কিভাবে একটি স্কুল প্রকল্প করতে? বিষয়ে পরামর্শ (গ্রেড 1)। প্রথম-গ্রেডারের প্রকল্প কার্যক্রমের প্রথম ধাপ প্রকল্প 1 ক্লাস
অভিজ্ঞতা
কার্যক্রম
১ম শ্রেণীতে
প্রস্তুত
মাইশকিনা ও এ।
প্রাথমিক শিক্ষক
ক্লাস
এমবিইউ মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং ৩০
তাদের। এস এ ঝেলেজনোভা
জি . স্মোলেনস্ক
2013 - 2014 শিক্ষাবর্ষ gg
" একজন মানুষ একদিন পূর্ণ হওয়ার জন্য, তাকে একটি মাছ দিন, দুই দিন - দুটি মাছ, সারা জীবন তাকে মাছ ধরা শেখান ".
জাপানি প্রজ্ঞা
যেকোনো শিক্ষামূলক প্রকল্পের দুটি দিক রয়েছে:
- শিক্ষার্থীর জন্য একটি সুযোগ সৃজনশীল কার্যকলাপনিজের বা শিশুদের একটি গোষ্ঠীর জন্য আকর্ষণীয় সমস্যা সমাধানের লক্ষ্যে, যার ফলাফলগুলি যে কোনও স্বাধীনভাবে নির্বাচিত আকারে উপস্থাপন করা যেতে পারে;
- শিক্ষকের জন্য, এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষামূলক সরঞ্জাম যা আপনাকে জ্ঞানের কোর্সে শিশুর বিকাশকে প্রভাবিত করতে দেয়।
প্রাথমিক গ্রেডে প্রকল্প,
এবং এমনকি আরও তাই 1 ম - এটা কি কঠিন?
এটা সমস্যাযুক্ত
কারণ বাচ্চারা ডিজাইন করার জন্য এখনও খুব ছোট।
কিন্তু তবুও এটা সম্ভব!
আমরা পূর্ণাঙ্গ প্রকল্প সম্পর্কে কথা বলব না,
ছাত্ররা নিজেরাই করে।
এই প্রকল্পের কার্যকলাপের শুধুমাত্র উপাদান হবে.
এর শাস্ত্রীয় অর্থে।
কিন্তু toddlers জন্য - প্রথম graders
এটা তাদের প্রকল্প হবে.
যে কোন প্রথম গ্রেডারের প্রধান কাজ হল কিছু খুঁজে বের করা
সাধারণভাবে অস্বাভাবিক, সেখানে জটিলতা এবং দ্বন্দ্ব দেখতে,
যেখানে সবকিছু অন্যদের কাছে পরিচিত এবং সহজ বলে মনে হয়।
বিষয়: দূরবর্তী অতীতে শিশুরা কীভাবে শিখেছে
স্কুল নং 30 এর সাইটের সাথে পরিচিতি, উপস্থাপনা
"40 বছর ধরে আমাদের স্কুল", "আজ আমাদের স্কুল"
সমস্যা: "মা বলেছিলেন যে 30 তম স্কুল সেরা,
তাই আমি এখানে পড়াশোনা করতে যাচ্ছি।
আর কেনই বা এটা সবচেয়ে ভালো, আমি বুঝতে চাই!
প্রকল্প "আমার স্কুল - আমার ক্লাস"
প্রকল্পের লক্ষ্য প্রাথমিক প্রাপ্ত হয়
হোম স্কুল সম্পর্কে জ্ঞান
কর্মসূচি পরিকল্পনা
ঐতিহাসিক
গ্রুপ
সমাজতাত্ত্বিক
গ্রুপ
গবেষণা
গ্রুপ
শিশুদের জরিপ
বাচ্চারা কি জানে
স্কুল সম্পর্কে
শিশুদের বিষয়ে প্রশ্ন করা
পাঠ্যক্রম বহির্ভূত
কার্যক্রম
অভিভাবক সমীক্ষা,
যারা পড়াশোনা করেছে
30 স্কুলে
মজা ABC
গ্রেড 1 বি এর ছাত্রদের দ্বারা সম্পন্ন হয়েছে
এবং 1 ক্লাস জি
এমবিইউ মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং ৩০
তাদের এস এ ঝেলেজনোভা
প্রকল্পের উদ্দেশ্য:
- "Merry ABC" তৈরি করার সময় আমাদের ক্লাসের প্রতিটি ছাত্রকে একটি সক্রিয় জ্ঞানীয় সৃজনশীল প্রক্রিয়ায় জড়িত করতে;
- তাদের কাজ উপস্থাপন করতে শেখান, তাদের সৃজনশীল ধারণা বাস্তবায়নের জন্য উপায় এবং উপকরণ চয়ন করতে;
প্রাসঙ্গিকতা
রাশিয়ান ভাষার বর্ণমালা অধ্যয়ন করা, রাশিয়ান বর্ণমালা, বর্ণমালার উত্থানের ইতিহাস সম্পর্কে আরও জানতে আমাদের পক্ষে আকর্ষণীয় হয়ে ওঠে। আমরা নিজেরাই বর্ণমালার প্রতিটি অক্ষরের জন্য ধাঁধা, কবিতা, প্রবাদ এবং প্রবাদ ইত্যাদি তুলতে চেয়েছিলাম।
কাজের 1 পর্যায়
- আমরা রাশিয়ান বর্ণমালার উত্থানের ইতিহাস অধ্যয়ন করেছি।
- কীভাবে "বর্ণমালা" শব্দটি এসেছে?
ABC ( থেকে az আগে beeches ) – সিরিলিক অক্ষরের সেট।
প্রাইমার (বর্ণমালা) - প্রথম পাঠ্যপুস্তক।
কাজের পর্যায় 2
এবিসি তুলনা গোরেটস্কি ভি.জি. এবং Nechaeva N.V.
কাজের 3 পর্যায়
তারা বিভিন্ন উপকরণ থেকে প্রতিটি অক্ষরের জন্য একটি "মুখ" উদ্ভাবন করেছে এবং তৈরি করেছে। বর্ণমালার প্রতিটি অক্ষরের জন্য বিনোদনমূলক উপাদান সংগ্রহ করা হয়েছে
কাজের পর্যায় 4
আমাদের ক্লাসরুম টিউটোরিয়াল তৈরি করা হচ্ছে
"মেরি বর্ণমালা"।
পাঠ্যপুস্তক "মজার ABC
পাঠ্যপুস্তক "মজার ABC
প্রকল্প উপস্থাপনা একটি ছুটির দিন
"এবিসি থেকে বিদায়"
প্রকল্প
আমরা কেন তাদের জন্য দায়ী
কাকে নিয়ন্ত্রিত করা হয়েছিল?"
প্রস্তুত
১ম শ্রেনীর বি ছাত্র
এমবিইউ মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং ৩০
S. A. Zheleznov এর নামে নামকরণ করা হয়েছে
স্মোলেনস্ক
কর্মকর্তা
2014
একজন মংগল ডামারে বসে আছে:
পশমের টুকরো এবং দুঃখের চোখে।
সূর্য জ্বলছে, বেচারা তৃষ্ণার্ত...
তবে পথচারীরা তার জন্য দুঃখ বোধ করে না ...
এই প্রকল্পের মাধ্যমে, আমরা গৃহহীন প্রাণীদের প্রতি সদয় মনোভাব গড়ে তুলতে চাই, শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে মানবিক অনুভূতি জাগ্রত করতে চাই, তাদের ভাবতে চাই যে আমরা কাকে বন্ধু বলি এবং তারা কীভাবে আমাদের পাশে থাকে।
সমস্যা প্রশ্ন: গৃহহীন প্রাণী কোথা থেকে আসে?
আমাদের প্রকল্পের লক্ষ্য:
- সূত্র খুঁজে বের করুন
- গৃহহীন প্রাণী কোথা থেকে আসে;
- তাদের জন্য একটি অনুস্মারক তৈরি করুন
- যারা একটি বিড়াল বা কুকুর দত্তক নিতে চায়;
- সমাধান খুঁজুন
- গৃহহীন প্রাণীদের সমস্যা।
- রাস্তায় জন্মানো প্রাণী।
- হারিয়ে যাওয়া প্রাণী।
- ফেলে দেওয়া প্রাণী।
- পশুদের ভুল পালন।
পরিবারের সদস্য হওয়ার চিন্তা না করেই অনেকে পোষা প্রাণী পান। তাদের কিছু যত্ন প্রয়োজন। প্রায়শই, পোষা প্রাণী কিছু করবে এবং রাস্তায় শেষ হবে, যেখানে এটি ঠান্ডা এবং ক্ষুধার্ত।
এবং আমরা, বাচ্চারা, প্রায়শই একটি পোষা প্রাণীর যত্ন নিতে চাই না, আমরা অলস। তাই বাবা-মা বলে "না!" বাড়িতে একটি লোমশ বন্ধু আছে আমাদের অনুরোধ.
ক্যামিলা আলিনাজারোভা
আমাদের শহরে অনেক গৃহহীন প্রাণী রয়েছে। তারা এই সত্য থেকে প্রদর্শিত হয় যে লোকেরা তাদের পোষা প্রাণীকে রাস্তায় বের করে দেয় যখন তারা তাদের ক্লান্ত হয় বা যখন তারা তাদের সাথে মানিয়ে নিতে পারে না।
যদি সম্ভব হয়, আপনি গৃহহীন প্রাণীদের খাওয়ানোর চেষ্টা করুন এবং তাদের বিরক্ত করবেন না।
ভ্লাদিস্লাভ স্টেপানোভ
মানুষ তাদের পোষা প্রাণী রাস্তায় ফেলে দেওয়ার কারণে গৃহহীন প্রাণীরা উপস্থিত হয়। তাদের বাচ্চা হয়েছে, এবং তারাও গৃহহীন হয়ে পড়েছে।
আমাদের প্রত্যেকে দুর্ভাগ্যজনক ছোট প্রাণীদের সাহায্য করতে পারে: খাওয়ানো, এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, তাদের বিরক্ত করবেন না।
কনস্ট্যান্টিন বাজিলেভ
আমি মনে করি যে বিপথগামী প্রাণীরা রাস্তায় উপস্থিত হয় কারণ মালিকরা তাদের পোষা প্রাণী অপ্রয়োজনীয়, বিরক্তিকর হয়ে উঠলে এবং পথে নামলে বাড়ি থেকে বের করে দেয় বা তাড়িয়ে দেয়।
আমি বিশ্বাস করি যে পিতামাতারা প্রায়শই আমাদের, বাচ্চাদের, কুকুর বা বিড়াল রাখার অনুরোধ প্রত্যাখ্যান করেন, কারণ আমরা ক্রমাগত তাদের যত্ন নিতে প্রস্তুত নই। পোষা প্রাণী থাকা একটি বড় দায়িত্ব। প্রাণীটি একদিন বা এক সপ্তাহের জন্য নয় বাড়িতে উপস্থিত হয়। এটা পরিবারের সদস্য!
আলেকজান্ডার শেপোরেভিচ
বিপথগামী প্রাণীগুলি শহরের রাস্তায় প্রদর্শিত হয়, কারণ তারা নির্দয় লোকেদের দ্বারা বাড়ির বাইরে ফেলে দেওয়া হয় যারা একটি পোষা প্রাণী পেয়েছে এবং মনে করেনি যে পরিবারের কেউ প্রাণীদের প্রতি অ্যালার্জি আছে, কারও ছোট বাচ্চা রয়েছে।
এছাড়াও, পোষা প্রাণী হারিয়ে যেতে পারে।
আমার এখনও পোষা প্রাণী নেই, কিন্তু আমি একটি কুকুর পেতে চাই। আমি তার সাথে খেলব, হাঁটব, খাওয়াব এবং একজন প্রকৃত মালিকের যা করা উচিত তা সবই করব!
একেতেরিনা ফোমচেনকোভা
যারা ছোট কুকুর কেনেন তারা মনে করেন তারা সবসময় এত সুন্দর হবে। কিন্তু পশুগুলো বড় হলে রাস্তায় ফেলে দেওয়া হয়।
আমরা আমাদের টেবিল থেকে অবশিষ্ট খাবার দিয়ে গৃহহীন প্রাণীদের সাহায্য করতে পারি।
কখনও কখনও আমাদের অনুরোধগুলি পিতামাতার ক্ষমতার সাথে মিলিত হয় না। এবং প্রায়শই আমাদের পোষা প্রাণীর যত্ন নেওয়ার প্রতিশ্রুতি দিয়ে, আমরা এই কাজটি পিতামাতার কাঁধে স্থানান্তরিত করি।
আনাস্তাসিয়া তুমানোভা
আমি মনে করি যে কারণে পোষা প্রাণী রাস্তায় শেষ হয়:
- অন্য শহরে পারিবারিক স্থানান্তর;
- একটি আক্রমনাত্মক কুকুর শাবক সঙ্গে মানিয়ে নিতে ক্ষমতা না;
- পশুর চুল বা লালা থেকে মানুষের অ্যালার্জি;
- হোস্টদের মৃত্যু;
- মালিকদের আর্থিক অবস্থার পরিবর্তন;
- "ক্লান্ত!"
মাতভে মাকারভ
অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের জন্য ছোট পশু কেনেন। ছোট প্রাণীগুলো বড় হয়ে গেলে নানা কারণে বড়রা রাস্তায় ফেলে দেয়। সব পরে, পশুদের যত্ন নেওয়া প্রয়োজন। প্রায়শই এটি বড়দের করতে হয়, কারণ আমরা শিশুরা আমাদের দায়িত্ব ভুলে যাই। আমরা যাদের প্রতিপালন করেছি এবং যাদের জন্য আমরা দায়ী তাদের কথা ভুলে যাই!
ভিক্টোরিয়া বোরিসেনকোভা
প্রাণীদের জগত এত বৈচিত্র্যময় ... তাদের অনেক বৈচিত্র্য রয়েছে। কিছু মাংসাশী, কিছু গৃহপালিত, এবং কিছু গৃহহীন। তারা এক টুকরো রুটির সন্ধানে শহর, গ্রাম, শহরের রাস্তায় ঘুরে বেড়ায়। হয়তো তাদের মধ্যে কেউ কেউ রাস্তায় একজন মালিক বা একজন সাধারণ সদয় ব্যক্তিকে খুঁজছেন যিনি এসে তাদের স্ট্রোক করবেন, তাদের এক টুকরো সসেজ দেবেন, তাদের আদর করবেন। .. হায়, এমন মানুষ খুব কমই আছে, তাই কিছু প্রাণী এমনকি ক্ষুধা ও ঠান্ডায়, দুষ্ট এবং আত্মাহীন লোকদের দাঙ্গায় মারা যায়।
একটি গৃহহীন প্রাণী এমন একটি প্রতিরক্ষাহীন প্রাণী যার সাহচর্য, একটি হোস্ট এবং খাবার প্রয়োজন। আর সাহায্য করার কেউ নেই। বেচারা পশু!
বৈধ মাহমুদভ
আমি বিশ্বাস করি যে মানুষের বিশ্বাসঘাতকতার কারণে গৃহহীন প্রাণীগুলি শহরের রাস্তায় উপস্থিত হয়। একটি ছোট এবং মজার বাচ্চার সাথে যথেষ্ট খেলে, মালিকরা বুঝতে পারে যে এটি এখনও একটি দায়িত্ব এবং কাজ। কেউ কেউ এর জন্য প্রস্তুত নয় এবং পশুটিকে রাস্তায় ফেলে দেয়। আমি বিশ্বাস করি যে সবচেয়ে বড় সাহায্য মালিক খুঁজে পেতে হয়, প্রকৃত এবং দায়ী!
আনাস্তাসিয়া কুলাকোভা
গৃহহীন প্রাণী কোথা থেকে আসে? সবকিছু খুব সহজ এবং দুঃখজনক - এটি আমরা, জনগণ, যারা তাদের রাস্তায় ফেলে দিই।
খুব কম লোকই ভাবে যে আমরা যে পোষা প্রাণীটি মা এবং বাবার কাছে ভিক্ষা করি তার যত্ন নেওয়া দরকার। মনে রাখবেন, আমরা যাদের নিয়ন্ত্রণ করেছি তাদের জন্য আমরা দায়ী। এটি না সহজ কথা, এটাই জীবন, যারা আপনাকে অনেক ভালোবাসে, যারা আপনার ঘরে ফেরার অপেক্ষায়, যারা সারাজীবন আপনার সাথে থাকতে প্রস্তুত তাদের প্রতি দয়া এবং দায়িত্বের নিয়ম!
পাভেল পেতুখভস্কি
প্রতিদিন আমরা আমাদের ব্যবসা সম্পর্কে ছুটে যাই এবং ক্রমাগত তাদের মুখোমুখি হই। তারা ফুটপাতে ক্ষুধার্ত শুয়ে থাকে, বাস স্টপে ভিজে বসে থাকে ... আমাদের কাছে মনে হয় তাদের মধ্যে অনেক - নোংরা, ক্ষুধার্ত, কুশ্রী। তাদের চেহারা দিয়ে তারা শহরের চেহারা নষ্ট করে, কিন্তু তারা দোষী নয়! মনে রাখবেন, তাদের আমাদের সাহায্য দরকার!
আনা কোচনেভা
আমাদের মতামত:
রাস্তায় গৃহহীন প্রাণীদের এড়ানোর জন্য, আপনাকে পোষা প্রাণীদের বন্ধু হতে হবে, যারা আমাদের পাশে থাকেন তাদের যত্ন সহকারে ঘিরে রাখতে হবে, তাদের অনুসরণ করতে হবে, তাদের লালন-পালনকে গাইড করতে হবে, তাদের অভ্যাসগুলি জানতে হবে এবং আপনার পোষা প্রাণীদের ভালবাসতে হবে।
ভবিষ্যতের মালিকের জন্য মেমো (আপনার কী হওয়া উচিত, আমার ভবিষ্যতের মালিক)
1. আমি মাত্র দশ বছর বাঁচব। তোমার থেকে কোনো বিচ্ছেদ আমাকে কষ্ট দেবে। আমাকে নিয়ে যাওয়ার আগে ভেবে দেখো।
2. আপনি আমার কাছ থেকে কী চান তা ভাবতে আমাকে সময় দেওয়ার চেষ্টা করুন।
3. দীর্ঘ সময় ধরে আমার উপর রাগ করবেন না এবং আমাকে শাস্তি হিসাবে তালাবদ্ধ করবেন না! সব পরে, আপনি এখনও কাজ আছে, বিনোদন, বন্ধু - আমি শুধুমাত্র আপনি আছে.
4. আমার সাথে কথা বলুন যদিও আমি আপনার সব কথা পুরোপুরি বুঝতে পারি না, তবে আমি বুঝতে পারি আপনার কণ্ঠ আমাকে সম্বোধন করেছেন।
5. মনে রাখবেন - আমার সাথে কীভাবে আচরণ করা হয়েছিল তা আমি কখনই ভুলব না।
6. আমি বুড়ো হয়ে গেলে আমার যত্ন নিও - সব পরে, তুমি একদিন বুড়ো হবে।
একটি পরিত্যক্ত কুকুরের চোখ আমি রাতে স্বপ্নে দেখি... আমি এখানে কিভাবে থাকবো? যে কেউ তাকে আঘাত করতে পারে এবং এমনকি শুধু হত্যা .
ব্যক্তিকে দয়ালু হতে দিন! এটা কোন বাতিক নয়, এটা কোন তুচ্ছ বিষয় নয় .. পরিত্যক্ত কুকুরের চোখে মানুষ ভালো করে দেখুন!
এডুয়ার্ড আসাদভ
মনে রাখবেন
আমরা তাদের জন্য দায়ী
যারা নিয়ন্ত্রণ করা হয়েছে!
প্রতিটি ব্যক্তি নিয়মিতভাবে বিভিন্ন সমস্যা সমাধান করে যা সে কেবল ছোট জিনিস বিবেচনা করে এবং তার কোন ধারণা নেই যে এটি একটি বাস্তব প্রকল্প। এবং, বিপরীতে, কেউ গর্ব করে তাদের কিছু ধারণা এবং ধারণাকে "প্রকল্প" বলতে পারে, যদিও বাস্তবে তারা তা নয়। আপনার জীবনের প্রতিটি ক্ষেত্র পরিচালনার একটি পরিষ্কার ধারণা পাওয়ার জন্য একটি প্রকল্প কী তা খুঁজে বের করা যাক।
আমার ছাত্র দিমিত্রি ইভানভের প্রকল্পগুলি তার পরিবার এবং মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের যাদুঘর সম্পর্কে।
ডাউনলোড করুন:
পূর্বরূপ:
একটি স্কুল প্রকল্প কিভাবে করবেন: ব্যবহারিক টিপস
AT আধুনিক বিশ্বমানুষ বিপুল পরিমাণ তথ্য দ্বারা বেষ্টিত হয়. এবং এই অবিরাম স্রোতের সাথে মোকাবিলা করার জন্য, একজন ব্যক্তিকে অবশ্যই তথ্য গ্রহণ করতে, এটি বিশ্লেষণ করতে, তথ্যের তুলনা করতে এবং সিদ্ধান্তে পৌঁছাতে সক্ষম হতে হবে। এই দক্ষতা সহজাত নয়, এগুলি অবশ্যই শিখতে হবে। এবং যত তাড়াতাড়ি এই প্রশিক্ষণ শুরু হয়, ততই ভাল। এমনকি প্রাথমিক গ্রেডেও, আপনি শিশুদের মধ্যে গবেষণার দক্ষতা গড়ে তোলার চেষ্টা করতে পারেন। সর্বোপরি, বেশিরভাগ প্রশিক্ষণ "শিক্ষকের কাছ থেকে শোনা / পড়া - মনে রাখা - ক্লাসে উত্তরের উপর পুনরুত্পাদন করা" পরিকল্পনা অনুসারে সঞ্চালিত হয়। এবং এই ধরনের চেইন পরে, শুধুমাত্র উপাদানের একটি অংশ শিশুর মাথায় থেকে যায়। কিন্তু যদি তিনি নিজেই তথ্য আহরণ করেন, স্বাধীনভাবে সমস্যা বা সমস্যা অধ্যয়ন করেন, উপাদানের সমস্ত "বিল্ডিং ব্লক" যোগ করেন এবং সিদ্ধান্তে আসেন, এই ধরনের তথ্য আজীবন মনে থাকবে। উপরন্তু, স্কুল প্রকল্প শিশুদের মধ্যে জ্ঞানীয় আগ্রহ বিকাশ করে। শিশু শুধু প্রশ্ন করে না, নিজে থেকেই উত্তর খোঁজার চেষ্টা করবে।
একটি স্কুল প্রকল্প হল গবেষণা কাজের একটি রূপ, যার সময় শিক্ষার্থী স্বাধীনভাবে কাজের বিষয়ে তথ্য খুঁজে পায়, এটি অধ্যয়ন করে, সিদ্ধান্তে আঁকে এবং একটি উপস্থাপনা আকারে জনসাধারণের দেখার জন্য উপাদান সরবরাহ করে। শিশুকে শুধুমাত্র ব্যাখ্যা করা উচিত কিভাবে একটি স্কুল প্রকল্প করতে হবে।
স্কুল প্রকল্প নিম্নলিখিত ধরনের হয়:
গবেষণা. ছাত্রদের শুধু কাজের মূল বিষয় সম্পর্কে শিখতে হবে না, কিন্তু গবেষণা করতে হবে। এটি একটি প্রদত্ত সমস্যা নিয়ে কাজ করা বিজ্ঞানীদের পরীক্ষার পুনরাবৃত্তি হতে পারে, বা তত্ত্বটি নিশ্চিত করার জন্য নতুন সেট আপ করতে পারে।
তথ্যমূলক। তাদের মধ্যে, শিক্ষার্থীরা তথ্য অনুসন্ধান এবং বিশ্লেষণের মধ্যে সীমাবদ্ধ থাকে, স্বাধীন সিদ্ধান্তে আঁকতে পারে।
সৃজনশীল। এই জাতীয় প্রকল্পগুলি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত। তাদের মধ্যে, গবেষণা কাজ সৃজনশীলতার সাথে "পাতলা" হয়। প্রকল্পে মডেলিং (উদাহরণস্বরূপ, "প্রথম গাড়ির উপস্থিতি" থিমে গাড়ি এবং রাস্তার মডেল), পোশাক তৈরি (উদাহরণস্বরূপ, "18 শতকের ফ্রান্সে বল" থিমে) এবং সবকিছু অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। মেধাবী ছাত্রদের ছোট হাতই সক্ষম।
ব্যবহারিক। যদি বিষয়টি দৈনন্দিন জীবনের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত হয় (উদাহরণস্বরূপ, "কিভাবে কম্পিউটার মানবতাকে সাহায্য করে"), ছাত্রদের তাদের বেশিরভাগ মনোযোগ কাজের ব্যবহারিক অংশে নিবেদন করা উচিত। প্রতিটি শ্রোতার জীবনের সাথে বিষয়টি বেঁধে রাখা, উদাহরণ দেওয়া, ফটোগ্রাফ দেওয়া, একটি দৃশ্য চালানো প্রয়োজন।
প্রকল্পে অংশগ্রহণকারীদের সংখ্যা দ্বারা, তারা ব্যক্তিগত, জোড়া এবং গোষ্ঠীতে বিভক্ত। এখানে শিক্ষককে নিজের জন্য চিন্তা করতে হবে এবং সিদ্ধান্ত নিতে হবে কিভাবে প্রকল্পটি সর্বোত্তম হবে। যদি অনেকগুলি বিষয় থাকে তবে সেগুলি ভারী এবং আরও তথ্যপূর্ণ নয়, ব্যক্তিগত ধরণের প্রকল্প বেছে নেওয়া ভাল। কিন্তু যদি কাজটি বড় হয়, এতে অনেক তথ্য থাকে, আপনাকে পোশাক তৈরি করতে হবে বা একটি পরীক্ষা সেট আপ করতে হবে, তাহলে ক্লাসটিকে গ্রুপে ভাগ করা ভাল।
একই মানদণ্ডের ভিত্তিতে, প্রকল্পের শর্তাবলী নির্বাচন করা হয়। সর্বোপরি, এমনকি একজন প্রাপ্তবয়স্কও একদিনে একটি স্কুল প্রকল্প কীভাবে তৈরি করবেন তা বের করতে পারবেন না। অন্যদিকে, প্রকল্পটি কয়েক মাস ধরে প্রসারিত করা উচিত নয়।
প্রকল্পটি সম্পূর্ণ করতে, আপনার তার পাসপোর্টের প্রয়োজন হবে, এটি এমন কিছু নামপত্রকাজ
এটিতে লিখতে হবে:
প্রকল্পের নাম;
প্রকল্প ব্যবস্থাপক;
বিজ্ঞান বা একাডেমিক শৃঙ্খলা, প্রকল্পের বিষয়ের কাছাকাছি;
প্রকল্প দলের রচনা;
প্রকল্পের ধরন;
প্রকল্পের উদ্দেশ্য;
প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম;
প্রকল্পের একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ;
স্কুল প্রকল্প পরিকল্পনা।
একটি বড় শীটে একটি প্রকল্প পাসপোর্ট ইস্যু করা ভাল, বেশ কয়েকটি কপিতে, এবং উপস্থাপনার আগে এটি বিতরণ করা।
একটি স্কুল প্রকল্পের পর্যায়গুলি হল: সমস্যা বিশ্লেষণ।
শিক্ষকের কাছ থেকে কাজের বিষয়টি পাওয়ার পরে (বা স্বাধীনভাবে বেছে নেওয়ার পরে), শিক্ষার্থীকে অবশ্যই বর্ণনা করতে হবে প্রশ্নটি কী, এটি কতটা গুরুত্বপূর্ণ, অন্যান্য শিক্ষার্থীদের কাজের বিষয় বুঝতে সমস্যা হয় কিনা এবং তিনি তাদের সাহায্য করতে পারেন কিনা। লক্ষ্য নির্ধারণ.
লক্ষ্য নকশা কাজসাধারণত প্রধান বিষয় তথ্য অধ্যয়ন হয়. কিন্তু অতিরিক্ত লক্ষ্য থাকতে পারে, যেমন পরীক্ষা-নিরীক্ষার মাধ্যমে তত্ত্বটি নিশ্চিত করা, সমস্যা সম্পর্কে বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি অনুসন্ধান করা, তত্ত্বকে খণ্ডন করা এবং অন্যান্য। অর্জনের উপায় পছন্দ। সাধারণত লক্ষ্যের উপর নির্ভর করে। যদি এটি শুধুমাত্র তথ্যের অধ্যয়ন হয়, তবে উত্সগুলি নির্বাচন করা হয়, শুধুমাত্র ইন্টারনেটে সীমাবদ্ধ না থাকা ভাল হবে, সংবাদপত্র এবং ম্যাগাজিন, নেটে প্রকাশিত নয় এমন বই যুক্ত করা হবে। যদি একটি অতিরিক্ত লক্ষ্য একটি পরীক্ষা (ভিজ্যুয়াল নিশ্চিতকরণ) হয়, তবে আপনাকে এটি বাস্তবায়নের জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করতে হবে, কাজের জন্য সরঞ্জাম এবং উপকরণ নির্বাচন করতে হবে। তথ্য অনুসন্ধান এবং প্রক্রিয়াকরণ। সবচেয়ে আকর্ষণীয় পর্যায়। উদ্ধৃতি, ফটোগ্রাফ সহ সত্য নিশ্চিত করার জন্য মূল বিষয়ের উপাদানগুলির বিক্ষিপ্ত অংশগুলিকে একত্রিত করা দরকার। যদি একটি বিতর্কিত সমস্যা দেখা দেয়, তবে বিশেষজ্ঞ এবং গবেষকদের সমস্ত সম্ভাব্য মতামত এবং চিন্তা সরবরাহ করা উচিত। প্রাপ্ত ফলাফল এবং উপসংহার মূল্যায়ন. সমস্ত কাজ সম্পন্ন করার পরে, নিজের দিকে সমালোচনা করা এবং আপনার কাজের মূল্যায়ন করা মূল্যবান। এটা কিভাবে দরকারী হবে? একজন অজ্ঞ ব্যক্তি এ থেকে কতটুকু শিখবে? কাজের কোর্সে আপনি কী নতুন এবং আকর্ষণীয় জিনিস শিখলেন? কাজ শুরু করার আগে, শিক্ষার্থীদের সিদ্ধান্ত নেওয়া উচিত যে তারা প্রকল্পের বিষয়ে আগ্রহী কিনা। যদি তা না হয়, তাহলে আপনাকে শিক্ষকের কাছে যেতে হবে এবং বিষয়টি পরিবর্তন করতে বলতে হবে। যেহেতু একটি প্রকল্পে কাজ করা শিক্ষার্থীদের জন্য মজাদার বলে মনে করা হয়, তারা কখনই শিখবে না কীভাবে সঠিকভাবে উপাদানের সাথে কাজ করতে হয় এবং প্রকল্পটি আগ্রহহীন এবং বাধ্যতামূলক কিছুতে পরিণত হলে তাদের গবেষণা দক্ষতা বিকাশ করতে হয়।
বিষয়টি পাওয়ার পর তথ্যের উৎসগুলো নিজেদের মধ্যে এবং শিক্ষকের সঙ্গে আলোচনা করতে হবে। কাজটি উইকিপিডিয়া এবং গ্রেট সোভিয়েত এনসাইক্লোপিডিয়া থেকে নিবন্ধগুলির একটি সাধারণ অনুলিপিতে পরিণত হওয়া উচিত নয়। এখানে আবার কাজের স্বার্থ নিয়ে প্রশ্ন ওঠে। গবেষণার দ্বারা দূরে নিয়ে যাওয়া, শিক্ষার্থীরা এমনকি লাইব্রেরিতে, সংবাদপত্র এবং ম্যাগাজিনের ফাইলগুলিতে আরোহণ করবে। যদিও "দায়বদ্ধতা" শুধুমাত্র কম্পিউটার নেটওয়ার্কের মধ্যেই তদন্ত করা হবে। পাওয়া সমস্ত তথ্য একসাথে সংগ্রহ করা আবশ্যক. আপনি পয়েন্টে এটি ভেঙে ফেলার চেষ্টা করতে হবে। যেমন আলোচনার বিষয়বস্তুর চেহারার ইতিহাস, এর গুণাবলী ও উপযোগিতা, ইতিবাচক ও নেতিবাচক দিক/গুণ, বিতর্কিত বিষয় ইত্যাদি। সুবিধার জন্য, তথ্যগুলি ডায়াগ্রাম, টেবিল, ডায়াগ্রামে আবদ্ধ করা যেতে পারে (যদি তথ্যটি সংখ্যায় থাকে) - এই সবগুলি কেবল বিশ্লেষণে সহায়তা করবে না, তবে খসড়াও হয়ে উঠবে ভবিষ্যতের উপস্থাপনা. সমস্ত তথ্য পদ্ধতিগত, প্রক্রিয়াকরণ এবং উপসংহার টানা হওয়ার পরে, এটি একটি সংক্ষিপ্ত প্রতিবেদন লেখার এবং ভিজ্যুয়াল উপকরণ তৈরি করার সময়।
যদি চাক্ষুষ উপাদান একটি পরীক্ষা হয়, শিক্ষকের সাথে এটি আলোচনা করতে ভুলবেন না, চিন্তা করার কিছু নেই। যদি এইগুলি রাসায়নিক বিক্রিয়া হয়, তাহলে আপনাকে পরীক্ষাগার সহকারীকে বিকারকগুলির সাথে সাহায্য করার জন্য জিজ্ঞাসা করতে হবে এবং শিক্ষককে সবচেয়ে রঙিন এবং দর্শনীয় প্রতিক্রিয়াগুলি নির্বাচন করতে দিন, কীভাবে সেগুলি সঠিকভাবে পরিচালনা করবেন তা দেখান। পরীক্ষাটি শারীরিক হলে, পরামর্শ এবং সরঞ্জামের জন্য আপনার পদার্থবিদ্যা শিক্ষকের সাথে যোগাযোগ করা উচিত। আপনাকে সর্বদা বেশ কয়েকবার একটি পরীক্ষা পরিচালনা করতে হবে, এটি একই ব্যক্তি (বা একটি দম্পতি) দ্বারা করা উচিত, তার অবস্থান উপাদান অংশের জন্য দায়ী। স্পিকার রিএজেন্ট ঢালা উচিত নয়, এবং যে কম্পিউটার প্রতিভা যারা ডায়াগ্রাম আঁকে তাদের রিপোর্ট পড়া উচিত নয়। যাইহোক, এটি সহযোগিতার একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ অংশ (যদি প্রকল্পটি একটি গ্রুপ এক হয়): প্রত্যেকের নিজস্ব ভূমিকা থাকা উচিত, প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর অবদান রাখা উচিত, কাজের প্রক্রিয়া এবং উপস্থাপনার সময় উভয়ই।
পূর্বরূপ:
উপস্থাপনাগুলির পূর্বরূপ ব্যবহার করতে, একটি Google অ্যাকাউন্ট (অ্যাকাউন্ট) তৈরি করুন এবং সাইন ইন করুন: https://accounts.google.com
স্লাইড ক্যাপশন:
আমি এবং আমার পরিবার 4 "বি" শ্রেণীর ছাত্র দিমিত্রি ইভানভ শিক্ষক: পোনোমারেভা ওকসানা ভ্যালেরিভনা
আমি আমার পরিবারকে ভালবাসি, আমার পরিবারের সকল সদস্য একে অপরের সাথে ভাল যোগাযোগ করে, আমার বাড়িতে শান্তি এবং সম্প্রীতি রাজত্ব করে। তারা সবসময় সুস্থ, সন্তুষ্ট, সুরক্ষিত, আরামদায়ক এবং সুখী। আমি এখন তার সম্পর্কে কথা বলতে চাই. আমি, দিমিত্রি ইভানভ, 24 নভেম্বর, 2004 সালে মস্কোতে জন্মগ্রহণ করেন। আমি বাবুশকিনস্কি জেলার রাদুজনায়া রাস্তায় থাকি। আমি 281 নম্বর স্কুলে 4র্থ "B" শ্রেণীতে পড়ি।
আমার ভালবাসা আমার পরিবারের সকল সদস্যের জন্য যথেষ্ট। আমার ভালবাসার সাথে, আমি বাড়িতে একটি শান্ত, সুখী, সুরেলা পরিবেশ তৈরি করি, যেখানে সবাই ভাল বোধ করে। আমি আমার পরিবারের প্রতিটি সদস্যের প্রতি যত্ন, অংশগ্রহণ এবং বোঝাপড়া দেখাই এবং তারা আমাকে একই অর্থ প্রদান করে। আমার মা স্নেহময়, দয়ালু এবং খুব সুন্দর! তার নাম আনা আলেকজান্দ্রোভনা। তিনি ব্যবসা কেন্দ্রে কাজ করেন, বাণিজ্যিক রিয়েল এস্টেট নিয়ে কাজ করেন। আমি আমার মাকে সবকিছুতে সাহায্য করার চেষ্টা করি এবং তাকে বিরক্ত করি না, কারণ তার একটি গুরুত্বপূর্ণ এবং দায়িত্বশীল কাজ রয়েছে।
আমার বাবা ইভজেনি ভ্লাদিমিরোভিচ একজন সাহসী এবং ন্যায্য ব্যক্তি। সে ইঞ্জিনিয়ার হিসেবে কাজ করে। আমরা সবসময় তার সাথে মজা করি: আমরা হাঁটতে যাই, সিনেমায় যাই, কম্পিউটার গেম খেলি।
আমার পরিবারের আর একজন প্রধান সদস্য হলেন আমার প্রিয় দাদী। তার নাম লুডমিলা আলেকজান্দ্রোভনা। তিনি একটি রেস্তোরাঁয় শেফের কাজ করতেন। এখন তিনি অবসরপ্রাপ্ত এবং আমরা তার সাথে একসাথে অনেক সময় কাটাই। আমি তাকে দেখতে যাই, সেখানে আমরা পার্কে হাঁটতে যাই, শীতকালে স্কেটিং রিঙ্কে যাই। গ্রীষ্মের ছুটিতে, আমি এবং আমার দাদি দেশে থাকি। আমি তাকে বাগানে সাহায্য করি। কটেজে আমার অনেক বন্ধু আছে। আমি এবং আমার বন্ধুরা খেলি এবং বাইক চালাই।
আমার একটি পোষা প্রাণী আছে - এটি আমার বিড়াল স্যাম। জাত - স্কটিশ ফোল্ড। তার বয়স 10 মাস। আমি আমার পোষা প্রাণীর যত্ন নিই। আমি আমার পরিবারের যত্ন নিতে ভালোবাসি, এটা আমাকে অনেক আনন্দ দেয়। আমরা একে অপরকে সমর্থন করি এবং একে অপরকে সাহায্য করি। আমার পরিবার শক্তিশালী, নির্ভরযোগ্য, আমরা সবাই বন্ধু এবং সবসময় বন্ধুই থাকব। আমার পরিবার আমার নির্ভরযোগ্য পিছন, আমার সুরক্ষা, আমার দুর্গ, যেখানে আমি সর্বদা নিরাপদ, শান্তি এবং সাদৃশ্য বোধ করি।
পূর্বরূপ:
পূর্বরূপ ব্যবহার করতে, নিজেকে একটি Google অ্যাকাউন্ট (অ্যাকাউন্ট) তৈরি করুন এবং লগ ইন করুন:
প্রথম-গ্রেডারের প্রকল্প কার্যক্রমের প্রথম ধাপ: বেলোজেরোভা আল্লা আরকাদিভনা - মস্কো অনুদান 2009 প্রতিযোগিতার বিজয়ী; সংগ্রহের জন্য সাংগঠনিক ডকুমেন্টেশনের কিউরেটর এবং বিকাশকারী; প্রথম শ্রেণীর শিক্ষক; প্রকল্প ব্যবস্থাপক - পুরস্কার বিজয়ী এবং জেলা, শহর এবং বিজয়ীরা অল-রাশিয়ান প্রতিযোগিতা; সেরা স্কুল প্রকল্পের এক নেতা।
শিক্ষার নতুন মান অনুযায়ী প্রকল্পের কার্যকলাপ তার নেতৃস্থানীয় দিকগুলির মধ্যে একটি হয়ে উঠছে।
প্রথম-গ্রেডারের প্রকল্পের কার্যক্রম বাস্তবায়নে, বয়সের সাথে যুক্ত অদ্ভুততা রয়েছে। বাচ্চারা সবে শুরু করেছে স্কুল জীবন, তারা এখনও দল, সহযোগিতা, শিক্ষাগত নিয়ম সম্পর্কে ধারণা তৈরি করেনি। প্রথম-গ্রেডারের এখনও আত্ম-সমালোচনা নেই, তারা তাদের গবেষণার পরিধি এবং সম্পূর্ণতা মূল্যায়ন করতে পারে না।
তবে একই সাথে, এই বয়সটি নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রমের ভিত্তি স্থাপনের জন্য। শিশুদের জন্য তাদের জ্ঞানীয় আগ্রহ মেটানো, নিজেদের পরিপূর্ণ করা, সাফল্য অর্জন করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।
অতএব, প্রথম গ্রেডে, ডিজাইনে বাচ্চাদের অংশগ্রহণের প্রক্রিয়াটি আমার জন্য খুব গুরুত্বপূর্ণ ছিল। আমি সমস্যাটি দেখার (এটি সম্পর্কে একটি ধারণা তৈরি করার আগে), প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার ক্ষমতা, পর্যবেক্ষণ করার ক্ষমতা, বন্ধুদের সাথে সহযোগিতা করা, উপসংহার এবং উপসংহার আঁকতে, পাঠ্যের সাথে কাজ করা, সৃজনশীল কল্পনা বিকাশের জন্য আমার সমস্ত মনোযোগ দেওয়ার চেষ্টা করেছি।
এটি করার জন্য, শ্রেণীকক্ষে সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করা হয়েছিল এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপে, কথোপকথন চালু করা হয়েছিল, অর্থাৎ, সৃজনশীল উদ্যোগ, আত্ম-সম্মান বিকাশ এবং সৃজনশীল চিন্তাভাবনাকে বোঝায় এমন কার্যকলাপগুলি।
এখানে কাজ এবং শেখার পরিস্থিতির কিছু উদাহরণ রয়েছে যা শিশুদের জন্য দেওয়া হয়েছিল।
আত্মসম্মান বিকাশের উপর: (কথোপকথন)
- তুমি কি এখন স্কুল পছন্দ কর? ঠিক কি?
- যদি একজন এলিয়েন আপনার কাছে উড়ে আসে এবং জিজ্ঞাসা করে: "কে একজন ছাত্র?" আপনি কিভাবে তাকে এটা ব্যাখ্যা করবেন?
আপনি কি ধরনের ছাত্র হতে চান?
- আর কি চাইনি (ক)?
গবেষণা সমস্যা নির্ধারণ করার ক্ষমতা জন্য কাজ.(শিশুরা এই কাজটি খুব পছন্দ করেছে)।
এটি শিশুদের "অন্যের চোখ দিয়ে" বিশ্বকে দেখার প্রস্তাব দেয়। প্রথমে গল্পটি ছিল:
ছেলে ভিত্য একটি সুন্দর বাড়িতে থাকত। বাড়ির কাছে একটি বাগান ছিল যেখানে পাখিদের বসতি ছিল। তাদের গানের সাথে, তারা সকালে তাকে জাগিয়েছিল, কিচিরমিচির করে, বাসা তৈরি করেছিল, যে কোনও জায়গায় এবং সর্বত্র উড়েছিল। কিন্তু ভিত্য তাদের বাগান থেকে বের করে দেয়।
বাচ্চাদের গল্পটি দুটি বাক্যে চালিয়ে যেতে হয়েছিল এবং এটি ভিন্নভাবে বলতে হয়েছিল, নিজেদেরকে ভিত্য, একটি পাখি, একটি গাছ, একটি ঘর, একটি শুঁয়োপোকা হিসাবে পরিচয় করিয়েছিল।
অনুমানগুলি সামনে রাখার ক্ষমতা বিকাশের জন্য, নিম্নলিখিত কাজটি প্রস্তাব করা হয়েছিল:
আইটেমগুলি বোর্ডে চিত্রিত করা হয়েছে: একটি কমলা, একটি মোবাইল ফোন, ফুলের তোড়া।
কি পরিস্থিতিতে এই আইটেম দরকারী হতে পারে?
কোন পরিস্থিতিতে এই একই আইটেমগুলি ক্ষতিকারক হতে পারে?
শিশুরা পরিস্থিতি উপস্থাপন করে এবং বিভিন্ন উপায়ে প্রতিক্রিয়া জানায়। তারা চিন্তা করতে এবং উত্তর দিতে আগ্রহী ছিল।
এবং এখানে ওয়ার্কবুকের একটি পাঠের একটি অংশ "একটি প্রকল্প তৈরি করতে শেখা।" ( পাঠ নম্বর 9) এটিতে, আমরা একটি হাইপোথিসিস সামনে রাখার, এটি প্রণয়ন করার দক্ষতার দক্ষতা অনুশীলন করেছি।
ছোট গল্প "ভার্যা এবং সিসকিন" এবং সেখানে উদ্ভূত সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতির আলোচনা রয়েছে: মেয়ে ভারিয়া এবং সিসকিন, যিনি খাঁচায় আছেন এবং গান করেন না, কারণ তিনি বন্দী ছিলেন।
শিশুরা প্রথম দিকে পরিস্থিতি দেখেছিল। ভারিয়া খাঁচা থেকে সিস্কিনকে ছেড়ে দেবে, এবং সে গান গাইবে এবং উড়ে যাবে।
এবং আনিয়া ক্রাসনিকোভা অনুমান করেছিলেন যে মেয়ে এবং পাখি বন্ধু ছিল এবং এত সহজে আলাদা হতে পারে না। চিজ উড়ে বেড়াবে এবং বাড়ির উপর চক্কর দেবে। ভারিয়া ছাড়া তিনি খুব বিরক্ত হবেন, যদিও তিনি গাইবেন।
নিম্নলিখিত কাজগুলি বক্তৃতা দক্ষতার বিকাশে অবদান রাখে, একটি শব্দ, পাঠ্য দিয়ে কাজ করে:
নিজেকে একটি শাখায় আপেল হিসাবে কল্পনা করুন। আপনার অনুভূতি সম্পর্কে বলুন;
- আমি শুরু করব, এবং আপনি চালিয়ে যান:
ঠান্ডা হল: আইসবার্গ, বরফ, হিম ...
শীত (গ্রীষ্ম) হল:...
এই সব প্রকল্প কার্যকলাপ প্রবেশের সাফল্য ব্যাপকভাবে অবদান.
প্রকল্পগুলি, এবং আমাদের কাছে বিভিন্ন ছিল: শ্রেণীকক্ষে একটি নির্দিষ্ট বিষয় অধ্যয়নের প্রক্রিয়ার মধ্যে গোষ্ঠী, পৃথক, মিনি-প্রকল্প এবং আরও বেশি পরিমাণে প্রকাশিত হয়েছিল।
প্রকল্প "আমার প্রিয় খেলনা পড়ার ফলে উদ্ভূত হয় এবং আলোচনা গল্প V. Dragunsky "শৈশব বন্ধু"। বাচ্চারা ক্লাসে খেলনা নিয়ে এসেছিল, এই বিষয়ে তাদের ছোট গল্প পড়ল: "কেন আমার খেলনা আমার কাছে প্রিয়।"
"আমার স্বপ্নের ঘর, যেমনটি আমি কল্পনা করি" প্রকল্পটি তখন উঠেছিল যখন আমরা বই পড়া এবং আলোচনা E. Uspensky "কুমির জেনা এবং তার বন্ধুরা।" বিষয় ছিল: "কিভাবে প্রকৃত বন্ধু খুঁজে পাওয়া যায়।" আলোচনা শেষে, শিশুরা প্রশ্নের উত্তর দিল:
- বইয়ের নায়কদের জন্য একটি বাড়ি তৈরির মতো একটি কঠিন কাজ কেন আকর্ষণীয় এবং সাশ্রয়ী হতে পারে?
- এবং আপনি কীভাবে আপনার স্বপ্নের ঘরটি কল্পনা করেন এবং এতে সহজে এবং আনন্দের সাথে বসবাস করার জন্য এটি কেমন হওয়া উচিত?
শিশুরা ছবি এবং গল্পে এমন একটি বাড়ির ধারণা প্রকাশ করে।
উপসংহার: এর বন্ধু থাকতে হবে। এটি বন্ধুত্বের ঘর।
সাহিত্য পাঠ এবং বহির্বিশ্বের একীকরণের অংশ হিসাবে, ক সৃজনশীল প্রকল্প"এই শীতে একবার।"
শীতের ছুটির কিছুক্ষণ আগে, আমি বাচ্চাদের রচনা করার জন্য আমন্ত্রণ জানিয়েছিলাম, বা বরং তাদের বাড়ির উঠোনে উপস্থিত তুষারমানব সম্পর্কে গল্প চালিয়ে যেতে। শিশুরা ছবি তুলেছিল, আঁকত, গল্প রচনা করেছিল যাতে তারা রূপকথার আকারে প্রকৃতিতে শীতকালে ঘটে যাওয়া ঘটনাগুলির তাদের পর্যবেক্ষণ প্রতিফলিত করে।
সাক্ষরতার সময়কালেযৌথ প্রকল্প "লাইভ এবিসি" প্রস্তুত করা হয়েছিল। শিশুরা চিঠির ছবি তৈরি করে (প্রত্যেকটি তাদের নিজস্ব) এবং "একটি চিঠির জন্মদিন" থিমে গল্প তৈরি করে। তারপরে এই প্রকল্পটি এবিসি উত্সবে বিদায়ী অনুষ্ঠানে উপস্থাপন করা হয়েছিল।
চারপাশের বিশ্বের কাঠামোর মধ্যে, প্রাণী সম্পর্কে বেশ কয়েকটি প্রকল্প প্রস্তুত করা হয়েছিল।
ছাত্ররা দলে, জোড়ায় বিভক্ত হলেও সেখানেও ছিল স্বতন্ত্র প্রকল্প. সবাই বিশেষত আর্টিওম নিকুলিচেভ "প্রজাপতি" এর প্রকল্প দ্বারা মুগ্ধ হয়েছিল।
আমরা পাখি সম্পর্কে কি জানি? এটি একটি যৌথ প্রকল্পের নাম ছিল, যার উদ্দেশ্য ছিল: পরিযায়ী এবং শীতকালীন পাখি এবং তাদের সবচেয়ে আকর্ষণীয় প্রতিনিধিদের একটি ধারণা তৈরি করা। শিশুরা নিজেরাই, তাদের নিজস্ব অনুরোধে, উপাদান প্রস্তুত করে এবং সংগ্রহ করে এবং তারপরে এটি অঙ্কন, উপস্থাপনা বা মৌখিক গল্পের আকারে উপস্থাপন করে।
"কে শীত করছে?" কিছু ছাত্র এই বিষয় নির্বাচন. ছেলেরা বিভার, কাঠবিড়ালি, খরগোশ, শিয়াল, ভালুক সম্পর্কে অনেক আকর্ষণীয় জিনিস শিখেছে। সাহায্য করেছে, অবশ্যই, বাবা-মা যারা সক্রিয়ভাবে এই প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত ছিল।
প্রাকৃতিক সংখ্যা সম্পর্কে ধারণা গঠনের সময় এবং দশমিক পদ্ধতির সাথে পরিচিত হওয়ার সময় গণিতের পাঠে, একেবারে শুরুতে একটি প্রশ্নের আকারে একটি সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি তৈরি হয়েছিল: লোকেরা কীভাবে সংখ্যা ছাড়া পরিচালনা করত, যেমন তারা প্রাচীনকালে ভেবেছিল, তারা কিভাবে পরিমাপ করেছে, রাশিয়ায় কেমন ছিল?
আমরা পলিটেকনিক মিউজিয়ামে ভ্রমণে গিয়েছিলাম, যেখানে আমরা অনেক প্রশ্নের উত্তর পেয়েছি এবং সংখ্যা এবং পরিসংখ্যান, পরিমাপের ইতিহাস থেকে অনেক আকর্ষণীয় জিনিস শিখেছি। এবং পোলিনা লুনিনা "প্রাচীনতা থেকে বর্তমান দিন পর্যন্ত" প্রকল্পটি প্রস্তুত এবং উপস্থাপন করেছেন; তারা কীভাবে গণনা করত এবং রাশিয়ায় স্কোর কেমন ছিল।
এইভাবে, প্রথম গ্রেডে প্রকল্প কার্যক্রম ভবিষ্যতে অধ্যয়ন এবং গবেষণা কার্যক্রমের জন্য প্রেরণা তৈরি করে।
শিক্ষকের প্রকল্পের উন্নয়ন প্রাথমিক বিদ্যালয়
জিমনেসিয়াম নং 105 Vovnyanko I.B.
আধুনিক সমাজে চলমান পরিবর্তনের জন্য শিক্ষার নতুন উপায়, শিক্ষাগত প্রযুক্তির বিকাশ প্রয়োজন ব্যক্তিগত উন্নয়নব্যক্তিত্ব, সৃজনশীল সূচনা, স্বাধীন কাজের দক্ষতার বিকাশ, আত্ম-সংকল্প এবং উভয় ক্ষেত্রেই জীবনে উদ্ভূত সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য সমস্যাগুলি সেট করার এবং সমাধান করার জন্য শিক্ষার্থীদের সার্বজনীন ক্ষমতার গঠন। প্রাত্যহিক জীবন. সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হল শিশুদের মধ্যে স্বাধীনভাবে চিন্তা করার, জ্ঞান অর্জন এবং প্রয়োগ করার, সাবধানে সিদ্ধান্তগুলি বিবেচনা করার এবং কর্মের পরিকল্পনা করার, গোষ্ঠীতে যোগাযোগ করার এবং নতুন তথ্যের জন্য উন্মুক্ত হওয়ার ক্ষমতা তৈরি করা।
একটি প্রকল্প হল শিক্ষক দ্বারা প্রস্তুত এবং সংগঠিত এবং স্বাধীনভাবে ছাত্রদের দ্বারা সঞ্চালিত (প্রস্তাবিত পথ বরাবর কাজ) কর্মের একটি সেট, যা একটি সৃজনশীল পণ্য তৈরিতে পরিণত হয়।
প্রকল্প পদ্ধতি শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় কৌশলগুলির একটি সেট যা এই ফলাফলগুলির বাধ্যতামূলক উপস্থাপনা সহ শিক্ষার্থীদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপের ফলে একটি নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানের অনুমতি দেয়।
প্রকল্পের পদ্ধতিটি শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় দক্ষতার বিকাশ, স্বাধীনভাবে তাদের জ্ঞান তৈরি করার ক্ষমতা, তথ্যের জায়গায় নেভিগেট করার ক্ষমতা এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার বিকাশের উপর ভিত্তি করে। সমাপ্ত প্রকল্পের ফলাফল বাস্তব, যৌক্তিকভাবে নির্মিত হওয়া উচিত।
প্রকল্প পদ্ধতিটি সেক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয় যখন শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় কোনও গবেষণা, সৃজনশীল কাজ দেখা দেয়, যার সমাধানের জন্য প্রস্তাবিত এলাকায় সমন্বিত জ্ঞান এবং একটি ছোট অধ্যয়ন প্রয়োজন।
যে কোনো প্রকল্প বিভিন্ন পর্যায়ে বাস্তবায়িত হয়, শ্রেণীকক্ষেও শিশুদের স্বাধীন অধ্যয়ন এবং ফলাফলের আরও প্রদর্শনের জন্য একটি বিষয় দেওয়া হয়।
2015-2016 স্কুল বছরে, প্রথম শ্রেণির শিক্ষার্থীরা অনেক প্রকল্পে কাজ করেছিল। উদাহরণস্বরূপ: "লাইভ বর্ণমালা", "জাদুঘর: চিঠির শহর", "আমার ক্লাস, আমার স্কুল", "আমার পোষা প্রাণী" এবং অন্যান্য।
বাচ্চারা সত্যিই "একটি যাদুঘর তৈরি করা "চিঠির শহর" প্রকল্পটি পছন্দ করেছে। প্রথমে আমরা কর্ম পরিকল্পনা নিয়ে আলোচনা করেছি। এবং তারপরে ছেলেদের একটি টাস্ক দেওয়া হয়েছিল।
1. একটি চিঠি চয়ন করুন;
2. চিঠির জন্য একটি অক্ষর সম্পর্কে চিন্তা করুন (প্রফুল্ল, দু: খিত, নির্বোধ, বোকা, ইত্যাদি);
3. যে উপাদানটি থেকে আপনি চিঠি তৈরি করবেন তা চয়ন করুন (তারের, মালকড়ি, পিচবোর্ড, উল, প্লাস্টিকিন);
4. আপনার চিঠির একটি প্রতিকৃতি তৈরি করুন;
5. সিটি অফ লেটারস মিউজিয়ামে ভ্রমণের জন্য একটি পাঠ্য নিয়ে আসুন। আপনার চিঠি সম্পর্কে আমাদের বলুন - এটি জাদুঘরে কীভাবে উপস্থিত হয়েছিল, এটি কী দিয়ে তৈরি, কার চিত্রিত হয়েছে।
প্রকল্পটি সফল হয়েছিল! নিজের জন্য দেখুন! আমাদের জাদুঘরে কোন চিঠি নেই।
প্রথম শ্রেণীর ছাত্রদের প্রকল্প কার্যক্রমের সংগঠন
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষা হল ভিত্তি, পরবর্তী সমস্ত শিক্ষার ভিত্তি। এটি স্কুলের প্রাথমিক পর্যায় যা শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় প্রেরণা এবং আগ্রহ, তাদের প্রস্তুতি এবং সহযোগিতা করার ক্ষমতা এবং শিক্ষক এবং সহপাঠীদের সাথে শেখার যৌথ কার্যক্রম, নৈতিক আচরণের ভিত্তি তৈরি করে যা সমাজের সাথে ব্যক্তির সম্পর্ক নির্ধারণ করে। চার পাশের লোকজন. নতুন সময় নতুন কাজ নির্দেশ করে এবং শিশুর ব্যক্তিত্বের বুদ্ধিবৃত্তিক সৃজনশীল সম্ভাবনার বিকাশের জন্য আমাদের কথায় নয়, কিন্তু বাস্তব কর্মের দিকে এগিয়ে যেতে বাধ্য করে। অতএব, শিক্ষাগত এবং পাঠ্য বহির্ভূত কর্মকাণ্ডে প্রকল্প পদ্ধতি ব্যবহারের গুরুত্ব ও প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে কাউকে নিশ্চিত হতে হবে না।
প্রকল্প পদ্ধতির মূল ধারণাটি হল স্কুলছাত্রীদের শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের উপর ফোকাস যা একটি ব্যবহারিক বা তাত্ত্বিক, তবে অগত্যা ব্যক্তিগতভাবে উল্লেখযোগ্য এবং সামাজিকভাবে নির্ধারিত সমস্যা সমাধান করার সময় প্রাপ্ত ফলাফলের উপর।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সের শিশুরা, যেমন অনেক বিজ্ঞানী মনে করেন, প্রকৃতি গবেষকরা। তারা বিভিন্ন বিষয়ে আগ্রহ নিয়ে অংশগ্রহণ করে গবেষণা কাজ. তারা নতুন অভিজ্ঞতার জন্য তৃষ্ণা, কৌতূহল, পরীক্ষা করার একটি ক্রমাগত উদ্ভাসিত ইচ্ছা, স্বাধীনভাবে সত্য অনুসন্ধানের জন্য আকৃষ্ট হয়।
ইউএমকে" প্রাথমিক বিদ্যালয় 21 শতকের" প্রকল্প তৈরি করার ক্ষমতা আছে।
প্রকল্প কার্যকলাপের লক্ষ্য সাফল্য। এটি জানা যায় যে শিক্ষার্থীর কম অগ্রগতি তার সাফল্যের অভ্যন্তরীণ অনুভূতি হারাতে পারে, জটিলতার বিকাশে অবদান রাখে। অন্যদিকে, প্রকল্পের কার্যকলাপ আপনাকে একাডেমিক পারফরম্যান্স থেকে স্বাধীন, আপনার নিজস্ব তাত্পর্যের ধারনা অর্জন করতে দেয়।
প্রকল্পে নিম্নলিখিত উপাদানগুলি রয়েছে: সমস্যা - পরিকল্পনা - তথ্য অনুসন্ধান - পণ্য - উপস্থাপনা। স্বাভাবিকভাবেই, যে শিশু সবেমাত্র স্কুলের দরজায় পা দিয়েছে সে নিজে থেকে এটি তৈরি করতে পারে না। কিভাবে হবে?
ইতিমধ্যেই স্কুলে বাচ্চাদের থাকার প্রথম দিন থেকে, তাদের প্রকল্পের ক্রিয়াকলাপের জন্য প্রস্তুত করা, তাদের চিন্তাভাবনা বিকাশ করা, তাদের নিজস্ব ক্রিয়াকলাপ এবং অন্যদের ক্রিয়াকলাপ মূল্যায়ন করতে শেখানো, যোগাযোগ দক্ষতা তৈরি করা যা কার্যকর সামাজিক এবং বুদ্ধিবৃত্তিক মিথস্ক্রিয়াকে অন্তর্নিহিত করে। শেখার প্রক্রিয়ায়: জিজ্ঞাসা করার ক্ষমতা, ভয়েস নিয়ন্ত্রণ করা, নিজের দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করা, আলোচনা করা। (“আপনি কি মনে করেন?”, “আপনার অনুমান, মতামত প্রকাশ করুন”, “প্রমাণ করুন যে আমি ভুল”, “একজন বন্ধুকে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন”, “একটি জুটি, দলে আলোচনা করুন”, “প্রশ্নের উত্তর খুঁজুন” , ইত্যাদি)
সাক্ষরতার সময়কালে, শিশুরা শিক্ষক এবং পিতামাতার সাহায্যে তাদের নিজস্ব সৃজনশীল মিনি-প্রকল্প তৈরি করতে শেখে। পাঠ্যপুস্তকের চিত্রগুলির উপর ভিত্তি করে আপনার নিজের ধাঁধাটি রচনা করার প্রস্তাব দেওয়া হয়েছে। ফলস্বরূপ, যৌথ মনো-প্রকল্প "দ্য বুক অফ রিডলস" এর জন্ম হয়। সাহিত্য শ্রবণের পাঠে, কাজের একটি অংশের সাথে পরিচিত হওয়ার পরে, টাস্কটি 4 জনের দলে দেওয়া হয় তাদের শেষের নিজস্ব সংস্করণ নিয়ে আসতে, তাদের চিত্রিত করে। ফলস্বরূপ, নতুন রূপকথা, গল্প, প্রচ্ছদ মডেল, বই আকারে প্রদর্শিত হয়।
পাশাপাশি সম্ভব, পার্শ্ববর্তী বিশ্বের পাঠ গবেষণা কার্যক্রম গঠনের জন্য উপযুক্ত। পাঠ - গবেষণা আপনাকে গুরুতর সমস্যাযুক্ত প্রশ্ন, গবেষণার কাজগুলি উত্থাপন করতে দেয়। এই ধরনের কাজের সাফল্য ইতিবাচক আবেগ তৈরি করে। কেন আমরা নিয়ম প্রয়োজন ট্রাফিক?", "পাখি কারা?", "তুষার এবং বরফ কোথা থেকে আসে?", "কেন প্রতিটি রাজ্যের নিজস্ব প্রতীক প্রয়োজন?"। এই এবং অন্যান্য অনেক প্রশ্নের উত্তরের অনুসন্ধান শিক্ষার্থীদের তাদের অনুমানগুলি সামনে রাখতে, তথ্যের উত্সগুলি সন্ধান করতে, সাধারণ পরীক্ষাগুলি পরিচালনা করতে, ফলাফলগুলি বিশ্লেষণ করতে এবং সিদ্ধান্তে আসতে শেখায়।
একটি দলে কাজ করা, শিশুরা ভুল উত্তর দিতে, ভুল উপসংহার টানতে ভয় পায় না।
কীভাবে শিক্ষার্থীদের একটি সমস্যা পরিস্থিতির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া যায় যা তাদের কাছে স্পষ্ট হবে, কীভাবে তাদের প্রকল্পের বিষয়ে আগ্রহী করা যায়, কৌতূহল বজায় রাখা যায়, প্রকল্পের প্রতি অবিচল আগ্রহ? এর শিল্প পাঠ দিয়ে শুরু করা যাক.
শিশুদের পাঠের জন্য বন, পার্ক, বাগান থেকে কিছু আনার কাজ দেওয়া হয়। এটি একটি শাখা, একটি ফুল, একটি নুড়ি হতে পারে - এটি সব একই, যতক্ষণ না এটি শিশুর কাছে কিছু বোঝায় এবং সে তার পছন্দ ব্যাখ্যা করতে পারে। পাঠে নির্দেশাবলী দেওয়া হয়েছে:
1. "টেবিলে যাওয়ার জন্য পালা নিন, আপনি যা নিয়ে এসেছেন তা রাখুন, এটি কী এবং কেন আপনি এটি ঠিক আনতে চেয়েছিলেন তা ব্যাখ্যা করুন";
2. “আমাদের টেবিলে কি আছে তাকান। এমন একটি রচনা (ছবি) তৈরি করার চেষ্টা করুন যা এই সমস্ত বস্তুকে একত্রিত করবে।"
শিশুরা টেবিলে আসে, বস্তুগুলি স্থানান্তর করে, ফলস্বরূপ, গ্রুপ রচনাগুলি উপস্থিত হয়। প্রতিটি সমাধান অনন্য, অভিব্যক্তিপূর্ণ। সাধারণভাবে সৌন্দর্য দেখতে শেখা, বুঝতে পারা যে একই বস্তু বিভিন্ন মানুষের মধ্যে বিভিন্ন চিত্র এবং সংঘের জন্ম দিতে পারে, যে বস্তুগুলিকে একত্রিত করা একটি নতুন ছবি তৈরি করতে পারে - এই পাঠের মূল লক্ষ্য।
কিছুক্ষণ পরে, একটি শরৎ ভ্রমণে, আমরা প্রকৃতিতে এই বস্তুগুলি দেখার চেষ্টা করি। অনুগ্রহ করে মনে রাখবেন যে পার্কে আপনি এই আইটেমগুলি খুঁজে পেতে পারেন সেখানে প্রচুর আবর্জনা রয়েছে: বোতল, পুরানো জিনিস, ক্যান্ডির মোড়ক, প্যাকেজ যা প্রকৃতির সমস্ত সৌন্দর্য, এর সাদৃশ্য নষ্ট করে। আমরা জিনিসপত্র সাজিয়ে রাখি। আমরা পর্যবেক্ষণ করি: আমাদের চারপাশে আর কী খারাপ, আমরা কী পছন্দ করি না, কী ঠিক করা যায়, কীভাবে সাহায্য করা যায়? আমরা ছবি আঁকি, স্বপ্ন দেখি: "কতই ভালো হতো যদি...", রচনা করি এবং স্কিট আউট আউট করি: "একদিন পুরানো জিনিস ছুঁড়ে দেওয়া একজন ব্যক্তি কথা বলছিল ...", আমরা প্রাকৃতিক উপাদান থেকে কারুশিল্প তৈরি করি।
তাই ধীরে ধীরে আমরা সমস্যায় প্রবেশ করি - ধ্বংস করার চেয়ে সৃষ্টি করা ভালো। আমরা একটি লক্ষ্য নির্ধারণ করি, কর্মের একটি আনুমানিক পরিকল্পনা রূপরেখা করি। সমস্ত পরামর্শ একাউন্টে নেওয়া হয়. প্রতিটি শিশু তার জন্য গুরুত্বপূর্ণ, আকর্ষণীয়, অর্থপূর্ণ কাজ করে (ফুলের বিছানার স্কেচ তৈরি করে, স্কুল পার্কের উন্নতির জন্য পরিকল্পনা করে, জীবনে বর্জ্য পদার্থের ব্যবহার সম্পর্কে প্রয়োজনীয় তথ্য সন্ধান করে, কীভাবে চারপাশের বিশ্বকে পরিবর্তন করতে হয় তা রচনা করে। আমরা, মানুষের কাজ সম্পর্কে ধাঁধা বাছাই করি বা নিজের উদ্ভাবন করি, প্রবাদ, প্রবাদ ইত্যাদির সন্ধান করি)।
সমমনাদের ভূমিকায়, সহকারীরা হলেন পিতামাতা যারা প্রথম শ্রেণীতে পড়ুয়াদের তথ্য খুঁজে বের করতে, ডিজাইন করতে, প্রকল্পের উপস্থাপনার প্রস্তুতিতে সাহায্য করে।
শিক্ষকের ভূমিকা ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা করা, এবং এটিকে সমাপ্ত আকারে উপস্থাপন করা নয়, পরিকল্পনা করার সময় সম্মিলিত আলোচনার আয়োজন করা, একটি সমাধান চয়ন করা, ত্রুটিগুলি খুঁজে বের করা এবং সেগুলি দূর করার উপায় এবং তাদের নিজস্ব চাপিয়ে দেওয়া নয়। শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত যোগাযোগে সমান অংশীদার হতে হবে।
প্রকল্পের উপস্থাপনা (প্রতিরক্ষা), একটি নিয়ম হিসাবে, 1 ম শ্রেণীতে, আমাদের দ্বারা অঙ্কন, অ্যালবাম, কারুশিল্প, শিশুর বইয়ের প্রদর্শনী, শিশুদের তৈরি করা পণ্যগুলির একটি প্রদর্শন, একটি থিয়েটার আকারে পরিচালিত হয়। কর্মক্ষমতা, কর্মক্ষমতা, বাধ্যতামূলক উত্সাহ সহ ব্যবসায়িক খেলা - সার্টিফিকেট, ডিপ্লোমা, ধন্যবাদ, উপহার উপস্থাপনা।
এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে চূড়ান্ত পর্যায়ে, প্রথম-গ্রেডের শিক্ষার্থীরা তাদের কাজের ফলাফল থেকে সন্তুষ্টি পায়, ছুটির পরিবেশ অনুভব করে কারণ তারা সহপাঠী, সহকর্মী, পিতামাতা, শিক্ষকদের আনন্দ এনেছিল, সেই পণ্যগুলির প্রয়োজনীয়তা অনুভব করেছিল, কাজ করে তারা সৃষ্টি করেছিল. শিক্ষার্থীরা বোঝে যে তারা এখনও কতটা জানে না এবং তাদের শিখতে হবে, তাদের সহপাঠীদের প্রতি দায়িত্ববোধ রয়েছে, কারণ তারা বুঝতে পারে যে কেউ যদি তাদের কাজের অংশ না করে, তাহলে সবাই ক্ষতিগ্রস্ত হবে এবং কাঙ্ক্ষিত ফলাফল হবে না। অর্জন কর. শিশুরা দেখতে পায় যে একই সমস্যা সমাধানের জন্য অনেকগুলি বিকল্প রয়েছে এবং এই ক্ষেত্রে, তাদের সৃজনশীলতা নিজেকে প্রকাশ করে।
এইভাবে, 1 ম শ্রেণী থেকে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হিসাবে গবেষণা কার্যক্রমের ভিত্তি স্থাপন করা হয়।
তথ্যসূত্র
1. সাধারণ শিক্ষার প্রথম পর্যায়ের প্রাথমিক শিক্ষামূলক পরিকল্পনা।
12.09.07
2. জুনিয়র স্কুলছাত্রদের শিক্ষামূলক প্রকল্প। //
ম্যাগাজিন "প্রাথমিক বিদ্যালয়", নং 9, 2005
3. কাজের সিস্টেমে প্রকল্প কার্যক্রমের সংগঠন
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক। // সংগ্রহ। কিভাবে একটি প্রকল্প সংগঠিত
ছোট স্কুলছাত্রদের কার্যকলাপ।// নভোসিবিরস্ক, এনআইপিসি এবং প্রো, 2006
4. শিক্ষকের সাথে কথোপকথন। শিক্ষাদান পদ্ধতি. ১ম শ্রেণী, সম্পাদিত
// "ভেন্টানা-কাউন্ট", 2004
5. আমরা প্রকল্প পদ্ধতি // শিক্ষার অনুশীলন অনুযায়ী কাজ করি।
2006. №4