোঝা যায়। অনেক শিক্ষক গবেষণা এবং নকশার মধ্যে পার্থক্য দেখতে পান না। বেশিরভাগ অসুবিধার কারণ, প্রথমত, শিক্ষার্থীদের গবেষণা এবং বিমূর্ত, পরীক্ষামূলক এবং অন্যান্য সৃজনশীল কাজের প্রকৃতি সম্পর্কে বোঝার অভাব। শিক্ষক, অধ্যয়নের নেতা হিসাবে, নিজেকে প্রস্তুত এবং যোগ্য হতে হবে।

আমরা শিক্ষকদের দক্ষতার এই ব্যবধান দূর করার চেষ্টা করব। তাহলে আসুন প্রথমে সংজ্ঞাগুলো দেখি।

ছাত্রদের গবেষণা কার্যকলাপ হল একটি সৃজনশীল, গবেষণা সমস্যার ছাত্রদের দ্বারা সমাধানের সাথে জড়িত ছাত্রদের কার্যকলাপ যা একটি অজানা সমাধানের সাথে আগাম সমাধান (প্রকৃতির নির্দিষ্ট নিয়মগুলিকে চিত্রিত করার জন্য কাজ করে এমন একটি কর্মশালার বিপরীতে) এবং প্রধান স্তরগুলির উপস্থিতি জড়িত। বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্রে গবেষণার জন্য বৈশিষ্ট্য, সমস্যার বিবৃতি, এই সমস্যার প্রতি নিবেদিত তত্ত্বের অধ্যয়নের উপর ভিত্তি করে স্বাভাবিক করা, গবেষণা পদ্ধতি নির্বাচন এবং ব্যবহারিক দক্ষতা, মানসম্মত ব্যবস্থাপকতা, কৌশলগত সমন্বয়সাধন, প্রযুক্তিগত নিয়ন্ত্রণ যে কোনো গবেষণা, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বা মানবিকের যে ক্ষেত্রেই করা হোক না কেন, একই ধরনের কাঠামো থাকে। এই ধরনের একটি চেইন গবেষণা কার্যকলাপের একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ, এর বাস্তবায়নের আদর্শ।

শিক্ষার্থীদের প্রকল্প কার্যকলাপ হল শিক্ষার্থীদের একটি যৌথ শিক্ষাগত, জ্ঞানীয়, সৃজনশীল বা খেলার ক্রিয়াকলাপ যার একটি সাধারণ উদ্দেশ্য, সম্মত পদ্ধতি, কার্যকলাপের পদ্ধতি, যার লক্ষ্য কার্যকলাপের একটি সাধারণ ফলাফল অর্জন করা। প্রকল্পের ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি অপরিহার্য শর্ত হ'ল ক্রিয়াকলাপের চূড়ান্ত পণ্য সম্পর্কে পূর্ব-বিকশিত ধারণাগুলির প্রাপ্যতা, নকশার পর্যায়গুলি (একটি ধারণার বিকাশ, প্রকল্পের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি নির্ধারণ, কার্যকলাপের উপলব্ধ এবং সর্বোত্তম সংস্থান, একটি পরিকল্পনা তৈরি করা, প্রোগ্রামগুলি) এবং প্রকল্প বাস্তবায়নের সংগঠন) এবং প্রকল্পের বাস্তবায়ন) এবং প্রকল্পের বাস্তবায়ন, এর বোধগম্যতা এবং কার্যকলাপের ফলাফলের প্রতিফলন সহ।

উভয় সংজ্ঞা দেখায় যে গবেষণা এবং প্রকল্প ই আছেসাধারণ বৈশিষ্ট্য আছে। কিন্তু এর অর্থ এই নয় যে তারা প্রতিশব্দ হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে। আসুন আমরা শিক্ষাগত প্রযুক্তি সম্পর্কে আমাদের যুক্তির কথা স্মরণ করি: একটি প্রযুক্তি এমন হয় যতক্ষণ পর্যন্ত তার সমস্ত স্তরগুলি বাস্তবায়িত হচ্ছে। যদি পর্যায়গুলির ক্রম অনুপস্থিত হয় বা লঙ্ঘন করা হয়, প্রযুক্তিটি ধ্বংস হয়ে যায় এবং এটি বন্ধ হয়ে যায়। সুতরাং, আসুন এই ভিন্ন শিক্ষাগত প্রযুক্তির সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলি হাইলাইট করার চেষ্টা করি।

সাধারণ বৈশিষ্ট্য হল:

1. সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য লক্ষ্য এবং গবেষণা এবং প্রকল্পের ক্রিয়াকলাপের উদ্দেশ্য: একটি নিয়ম হিসাবে, গবেষণার ফলাফল এবং বিশেষত, প্রকল্পের ক্রিয়াকলাপগুলির একটি নির্দিষ্ট ব্যবহারিক মূল্য রয়েছে, যা জনসাধারণের ব্যবহারের উদ্দেশ্যে করা হয়েছে
2. নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রমের গঠন সাধারণ উপাদান অন্তর্ভুক্ত:

• এই কাজের প্রাসঙ্গিকতা বিশ্লেষণ;
• লক্ষ্য নির্ধারণ, সমাধান করা কাজগুলির প্রণয়ন;
• নির্ধারিত লক্ষ্যগুলির জন্য পর্যাপ্ত উপায় এবং পদ্ধতির পছন্দ;
• পরিকল্পনা, কাজের পর্যায়ের ক্রম এবং সময় নির্ধারণ;
• আসলে নকশা কাজ বা বৈজ্ঞানিক গবেষণা বহন;
• প্রকল্পের নকশা বা অধ্যয়নের উদ্দেশ্য অনুসারে কাজের ফলাফলের নিবন্ধন;
• একটি ব্যবহারযোগ্য আকারে কাজের ফলাফলের উপস্থাপনা;
• নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রম পরিচালনার জন্য ডেভেলপারদের নির্বাচিত ক্ষেত্রে উচ্চ দক্ষতা, সৃজনশীল কার্যকলাপ, সংযম, নির্ভুলতা, উদ্দেশ্যপূর্ণতা, উচ্চ প্রেরণা প্রয়োজন;
• প্রকল্প এবং গবেষণা কার্যক্রমের ফলাফলগুলি কেবল তাদের সারগর্ভ ফলাফলই নয়, বরং স্কুলছাত্রীদের বুদ্ধিবৃত্তিক, ব্যক্তিগত বিকাশ, গবেষণা বা প্রকল্পের জন্য নির্বাচিত ক্ষেত্রে তাদের দক্ষতার বৃদ্ধি, একটি দলে সহযোগিতা করার ক্ষমতা গঠন এবং স্বাধীনভাবে কাজ করার ক্ষমতা, সৃজনশীল গবেষণা বা প্রকল্প কাজের সারাংশ বোঝা।

প্রকল্প এবং গবেষণা কার্যক্রমের মধ্যে উল্লেখযোগ্য পার্থক্য রয়েছে:

যে কোনও প্রকল্পের লক্ষ্য হল একটি খুব নির্দিষ্ট ফলাফল প্রাপ্ত করা যা বিকাশকারীর দ্বারা কল্পনা করা হয় - এমন একটি পণ্য যার বৈশিষ্ট্যগুলির একটি নির্দিষ্ট সিস্টেম রয়েছে, একটি নির্দিষ্ট নির্দিষ্ট ব্যবহারের উদ্দেশ্যে। যেখানে বৈজ্ঞানিক গবেষণার সময়, একটি নিয়ম হিসাবে, একটি নির্দিষ্ট এলাকায় একটি অনুসন্ধান সংগঠিত হয়, এবং একই সময়ে, প্রাথমিক পর্যায়ে শুধুমাত্র গবেষণার দিক নির্দেশিত হয়, এটি নিশ্চিত হতে পারে (কোনও ক্রমেই ) কাজের ফলাফলের বৈশিষ্ট্যগুলি প্রণয়ন করা হয়।

নকশা কাজের বাস্তবায়নের আগে ভবিষ্যতের পণ্যের একটি সঠিক অনুমানমূলক উপস্থাপনা করা হয়, বিকাশকারী মানসিকভাবে ডিজাইন কাজের ফলাফলগুলি ডিজাইন করে এবং তার পরেই ক্রিয়াকলাপের প্রকৃত নির্বাহী পর্যায়ে চলে যায়। প্রকল্পের ফলাফল অবশ্যই তার পরিকল্পনায় প্রণীত সমস্ত বৈশিষ্ট্যের সাথে সঠিকভাবে সম্পর্কযুক্ত হতে হবে। যেখানে গবেষণা কার্যকলাপের প্রাথমিক পর্যায়ে, শুধুমাত্র একটি অনুমান প্রণয়ন করা হয়, তা হল, "একটি বৈজ্ঞানিক অনুমান বা অনুমান, যার সত্য মূল্য অনিশ্চিত।" একটি বৈজ্ঞানিক অনুমান সর্বদা একটি নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানের জন্য বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের একটি প্রদত্ত অঞ্চলের বিকাশের প্রেক্ষাপটে সামনে রাখা হয়, তাই, একটি অনুমানের গঠন সর্বদা একটি গবেষণা সমস্যা গঠনের সাথে যুক্ত থাকে। একটি বৈজ্ঞানিক সমস্যা সম্পর্কে সচেতনতা এবং এর গঠন গবেষণা কার্যকলাপের একটি উল্লেখযোগ্য পর্যায়। সুতরাং, গবেষণা কার্যকলাপ নির্মাণের যুক্তির জন্য প্রয়োজন, ব্যর্থ না হয়ে, গবেষণা সমস্যা প্রণয়ন, একটি হাইপোথিসিস প্রণয়ন (এই সমস্যা সমাধানের জন্য) এবং প্রস্তাবিত অনুমানগুলির পরবর্তী পরীক্ষামূলক বা মডেল যাচাইকরণ।

গবেষণা ক্রিয়াকলাপের একটি উল্লেখযোগ্য বৈশিষ্ট্য, যা এটিকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রকল্পের কাজ থেকে আলাদা করে, তা হল বৈজ্ঞানিক গবেষণা বিভিন্ন ধরণের, কখনও কখনও অপ্রত্যাশিত ফলাফলের দিকে নিয়ে যেতে পারে - বৈজ্ঞানিক সম্প্রদায়ের মধ্যে তারা বলে: "একটি নেতিবাচক ফলাফলও একটি ফলাফল।" অর্থাৎ, গবেষক প্রায়শই তার কার্যকলাপের ফলাফলের সমস্ত সঠিক বৈশিষ্ট্যগুলি ভবিষ্যদ্বাণী করতে পারেন না, প্রায়শই সমস্ত ক্ষেত্র জানেন না যেখানে তার কাজের ফলাফলগুলি তাদের ব্যবহারিক প্রয়োগ খুঁজে পেতে পারে।

প্রকল্পটি ব্যবহারিক প্রয়োগের লক্ষ্যে। বৈজ্ঞানিক গবেষণায়, ব্যবহারিক তাত্পর্য প্রায়ই খুব পরোক্ষ, এটি প্রধান জিনিস নয় - গবেষণা প্রক্রিয়া নিজেই আরও গুরুত্বপূর্ণ।

পড়াশুনা করা যাবে না বিভিন্ন ধরনেরকার্যকলাপ একটি কঠোরভাবে বৈজ্ঞানিক ঘরানা. গবেষণার কাজ অবশ্যই একটি নির্দিষ্ট ধারায় লিখতে হবে এবং এই ধারাটি যুক্তি। এর রচনাটি বিভিন্ন গবেষক দ্বারা ভিন্নভাবে তৈরি করা যেতে পারে, তবে কাজের পর্যায়গুলি পুনরাবৃত্তি করা হবে। প্রজেক্টে, লেখক যে ধারার জন্য চেষ্টা করছেন তার উপর সবকিছু নির্ভর করবে। একটি নিবন্ধ জেনারে লেখা যেতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, একটি প্রতিবেদন, প্রকল্পের গবেষণা এবং নকশা উপাদানগুলিকে একত্রিত করুন। এইভাবে, প্রকল্পে, একটি একক সমগ্র হিসাবে, খুব বিভিন্ন দিকনির্দেশকার্যক্রম

আসুন বৈজ্ঞানিক গবেষণা এবং নকশা কাজের প্রধান পর্যায়গুলির তুলনা করি।

বৈজ্ঞানিক গবেষণা

কার্যকলাপের একটি ক্ষেত্র নির্বাচন করা, পরিকল্পিত কাজের প্রাসঙ্গিকতার প্রমাণ।

প্রকল্প অভিপ্রায় বিবৃতি:

• নকশা কাজের পণ্যের প্রাথমিক বিবরণ।
• ভবিষ্যতে ব্যবহারের শর্তাবলীর সাথে এর সম্মতি।
• এই বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্রে বিদ্যমান সমস্যা সম্পর্কে সচেতনতা।
• এই সমস্যা সমাধানের লক্ষ্যে একটি হাইপোথিসিস প্রণয়ন।

লক্ষ্য প্রণয়ন:

• প্রকল্পের উদ্দেশ্য পূরণ করতে (খুব নির্দিষ্ট)
• একটি বৈজ্ঞানিক সমস্যা সমাধানের জন্য (স্বাধীনতার মহান ডিগ্রি)

কাজের ভাষায় লক্ষ্যের ব্যাখ্যা:

• নকশা কাজের একটি নির্দিষ্ট পণ্য প্রাপ্তি
• অধ্যয়নের বস্তুর বহুমুখী বৈজ্ঞানিক গবেষণা

পদ্ধতিগত সরঞ্জামের পছন্দ

অধিকাংশ ক্ষেত্রে, নির্দিষ্ট পদ্ধতি বিষয় এলাকা, প্রকল্প কার্যক্রমের পণ্যের নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য প্রাপ্তির জন্য অপারেশন এবং কৌশল, ইত্যাদি।

সমস্ত পদ্ধতিগত সরঞ্জাম অন্তর্ভুক্ত: সাধারণ বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি, নির্দিষ্ট পদ্ধতি, গবেষণা কার্যক্রমের বিভিন্ন প্রয়োজনীয় অপারেশন

নকশা বা গবেষণা কাজ বহন

পরিকল্পনা, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য অনুযায়ী নকশা কাজ বাস্তবায়ন, নির্বাচিত সরঞ্জাম ব্যবহার করে - প্রকল্প কার্যকলাপের একটি নির্দিষ্ট পণ্য প্রাপ্তি।

একটি বিদ্যমান বৈজ্ঞানিক সমস্যা সমাধানের লক্ষ্যে বৈজ্ঞানিক গবেষণা পরিচালনা করা, হাইপোথিসিসের পরীক্ষামূলক যাচাইকরণ, গবেষণার লক্ষ্যগুলি অর্জন করা, গবেষণার লক্ষ্যগুলি নির্দিষ্ট করে এমন সমস্যাগুলি সমাধান করা।

ডিজাইনের উদ্দেশ্য সহ উন্নয়ন পণ্যের সমস্ত বৈশিষ্ট্যের সম্মতির মূল্যায়ন। এর আরও ব্যবহারের জন্য ফলস্বরূপ পণ্যের প্রস্তুতি: ব্যবহারের জন্য সুপারিশ এবং নির্দেশাবলীর বিকাশ।

বৈজ্ঞানিক গবেষণার ফলাফলের ব্যাখ্যা, বিশ্লেষণ, প্রক্রিয়াকরণ। তাদের পরবর্তী উপস্থাপনার জন্য গবেষণা ফলাফল নিবন্ধন.

নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে ফলস্বরূপ পণ্য ব্যবহার করার সম্ভাবনা পরীক্ষা করা হচ্ছে।

যোগ্য ব্যক্তিদের সাথে বৈজ্ঞানিক গবেষণার ফলাফল নিয়ে আলোচনা।

বাস্তবিক ব্যবহারপ্রাপ্ত পণ্য।

এই এলাকায় বৈজ্ঞানিক গবেষণার আরও উন্নয়নের পূর্বাভাস।

এই ধরনের তুলনা করার পরে, এটি স্পষ্টভাবে দেখা যায় যে প্রকল্প এবং অধ্যয়নটি ভিন্ন শিক্ষাগত প্রযুক্তি, তারা বিভিন্ন স্তর, কার্যকলাপের বিভিন্ন পণ্য ইত্যাদি নিয়ে গঠিত।

একটি স্কুলছাত্রের গবেষণা কার্যক্রম - একটি সৃজনশীল, গবেষণা সমস্যা সমাধানে ছাত্রদের কার্যকলাপ আগে থেকে অজানা ফলাফলের সাথে; বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্রে গবেষণার প্রধান পর্যায়ের বৈশিষ্ট্য রয়েছে। গবেষণা ক্রিয়াকলাপের প্রধান ফলাফল হল একটি বৌদ্ধিক পণ্য যা গবেষণা পদ্ধতির ফলাফল হিসাবে এই বা অন্য সত্যকে প্রতিষ্ঠা করে এবং একটি আদর্শ দৃশ্যে উপস্থাপন করা হয়। বিজ্ঞানে এরকম বেশ কিছু মান রয়েছে: থিসিস, বৈজ্ঞানিক নিবন্ধ, মৌখিক প্রতিবেদন, গবেষণামূলক, মনোগ্রাফ, জনপ্রিয় নিবন্ধ। প্রতিটি মান ভাষা, সুযোগ, কাঠামোর প্রকৃতি নির্ধারণ করে।

প্রকল্প, শিক্ষার্থীদের প্রকল্প কার্যকলাপ - শিক্ষার্থীদের একটি যৌথ শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয়, সৃজনশীল বা খেলার কার্যকলাপ, যার একটি সাধারণ লক্ষ্য রয়েছে, কার্যকলাপের সম্মত পদ্ধতি রয়েছে, যার লক্ষ্য একটি নির্দিষ্ট সাধারণ ফলাফল (প্রডাক্ট) অর্জন করা। প্রকল্প ক্রিয়াকলাপের একটি অপরিহার্য শর্ত হল কার্যকলাপের চূড়ান্ত পণ্য সম্পর্কে পূর্বে উন্নত ধারণাগুলির উপলব্ধতা। এর প্রধান মান হ'ল সিদ্ধি, রূপান্তর, তাই সমস্ত উপায় ফলাফল অর্জনের অধীনস্থ। প্রকল্পের বিভিন্ন পর্যায়ে, প্রকল্পটি বাস্তব হওয়ার জন্য গবেষণার সমস্যাগুলি সমাধান করা উচিত, কিন্তু গবেষণা এখানে বিশুদ্ধ পরিষেবা ফাংশনগুলি সম্পাদন করে৷

গবেষকের প্রধান কাজগুলি হল বিবেকপূর্ণভাবে এবং সঠিকভাবে একটি বৈজ্ঞানিক অনুসন্ধান পরিচালনা করা, নির্ভরযোগ্য ফলাফল পাওয়া, তাদের জন্য একটি যুক্তিসঙ্গত ব্যাখ্যা খুঁজে বের করা এবং এই ক্ষেত্রে কাজ করা অন্যান্য বিশেষজ্ঞদের কাছে তাদের উপলব্ধ করা। গবেষণা কার্যক্রমের বিপরীতে, নকশা কাজের ফলাফল সর্বদা সুনির্দিষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়: এটি কল্পনা করা কঠিন যে একজন ডিজাইনার একটি গাড়ি তৈরি করতে চেয়েছিলেন, কিন্তু একটি টেলিফোন তৈরি করেছিলেন ...

প্রকল্পটি লক্ষ্য করা হয়েছে বাস্তবিক ব্যবহার. একটি বৈজ্ঞানিক গবেষণায় ব্যবহারিক তাৎপর্য প্রায়ই অত্যন্ত পরোক্ষ, এটি মূল জিনিস নয় - গবেষণা প্রক্রিয়া নিজেই আরও গুরুত্বপূর্ণ।

AT গবেষণা ভিন্ন ক্রিয়াকলাপ হতে পারে না - এটি একটি কঠোরভাবে বৈজ্ঞানিক ঘরানা. এই প্রকল্পে, সম্পূর্ণরূপে, খুব ভিন্ন ক্রিয়াকলাপগুলিকে সুরেলাভাবে একত্রিত করা যেতে পারে৷

প্রকল্পটি হল "শিক্ষক দ্বারা বিশেষভাবে সংগঠিত এবং স্বাধীনভাবে শিশুদের দ্বারা সঞ্চালিত ক্রিয়াকলাপের একটি সেট, যা ডিজাইন প্রক্রিয়ায় তৈরি শ্রমের বস্তু এবং মৌখিক বা লিখিত উপস্থাপনার কাঠামোতে এটির উপস্থাপনা নিয়ে গঠিত একটি পণ্য তৈরিতে পরিণত হয়। " একটি প্রজেক্ট আক্ষরিক অর্থে "অগ্রগতি নিক্ষেপ করা হয়", অর্থাৎ, একটি প্রোটোটাইপ, একটি বস্তুর একটি প্রোটোটাইপ, কার্যকলাপের ধরন এবং নকশা একটি প্রকল্প তৈরির প্রক্রিয়াতে পরিণত হয়। এইভাবে, প্রকল্পটি এমন কিছু তৈরি করে যা এখনও বিদ্যমান নেই, এটি সর্বদা একটি ভিন্ন মানের প্রয়োজন বা এটি পাওয়ার উপায় দেখায়। রিসার্চ রিসার্চ প্রাথমিকভাবে নতুন জ্ঞানের বিকাশের একটি প্রক্রিয়া হিসাবে বোঝা যায়, যা মানুষের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের একটি প্রকার। গবেষণা এবং নকশার মধ্যে মৌলিক পার্থক্য হল যে গবেষণা কোনো পূর্ব-পরিকল্পিত বস্তু, এমনকি এর মডেল বা প্রোটোটাইপ তৈরির সাথে জড়িত নয়। গবেষণা হল অজানা, নতুন জ্ঞান, জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের একটি প্রকারের অনুসন্ধানের প্রক্রিয়া। গবেষণা হল সত্য বা অজানা অনুসন্ধান, এবং নকশা হল একটি নির্দিষ্ট, স্পষ্টভাবে অনুভূত কাজের সমাধান। চার

নকশা কার্যকলাপ উদ্দেশ্য নকশা অভিপ্রায় বাস্তবায়ন. গবেষণা কার্যকলাপের উদ্দেশ্য হল ঘটনার সারমর্ম বোঝা, সত্য, নতুন নিদর্শন আবিষ্কার ইত্যাদি। উভয় ধরনের কার্যকলাপ, লক্ষ্যের উপর নির্ভর করে, একে অপরের সাবসিস্টেম হতে পারে। অর্থাৎ, একটি প্রকল্পের ক্ষেত্রে, একটি উপায় হবে একটি অধ্যয়ন, এবং, একটি অধ্যয়নের ক্ষেত্রে, একটি উপায় হতে পারে নকশা। 5

গবেষণায় অনুমান এবং তত্ত্ব, তাদের পরীক্ষামূলক এবং তাত্ত্বিক যাচাইকরণকে সামনে রাখা জড়িত। প্রকল্পগুলি গবেষণা ছাড়াই হতে পারে (সৃজনশীল, সামাজিক, তথ্যমূলক)। প্রজেক্টে সবসময় হাইপোথিসিস নাও থাকতে পারে, প্রোজেক্টে রিসার্চ নেই, হাইপোথিসিস নেই। 6

প্রকল্পের ক্রিয়াকলাপের প্রধান পর্যায়: প্রকল্পের বিষয়ের সংজ্ঞা, সমস্যার অনুসন্ধান এবং বিশ্লেষণ, প্রকল্পের লক্ষ্য নির্ধারণ, প্রকল্পের নাম নির্বাচন করা; সম্ভাব্য গবেষণার বিকল্পগুলি নিয়ে আলোচনা করা, প্রস্তাবিত কৌশলগুলির তুলনা করা, পদ্ধতিগুলি বেছে নেওয়া, তথ্য সংগ্রহ এবং অধ্যয়ন করা, পণ্যের ফর্ম এবং পণ্যের প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করা, একটি কাজের পরিকল্পনা তৈরি করা, দায়িত্ব অর্পণ করা; পরিকল্পিত প্রযুক্তিগত ক্রিয়াকলাপ বাস্তবায়ন, প্রয়োজনীয় পরিবর্তনগুলি করা; একটি উপস্থাপনা প্রস্তুত করা এবং রক্ষা করা; প্রকল্পের ফলাফল বিশ্লেষণ, প্রকল্পের গুণমান মূল্যায়ন। 7

সমস্যার প্রণয়ন, নির্বাচিত বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতার প্রমাণ। সামনে একটি অনুমান নির্বাণ. অধ্যয়নের উদ্দেশ্য এবং নির্দিষ্ট উদ্দেশ্যের বিবৃতি। বস্তুর সংজ্ঞা এবং গবেষণার বিষয়। গবেষণা পরিচালনার জন্য পদ্ধতি এবং পদ্ধতির পছন্দ। গবেষণা প্রক্রিয়ার বর্ণনা। গবেষণা ফলাফল আলোচনা. উপসংহার প্রণয়ন এবং ফলাফলের মূল্যায়ন। আট

9

সমস্যা (একটি দ্বন্দ্ব যা শিশুটি প্রাথমিকভাবে বুঝতে পারেনি) সমস্যা (একটি দ্বন্দ্ব যা শিশুটি প্রাথমিকভাবে বুঝতে পারেনি) অবজেক্ট (এটি একটি সাধারণ প্রক্রিয়ার নাম যা সমস্যার সমাধান প্রস্তাব করার জন্য অন্বেষণ করতে হবে)। অবজেক্ট (এটি সাধারণ প্রক্রিয়ার নাম যা সমস্যার সমাধানের প্রস্তাব করার জন্য তদন্ত করা প্রয়োজন)। উদ্দেশ্য (গবেষণার ফলস্বরূপ আমি যা পেতে চাই তার একটি প্রক্রিয়া হিসাবে পদবী; কেন আমি অনুসন্ধান করব ....) উদ্দেশ্য (গবেষণার ফলাফল হিসাবে আমি যা পেতে চাই তার একটি প্রক্রিয়া হিসাবে পদবি; কেন আমি অনুমান (গবেষণার প্রক্রিয়ায় শিশুটি কী করার প্রস্তাব দেয় এবং সমস্যা সমাধানের জন্য কোন পদ্ধতির সাহায্যে তা প্রণয়ন করে; আপনি যদি এটি করেন - এটি এবং এটি - তাহলে এর সাহায্যে এই - এই এবং এটি - যে, তাহলে আপনি এটি পেতে পারেন - এই এবং এটি - যে") হাইপোথিসিস (গবেষণার প্রক্রিয়ায় শিশুটি কী করতে চায় এবং সমস্যাটি সমাধান করার জন্য কোন পদ্ধতির সাহায্যে তা তৈরি করে; যদি আপনি করেন this - that and that - that এর সাহায্যে এই - that and that - that, তাহলে আপনি পেতে পারেন এই - that and that - that") বিষয় (এটি সামগ্রিক প্রক্রিয়ার অংশ, এর দিক বা দৃষ্টিকোণ) বিষয় (এই সামগ্রিক প্রক্রিয়ার অংশ, এর দিক বা দৃষ্টিভঙ্গি) কাজ (লক্ষ্য অর্জনের পথে পর্যায়গুলি নির্ধারণ করা, লক্ষ্য অর্জনের জন্য ধাপে ধাপে কী করব) কাজ (লক্ষ্য অর্জনের পথে ধাপগুলি নির্ধারণ করা কী আমি ধাপে ধাপে করব লক্ষ্য অর্জনের জন্য) গবেষণা পদ্ধতি (কাজগুলি কীভাবে সম্পূর্ণ করবেন? কোন পদ্ধতিতে?) গবেষণা পদ্ধতি (কিভাবে কাজগুলো সম্পন্ন করবেন? কোন পদ্ধতিতে?)

একটি প্রকল্প একটি পরিকল্পনা অনুযায়ী একটি ধারণা, একটি পরিকল্পনা, সৃজনশীলতা। ডিজাইনকে একটি ফলাফল তৈরি করার জন্য সু-সংজ্ঞায়িত, অ্যালগরিদমিক পদক্ষেপগুলির একটি সিরিজের ক্রমিক সম্পাদন হিসাবে ভাবা যেতে পারে। প্রকল্পের ক্রিয়াকলাপে সর্বদা চলমান গবেষণার জন্য একটি স্পষ্ট পরিকল্পনা তৈরি করা জড়িত, অধ্যয়নের অধীনে সমস্যা সম্পর্কে একটি সুস্পষ্ট প্রণয়ন এবং সচেতনতা প্রয়োজন, বাস্তব অনুমানের বিকাশ, একটি স্পষ্ট পরিকল্পনা অনুসারে তাদের যাচাইকরণ ইত্যাদি। গবেষণা নতুন জ্ঞান, সত্যিকারের সৃজনশীলতা বিকাশের প্রক্রিয়া। গবেষণা হল সত্য, অজানা, নতুন জ্ঞানের সন্ধান। একই সময়ে, গবেষক সবসময় জানেন না যে গবেষণার সময় করা আবিষ্কার তাকে কী নিয়ে আসবে। এগারো

একটি প্রকল্প একটি পরিকল্পনা অনুযায়ী একটি ধারণা, একটি পরিকল্পনা, সৃজনশীলতা। গবেষণা নতুন জ্ঞান, সত্যিকারের সৃজনশীলতা বিকাশের প্রক্রিয়া। গবেষণা ক্রিয়াকলাপ প্রাথমিকভাবে বিনামূল্যে হওয়া উচিত, কোনও বাহ্যিক সেটিংস দ্বারা নিয়ন্ত্রিত নয়, এটি আরও নমনীয়, এটির উন্নতির জন্য আরও অনেক জায়গা রয়েছে। যে কোনও ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার সময়, তাদের বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করতে স্কুলের বাচ্চাদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন। 12

গবেষণা কার্যকলাপের প্রধান ফলাফল একটি বৌদ্ধিক পণ্য। গবেষণার জন্য, এটি নিজেই মূল্যবান। প্রকল্পের পদ্ধতি হল কার্যকরভাবে যে কোনো ধরনের কার্যকলাপ (গবেষণা সহ) নির্মাণের একটি উপায়। সুতরাং, শিক্ষার্থীদের গবেষণা কার্যক্রম প্রকল্পের পদ্ধতি দ্বারা সংগঠিত করা যেতে পারে। 13

14 নকশা গবেষণা 1. একটি পরিকল্পিত বস্তু বা এর নির্দিষ্ট অবস্থার বিকাশ এবং সৃষ্টি 1. একটি পূর্ব-পরিকল্পিত বস্তু তৈরির সাথে জড়িত নয় 2. একটি ব্যবহারিক সমস্যার সমাধান 2. একটি নতুন বৌদ্ধিক পণ্য তৈরি 3. একটি নির্দিষ্টটির প্রস্তুতি পরিবেশের উপাদান পরিবর্তনের বিকল্প 3. অজানা অনুসন্ধানের প্রক্রিয়া, নতুন জ্ঞান অর্জন

বিমূর্ত - একটি নির্বাচিত বিষয়ে সর্বাধিক সম্পূর্ণ তথ্য সংগ্রহ এবং উপস্থাপনের কাজ জড়িত বেশ কয়েকটি সাহিত্যিক উত্সের ভিত্তিতে লেখা কাজ। উদাহরণ: "তিনি কে, আমাদের সময়ের নায়ক?", "আধুনিক মানবতা বিশ্বকে রক্ষা করার কোন পদ্ধতি ব্যবহার করে?", "ওজোন গর্তের সমস্যা সম্পর্কে আধুনিক ধারণাগুলি কী?" পনের

প্রাকৃতিক বর্ণনা হল ফলাফল নির্ধারণের সাথে একটি নির্দিষ্ট পদ্ধতি অনুসারে একটি ঘটনাকে পর্যবেক্ষণ এবং গুণগতভাবে বর্ণনা করার লক্ষ্যে কাজ। একই সময়ে, কোন অনুমান সামনে রাখা হয় না এবং ফলাফল ব্যাখ্যা করার জন্য কোন প্রচেষ্টা করা হয় না। উদাহরণ: "আমাদের গ্রামে শীতের মাসগুলিতে বাতাসের তাপমাত্রা, আর্দ্রতা এবং বায়ুমণ্ডলীয় চাপের পরামিতিগুলি কী কী?", "কতটি নতুন শব্দ এবং কোনটি গল্প / নিবন্ধে আপনি দেখা করেছেন ..?", "কী রঙগুলি বিশ্বের বিভিন্ন দেশের পতাকায় প্রতিনিধিত্ব করা হয়? 16

গবেষণা - এমন একটি পদ্ধতি ব্যবহার করে কাজ করা হয় যা একটি বৈজ্ঞানিক দৃষ্টিকোণ থেকে সঠিক, এই কৌশলটি ব্যবহার করে প্রাপ্ত নিজস্ব পরীক্ষামূলক উপাদান রয়েছে, যার ভিত্তিতে অধ্যয়নের অধীনে ঘটনার প্রকৃতি সম্পর্কে একটি বিশ্লেষণ এবং সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়। এই ধরনের কাজের একটি বৈশিষ্ট্য হল ফলাফলের অনিশ্চয়তা যা গবেষণা দিতে পারে। উদাহরণ: "কীভাবে এন-স্কাইয়ের বাসিন্দারা নির্বাচনে ভোট দেয় পৌরসভাএবং কেন?", "সাহিত্যিক কাজের নায়কদের ক্রিয়াগুলি কী নির্ধারণ করে?", "নদীর ভূতাত্ত্বিক ইতিহাসের বৈশিষ্ট্যগুলি কী কী ..?" 17

নকশা - একটি নির্দিষ্ট ফলাফল পরিকল্পনা, অর্জন এবং বর্ণনার সাথে সম্পর্কিত কাজ (একটি ইনস্টলেশন নির্মাণ, একটি বস্তু খুঁজে বের করা ইত্যাদি)। চূড়ান্ত ফলাফল অর্জনের উপায় হিসাবে একটি গবেষণা পর্যায় অন্তর্ভুক্ত করতে পারে। উদাহরণ: "কিভাবে আকর্ষণীয় করা যায় স্কুল ছুটিরদিন?", "স্কুলের ডেস্কগুলি কেন অস্বস্তিকর?", কেন যুব শব্দভান্ডার বিদ্যমান?" আঠার

পরীক্ষামূলক - যে কাজগুলি বিজ্ঞানে বর্ণিত একটি পরীক্ষার ভিত্তিতে এবং একটি পরিচিত ফলাফলের ভিত্তিতে লেখা হয়। তারা বরং দৃষ্টান্তমূলক, প্রাথমিক অবস্থার পরিবর্তনের উপর নির্ভর করে ফলাফলের বৈশিষ্ট্যগুলির একটি স্বাধীন ব্যাখ্যার পরামর্শ দেয়। উদাহরণ: "কীভাবে একটি টংস্টেন তারের উজ্জ্বলতার উজ্জ্বলতা তার তাপমাত্রার উপর নির্ভর করে?", "সুশীল সমাজ সম্পর্কে আমার সমবয়সীদের ধারণাগুলির মধ্যে পার্থক্য কী, তাদের সামাজিক কার্যকলাপের উপর নির্ভর করে?" 19

(নিম্নলিখিত সূচকগুলি সবার জন্য সাধারণ হতে পারে) গবেষণা প্রশ্ন প্রণয়ন করা হয়, লেখকত্ব নির্দেশিত হয়; লক্ষ্য প্রণয়ন করা হয়; অনুমান প্রণয়ন করা হয়; অধ্যয়নের উদ্দেশ্য এবং কোর্স স্পষ্ট; গবেষণা পদ্ধতি পরিষ্কার; পরীক্ষাটি করা হয়েছিল (প্রকল্পের ধরণের উপর নির্ভর করে); ফলাফল প্রাপ্ত হয়; উপসংহার করা হয়; ফলাফল / উপসংহার লক্ষ্যের সাথে মিলে যায়; ফলাফল ব্যবহার করার উপায় প্রস্তাবিত হয়; ব্যবহৃত সম্পদ নির্দেশিত হয়. বিশ

কিভাবে গবেষণা কার্যকলাপ প্রকল্প কার্যকলাপ থেকে ভিন্ন?
বালান ই.ভি.
MBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 145 সামারা শহরের পৃথক বিষয়গুলির গভীর অধ্যয়ন সহ

প্রায়শই, শিক্ষকরা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন "প্রজেক্টের কার্যকলাপ থেকে গবেষণা কার্যকলাপ কীভাবে আলাদা?"। এটি একটি বরং গুরুতর প্রশ্ন.
প্রথমত, প্রকল্প এবং গবেষণা কার্যক্রমের মধ্যে প্রধান পার্থক্য হল লক্ষ্য:
প্রকল্প কার্যকলাপের উদ্দেশ্য হল প্রকল্পের উদ্দেশ্য বাস্তবায়ন,
এবং গবেষণা কার্যকলাপের উদ্দেশ্য হল ঘটনার সারমর্ম বোঝা, সত্য, নতুন নিদর্শন আবিষ্কার ইত্যাদি।
উভয় ধরনের কার্যকলাপ, লক্ষ্যের উপর নির্ভর করে, একে অপরের সাবসিস্টেম হতে পারে। অর্থাৎ প্রকল্প বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে গবেষণা হবে অন্যতম মাধ্যম এবং অধ্যয়নের ক্ষেত্রে নকশা হতে পারে অন্যতম মাধ্যম।
দ্বিতীয়ত, গবেষণায় অনুমান এবং তত্ত্ব, তাদের পরীক্ষামূলক এবং তাত্ত্বিক যাচাইকরণকে সামনে রাখা জড়িত। প্রকল্পগুলি গবেষণা ছাড়াই হতে পারে (সৃজনশীল, সামাজিক, তথ্যমূলক)। এবং এখান থেকে এটি অনুসরণ করে যে প্রকল্পে অনুমান সবসময় নাও থাকতে পারে, প্রকল্পে কোন গবেষণা নেই, কোন অনুমান নেই।
তৃতীয়ত, নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রম তাদের পর্যায়ে ভিন্ন।
প্রকল্প কার্যকলাপের প্রধান পর্যায়গুলি হল:
প্রকল্পের বিষয়ভিত্তিক ক্ষেত্র এবং থিম নির্ধারণ, সমস্যা অনুসন্ধান এবং বিশ্লেষণ, প্রকল্পের লক্ষ্য নির্ধারণ, প্রকল্পের নাম নির্বাচন;
সম্ভাব্য গবেষণার বিকল্পগুলি নিয়ে আলোচনা করা, প্রস্তাবিত কৌশলগুলির তুলনা করা, পদ্ধতিগুলি বেছে নেওয়া, তথ্য সংগ্রহ এবং অধ্যয়ন করা, পণ্যের ফর্ম এবং পণ্যের প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করা, একটি কাজের পরিকল্পনা তৈরি করা, দায়িত্ব অর্পণ করা;
পরিকল্পিত প্রযুক্তিগত অপারেশন বাস্তবায়ন, প্রয়োজনীয় পরিবর্তন করা;
একটি উপস্থাপনা প্রস্তুত করা এবং রক্ষা করা;
প্রকল্পের ফলাফল বিশ্লেষণ, প্রকল্পের গুণমান মূল্যায়ন।
বৈজ্ঞানিক গবেষণার পর্যায়:
সমস্যার প্রণয়ন, নির্বাচিত বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতার প্রমাণ।
অধ্যয়নের উদ্দেশ্য এবং নির্দিষ্ট উদ্দেশ্যের বিবৃতি।
বস্তুর সংজ্ঞা এবং গবেষণার বিষয়।
গবেষণা চালানোর একটি পদ্ধতি (কৌশল) পছন্দ।
গবেষণা প্রক্রিয়ার বর্ণনা।
গবেষণা ফলাফল আলোচনা.
উপসংহার প্রণয়ন এবং ফলাফলের মূল্যায়ন।
চতুর্থত, প্রকল্প হল একটি পরিকল্পনা, একটি পরিকল্পনা, একটি পরিকল্পনা অনুযায়ী সৃজনশীলতা। গবেষণা নতুন জ্ঞান, সত্যিকারের সৃজনশীলতা বিকাশের প্রক্রিয়া।

শিক্ষার্থীদের প্রকল্প কার্যক্রমের কার্যকারিতা কিভাবে নিশ্চিত করা যায়?
কার্যকর স্বাধীন সৃজনশীল প্রকল্প কার্যকলাপের জন্য শর্ত তৈরি করার জন্য, শিক্ষার্থীদের প্রয়োজন:
1. প্রস্তুতিমূলক কাজ সম্পাদন করুন।
কাজ শুরু করার আগে, শিক্ষার্থীকে সক্ষম হতে হবে প্রয়োজনীয় জ্ঞান, প্রকল্পের বিষয়বস্তু এলাকায় দক্ষতা এবং ক্ষমতা (ZUN শুরু)। শিক্ষক প্রকল্প চলাকালীন শিক্ষার্থীদের নতুন জ্ঞান দিতে পারেন, তবে খুব অল্প পরিমাণে এবং শুধুমাত্র ছাত্রদের চাহিদার সময়। স্বাধীন কাজের জন্য ছাত্রের একটি নির্দিষ্ট পরিমাণে নির্দিষ্ট দক্ষতা এবং নকশা দক্ষতা তৈরি করতে হবে।
স্বাধীন প্রকল্প ক্রিয়াকলাপের নির্দিষ্ট দক্ষতা এবং ক্ষমতার গঠন শুধুমাত্র একটি প্রকল্পে কাজ করার প্রক্রিয়াতেই নয়, ঐতিহ্যগত ক্লাসের কাঠামোর মধ্যেও পরিচালনা করার পরামর্শ দেওয়া হয়, যখন সেগুলি স্কুল-ব্যাপী (অতিরিক্ত বিষয়) হিসাবে পর্যায়ক্রমে আয়ত্ত করা হয় )
একটি প্রকল্পে বা এর বাইরে কাজ করার প্রক্রিয়ায় প্রকল্পের কার্যকলাপের নিম্নলিখিত দক্ষতা এবং ক্ষমতাগুলি গঠন করা প্রয়োজন:
ক) মানসিক-ক্রিয়াকলাপ: একটি ধারণা সামনে রাখা (মগজগল্প), সমস্যা সমাধান, লক্ষ্য নির্ধারণ এবং একটি কাজ প্রণয়ন করা, একটি অনুমান সামনে রাখা, একটি প্রশ্ন উত্থাপন করা (একটি অনুমান অনুসন্ধান), একটি অনুমান (অনুমান) প্রণয়ন করা, একটি যুক্তিসঙ্গত পছন্দ একটি পদ্ধতি বা পদ্ধতি, কার্যকলাপের একটি পথ, একজনের কার্যকলাপের পরিকল্পনা, স্ব-বিশ্লেষণ এবং প্রতিফলন;
খ) উপস্থাপনা: সম্পাদিত কাজের উপর একটি মৌখিক প্রতিবেদন (বার্তা) নির্মাণ, ক্রিয়াকলাপের ফলাফলের ভিজ্যুয়াল উপস্থাপনা (পণ্য) এর পদ্ধতি এবং ফর্মগুলির পছন্দ, চাক্ষুষ বস্তুর উত্পাদন, কাজের উপর একটি লিখিত প্রতিবেদন তৈরি করা সম্পন্ন;
গ) যোগাযোগমূলক: অন্যদের শুনুন এবং বুঝুন, নিজেকে প্রকাশ করুন, একটি সমঝোতা খুঁজুন, গ্রুপের মধ্যে যোগাযোগ করুন, ঐক্যমত্য খুঁজুন;
ঘ) অনুসন্ধান: ক্যাটালগ, প্রাসঙ্গিক অনুসন্ধান, হাইপারটেক্সটে, ইন্টারনেটে, কীওয়ার্ড প্রণয়নে তথ্য খুঁজুন;
ঙ) তথ্যগত: তথ্য গঠন, প্রধান জিনিস হাইলাইট করা, তথ্য গ্রহণ এবং প্রেরণ করা, বিভিন্ন আকারে উপস্থাপন করা, সুশৃঙ্খল স্টোরেজ এবং অনুসন্ধান;
চ) একটি উপকরণ পরীক্ষা পরিচালনা: কর্মক্ষেত্রের সংগঠন, নির্বাচন প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম, উপকরণ নির্বাচন এবং প্রস্তুতি (বিকারক), প্রকৃত পরীক্ষা পরিচালনা, পরীক্ষার অগ্রগতি পর্যবেক্ষণ, পরামিতি পরিমাপ, ফলাফল বোঝা।
প্রতিটি প্রকল্পের প্রয়োজনীয় সবকিছু প্রদান করা আবশ্যক:
উপাদান এবং প্রযুক্তিগত এবং শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সরঞ্জাম,
স্টাফিং (অতিরিক্তভাবে জড়িত অংশগ্রহণকারী, বিশেষজ্ঞ),
তথ্য সম্পদ(লাইব্রেরির তহবিল এবং ক্যাটালগ, ইন্টারনেট, সিডি-রম অডিও এবং ভিডিও সামগ্রী ইত্যাদি)।
তথ্য প্রযুক্তি সম্পদ (কম্পিউটার এবং অন্যান্য সরঞ্জাম সহ সফটওয়্যার),
সাংগঠনিক সহায়তা (ক্লাসের বিশেষ সময়সূচী, শ্রেণীকক্ষ, গ্রন্থাগারের কাজ, ইন্টারনেট অ্যাক্সেস),
পাঠ থেকে আলাদা একটি স্থান (প্রয়োজনীয় সংস্থান এবং সরঞ্জাম সহ একটি কক্ষ যা বিনামূল্যে কার্যকলাপ সীমাবদ্ধ করে না - একটি মিডিয়া লাইব্রেরি)।
একই সময়ে, বিভিন্ন প্রকল্পের জন্য বিভিন্ন সহায়তার প্রয়োজন হবে। প্রকল্পে কাজ শুরু করার আগে সমস্ত প্রয়োজনীয় জামানত অবশ্যই থাকতে হবে। অন্যথায়, প্রকল্পটি নেওয়া উচিত নয়, বা এটি পুনরায় করা উচিত, উপলব্ধ সংস্থানগুলির সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া উচিত। প্রকল্প কার্যক্রমের অপর্যাপ্ত বিধান সমস্ত প্রত্যাশিত ইতিবাচক ফলাফলকে অস্বীকার করতে পারে।
2. বয়স বিবেচনা করুন এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যছাত্রদের
প্রকল্প কার্যকলাপের অংশ হিসাবে, এটা অনুমান করা হয় যে শিক্ষার্থীরা একটি সমস্যাযুক্ত সমস্যা প্রস্তাব করে। তবে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শর্তে, শিক্ষকের পক্ষে প্রশ্নটি উপস্থাপন করা বা এটি তৈরির সময় শিক্ষার্থীদের সহায়তা করা গ্রহণযোগ্য।
3. প্রকল্পে কাজ করার জন্য শিশুদের আগ্রহ নিশ্চিত করুন - প্রেরণা।
4. প্রকল্পের মৌলিক প্রশ্নটি সাবধানে বেছে নিন।
5. 5 জনের বেশি নয় এমন একটি গ্রুপ তৈরি করুন।
প্রকল্পে কাজ করার জন্য, ক্লাসটি গ্রুপে বিভক্ত। 5 জনের বেশি নয় এমন একটি গ্রুপ তৈরি করা সর্বোত্তম। এই গ্রুপগুলির প্রত্যেকটি উপ-প্রশ্নগুলির একটিতে কাজ করবে, তথাকথিত "সমস্যা প্রশ্ন"। এই প্রশ্নটি একটি অনুমানের মতো, কিন্তু একটি অনুমানের বিপরীতে, এটির একটি ভিন্ন কাঠামো রয়েছে। হাইপোথিসিসটির ফর্ম "যদি ... তারপর", এবং সমস্যাযুক্ত প্রশ্নে উদ্দেশ্যযুক্ত উত্তর বা নতুন পদ থাকতে পারে না। কিন্তু তিনি এই গোষ্ঠীর জন্য প্রকল্পের সুযোগকে তাদের কাজের অংশের আকারে সংকুচিত করেন।
6. প্রকল্প কার্যক্রম বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষাগত বিষয়ের সম্ভাবনা বিবেচনা করুন।
সবচেয়ে কার্যকর যেমন বিষয় বিশ্ব(প্রাকৃতিক ইতিহাস), বিদেশী ভাষা, তথ্যবিদ্যা, আইএসও, প্রযুক্তি। এই শৃঙ্খলাগুলির শিক্ষাদান শুধুমাত্র অনুমতি দেয় না, তবে ছাত্রদের শ্রেণীকক্ষ এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত উভয় ক্রিয়াকলাপে প্রকল্প পদ্ধতির প্রবর্তন প্রয়োজন।
7. বিবেচনা করুন এবং "খারাপ" এড়ান।
প্রথম বিপদ হ'ল কাজটি পূরণের সাথে ক্রিয়াকলাপটি প্রতিস্থাপন করা, বাচ্চাদের জন্য অনেক কিছু করা, পিতামাতার কাছে অর্পণ করা। এটি যাতে না ঘটে তার জন্য শিক্ষককে শিক্ষাগত সহায়তার স্টাইলে কাজ করতে হবে।
দ্বিতীয় বিপদ হল একটি গবেষণা প্রকল্প করার সময় প্রকল্পটিকে বিমূর্ততায় পরিণত না করা।
অবশ্যই, একটি গবেষণা প্রকল্প কোনো বৈজ্ঞানিক কাগজপত্রের অধ্যয়ন, তাদের বিষয়বস্তুর একটি উপযুক্ত উপস্থাপনা জড়িত। তবে ডিজাইনারের অবশ্যই বিবেচনাধীন ঘটনাটির উপর তার নিজস্ব দৃষ্টিভঙ্গি থাকতে হবে, তার নিজস্ব দৃষ্টিকোণ থাকতে হবে, যেখান থেকে তিনি রেফারেড উত্সগুলি বিবেচনা করবেন।
তৃতীয় বিপদ হ'ল প্রকল্পের ফলাফলের অত্যধিক মূল্যায়ন এবং এর প্রক্রিয়াটিকে অবমূল্যায়ন করা।
এটি এই কারণে যে মূল্যায়নটি উপস্থাপনার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে দেওয়া হয় এবং এটি উপস্থাপন করা প্রকল্পের ফলাফল। স্কোরগুলির মূল্যায়ন যতটা সম্ভব উদ্দেশ্যমূলক এবং বহুমুখী হওয়ার জন্য, শিক্ষার্থীর প্রতিবেদন বা প্রকল্পের পোর্টফোলিও ("প্রকল্প ফোল্ডার") এর প্রস্তুতি এবং পরবর্তী বিশ্লেষণগুলি সাবধানতার সাথে বিবেচনা করা প্রয়োজন। একটি সুলিখিত প্রতিবেদন (পোর্টফোলিও) প্রকল্পের অগ্রগতি চিহ্নিত করে যখন প্রকল্পটি ইতিমধ্যেই সম্পূর্ণ হয়ে গেছে।

প্রজেক্টেড রেজাল্ট
পূর্বাভাসিত ব্যক্তিগত ফলাফল:
 নতুন শিক্ষাগত উপাদান এবং একটি নতুন সমস্যা সমাধানের উপায়ে শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় আগ্রহ;
 সাফল্যের কারণগুলি বোঝার উপর ফোকাস করুন, ফলাফলের স্ব-বিশ্লেষণ এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণের উপর, একটি নির্দিষ্ট কাজের প্রয়োজনীয়তার সাথে ফলাফলের সম্মতির বিশ্লেষণের উপর;
 সাফল্যের মানদণ্ডের উপর ভিত্তি করে স্ব-মূল্যায়ন করার ক্ষমতা শিক্ষা কার্যক্রম;
মেটাসাবজেক্ট ফলাফল:
নিয়ন্ত্রক সার্বজনীন শিক্ষা কার্যক্রম
 অভ্যন্তরীণ পরিকল্পনা সহ সেট টাস্ক এবং এর বাস্তবায়নের শর্তাবলী অনুসারে নিজের কর্মের পরিকল্পনা করার ক্ষমতা;
 সমাধান পদ্ধতির পরিকল্পনা এবং নিয়ন্ত্রণে প্রতিষ্ঠিত নিয়মগুলি বিবেচনায় নেওয়ার ক্ষমতা;
 ফলাফলের উপর চূড়ান্ত এবং ধাপে ধাপে নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা;
 একটি প্রদত্ত কার্য এবং কার্যক্ষেত্রের প্রয়োজনীয়তার সাথে ফলাফলের সামঞ্জস্যের পর্যাপ্ত পূর্ববর্তী মূল্যায়নের স্তরে একটি কর্মের কর্মক্ষমতার সঠিকতা মূল্যায়ন করার ক্ষমতা;
 শিক্ষক, কমরেড, পিতামাতা এবং অন্যান্য ব্যক্তিদের পরামর্শ এবং মূল্যায়ন পর্যাপ্তভাবে উপলব্ধি করুন।
জ্ঞানীয় সার্বজনীন শিক্ষা কার্যক্রম
 শিক্ষামূলক সাহিত্য এবং খোলা তথ্য স্থান, বিশ্বকোষ, রেফারেন্স বই (ইলেকট্রনিক, ডিজিটাল সহ), নিয়ন্ত্রিত ইন্টারনেট স্পেস ব্যবহার করে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কাজগুলি সম্পাদনের জন্য প্রয়োজনীয় তথ্য অনুসন্ধান করুন;
 আইসিটি সরঞ্জামগুলির সাহায্যে সহ চারপাশের বিশ্ব এবং নিজের সম্পর্কে নির্বাচিত তথ্য রেকর্ড (স্থির করা) করা;
 মৌখিক এবং লিখিত আকারে বার্তা, প্রকল্প তৈরি করুন;
 তুলনা করুন এবং নির্দিষ্ট মানদণ্ড অনুযায়ী শ্রেণীবদ্ধ করুন;
 ঘটনাটির অধ্যয়নকৃত পরিসরে কার্যকারণ সম্পর্ক স্থাপন করা;
 একটি বস্তু, তার গঠন, বৈশিষ্ট্য এবং সম্পর্ক সম্পর্কে সাধারণ বিচারের সংযোগের আকারে যুক্তি তৈরি করুন।

যোগাযোগমূলক সার্বজনীন শিক্ষা কার্যক্রম
 পর্যাপ্তভাবে যোগাযোগমূলক, প্রাথমিকভাবে বক্তৃতা ব্যবহার করুন, বিভিন্ন যোগাযোগমূলক কাজগুলি সমাধান করার জন্য অর্থ, একটি একক বার্তা তৈরি করুন, যোগাযোগের ডায়ালগিক ফর্মটি আয়ত্ত করুন, অন্যান্য জিনিসগুলির মধ্যে, আইসিটি এবং দূরবর্তী যোগাযোগের মাধ্যম এবং সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করুন;
 লোকেদের বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি থাকার সম্ভাবনা স্বীকার করুন, যার মধ্যে তার নিজের সাথে মিলে না, এবং যোগাযোগ এবং মিথস্ক্রিয়ায় অংশীদারের অবস্থানের উপর ফোকাস করুন;
 বিভিন্ন মতামত বিবেচনা করুন এবং সহযোগিতায় বিভিন্ন অবস্থানের সমন্বয় সাধনের চেষ্টা করুন;
 নিজস্ব মতামত এবং অবস্থান তৈরি করা;
 স্বার্থের সংঘাতের পরিস্থিতি সহ যৌথ কার্যক্রমে আলোচনা এবং একটি সাধারণ সিদ্ধান্তে আসা;
 প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন;
 তাদের কর্ম নিয়ন্ত্রণ করার জন্য বক্তৃতা ব্যবহার করুন;
 বিভিন্ন যোগাযোগমূলক কাজগুলি সমাধান করতে, একটি একক বিবৃতি তৈরি করতে, বক্তৃতার একটি সংলাপমূলক ফর্মের মালিক হতে পর্যাপ্তভাবে বক্তৃতা মাধ্যম ব্যবহার করুন।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ে সাধারণ গবেষণার বিষয়

চমত্কার
বিষয়গুলি অস্তিত্বহীন, চমত্কার ঘটনা এবং বস্তুর বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।
পরীক্ষামূলক
যে বিষয়গুলো তাদের নিজস্ব পর্যবেক্ষণ, পরীক্ষা-নিরীক্ষা এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষার সাথে জড়িত।
তাত্ত্বিক
বিষয়গুলি অধ্যয়ন এবং তথ্যের সাধারণীকরণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, বিভিন্ন তাত্ত্বিক উত্সগুলিতে থাকা উপকরণগুলি।

গ্রন্থপঞ্জী তালিকা
1. বেজরুকোভা ভি.এস. শিক্ষাবিদ্যা। প্রজেক্টিভ পেডাগজি। ইয়েকাটেরিনবার্গ, 1996
2. Bychkov A.V. আধুনিক স্কুলে প্রকল্পের পদ্ধতি। - এম., 2000।
3. মতিয়াশ এন.ভি., সিমোনেঙ্কো ভি.ডি. অল্পবয়সী স্কুলছাত্রীদের প্রকল্প কার্যকলাপ: প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য একটি বই। – এম.: ভেনটানা-গ্রাফ, 2004।
4. চেচেল আই.ডি. গবেষণা প্রকল্পস্কুল অনুশীলনে। একটি আধুনিক স্কুলে একজন শিক্ষক এবং একজন ছাত্রের গবেষণা কার্যক্রম পরিচালনা। এম., সেপ্টেম্বর, 1998, পৃ. 83-128।
5. V.Ya. Potanin মধ্যে প্রকল্প কার্যক্রম পরিচিতি প্রাথমিক বিদ্যালয়:- ভি.ইয়া। পোটানিনা, এম.: একাডেমি, 2009 - 12s।
6. শ্রেণীকক্ষে এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে ডিজাইন প্রযুক্তি। - এম।: "জনগণের শিক্ষা"। - 2010, নং 7
প্রকল্প কার্যক্রমের সমস্যার উপর ইন্টারনেট সম্পদ
পোলাট ই.এস. প্রকল্প পদ্ধতি
খুটরস্কয় এ.ভি.
http://www.educom.ru/ru/documents/archive/advices.php শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষার্থীদের প্রকল্প ও গবেষণা কার্যক্রম পরিচালনার জন্য নির্দেশিকা
http://schools.keldysh.ru/labmro
- MIEO শিক্ষার বিকাশের জন্য পদ্ধতি এবং তথ্য সহায়তার পরীক্ষাগারের পদ্ধতিগত ওয়েবসাইট
- nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshc... 24 নভেম্বর 2012 ... শিক্ষাগত প্রকল্প

একটি প্রকল্প হল একটি ছাত্রের (ছাত্রদের) একটি যৌথ ধাপে ধাপে কার্যকলাপ যার একটি সাধারণ লক্ষ্য, সম্মত পদ্ধতি এবং কার্যকলাপের পদ্ধতি রয়েছে, যার লক্ষ্য একটি সাধারণ ফলাফল অর্জন করা। প্রকল্প কার্যকলাপের একটি পূর্বশর্ত হল কার্যকলাপের চূড়ান্ত ফলাফল সম্পর্কে পূর্ব-বিকশিত ধারণার উপস্থিতি।

গবেষণা হল একটি সৃজনশীল বা গবেষণা সমস্যার সমাধানের সাথে সম্পর্কিত একটি কার্যকলাপ যা একটি অজানা সমাধানের সাথে অগ্রিম এবং বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্রে গবেষণার বৈশিষ্ট্যগত প্রধান পর্যায়ে উপস্থিতি জড়িত: সমস্যা বিবৃতি, তত্ত্ব অধ্যয়ন, গবেষণা পদ্ধতি নির্বাচন, সংগ্রহ নিজস্ব উপাদান, তার বিশ্লেষণ, সাধারণীকরণ, উপসংহার।

একটি প্রকল্প সম্পর্কে চিন্তা করার সময়, আমাদের অবশ্যই ডিজাইনের উদ্দেশ্যটি স্পষ্টভাবে বুঝতে হবে, যেমন ধারণা এবং ফলাফল যা আমরা প্রাথমিকভাবে পরিকল্পনা করি এবং যার জন্য আমরা প্রকল্পটি পরিচালনা করি। অধ্যয়নের প্রধান ফলাফল হল একটি বৌদ্ধিক পণ্য যা আগে থেকেই অজানা, যা অধ্যয়নের ফলে এই বা সেই সত্যকে প্রতিষ্ঠিত করে।

শিক্ষাগত গবেষণা এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণার মধ্যে পার্থক্য কী? শিক্ষাগত গবেষণা বাস্তবতা আয়ত্ত করার উপায় হিসাবে গবেষণার কার্যকরী দক্ষতা অর্জনের লক্ষ্যে। মূল জিনিসটি ব্যক্তিদের দ্বারা অর্জিত অভিজ্ঞতা। বৈজ্ঞানিক গবেষণা একটি উদ্দেশ্যমূলকভাবে নতুন ফলাফল, নতুন জ্ঞান অর্জন করছে।

নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রম আপনার নিজস্ব গবেষণার নকশা প্রণয়নের জন্য ক্রিয়াকলাপ, এতে লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য বরাদ্দ করা, পদ্ধতি নির্বাচনের জন্য নীতি নির্বাচন, অধ্যয়নের কোর্স পরিকল্পনা, প্রত্যাশিত ফলাফল নির্ধারণ, অধ্যয়নের সম্ভাব্যতা মূল্যায়ন, নির্ধারণ করা প্রয়োজনীয় সম্পদ।

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নকশা ও গবেষণা কার্যক্রমের উন্নয়ন। একজন নেতার কী জানা দরকার ছাত্রদেরকে শিক্ষাদানের ঐতিহ্যগত পদ্ধতির সাথে প্রকল্প এবং গবেষণা কার্যক্রম কী দেয় শিক্ষা প্রক্রিয়ায় একজন শিক্ষক এবং একজন শিক্ষার্থীর ভূমিকা কীভাবে পরিবর্তিত হচ্ছে কীভাবে শিক্ষার্থীদের কাজ পরিচালনা করতে শিক্ষার্থীদের শেখানো যায় কীভাবে বিজ্ঞানীদের আকর্ষণ করা যায় এবং বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্র থেকে স্কুলে বিশেষজ্ঞরা কীভাবে শিক্ষা প্রক্রিয়ার সংগঠন পরিবর্তন করছে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানশিক্ষার্থীদের কর্মক্ষমতা কিভাবে মূল্যায়ন করা হয়?

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নকশা ও গবেষণা কার্যক্রমের উন্নয়ন। শিক্ষকদের কী জানা দরকার যে বিষয়গুলিতে গবেষণা বা প্রকল্প পরিচালিত হচ্ছে সেগুলির জন্য কোর্স পরিকল্পনাগুলিকে কীভাবে সমন্বয় করতে হয় কীভাবে স্কুল-নির্দিষ্ট শেখার প্রকল্প বা গবেষণা নির্বাচন করতে হয় কীভাবে শিক্ষার্থীদের শেখার প্রকল্প বা গবেষণায় কাজের জন্য প্রস্তুত করা যায় কীভাবে বিকাশ করা যায় শিক্ষামূলক প্রকল্পবা গবেষণা প্রকল্প বা গবেষণা বাস্তবায়নে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের কি রূপ ব্যবহার করতে হবে

একটি প্রকল্প বা গবেষণা প্রস্তুতিমূলক কাজের পর্যায় (পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপগুলির একটি অ-মানক পরিস্থিতিতে তাদের সরাসরি অংশগ্রহণের প্রক্রিয়ায় স্কুলছাত্রীদের অন্তর্নিহিত উদ্বেগের অবস্থা দূর করার লক্ষ্যে) সাংগঠনিক (অনুসন্ধানে স্কুলছাত্রীদের স্বাধীন কার্যকলাপের উল্লেখযোগ্য উদ্দীপনা। প্রয়োজনীয় তথ্য, পর্যাপ্ত আত্ম-সম্মানের বিকাশ) সাধারণীকরণ (উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন ব্যক্তিগত গুরুত্বপূর্ণ বিষয়ে তাদের পেশাদার কার্যকলাপে জড়িত করা, জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলির সক্রিয়করণ)

একটি প্রকল্প বা গবেষণায় কাজের পর্যায় অনুসন্ধানের পর্যায় (প্রকল্প কার্যকলাপ পরিস্থিতির উন্নয়ন, তথ্য অনুসন্ধান, সম্পদের সংখ্যা সম্প্রসারণ) কৌশলগত পর্যায় (একটি ব্যক্তিগত ব্যক্তিগত বিকাশের সাথে যুক্ত অসুবিধাগুলি পেশাদার পরিকল্পনাযা পেশাদার অভিপ্রায় পূরণ করতে দেয়) উপস্থাপনা পর্ব (আত্ম-উপস্থাপনার কার্যকর উপায় অনুসন্ধান, আত্ম-উপলব্ধি, জনসাধারণের কথা বলার পরিস্থিতিতে নিউরোসাইকিক স্ট্রেস হ্রাস করা)

একটি প্রকল্প বা গবেষণার সাফল্যের মানদণ্ড কাজের বিভিন্ন পর্যায়ের বাস্তবায়নে স্বাধীনতার ডিগ্রি ZUN এর ব্যবহারিক ব্যবহার সম্পাদনের জন্য ব্যবহৃত নতুন তথ্যের পরিমাণ ব্যবহৃত তথ্য বোঝার মাত্রা জটিলতার স্তর এবং ডিগ্রী পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করা ধারণার মৌলিকতা সংগঠন এবং উপস্থাপনার স্তর প্রতিফলনের অধিকার ভিজ্যুয়াল বস্তুর প্রস্তুতিতে সৃজনশীল পদ্ধতির সামাজিক এবং ফলাফলের অর্থ প্রয়োগ করা

আজ আমরা নকশা এবং গবেষণা কার্যকলাপ কি সম্পর্কে কথা বলতে হবে. এটি বলার অপেক্ষা রাখে না যে এটি শিক্ষাদানের একটি প্রগতিশীল পদ্ধতি, যা তুলনামূলকভাবে সম্প্রতি ব্যবহৃত হয়, তবে ইতিমধ্যে দুর্দান্ত ফলাফল আনতে সক্ষম হয়েছে। আজ আপনি জানতে পারবেন এর কী কী সুবিধা রয়েছে এবং কেন এটি রাষ্ট্রীয় স্তরেও প্রয়োগ করা হচ্ছে। তদুপরি, নিবন্ধটি যারা পরিকল্পনা করে বা যাদের সন্তান রয়েছে তাদের জন্য উপযোগী হবে, কারণ এটি আপনাকে সম্পূর্ণ ভিন্ন কোণ থেকে শেখার প্রক্রিয়াটি দেখার অনুমতি দেবে। এটি সেইসব পিতামাতাদের জন্য বিশেষভাবে কার্যকর যারা সেই মুহূর্তে ভয় পান যখন অজানা শক্তির দ্বারা শিশুকে তার ভবিষ্যতের স্বার্থে পড়াশোনা করতে উত্সাহিত করা বা বাধ্য করা প্রয়োজন হবে। আপনি অবাক হবেন, তবে এটি প্রচেষ্টা ছাড়াই করা যেতে পারে, তবে শুধুমাত্র সঠিক পদ্ধতির সাথে।

কার্যকলাপ?

বর্তমানে, কেউ প্রায়ই বিভিন্ন শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার ভুল ধারণাগত নকশা খুঁজে পেতে পারেন। কিছু পাঠ্যপুস্তক এবং পদ্ধতি শিক্ষাবিদ এবং শিক্ষকদের সংশোধনমূলক উন্নয়নমূলক শিক্ষা এবং স্তরের পার্থক্য কী তা সম্পর্কে কিছুটা ধারণা দেয়। শুধুমাত্র কিছু বিশেষজ্ঞ অনুশীলনে এই সমস্ত পদ্ধতি প্রয়োগ করতে পারেন এবং ফলাফল অর্জন করতে পারেন। মূলধারার বাইরে কাজের সাথে জড়িত পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির জন্য, বিভিন্ন বিজ্ঞানী এবং গবেষকদের মতামতের একটি বিশাল বৈচিত্র্য রয়েছে, যা প্রায়শই পরস্পরবিরোধী। আমরা ছাত্রদের নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রম বিবেচনা করব, যা অনেক লোক "এবং" ইউনিয়নের মাধ্যমে লেখেন, বুঝতে পারেন না যে এগুলি অভিন্ন নয়, তবে ভিন্ন দিকনির্দেশ। তারা যেভাবে সংগঠিত হয়, তারা যে দক্ষতা বিকাশ করে এবং অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ সূচকগুলির মধ্যে পার্থক্য করে।

নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রম হল শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল এবং গবেষণা গুণাবলীর বিকাশের লক্ষ্যে কার্যক্রম। এটি এমন একটি সমস্যার সমাধানের অনুসন্ধান যেখানে উত্তর আগে থেকে জানা নেই। এটি এই কার্যকলাপ এবং একটি সাধারণ কর্মশালার মধ্যে প্রধান পার্থক্য, যেখানে সবকিছু জানা যায় এবং আপনাকে কেবল থাম্ব দিয়ে যেতে হবে। শিক্ষার্থীরা এমন পর্যায়ের উপস্থিতি বোঝায় যা একটি সাধারণ বৈজ্ঞানিক গবেষণার জন্য সাধারণ: সমস্যা বিবৃতি, তাত্ত্বিক উপাদানের অধ্যয়ন, পদ্ধতি বা কৌশলের পছন্দ, অনুশীলন, প্রাপ্ত ফলাফলগুলি সংগ্রহ করার প্রক্রিয়া, ডেটা বিশ্লেষণ এবং সংক্ষিপ্তকরণ, নির্দিষ্ট ফলাফল এবং নিজস্ব সিদ্ধান্ত গ্রহণ . প্রতিটি গবেষণা, এটি যে ক্ষেত্রেই পরিচালিত হোক না কেন, উপরে তালিকাভুক্ত পদক্ষেপগুলি নিয়ে গঠিত, যা উপযুক্ত গবেষণা কার্যক্রমের জন্য প্রয়োজনীয়।

নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রমের মধ্যে পার্থক্য

প্রকল্প গবেষণা কার্যক্রমের সংগঠন পদ্ধতির একটি সেট জড়িত যা পৃথকভাবে দুটি ধরনের কার্যকলাপের প্রতিটির জন্য দায়ী করা হয়। এটা বোঝা উচিত যে তারা একে অপরের পরিপূরক এবং অনেক পার্থক্য আছে। গবেষণা কার্যক্রমের ফলস্বরূপ, আমরা একটি বুদ্ধিবৃত্তিক পণ্য পাই, যা ঐতিহ্যগত গবেষণা পদ্ধতি ব্যবহার করে সত্য প্রতিষ্ঠা করে তৈরি করা হয়। প্রকল্প কার্যকলাপ জানার সবচেয়ে কার্যকর উপায় চয়ন করে সত্য অনুসন্ধান জড়িত. নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রমের মূল্য হল এটি একটি ব্যাপক ফলাফল নিয়ে আসে এবং একযোগে গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতার একটি গ্রুপকে প্রশিক্ষণ দেয়। আলাদাভাবে, প্রকল্পের কার্যকলাপ খুবই গুরুত্বপূর্ণ, কিন্তু এটি অনুশীলন শেখায় না এবং কীভাবে তথ্য অনুসন্ধান, প্রক্রিয়া এবং জমা দিতে হয়। গবেষণা কার্যকলাপ নিজেই যেমন মহান গুরুত্বপূর্ণ নয়. তাই তার একটা প্রজেক্ট দরকার।

কিন্ডারগার্টেন ডিজাইন এবং গবেষণা কার্যক্রম

এই ক্রিয়াকলাপটি একজন ব্যক্তির পরিপক্কতার বিভিন্ন স্তরে বাহিত হতে পারে: ইন কিন্ডারগার্টেন, স্কুলে, উচ্চতর শিক্ষা প্রতিষ্ঠানএমনকি কর্মক্ষেত্রেও। কিন্ডারগার্টেনে নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রম হল বিভিন্ন জ্ঞানীয়, কৌতুকপূর্ণ এবং সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ যার লক্ষ্য শিশুকে প্রাথমিক প্রবণতায় শিক্ষিত করা। সঠিক সিদ্ধান্তসমস্যা জন্ম থেকেই, একটি শিশু বাইরের বিশ্বের সাথে যোগাযোগ এবং মিথস্ক্রিয়া করার চেষ্টা করে, সে খুব অনুসন্ধানী এবং খুঁজে পেতে, শিখতে এবং সমাধান করতে চায়। প্রতিটি শিশু একজন আবিষ্কারক, এবং শিক্ষাবিদদের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজ হল শিশুর মধ্যে কৌতূহলের বৈশিষ্ট্যগুলি বজায় রাখা এবং বিকাশ করা। চীনা প্রবাদ হিসাবে, একজন ব্যক্তি তখনই কিছু বোঝে যখন সে নিজে চেষ্টা করে। ছোট বাচ্চাদের সাথে প্রকল্প-অনুসন্ধানমূলক কার্যকলাপ প্রায় সম্পূর্ণভাবে এই সত্যের উপর ভিত্তি করে যে তারা একটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে কীভাবে কাজ করবে তা নির্ধারণ করে। অবশ্যই, বিকল্পগুলির অফুরন্ত প্রাচুর্য শিশুকে স্থিতিশীলতা থেকে বঞ্চিত করবে এবং সে বিভ্রান্ত হবে, তাই প্রথমে শিশুটি বিভিন্ন বিকল্প থেকে বেছে নিতে পারে, তবে তাকে অবশ্যই সেগুলির কাছে আসতে হবে।

জুনিয়র স্কুলছাত্র

অল্প বয়স্ক ছাত্রদের নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রম কিন্ডারগার্টেনে সম্পাদিত কাজের অনুরূপ। প্রাথমিক বিদ্যালয়ে, বাচ্চারা চাপ অনুভব করে যখন তাদের একটি কঠোর রুটিন মেনে চলতে হয়, বোধগম্য কাজগুলি সমাধান করতে হয়, প্রতিদিন হোমওয়ার্ক করতে হয় এবং ক্রমাগত কিছু শিখতে হয়। এই সময়কালটি কঠিন, তবে আপনি যদি এটি সঠিকভাবে ব্যয় করেন তবে আপনি উল্লেখযোগ্য ফলাফল অর্জন করতে পারেন। অল্প বয়স্ক স্কুলছাত্রীদের নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রমগুলি স্বাধীন কাজগুলিতে পূর্ণ যেখানে শিশুকে কেবল সিদ্ধান্তে আসতে হবে না, তবে পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে আসার সবচেয়ে সঠিক এবং যুক্তিসঙ্গত উপায়ও খুঁজে বের করতে হবে। গবেষণা কার্যক্রমের সাথে জড়িত একজন ব্যক্তির কাজগুলি নিম্নরূপ:

• দলে একটি অনুকূল মনস্তাত্ত্বিক জলবায়ু নিশ্চিত করা;
• সৃজনশীল গুণাবলীর বিকাশ;
• স্বাধীনতার বিকাশ এবং সংখ্যাগরিষ্ঠের মতামত থেকে ভিন্ন সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষমতা;
• যোগাযোগ দক্ষতা উন্নয়ন, বন্ধুত্ব, দ্বন্দ্ব ব্যবস্থাপনা;
• কল্পনা এবং কল্পনার বিকাশ।

বাস্তবায়নের উপায়

আমরা ইতিমধ্যে আমাদের নিবন্ধের মূল ধারণা সম্পর্কে জানি। নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রম কিভাবে বাস্তবায়িত হয় তা খুঁজে বের করার সময় এসেছে। এটি বলার অপেক্ষা রাখে না যে তাদের মধ্যে বেশ কয়েকটি রয়েছে, তবে কোনও ক্ষেত্রেই আপনার কোনও নির্দিষ্টকে বেছে নেওয়া উচিত নয় এবং এটিকে অগ্রাধিকার বিবেচনা করে এটিকে আটকে রাখা উচিত নয়। যতটা সম্ভব সুরেলাভাবে শিশুদের বিভিন্ন দক্ষতা বিকাশের জন্য প্রতিটি পদ্ধতি অন্যদের সাথে পরিবর্তন করা উচিত।

একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রম নিম্নলিখিতভাবে প্রকাশ করা যেতে পারে:

1. যেসব প্রকল্পে শিশুরা পরীক্ষা-নিরীক্ষা করে। ফলাফল ভিন্ন হতে পারে, প্রধান জিনিস গ্রহণ এবং ঠিক করার ক্ষমতা হয়। কাজ শেষ করার পরে, শিশুকে অ্যালবামে প্রাপ্ত তথ্যগুলি একটি কোলাজ, অঙ্কন বা বুকলেট আকারে সাজাতে হবে।
2. গুরুত্তপূর্ণ ভূমিকা পালন করাযে থিয়েটার পারফরমেন্স অনুরূপ. এই ব্যায়াম খুব কার্যকর, এবং এমনকি প্রাপ্তবয়স্করাও প্রায়শই বিভিন্ন মনস্তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণে এটি ব্যবহার করে। বাচ্চাদের শৈল্পিক হতে শিখতে হবে, তাদের নিজস্ব স্বতন্ত্রতা এবং ব্যক্তিত্বকে আরও ভালভাবে অনুভব করার জন্য বিভিন্ন ভূমিকার চেষ্টা করুন। রোল প্লেয়িং গেমগুলি মজা করার জন্য অনুষ্ঠিত হয় না, কারণ স্টেজিংয়ের সময়, শিশুকে শুধুমাত্র একটি নতুন চিত্রের চেষ্টা করতে হবে না, তবে তার সীমানার মধ্যে একটি নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধান করতে হবে। এখানে একটি খুব গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল যে সমস্যাটি অবশ্যই নির্বাচিত চরিত্রের শৈলীতে সমাধান করতে হবে।
3. তথ্য অনুশীলন যা তথ্য সংগ্রহ এবং উপস্থাপনার উপর ফোকাস করে। শিশুদের অবশ্যই কিছু তথ্য সংগ্রহ করতে হবে এবং যেকোনো উপায়ে তা সাজাতে হবে। এখানে বাচ্চাদের শুধু আঁকতে বা বলতে শেখানো নয়, প্রদর্শনী, অনুষ্ঠান, পারফরম্যান্স, রূপকথা ইত্যাদির মাধ্যমে কিছু প্রদর্শন করা শেখানো গুরুত্বপূর্ণ। অন্য কথায়, একজন ব্যক্তিকে বিভিন্ন উপায়ে তার ধারণা প্রকাশ করতে শেখানো প্রয়োজন। .
4. সৃজনশীল প্রতিযোগিতা যা সাংগঠনিক দক্ষতা বিকাশের লক্ষ্যে। শিশুদের এককভাবে বা দলগতভাবে কিছু ছোট অনুষ্ঠানের আয়োজন করা উচিত। তারপর আপনার অনুষ্ঠানের একটি উপস্থাপনা আছে। এইভাবে, শিশুরা স্বাধীনভাবে অন্যদের থেকে তাদের সুবিধা এবং পার্থক্য দেখতে শেখে, সেইসাথে দুর্বলতাগুলি লক্ষ্য করে এবং পরবর্তীতে তাদের উপর ফোকাস করে।

বিষয় সম্পর্ক

নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রম প্রায়শই "শিক্ষক - ছাত্র" বিষয়গত সম্পর্কের কাঠামোর মধ্যে প্রয়োগ করা হয়। শিক্ষক কিছু জ্ঞান প্রেরণ করেন এবং শিক্ষার্থীদের অবশ্যই তা উপলব্ধি করতে হবে। এই স্কিমটি দীর্ঘদিন ধরে প্রতিষ্ঠিত হয়েছে এবং যারা প্রগতিশীল শিক্ষণ পদ্ধতির সমালোচনা করে তারা সর্বদা এটি ব্যবহার করে। এই কৌশলটির অদক্ষতা এই সত্যের মধ্যে রয়েছে যে অনেক পরিস্থিতিতে এর কাঠামোর মধ্যে প্রবেশ করা যায় না। অনেক ক্ষেত্রে আছে যখন ছাত্রের নিরপেক্ষ মতামত শিক্ষকের বইয়ের মতামতের চেয়ে বেশি সমীচীন, যৌক্তিক এবং সঠিক বলে প্রমাণিত হয়। শিশুরা কুসংস্কারের ফিল্ম এবং তথ্যের ভর ছাড়াই বিশ্বকে দেখে যা বাস্তবতার উপলব্ধি সীমাবদ্ধ করে, তাই তারা এটিকে একটি ভিন্ন কোণ থেকে দেখতে পারে। অনেক শিক্ষক কেবল নিজেরাই বিকাশ করতে চান না, কারণ একটি সু-প্রতিষ্ঠিত স্কিম অনুসারে কাজ করা অনেক সহজ, যা ভাল ফলাফল দেয় বলে মনে হয়, তাই এমনকি বিবেকও পরিষ্কার হবে। এবং তবুও এটি একটি বড় ভুল, যা শিশুর মধ্যে শিক্ষকের বিরোধিতা এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা প্রত্যাখ্যান করার ভয় তৈরি করে।

আধুনিক শিক্ষায় নকশা ও গবেষণা কার্যক্রম

আজ রাশিয়ায় এই পদ্ধতির বাস্তবায়নের পুরানো ঐতিহ্য রয়েছে, যা ইতিমধ্যে অপ্রচলিত হয়ে উঠছে, কারণ তারা অকার্যকর এবং আধুনিক প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করে না। বিজ্ঞানের ছোট একাডেমি এবং বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সমিতিগুলি সারা দেশে তৈরি এবং কাজ করে, যা প্রকল্পের কার্যক্রমের "নির্বাহী সংস্থা"। তারা দুর্দান্ত সুবিধা নিয়ে আসে তবে তারা আরও বেশি আনতে পারে। এই ধরনের প্রতিষ্ঠানের প্রধান লক্ষ্য হল একাডেমিক গবেষণা সমিতিগুলির কার্যকারিতার জন্য একটি মডেল তৈরি করা। যে শিশুরা এই ধরনের ইভেন্টে অংশ নেয় তারা ভবিষ্যতের বিজ্ঞানী এবং পেশাদার যারা ইতিহাসের চাকা ঘুরিয়ে দেবে। এই জাতীয় সমাজে শিক্ষা আরও স্বতন্ত্র এবং উচ্চ-মানের উপায়ে পরিচালিত হয়, প্রত্যেকের কথা শোনার সময় রয়েছে এবং প্রত্যেকে তাদের যে কোনও প্রকল্প বাস্তবায়ন করতে পারে। আধুনিক শিক্ষাগত মান শিশুদের উপর বোঝা কমানোর লক্ষ্যে। পরিমাণ কমান কিন্তু গুণমান বাড়ান।

এটা কী হতে পারতো? উদাহরণস্বরূপ, পদার্থবিদ্যা পাঠে শিক্ষার্থীদের নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রম অনুশীলনে উদ্ভাসিত হয়। বাচ্চাদের সূত্র এবং আইন মুখস্থ করা উচিত নয়, তবে নিজেরাই পরীক্ষা করা উচিত এবং বইয়ের জ্ঞানের ভিজ্যুয়াল নিশ্চিতকরণ দেখতে হবে। শুধুমাত্র এই ক্ষেত্রে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়া শিশুর দ্বারা আরোপিত হিসাবে অনুভূত হওয়া বন্ধ করে এবং আকর্ষণীয় হয়ে ওঠে। এবং শুধুমাত্র এইভাবে শিক্ষার্থী বুঝতে পারবে, এবং প্রয়োজনীয় তথ্য শিখবে না, এবং সমান্তরাল আঁকতে এবং জীবনের বিভিন্ন ক্ষেত্রে এটি ব্যবহার করতে সক্ষম হবে।

জিইএফ

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের কাঠামোর মধ্যে ছাত্রদের নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রম রাষ্ট্র দ্বারা নির্ধারিত হয়। আধুনিক শিক্ষাবিদ্যা নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রম ছাড়া অসম্ভব, যেহেতু শুধুমাত্র এটির সময় স্বাধীন চিন্তাভাবনা এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণের প্রয়োজনীয় দক্ষতা গঠিত হয়। এই গুণাবলী একটি বই দ্বারা শেখানো যাবে না: অনুশীলন প্রয়োজন. কার্যকলাপ পদ্ধতি আধুনিক শিক্ষাগত বিজ্ঞানের ভিত্তি, এবং চিন্তাশীল নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রমের জন্য এটি সর্বোত্তমভাবে প্রয়োগ করা হয়। অনেক উপায়ে, এটি স্বাধীন, বিশেষ করে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য। তাদের নিজস্ব শেখার প্রক্রিয়ার স্ব-সংগঠন একজন ব্যক্তিকে তাদের কর্মের পরিকল্পনা এবং ট্র্যাক করার অনুমতি দেয়।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রম এর প্রয়োগের অন্যান্য ক্ষেত্র থেকে আলাদা। ছোট বাচ্চাদের একটি বিশেষ পদ্ধতির প্রয়োজন, কারণ তারা এখনও তুলনা, বিশ্লেষণ এবং পরিকল্পনার মতো দক্ষতা বিকাশ করছে। তা সত্ত্বেও, শিক্ষার সব পর্যায়ে প্রকল্পের কার্যকলাপের রাষ্ট্রীয় মান চালু করা হচ্ছে।

পজিটিভ ফ্যাক্টর

স্বাধীনতা, দায়িত্ব এবং সংকল্প শেখানোর একটি উপায় হিসাবে কিন্ডারগার্টেনে নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রমের অনেকগুলি সুবিধা রয়েছে। যে শিশুরা এই ধরনের শিক্ষাবিদদের সাথে অধ্যয়ন করে তারা অল্প বয়স থেকেই শিখতে সক্ষম হবে যা কেউ কেউ তাদের অর্ধেক জীবন শিখে। বর্ণিত কার্যকলাপের বেশ কয়েকটি ইতিবাচক গুণ রয়েছে:

• বিভিন্ন সমস্যা সমাধানে শিশুদের অনুপ্রেরণার একাধিক বৃদ্ধি;
• একটি প্রকৃত আগ্রহ বৃদ্ধি করা, এবং প্রয়োজনীয় কাজগুলির যান্ত্রিক কর্মক্ষমতা নয়;
• দায়িত্ব শিক্ষা;
• সমস্যা সমাধানের জন্য একটি প্রযুক্তিগত পদ্ধতির গঠন;
• যোগাযোগ দক্ষতা প্রশিক্ষণ;
• শুধুমাত্র নিজের জন্য সেরাটি আঁকতে স্বাধীনভাবে তুলনা এবং বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা;
• অধ্যবসায় শিক্ষা, একাগ্রতা;
• জনসাধারণের কথা বলার দক্ষতা প্রশিক্ষণ;
• যৌথ যোগাযোগ দক্ষতা গঠন;
• সংগঠিত করার ক্ষমতা কর্মক্ষেত্র, পরিকল্পনা করা;
• ভিন্ন দৃষ্টিকোণ আছে এমন লোকেদের সাথে একটি সাধারণ ভাষা খুঁজে পাওয়ার ক্ষমতা;
• জীবনের প্রতি একটি ইতিবাচক দৃষ্টিভঙ্গি গঠন;
• সহযোগিতার দক্ষতা উন্নয়ন।

অতিরিক্ত শিক্ষা

নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রম অতিরিক্ত শিক্ষাআরো জনপ্রিয় হয়ে উঠছে। প্রাথমিকভাবে, এই ক্রিয়াকলাপের প্রবর্তন শুধুমাত্র প্রধান শেখার প্রক্রিয়ায় ঘটেছিল, কিন্তু পরে এটি স্পষ্ট হয়ে ওঠে যে এটি বিভিন্ন চেনাশোনা, ইলেকটিভ এবং কোর্সে কার্যকর এবং প্রযোজ্য হতে পারে। শিক্ষার এই ক্ষেত্রটি সবেমাত্র বিকাশ শুরু করেছে, তাই এই বিষয়ে কার্যত কোন মুদ্রিত কাজ নেই। যে কেউ FGOS-এ আবেদন করতে পারেন। নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রম বর্ণিত রাষ্ট্রীয় মান, এই পদ্ধতির প্রধান পয়েন্ট বুঝতে সাহায্য করবে. এটি তথ্য প্রযুক্তির ক্ষেত্রে সবচেয়ে সক্রিয়ভাবে ব্যবহৃত হয়। এটি আপনাকে একজন কম্পিউটার শিক্ষিত ব্যক্তিকে শিক্ষিত করতে দেয় যে আধুনিক প্রযুক্তি এবং সরঞ্জামের সাহায্যে তার ধারণা এবং প্রকল্পগুলি প্রকাশ করতে সক্ষম হবে। এই পদ্ধতির সাথে প্রথম পরীক্ষাগুলি ইতিমধ্যে ইতিবাচক ফলাফল দিয়েছে। 7-16 বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের সাথে প্রশিক্ষণ পরিচালিত হয়। যেহেতু কাজটি সৃজনশীল হতে হবে, তাই প্রত্যেকেই পছন্দসই বিষয় এবং এটি উপস্থাপনের উপায় বেছে নিতে স্বাধীন।