Bolig og fellestjenester 

Mennesket er et kunstnerisk bilde med det som henger sammen. "Mennesket - et kunstnerisk bilde" Arbeidsemnet for representanter for de fleste yrker som "Mennesket - et kunstnerisk bilde

Arbeidsemnet for representanter for de fleste yrker av typen "menneskelig tegnsystem" er:

Kunstnerisk bilde, måter å bygge det på.

Skapelse, design av kunstverk (forfatter, kunstner, komponist, motedesigner, arkitekt, skulptør, journalist, koreograf);

Reproduksjon, produksjon av ulike produkter i henhold til modellen (juveler, restauratør, gravør, musiker, skuespiller, møbelsnekker);

Reproduksjon av kunstverk i masseproduksjon (porselensmaler, stein- og krystallkvern, maler, skriver).

Psykologiske krav til yrker "menneske-kunstnerisk bilde":

Kunstnerisk evne; utviklet visuell persepsjon;

Observasjon, visuelt minne; visuelt-figurativ tenkning; kreativ fantasi;

Kunnskap om de psykologiske lovene for følelsesmessig påvirkning på mennesker.

V. "Mann-mann".

Arbeidsemnet for representanter for de fleste yrker av typen "mann mann" er:

Spesialister på dette feltet må utføre følgende aktiviteter:

Utdanning, opplæring av mennesker (pedagog, lærer, sportstrener);

Medisinsk behandling (lege, paramedic, sykepleier, barnepike);

Husholdningstjenester (selger, frisør, kelner, vaktmester);

Informasjonstjeneste (bibliotekar, guide, foreleser);

Beskyttelse av samfunnet og staten (advokat, politimann, inspektør, soldat).

Psykologiske krav til yrker "mann-til-mann":

Ønsket om å kommunisere, evnen til lett å få kontakt med fremmede;

Vedvarende god helse når du arbeider med mennesker;

Vennlighet, lydhørhet;

Utdrag;

Evnen til å begrense følelser;

Evnen til å analysere atferden til andre og ens egen, å forstå intensjoner og humør til andre mennesker, evnen til å forstå menneskers relasjoner, evnen til å løse forskjeller mellom dem, til å organisere deres samhandling;

Evnen til å mentalt sette deg selv i stedet for en annen person, evnen til å lytte, ta hensyn til en annen persons mening;

Evnen til å snakke, ansiktsuttrykk, gester;

Utviklet tale, evnen til å finne et felles språk med forskjellige mennesker;

Evnen til å overbevise folk;

Nøyaktighet, punktlighet, ro;

Kunnskap om menneskelig psykologi.

    Spørreskjema "Hvem er jeg" ( M. Kuhn og T. McPartland)

Instruksjon: Innen 15 minutter må du svare på spørsmålet: "Hvem er jeg?" Bruk 20 ord eller setninger til dette formålet. Ikke prøv å velge riktige eller gale, viktige eller uviktige svar. Skriv dem slik de kommer til tankene dine. Det er ingen riktige eller gale svar her.

Tolking av resultater

1. Først av alt, se på hvor mange ord og setninger du klarte å skrive på 15 minutter. Denne indikatoren kalles nivå av selvpresentasjon . – Dette er nivået på presentasjon, presentasjon av seg selv. Jo flere ord og setninger du klarte å skrive i løpet av den tildelte tiden, desto høyere nivå av selvpresentasjon. Forresten, brukte du alle 15 minutter eller sluttet du å jobbe et sted i midten, og bestemte deg for at du allerede har sagt alt mulig om deg selv? Sistnevnte indikerer oftest at en person har en begrenset stiv krets av ideer og at han aldri (om enn av ulike grunner) ikke benytter anledningen til å se utover denne grensen, for å se om det er noe interessant eller nødvendig (eller kanskje noe annet) . , og en annen).

Hvis du har svært få svar - ikke mer enn 8, dette betyr at du enten ikke vil presentere deg selv for deg selv (hvorfor? hva kan du skjule for deg selv som er så ubehagelig eller forferdelig? tenk på det), eller - dette er mer vanlig - du tenker bare ikke på deg selv og bruk den inn Hverdagen bare noen, kanskje de viktigste, og ofte de mest enkle og åpenbare egenskapene. Men kanskje det er nok for deg?

9 til 17 svar– Dette er et gjennomsnittlig, moderat nivå av selvpresentasjon. Som med nesten alle mellomtrinn er det vanskelig å si noe sikkert her. Det ser ut til at en person kjenner seg selv, men på en eller annen måte ikke så godt, kanskje han tenker på seg selv, men på en eller annen måte ikke så mye.

De som har lav og middels selvpresentasjon, tenk på hva som hindret deg i å svare? Hva gikk du glipp av? Evnen til å gjøre en innsats på deg selv – er du bare lei av å svare? Kunne du ikke komme i gang med en gang? Eller kanskje du kontrollerte deg selv for hardt, utsatte svarene dine for streng sensur? Eller hadde du ikke nok ord til å uttrykke det du føler? Løs det selv og skriv ned svaret ditt. Det er veldig viktig fordi det viser hva som skal jobbes med.

Når svarene 18 og over dette indikerer et høyt nivå av selvpresentasjon. Vanligvis vitner han om at en person ser på seg selv fra forskjellige vinkler, på en eller annen måte tenker på seg selv og, viktigst av alt, ikke er flau av seg selv. Men oppmerksomhet! For de med et høyt nivå av selvpresentasjon, se om du har repeterende svar, for eksempel:

"Jeg liker rockemusikk";

«Om kveldene hører jeg ofte på opptak av rockemusikere»

"Min favoritt tidsfordriv er å høre på musikk", osv.

Slike gjentatte svar indikerer at en person er bekymret for ett tema, ett problem. Og dette er veldig viktig. Men for å bestemme nivået på selvpresentasjon, nivået på hvor mye du kjenner deg selv og kan snakke om deg selv, tell alle disse utsagnene som ett. (Dette er forresten også nyttig for de med lavt og middels nivå.) Hvor mye er det igjen? Understrek og skriv ned dette viktige emnet for deg, selv om det nå virker rart for deg, og ikke et emne i det hele tatt (for eksempel for en ung mann viste et slikt emne at han er kort). Tenk på hvorfor du sitter fast på denne egenskapen. Hva snakker hun om? Og husk, det er nesten aldri tilfeldig.

Har du svar mer22? Har du overlistet deg selv? Kanskje du bestemte deg - oppgaven er å skrive så mye som mulig, og begynte å skrive hva som helst, bare for å få ønsket nummer. Har du ikke gått i «hvem er større»-fella? Har du bestemt deg for at dette er en konkurranse og du må vinne? Streber du alltid bare etter å vinne? Ser du ofte en konkurransesituasjon der (som for eksempel i dette tilfellet) ikke var forventet i det hele tatt? Les svarene dine på nytt, hvor mange av dem kjennetegner deg egentlig, og hvor mange er skrevet tilfeldig, bare sånn? Tenk på hva du vinner og hva du taper, prøv å gjette hva som forventes av deg og oppnå førsteplassen?

    Analyse av svar med tanke på innhold.

    Familie- og mellommenneskelige roller (jeg er mor, kone, sønn, mann, kjæreste osv.)

    Yrkesroller (jeg er fremtidig psykolog, student, gründer, forsker);

    Andre sosiale roller, hovedsakelig disse rollene er knyttet til fritidssfæren (jeg er en samler, en amatørfisker, en idrettsutøver, en leser, en tilskuer).

    Feminine egenskaper - personlighetstrekk som tradisjonelt tilskrives bildet av en kvinne (jeg er omsorgsfull, følsom, avhengig, mild, drømmende);

    Maskuline egenskaper - personlighetstrekk stereotypisk assosiert med bildet av en mann (jeg er sterk, modig, målrettet, uavhengig, uavhengig, aggressiv);

    Nøytrale egenskaper, personlighetstrekk som ikke er inkludert i de stereotype karakteristikkene til maskulinitet-femininitet (jeg er blid, vakker, snill, trofast, nøyaktig, hardtarbeidende, lat).

Separat blir det funnet ut om karakteristikken som angir kjønn var tilstede i selvbeskrivelsene (jeg er en mann / kvinne, gutt / jente), og rekkefølgen på dens omtale bestemmes (de tre første stedene indikerer betydningen av denne egenskapen i strukturen til selvoppfatningen til en person).

Etter å ha bearbeidet resultatene, blir elevene bedt om å telle antall kjennetegn i hver av de valgte kategoriene og legge inn resultatene i tabellen nedenfor.

Tab. 1. Resultatene av behandlingen av spørreskjemaet "Hvem er jeg"

Å være mann eller kvinne betyr å hele tiden være i vilkårene for kjønnsevaluering. Vi vurderer oss selv og andre ut fra ideer om hvordan menn og kvinner bør være. Forholdet mellom ens egne ideer og generelt aksepterte spiller en viktig rolle for en persons psykologiske velvære. I samsvar med kjønnsstereotyper av maskulinitet-femininitet, bør menn være kompetente, dominerende, uavhengige, aggressive, selvsikre, tilbøyelige til å resonnere logisk, i stand til å kontrollere følelsene sine, mens kvinner bør være mer passive, avhengige, emosjonelle, omsorgsfulle og milde. . Overholdelse av stereotypier om rollene til menn og kvinner antyder at for kvinner er de viktigste sosiale rollene familieroller, for menn - profesjonelle roller. Det er vanlig å vurdere menn etter profesjonell suksess, og kvinner etter tilstedeværelsen av en familie og barn.

Et stort antall kjønnsmerkede selvbestemmelser indikerer at kjønnsidentitet inntar en ledende posisjon i strukturen til selvoppfatningen til en person. Hvis det blant de tre første svarene er en selvbeskrivelse som indikerer kjønn, og familieroller og feminine egenskaper hos kvinner dominerer over profesjonelle og maskuline (hos menn, omvendt), så kan vi konkludere med at denne personen har et kjønnstypet selv. -konsept.

En polotype person er en hvis selvdefinisjon og oppførsel samsvarer med det som anses som kjønnspassende i samfunnet.

Hvis kjønn ikke er nevnt i det hele tatt eller er nevnt på slutten av listen, og slike kategorier som: "andre sosiale roller" og "nøytrale egenskaper" har et større antall omtaler enn andre kategorier, så kan vi snakke om en ikke- polotype selvkonsept.

Selvsnakk kan inneholde både positive og negative egenskaper. Gitt deres forhold, er det mulig å bestemme den emosjonelle evalueringskomponenten i selvkonseptet. Hvis negative selvbeskrivelser relaterer seg til kjønnsspesifikke egenskaper, kan det antas at en person har en intrapersonlig konflikt om en kjønnsplan. Utvalget av tolkninger av dette spørreskjemaet kan utvides.

    Analyse av svar i forhold til hvilket tidspunkt de refererer til. Til fortiden? Til fremtiden? Til i dag? Er de ute av tid?

Hvis de fleste av svarene refererer til fortiden, hvorfor er det slik? Din fortid virker bedre for deg enn din nåtid. Eller tvert imot, det var noe i fortiden som hindrer deg i å leve i dag. Gjør du fortsatt oppgjør med ham? Og hvor lenge skal du leve slik, sortere gjennom, som juveler, dagen før gårsdagens suksesser og slite med gårsdagens fiaskoer? Gjemmer du deg i gårsdagen for dagens oppgaver og problemer? Eller foretrekker du morgendagen for disse formålene, og svarene dine handler hovedsakelig om hva som vil skje i morgen.

Er de fleste svar ute av tid? Behandler de i dag på samme måte som de behandler i går og i morgen? Har du ikke følelsen av at du er i endring, at hver dag byr på nye utfordringer for deg? Liker du denne følelsen av stabilitet, utholdenhet? Eller kanskje du bare er redd for å forandre deg, redd for det nye, ukjente som kan manifestere seg i deg? Fratar du deg dermed sjansen til å tilegne deg noen nye kvaliteter, synspunkter, ideer?

Hvis svarene dine kombinerer fortid, nåtid og fremtid, og det fortsatt er mer av nåtiden, er dette bevis på en full følelse av tiden i livet ditt.

    Evaluering av svar. Se gjennom svarene dine på nytt. Sett ved siden av hver av dem «+», hvis du liker det med deg selv, "-" hvis du ikke liker det, "O" hvis du ikke bryr deg, og "?" hvis du ikke kan bestemme om du liker det med deg selv eller ikke. Tell antall tegn.

Hva mer - positivt eller negativt? Eller kanskje mest nuller eller spørsmålstegn? Dette er bevis på din holdning til deg selv – enten du aksepterer deg selv eller avviser deg selv, kjærlighet eller ikke, er likegyldig eller ikke vet hvordan du har det med deg selv. Selvfølgelig, i virkeligheten, er selvinnstilling en mye mer kompleks formasjon. Vi har kun mottatt de første, mest grove retningslinjene. Men de snakker også mye.

Merk følgende! Et veldig vanskelig øyeblikk! Svar som "bra", "dårlig", "snill", "ond", "smart", "dum", "heldig", "taper"-hvor mye de er et resultat av din selvrefleksjon, introspeksjon, en hvor mye av et tegn, en merkelapp som du setter på deg selv for at ingen, og fremfor alt du selv, skulle klamre deg til deg? Har du bygget en slags festningsmur av disse tavlene, bak som du skal gjemme deg for livet og for deg selv? Dette er virkelig et veldig vanskelig spørsmål. Svaret på det krever seriøs omtanke, innsats og til og med, om du vil, mot. Men hvis du ærlig kan svare det til deg selv, vil du ta et viktig skritt mot selvutvikling.

    Valg av viktige svar. Velg svar (helst minst ti) som du mener er viktigst for deg, og skriv ned hvorfor du har denne eller den egenskapen. Hvor fikk du det fra? Vel, for eksempel slik: "Jeg er lat, fordi jeg ikke var vant til systematisk arbeid som barn"; eller: "Jeg er smart fordi jeg bruker alle mine mentale evner etter beste evne"; eller dermed: «Jeg er stygg fordi jeg ble født slik. Søsteren min fikk skjønnhet, og jeg får tilbud om å bruke beskjedenhet som den beste dekorasjonen.

Del alle svarene inn i fire kategorier:

    avhenger av meg (merk dem med bokstaven "I");

    avhenger av andre (bokstaven "D") - fra hvem, forresten?

    fra tilfeldighet, skjebne, kanskje til og med skjebne (la oss sette bokstaven "P");

4) er ikke avhengig av noe, det bare skjedde (bokstaven "H").

Merk også svaret "jeg vet ikke". Tell nå hvor mange svar du har for hver kategori.

Det vi nettopp har gjort med deg heter i den psykologiske litteraturen årsaksattribusjon(fra lat. årsaken - grunn og egenskaper - Jeg gir, jeg gir). Årsaksattribusjon er "attribusjon av årsaker", en forklaring på årsakene og motivene til andre menneskers atferd eller (som vi gjør nå) av våre egne egenskaper, motiver, personlige egenskaper.

Hvilke svar har du flere: "D"-svar eller "R"-svar? Betrakter du deg selv som et leketøy i hendene på andre mennesker eller i hendene på skjebnen? Eller kanskje du til og med tror at en person er det livet former fra ham, andre mennesker? Men nekter du ikke dermed deg selv, fra å føle deg som herre over ditt eget "jeg"?

Er du dominert av bokstaven "jeg"? Du føler absolutt at du er herre over deg selv. Men tenk på det, hvis du i nesten alle tilfeller ser årsaken bare i deg selv, fører ikke dette til det faktum at du prøver å kontrollere alt og alle i livet ditt, prøver du å utvide prinsippet om årsakssammenheng til alle hendelser i livet ditt? Med andre ord, forklar ikke alt som skjer med deg med noen egenskaper som er iboende i deg. Trolleybussen kom ikke frem i tide - dette er fordi jeg er så uheldig. Noe mangler - dette er fordi jeg er en slik tabbe (som om ingenting går tapt med andre), osv. Du bør spesielt være oppmerksom på dette i tilfeller hvor vi snakker om egenskaper hvor negativ holdning til deg selv.

I utgangspunktet bokstaven "H"? Du gjemmer deg igjen for noen eller flykter fra noe, frarøver deg selv sjansen til å analysere og forstå noe i deg selv, i livet ditt, hvorfor du er heldig eller uheldig. Hvorfor gjør du ikke det? Vil du ikke? Kanskje du er redd for at du skal bli mer forsvarsløs, usikker? Men hvis du oppfører deg på denne måten, kan det vise seg at all din styrke bare vil bli brukt på det som kalles å bygge opp forsvar i psykologien, og for ekte aktivitet, for det virkelige liv, vil det rett og slett ikke være krefter eller tid igjen. Og uansett, hvorfor er du så sikker på at introspeksjon vil gjøre deg forsvarsløs? Eller kanskje du tvert imot finner slike krefter i deg selv som vil overbevise deg om at du selv lager din egen skjebne? Faktisk avhenger mye av hvordan vi ser på ting, på holdningen vi nærmer oss alt i verden med, inkludert oss selv.

Så du har analysert svarene dine på spørsmålet "Hvem er jeg?". Registrer resultatene av analysen din i en notatbok. Etter en stund vil du kunne gå tilbake til disse postene og se hvordan du var da du begynte å jobbe med selvutvikling.

Denne teknikken skal hjelpe deg å finne ut om du kjenner deg selv og nøyaktig hva du vet om deg selv, hva du vil vite om deg selv og hva du skjuler for deg selv.

Hva tror du, hvilke svar i henhold til denne teknikken finnes oftest hos mennesker som anser seg som tapere? For det første er dette et betydelig antall rollespill og formelle biografiske kjennetegn; for det andre er det temaet for ens egen fiasko, fiasko; for det tredje refererer svarene deres hovedsakelig enten til fortiden eller fremtiden, og til slutt, for det fjerde, domineres de av negative vurderinger eller "?", som indikerer deres motvilje mot seg selv, avvisning av seg selv eller deres manglende evne (uvilje) til å finne ut av ditt forhold til deg selv. Det viser seg interessant med svar-etikettene. De fleste tapere godtar ikke, som psykologer sier, denne oppgaven, de vil ikke svare på dette spørsmålet og forstå det.

Kunst legemliggjør skjønnhet, harmoni, den er ikke underlagt logikk og fornuft, alt som er vakkert kan trygt kalles "kunst". Blant mange yrker er menneskelig samhandling av spesiell betydning - kunstnerisk bilde. I dag skal vi prøve å dekke dette emnet.

Finessene i yrket "mann - et kunstnerisk bilde."

Arbeid innen kunstfeltet oppsto i antikken. Den er høyt verdsatt også i dag. Det beste beviset på dette er monumentene, skulpturene, billedaktiviteten under den paleolittiske perioden. På det nåværende stadiet skilles følgende yrker i retningen "mann - kunstnerisk bilde" ut:
- designer, arkitekt, skulptør,
- sanger, komponist, dirigent, vokalist,
– Forfatter, dramatiker, poet
- maler,
- skuespiller, regissør, operatør,
- fotograf,
- motedesigner, makeupartist, frisør m.m.
Å få en jobb "en person er et kunstnerisk bilde", husk at hovedprinsippet ditt er å oppnå perfeksjon, harmoni, skjønnhet. Å jobbe med kunst krever alltid friske ideer. Du må være generatoren deres. I kunst er en følelse av proporsjoner alt. Det er en veldig tynn linje mellom kunst og vulgaritet. Hvis du bestemmer deg for å vie deg til denne retningen, trenger du inspirasjon, ideer og hardt arbeid. En kunstperson må hele tiden utvikle seg, for å bli kjent med nye, aktuelle trender. Du må følge med i tiden. Arbeidet ditt må fullt ut tilfredsstille estetiske krav. En nybegynner, uten arbeidserfaring, bør lære mye og være så flittig som mulig.

Kunstens mann. Yrkesfordeler.

En person som skaper i kunst må ha visse tilbøyeligheter og evner. Svært ofte manifesterer dette seg i barndommen, men det er unntak. En kunstmann er kreativ, han er en generator av fantastiske ideer. Du må være utholdende, ha viljestyrke og strebe etter fortreffelighet. Så for å lykkes i yrket "menneskelig - kunstnerisk bilde" trenger du:
- evnen til å subtilt føle skjønnheten,
- levende fantasi
- utviklet fantasifull tenkning,
- flid, tålmodighet,
- ønsket om å skape.
De viktigste fordelene ved å jobbe med kunst er anerkjennelse, popularitet. Hvis en person er talentfull og hardtarbeidende, vil han være etterspurt og motta høye materielle belønninger. Du har muligheten til å realisere ditt kreative potensial. Se aktuelle ledige stillinger, send CV og forbered deg på et intervju.

  1. Spillet er rettet mot å øke elevenes bevissthet om yrker. Hun vender deres synspunkter til profesjonenes verden gjennom prisme av deres eget I. Oppgavene som brukes under spillet er pedagogiske i naturen

    Dokument

    tendenser til en viss type yrker (menneskelig-menneskelig, menneskelig-skilt, menneskelig-Kunst bilde, menneskelig-teknikk, menneskelig-natur). Mulig... Klesreparatør (1) - Koreograf (6). Historiker(2) - trafikkpolitiinspektør (4). Antropolog (2) - ...

  2. Program i faget "World Artistic Culture"

    Program

    Og Menneskelig i kunstnerisk Bilder(10t) Introduksjon. I verden kunstnerisk kultur. kunstnerisk kulturen til verdens folk. Rolle og sted menneskelig i kunstnerisk kultur...

  3. Metodikk "Vurdering av motivasjon for suksess" av G. V. Rezapkina Metodikk "Bestemme type temperament" > A. Eysenck, modifisert av G. V. Rezapkina

    Dokument

    Og for type yrker « menneskelig- teknikk. Spesielt profesjonelt viktige egenskaper til type yrker « menneskelig - Kunst bilde"er... Sosiolog Etterforsker Laboratorieassistent Sosiolog Matematiker Historiker Markedsfører Statistiker Analytiker Revisor...

  4. Plastkultur i å skape et kunstnerisk bilde av et vokalverk på den moderne scenen

    abstrakt

    Begreper " Kunst bilde» variasjon... tatt i betraktning detaljene yrker vokalist, - ... fraser. Typer interaksjoner... kunstnerisk bilde. Oppstår fra en kombinasjon av ferdigheter og psykofysiske egenskaper menneskelig... karakteristisk dans, historisk- hjemmedans...

  5. Kjennetegn på typer og klasser av yrker

    Dokument

    ... typer og klasser yrker Typer yrker Typer yrker Menneskelig - menneskelig Menneskelig- teknikk Menneskelig- natur Menneskelig- skiltsystem Menneskelig – kunstnerisk. bilde Eksempler yrker... språkprogrammerer: lingvist, historiker, korrekturleser, setter, ...

2.1 Kjennetegn på yrker som «en person er et kunstnerisk bilde» og krav til individuelle egenskaper spesialist

Selvfølgelig ble svært generaliserte egenskaper ved en person som et aktivitetsobjekt i forskjellige typer yrker gitt ovenfor. For å forstå spesifikasjonene til yrker av denne typen, tror jeg det er nødvendig å vurdere noen av de vanligste yrkene - en analyse av kravene som gjelder personligheten til en spesialist som mestrer yrket "mann - kunstnerisk bilde", alt typisk, som regel sammenfaller ikke i alt med et bestemt spesifikt tilfelle , og kan til dels motsi det.

Kunstner - designer (designer). Designerens hovedoppgave er å tilfredsstille behovene til en person (kunde) i harmoni med fagmiljøet ved å designe de estetiske egenskapene til industrielle produkter.

Nødvendige egenskaper: analyse og syntese, romlig tenkning og designevner, kreativitet, kunstneriske evner (komposisjon, harmoni, proporsjoner, fargesans), kommunikasjon og verbale evner, fleksibilitet i tenkning, uavhengighet, ansvar, realisme, oppfinnsomhet.

På designstadiet bør det tas i betraktning at ting produseres i tusenvis og til og med tusenvis av eksemplarer. Designerfeil, som designingeniørfeil, blir tilsvarende multiplisert og dermed svært kostbar. Derfor må designeren til en viss grad kombinere motsatte kvaliteter. På den ene siden, en dristig flukt av fantasi, åpenhet, løshet i tankene. På den annen side, en høy ansvarsfølelse, disiplin i sinnet, evnen til å ta hensyn til de reelle produksjonsforholdene så mye som mulig.

Den kreative prosessen til en kunstner - designer begynner med å tenke på mulige alternativer for et fremtidig produkt. Det er viktig å samle informasjon om eksisterende lignende produkter og kritisk gjennomgå og diskutere dem. En ansatt med et bredt syn vil lykkes med å løse problemet. En god spesialist er alltid opptatt av å samle inn data innen sitt felt. Derfor er han klar til å løse en uventet oppgave.

Designeren skal kunne ta økonomiske og teknologiske hensyn. For eksempel kan den opprinnelige formen til et produkt, unnfanget av en designer, være ulønnsom fra en økonoms synspunkt eller vanskelig å implementere fra en teknologs synspunkt.

En person som har viet seg til tjeneste for teknisk estetikk, må være interessert i kunst og selv være kunstner. Han trenger også å kunne teknologi, natur- og samfunnsvitenskap, tegne godt og ha dyktige hender. Han må orientere seg i egne og andre folks kulturarv. Ikke enhver kunstnerisk og teknisk trent person vil lykkes med sine plikter som designer, men bare de som forholder seg til tingenes verden som en transformator.

Maler (på porselensmaling). Det finnes flere metoder for å male på porselen, en av dem er håndmaling.

Kunstneren må finne spesielt subtile og delikate forhold mellom farge og hvit i de påførte malingene og de samme toneovergangene fra en farge til en annen. I tillegg må mesteren hele tiden huske den unnfangede fargesammensetningen, fordi. den dannes til slutt først etter at porselenet (fajansen) er brent under glasur i en ovn. Han må være i stand til, ved å legge farge over hverandre, å se en annen i den - og dette er i all den kompositoriske kompleksiteten til plottet som utføres. Å male med skapt gull skapte ikke vanskeligheter i seg selv, men det krevde å finne riktig forhold mellom gull og maling på porselen

Tegninger kan være komplekse og varierte: disse er landskap, plott, litterære portretter, karakterer, eventyrbilder, stiliserte bilder av plante- og kunstverdenen, ornamenter.

Malermesteren er flytende i teknikkene for maleri og grafiske arbeider, metoder for å kopiere tegninger i ulike skalaer, graveringsteknikker på gull og sølv, og teknikker for selvstendig utvikling av detaljene i tegninger.

Før du starter arbeidet, må maleren forestille seg tegningen i tankene hans, dekomponere den mentalt i deler, skissere sekvensen for å fargelegge detaljene. Og når han utfører hver operasjon, ser han i fantasien at tegningen allerede er ferdig.

Kunstneren er illustratør. Innholdet i aktiviteten: illustratørens oppgave er å uttrykke tankene til forfatteren av et litterært verk på en adekvat og fargeriktig måte, artikler i media med levende kunstneriske bilder. Type arbeid avhenger av rekkefølgen: den kan illustrere bøker, magasiner, aviser, etc.

Må vite: maleri, tegning, grafikk, kunstteori, litterær kreativitet, spesielle kunstdisipliner, arbeidsteknikker og -teknologier, etc.

Må kunne: Velge en passende tegneteknikk (fra enkel blyant til datagrafikk). Planlegg arbeidet ditt. Bruk komplekse teknikker: akvatint, etsning..., dataprogrammer (for eksempel for å utvikle en layout for et fremtidig arbeid). På kort tid å gjennomføre nødvendige skisser i flere versjoner. Presentere skisser og ferdig arbeid, "portefølje". Uttrykk din unike stil. Arbeid i et team av kunstnere. Må ha: egen uttalt forfatterstil (ved individuelt arbeid). Dominerende interesser: kunst, litteratur Relatert: Entreprenøriell aktivitet. Reklame. Foto

Nødvendige egenskaper som sikrer suksess i yrket: Fantasifull tenkning. Fantasi. Høyt utviklingsnivå av generelle evner (analyse, syntese, logikk, verbale evner, verbal-logisk tenkning). Observasjon. Utviklet fantasi. Evnen til å uttrykke sine tanker-bilder i bildet. fargefølsomhet. Høyt nivå av spesiell kunstnerisk evne. Målrettethet. Et ansvar. Organisatoriske ferdigheter. God koordinasjon, finmotorikk av fingre. Medisinske restriksjoner: Allergi mot arbeidsmaterialer, bokstøv

Retusjer. Illustrasjonene som er trykt i boken har nesten alltid et kvalitetstap sammenlignet med originalen. Oppgaven til teamet som jobber med utskriftsreproduksjon av originalen er å gjøre disse tapene minimale.

Oppgaven til retusjeren er å sørge for at det til slutt kan lages en trykkplate. Et avtrykk (avtrykk) fra det vil selvfølgelig avvike fra originalen, men for en persons visjon vil denne forskjellen være akseptabel.

Det finnes to typer retusjering: teknisk (korrigering) og kunstnerisk. Teknisk retusjering består i å fjerne riper, mørke eller lyse flekker eller prikker, grove kornete etc. på publiseringsoriginalen (materialet som trykkplaten skal være laget av).

Rollen til kunstnerisk retusjering er mye bredere. Med dens hjelp fremheves de plotgrafiske elementene i illustrasjonen. Deres former og romlige forhold er spesifisert, mangler i graderingen av toner og farger elimineres. Slikt arbeid er bare tilgjengelig for de som er flytende i tegning, kjenner fargenes toneforhold godt og vet hvordan de skal brukes.

Alle operasjoner som en retusjerer skal utføre krever aktiv mental aktivitet og god hukommelse. Han må huske og ta hensyn til de ulike faktorene som bestemmer valget av teknikk og metode for retusjering, sammenligne dem, analysere og ta de nødvendige beslutningene. Det spesifikke ved arbeidet hans er at retusjereren hele tiden må huske på det visuelle bildet han søker å legemliggjøre.

Prosessen med reproduksjon (typografisk reproduksjon) av bilder er basert på en dyp forståelse av originalen. Retuscheren oppfatter i originalen det som noen ganger er skjult for den vanlige seer. For å gjøre dette må han være observant. For en dyp estetisk vurdering av et verk trenger det også en utviklet sans for farge og form.

Arbeidet til en retoucher er forbundet med stor mental stress: gjennom hele arbeidsdagen må han analysere komplekse kunstverk og løse ulike rom- og fargeproblemer. Kreativ fantasi, god estetisk smak bør ledsages av slike egenskaper som nøyaktighet, tålmodighet, utholdenhet.

Restaureringskunstner. Malerier er oftest utsatt for tidens destruktive virkninger. Malingene på lerretene er skilt fra bakken som lerretet eller treet er dekket med, strekene som legges gjentatte ganger er lagdelt. Kunstrestauratører kan lagre kunstverk.

En spesiell kommisjon, bestående av kunsthistorikere, kuratorer av malerier og restauratorer, undersøker maleriet nøye, identifiserer alle defekter og fastslår årsakene til deres forekomst. Basert på denne analysen vurderer spesialister muligheten for å gjenopprette de kunstneriske egenskapene til arbeidet, bestemme de nødvendige arbeidsmetodene, så vel som materialer.

Restauratøren studerer egenskapene til maleriet. Skrivemetodene, materialene som brukes, tykkelsen på malingslaget, den individuelle stilen til forfatterens slag, kvaliteten på teksturbehandlingen, etc. Dette lar ham bestemme oppgavene til arbeidet hans. Omfattende lærdom, god hukommelse, erfaring fra tidligere arbeider bidrar til suksessen til virksomheten hans.

Må kunne jobbe i etapper, tålmodig jobbe gjennom alle detaljene, kunne underordne sin kreative fantasi intensjonen til forfatteren som har laget bildet. Ethvert avvik fra den opprinnelige kunstneriske ideen er en forvrengning av kunst. Må kjenne til alle finessene ved å jobbe med materialet.

Kunsthistoriker. Kunsthistorikeres, og enda mer historikeres verk, er mindre åpenbart for allmennheten, men svært viktig.

Spesialister jobber i organisasjoner der verk av den navngitte typen kunst presenteres eller studeres. Dette er ansatte i museer, forlagsorganisasjoner. Disse spesialistene jobber også i forskningsinstitutter, studerer kunsthistorien, design, samt i kunstgallerier og ulike utstillingsorganisasjoner. Kunsthistorikere underviser også. Faget "Kunsthistorie" er i planene til mange utdanningsinstitusjoner.

Museumsarbeidere utarbeider spesielt vitenskapelige kataloger. Dette krever møysommelig arbeid, kjennskap til mange kilder. Spesialister som arbeider i museer, deltar som regel i ulike forskningsarrangementer, konferanser og intervjuer.

Generelt kan deres aktiviteter deles inn i arbeid med selve kunstmonumentet og arbeid ved pulten, i depotet, biblioteket.

For å kunne jobbe med suksess i dette feltet, må du ha noen spesifikke evner. Dette er, som fagfolk sier, "øye", kunstnerisk smak.

Man må være i stand til dypt å oppfatte og forstå kunstverk. Dette talentet kan utvikles i prosessen med e-læring.

Teaterkunstner. Definisjonen av "scenografi" i hjemmeteateret har slått rot for ikke så lenge siden. Mye nærmere betrakteren er det eldgamle konseptet «teaterkunstner» eller, som de vanligvis skriver på plakaten, «art director». Resultatet av arbeidet til produksjonsdesigneren av forestillingen er faktisk alt som dukker opp foran seerens øye på scenen – fra festningsmurene, tordenskyene eller det rasende havet til hælene på sko, dolker eller lommetørklær.

Scenografen er en teaterkunstner som oversetter forfatterens intensjoner med produksjonsdesigneren fra (flate) skisser til (volumetriske) kulisser.

Det er et teatralsk uttrykk «Kunstneren er ansvarlig for skjønnheten». Denne "skjønnheten" består av: kostymer, kulisser, møbler, rekvisitter, belysning, kostymer, sminke og så videre. Separate spesialiteter tilsvarer hver side av den vanlige årsaken: kostymedesigner, lysdesigner. Men scenografen forblir tradisjonelt den kreative lederen for gruppen.

Personlige egenskaper: kjærlighet til teatret, romlig tenkning, kunstnerisk smak, god hukommelse, nøyaktighet

Under reelle produksjonsforhold er ideen om produksjonsdesigneren legemliggjort av produksjonsdesigneren. I det moderne teateret er det vanskelig å skille de kunstneriske og teknologiske komponentene i kulissene. Naturen til transformasjonen av scenedesign, mulighetene for lysassimilering, teksturen til materialet som brukes - alt dette påvirker stilen og bildet til forestillingen. Nå er det ikke noe problem å finne god designer hvem som kunne beregne gården eller velge ønsket del av søylen. Det er fortsatt mangel på en spesialist som er i stand til å "lese" intensjonen til kunstneren og regissøren, tilby en vittig teknisk løsning og samtidig bevare det samme individuelle kunstneriske utsagnet.

Gullsmed. Den lager kunstprodukter (smykker, husholdningsartikler, kult, våpen) hovedsakelig av edle metaller, samt noen ikke-jernholdige metaller i kombinasjon med edel- og prydsteiner, rav, perlemor, bein i henhold til tegninger, tegninger og modeller av kunstneren, utvikleren.

Gullsmeden må kjenne til de tekniske og kunstneriske kravene til produkter, egenskapene til edle og halvedle metaller og deres legeringer, egenskapene til edel- og halvedelstener og andre materialer (rav, perlemor, bein, emalje) brukt i produksjon av smykker, reglene for lesing av tegninger. Han bør være kjent med ulike metoder for å produsere emner og deler fra ingots, typer ornamenter og deres implementering. Han må kunne lage et smykkeverktøy på egenhånd.

Arbeidsforhold: høy belastning på øynene. En statisk asymmetrisk arbeidsstilling er karakteristisk.

Nødvendige egenskaper: et godt øye, utviklet fargeoppfatning, god koordinasjon og utviklet finmotorikk i hendene, evnen til å konsentrere seg, nøyaktighet, utholdenhet, tålmodighet, kunstnerisk smak. Eksplisitte hjerte- og karsykdommer, skoliose, økt nervøs eksitabilitet kan forhindre yrket som gullsmed.

relaterte yrker. Når skapelsen av et smykke går utover enkel utførelse i henhold til en ferdig prøve, tegning eller skisse, men er oppfunnet av forfatteren for å formidle en slags kunstnerisk idé, eller en forfatters verk er laget for en spesifikk kunde, snakker om yrket som smykkedesigner.

Motedesigner (kunstner-motedesigner og motedesigner). Motedesigneren utvikler nye typer klær, tar hensyn til forbrukernes etterspørsel og produksjonsevner, og lager også kolleksjoner av klær for visning i ulike moteshow.

Motedesignerens arbeidsomfang inkluderer å lage et nytt kleskonsept i form av skisser, søket etter en designløsning for en unnfanget modell, utvikling av prøver av nye modeller, forberedelse av prøver for industriell produksjon og organisering av moteshow.

Nødvendige egenskaper: kunstneriske evner; utviklet fantasifull tenkning, designevner, utviklet fargesans, godt blikk, kreativitet, organisasjonsevner, "innovasjon".

For å delta i elite moteshow, i henhold til haute couture regler, må du presentere fra 4 til 60 ensembler, og ethvert produkt må være 50-80% håndlaget. En kjole er sydd i minst en måned, og spesielt komplekse opp til seks måneder ... Bare fans overlever som ikke forestiller seg utenfor yrket, klare til å utvikle nye ideer, ikke er redd for dristige eksperimenter og lange, søvnløse netter brukt på jobb.

Konditor. Tilbereder konfektprodukter på konfektfabrikker og i spesialiserte butikker til bakerier. Tilbereder ulike typer deig, fyll, kremer i henhold til en gitt oppskrift. Baker og dekorerer produkter. Kontrollerer vekten av ferdige produkter. Bruker håndverktøy, mekanisk og elektromekanisk utstyr.

For aktivitet, fin smak og luktfølsomhet kreves fin fargediskriminering, god visuell-motorisk koordinasjon (på nivå med håndbevegelser).

Arbeid anbefales ikke for personer som har allergiske reaksjoner på matvarer og sykdommer: luftveisorganer (bronkial astma, kronisk lungebetennelse, etc.); kardiovaskulært system (hypertensjon, hjertesvikt, etc.); nyrer og urinveier (nefritt, nyresvikt, etc.); muskel- og skjelettsystemet, begrenser mobiliteten til hendene; nervesystemet (meningitt, myelitt, etc.); synsorganer (betydelig reduksjon i synsskarphet og fargediskriminering); hud med lokalisering på hendene (dermatitt, eksem, etc.).

Konditoren må kjenne utvalget av produserte produkter, oppskrifter og tilberedningsmetoder, typer råvarer og metoder for bearbeiding, metoder for etterbehandling og dekorering av konfekt

Så det er verdt å huske at konditoren jobber stående, med vektoverføringer (opptil 40-50 kg), med muskelspenninger i armer og ben. Noen ganger er arbeidsforholdene ikke helt gunstige: rommet kan ha høy temperatur, høy luftfuktighet og luftforurensning, trekk og industriell støy. Det er også en viss risiko for skader og brannskader, så du må nøye følge sikkerhetsreglene.

Nødvendige egenskaper: utviklet luktesans, smak, berøring, fargefølsomhet, temperaturfølelse, observasjon, konsentrasjon av oppmerksomhet, koordinering av bevegelser, tilstrekkelig fysisk styrke, nøyaktighet, ryddighet.




Psykologisk og pedagogisk støtte kan bidra til å løse elevenes problemer i faglig selvbestemmelse. Ved implementering av vår foreslåtte modell for psykologisk og pedagogisk støtte profesjonell selvbestemmelse inn i skoleutdanningssystemet, mener vi at bildet av en moderne nyutdannet bør endres noe. Og i denne forbindelse tilbyr vi retningsordningen vår ...

Type av "menneske-kunstnerisk bilde" kombinerer yrker knyttet til opprettelse, design, modellering av kunstverk, med reproduksjon, produksjon av ulike produkter i henhold til en skisse, en prøve.

Generell psykologiske krav yrker av denne typen til en person:

  • - Kunstneriske evner, utviklet estetiske følelser.
  • - Utviklet visuell persepsjon, observasjonsvisuelt minne.
  • - Visuell-figurativ tenkning, kreativ fantasi.
  • - Kunnskap om lovene om følelsesmessig påvirkning på mennesker.
  • — Analytisk tenkning utenfor boksen

DESIGNER

Siden eldgamle tider har en person forsøkt å gjøre livet mer komfortabelt, og gjenstandene rundt ham mer funksjonelle og vakre. Og dette er naturlig, for uten konstante transformasjoner og forbedringer i verden rundt oss, ville livet vært kjedelig og monotont, grått og kjedelig.

Siden begynnelsen av det tjuende århundre har mange oppgaver og funksjoner knyttet til dannelse og modernisering av gjenstandene rundt oss vært konsentrert i et slikt felt av menneskelig aktivitet som design. Selve begrepet kommer fra det engelske "design", som betyr prosessen med å designe, unnfange, designe. Det er alle disse områdene som kombinerer designfeltet. Selv om det veldig ofte er vanlig å mene med arbeidet til en designer bare forbedringen av de ytre egenskapene til et objekt eller et rom, inkluderer design faktisk mange andre stadier av å skape eller modernisere fagmiljøet. Utseendet til design som en egen sfære av menneskelig aktivitet var en slags reaksjon på den spontane dannelsen av den objektive verden rundt oss. Og med fremkomsten av design har denne prosessen blitt mindre spontan, men underlagt lovene om komposisjon og fargekombinasjoner.

Yrker tilhører det «kunstneriske» formatet.

Nødvendige personlige egenskaper og evner for å oppnå profesjonell suksess:

Yrker relatert i innhold:

  • - arkitekt
  • - stylist
  • - dekoratør
  • - motedesigner

En profesjonell designer i dag er en spesialist med høyere utdanning i dette yrket, som har kunnskapen til en designingeniør, det grunnleggende om psykologi, kjenner lovene for å kombinere forskjellige materialer, samt prisene for disse materialene, og mye mer. .. En moderne designer, som regel, spesialiserer seg på et visst område - design interiør, industriell

linjedesign, arkitektonisk design, landskapsutforming, bildesign og så videre….

I midten av det tjuende århundre i vårt land ble designutviklingen utført sentralt i spesialiserte forsknings- og designbyråer, og dette yrket var ikke utbredt (opplæring i spesialiteten "Designer" ble utført frem til 90-tallet av forrige århundre kun i noen få universiteter over hele landet). I dag utføres opplæring i denne spesialiteten av flere dusin russiske universiteter. Blant dem er Chelyabinsk-grenen til BIEPP og det russisk-britiske instituttet for ledelse RBIM (som var det første universitetet i vår region som åpnet det største utvalget av designspesialiteter).

På slutten av gjennomgangen av dette yrket kan det bemerkes at tilstedeværelsen av designideer på mange områder av menneskelig aktivitet i dag har blitt en integrert del av virkeligheten, og profesjonen til en designer vinner alt.

mer brukt.

A. Martin

SNART!en oversikt over yrker som SKUESPILLER, AUTODESIGNER, IMAGE MAKER, MODELL DESIGNER, MUSIKER, KLIPPMAKER, FORSKRIFTER, REGISSØR, FOTOGRAF ….

Et lovutkast er sendt inn til den russiske statsdumaen, som skulle forplikte høyere utdanningsinstitusjoner til å samle ytterligere 11 poeng til USE for søkere med gullskolemedalje.

Initiativtakerne til dokumentet foreslår å sette en minimumsbonus på 11 poeng, men ikke å sette den maksimale "tilleggsbonusen".

Ural Agrarian University fikk akkreditering for opplæring av økonomer og ledere.

Ekspertene fra Rosobrnadzor akkrediterte de økonomiske og ledelsesutdanningsprogrammene til USAU basert på resultatene av eksamen.

Vi snakker om slike spesialiteter som "Økonomi", "Økonomi og ledelse", "ledelse", "Personalledelse" på alle nivåer og former høyere utdanning: bachelor, master, heltid, deltid og fjernundervisning.

Rosobrnadzor-eksperter sjekket innholdet i utdanningsprogrammene, kvalifikasjonene til utøvende og vitenskapelige og pedagogiske arbeidere, den materielle og tekniske basen, og mye mer for overholdelse av Federal State Education Standard.

For skolekandidater fra neste sesong har Federal Service for Supervision of Education and Science satt minimumsskårene for den enhetlige statlige eksamenen. Således, i 2020, vil en utdannet ved en russisk skole kun kunne motta et sertifikat ved å score det etablerte antall poeng eller høyere. Minimum USE-poengsum garanterer kun mottak av et sertifikat.

I slutten av juli går påmeldingskampanjen i mål, og 29. juli må landets universiteter legge ut de første påmeldingsbestillingene på sine nettsider og informasjonstavler (dette gjelder mottakere).

Samtidig er de såkalte ratinglistene allerede tilgjengelige for resten av søkerne. Søkere som har sendt inn søknader plasseres i disse "bestått"-listene, ikke i alfabetisk rekkefølge, men i synkende rekkefølge av USE-poengsummene.

Samtidig deler universiteter noen ganger ikke søkere inn i de som sendte inn kopier av dokumenter, og de som umiddelbart tok med originalene. Da blir det vanskelig å sammenligne poengsummene dine med andre.

Tiden til endelig å bestemme seg og bringe originalen til universitetet har søkere frem til 1. august. Allerede 3. august vil det være bestillinger for påmelding på budsjettplasser for den "første strømmen".

Og ordrene for registrering av de som gikk inn i "den andre bølgen" og de som kom inn på kommersiell basis, bør publiseres 8. august.

Oppfinnelsen til Ural-studentene kom inn på topp ti innen presisjonslandbruk.

Unik drone fly studenter ved Ural Agrarian University vil presentere felt på All-Russian Day i Leningrad-regionen.

Den nye utviklingen vil redusere kostnadene for plantevernmidler og drivstoff og smøremidler og øke den økonomiske effektiviteten i landbruksproduksjonen betydelig. I tillegg planlegger forfatterne av oppfinnelsen å ferdigstille enheten for muligheten til å utføre en ekspressanalyse av jorda for å skape et geoinformasjonsrom av feltområder og overføre dronen til biodrivstoff, som vil erstatte dyrt diesel. Unge forskere fra USAU har allerede fått patent på denne utviklingen.

Studentene ved Ural-universitetet presenterer sitt fjern-digitale kompleks for jordbearbeiding og planter innenfor rammen av Dreams and Realities of the Digital Agro-Industrial Complex-konkurransen. Digitaliseringen av landbruksnæringen vil bli en av de viktige tematiske vektorene for utstillingens forretningsprogram.

Utstilling "All-Russian Field Day", organisert av departementet for Jordbruk RF, vil bli holdt fra 10. juli til 12. juli på produksjonsstedet til St. Petersburg State Agrarian University (Pushkin).

Den all-russiske feltdagen er en unik utstillingsprosjekt representerer stor oppnåelse innenlandsk agroindustrielt kompleks, samt et profesjonelt vitenskapelig og forretningsforum. Hovedforskjellen er demonstrasjonen av avanserte dyrkingsteknologier, de nyeste produksjonsmidlene og landbruksmaskiner under naturlige forhold, på spesielt preparerte felt.

Temaet om å begrense tilgjengeligheten av telefoner i skoletiden for elever i russiske skoler har blitt gjenstand for diskusjon for i fjor ikke en gang. Blant årsakene til mulig begrensning for skoledeltakere i bruken av "dingser" i skoletiden - telefoner distraherer oppmerksomheten til eieren, i noen tilfeller kan de forstyrre andre, i visse tilfeller viser de materiell ulikhet, de kan være en slags "jukseark" osv.

I de første dagene av juli ga taleren for landets føderasjonsråd, Valentina Matvienko, uttrykk for at skolebarn bør forbys å bruke telefoner i utdanningsinstitusjoner, på grunn av at skolene ikke har nødvendige forhold for deres oppbevaring.

Løsninger på dette problemet er mulige (du kan for eksempel lage betingelser for oppbevaring av telefoner på skoler, men under forutsetning av at du ikke tar dem med til timen).

Samtidig med å utvikle dette emnet, foreslo lederen av Rospotrebnadzor Anna Popova, med henvisning til Matvienko, å opprette en arbeidsgruppe om spørsmålet om prosedyren for bruk av telefonenheter i russiske skoler.

Meningsmålinger og opinionsundersøkelser viser at mer enn halvparten av russerne godkjenner mulige restriktive tiltak som reduserer muligheten for tilstedeværelse av telefonenheter i utdanningsprosessen.

Tidligere, ved starten av studieåret 2018-19, ga sjefen for utdanningsdepartementet i Den russiske føderasjonen, Olga Vasilyeva, uttrykk for at barn bør levere fra seg telefonene før de begynner på skolen.

Initiativet for å begrense tilstedeværelsen av telefoner i skoleklasser støttes av russere i nesten alle aldre og blir sett på som en måte å øke konsentrasjonen av elever på utdanningsprosessen.