პრეზენტაცია კომპიუტერული მეცნიერების ინფორმაციის წარმოდგენის ფორმებზე. ინფორმაციის წარმოდგენის ვიზუალური ფორმები

ინფორმაციის პრეზენტაცია

ინფორმაცია და საინფორმაციო პროცესები

ნიშანი
ნიშნების სისტემა
ბუნებრივი ენები
ფორმალური ენები

Ნიშანი არის ადგილი ობიექტისთვის.

ნიშანი (ნიშანთა ნაკრები) საშუალებას აძლევს ინფორმაციის გადამცემს ინფორმაციის მიმღების გონებაში აღძრას ობიექტის გამოსახულება.

Ნიშანი - ეს არის აშკარა ან იმპლიციტური შეთანხმება, რომ მივაკუთვნოთ გარკვეული მნიშვნელობა რაიმე სენსორულ აღქმულ ობიექტს.

პიქტოგრამა

ნიშნის ფორმა საშუალებას გაძლევთ გამოიცნოთ მისი მნიშვნელობა.

სიმბოლო

კავშირი ნიშნის ფორმასა და მის მნიშვნელობას შორის მყარდება შეთანხმებით.

ნიშნები და ნიშნების სისტემები

ადამიანები იყენებენ ინდივიდუალურ ნიშნებს და ნიშნის სისტემებს.

ნიშნების სისტემა განისაზღვრება მასში შემავალი ყველა ნიშნის სიმრავლით (ანბანი) და ამ ნიშნების მოქმედების წესებით.

ენა, როგორც ნიშანთა სისტემა

ადამიანებს შორის კომუნიკაცია შეიძლება მოხდეს ზეპირად ან წერილობით, შესაბამისი აუდიო ან ვიზუალური ნიშნების გამოყენებით.

Ენა- ნიშნების სისტემა, რომელსაც ადამიანები იყენებენ

გამოხატოთ თქვენი აზრები, დაუკავშირდით სხვა ადამიანებს

ბუნებრივი

ენა

Ფორმალური

ენა :

იგივე

კომბინაციები

ნიშნები აქვს

იგივე მნიშვნელობა

Წერა

ზეპირი მეტყველება

ფონემა

სიმბოლო

მორზეს ანბანი
შენიშვნები
აღნიშვნა
ენა პროგრამირება

მარცვალი

ანბანური

სიტყვა

სილაბური

ფრაზა

იდეოგრაფიული

ინფორმაციის წარდგენის ფორმები

ადამიანს შეუძლია ინფორმაცია წარმოადგინოს სიმბოლური ან ფიგურალური ფორმით:

ინფორმაციის სიმბოლური წარმოდგენა დისკრეტულად;
ინფორმაციის ფიგურალური წარმოდგენა მუდმივად.

კოდირება - ინფორმაციის წარმოდგენა ამა თუ იმ ფორმით.

Ყველაზე მნიშვნელოვანი

ინფორმაციის შესანახად და სხვა პირისთვის გადასაცემად, ადამიანი აღრიცხავს მას ნიშნების გამოყენებით.

Ნიშანი (გმირების ნაკრები) -ობიექტის შემცვლელი, რომელიც საშუალებას აძლევს ინფორმაციის გადამცემს აღძრას ობიექტის სურათი ინფორმაციის მიმღების გონებაში.

Ენა - ნიშანთა სისტემა, რომელსაც ადამიანი იყენებს თავისი აზრების გამოხატვისა და სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციისთვის :

ბუნებრივი ენები გამოიყენება ადამიანებს შორის კომუნიკაციისთვის;
ფორმალური ენებს იყენებენ სპეციალისტები თავიანთ პროფესიულ საქმიანობაში.

ადამიანს შეუძლია ინფორმაციის წარმოდგენა ბუნებრივ ენებზე, ფორმალურ ენებზე, სხვადასხვა ენებზე ფიგურალური ფორმები.

კოდირება - პინფორმაციის წარმოდგენა ამა თუ იმ ფორმით.

კითხვები და ამოცანები

რა ტიპის ენებად (ბუნებრივი თუ ფორმალური) შეიძლება კლასიფიცირდეს საზღვაო დროშის ანბანი?

რა არის ნიშნების სისტემა? შეეცადეთ აღწეროთ რუსული ენა, როგორც ნიშნების სისტემა. აღწერეთ ათობითი რიცხვების სისტემა, როგორც ნიშანთა სისტემა.

რა არის ნიშანი? მიეცით ადამიანთა კომუნიკაციაში გამოყენებული ნიშნების მაგალითები.

რა შემთხვევაში შეიძლება ფორმალური ენების ნიშნები შევიდეს ბუნებრივ ენოვან ტექსტებში? სად შეგხვდათ ეს?

Დავალებები

მიუთითეთ პიქტოგრამის მნიშვნელობა:

დამხმარე ნოტები

ინფორმაციის წარდგენის ფორმები

ხატოვანი

ფიგურული

ინფორმაცია

ბუნებრივზე

ენა

ინფორმაცია

ოფიციალურზე

ენა

გამოსახულება

ხმა

ენები,

გამოყენებული

კომუნიკაციისთვის

ადამიანებს შორის,

უწოდებენ

ბუნებრივი

ენები

ax2 + bx + c2 = 0

საკვანძო სიტყვები ნახატი
სქემა
დიაგრამა

Ნათელია!

ჯობია ერთხელ ნახო
ვიდრე ასჯერ მოსმენა.
ხალხური სიბრძნე
ადამიანური
უკეთესი
ესმის
და
ახსოვს
ინფორმაცია, რომელიც ნათლად არის წარმოდგენილი -
ნახატების, ფოტოების, დიაგრამების, დიაგრამების გამოყენებით.

რისთვის არის დიაგრამები?

წყარო
ინფორმაცია
საინფორმაციო
არხი
მიმღები
ინფორმაცია
რათა ეჩვენებინა თუ როგორ ირგვლივ
ჩვენს ობიექტებს (ობიექტებს, პროცესებს, ფენომენებს) და როგორ უკავშირდება ისინი
ერთმანეთთან, გამოიყენეთ სქემები.

ტექსტიდან ნახატამდე, ნახატიდან დიაგრამამდე

ინფორმაციის პრეზენტაციის ერთი ფორმადან გადასვლა
მეორეს ხშირად ეხმარება რთული პრობლემების გადაჭრაში.
მიზანი: ერთლიანდაგიანი რკინიგზის გაჩერებაზე
გაჩერდა მატარებელი, რომელიც შედგებოდა დიზელის ლოკომოტივისა და სამი ვაგონისგან,
მეორის მშენებლობისთვის მუშათა გუნდის მიწოდება
გზები. ამასობაში ამ გაჩერებასთან არის პატარა
ჩიხი, სადაც, საჭიროების შემთხვევაში, შეიძლება მოერგოს
დიზელის ლოკომოტივი ვაგონით ან ორი ვაგონით. ასევე მალე
სატვირთო მატარებელი (დიზელის ლოკომოტივი და 7
ტანკები).
როგორ გამოტოვოთ სამგზავრო მატარებელი?
პრობლემის გადაწყვეტა

პრობლემის გადაჭრა

დიაგრამები
განსხვავებულის ვიზუალური წარმოდგენისთვის
რიცხვითი მონაცემების გამოყენების სქემები.

პრობლემის გადაჭრა

მონაცემთა პრეზენტაცია
დიაგრამების გამოყენებით
წლები
მაგალითი: სპილოს სიცოცხლის საშუალო ხანგრძლივობა,
ნიანგი, აქლემი, ცხენი და შიმპანზე არიან 60, 40,
30, 25 და 60 წლის შესაბამისად. წარმოვიდგინოთ ეს მონაცემები
დიაგრამების გამოყენებით.
70
60 სპილო
50
ნიანგი
40
30 აქლემი
20
10 ცხენი
0
შიმპანზე
0
10 20 30 40 50 60 70
წლები
სვეტიანი
ხაზოვანი დიაგრამა
დიაგრამა

დიაგრამები

მოდი ვიფიქროთ
დავალება: შემდეგ მონაცემებზე დაყრდნობით ააშენეთ
სვეტოვანი დიაგრამა.
No1 სკოლაში 250 მოსწავლეა, მე-2 სკოლას ჰყავს
მე-3 სკოლაში, სკოლაში 300 კაცი, 450 ადამიანი სწავლობს
No4 400 სტუდენტია.
500
სტუდენტები
№ 1 სკოლა
250
სკოლა ნომერი 2
300
სკოლა No3
450
მე-4 სკოლა
400
400
300
200
100
0
სკოლა
№1
სკოლა
№2
სკოლა
№3
სკოლა
№4

მონაცემთა პრეზენტაცია სქემების გამოყენებით

Ყველაზე მნიშვნელოვანი
ინფორმაციის წარმოდგენის ვიზუალური ფორმებია ნახატები, დიაგრამები, დიაგრამები და ა.შ.
ილუსტრაციები ძალიან სწრაფად ეხმარება მკითხველს
გაიგე რაზე ვსაუბრობთ და შექმენით იგი
გარკვეული სურათების წარმოდგენა.
იმის საჩვენებლად, თუ როგორ მუშაობენ
ჩვენს გარშემო არსებული ობიექტები (ობიექტები, პროცესები,
ფენომენები) და როგორ უკავშირდება ისინი ერთმანეთს,
გამოიყენეთ დიაგრამები.
სხვადასხვა რიცხვების ვიზუალური წარმოდგენისთვის
მონაცემთა გამოყენების სქემები.

კითხვები და ამოცანები
1. შეადგინეთ წინადადებები დიაგრამების გამოყენებით თემაზე
"ჩვენი სკოლის საქმეები."
ა)
1)
,
2)
.
1)
,
2)
.
ბ)
V)
და
გ)
.
.
?

Ყველაზე მნიშვნელოვანი

?
კითხვები და ამოცანები
2. ოთხი გოგონა მიდის კომპიუტერული გრაფიკის კლუბში:
ანა, კატია, ოლია და მაშა. გოგონების სახელები ფიგურირებს.
დაკავშირებულია ხაზებით, თუ ისინი მეგობრულები არიან ერთმანეთთან.
წაშალეთ ცრუ განცხადებები.
ოლია მეგობრობს ანასთან
ანა კატიასთან მეგობრობს
ანა
ქეთი
ოლია
მაშა
კატია მეგობრობს ანასთან და ოლიასთან
მაშა მეგობრობს როგორც ანიასთან, ასევე კატიასთან
მაშა ან არ მეგობრობს ოლიასთან, ან არ მეგობრობს ანასთან

კითხვები და ამოცანები

?
კითხვები და ამოცანები
3. ცნობილია, რომ ფიზიკურად ჯანსაღი ადამიანი არის ყველას 80%.
ინფორმაციას იღებს მხედველობის ორგანოების მეშვეობით, 10% -დან
სმენის ორგანოების გამოყენებით, შესაბამისად, 5, 3 და 2%.
ყნოსვის, შეხების და გემოვნების ორგანოებს. დამატება
ტორტი სქემა შესაბამისი ეტიკეტებით.
შეეხეთ
გემო
სუნი
სმენა
ექსპერტიზა
ხედვა

კითხვები და ამოცანები

Ეს საინტერესოა
იპოვეთ ეს სახელმძღვანელოს ელექტრონულ დანართში.
რესურსები და გაეცანით მათ:
პრეზენტაცია
„ვიზუალის მრავალფეროვნება
პრეზენტაციის ფორმები
ინფორმაცია"
პრეზენტაცია
"მატარებლები"
პრეზენტაცია
"საავტომობილო გემები"

ვიზუალური ფორმები

ინფორმაციის პრეზენტაცია

სამიზნე: გაარკვიეთ, სჭირდება თუ არა ადამიანებს ინფორმაციის წარმოდგენის ვიზუალური ფორმა.

დაგეგმილი საგანმანათლებლო შედეგები:

საგანი - ინფორმაციის ვიზუალური სახით წარმოდგენის უნარი;
მეტა-სუბიექტი - ინფორმაციის წარდგენის ფორმის არჩევის შესაძლებლობა,მოგვარებული პრობლემის შესაბამისი;
პირადი - პირადი პასუხისმგებლობის გრძნობა გარემოს ხარისხზესაინფორმაციო გარემო.

ამოსახსნელი საგანმანათლებლო ამოცანები:

1) გააფართოვოს სტუდენტების გაგება ინფორმაციის წარმოდგენის ვიზუალური ფორმების მრავალფეროვნების შესახებ;
2) მოიყვანეთ დიაგრამების გამოყენების მაგალითები ამოცანების გადასაჭრელად.

გაკვეთილზე განხილული ძირითადი ცნებები:

ნახატი;
სქემა;
ხილვადობა.

ინფორმაციის სახეები პრეზენტაციის მეთოდით

ხმა

გრაფიკული

რიცხვითი

ტექსტი

ხმის ვიბრაციებზე დაფუძნებული ინფორმაციის უძველესი ტიპი.

მაგალითებია ადამიანის მეტყველება, მუსიკა, სხვადასხვა სახის სიგნალიზაცია და ა.შ.

ეს არის მეტყველების, აზრების, მსჯელობის გადატანა ტექსტის სახით - ასოების ერთობლიობა და სხვადასხვა ენას აქვს საკუთარი სიმბოლოების ნაკრები.

მაგალითი - წიგნები, სხვადასხვა დოკუმენტები, ოქმები და ა.შ.

სპეციალური სიმბოლოების სახით გამოხატული მონაცემები – რიცხვები, რიცხვები. აუცილებელია, მაგალითად, ეკონომიკური ურთიერთობებისთვის.

მაგალითი - ფასების ტეგები მაღაზიებში, მონაცემები სხვადასხვა მოწყობილობებზე და ა.შ.

ინფორმაციის ჩვენების და გადაცემის უძველესი გზა. ეს არის სხვადასხვა სურათები.

მაგალითები - კლდეზე მხატვრობა, ფრესკები, ფერწერა, დიაგრამები, ნახატები, დიაგრამები და ა.შ.

ცეცხლოვანმა ნათებამ გააფერადა ცა. ოკეანის ზედაპირი თითქოს დაფარული იყო ალისფერი აბრეშუმის შარფით. ჰორიზონტზე შავი ზოლივით გაშლილი მთები.

როგორ ფიქრობთ, რა არის უფრო ადვილი ინფორმაციის აღქმა: სურათიდან თუ ტექსტიდან?

აქ არის ტექსტური ინფორმაცია. წაიკითხეთ და შეეცადეთ წარმოიდგინოთ სურათი.

ზაფხულის მზიან დღეს მოედანზე ორი ბიჭი და ორი გოგონა თამაშობდნენ, ორი ბურთით, დანარჩენები კი ნიჩბებს. ცნობილია, რომ ერთი გოგო აუცილებლად თამაშობდა ბურთით, ხოლო ერთი ბიჭი აუცილებლად სპატულებით.

რა ტიპის ინფორმაციის საშუალებით შეგვიძლია უკეთ გავიგოთ? რა ფორმით შეგვიძლია წარმოვადგინოთ ეს ინფორმაცია?

ინფორმაციის წარდგენის ფორმები

დიაგრამები

ილუსტრაციები

დახმარება

სწრაფად გაიგოს

რის შესახებაა

მეტყველება და შექმნა

დიაგრამები

სქემები აჩვენებს

როგორ მუშაობენ

გამოყენება

მიმდებარე

ობიექტები და როგორ

წარმომადგენლობა

განსხვავებული რიცხვითი

ერთად.

ვარჯიში : ცნობილია, რომ ვიღაცამ ანბანის ყველა ასო წრეში მოაწყო და თავდაპირველი შეტყობინების ყოველი ასო შემდეგით შეცვალა. მიღებული დაშიფვრის გაშიფვრა: E Y B D S B N N B

A-1 B-2 B-3 G-4 D-5 E-6 E-7 F-8 W-9 I-10 Y-11 K-12 L-13 M-14 N-15 O-16 P-17 R- 18 S-19 T-20 U-21 F-22 X-23 Ts-24 Ch-25 Sh-26 Shch-27 B-28 Y-29 L-30 E-31 Yu-32 Y-33

პასუხი: დ ი ა გ რ ა მ მ ა.

დიაგრამები

სპილო - 60 წლის
ცხენი - 25 წელი
აქლემი – 30 წელი
ნიანგი - 40 წლის
შიმპანზე - 60 წლის

წონის ჩემპიონი ჯუნგლიდან გვიგზავნის მშვილდს...

მაქვს დიდი მანე, ყურები და ჩლიქები. ჩემი ბეწვი გლუვია, ვინ ვარ მე?

უდაბნოში უგემრიელესი კერძები არ არის, ჩვენები ეკლებს ჭამენ...

მორი ცურავს მდინარეში. ოჰ, რა გაბრაზებულია! მდინარეში ჩავარდნისას ცხვირი იკბინება...

ზოოპარკში, ცისფერ გალიაში, ის ოსტატურად ხტება ბადეში, სახეს ახვევს, ჭამს ბანანს, გამოიცანით რა?

სვეტოვანი დიაგრამები;
ზოლიანი სქემები;
წრიული დიაგრამები;
ხაზოვანი სქემები;
ხვეული დიაგრამები;

ვარჯიში: ხაბაროვსკის ტერიტორიის ტერიტორიაზე მიედინება მდინარეები ამური, რომლის სიგრძეა 4444 კმ, ბურეა 623 კმ სიგრძით და მაია 1053 კმ სიგრძით. ამ მდინარეებიდან რომელია გრძელი? დახაზეთ დიაგრამები ფერადი ფანქრების გამოყენებით.

შექმენით ხაზოვანი დიაგრამა ტექსტზე დაყრდნობით.

შექმენით ტორტი სქემა ტექსტის საფუძველზე.

კროსვორდი

1. სქემის ტიპი, რომლის სვეტები განლაგებულია ჰორიზონტალურად;
2. გამოსახულების სახით წარმოდგენილი ინფორმაციის ტიპი;
3. მონაცემთა გრაფიკული წარმოდგენა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად შეაფასოთ რამდენიმე სიდიდის ურთიერთობა.
4. სია, ინფორმაციის სია, რიცხვითი მონაცემები, წარმოდგენილი კონკრეტულ სისტემაში და დალაგებული სვეტებად.
5. ინფორმაციის უძველესი ტიპი, რომელიც დაფუძნებულია ხმის ვიბრაციებზე.
6. ობიექტი, რომელსაც აქვს ინფორმაცია დაცული ადამიანის მიერ მისი გადაცემისთვის.
7. ინფორმაციის გაცვლის პროცესში საგნების, ფენომენების, ცნებების მატერიალურად გამოხატული ჩანაცვლება.
8. სპეციალური სიმბოლოების სახით გამოხატული მონაცემები – რიცხვები, რიცხვები.
9. ილუსტრაცია, რომელიც ჩვეულებრივი გრაფიკული სიმბოლოების გამოყენებით გადმოსცემს ობიექტის ან სისტემის სტრუქტურის არსს, მოძრაობას, სტრუქტურას და ა.შ.
10. შორის დაკავშირებული რამდენიმე წინადადება. თავად მნიშვნელობით.

ინფორმატიკა და ისტ: სახელმძღვანელო მე-5 კლასისთვის / L.L. ბოსოვა. – მ.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2011 წ.
კომპიუტერული მეცნიერება და ICT: სამუშაო წიგნი 5 კლასისთვის / L.L. ბოსოვა. – მ.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2011 წ.
ერთიანი საგანმანათლებლო რესურსები: http://school-collection.edu.ru

ინფორმაციის ცნება არის ფუნდამენტური კონცეფცია კომპიუტერულ მეცნიერებაში. ნებისმიერი ადამიანის საქმიანობა არის ინფორმაციის შეგროვებისა და დამუშავების, მასზე დაყრდნობით გადაწყვეტილებების მიღების და მათი განხორციელების პროცესი. თანამედროვე კომპიუტერული ტექნოლოგიების მოსვლასთან ერთად, ინფორმაციამ დაიწყო მოქმედება, როგორც სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი რესურსი.

ტერმინი "ინფორმაცია" მომდინარეობს ლათინური informatio ახსნა, პრეზენტაცია, ცნობიერება. ენციკლოპედიური ლექსიკონი (მ.: Sov. Encyclopedia, 1990) განსაზღვრავს ინფორმაციას ისტორიულ ევოლუციაში: თავდაპირველად ადამიანების მიერ გადაცემული ინფორმაცია ზეპირად, წერილობით ან სხვა გზით (ჩვეულებრივი სიგნალების, ტექნიკური საშუალებების და ა.შ. გამოყენებით); მე-20 საუკუნის შუა ხანებიდან, ზოგადი სამეცნიერო კონცეფცია, რომელიც მოიცავს ინფორმაციის გაცვლას ადამიანებს, ადამიანსა და მანქანას შორის, სიგნალების გაცვლას ცხოველთა და მცენარეთა სამყაროში (მახასიათებლების გადაცემა უჯრედიდან უჯრედში, ორგანიზმიდან ორგანიზმში).

ინფორმაციის კონცეფციასთან ასოცირდება ისეთი ცნებები, როგორიცაა სიგნალი, შეტყობინება და მონაცემები. სიგნალი (ლათინური signum ნიშნიდან) არის ნებისმიერი პროცესი, რომელიც ატარებს ინფორმაციას. შეტყობინება არის ინფორმაცია, რომელიც წარმოდგენილია კონკრეტული ფორმით და განკუთვნილია გადასაცემად. მონაცემები არის ინფორმაცია, რომელიც წარმოდგენილია ფორმალიზებული ფორმით და განკუთვნილია დასამუშავებლად ტექნიკური საშუალებებიმაგალითად, კომპიუტერი.

კლასიფიკაცია: დაშიფრული ნივთების იდენტიფიკაცია. იგი მოიცავს იმ დეტალებს - მახასიათებლებს, რომლებიც გამოიყენება დაჯგუფების შესაქმნელად. ყოველი ნომენკლატურისთვის შედგენილია დაშიფრული ყველა ელემენტის სრული სია.ამავდროულად შეიმჩნევა განსახილველ ნომენკლატურაში არსებული სხვადასხვა მახასიათებლების ლოგიკური დამოკიდებულება. მაგალითად, ტერიტორიის კოდირებისას ოლქები ეწყობა რეგიონების მიხედვით. ასეთ მოწესრიგებულ სიას ნომენკლატურა ეწოდება. თითოეული ნომენკლატურა ითვალისწინებს სარეზერვო პოზიციების გარკვეულ რაოდენობას ახალი ობიექტების გამოჩენის შემთხვევაში. ამრიგად, კლასიფიკაცია შედგება კომპლექტის ელემენტების ქვეჯგუფებად განაწილებისგან, მახასიათებლებში და დამოკიდებულებებზე დაყრდნობით.

IR ავტომატიზირებული შექმნისას საინფორმაციო ქსელებიშესრულებულია შემდეგი სამუშაოები: განისაზღვრება ეკონომიკური ამოცანების შემადგენლობა და ინდიკატორების სისტემა დამუშავების თითოეული დონისთვის; დადგენილია დამუშავების სხვადასხვა დონეებს შორის ინფორმაციის გაცვლის შემადგენლობა და მეთოდები; იქმნება და ნაწილდება საინფორმაციო ფონდი; კომპიუტერზე ინფორმაციის შეყვანის სხვადასხვა ფორმა იქმნება მონაცემთა მრავალდონიანი დამუშავების გათვალისწინებით; განხილულია სხვადასხვა ტიპის კლასიფიკატორების გამოყენების საკითხები და უზრუნველყოფილია ეკონომიკური ინფორმაციის ადგილობრივი კლასიფიკატორების შექმნა; იქმნება ინფორმაციის გამომუშავების სხვადასხვა ფორმა; მუშავდება მომხმარებლებისთვის საინფორმაციო და საცნობარო სერვისების საკითხები, სტანდარტული მოთხოვნების მშენებლობა; იქმნება ავტომატური IT, რომელიც უზრუნველყოფს უშუალო კონტაქტს მომხმარებელსა და კომპიუტერს შორის (დიალოგის სკრიპტის, სტრუქტურის, მენიუს შემუშავება); მუშავდება კომპიუტერზე მენეჯმენტის საქმიანობისათვის საოფისე სამუშაოების ორგანიზებისა და დოკუმენტების შესრულების მონიტორინგის საკითხები; გარე გარემოსთან ინფორმაციის ურთიერთქმედება იქმნება ელექტრონული ფოსტის ორგანიზების საფუძველზე.

IO-ს შექმნა ხორციელდება ტექნოლოგიური პროექტის მომზადების დროს და მოიცავს მომხმარებლისთვის ინსტრუქციების მომზადებას IO-ს ძირითადი დებულებების მათში გამოყენების შესახებ. პრაქტიკული აქტივობებიკომპიუტერზე ეკონომიკური ამოცანების დამუშავებასთან დაკავშირებული. ესენია: ინსტრუქციები მანქანით დამუშავებისთვის დოკუმენტების მომზადებისა და მათი კოდირების შესახებ; კომპიუტერზე ეკონომიკური პრობლემის დამუშავების ინსტრუქცია - პროგრამაში შეყვანა, ინფორმაციის მასივების გასწორება, ინფორმაციის გასწორება, მონაცემთა ბაზაში ჩატვირთვა, მოთხოვნების ორგანიზება, გამომავალი მონაცემების მიღება.

ინფორმაციას შეიცავს ადამიანის მეტყველება, წიგნების, ჟურნალებისა და გაზეთების ტექსტები, რადიო და სატელევიზიო შეტყობინებები, ინსტრუმენტების კითხვა და ა.შ. ადამიანი აღიქვამს ინფორმაციას გრძნობების გამოყენებით, ინახავს და ამუშავებს მას ტვინისა და ცენტრალური ნერვული სისტემის გამოყენებით. გადაცემული ინფორმაცია, როგორც წესი, ეხება ზოგიერთ ობიექტს ან საკუთარ თავს და დაკავშირებულია ჩვენს ირგვლივ სამყაროში მომხდარ მოვლენებთან.

მეცნიერების ფარგლებში ინფორმაცია პირველადი და განუსაზღვრელი ცნებაა. იგი გულისხმობს ინფორმაციის მატერიალური მატარებლის, ინფორმაციის წყაროს, ინფორმაციის გადამცემის, მიმღების და საკომუნიკაციო არხის არსებობას წყაროსა და მიმღებს შორის. ინფორმაციის ცნება გამოიყენება ყველა სფეროში: მეცნიერებაში, ტექნოლოგიაში, კულტურაში, სოციოლოგიაში და Ყოველდღიური ცხოვრების. ინფორმაციის კონცეფციასთან დაკავშირებული ელემენტების სპეციფიკური ინტერპრეტაცია დამოკიდებულია კონკრეტული მეცნიერების მეთოდზე, კვლევის მიზანზე ან უბრალოდ ჩვენს იდეებზე.

უფრო ვიწრო განმარტება მოცემულია ტექნოლოგიაში, სადაც ეს კონცეფცია მოიცავს ყველა ინფორმაციას, რომელიც არის შენახვის, გადაცემის და ტრანსფორმაციის ობიექტი. ყველაზე ზოგადი განმარტება ხდება ფილოსოფიაში, სადაც ინფორმაცია გაგებულია, როგორც რეალური სამყაროს ასახვა. ინფორმაცია, როგორც ფილოსოფიური კატეგორია განიხილება, როგორც მატერიის ერთ-ერთი ატრიბუტი, რომელიც ასახავს მის სტრუქტურას

ენერგია -> ინფორმაცია, მატერიის ყოველი მომდევნო გამოვლინება განსხვავდება წინაგან იმით, რომ ადამიანებისთვის უფრო რთული იყო მისი სუფთა სახით ამოცნობა, იზოლირება და გამოყენება. სწორედ m" title=" ევოლუციური სერიების, მატერია -> ენერგია -> ინფორმაციის იზოლირების სირთულეა, მატერიის ყოველი მომდევნო გამოვლინება განსხვავდება წინაგან იმით, რომ უფრო რთული იყო ადამიანებისთვის. ამოცნობა, გამოყოფა და მისი სუფთა სახით გამოყენება ეს არის მ-ის სხვადასხვა გამოვლინების იზოლირების სირთულე." class="link_thumb"> 17 !}ევოლუციურ სერიაში მატერია -> ენერგია -> ინფორმაცია, მატერიის ყოველი მომდევნო გამოვლინება განსხვავდება წინაგან იმით, რომ ადამიანებისთვის უფრო რთული იყო მისი სუფთა სახით ამოცნობა, იზოლირება და გამოყენება. მატერიის სხვადასხვა გამოვლინების იდენტიფიცირების სირთულემ, ალბათ, განსაზღვრა კაცობრიობის მიერ ბუნების ცოდნის მითითებულ თანმიმდევრობას. ენერგია -> ინფორმაცია მატერიის ყოველი მომდევნო გამოვლინება განსხვავდება წინაგან იმით, რომ ადამიანებისთვის უფრო რთული იყო მისი ამოცნობა, იზოლირება და მისი სუფთა სახით გამოყენება. ეს არის ზუსტად m "> ენერგიის -> ინფორმაციის სხვადასხვა გამოვლინების იზოლირების სირთულე; მატერიის ყოველი მომდევნო გამოვლინება განსხვავდება წინაგან იმით, რომ ადამიანებისთვის უფრო რთული იყო მისი სუფთა სახით ამოცნობა, იზოლირება და გამოყენება. იყო მატერიის სხვადასხვა გამოვლინების იზოლირების სირთულე, რამაც, ალბათ, განსაზღვრა კაცობრიობის მიერ ბუნების ცოდნის მითითებულ თანმიმდევრობას."> ენერგია -> ინფორმაცია მატერიის ყოველი მომდევნო გამოვლინება განსხვავდება წინაგან იმით, რომ უფრო რთული იყო ადამიანების ამოცნობა, იზოლირება და მისი სუფთა სახით გამოყენება. სწორედ m" title=" ევოლუციური სერიების, მატერია -> ენერგია -> ინფორმაციის იზოლირების სირთულეა, მატერიის ყოველი მომდევნო გამოვლინება განსხვავდება წინაგან იმით, რომ უფრო რთული იყო ადამიანებისთვის. ამოცნობა, გამოყოფა და მისი სუფთა სახით გამოყენება ეს არის მ-ის სხვადასხვა გამოვლინების იზოლირების სირთულე."> title="ევოლუციურ სერიაში მატერია -> ენერგია -> ინფორმაცია, მატერიის ყოველი მომდევნო გამოვლინება განსხვავდება წინაგან იმით, რომ ადამიანებისთვის უფრო რთული იყო მისი სუფთა სახით ამოცნობა, იზოლირება და გამოყენება. სწორედ მ-ის სხვადასხვა გამოვლინების იდენტიფიცირების სირთულეა"> !}

ინფორმაციის პრეზენტაციის ორი ფორმა არსებობს: უწყვეტი და დისკრეტული. ვინაიდან სიგნალები ინფორმაციის მატარებელია, ამ უკანასკნელის სახით შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა ხასიათის ფიზიკური პროცესები. მაგალითად, წრედში გადინების ელექტრული დენის პროცესი, სხეულის მექანიკური მოძრაობის პროცესი, სინათლის გავრცელების პროცესი და ა.შ. ინფორმაცია წარმოდგენილია (ასახულია) ფიზიკური პროცესის (სიგნალის) ერთი ან მეტი პარამეტრის მნიშვნელობით. ), ან რამდენიმე პარამეტრის კომბინაცია.

ნახ. 1.1 გრაფიკების სახით ნაჩვენებია: ა) უწყვეტი Hnn სიგნალი დონეზე და დროში; ბ) სიგნალი Hdn, დონით დისკრეტული და დროში უწყვეტი; გ) დონეში უწყვეტი და დროში დისკრეტული სიგნალი HND; დ) სიგნალი Hdd, დისკრეტული დონისა და დროით. ნახ საინფორმაციო პროცესების სახეები

დაბოლოს, ჩვენს ირგვლივ არსებული ინფორმაციის მრავალფეროვნება შეიძლება დაჯგუფდეს სხვადასხვა კრიტერიუმების მიხედვით, ანუ კლასიფიცირებული ტიპის მიხედვით. მაგალითად, წარმოშობის არეალის მიხედვით, უსულო ბუნების პროცესებსა და მოვლენებს ამსახველ ინფორმაციას ეწოდება ელემენტარული, ცხოველური პროცესები და ფლორაბიოლოგიური, ადამიანთა საზოგადოება სოციალური.

გადაცემისა და აღქმის მეთოდის მიხედვით განასხვავებენ ინფორმაციის შემდეგ ტიპებს: ხილული სურათებით და სიმბოლოებით გადაცემული ვიზუალური, ბგერით სმენა, ტაქტილური შეგრძნებები, ორგანოლეპტიკური სუნითა და გემოთი, კომპიუტერული ტექნოლოგიით გამომუშავებული და აღქმული მანქანა და ა.შ.

ინფორმაციის რაოდენობა არის სიგნალის რიცხვითი მახასიათებელი, რომელიც ასახავს გაურკვევლობის (ცოდნის არასრულყოფილების) ხარისხს, რომელიც ქრება მოცემული სიგნალის სახით შეტყობინების მიღების შემდეგ. ინფორმაციის თეორიაში გაურკვევლობის ამ ზომას ენტროპია ეწოდება. თუ შეტყობინების მიღების შედეგად რაიმე საკითხზე სრული სიცხადე მიიღწევა, ნათქვამია, რომ მიღებულია სრული ან ამომწურავი ინფორმაცია და არ არის საჭირო დამატებითი ინფორმაციის მოპოვება. და, პირიქით, თუ შეტყობინების მიღების შემდეგ გაურკვევლობა იგივე რჩება, მაშინ ინფორმაცია არ მიიღეს (ნულოვანი ინფორმაცია).

ზემოაღნიშნული მოსაზრებები აჩვენებს, რომ არსებობს მჭიდრო კავშირი ინფორმაციის, გაურკვევლობისა და არჩევანის ცნებებს შორის. ამრიგად, ნებისმიერი გაურკვევლობა გულისხმობს არჩევანის შესაძლებლობას, ხოლო ნებისმიერი ინფორმაცია, რომელიც ამცირებს გაურკვევლობას, ამცირებს არჩევანის შესაძლებლობას. სრული ინფორმაციით, არჩევანი არ არის. ნაწილობრივი ინფორმაცია ამცირებს არჩევანის რაოდენობას, რითაც ამცირებს გაურკვევლობას.

გადახედვა:

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

ინფორმაციის წარმოდგენის ვიზუალური ფორმები. (5 კლასი) დაასრულა: კომპიუტერული მეცნიერების მასწავლებელი MKOUSOSH No39, ტულა ბურცევა ირინა ვიაჩესლავოვნა

მიზანი: იმის გარკვევა, სჭირდება თუ არა ადამიანებს ინფორმაციის წარმოდგენის ვიზუალური ფორმა. დაგეგმილი საგანმანათლებლო შედეგები: საგანი - ინფორმაციის ვიზუალური სახით წარმოდგენის უნარი; მეტა-სუბიექტი – ინფორმაციის პრეზენტაციის ფორმის არჩევის შესაძლებლობა, რომელიც შეესაბამება გადაწყვეტილ პრობლემას; პირადი – პირადი პასუხისმგებლობის გრძნობა გარემომცველი საინფორმაციო გარემოს ხარისხზე. გადასაჭრელი საგანმანათლებლო ამოცანები: 1) გააფართოვოს მოსწავლეთა გაგება ინფორმაციის წარმოდგენის ვიზუალური ფორმების მრავალფეროვნების შესახებ; 2) მოიყვანეთ დიაგრამების გამოყენების მაგალითები ამოცანების გადასაჭრელად. გაკვეთილზე განხილული ძირითადი ცნებები: ხატვა; სქემა; ხილვადობა.

ინფორმაციის სახეები პრეზენტაციის მეთოდით: ტექსტური რიცხვითი გრაფიკული აუდიო მონაცემები გამოხატული სპეციალური სიმბოლოების სახით - რიცხვები, რიცხვები. აუცილებელია, მაგალითად, ეკონომიკური ურთიერთობებისთვის. ამის მაგალითია ფასების ეტიკეტები მაღაზიებში, მონაცემები სხვადასხვა მოწყობილობებიდან და ა.შ. ეს არის მეტყველების, აზრების, მსჯელობის გადატანა ტექსტის სახით - ასოების ერთობლიობა და სხვადასხვა ენას აქვს სიმბოლოების საკუთარი ნაკრები. ამის მაგალითია წიგნები, სხვადასხვა დოკუმენტები, პროტოკოლები და ა.შ. ინფორმაციის ჩვენების და გადაცემის უძველესი გზა. ეს არის სხვადასხვა სურათები. მაგალითებია კლდის მხატვრობა, ფრესკები, ფერწერა, დიაგრამები, ნახატები, დიაგრამები და ა.შ. ინფორმაციის უძველესი ტიპი, რომელიც დაფუძნებულია ხმის ვიბრაციაზე. მაგალითებია ადამიანის მეტყველება, მუსიკა, სხვადასხვა სახის სიგნალიზაცია და ა.შ.

აქ არის ტექსტური ინფორმაცია. წაიკითხეთ და შეეცადეთ წარმოიდგინოთ სურათი. ცეცხლოვანმა ნათებამ გააფერადა ცა. ოკეანის ზედაპირი თითქოს დაფარული იყო ალისფერი აბრეშუმის შარფით. ჰორიზონტზე შავი ზოლივით გაშლილი მთები. როგორ ფიქრობთ, რა არის უფრო ადვილი ინფორმაციის აღქმა: სურათიდან თუ ტექსტიდან?

აქ არის ტექსტური ინფორმაცია. წაიკითხეთ და შეეცადეთ წარმოიდგინოთ სურათი. ზაფხულის მზიან დღეს მოედანზე ორი ბიჭი და ორი გოგონა თამაშობდნენ, ორი ბურთით, დანარჩენები კი ნიჩბებს. ცნობილია, რომ ერთი გოგო აუცილებლად თამაშობდა ბურთით, ხოლო ერთი ბიჭი აუცილებლად სპატულებით. რა ტიპის ინფორმაციის საშუალებით შეგვიძლია უკეთ გავიგოთ? რა ფორმით შეგვიძლია წარმოვადგინოთ ეს ინფორმაცია?

ინფორმაციის წარმოდგენის ფორმები, ნახატები, დიაგრამები, დიაგრამები.ილუსტრაციები გეხმარებათ სწრაფად გაიგოთ ნათქვამი და შექმნათ სურათები. დიაგრამები გვიჩვენებს, თუ როგორ არის განლაგებული მიმდებარე ობიექტები და როგორ უკავშირდება ისინი ერთმანეთს. დიაგრამები გამოიყენება სხვადასხვა რიცხვითი მონაცემების წარმოსაჩენად.

ქალაქ ტულას რუკა ქუჩებით

სქემები და სიმბოლოები

A-1 B-2 C-3 D-4 D-5 E-6 E-7 F-8 W-9 I-10 Y-11 K-12 L-13 M-14 N-15 O-16 P- 17 R-18 S-19 T-20 U-21 F-22 X-23 Ts-24 Ch-25 Sh-26 Shch-27 B-28 Y-29 L-30 E-31 Yu-32 Y-33 ამოცანა : ცნობილია, რომ ვიღაცამ ანბანის ყველა ასო წრეში მოაწყო და თავდაპირველი გზავნილის ყოველი ასო შეცვალა შემდეგით. გაშიფრეთ მიღებული დაშიფვრა: E Y B D S B N N B პასუხი: D I A G R A M M A.

დიაგრამები სპილო - 60 წლის ცხენი - 25 წლის აქლემი - 30 წლის ნიანგი - 40 წლის შიმპანზე - 60 წლის წონის ჩემპიონი მშვილდს ჯუნგლებიდან გვიგზავნის... მე მაქვს დიდი მანე, ყურები და ჩლიქები. ჩემი ბეწვი გლუვია, ვინ ვარ მე? უდაბნოში უგემრიელესი კერძები არ არის, ჩვენი ეკლები ჭამს... მდინარე ძირს ცურავს. ოჰ, რა გაბრაზებულია! ვინც მდინარეში ჩავარდება, ცხვირს იკბინება... ზოოპარკში, ლურჯ გალიაში, ოსტატურად ხტუნავს ბადეში, სახეს იკეთებს, ბანანს ჭამს, გამოიცანით?

დიაგრამები, როგორც წესი, მათი ფორმის მიხედვით იყოფა შემდეგ ტიპებად: სვეტოვანი დიაგრამები; ზოლიანი სქემები; წრიული დიაგრამები; ხაზოვანი სქემები; ხვეული დიაგრამები;

დავალება: ხაბაროვსკის ტერიტორიის ტერიტორიაზე მიედინება მდინარეები ამური, რომლის სიგრძეა 4444 კმ, ბურეა 623 კმ სიგრძით და მაია 1053 კმ სიგრძით. ამ მდინარეებიდან რომელია გრძელი? Word ტექსტური რედაქტორის გამოყენებით შექმენით 1 ჯგუფი შექმენით ტორტი სქემა ტექსტის საფუძველზე. ჯგუფი 2 შექმენით ხაზოვანი დიაგრამა ტექსტზე დაყრდნობით.

1. სქემის ტიპი, რომლის სვეტები განლაგებულია ჰორიზონტალურად; 2. გამოსახულების სახით წარმოდგენილი ინფორმაციის ტიპი; 3. მონაცემთა გრაფიკული წარმოდგენა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად შეაფასოთ რამდენიმე სიდიდის ურთიერთობა. 4. სია, ინფორმაციის სია, რიცხვითი მონაცემები, წარმოდგენილი კონკრეტულ სისტემაში და დალაგებული სვეტებად. 5. ინფორმაციის უძველესი ტიპი, რომელიც დაფუძნებულია ხმის ვიბრაციებზე. 6. ობიექტი, რომელსაც აქვს ინფორმაცია დაცული ადამიანის მიერ მისი გადაცემისთვის. 7. ინფორმაციის გაცვლის პროცესში საგნების, ფენომენების, ცნებების მატერიალურად გამოხატული ჩანაცვლება. 8. სპეციალური სიმბოლოების სახით გამოხატული მონაცემები – რიცხვები, რიცხვები. 9. ილუსტრაცია, რომელიც ჩვეულებრივი გრაფიკული სიმბოლოების დახმარებით გადმოსცემს ობიექტის ან სისტემის სტრუქტურის არსს, მოძრაობას, სტრუქტურას და ა.შ. 10. შორის დაკავშირებულ რამდენიმე წინადადებას. თავად მნიშვნელობით. ZVU K CH D T O I L G I A V S I R A B A Z L N A G L A D N O S T E F F R I O A V H Y I A C K A E K N CH M A U Y M S A M A T Y S A E K N A T Y 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

გამოყენებული ლიტერატურა: კომპიუტერული მეცნიერება და ისტ: სახელმძღვანელო მე-5 კლასისთვის / ლ.ლ. ბოსოვა. – მ.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2011. კომპიუტერული მეცნიერება და ისტ: სამუშაო წიგნი მე-5 კლასისთვის / L.L. ბოსოვა. – მ.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2011 წ. ერთიანი საგანმანათლებლო რესურსები: http://school-collection.edu.ru http://kursk-sosh7.ru http://site

გადახედვა:

გაკვეთილი მე-5 კლასში.

თემა: ინფორმაციის წარმოდგენის ვიზუალური ფორმები

გაკვეთილის ტიპი : ახალი მასალის შესწავლის კომბინირებული გაკვეთილი პრაქტიკულ მუშაობასთან.

მიზნები:

საგანმანათლებლო : ხაზი გაუსვით ინფორმაციის წარმოდგენის ვიზუალური ფორმების როლს, გააცანით მოსწავლეებს დიაგრამების აგება, მიეცით წარმოდგენა ცხრილზე, განუვითარდეთ მოსწავლეებს კომპიუტერული უნარ-ჩვევები.

განმავითარებელი : სკოლის მოსწავლეებში ლოგიკური აზროვნების განვითარება, გონებრივი აქტივობის გააქტიურება გამოყენებით საინფორმაციო ტექნოლოგიები, მოსწავლეებში საგნისადმი ინტერესის გაღვივება.

საგანმანათლებლო : საგნისადმი ინტერესის გაღვივება, დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევები.

ორგანიზაციის ფორმები საგანმანათლებლო საქმიანობა : კოლექტიური, ინდივიდუალური.

აღჭურვილობა : კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი, პრეზენტაცია (PowerPoint), Whatman-ის ქაღალდი, ფლომასტერები.

Ძირითადი ცნებები: პრეზენტაციის ვიზუალური ფორმა, ნახატი, ფოტოსურათი, რუკა, დიაგრამა, სიმბოლოები, დიაგრამა, ცხრილი.

გაკვეთილის ეტაპები:

გაკვეთილის ნაბიჯები	სამიზნე
I. საორგანიზაციო მომენტი (1 წუთი)	სტუდენტების მომზადება კლასში სამუშაოდ.
II. საცნობარო ცოდნის განახლება(3 წთ)	ინფორმაციის წარმოდგენის მეთოდების რეპროდუცირება, მაგალითების კლასიფიკაცია ინფორმაციის წარმოდგენის მეთოდების მიხედვით.
III. ახალი ცოდნის სწავლა
გაკვეთილის თემის ფორმულირება(1 წუთი)	განსაზღვრეთ გაკვეთილის თემა.
2. პრობლემის განცხადება. მოსწავლეთა ჯგუფური მუშაობა(10 წთ)	მოსწავლეების გააქტიურება ინფორმაციის წარმოდგენის ვიზუალური ფორმების როლის გასაგებად.
3. ახალი მასალის პრეზენტაცია(9 წთ)	ინფორმაციის წარმოდგენის ვიზუალური ფორმების შესახებ ცოდნის განვითარება: ნახატები, ფოტოები, დიაგრამები, სიმბოლოები, რუკები, დიაგრამები.
4. ფიზიკური აღზრდის ოქმი(2 წუთი)	ზოგადი დაღლილობის მოხსნა.
IV. Პრაქტიკული სამუშაო(10 წთ)	ადრე შესწავლილი მასალის გამეორება.
V. ახალი ცოდნის კონსოლიდაცია და კონტროლი(6 წთ)	აქტივობების ორგანიზება ახალი ცოდნის გამოსაყენებლად, ახალი მასალის პირველადი ათვისების დონის განსაზღვრა.
VI. შეჯამება(2 წუთი)	ნასწავლი მასალისა და მოსწავლეთა აქტივობების წარმატების ანალიზი.
VII. Საშინაო დავალება(1 წუთი)	დააინტერესეთ მოსწავლეები შემოქმედებითი ამოცანებით.

გაკვეთილების დროს

ორგანიზების დრო.

მასწავლებელი: Გამარჯობათ ბიჭებო. Დაჯექი.

საბაზისო ცოდნის განახლება.

მასწავლებელი : წინა გაკვეთილებზე შევისწავლეთ ინფორმაციის წარმოდგენის სხვადასხვა ფორმა.

პრეზენტაცია მიმდინარეობს.

ინფორმაციის პრეზენტაციის რა ფორმები იცით უკვე? (რიცხვითი, გრაფიკული, ტექსტი)
რა გრძნობებით შეუძლია ადამიანს წერილობითი ინფორმაციის აღქმა? (თვალი)
გვითხარით ინფორმაციის წარმოდგენის ტექსტური ფორმის შესახებ.

(ტექსტი არის ნებისმიერი სიტყვიერი განცხადება, დაბეჭდილი, წერილობითი ან სიტყვიერი. წერილობითი ტექსტის სახით წარმოდგენილ ინფორმაციას ეწოდება ტექსტური ინფორმაცია.)

ახალი მასალის ახსნა.

გაკვეთილის თემის ფორმულირება.

მასწავლებელი : აქ არის ტექსტური ინფორმაცია. მოდით წავიკითხოთ და ვცადოთ სურათის წარმოდგენა: (სლაიდი 4)

რას წარმოიდგენდი? (პასუხობენ სტუდენტები)

ხედავთ, რომ ყველას განსხვავებული აღწერა აქვს. ახლა გადავხედოთ ამ აღწერილობის მიხედვით დახატულ სურათს. (სლაიდი 4)

მასწავლებელი : როგორ ფიქრობთ, უფრო ადვილია ინფორმაციის აღქმა:

ა) ნახატით თუ ტექსტით? (სურათის მიხედვით)

ბ) რატომ? (ინფორმაცია ნათელია)

მასწავლებელი : მართლაც, ვიზუალური ინფორმაციის აღქმა უფრო ადვილია. ბოლოს და ბოლოს, დაბადებულ ბავშვსაც კი არ შეუძლია ლაპარაკი და სიარული, ის აღიქვამს სამყაროსაკუთარი თვალით. ამიტომ, ჩვენი გაკვეთილის თემაა: „ინფორმაციის წარმოდგენის ვიზუალური ფორმები“.

ჩაწერეთ თემა ბლოკნოტში.

მასწავლებელი : ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა არის გაკვეთილის მიზანი? (გაეცანით ინფორმაციის წარმოდგენის ვიზუალურ ფორმებს, გაარკვიეთ სჭირდებათ თუ არა ადამიანებს ინფორმაციის წარმოდგენის ვიზუალური ფორმა).

პრობლემის ფორმულირება. Ჯგუფური სამუშაო.

მასწავლებელი: გვჭირდება თუ არა ინფორმაციის წარმოდგენის ვიზუალური ფორმა? და შემდეგი ექსპერიმენტი დაგვეხმარება ამის გარკვევაში (სლაიდი 5).

მასწავლებელი: ასე რომ, დავუბრუნდეთ ჩვენი კვლევის მიზანს. რა დასკვნის გაკეთება შეგვიძლია?(სტუდენტები ფიქრობენ და გვთავაზობენ შესაძლო პასუხებს.)

მასწავლებელი : ინფორმაციის წარმოდგენის ვიზუალური ფორმების გარეშე შეუძლებელია.

მასწავლებელი: საშინაო დავალებისას თქვენ მოგიწევთ მოცემული დავალების შესრულება.

ახალი მასალის პრეზენტაცია.

მასწავლებელი: ამრიგად, ჩვენ გავარკვიეთ, რომ საჭიროა ინფორმაციის წარმოდგენის ვიზუალური ფორმა. ვნახოთ ინფორმაციის წარმოდგენის რა ვიზუალური ფორმები გამოიყენე და სხვა მაგალითებზე გავიგოთ.

პრეზენტაციის დემონსტრირება, მოსწავლეებთან საუბარი.

მასწავლებელი: (სლაიდი 7) ნახატი (სურათი) ინფორმაციის წარმოდგენის ძალიან პოპულარული და ხელმისაწვდომი ფორმაა.

რისი თქმა შეიძლება ყველაზე ნათლად თქვენს მოგზაურობებსა და შვებულებებზე?(ფოტოები.)

(სლაიდი 8 ) სლაიდზე ხედავთ ჩვენი ტულას რეგიონის რუკას. თქვენი ბუნების ისტორიის გაკვეთილებიდან თქვენ იცით, რომ რუქის გამოყენებით ასევე შეგიძლიათ მოგაწოდოთ ბევრი ინფორმაცია მოცემული ტერიტორიის შესახებ. მომავალ წელს დაიწყებთ ახალი საგნის - გეოგრაფიის შესწავლას და თქვენს გაკვეთილებზე გამოიყენებთ ინფორმაციის წარმოდგენის სწორედ ამ ვიზუალურ ფორმას.

(სლაიდი 9 ) ჩვეულებრივი ნიშნები ძალიან გავრცელებულია ჩვენს ცხოვრებაში. გთხოვთ, განმარტეთ, სად შეიძლება შეგხვედროთ ან იყენებდეთ მათ.(როდესაც ამინდის პროგნოზი გამოცხადდება, გზაზე.)

(სლაიდი 9 ) დიაგრამებიდან ასევე შეგვიძლია მივიღოთ დიდი რაოდენობით ინფორმაცია. ისინი დაგეხმარებათ უკეთ გაიგოთ და დაიმახსოვროთ ახალი მასალა. შეხედეთ დიაგრამებს. სად იყენებთ მათ? შექმენით წინადადება ამ სქემისთვის.(რუსული ენის გაკვეთილებზე.)

როგორ შეგიძლიათ მოხერხებულად წარმოადგინოთ რიცხვითი მონაცემები? პასუხი პრობლემაშია. (სლაიდი 10)

ვარჯიში : ცნობილია, რომ ვიღაცამ ანბანის ყველა ასო წრეში მოაწყო და თავდაპირველი გზავნილის ყოველი ასო შეცვალა შემდეგით. მიღებული დაშიფვრის გაშიფვრა:(ან გამოიყენეთ RT: No. 20 P.23)

A-1	B-2	3-ზე	G-4	D-5	E-6	Yo-7
ჟ-8	Z-9	I-10	Y-11	K-12	L-13	M-14
N-15	O-16	P-17	R-18	S-19	T-20	U-21
F-22	X-23	ც-24	ჩ-25	შ-26	შჩ-27	კომერსანტი-28
Y-29	L-30	E-31	Yu-32	Ya-33

E Y B D S B N N B

პასუხი: დ ი ა გ რ ა მ მ ა.

მასწავლებელი : რა არის დიაგრამა, გავხსნათ ენციკლოპედიური ლექსიკონი?(დიაგრამა - ზოგიერთი სიდიდის ურთიერთობის გრაფიკული წარმოდგენა.)

მასწავლებელი : მოდით გავარკვიოთ, როგორ შეგიძლიათ წარმოადგინოთ რიცხვითი მონაცემები დიაგრამის გამოყენებით. მოვაგვაროთ პრობლემა: ცნობილია, რომ ცხოველების სიცოცხლის ხანგრძლივობა განსხვავებულია. რა ცხოველებზეა ლაპარაკი გამოცანებიდან გავიგებთ. (სლაიდი 14)

დაფაზე თანმიმდევრულად ჩნდება ცხოველების სახელები, შემდეგ ცხოვრების წლები:

სპილო - 60
ნიანგი - 40
აქლემი - 30
დათვი - 25
შიმპანზე – 60

მასწავლებელი: სპილოს, ნიანგის, აქლემის, დათვისა და შიმპანზეს სიცოცხლის საშუალო ხანგრძლივობა შესაბამისად 60, 40, 30, 25 და 60 წელია.
მასწავლებელი: ეს მონაცემები შეიძლება იყოს წარმოდგენილიხაზის დიაგრამა.
მასწავლებელი: ყურადღება! მხოლოდ ის, ვინც ყურადღებით მოუსმენს, სწორად აგებს დიაგრამას.
მასწავლებელი: კვადრატულ ფურცელზე დავხატოთ კოორდინატთა სისტემა. ჰორიზონტალურად გამოვსახავთ ცხოველების ცხოვრების წლებს და ვერტიკალურად ცხოველის სახელს. ორი უჯრედი უდრის სიცოცხლის 10 წელს.
– სახაზავის გამოყენებით დახაზეთ 5 ჰორიზონტალური სეგმენტი (რადგან 5 ცხოველია), რომელთა სიგრძე იქნება შესაბამისად 60, 40, 30, 25 და 60 მმ:

დასკვნა: დიაგრამა ნათლად აჩვენებს ცხოველების სიცოცხლის ხანგრძლივობას.
- დიაგრამას შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული გარეგნობა. თუ თქვენ დაატრიალებთ კოორდინატთა სისტემას 90°-ით და სეგმენტების ნაცვლად დახაზეთ მართკუთხედები თანაბარი სიგრძით და სიმაღლეებით, რომლებიც შეესაბამება 60, 40, 30, 25 და 60 რიცხვებს. ამას ეწოდება სვეტის დიაგრამა. (სლაიდი 15)

ფიზიკური აღზრდის წუთი. (სლაიდი 16)

მასწავლებელი: ახლა კი შეგიძლია დაისვენო. გთხოვთ, ადექით და დატოვეთ თქვენი მაგიდა. გაიმეორეთ სავარჯიშოები ჩემს შემდეგ.

ჩვენ ხელებს ვამოძრავებთ -

თითქოს ზღვაში ვზივართ.

Ერთი ორი სამი ოთხი -

ასე გავცურეთ ნაპირზე,

ძვლების გასაჭიმად,

დავიწყოთ მოსახვევების გაკეთება -

მარჯვნივ, მარცხნივ, მარჯვნივ, მარცხნივ

არ დაგვავიწყდეს დაჯდომა -

Ერთი ორი სამი ოთხი,

ხუთზე დაჯექი კომპიუტერთან.

Პრაქტიკული სამუშაო.

მასწავლებელი : ვაგრძელებთ ინფორმაციის ვიზუალური ფორმების გაცნობას. და ერთ-ერთი ასეთი ფორმა არის დიაგრამა.

მასწავლებელი: ახლა ჩვენ ვმუშაობთ კომპიუტერთან. მაგრამ სანამ მუშაობას დაიწყებთ, უნდა გახსოვდეთ უსაფრთხოების წესები.(მოსწავლეები პასუხობენ)

მასწავლებელი : ახლა კი თავად მოაგვარებთ ტექსტურ პრობლემას და შედეგებს დიაგრამის სახით წარმოაჩენთ. (სლაიდი 13)

თქვენ დაიყოფით ორ გუნდად. თითოეული ჯგუფი მიიღებს დავალებებს (სლაიდი 13)

მასწავლებელი : ყველა დრო დასრულდა, გთხოვთ, შემობრუნდით და შეამოწმეთ სწორად შეასრულეთ თუ არა სამუშაო. (სლაიდი 13)

მასწავლებელი

ახალი ცოდნის კონსოლიდაცია და კონტროლი.

მასწავლებელი: ახლა მოდით შევამოწმოთ როგორ ისწავლეთ ახალი მასალა (სლაიდი 14)

მასწავლებელი: სწორად უპასუხეთ კითხვებს და შეავსეთ კროსვორდის თავსატეხი.

მოსწავლეები დამოუკიდებლად ასრულებენ სამუშაოს, გასცემენ სწორ პასუხებს.

მასწავლებელი : ყველა დრო დასრულდა, გთხოვთ, შემობრუნდით და შეამოწმეთ სწორად შეასრულეთ თუ არა სამუშაო.

შემდეგ ტარდება თვითტესტი და ენიჭება შეფასება: შეცდომების გარეშე – „5“, 1 შეცდომა – „4“, 2 შეცდომა – „3“.

მოსწავლეები ადარებენ მიღებულ პასუხებს სლაიდზე წარმოდგენილ პასუხებს და აფასებენ საკუთარ თავს.

მასწავლებელი : ახლა ასწიეთ ხელები, ვინც შეცდომის გარეშე დაასრულა. კარგად გააკეთე! ჰოდა, დანარჩენი, იმედია, მაინც იმუშავებს ამ თემაზე.

შეჯამება.

მასწავლებელი: ბიჭებო, რა ვისწავლეთ დღეს კლასში? (ადამიანი იღებს მეტ ინფორმაციას თვალების დახმარებით, ინფორმაციის ვიზუალური ფორმები აუცილებელია მიღებული ინფორმაციის უკეთ წარმოსაჩენად)

როგორ შეგიძლიათ ინფორმაციის ვიზუალიზაცია? (ნახატების, დიაგრამების, ფოტოების, დიაგრამების, ცხრილების გამოყენებით)

რა დასკვნამდე მიხვედით ტექსტური და ვიზუალური ინფორმაციის შედარებით? (მოსახერხებელია ვიზუალურ ინფორმაციასთან მუშაობა)

მასწავლებელი: და დღევანდელი შეფასება შედგება პრაქტიკული და დამოუკიდებელი მუშაობისთვის.

Საშინაო დავალება.

მასწავლებელი: თქვენ უნდა გაარკვიოთ თქვენი მშობლების პროფესია და ნათლად წარმოადგინოთ იგი, ხოლო § 1.11 დაგეხმარებათ საშინაო დავალების შესრულებაში; ცნობისმოყვარეებისთვის გირჩევთ წაიკითხოთ § 3.8.

გამოყენებული წყაროების სია

ინფორმატიკა და ისტ: სახელმძღვანელო მე-5 კლასისთვის / L.L. ბოსოვა. – მ.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2011 წ.
კომპიუტერული მეცნიერება და ICT: სამუშაო წიგნი 5 კლასისთვის / L.L. ბოსოვა. – მ.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2011 წ.
ერთიანი საგანმანათლებლო რესურსები: http://school-collection.edu.ru