Mi a szakmaválasztás. A szakma és szerepe az emberi életben
Kellemes délutánt barátaim! Ma arról fogunk beszélni, hogyan válasszunk szakmát - először vagy legközelebb. Megbeszéljük az önrendelkezést befolyásoló főbb tényezőket, átgondolunk néhány karrierorientált módszert, és mint mindig, most is jó tanácsokkal segítünk.
- személyes kényelem,
- önfejlesztés vektor,
- anyagi gazdagság,
- környezet.
Egy adott szakma választásának okai
Csak úgy tűnik, hogy a szakmai definíciót kizárólag az érdekek befolyásolják. Miért választja az ember ezt vagy azt a szakmát? Valójában számos tényező közül lehet választani:
- presztízs, divat
A 60-as években mindenki űrhajós akart lenni, a 90-es években jogász és közgazdász. Most informatikusok, felsővezetők, vezető tisztségviselők állnak a piedesztálon. De nem szabad csak ezektől a kritériumoktól vezérelni: a divat változik, a presztízs távozik, és talán ez megtörténik a középiskola elvégzése előtt.
- pénzügyi jólét
A legjobban fizetett szakmák közé tartozik az óceánjáró kapitánya, pilóta, felsővezető, informatikus, marketinges stb. Az „aranybánya” kiválasztásakor ne feledje, hogy maga a szakma nem fog sok pénzt hozni . A magas fizetéshez jó szakembernek kell lennie, ehhez pedig további tudás és tapasztalat szükséges.
- Tanácsok barátoktól, ismerősöktől
A fiatalok néha életutat választanak „a társaság számára”. A legjobb barát a 11. osztály után állatorvoshoz megy – miért ne követné? Együtt érdekesebb. Néha működik, de többnyire szakmai csalódáshoz vezet egy ilyen kiütéses cselekedet.
- A szülők véleménye
Úgy tűnik, ki ismeri jobban a gyermekét, mint anya és apa? Mindazonáltal számos nagy író született, miután megtagadták apjuk útját, és titokban egy irodalmi intézetbe léptek. A szülők tanácsaikban gyakran nem fiuk vagy lányuk képességeiből indulnak ki, hanem presztízsmegfontolásokból vagy saját beteljesületlen vágyaikból.
Kétségtelen, hogy véleményüket érdemes meghallgatni, de minden tanácsot józanul kell értékelnie. Ha kétségei vannak, hallgasson meg más felnőtteket, akiket tisztel, például egy tanárt. A kívülállók mentesek a sorsod iránti aggodalomtól és a felesleges hiúságtól, ezért kiegyensúlyozottabb tanácsokat adnak.
- Saját kívánság
Hallgatnod kell az intuíció hangjára. A nehézség az, hogy nem mindig lehet megkülönböztetni egy pillanatnyi szeszélytől. Bízhatsz egy jól bevált álomban, de ha mostanában lángra kapott, élj vele egy ideig, és nézd meg közelebbről.
Mi a teendő, ha nincsenek ötletek?
Nem minden középiskolás döntött a leendő szakmája mellett, mire egyetemre lép. Mi van, ha a lélek nem hazudik semmit?
- Értsd meg magad, értékeld a képességeidet. Próbáljon elemzően átgondolni, mit tehetne.
- Adjon meg néhány lehetőséget, tanulmányozza őket alaposan. Talán mind használhatatlanná válik, és cserébe jön valami értékes.
- Ha egyáltalán nem tud választani, de tanulni készül, több lehetőség közül választhat: a) oda megy, ahová a szülei mondják, vagy ahová a barátai hívnak, b) válasszunk valami egyszerűbbet és közelebbit az otthonunkhoz, c) várj egy évet és találd ki magad (és persze dolgozz is).
- Próbáljon ki minden lehetséges tevékenységet saját maga. Pincér, futár, menedzser - minden, ami lehetséges. Jobban ismeri erősségeit és gyengeségeit, mérsékli jellemét, új ismeretségeket szerez, és választ.
Nincs garancia arra, hogy nem követ el hibát. De a fő hiba a tétlenség. Bármelyik szakmát is részesíti előnyben, ez a te utad, és ez mindenképpen hasznodra válik.
Lehet-e életre szóló vállalkozást választani?
A közvélemény-kutatások szerint az oroszok közel 60%-a nem a szakterületén dolgozik. A válaszadók harmada nem szívesen dolgozik. További 16% változtat munkahelyet minden évben. Lehet-e életre szóló vállalkozást választani? Igen, néha vannak szerencsés emberek, akik gyermekkoruk óta sejtik sorsukat.
Általában azonnal megmutatják hobbijaikat, és sokáig érdeklődnek irántuk. Ezért, ha gyermeke már több éve kezeli a kóbor cicákat, valószínűleg már döntött.
A kis Lyuba korán tanítóként játszott. Tinédzserként rendszeresen elmagyarázta osztálytársainak a nehéz problémákat, amelyek miatt már jóval az órák kezdete előtt iskolába jött. És ez a tanár utasítása nélkül történik! A legmeglepőbb az, hogy az alulteljesítő barátok hajnalban siettek az iskolába, hogy matematikai tudásukat erősítsék.
A szerelem természetesen a Pedagógiai Intézetbe került. Amikor végzett, tanítani kezdett. Volt idő, amikor Lyuba majdnem elment dolgozni egy gyárba, de a sors visszahozta a helyes útra.
Ljubov Ivanovna több generáció kedvenc tanára volt. 25 éves tapasztalata alatt számos díjat halmozott fel. És most, 82 évesen tovább magyarázza a nehéz problémákat, de már oktatóként.
A megfelelő szakma kiválasztása még azoknak is nehézkes, akiknek kedvenc tantárgyuk van. Tegyük fel, hogy egy tinédzser szereti a biológiát, és ez tág választási lehetőséget nyit meg: állatorvos, agronómus, biológus, tanár stb. Ezért nem teljesen helyes a szakmai hajlandóságot iskolai preferenciák alapján megítélni.
Amikor egy útkereszteződésben állsz, úgy tűnik, hogy sok út van előtted. De a térképet tanulmányozva rájössz, hogy az egyik le van zárva a forgalom elől, a második csak virtuálisan létezik, a harmadikat túlságosan megtörik a járókelők, a negyediket benőtte a bokor, és a többi közül csak néhányat terítettek le. . Senki sem állítja, hogy kizárólag aszfalton kell mennie. A herceg áttört a sűrűn, hogy felébressze az alvó szépséget. Döntsd el, mi áll hozzád közelebb: mi a könnyebb, vagy mi a csábítóbb.
Így van ez az életben is: elkezded elemezni az összes lehetőséget, és arra a következtetésre jutsz, hogy nem szereted az egyik specialitást, a másik nem felel meg a személyes tulajdonságaidnak, nem engedheted meg magadnak, hogy elsajátítsd a harmadikat, és egyszerűen nincs meg a képességed a negyedikhez. Maradt néhány, máris könnyebb közülük választani.
A saját jövő kompetens megközelítése azt jelenti, hogy nemcsak a divatot és a saját törekvéseket kell figyelembe venni. Ezen kívül érdemes értékelni:
- képességek,
- személyes tulajdonságok,
- lehetséges perspektívák.
Tegyük fel, hogy arról álmodozol, hogy profi jégkorongozó leszel, és még egyetlen meccset sem hagysz ki, de az edződ szerint nem vagy elég erős. Érdemes meghallgatni a véleményét, és a sporttal kapcsolatos szakmát választani. De lehet makacs, és hajtsa végre az álmát, mert az képes csodákra.
Vagy tervezőmérnök szeretnél lenni, a technikai és kreatív gondolkodásod a csúcson van, de például hiányzik belőled a kitartás. Jól gondolja át, hogy a hét 5 napján 8 órát ülhet-e a számítógép előtt, vagy egy hónap múlva szeretne elszökni.
Nehéz felmérni egy-egy szakterület kilátásait (úgy tűnik, a vőlegényeket és a kályhakészítőket elfelejtették, és most ezek az emberek aranyat érnek), de mindig olvashat előrejelzéseket, részt vehet különféle szemináriumokon és állásbörzéken.
Milyen szakmákra lesz kereslet a jövőben?
A skolkovói szakemberek tehát azt ígérik, hogy hamarosan teljesen új szakmák jelennek meg, mint például az űrturizmus menedzsere és a virtuális világok tervezője. Az elemzők szerint az informatikai szakemberek, vezetők és egyéb vezetők, építők a közeljövőben sem veszítik el relevanciájukat.
Nyilvánvaló, hogy tanárokra és orvosokra mindig szükség lesz. A lányok nem maradnak munka nélkül a pedagógiában (iskola, óvoda, kiegészítő oktatás), vendéglátás, szépségápolás területén.
A globalizáció erősödésével fejlődik a turizmus, ami azt jelenti, hogy az utazás szerelmesei találnak hasznot maguknak. Keresettek lesznek azok, akik különféle személyes szolgáltatásokat nyújtanak (például) és az interneten dolgoznak. A fennmaradó előrejelzések (a mérnökök, irányítók és rakodók robotokra való leváltásáról) valószínűségi jellegűek.
Mindenesetre, ha úgy érzed, valami elhivatottságod van, ne riadj vissza tőle. A jó szakembereket mindig nagyra értékelik.
Segítő tesztek
A mai napig számos módszert és tesztet fejlesztettek ki, amellyel szakmát választhat.
A szocionika a személyiségtípusok fogalma a paraméterek szerint: extraverzió/introverzió, logika/intuíció, logika/etika, racionalitás/irracionalitás. E tulajdonságok kombinációja 16 pszichotípust ad, amelyek mindegyike számos szakmához ajánlott. Én például kaptam egy ilyen képet. Elég pontos portré.
Hivatalosan nem mindenki ismeri el a szocionikát tudományként, de a tesztelés érdekes eredményeket ad.
Holland kérdőív
Az emberek típusokra osztása (realisztikus, intellektuális, szociális, művészi, vállalkozó szellemű, konvencionális) kicsit olyan, mint az előző teszt. Holland kérdőíve lehetővé teszi a személyes tulajdonságok megértését, a kommunikációs készségek értékelését és néhány hozzávetőleges ajánlást.
Klimov technikája
Köszönettel tartozunk E. A. Klimov akadémikusnak a tesztekért, amelyek egy időben az összes munkaügyi központot betöltötték. A teszt 20 kérdésének megválaszolása után az alany megkapja a neki megfelelő szakmát - ezek ugyanazok az "ember - ember", "ember - természet", "ember - technika", "ember - jelrendszer" és "ember". - művészi kép". A közelmúltban ez a besorolás kiegészült az „ember – önmegvalósítás” csoporttal (például sportolókról beszélünk).
Ezzel a módszerrel meg lehet határozni a tehetség alkalmazási körének hozzávetőleges körét, de figyelembe kell venni, hogy a létrejötte óta a szakmák listája és tartalma megváltozott.
Szakmaválasztási mátrix
Ennek a technikának az előnye a kevés kérdésben és az eredmények láthatóságában rejlik. Miután kiválasztotta a 2 szükséges lehetőséget, keresse meg a metszéspontjukat a táblázatban, és kapja meg szakmai tanácsadás. Hátránya a tippek korlátozott választéka.
Hogyan segíthetsz gyermekednek karriert találni?
A szülők hajlamosak megvédeni a gyerekeket a hibáktól, de a pályaválasztási tanácsadást önálló döntésnek kell lennie. Hogyan lehet megfelelően oktatni a fiatalabb generációt és segíteni a gyermeknek a szakma kiválasztásában?
- Beszéljen gyakrabban egy tinédzserrel, ne csak a hajlamait, hanem az előfeltételeiket is megtudja. Érdeklődjön, hogy a gyermek milyen okokból részesíti előnyben ezt vagy azt az üzletet - így nemcsak az indítékait fogja megtudni, hanem a szakmával kapcsolatos tudatosság szintjét is.
- Próbáld meg elmélyíteni a tinédzserben a munka megértését: mondd el a szakirodalmat, mutasd be azokat, akik ebben a munkában foglalkoznak. Az orvosokról és nyomozókról szóló sorozatok idealista képeket festenek, de a környékbeli rendőr elmondja a teljes igazságot úgy, ahogy van.
- Segítsen megtalálni a pályaorientációs teszteket, de magyarázza el, hogy ezek nem tükrözik teljes mértékben a valóságot, csak némi útmutatást adnak.
- Ne ragaszkodj az egyetemhez. Először is, néha egy műszaki iskola vagy tanfolyamok elegendőek egy szakterület sikeres elsajátításához. Másodszor, amikor egy fiatal férfi felnő, ő maga is szükségét érzi felsőoktatás, ami azt jelenti, hogy jól választ, és felelősségteljesebben kezeli tanulmányait.
- Tudja meg, milyen különlegességeket lehet szerezni más régiókban. Először is megismerheti az összes új trendet, másodsorban pedig néha egy szomszédos régióban ingyen megtanulhatja, hogy mi az, amiért sokat kell fizetnie a városában. Ha egy fia vagy lánya kész távoli országokba menni a sikeres jövő érdekében, ne tartsa vissza őket: előbb-utóbb úgyis elmennek.
- Hagyja, hogy tinédzser kipróbálja magát valamilyen iparágban. Ha tanár akar lenni, egyezzen bele, hogy egy tanárral tart leckéket, ha étteremről álmodik, tanácsolja neki, hogy a McDonald's-ban helyezkedjen el.
- Adj neki esélyt, hogy saját döntést hozzon. Hagyja, hogy a tinédzser tűzifát törjön, értékes készségeket és jó leckéket szerezzen, de akkor nem fog téged hibáztatni a kudarcért. A tevékenység típusa mindig változtatható, az elvesztett bizalmat nehezebb visszaszerezni.
Szakmaváltás 30 év után
A pályaválasztási tanácsadás nem csak a fiatalok számára releváns. Különböző okok miatt (munkaerő-piaci változások, költözés, személyes körülmények) az emberek bármely életkorban gondolkodnak a munkahelyváltáson. Az egyik legnépszerűbb valamivel több mint 30, nem ok nélkül számít válságnak ez az időszak.
Mit válassz, ha 30 évesen szakmát váltasz? A családdal és tisztességes munkatapasztalattal rendelkezőknek nem könnyű megtenni ezt a lépést. Korábban már leírtuk azokat az eseteket, amikor valóban szükséges. Ha kétségei vannak, elemezze az életét, és bízzon az intuíció hangjában.
Ha úgy döntesz, hogy elbúcsúzol korábbi helyedtől, de a félelmek közbeszólnak, mondd el magadnak a következőket:
- Még nem, de még csak 30 felett vagyok. Fiatal vagyok, tele erővel, és sikerülni fog.
- Jobb vagyok, mint 18 évesen, ismerem az igényeimet és lehetőségeimet.
- A pszichológusok ezt az életkort alkalmasnak tartják az életváltozásokra, mert megmarad a gondolkodás frissessége, ugyanakkor az ítéletek józansága és a jelentős tapasztalat.
- Minden képességem nálam marad. Nagyon jó lesz, ha új helyen hasznosak lesznek, ha nem, akkor is vissza tudok adni mindent.
Változások az alábbi forgatókönyvek szerint lehetségesek:
- Keresett rés elfoglalása - új szakma elsajátítása.
- Fejlessze a megszerzett készségeket egy új irányba - zökkenőmentesen térjen át egy új tevékenységre, az alapján, amit a legjobban ért.
- Egy hobbit munkává változtatni annyi, mint meghallgatni a lélek hívását.
Az első két pontot, ahogy mondják, az elme, a harmadikat pedig a szív választja ki. Milyen előnyei és hátrányai vannak mindegyiknek?
- Az első lehetőség előnyei nyilvánvalóak: ha a szakma keresett, a szakemberekre nagy a kereslet. Ez különösen igaz az új iparágakra. Itt általában magasabb a fizetés. De fennáll a veszélye annak, hogy a fejlesztés nem lesz olyan sikeres, mint szeretnénk. De nem fogod tudni, amíg meg nem próbálod, igaz?
- A második megközelítés tűnik a legésszerűbbnek: nincs vesztenivalója azzal, ha fejlődik a kapcsolódó tevékenységekben, az átállás pedig zökkenőmentes és fájdalommentes. Ha úgy érzed, hogy az éles ugrások nem neked valók, válaszd ezt az utat.
- A harmadik forgatókönyv a lelkes természetűek számára alkalmas, akik unják, hogy nem szeretett dolgokat csináljanak. Pozitív oldal V: A szakma tetszeni fog. Negatívum: nem tény, hogy hobbiból lehet majd bevételt kitermelni.
Következtetés
Mindenki a saját útját választja. És mindig megtalálja blogunkon olyan emberek történeteit, akik sikeresen váltottak szakmát. Mégis, mert alkotója, Vaszilij Blinov maga mesélt erről az olvasóknak.
Ha a jövőt a távoli bevételekhez köti, nézze meg, és válasszon kedvére való tevékenységet. És a tanfolyam segít abban, hogy örömmel kezdjen keresni.
MOSZKVAVÁROS PSZICHOLÓGIAI ÉS PEDAGÓGIAI EGYETEM
SZOCIÁLPSZICHOLÓGIAI KAR
a szakma megismertetéséről
"A szakma szerepe az emberi életben" témában
Moszkva, 2010
Bevezetés
A szakmaválasztás minden ember életében nagy jelentőséggel bír. Ez az életút választása, a sors választása. Ez egy olyan döntés, amelyet serdülőkorban mindenki meghoz. Nagyon fontos magának az egyénnek, és fontos a társadalomnak. A munka a fő összetevő emberi élet. A munka nemcsak megélhetést ad, hanem az önkielégítést, egy bizonyos helyet a társadalomban, értelmet ad életünknek. A szakmaválasztás az a pont, ahol az egyén és a társadalom érdekei találkoznak, ahol lehetséges és szükséges a személyes és a közös érdekek harmonikus kombinációja.
De nem elég csak választani. A lényeg az, hogy az ember pontosan azt válassza ki, ami neki tetszik, hogy valóban önkielégítést és örömet szerezzen az életben. Konfuciusz azt mondta, hogy aki olyan munkát talál, amit szeret, az nem dolgozik egész életében. Az egyén sikeres szakmaválasztása az egyén átfogó fejlődésének egyik meghatározó feltétele, ami a társadalom egésze, így a gazdasági szempontból is nagy jelentőséggel bír: a magasan és többoldalúan fejlett ember munkája eredményesebb, jobb, mint egy fejletlen. A helyes szakmaválasztás tehát a személyes emberi boldogság egyik alapköve, amely nélkül nem létezhet általános boldogság.
Ennek a munkának az volt a célja, hogy felfrissítse a figyelmet életünk, mint hivatás fontos elemére.
Ennek az esszének az a célja, hogy ezt a témát két pozícióból vizsgálja meg: a kezdeti választás pozíciója és a szakma befolyása alatt álló személy belső és fizikai tulajdonságainak deformációjának helyzete.
A pályaválasztás szerepe
Az ember szakmai útja természetesen magával a szakmaválasztással kezdődik. Ez a szakmai fejlődés első szakasza. Minden fiatal elsősorban saját képességeinek elemzése alapján kezdi el a szakmaválasztást.
A szakmaválasztás szabadsága, amely korunkban csodaszerré vált, csak a modern társadalom számára elérhető kiváltság. Százötven éve a hagyományok mindent eldöntöttek: a férfi azt csinálta, amit az ősei, a nők egyáltalán nem dolgoztak. Kortársunk általában önállóan dönti el, hogy ki legyen. Természetesen sok tényező befolyásolja a választást (szülők, barátok véleménye, társadalmi helyzet, munkaerő-piaci helyzet, ügy), de általában a fiatalemberé az utolsó szó. Az a világos felismerés, hogy egy fiatal férfi maga választott szakmát, és nem kényszerül, nagyon fontos a személyiség normális formálódása szempontjából.
Először kezdünk el komolyan gondolkodni a szakmaválasztáson az iskolában. Általánosságban elmondható, hogy a gyermek iskolai fejlődésének eredményei alapján önmeghatározása legyen a szakmaválasztási készség, a gondolkodás, a kitalálás, a szakmai életút lehetőségeinek tervezése. A legtöbb esetben a szakmaválasztás okai a következők:
· Tanácsok barátoktól (a tanulók 25%-a)
· Tanácsok a szülőktől (a tanulók 17%-a)
· A média hatása (a tanulók 10%-a)
· Véletlenszerű tényezők, például az iskola közelsége az otthonhoz (a tanulók 9%-a)
· A szakma iránti érdeklődés (a maradék 39%)
Többnyire sikeresek azok a tanulók, akik érdeklődéssel motiválják választásukat. Sikeresebbek a választott képzésükben és további szakmai tevékenységeikben is.
Életében mindenki átesik a szakmaválasztás szakaszán, és a legfontosabb a megfelelő választás. A választásban pályaválasztási tanácsadás áll rendelkezésre.
SZAKMAI ORIENTÁCIÓ (angol professional orientation) rendezvényrendszer, amellyel a fiatalok megismerkedhetnek a szakmák világával. (BPS B. G. Mescserjakova, V. P. Zincsenko)
Nagyon intenzíven végzik az iskola felső tagozataiban.
A pályaválasztási tanácsadás több pontot tartalmaz:
· Szakképzés - az oktatási intézmények hallgatóinak és végzett hallgatóinak megismertetése a korszerű és releváns munkatípusokkal, karrierlehetőségekkel, javadalmazással és személyi szükségletekkel. A szakképzés motivált szakmai szándékot formál a fiatalok körében. Ezeket többnyire a hallgatók alkotják fizikai, pszichológiai és társadalmi-gazdasági szükségleteik és lehetőségeik független elemzéséből.
· Szakmai fejlődés. Ez segítség egy esetleges szakma újraválasztásban és szakmai átképzés. Legtöbbször elsőéves hallgatóknak vagy érettebb egyéneknek van rá szüksége.
· A szakmai nevelés a szorgalmasság, a felelősségvállalás formálása a fiatalok körében, a képességek, hajlamok fejlesztése.
· Szakmai tanácsadás - pszichológiai, pszichofiziológiai és orvosi diagnosztika eredményei alapján a hallgatók szakmai önmeghatározásának segítése és ajánlások adása a hallgatók számára a pszichológiai, pszichofiziológiai, élettani jellemzőiknek leginkább megfelelő szakmai tevékenységi területekre. Általában pszichológussal folytatott beszélgetés formájában hajtják végre. De előfordulhat a szakmákkal kapcsolatos kiegészítő információk vagy idősebb és tapasztaltabb emberek (szülők vagy tanárok) tanácsai formájában is.
NÁL NÉL Orosz Föderáció pályaorientációs tesztek, kérdőívek, játékok különféle rendszerei, számítógépes programok, rendszerek alakultak és fejlesztés alatt állnak.
Általánosságban elmondható, hogy a szakmaválasztás a szakmai ciklus első szakasza, amelyen mindenkinek át kell mennie. A következő szakasz az oktatás és szakképzés. Majd az önálló munka kezdete és a tapasztalatgyűjtés. Utána előléptetés ranglétránés további professzionalizáció. Az utolsó szakasz lehet, hogy nem, mert. ez nagymértékben függ az ember számos személyes tulajdonságától (mobilitás, szorgalom, társasági képesség stb.).
Tudni kell, hogy a szakmaválasztás nem pillanatnyi döntés, ez egy hosszú folyamat, amely már kisgyermekkorban elkezdődhet. Ez egy olyan folyamat, amely mintegy a gyermek életének apró, köztes döntéseiből alakul ki (melyik körbe járjon, mely tantárgyak a legérdekesebbek stb.). Ezt befolyásolja az öröklődés, a képességek is. Az oktatás természetesen fontos szerepet játszik.
A szakmaválasztás döntési tényezői a pszichológiai világban kutatások és viták tárgyát képezték és képezik ma is. Egyes kutatók úgy vélik, hogy a szakmaválasztás adott társadalmi jelenség - az ember társadalmi önmeghatározása, amelyet a szakma társadalmi jellemzői határoznak meg. Mások ezt a választást tevékenységválasztásnak tekintik, ahol a fő dolog a szakma iránti érdeklődés.
Például E. A. Klimov olyan tényezőket azonosít, amelyek meghatározzák a szakmai választást:
.A szülők helyzete. A gyermek választását gyakran befolyásolja a szülők nézeteltérése vagy előítélete. A legtöbb esetben ennek oka a beteljesületlen álmok és a szülők bármilyen tevékenységben való beteljesülése.
.A barátok, társak helyzete. Serdülőkorban az embert nagymértékben befolyásolja az általános vélemény, és főleg a barátok véleménye, ami nagyon befolyásolhat olyan dolgot, mint a szakmaválasztás.
.A tanár pozíciója. Minden tanár, aki megfigyeli a tanulót tanulási tevékenységében, megjegyzi képességeit, érdeklődését és egyéb jellemzőit, és a tanulási folyamatban a tanulóval kapcsolatos véleményének kifejtése befolyásolja választását.
.Személyes tervek. Minden ember legalább a közeljövőre tervez, de gondol a távoli jövőre is. Tartalmazza az életcélokat, azok elérésének módjait és eszközeit. Mivel a szakma válhat ez azt jelenti, hogy választását a jövőre vonatkozó célok közvetlenül befolyásolják.
.Képességek és tehetségek.
.A nyilvános elismerés szükségessége.
.Tudatosság. Lehetséges információhiány az érdekelt szakmáról, vagy téves információ birtoklása.
.Hajlamok. Ez az alany mentális felkészültségének szintje egy komoly választásra, személyes követeléseinek szintje.
szakmaválasztás
A szakma szerepe az életben
Egy-egy szakmát több oldalról is lehet mérlegelni, de életünkre gyakorolt hatása még a választott időszakban is kétségtelen. A szakma testileg és érzelmileg is hatással van ránk. Ismert az ember cselekedeteinek fiziológiai és neuroemocionális állapotától (a mentális élmények természetétől) való függése. A szakmát itt cselekvésnek tekintik. Bármely érzelmünkre (ingerületünkre) van egy bizonyos cselekvés (reakció). Ez egy jól ismert séma, amelyet a behavioristák azonosítottak. De lehetséges a fordított hatása is. Például a mosolygás örömet okoz, míg a kényelmetlen testhelyzetben való ülés irritációt és haragot okozhat. A cselekvés meghatározza állapotunkat, mind fiziológiai, mind érzelmi állapotunkat. A szakmai tevékenység pedig lehet ugyanazon cselekvés többszöri megismétlése, amely különböző reakciókat vált ki, ennek megfelelően könnyen nyomon követhető a szakma ilyen befolyása az emberi állapotra.
Deformáló szerepe óriási. A szakma egy személy folyamatos elfoglaltsága és meghatározott tevékenységek összessége, amelyeket napról napra végeznek. Ha bármely cselekvés befolyásolja az előadó viselkedését, fizikai és érzelmi állapotát, akkor egy ilyen séma elsősorban kifejezetten a szakmai tevékenységre utal, mint többször megismétlődött.
A szakma különböző formái befolyásolják az embert, például:
.Fizikai-szomatikus. Ez a jelenség abban áll, hogy számos szakmában egy személynek rendelkeznie kell bizonyos antropológiai jellemzőkkel. Például egy gyenge és beteg emberből soha nem lesz sportoló, egy süketből soha nem válhat zenész, katonai nyomorék stb. Ez a körülmény a szakmában dolgozók szigorú szelekciójához, és e szomatikus sajátosságok megfelelő megtartásához és fejlesztéséhez vezet a szakmai tevékenységekben. Sajátos, szomatikus szempontból számos szakmacsoport összetételét elsősorban az a szelekció okozza, amelyet a szakma "mechanikusan" produkál. Ennek a következménye a különböző szakmák sajátos szomatikus jelei.
Az ilyen deformáció megléte kétségtelen. professzionális munka alkalmazkodásra kényszeríti az emberi szervezetet. Ez a szükséges szervek nagyobb mértékű fejlődéséhez és az ebben a szakmában szükségtelen szervek "sorvadásához" vezethet. Ennek megfelelően ez a szakember testének deformációjához vezet. Végül a foglalkozási halandóság adatai ugyanerről beszélnek: köztudott, hogy szakmánként meglehetősen erősen ingadoznak.
.A szakmai tevékenység által okozott jelenségek következő kategóriája a külső reflexek megváltozása és az ember külső megjelenése. Ilyen például a különféle szakmák „viselkedése”. Például egy katona tartása vagy egy tengerész imbolygó járása, egy balerina sima mozdulatai stb. Ugyanez igaz más szakmákban is. Az ilyen szakmai sajátosságok különösen a beszédben és a beszédmódban szembetűnőek. Nem elég egyszerűen csak beszélni azokról a szakmaiságokról, amelyeket a tagokba oltottak, és amelyeket öntudatlanul alkalmaznak szükséges és szükségtelen esetekben. Ezek a szavak kiejtésének módjai, például, hogy egy katona hogyan ejti ki, hogy „ilyen pontosan”, „lesz” és így tovább, vagy hogyan tudja kiejteni ugyanazt a pincér. Az ember beszéde alapján könnyen megállapítható, hogy „izmos” vagy „értelmiségi” szakma képviselője. A terminológia szerint nagyon könnyű meghatározni az ember szakmáját.
És természetesen a szakma észrevehetően befolyásolja az ember megjelenését. Ez különösen a ruházaton érezhető. Sok szakma, különösen a szakmai feladatok ellátása során "öltözteti" az embert a ruhájába (orvos fehér köpenye, lakás- és kommunális munkás narancssárga mellény stb.). Az ilyen tényekben (és több ezer van belőlük) a szakma közhelye tolakodóan megragadja a tekintetet, és minden szónál tisztábban beszél.
De nemcsak a ruhák, hanem a megjelenés vagy a megjelenés részletei is a szakmához való tartozásunkat mutatják. Például túlzott sminkréteg a könnyű erényű lányoknak, vagy borotvált korona a katolikus papság képviselőinek, szakáll és hosszú haj a papoknak stb.
Minél tovább foglalkozik valaki a szakmájával, annál élesebb a szakma pecsétje, annál kitörölhetetlenebb és élénkebb.
.Szellemi. A szakma kitörölhetetlen nyomot hagy az emberi pszichológiában. A fizikai szakmai szelekcióhoz hasonlóan a pszichológiai szelekció mechanikusan megy végbe a szakmában. Számos szakma megköveteli tagjaitól bizonyos mentális tulajdonságok kielégítő teljesítését. Például egy befolyásolható személyből valószínűleg nem lesz jó patológus, egy becsületes emberből pedig - hivatalnok, hemofil - sebész stb.
A szakmák néhány egyéb pszichológiai jellemzője is betudható ide. Egyes szakmákban pszichológiai „cenzúrán” kell átesni. Vagyis léteznie kell egy bizonyos mentális tulajdonságkészletnek. Például egy hajó kapitányának bátornak, okosnak, gyors észjárásúnak kell lennie stb. különben nem válhat profivá a maga területén. A szakmába való belépés ilyen akadályai vizsgák, szolgálati idő, vagyoni végzettség, bizonyos művek (például szakdolgozatok, próbamunka stb.) elkészítésében a legtöbb szakmában léteznek. Ugyanakkor könnyen kitalálható, hogy bizonyos alapvető mentális tulajdonságokkal rendelkező emberek egy bizonyos szakmai csoportba tartoznak. Ennek megfelelően a fizikai szelekcióhoz hasonlóan ezek a pszichológiai tulajdonságok a szakmai tevékenységben rögzülnek és kiegészülnek.
A professzionális mentális deformáció szempontjából különösen érdekesek az utóbbi esetek, hasonlóak a fának a természetes hajlamával ellentétes irányú növekedéshez. A kutatók szerint a hivatásos gyilkosok, hóhérok vagy prostituáltak többsége egészen normális ember. Bizonyos életkörülmények hatására követik el első „helytelenségeiket”, majd sokáig szenvednek, lelkiismeret-furdalástól szenvednek. De az első alkalom után jön a második, a harmadik, és így tovább, és idővel az emberek alkalmazkodnak, deformálódnak a szakmájukhoz, ezt már nem tapasztalják meg, amikor profik lesznek. A régi hiedelmeket, az undort, a lelkiismeret-furdalást a szakma "elmossa", és akár az ellenkezője is felválthatja.
Érdekes a figyelem torzulása is. Például az orvos egy értekezleten mindenekelőtt egy betegség tüneteit észlelheti, a pszichológus pedig megpróbálja meghatározni például a temperamentumot; a városlátogató történész mindenekelőtt történelmi helyszíneket, műemlékeket, a műkritikus pedig művészeti galériákat látogat meg; a művész az ablakon kinézve mindenekelőtt a környezet színeit, tónusait írja le, az építész pedig például kiemeli a látható épület stílusát, formáját. Egyszóval ugyanazt a külső tárgyat a különböző szakemberek eltérően érzékelik, felhívják figyelmüket önmaguknak azokra a vonatkozásaira, amelyek egy személy szakmájához kapcsolódnak.
Mivel a szakma óriási hatással van az emberek viselkedésére, ebből következik, hogy nagy jelentősége van a társadalmi folyamatok lefolyásának meghatározásában, hiszen a társadalmi folyamatok végső soron az emberek cselekedeteiből állnak; következésképpen minden olyan körülmény, amely az emberek viselkedését változtatja, a társadalmi folyamatok „tényezője”.
Ez a mű megmutatja, hogy az ember mennyit köszönhet a hivatásának, nemcsak anyagi vagyon, hanem a társadalom részeként és emberként való formálódása szempontjából is.
Következtetés
A szakma szerepe az ember életében könnyen az egyik legfontosabbként értékelhető. Minden ember hivatása a saját képére és hasonlatosságára deformálja lelkét és testét. Az ember hivatásának jellege nagyban meghatározza ideológiájának jellegét, lelki poggyászát, etikáját, tetszését és nemtetszését, ízlését és szokásait, valamint az egész világnézetet. Ráadásul egy szakma az ember életének fő tartalmává válhat. Nagyon sokan körülöttünk egész életüket egy szakmának szentelik, a fejlődés előmozdítása vagy az emberek megsegítése érdekében. Valójában minden emberre rányomja bélyegét és csiszolását hivatása, miközben az emberi társadalom egyedi egysége marad.
Bibliográfia
Nagy pszichológiai szótár, szerkesztette B. G. Meshcheryakov, V.P. Zincsenko.
Korrepetálás
Segítségre van szüksége egy téma tanulásában?
Szakértőink tanácsot adnak vagy oktatói szolgáltatásokat nyújtanak az Önt érdeklő témákban.
Jelentkezés benyújtása a téma azonnali megjelölésével, hogy tájékozódjon a konzultáció lehetőségéről.
Az emberi élet számos választási lehetőség sorozata. Komoly, amelytől a jövő múlik (például az élettárs választása), és a mindennapi, háztartási (mit főzzek vacsorára - rakott vagy zöldségpörkölt).
A szakma egyfajta munkaügyi tevékenység, amely bizonyos képzettséget igényel, és általában megélhetési forrást jelent.
A szakmaválasztás talán a legnehezebbnek tudható be. Hiszen ez egyben annak a választása is, hogy a szakma milyen helyet foglal el az ember életében, mit kaphat tőle. jövőbeli munka a szakterület adottságai hogyan fognak korrelálni más életértékekkel, tervekkel, beavatkoz-e ezekbe a szakma.
A szakmaválasztás egyrészt a jövőbe tekintés (legalábbis nincs messze): mivel szeretnék foglalkozni, milyen nehézségekbe ütközhetek a szakma felé vezető úton? Másrészt egy pillantás önmagadba: mennyire vagyok készen az akadályok leküzdésére a cél elérése érdekében? A helyes döntés meghozatalához fontos figyelembe venni a szakmaválasztást befolyásoló főbb tényezőket.
Tehát gyermekkora óta a lány arról álmodott, hogy belép a jogi akadémiára, és nyomozóként dolgozik. A kívánság teljesült. Az intézetben való tanulás igazi élvezet, érdekes tárgyak, izgalmas és rendkívüli munka várakozása, illik hozzá a rendőri egyenruha. Az akadémia végéhez közeledve a lányban elkezdtek gondolkodni a családalapításról, a gyermekvállalásról. Azt kell mondanom, hogy ő sem tudta elképzelni életét virágzó és harmonikus család nélkül. A nyomozói hivatás azonban rendszertelen és intenzív munkanappal, gyakori éjszakai utazásokkal, sürgős üzleti utakkal jár. Természetesen nem jut elég idő a családra. Ilyen helyzetben óhatatlanul ellentmondás keletkezett a két életcél között. Ez persze nem jelenti azt, hogy minden nyomozó, geológus, tengerészkapitány kénytelen állandóan „szakadozni” a munka és a család között. A szakmaválasztásnál azonban az embernek előre tisztában kell lennie annak sajátosságaival, esetleges nehézségeivel. Akkor képes lesz kompromisszumot találni, és ennek eredményeként "a juhok biztonságban lesznek, a farkasok pedig etetni fognak".
Amikor egy fiatal szakmát választ magának, az érdekli, hogy szakmája ne csak ma, hanem 10-20 év múlva is népszerű legyen a munkaadók körében. Ezt hívják a szakma iránti kereslet stabilitásának. Az "örök" szakmák - építő, orvos, tanár stb. - mellett a közlekedési és vegyipar, a csúcstechnológia, a kommunikáció, a kommunikáció, az új szakmák a hagyományosak metszéspontjában, a gazdaságirányítás és a szociális szféra. aktuálissá válik.
Az ember sikeresebb azokban a tevékenységekben, amelyeket szeret. Ezért a szakmaválasztásnál oda kell figyelni, hogy mi az, ami érdekes, mi okoz örömet. Például, ha valaki szeret másokat szervezni, vezetőnek lenni, akkor nagy valószínűséggel azok a szakmák alkalmasak számára, amelyek a csapattal való együttműködés képességével járnak (menedzser, tanár, coach).
Mi befolyásolja a szakmaválasztást.
Milyen tényezők határozzák meg egy adott szakma választását? A gyakorlatban kiderül, hogy a hajlamokat utoljára veszik figyelembe, de a szülők véleményének óriási hatása van. A szakmaválasztás 8 tényezője /E.A. Klimov/:
1. Idősebb családtagok helyzete
Vannak idősek, akik közvetlenül felelősek az életed alakulásáért. Ez az aggodalom az Ön kérdésére is kiterjed jövőbeli szakma.
2. Az elvtársak, barátnők helyzete
A barátságok a te korodban már nagyon erősek, és nagyban befolyásolhatják a szakmaválasztást. Csak általános tanácsot adhatunk: a helyes döntés az lesz, amely megfelel az Ön érdekeinek, és egybeesik annak a társadalomnak az érdekeivel, amelyben él.
3. A pedagógusok, iskolai tanárok beosztása
A tanulók viselkedését, oktatási és tanórán kívüli tevékenységét megfigyelve egy tapasztalt tanár sok mindent tud Önről, ami rejtve van a nem szakmai szemek elől, sőt még Önök előtt is.
4. Személyes szakmai tervek
A terv ebben az esetben az Ön elképzeléseit jelenti a szakma elsajátításának szakaszairól.
5. Képesség
A képességek eredetiségét nemcsak a tanulmányi sikerek alapján kell megítélni, hanem a különféle tevékenységekben elért eredmények alapján is.
6. A nyilvános elismerésre vonatkozó igények szintje
Pályafutása megtervezésekor nagyon fontos ügyelnie állításainak valósághűségére.
7. Tudatosság
Fontos, hogy ügyeljen arra, hogy egy adott információról szerezzen információkat
szakmák nem voltak eltorzultak, hiányosak, egyoldalúak.
8. Tendencia
A hajlamok kedvenc tevékenységekben nyilvánulnak meg, amelyekre a szabadidő nagy részét töltik. Ezek bizonyos képességekkel alátámasztott érdekek.
Hibák a szakmaválasztásban
1. Szakmaválasztás „a cég számára”
Az ember gyakran nem rendelkezik a szükséges információkkal, nem eléggé magabiztos önmagában, nem hajlandó felelősséget vállalni a választásáért. Ilyen helyzetben a „vállalat számára” szakmaválasztás történik. Bármilyen nehéz és izgalmas is, mégis döntened kell. Ilyen helyzetben pedig olyan ember közelében szeretne lenni, aki magabiztos, aki már döntött, és meg van győződve annak helyességéről. Fennáll azonban annak a veszélye, hogy a cég kedvéért választott szakma nem felel meg az ember érdeklődésének, képességeinek, és másfél év iskolai, főiskolai, egyetemi tanulás után csalódás, elégedetlenség, a vágy, hogy „mindent elölről kezdjünk”. Lehetséges, hogy az így választott szakma nem fog megfelelni Önnek. Ne feledje azonban, hogy az a szakma, amelyet a barátja szeret, nem biztos, hogy tetszik vagy nem felel meg Önnek.
2. Szakmaválasztás annak külső elképzelése szerint.
Néhány szakma kívülről nagyon vonzónak tűnik. De nagyon gyakran az ember nem érti, milyen hatalmas előkészítő munkát kell elvégezni a kívánt siker elérése érdekében.
A szakmaválasztásnál nem szabad annak külső, vonzó oldalára figyelni, minél többet meg kell tanulni a munka tartalmáról.
3. A személyhez fűződő attitűd átvitele magára a szakmára.
Előfordul, hogy kezd megszeretni egy szakmát, mert egy olyan személy birtokában van, aki vonzó az Ön számára. S miután már bekerült egy ilyen szakra, a fiatalember apránként felfedezi magában, hogy érdeklődését összetévesztették a szakma iránti érdeklődéssel.
4. A tantárgy azonosítása a szakmával.
Még ha valamelyik iskolai tantárgyat nagyon szereti is, ebből nem következik, hogy a hozzá kapcsolódó munka is tetszeni fog. Egy dolog érzelmesen megbeszélni az irodalmi hősök cselekedeteit az osztályteremben, és egészen más úgy megélni, hogy naponta több száz oldalnyi kiadásra készülő könyvet elolvasunk, kijavítunk benne minden helyesírási hibát, megszerkesztjük a sikertelen kifejezéseket.
A legfontosabb, hogy ne feledje, hogy egy tantárgy még nem szakma. Az iránta érzett érdeklődés nem jelenti azt, hogy tetszeni fog a hozzá kapcsolódó munka.
5. Választás kizárólag presztízs alapján.
A fiatalok egy része például ez alapján választja a gazdasági oktatást. És nem veszik figyelembe azt a tényt, hogy egy ilyen területen végzett tevékenységek általában sajátos karaktertulajdonságokat igényelnek - például rendkívüli pontosságot és ellenállást a monoton, monoton tevékenységekkel szemben, valamint a stresszel szembeni ellenállást. A bankban könyvelői munkavégzés nem jelent milliók átforgatását. Nem valószínű, hogy jó alkalmazott lesz valakiből, aki közgazdászra ment, nem azért, mert éppen egy ilyen tevékenység iránt érdeklődik, hanem azért, mert „menő”. Ez fordítva is megtörténik: az ember elhivatottságot érez magában valamilyen tevékenységre, és tenni akar, de szándékát megtagadja, mert ez a környezete szerint nem tekintélyes.
A szakmában divat van, mint a legtöbb életjelenségben. De nem mindig az, ami divatos, a legjobb vagy megfelelő az ember számára. A divat által vezérelt szakmaválasztás nem teljesen logikus. Hiszen mire leérettségizel és dolgozni kezdesz, nagy valószínűséggel megváltozik a divat.
6. Választás valami vagy valaki ellenére, ellenére.
"A szüleim és a barátaim azt mondják, hogy egy medve lépett a fülemre - nos, meglátnak a színpadon, majd meglátjuk, mit mondanak." Azok az esetek, amikor a foglalkozás megválasztása az akadályok és korlátozások ellenére vezet életsiker, nagyon kevés. Ha valakinek orvosolhatatlan beszédhibái vannak, akkor az a kísérlete, hogy „dacoljon” a körülményekkel azzal, hogy tévés műsorvezető lesz, valószínűleg nem vezet máshoz, mint nevetségessé. Bár más tevékenységi területeken, amelyek nem írnak elő ilyen szigorú követelményeket a szóbeli beszédre, ez a személy sikeres lehet.
A szakmaválasztás az ember sorsát jelentősen befolyásoló ügy, amit valaki vagy valami „dacára” nem túl okos tenni. 7. A képességek elégtelen figyelembevétele.
7. A képességek elégtelen figyelembevétele.
Hatalmas vággyal, sok időt és erőfeszítést eltöltve szakemberré válhat még abban is, amihez egyáltalán nincs képessége. Ez nagyon középszerű. És ha ezeket az erőfeszítéseket arra alkalmazták, ami a képességeknek megfelel, az elért eredmények sokkal jobbak voltak.
8. Tájékozódás véletlenszerű emberek véleményére.
A hivatásválasztáskor a serdülőket gyakran olyan emberek véleménye vezérli, akiknek nagyon homályos fogalmuk van arról, hogy milyen szakmát kényszerítenek rájuk. A körülötte lévők néha nagyon szeretnek tanácsot adni, hogy ki és ki legyen, még akkor is, ha saját elképzeléseik a szakmák világáról csak a hétköznapi, sztereotip ítéletekre korlátozódnak. Alapos tanácsot adni arra vonatkozóan, hogy alkalmas-e valamilyen szakma az embernek, elvileg csak az tud, aki nagyon jól ismeri a szakmát és az embert is.
Projekt nyelve:
Tanulmány
Cél
megtudja, mennyire fontos egy tinédzser számára a jövőbeli szakma választása, és segítsen egy tinédzsernek a szakma mellett dönteni, hogy már most elkezdhessen ebben az irányban dolgozni
Hipotézis
Tinédzser és pályaválasztás
Nincsenek hipotézisek.
Berendezések és anyagok
Nincs felszerelés és anyag.
Miért van szüksége a tanulmányhoz más résztvevők hozzájárulására?
Bővítse tudását, hozzon valami újat.
Egészítse ki tudásomat új információkkal.
Tanulmányi Protokoll
TINI ÉS SZAKMAVÁLASZTÁS
TERV
Bevezetés
1. A szakmaválasztás olyan, mint az ember önrendelkezése. Az önrendelkezés kezdeti és végső szakaszai;
2. A jövőbeni szakmaválasztás fontossága;
3. Projektem céljai és célkitűzései;
Fejezetén
1. A szakma fogalma;
2. Egy kis lista a mai munkaerőpiac legkeresettebb szakmáiról;
3. Probléma“ igazi szakértők” ;
4. Fiatalkori helytelen szakmaválasztás problémája;
5. Ki vagy mi segíthet egy tinédzsernek a szakmaválasztásban;
6. Tinédzserek által elkövetett hibák;
7. A reális karrierdöntés érdekében elemezni kívánt tényezők;
FejezetII
A pályaválasztásom.
Következtetés
1. Esszé a témában: „Az ideális szakmám”;
2. Következtetés.
JÁTÉKOK
Bevezetés.
A szakmaválasztás nehéz és felelősségteljes lépés minden ember életében. A szakmaválasztás problémája nagyon fontos, mivel általában a legtöbb ember szembesül ezzel a problémával. A szakmaválasztás azt jelenti, hogy megtalálod a helyed az életben. A választásnak nemcsak szabadnak kell lennie, hanem teljesen tudatosnak is, meg kell felelnie az egyén és a társadalom érdekeinek. Ezért mély motivációra (a cselekvésre ösztönző erőre) van szükség. A szakmaválasztás és annak elsajátítása a szakmai önrendelkezéssel kezdődik. Konts I. szerint az ember szakmai önmeghatározása messze gyermekkorában kezdődik, amikor a gyermeki játékban a gyermek különféle szakmai szerepeket tölt be, és elveszti az ezzel járó viselkedést. Ha alaposan megnézzük ezeket a játékokat, könnyen beláthatjuk, hogy a bennük lévő gyerekek könnyedén és szívesen keresnek mindenféle szimbolikus helyettesítést a szakmai tevékenység valódi attribútumai helyett. (Például: szék - "pult", papír - "pénz"). A szakmai önrendelkezés korai fiatalkorban véget ér, amikor már olyan döntést kell meghozni, amely az ember egész további életét érinti. Az utolsó szakaszban a serdülőknek már reálisan meg kell alakítaniuk maguknak a jövőbeli tevékenységi terület kiválasztásának feladatát, figyelembe véve a rendelkezésre álló pszichológiai és pszichofiziológiai erőforrásokat, ugyanakkor a serdülők hozzáállást alakítanak ki bizonyos szakmák iránt.
CÉL:
megtudhatja, mennyire fontos egy tinédzser számára a jövőbeli szakma választása, és segítsen egy tinédzsernek a szakma mellett dönteni, hogy már most elkezdhessen ebben az irányban dolgozni.
FELADATOK:
1. A szakmai önrendelkezés folyamatának felgyorsítása, ismereteinek bővítése a munka különböző területeiről, a szakmák világáról;
2. Tudja meg, ki és mi segít egy tinédzsernek a leendő szakma kiválasztásában;
3. Figyelmeztetés a jövőbeni szakmaválasztás során elkövetett hibákra;
4. Ismerje meg, milyen módokon lehet azonosítani egy tinédzser egyéni hajlamait a szakmaválasztáshoz, és tegye azt;
5. Mutasson példát egyéni elemzésre pályaorientáció;
6. Írj egy rövid esszét magadról és az „ideális” szakmádról a személyes ill szakmai jellemzők preferenciái szerint.
Fejezetén
Nagyon fontos, hogy az életbe lépő személy meghatározza önmagát, és helyesen döntsön. A szakmák világa hatalmas és változékony. Szakma- ez egyfajta munkatevékenység, amely bizonyos ismereteket, készségeket igényel, amelyeket speciális képzés (képzés, gyakorlat), munkatapasztalat eredményeként szereztek meg. Minden évben sok új szakma létezik, amelyek csak 5-15 éve léteznek, majd eltűnnek vagy a felismerhetetlenségig megváltoznak. Szerinted hány szakma létezik a világon?A 17. században még csak 200 volt Oroszországban különböző szakmák. Ma több mint 50 ezer szakma létezik a világon.
A legkeresettebb szakmák:
Mérnökök és főmérnökök, technológusok és főtechnológusok. Ez mind a könnyű-, mind a nehéziparra vonatkozik – mindenhol, ahol a nemzetközi minőségi szabványok nagy jelentőséggel bírnak.
Autóipari. Ide tartoznak azok a szakemberek, akik a gépjárművekkel dolgoznak annak teljes „életútján” – a tervezéstől és a gyártástól az ártalmatlanításig.
Hordozók. Ezen túlmenően mind az autók, a vízi és más közlekedési módok létrehozásával foglalkozó szakemberek, mind a logisztika (a nyersanyagszállítóktól a fogyasztók felé történő áruk és szolgáltatások promóciójának tudománya), áruszállítási műveletek területén dolgozó szakemberek.
Szakemberek a nano- és biotechnológiák területén. A nanotechnológia alkalmazást talál majd az orvostudományban, Élelmiszeripar, tér- és gépészet. A biotechnológiákat bevezetik a biofarmáciába és a molekuláris gyógyászatba.
Internet technológiai szakembereköt év múlva is kereslet marad. A programozókra mindenkinek és mindig szüksége van, és bár a fizetés kortól és tapasztalattól függ, mindegy: egy 19 éves diákot elég magas pozícióba tudnak vinni.
Áramkörmérnökök, műszaki felügyeleti szakemberek, villamosmérnökök, beállítók, esztergák és marógépek, szerszámgép-szerelők, technológiai berendezések javítói szintén nem gondolhatnak a posztszovjet időszak csekély fizetésére.
Légkondicionáló, szellőztető, fűtési és vízellátó rendszerek tömeges beépítése, különösen automatizált, szakemberigényt jelent.
Erdészeti és papírgyártási, monitoring- és környezetgazdálkodási szakemberekre lesz kereslet. Az előrejelzések szerint 2015-2018-ra már nem hagyják figyelmen kívül a környezetvédelmi kérdéseket. És annak érdekében, hogy ne pusztítsa el teljesen a Földet, az embernek tanulmányoznia kell és ki kell elégítenie annak szükségleteit.
A munkaerőpiac meglehetősen ingadozó. Egyes szakmák eltűnnek, mások megjelennek, van, amelyre nagyobb a kereslet, van, amelyik nem túl népszerű. A helyzet azonban változhat.
Jelenleg olyan helyzet áll fenn, hogy kevesebb az igazi szakember, aki lelkesedéssel dolgozik, és magasabb fejlettségi szintre emeli hazánkat. Az „igazi szakemberek” hiányának, illetve a karrierben való csalódásoknak egyik oka a fiatalkori rossz szakmaválasztás. Ismeretes, hogy a fiatalok (14-18 évesek) az önrendelkezés kora. Ki legyen? Mi legyen? Hol van rám a legnagyobb szükség? Hogyan találd meg a sajátodat a sok szakma között? Ezekkel a kérdésekkel szembesülnek a tinédzserek.
A kérdésre: "Ki akarsz lenni?" A tanulók nem mindig tudnak válaszolni. Mindeközben a szakmaválasztás problémája nagyon komoly. Az embertől egyre inkább megköveteli a magas szakmai felkészültséget, a társadalmi és gazdasági élet új jelenségeihez való gyors alkalmazkodásra való készséget, mert az idő nem áll meg, hanem rohamosan rohan. Ahhoz, hogy vállalkozását ne a „bökés” módszerrel, hanem bölcsen válasszuk ki, mindenekelőtt meg kell értenünk a saját hozzáállásunkat, képességeinket és érdeklődésünket. Társadalmilag és mélyen személyes döntést hozni a szakmai önrendelkezésben nem könnyű vagy egyszerű feladat. Az önálló szakmaválasztás az „ember második születése”. Hiszen az ember társadalmi értéke, helye a többi ember között, munkával való elégedettsége, testi és neuropszichés egészsége, öröme és boldogsága attól függ, hogy milyen helyesen választják meg az életútját. Amikor az ember szakmát választ, fontos döntést hoz, melynek sikere számos tényezőtől függ. De a legfontosabb tényező a felelősségvállalás vágya és vágya.
"Ha sikeresen választod a munkát, és belefekteted a lelkedet, akkor a boldogság magára talál." K.D. Ushinsky
Így a szakmai munkavégzés, amelyet a megfelelő választás előz meg, az egyik legfontosabb tényező, amely sok mindent meghatároz egy modern ember életében.
Ki vagy mi segíthet egy tinédzsernek a szakmaválasztásban:
Az első tényező az "akarom"
A tinédzsernek fel kell mérnie érdeklődését és hajlamait, meg kell találnia, milyen szakmákat szeret, elképzelni kell, mit szeretne csinálni minden nap.
A második tényező a "tudom"
Ismerje meg, milyen követelményeket támaszthat választott szakmájuk. Azonosítsa az iskolában elsajátított képességeket és készségeket, ismereteket és készségeket, mondja el, hogyan tudja ezeket alkalmazni a választott szakmában.
A harmadik tényező - "Szükség"
Tudja meg, hogy a választott szakma keresett lesz-e a munkaerőpiacon, és hová juthat el szakmai oktatás a választott szakterületen.
1. Jelöljön ki több alternatívát szakmai választás.
2. Értékelje az egyes lehetőségek előnyeit és hátrányait.
3. Vizsgálja meg az egyes választások sikerének esélyeit, és számolja ki az egyes lehetőségek következményeit.
4. Gondoljon a tartalék lehetőségekre, ha nehézségekbe ütközik a főterv megvalósítása.
Miután elemeztem a fiatalok által elkövetett hibákat, kiderítettem, ki és mi segíthet egy tinédzsernek a leendő szakmaválasztásban, valamint felvázoltam egy hozzávetőleges cselekvési tervemet, elindultam.
FejezetII
A karrierem
A tetteim:
1. Felhívtam a Pervouralsk munkaügyi központot, és bejelentkeztem prof. tesztelés.
2. Sikerült a vizsgán.
3. Beszéltem egy szakemberrel a prof. irányultság.
4. Megvan az eredmény. Megkapta pszichológiai jellemzőit is, és megtanulta, hogy egy tinédzser számára nagyon fontos az önbecsülés szerepe a hivatáskeresésben és -választásban. A pszichológiában az önbecsülést az önismeret jelenségének tekintik. Az önismeret az ember önmaga, „én” tudata. Az önmegvalósítás annyit jelent, hogy számot adunk erősségeiről, képességeiről, személyes tulajdonságairól, fejlettségi szintjéről, vagyis megfelelő módon értékeljük azokat.
5. 3 kiemelt szakmát határoztam meg magamnak: tanár, újságíró, pszichológus.
6. Úgy döntöttem, rákérdezek a bérekre és a keresletre.
7. Megkérdeztem az oktatási intézményeket, ahol ezeket a szakembereket képezik.
8. Terveim között szerepel, hogy a nyílt napon felkeresem ezeket az oktatási intézményeket.
Következtetés
Összeállítás a következő témában: „Az én választott szakmai tevékenységem”
Régóta észrevettem egy egyszerű, de ugyanakkor nagyszerű „élettörvényt”. Jelentése abban rejlik, hogy nagyszüleink gyakran megszólalnak és felidézik a múltat (már elmúlt időket), míg a szülők a jelenüket próbálják rendezni, vagyis „itt és most” élnek. Mi, tinédzserek mindig a jövőbe tekintünk, és egy boldog felnőtt életről álmodozunk. És bármennyire is próbáljuk kijátszani ezt a törvényt, mégsem fogunk sikerülni.
Gyakran gondolok arra, hogy ki vagyok? Illetve mivel szeretnék szakmailag foglalkozni, milyen módon tudom igazolni? Megkérdeztem a barátaimat – társaimat, hogy mivé szeretnének válni. Kevesen válaszoltak nekem bizalommal, gyakrabban válaszoltak kételkedve tervezett döntésükben, és néhányan egyszerűen nem is sejtették, milyen szakmát választanak. De a megkeresésemet mindig egy ellenkérdés követi: „És te? Milyen szakmát választasz?” És tényleg elkezdtem gondolkodni ezen a témán, és a lehető legfelelősebben és komolyabban közelítettem hozzá, és úgy döntöttem, hogy írok egy oktatási és kutatási projektet a témában: „A tinédzser és a szakmaválasztás”. A „tinédzser” szó alatt nemcsak magamat értem, hanem a többi társamat is, mert tudom, hogy ez a kérdés nem lesz kevésbé aktuális számukra, mint nekem.
Tehát megírtam a projektet, de az esszémben nem elemzem, hogy mire jutottam (hiszen ezt a végkövetkeztetésemben írom le), hanem ebben az esszében szeretnék mesélni korábbi terveimről és a döntésről. , amelyet jelenleg az oktatási és kutatási projektem gyakorlatilag megírása után fogadtam el. Rögtön szeretnék egy kicsit tisztázni: mivel még csak nyolcadik osztályt végző diák vagyok, változhat a szakmaválasztási döntésem, de jelenleg biztos vagyok a választásban, így már kezdem keresni a lehetőségeket. hogy elérjem a magam elé kitűzött új célokat, de ugyanakkor van még néhány „tartaléklehetőségem” előre nem látható körülmények esetére.
Azzal szeretném kezdeni, hogy körülbelül hét éves koromban kerültem először egy fogászati magánklinikára. Miután ott meggyógyult a fogam, mosolyogva jöttem ki és azonnal bejelentettem, hogy fogorvos leszek. Miért voltam olyan boldog? Minden egyszerű. A városi fogorvosi rendelőn őrülten rosszul voltam, és rettenetesen féltem meglátogatni és meglátogatni ezeket a mindig ideges orvosokat, ezért mindig nehéz szívvel mentem hozzájuk, tudván előre, hogy nagyon fájdalmas lesz, és újra szenvedni. De a magánfogászaton egyáltalán nem fájt, sőt érdekes is volt.
Általában hatodik osztályig arról álmodoztam, hogy fogorvos leszek. Közben édesanyám azt tanácsolta, hogy tízszer gondoljam át, mielőtt meghozok egy ilyen megterhelő döntést, és értékeljem az esélyeimet. És most értékeltem őket. Még mindig nem akartam fogorvos lenni, és úgy döntöttem, hogy van egy szakma a világon, ami sokkal érdekesebb annál, mint hogy örökké kínozzam az embereket, és egész életemben ugyanazokat a beteg fogakat szedjem (de mindig jó pénzt keresek). Aztán elkezdtem gondolkodni azon, hogy ki szeretnék még lenni. Az iskolai órákon kívül rajzolással foglalkoztam (nem mondom, hogy művészeti iskolába járok, mert ezeket az órákat semmiképpen sem lehet iskolának nevezni), és próbáltam nyelveket tanulni. Állandóan kérdésekkel gyötörtem anyámat: „Ki legyek?”. Kétségbeesetten egy nyelvészt hozott példaként, de nem ragaszkodott ehhez a szakmai irányhoz, hanem csak bebizonyította, milyen csodálatosan járja a világot, ahelyett, hogy egész életében egy pontot nézne. Tökéletesen tudtam, hogy igaza van, és nem leszek nyelvész, mert az én nyelveimmel „nem minden olyan tökéletes”.
Nem sokkal később városunk munkaügyi központjában tanultam a szakmai tesztelésről. És kifejeztem, hogy szeretnék odamenni. Három órát töltöttem ott, de tetszett. Érdekes volt átmenni egy nagyon terjedelmes teszten, és kommunikálni egy csodálatos nővel - a polgárok számára nyújtott pályaorientáció szakemberével. Elmondta és egy nyomtatott lapon megmutatta a teszteredményeket (amit nekem adtak) a pszichológiai jellemzőimről és szakmai hajlamairól. Erőfeszítéseim eredményeként három választási lehetőség született a számomra megfelelő szakmák közül: pszichológus, újságíró és tanár. Egy idő után, miután elemeztem az összes lehetőséget, és tudomásul vettem az összes információt, amit találtam
oktatási és kutatási projekt során eldöntöttem, hogy ki akarok még lenni.
Nem említettem, hogy szeretek rajzolni. Az interneten találtam egy uráli egyetem honlapját, ahol művésztanárokat képeznek, miközben pszichológiai ismereteket fektetnek a hallgatókba. Úgy érzem, ha ezt az irányt választom, megvalósítom magam. Nagyon elégedett vagyok „kutatásom” eredményeivel, mert választ kaptam a kérdéseimre. És abban a pillanatban is teljesen biztos vagyok benne, hogy egész életemben végezhetem ezt a fajta tevékenységet, és boldog leszek.
Az emberi élet – lelki és testi értéke, jóléte és biztonsága közvetlenül a szakmai életképesség sikerétől függ.Szakma- (a latin "profitszerző" szóból - üzletemnek nyilvánítom) speciális képzettséget igénylő, rendszerint megélhetési forrást igénylő munkavégzés.
Zeer E.F. a szakmát úgy határozza meg, mint "az ember fizikai és szellemi erőinek társadalmilag értékes alkalmazási területe, amely lehetővé teszi számára, hogy a ráfordított munkáért cserébe megkapja a létezéshez és fejlődéshez szükséges eszközöket".
A hivatás, mint egy személy foglalkozása, amelyet normatívan társadalmiak szabályoznak; jogi és műszaki szabályokat teljesítmény, munkatevékenységben valósul meg, és az előadó vágyától függetlenül létezik.
A hivatás mint objektív valóság csak az ember által végzett szakmai tevékenységben „kel fel”; ugyanakkor a szakma elsajátítása során az ember felismeri önmagát, képességeit, szakmai valóságát társadalmi és létfontosságú szükségletként, felismeri társadalmi szerepét és felelősségét.
Ebből következően a személy és a hivatás két egymással összefüggő jelenség, amelyek normális kölcsönhatása mind a társadalom, mind az ember, mint egyén és szakember számára pozitív.
A szakmai önrendelkezés, mint a személyiségi önrendelkezés egyik fajtája, az egyén szelektív attitűdje általában a szakmák világához és egy-egy választott szakmához, melynek lényege a tudatos szakmaválasztás, figyelembe veszi sajátosságaikat és képességeiket, a szakmai tevékenység követelményeit és a társadalmi-gazdasági feltételeket.
Fontos megjegyezni, hogy minden gondolkodó ember számára a szakmai tevékenység egy egész élet, amire vágyik, amiről álmodik; amit tanulmányoz, megismer, elsajátít, megvalósít és átalakít. A szakmai tevékenység elnyeli az ember életének nagy részét, és ennek eredeti forrása. Ebben a tevékenységben kezdi el az ember megismerni önmagát.
A szakmai tevékenység értéke abban is rejlik, hogy a társadalom igénye van rá, és az ember jelentős „szervezeteként” valósíthatja meg önmagát. És ugyanakkor nemcsak az ember fejlődéséhez, hanem pusztulásához is hozzájárulhat. A szakmai tevékenységhez vezető út többlépcsős és összetett út, amelyet az ember, mint személy szakmai fejlődésének válságai kísérnek. Egy pozitív, szociálisan orientált mozgás ezen az úton megköveteli az embertől, hogy ésszerűen aktiválja minden erejét (lelki, mentális és fizikai), mind a természet adta, mind a benne, mint a társadalom tagjában rejlő.
A szakma szerepe az ember életében könnyen az egyik legfontosabbként értékelhető. Minden ember hivatása a saját képére és hasonlatosságára deformálja lelkét és testét. Az ember hivatásának jellege nagyban meghatározza ideológiájának jellegét, lelki poggyászát, etikáját, tetszését és nemtetszését, ízlését és szokásait, valamint az egész világnézetet. Ráadásul egy szakma az ember életének fő tartalmává válhat. Nagyon sokan körülöttünk egész életüket egy szakmának szentelik, a fejlődés előmozdítása vagy az emberek megsegítése érdekében. Valójában minden emberre rányomja bélyegét és csiszolását hivatása, miközben az emberi társadalom egyedi egysége marad.
A szakmai alkalmasság alapja a szakmailag fontos személyiségjegyek, amelyek a munkavállaló hosszú távú munkatevékenysége során alakulnak ki. A személyiség egyéni pszichológiai tulajdonságaiból adódó hajlamok, egy adott tevékenység végzésének lehetősége a kezdetektől fogva benne rejlik az emberben. A szakmailag fontos tulajdonságok kialakulásával egyidejűleg fejlődik az ember szakmai gondolkodása, kialakul a szakmai típusa a megfelelő értékorientációkkal, karakterrel, a szakmai magatartás és általában az életmód egyéni jellemzőivel.
A szakmailag fontos tulajdonságok közé tartoznak az alany egyéni szellemi és személyes tulajdonságai, amelyek szükségesek és elégségesek egy adott termelő tevékenység megvalósításához. A tényleges mentális tulajdonságok (egyéni pszichológiai jellemzők) mellett a szakmailag fontos tulajdonságok bizonyos funkcióit az alany néhány nem pszichés tulajdonsága is elláthatja - szomatikus, alkotmányos, tipológiai, neurodinamikai stb. Ilyen például a fizikai erő és állóképesség. a szakmailag fontos tulajdonságok (PVC) példái számos tevékenységhez.
A pszichológiai tesztek segítenek azonosítani a szakmailag fontos személyiségjegyeket.
A.V. Karpov szerint a szakmailag fontos tulajdonságok (PVK) 4 fő csoportra oszthatók, amelyek együttesen alkotják a szakmai alkalmasság szerkezetét:
- abszolút PVK - a tevékenységnek mint olyannak a minimálisan megengedhető vagy normatívan meghatározott, átlagos szinten történő elvégzéséhez szükséges tulajdonságok;
- relatív PVK, amely meghatározza annak lehetőségét, hogy az alany magas ("norma feletti") mennyiségi és minőségi teljesítménymutatókat érjen el ("mesterség PVK");
- motivációs felkészültség egy adott tevékenység megvalósítására. Bebizonyosodott, hogy a magas motiváció jelentősen kompenzálhatja sok más STC elégtelen fejlettségi szintjét (de fordítva nem);
- anti-PVC: olyan tulajdonságok, amelyek ellentétesek a szakmai tevékenység egyik vagy másik típusával. A szakmai alkalmasság szerkezete magában foglalja a fejlettség minimális szintjét vagy akár a hiányát is. Az első három csoport tulajdonságaival ellentétben szignifikánsan, de negatívan korrelálnak az aktivitási paraméterekkel.
A pszichológusok megállapították, hogy minden tevékenységet a PVK-rendszer alapján hajtanak végre, amely egy adott szakmai tevékenységre jellemző szubjektív tulajdonságok sajátos tünetegyütteseinek összessége. Tünetkomplexumok alakulnak ki a tantárgyban az adott tevékenység elsajátítása során, és az ITC meghatározott alrendszereit tartalmazzák, amelyek biztosítják a szakmai tevékenység minden következő szakaszának megvalósítását (a „motiváció-cél” vektor kialakítása, tevékenységtervezés, feldolgozás). aktuális információk, fogalmi modell, döntéshozatal, cselekvések, ellenőrzési eredmények, cselekvések korrekciója).
Minden tevékenységtípusnál szokás megkülönböztetni azokat az egyéni tulajdonságokat, amelyek ténylegesen felelősek annak végrehajtásáért, és azokat, amelyek a szakmailag jelentős információk észleléséhez, befogadásához szükségesek.
Tehát a PVK következő definícióját adhatjuk. A szakmailag fontos tulajdonságok (PVC) a tevékenység alanyának azon egyéni tulajdonságai, amelyek szükségesek és elegendőek e tevékenység normatívan meghatározott szinten történő megvalósításához.
|
|