الموضوعات الفعلية لعمل التصميم للمدرسة الابتدائية. المشاريع المدرسية والأعمال البحثية لطلاب المدارس الابتدائية والثانوية والثانوية: عينات من الموضوعات الجاهزة المثيرة للاهتمام ، وكيفية القيام بذلك بشكل صحيح وترتيبها

مشاريع البحث هي مشاريع مستقلة (أو جماعية) للطلاب.

يتم العمل في مشروع البحث على عدة مراحل:

1. اختيار الموضوع.
2. تحديد الهدف والأهداف والفرضية والهدف وموضوع البحث.
3. اختيار ودراسة المواد حول الموضوع.
4. تجميع ببليوغرافيا.
5. اختيار طرق البحث.
6. تطوير خطة المشروع.
7. كتابة مشروع بحثي.
8. صياغة مشروع بحثي.

المرحلة الأولى - اختيار الموضوع

يجب أن يفي اختيار موضوع لمشروع بحث بالمتطلبات التالية:

1. يجب أن يتوافق الموضوع مع ميول طالب معين (أي يتوافق مع الكتب المقروءة وكذلك الثقافة السياسية والأيديولوجية والروحية للطالب).

2. يجب أن تكون النصوص الرئيسية قابلة للتحقيق (أي يمكن الوصول إليها جسديًا لطالب معين).

3. يجب أن تكون النصوص الرئيسية مفهومة (أي مجدية فكريا لطالب معين).

المرحلة الثانية هي تحديد الهدف والأهداف والفرضية وموضوع البحث

عند تحديد الغرض من الدراسة ، من الضروري الإجابة على الأسئلة التالية:

1. ما هي النتيجة المتوقعة؟

2. كيف ترى هذه النتيجة حتى قبل الحصول عليها؟

أهداف البحث هي ما يجب القيام به لتحقيق الهدف.

الفرضية هي افتراض علمي مطروح لشرح بعض الظواهر.

يتم أيضًا تحديد الكائن ، موضوع المشروع.

موضوع الدراسة هو عملية أو ظاهرة تولد حالة مشكلة ويتم اختيارها للدراسة. السؤال الرئيسيعند تحديد كائن - ما الذي يعتبر؟

يتم تحديد موضوع البحث من خلال الإجابة على الأسئلة التالية:

1. كيف تنظر في كائن؟

2. ما نوع العلاقة التي تربطه؟

3. ما هي الجوانب والوظائف التي يختارها الباحث لدراسة الكائن.

المرحلة الثالثة هي اختيار ودراسة المواد المتعلقة بالموضوع

عند دراسة المواد حول موضوع مختار ، من المعتاد تقسيم جميع المصادر إلى مصادر أولية ومصادر ثانوية.

عند العمل مع الكتب ، تعتبر المصادر الأولية هي الإصدار الأول أو الإصدار الأكاديمي من النص.

الترجمة ، المختارات ، الروايات التي قام بها مؤلفون آخرون ، حتى مع الاقتباسات الأطول ، ليست مصادر.

المرحلة الرابعة - تجميع ببليوغرافيا

يعد تجميع المراجع جزءًا لا يتجزأ من العمل في مشروع بحثي.

هناك قواعد معينة لتصميم قائمة ببليوغرافية ، مثل:

1. تم تجميع القائمة أبجديًا بدقة ، مع كتابة المنشورات باللغة الروسية أولاً ، وبعدها - المنشورات باللغات الأجنبية.

2. كُتبت المصادر (مواد وثائقية ، مذكرات ، مراسلات ، إلخ) في البداية ، يليها بحث. لذلك ، على سبيل المثال ، يمكنك تقسيم المراجع إلى مصادر وأدب.

3. القواعد المستخدمة في تجميع قائمة المراجع هي نفسها المستخدمة في تجميع الحاشية السفلية. الاختلاف الوحيد هو أنه في نهاية الوصف يشار إليه المجموعصفحات الكتاب أو الصفحات التي ينشر فيها مقال في مجموعة أو صحيفة أو مجلة.

المرحلة الخامسة هي اختيار طرق البحث

وجوب الإشارة في مشروع البحث طرق البحث , التي تعمل كأداة للحصول على المواد الواقعية شرط ضروريتحقيق الهدف المحدد (الجدول 1).

الجدول 1

اختيار طرق البحث

طرق البحث	صفة مميزة
الملاحظة	إنها عملية معرفية نشطة ، تعتمد بشكل أساسي على عمل الحواس البشرية ونشاطها المادي الموضوعي.
مقارنة	يسمح لك بإثبات التشابه والاختلاف بين الأشياء وظواهر الواقع. نتيجة للمقارنة ، تم إنشاء شيء مشترك متأصل في كائنين أو أكثر.
قياس	إجراء تحديد القيمة العددية لكمية ما بواسطة وحدة قياس. يعطي معلومات دقيقة ومحددة الكم حول الواقع المحيط.
تجربة	يتضمن التدخل في الظروف الطبيعية لوجود الأشياء والظواهر أو إعادة إنتاج جوانب معينة من الأشياء والظواهر في ظروف تم إنشاؤها خصيصًا لدراستها دون تعقيد عملية الظروف المصاحبة.
التجريد	يتكون جوهر هذه الطريقة من تجريد عقلي من اختيار غير مهم ، وتحديد جانب أو أكثر من هذه الأشياء التي تهم الباحث. عملية التجريد هي مجموعة من العمليات التي تؤدي إلى مثل هذه النتيجة (التجريد). أمثلة على التجريد هي مفاهيم لا حصر لها أن الشخص لا يعمل فقط في العلوم ، ولكن أيضًا في الحياة اليومية: شجرة ، منزل ، طريق ، سائل ، إلخ.
التحليلات	دراسة كل عنصر أو جانب من جوانب ظاهرة كجزء من الكل ، وتقسيم الشيء أو الظاهرة قيد الدراسة إلى العناصر المكونة لها ، وتخصيص الجوانب الفردية فيه
تركيب	يتم تنفيذ مجموعة العناصر وخصائص (جوانب) الكائن قيد الدراسة في (نظام) واحد كامل ، كما هو الحال في الأنشطة العملية، وكذلك في عملية التعلم
تعريفي	أساس الاستقراء هو البيانات التي تم الحصول عليها من خلال الملاحظة والتجربة.
المستقطع	الانتقال من المعرفة العامة حول الأشياء إلى المعرفة الفردية حول موضوع منفصل.
النمذجة	طريقة لدراسة الأشياء على نماذجها - نظائرها لجزء معين من الواقع الطبيعي والاجتماعي ؛ بناء ودراسة نماذج للأشياء الواقعية والظواهر والأشياء المنشأة. حسب طبيعة النماذج ، يتم تمييز نمذجة الموضوع والعلامة. يُطلق على نمذجة الموضوع النمذجة ، حيث يتم إجراء الدراسة على نموذج يعيد إنتاج الخصائص الهندسية أو الفيزيائية أو الديناميكية أو الوظيفية للكائن الأصلي. في نمذجة اللافتات ، تعمل المخططات والرسومات والصيغ وما إلى ذلك كنماذج.
تعميم	أحد الإجراءات العقلية موجود في أي نشاط ، مما يسمح للشخص باكتشاف شيء مشترك في مجموعة متنوعة من الأشياء ، وهو أمر ضروري له لتوجيه نفسه بشكل صحيح في العالم من حوله. يتم التعميم التجريبي من خلال مقارنة مجموعة من الأشياء (أو الأفكار المتعلقة بها) وتحديد خصائصها المتطابقة والمتكررة. يتم التعميم النظري من خلال تحليل النظام ، والذي يتكون من تحوله من أجل تحديد بعض العلاقات الأولية المجردة كأساس جيني مشترك لهذا النظام.
التوقع	تطوير التوقعات ، أي أحكام محتملة حول حالة ظاهرة ما في المستقبل. عادة ما ينقسم إلى علمي وتقني واقتصادي وسياسي واجتماعي.
التسلق من الخلاصة إلى الخرسانة	إنه شكل عالمي لحركة المعرفة العلمية ، قانون انعكاس الواقع في التفكير. يتكون من مرحلتين. في المرحلة الأولى ، هناك انتقال من الملموس الحسي ، من الملموس في الواقع إلى تعريفاته المجردة. يتم تقسيم كائن واحد ، ووصف باستخدام مجموعة متنوعة من المفاهيم والأحكام. المرحلة الثانية من عملية الإدراك هي الصعود من المجرد إلى الملموس. يكمن جوهرها في حركة الفكر من التعريفات المجردة للموضوع ، أي من الملخص في المعرفة إلى الملموسة في المعرفة.
محادثة	يتم تنظيمه من أجل تحديد الخصائص الفردية للفرد ودوافعها ومواقفها. يتم استخدام المحادثة في مرحلة إعداد الاستبيانات الجماعية لتحديد مجال البحث وتجديد وتنقيح بيانات الإحصاءات الجماعية وكطريقة مستقلة لجمع المعلومات.

المرحلة السادسة هي تطوير خطة المشروع

عند العمل في مشروع بحثي ، من الضروري تحديد خطة عمل.

يجب إعطاء هذه الخطة شكل فهرس مرجعي.

ستساعد خطة العمل في توضيح ما يجب القيام به.

تتكون خطة العمل من عنوان ومقدمة ومحتوى.

يحتوي العنوان الجيد على مفهوم (فكرة) العمل بالكامل.

إذا لم تنجح المقدمة بأي شكل من الأشكال ، فلا يوجد فهم واضح لمكان البدء. وإذا كنت تعرف كيف تبدأ العمل في مشروع ما ، فلديك على الأقل فكرة عن كيفية الإنهاء. من الواضح أنه ستتم إعادة كتابة المقدمة والمحتوى بشكل متكرر.

كيف ستختلف الطبعة الأولى من المقدمة عن النسخة الأخيرة؟

حقيقة أنك في النسخة النهائية ستعد أقل بكثير مما وعدت به في النسخة الأولى. الغرض من المقدمة النهائية هو مساعدة القارئ على فهم عملك. الغرض من المقدمة النهائية عالية الجودة هو إخبار الخصم بما يكفي لإبقائه راضيًا وعدم عناء قراءة الورقة بأكملها.

المرحلة السابعة - كتابة مشروع بحثي

عند كتابة مشروع بحث ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن لغته وأسلوبه علميان.

النمط العلمي له خصائصه الخاصة:

- تأكيد ، منطق صارم ، يتجلى في حقيقة أن جميع الجمل مرتبة في تسلسل يتوافق مع علاقات السبب والنتيجة للظواهر ، والاستنتاجات تأتي من الحقائق الواردة في النص ؛

- الدقة ، والتي تتحقق من خلال الاختيار الدقيق للكلمات ، واستخدامها في معناها المباشر ، والاستخدام الواسع للمصطلحات والمفردات الخاصة ؛

- التجريد والتعميم ، الذي تحقق نتيجة هيمنة المفردات المجردة على الملموسة ؛

- موضوعية عرض الحقائق وعدم مقبولية الذاتية والعاطفية. في المصطلحات اللغوية ، تتجلى هذه الخصائص في حقيقة أنه ليس من المعتاد استخدام المفردات التقييمية العاطفية في النصوص العلمية ، وبدلاً من الضمير I والأفعال في صيغة الشخص الأول المفرد ، غالبًا ما تستخدم الجمل الشخصية إلى أجل غير مسمى (يعتقدون ذلك ......) ، غير شخصي (من المعروف أن ......) ، شخصي بالتأكيد (ضع في اعتبارك المشكلة ...) ؛

- الوضوح - القدرة على الكتابة بطريقة سهلة ومفهومة ؛

- الإيجاز - القدرة على تجنب التكرار غير الضروري والتفاصيل المفرطة والقمامة اللفظية.

من المهم أن تكون قادرًا على ربط المعلومات العلمية المتراكمة بنص متماسك. للقيام بذلك ، من الضروري فهم وظائف الكلام والوسائل المعجمية لتنفيذها (الجدول 2).

الجدول 2

وظائف الكلام والوسائل المعجمية.

وظيفة الكلام	الوسائل المعجمية
السبب والنتيجة والشرط والنتيجة.	(و) لذلك ، لأنه ، لأنه يتبع ؛ هذا يعني؛ من أين يتبع ذلك بسبب؛ نتيجة ل؛ يعتمد على …؛ بخصوص؛ على هذا النحو في هذه الحالة؛ في هذه الحالة؛ في هذه الظروف في ظل هذه الظروف ما يشهد ما يشير ما يقوله؛ ما يطابق ما يسمح؛ مما يساهم بالتالي
الصلة الزمنية	بادئ ذي بدء ، أولاً وقبل كل شيء ، في المقام الأول الخطوة الأولى؛ الخطوة التالية؛ خطوة سابقة في نفس الوقت ، في نفس الوقت ، في نفس الوقت في وقت سابق ، قبل ، أعلاه في وقت لاحق ، في وقت لاحق ، بعد ذلك أولاً ، ثانيًا ، إلخ. في الوقت الحاضر حتى الآن في السنوات الأخيرة ، في السنوات الأخيرة
مقارنةومقابلة	كما و ...؛ إلى جانب … ليس فقط ولكن ... مقارنة؛ اذا ثم... في المقابل ، على النقيض من ذلك ، على العكس من ذلك وبالمثل ، وبالمثل ، بنفس الطريقة من ناحية من ناحية أخرى بينما ، في غضون ذلك ، في نفس الوقت
الإضافة والتوضيح	أيضًا ، علاوة على ذلك ، في نفس الوقت ، بالإضافة إلى ذلك ؛ أكثر من ذلك؛ بالإضافة إلى على وجه الخصوص ، على وجه الخصوص
	والأكثر من ذلك لأن ... بما في ذلك ، في هذه الحالة ، أي كما قيل كما هو مبين على النحو المحدد ؛ على النحو الوارد أعلاه ؛ على النحو الوارد أعلاه ؛ كما ذكر أعلاه؛ كما هو مذكور أعلاه ؛ كما ذكر أعلاه على هذا النحو وفقاً لذلك في هذا الصدد ، وفقًا لهذا فيما يتعلق بما ورد أعلاه معين ، مسمى ، إلخ. معظم ، معظم
التعميم ، الاستنتاج	وبالتالي ، ونتيجة لذلك ، في النهاية ، في نهاية المطاف ومن ثم (من أين) يتبع ؛ من هنا (من أين) يتبع ؛ من هنا (من أين) يتضح ؛ من هنا (من أين) هذا واضح هذا يسمح لنا أن نستنتج ؛ يتعلق الأمر بهذا ؛ يشهد أخيرًا في الختام
إدخال معلومات جديدة	دعونا نلقي نظرة فاحصة على الحالات التالية ... دعنا نعطي بعض الأمثلة بعض الملاحظات الإضافية ...
إشارة إلى مصدر رسالة معينة	حسب .... حسب ...
توضيح لما قيل	على سبيل المثال ، على سبيل المثال ، سيكون المثال مثل (على سبيل المثال) في حالة ، للقضية ما يمكن الحكم عليه ، ما هو واضح

نسرد بعض الوسائل اللغوية للأسلوب العلمي:

- الكلمات ذات الدلالات المعممة (الأهمية ، الاتساق ، الزيادة ، النقصان ، التطبيق ، إلخ) ؛

- المصطلحات المميزة لأي علم ، والمفاهيم العلمية العامة (قانون ، مبدأ ، تصنيف ، معلومات ، احتمالية ، فرضية ، إلخ) ؛

- الكلمات التي تشير إلى الطبيعة المنتظمة للظواهر الموصوفة (عادةً ، عادةً ، دائمًا ، بانتظام ، كل شخص ، كل شخص ، كقاعدة عامة ، إلخ) ؛

- أفعال المضارع الخالدة في المعاني المجردة المعممة (الكلام ذاهبعن المشكلة ... من هنا ينبغياستنتاج …، ينبغيلاحظ أن ... ، الحساب (الملاحظة) يؤديإلى النتيجة التالية ... لننتقل إلى السؤال التالي ... الاستنتاج مبدئي ... يتبع مما قيل سابقاً ... هذا يعطي سبباً للحديث عن ... ، هذا يتحدث حول ... ، وما إلى ذلك) ؛

- أفعال الماضي والمستقبل تستخدم في معنى المضارع (سوف نتلقى / نستلم / ... ، نطبق ... ، مستخدم ، يعبر عنه ، يلاحظ ، إلخ) ؛

- يتم استخدام الأفعال الناقصة في كثير من الأحيان ، باعتبارها أكثر تجريدية وتعميمًا ؛ تعتبر أفعال الصيغة المثالية من سمات الثورات المستقرة (سنثبت أن ... ، ضع في اعتبارك ... ، اشتق ...) ؛

- تسود أشكال الشخص الثالث من الضمائر والأفعال. يستخدم المؤلف "نحن بالإضافة إلى الشكل الشخصي للفعل" بالمعنى العام المجرد (نعتقد ... ، لقد أنشأنا ...). ضمير " أنانادرا ما تستخدم.

- تسود الأسماء المفردة ، والأشكال المحايدة للأسماء ذات المعنى المجرد (الحركة ، الكمية) ؛

- الصفات القصيرة: الفضاء متجانس وغير متناحي.

على المستوى النحوي ، يتم الربط بين الجمل بمساعدة الأسماء والضمائر المتكررة. تأكد من عدم تكرار الكلمات في سياق وثيق هذه,هذا هو، استبدلها بالمرادفات. على سبيل المثال ، هذا مشابه ، نفس الشيء المشار إليه أعلاه ، هذا ، إلخ. يسود ترتيب الكلمات المباشر في الجملة (الموضوع - المسند - الإضافات).

يتم دعم تماسك النص العلمي من خلال التركيبات الخاصة والمنعطفات النمطية للتواصل ، والتي بدونها "يصبح الكلام متشنجًا ومتقطعًا". ستساعد الجداول 1 و 2 و 3 و 4 في التغلب على هذا النقص.

يرجى ملاحظة أنه في عملية العمل على النص الكامل لمشروع البحث ، فإنك تشير باستمرار إلى أهم مكوناته: الهدف ، والأهداف ، والفرضية ، وصياغة الموضوع. هذه المكونات ، كما كانت ، تتخلل النص بأكمله ، تتكرر عدة مرات (بالضرورة متغيرة) ، تؤدي دورًا مهمًا في تكوين النص. تعمل هذه التكرارات المتنوعة الممتدة بمثابة الجوهر التركيبي لتكوينك ، وتوفر تماسكها ووحدتها الموضوعية.

المرحلة الثامنة هي تصميم المشروع البحثي

عرض المواد الجدولية

المواد الرقمية ، عندما يكون هناك الكثير منها أو عندما تكون هناك حاجة للمقارنة واشتقاق أنماط معينة ، يتم وضعها في شكل جداول.

الجدول هو طريقة لعرض المعلومات التي يتم فيها تجميع المواد الرقمية أو النصية في أعمدة تحد بعضها من بعض بواسطة مساطر رأسية وأفقية.

وبحسب محتوى الجدول مقسمون إلى تحليلي وغير تحليلي. الجداول التحليلية هي نتيجة معالجة وتحليل المؤشرات الرقمية. كقاعدة عامة ، بعد هذه الجداول ، يتم التعميم كمعرفة جديدة ، يتم إدخالها في النص بالكلمات: "يسمح لنا الجدول باستنتاج أن ..." ، "من الواضح من الجدول أن ... "،" يسمح لنا الجدول باستنتاج أن ... "، إلخ.

في الجداول غير التحليلية ، كقاعدة عامة ، يتم وضع البيانات الإحصائية الأولية ، والتي تكون ضرورية فقط للمعلومات أو التحقق.

عادة ، يتكون الجدول من العناصر التالية: رقم تسلسلي وعنوان موضوعي ، شريط جانبي ، عناوين أعمدة رأسية (رؤوس) ، أعمدة أفقية ورأسية للجزء الرئيسي ، أي البرامج.

يعمل الرقم الترتيبي للجدول على ربطه بالنص. وتتكون من كلمة "جدول" ورقمها في العمل. كلمة "جدول" مكتوبة بحرف كبير ، وعلامة "لا" قبل الرقم التسلسلي ولا تضع نقطة بعدها (على سبيل المثال: الجدول 5).

إذا كان هناك جدول واحد فقط في العمل ، فلن تكون هناك حاجة إلى عنوان الترقيم ولا كلمة "جدول".

المواد النصية لمشروع البحث متنوعة للغاية. عادة ما تتضمن الأرقام وتسميات الحروف والاقتباسات والمراجع والتعداد وما إلى ذلك. (الجدول 3)

الجدول 3

تقديم أنواع معينة من المواد النصية

الشكل العددي لكتابة الأرقام		يتم استخدامه عند كتابة الأرقام الأساسية ، لكتابة الأرقام الترتيبية (على سبيل المثال: المؤتمر العلمي الثالث والعشرون ؛ في الجدول 5 ؛ في الشكل 10 ؛ في المجلد التاسع ؛ في الفصل الخامس ؛ 18 يونيو ، إلخ).
شكل أبجدي رقمي لكتابة الأرقام		تستخدم: للأرقام المستديرة متعددة الأرقام في شكل رقمي (25 ألف شخص ؛ 100 مليون روبل ، إلخ) ؛ للأرقام الترتيبية على شكل أرقام عربية ؛ للأسماء والصفات المركبة (الذكرى 850 ؛ 100 كم).
الاختصارات		هذا اقتطاع لكلمة ، وكذلك جزء من كلمة أو كلمة كاملة تتكون من هذا الاقتطاع. (قاموس Ozhegov S.I للغة الروسية. - M: اللغة الروسية. - 1986) هناك ثلاث طرق رئيسية لكتابة الكلمات بشكل مختصر: لم يتبق سوى الحرف الأول (الأولي) من الكلمة (السنة - ص) ؛ يتم ترك جزء من الكلمة ، ويتم تجاهل النهاية واللاحقة (السوفياتي - سوفي) ؛ يتم تخطي عدة أحرف في منتصف الكلمة ، بدلاً من وضع واصلة (جامعة - un-t).
1) اختصارات الحروف		وهي تتكون من الأحرف الأولى (الأولية) من الأسماء الكاملة وتنقسم إلى: يمكن قراءتها بأسماء الحروف (الولايات المتحدة الأمريكية) ؛ مقروء بأصوات تدل عليها الحروف (جامعة - مؤسسة تعليم عالي.
2) الكلمات المركبة		يتكون من مزيج من: كلمات مبتورة وكلمات كاملة (نقابي - نقابي) ؛ بعض الكلمات المبتورة (مزرعة جماعية - مزرعة جماعية).
3) الاختصارات الرسومية الشرطية		الاختصارات بالأحرف الأولية (n.m.d. - أسفل المركز الميت)
الاختصارات الشرطية الشائعة: الاختصارات التي تتم بعد العد: (أي) ، إلخ. (وما إلى ذلك) ، إلخ. (وما شابه) ، وما إلى ذلك (وغيرها) ، وما إلى ذلك (وغيرها). الاختصارات الشرطية الشائعة التي يتم إجراؤها عند الإشارة: انظر (انظر) ، راجع. (قارن). الاختصارات الشرطية المقبولة عمومًا عند تحديد القرون والسنوات بالأرقام: ج. (القرن) ، ج. (القرن) ، السنة (السنة) ، سنوات (سنوات). الاختصارات الشرطية الأخرى المقبولة عمومًا: المجلد (المجلد) ، n.st. (أسلوب جديد) ، فن. فن. (النمط القديم) ، م (م) ، المدينة (المدينة) ، المنطقة. (المنطقة) ، غرام. (مواطن) ، ص. (بالصفحات). لم يتم اختصار الكلمات "وآخرون" و "وما شابه" و "وما إلى ذلك" داخل جملة. لا يجوز اختصار الكلمات "ما يسمى" ، "منذ" ، "على سبيل المثال" ، "حول" ، "الصيغة" ، "المعادلة".
التعداد	تتكون من جمل كاملة وغير مكتملة. تتم كتابة العبارات غير المكتملة بأحرف صغيرة ويتم الإشارة إليها الترقيم العربيأو بأحرف صغيرة بقوس إغلاق نصف دائري. فمثلا: تنقسم التوربينات إلى ثلاثة أنواع: 1) نشطة ، 2) نفاثة و 3) مجتمعة. الجهاز الجديد مختلف عن القديم: أ) وجود درع فحص ؛ ب) سرعة دوران عالية للحفر ؛ ج) عزل أفضل للأسلاك الكهربائية ولوحات المفاتيح ولوحة التحكم. عندما تتكون أجزاء التعداد من عبارات كاملة ، يتم كتابتها بمسافات بادئة للفقرة. فمثلا: وفقًا لمبدأ التشغيل ، تنقسم محركات السيارات والدراجات النارية إلى مجموعتين رئيسيتين: 1. محركات مكربنة. وتشمل هذه محركات السيارات ومحركات الدراجات النارية. 2. محركات الديزل. هذه ، أولاً وقبل كل شيء ، محركات الشاحنات الثقيلة التي تعمل بوقود الديزل.
العناوين والعناوين الفرعية	يجب أن تعكس موضوع النص الموضوع تحتها في شكل موجز للغاية. توضع العناوين فوق النص في الجزء الأوسط من الورقة ، ولا يتم إحاطتها بعلامات اقتباس ، ويتم كتابتها بحرف كبير من خط أحمر ، ولا يتم وضع نقطة في النهاية.

تقديم أنواع معينة من المواد التوضيحية

من الضروري توضيح مشروع بحثي مبني على فكرة عامة معينة ، وفق خطة مدروسة بعناية تساعد على التخلص من الرسوم التوضيحية العشوائية المرتبطة بالتفاصيل الثانوية للنص. يجب أن يتوافق كل رسم مع النص ، ويجب أن يتوافق النص مع الرسم التوضيحي.

يجب ترقيم جميع الرسوم التوضيحية في العمل. إذا كان هناك رسم توضيحي واحد فقط في العمل ، فلا يتم ترقيمه.

يجب تزويد كل رسم توضيحي بتعليق ، والذي يجب أن يتوافق مع النص الرئيسي والشكل التوضيحي نفسه.

يحتوي التعليق الموجود أسفل الرسم التوضيحي على أربعة عناصر رئيسية:

- اسم الرسم البياني ، يُشار إليه بالكلمة المختصرة "شكل _____" ؛

- الرقم التسلسلي للرسم التوضيحي الذي يشار إليه بدون علامة رقمية بالأرقام العربية ؛

- العنوان الموضوعي للرسم ، الذي يحتوي على نص يصف الصورة بأوضح صورة ؛

- شرح مبني على هذا النحو: يُشار إلى تفاصيل الحبكة بالأرقام ، ثم تُدرج هذه الأرقام في التوقيع ، مصحوبة بنص.

فمثلا:

الشكل 124. تخطيط عناصر الكاسيت:

1 - جهاز فك اللفة ؛

2 - بكرات فولاذية ؛

3 - محرك الأسطوانة ؛

4 - دعم الناهضين.

الأنواع الرئيسية للمواد التوضيحية في المشاريع البحثية هي: الرسم ، الرسم الفني ، الرسم التخطيطي ، الصورة ، الرسم التخطيطي والرسم البياني (الجدول 4).

الجدول 4

الأنواع الرئيسية للمواد التوضيحية في مشروع بحثي

	يتم استخدامه عندما يكون من الضروري تصوير تصميم آلة أو آلية أو جزء منها بأكبر قدر ممكن من الدقة. يجب إجراء أي رسم بما يتفق بدقة مع قواعد الرسم ومتطلبات المعايير ذات الصلة.
صورة	يتم استخدامه عندما يكون من الضروري تصوير كائن أو ظاهرة بكل ميزاتها الفردية بدقة وثائقية.
الرسم التقني	يتم استخدامها عندما يكون من الضروري تصوير ظاهرة أو كائن كما نتصورها بصريًا ، ولكن فقط بدون تفاصيل وتفاصيل غير ضرورية. بمساعدة الرسم الفني ، من الممكن تصوير شكل الأشياء وهيكلها وترتيبها بدرجة أكبر من الوضوح.
	هذه صورة تنقل عادةً بمساعدة الرموز وبدون ملاحظة المقياس الفكرة الرئيسية لأي جهاز أو كائن أو بنية أو عملية وتوضح العلاقة بين عناصرها الرئيسية.
رسم بياني	إحدى طرق تصوير العلاقة بين الكميات بيانياً. يتم تجميع المخططات لتوضيح الصورة وتحليل البيانات الجماعية.
	الصور الشرطية للكميات وعلاقاتها من خلال الأشكال والنقاط والخطوط الهندسية. تستخدم الرسوم البيانية للتحليل ولتعزيز وضوح المواد المصورة. بالإضافة إلى الصورة الهندسية ، يجب أن يحتوي الرسم البياني على عدد من العناصر المساعدة: - عنوان الرسم البياني المشترك ؛ - التفسيرات اللفظية للعلامات التقليدية ومعنى العناصر الفردية للصورة الرسومية ؛ - محاور الإحداثيات ، مقياس بمقاييس وشبكات عددية ؛ - البيانات الرقمية التي تكمل أو تحسن قيمة المؤشرات المرسومة على الرسم البياني.

استخدام وتنسيق الاقتباسات

تأتي الاقتباسات في نوعين:

أ) يتم اقتباس النصوص ثم تفسيرها ؛

ب) يتم الاستشهاد بالنصوص لدعم الحكم المعلن

هناك عشر قواعد للاقتباس:

القاعدة 1. يجب ألا تكون الممرات المعدة للتفسير قصيرة جدًا أو طويلة جدًا.

القاعدة 2. يتم اقتباس مقاطع من الأدبيات النقدية فقط عندما تؤكد أو تكمل بشكل رسمي الرأي الذي أعربت عنه.

القاعدة 3. يفترض أنك توافق على ما تقتبسه ، إلا عندما يتم وضع ملاحظتك قبل أو بعد الاقتباس.

القاعدة 4. مع أي اقتباس ، يجب أن يكون واضحًا من هو مؤلف العبارة والمصدر المطبوع أو المكتوب بخط اليد الذي يشير إليه النص.

القاعدة 5. الاقتباسات من المصادر الأولية ، كقاعدة عامة ، مصنوعة من المجموعات الأكاديمية ، أو من المنشورات الأكثر احتراما.

القاعدة 6. إذا كنت تدرس نصًا أجنبيًا ، اقتبس من المصدر الأصلي باللغة الأصلية. هذه القاعدة 100٪ للأعمال الفنية. يمكن أيضًا إضافة الترجمات إلى مثل هذه الاستشهادات ، بين قوسين أو في ملاحظات. فيما يتعلق بالنصوص غير الخيالية ، استشر مشرفك.

القاعدة 8. عندما لا يتجاوز الاقتباس سطرين أو ثلاثة سطرين ، يمكن إدراجه مباشرة داخل فقرة ، ويقصرها بعلامات اقتباس. إذا احتل الاقتباس مساحة أكبر ، فسيتم تمييزه في التراجع ، بالإضافة إلى أنه تتم طباعته بفاصل زمني أصغر (إذا تمت كتابة نص العمل بالكامل في فترتين ، فاكتب علامات الاقتباس في واحد ونصف). في هذه الحالة ، لم تعد علامات التنصيص مطلوبة ، لأنه من الواضح أن جميع أجزاء النص التي تحتوي على تراجع ومسافات أقل هي اقتباسات.

القاعدة 9. يجب أن تكون عروض الأسعار دقيقة تمامًا. أولاً ، يجب إعطاء الكلمات بنفس الشكل الذي تظهر به في المصدر. ثانيًا ، لا يمكنك التخلص من أجزاء من النص دون الإشارة إليها بأي شكل من الأشكال. ثالثًا ، لا يمكنك تشويه النص بتدخلك.

المادة 10. اقتبس - تقريبا إفادة شاهد. لا يمكنك الاقتباس دون الإشارة إلى عنوان الكتاب ومن أي صفحة تمت كتابة النص.

عند إضفاء الطابع الرسمي على الحقائق التي وصلت إليك من خلال المحادثة الشفوية والخطابات والمخطوطات ، قم بالإشارة إليها على النحو التالي:

4. ج. سميث ، Snorri Sturluson خطاب Edda (مخطوطة)

الحواشي

لماذا هناك حاجة إلى الملاحظات؟

1. تشير الملاحظات إلى مصدر الاقتباس.

2. تشير الملاحظات إلى مصادر إضافية تدعم فكرتك: "انظر. حول هذا الموضوع أيضا كذا وكذا العمل.

3. تشير الملاحظات إلى مقاطع متوازية في عملك وفي عمل الآخرين.

4. تؤكد الملاحظات الأفكار الواردة في النص الرئيسي.

5. في الملاحظات ، يتم توزيع أفكار النص.

6. تم تصحيح أفكار النص في الملاحظات.

7. هناك حاجة أيضًا إلى الملاحظات لترجمة تلك الكلمات التي يلزم تقديمها في النص بلغة أجنبية.

8. تعمل الملاحظات على سداد الديون. إن الاقتباس من كتاب استعارت منه فكرة هو دفع الفاتورة. إن الإشارة إلى المؤلف الذي أخذت منه الفكرة أو المعلومة يعني إعادة الدين.

تصميم التطبيق

الملحق هو جزء من النص الرئيسي له قيمة إضافية (مرجعية عادةً) ، ولكنه ضروري لتغطية أكثر اكتمالاً للموضوع.

لا تتضمن الملاحق قائمة ببليوغرافية للمراجع ، وتعليقات مرجعية وملاحظات ، وهي ليست ملاحق للنص الرئيسي ، ولكنها عناصر مرجعية وجهاز مصاحب للعمل يساعد على استخدام نصه الرئيسي.

يتم وضع التطبيقات في الصفحات الأخيرة من العمل. يجب أن يبدأ كل طلب في ورقة جديدة (صفحة) بكلمة "Application" في الزاوية اليمنى العليا وأن يكون لها عنوان موضوعي. إذا كان هناك أكثر من تطبيق قيد التشغيل ، فسيتم ترقيمها بالأرقام العربية (بدون علامة الرقم) ، على سبيل المثال: "الملحق 1" ، "الملحق 2" ، إلخ.

أنشطة المشروع لأطفال المدارس

ماذا او ما مشروع تعليميللطالب والمعلم

نشاط المشروع لأطفال المدارس هو نشاط معرفي وتعليمي وبحثي وإبداعي ، ونتيجة لذلك يظهر حل للمشكلة ، والذي يتم تقديمه في شكل مشروع.
بالنسبة للطالب ، يعد المشروع فرصة لتعظيم إمكاناته الإبداعية. هذا نشاط يسمح لك بالتعبير عن نفسك بشكل فردي أو في مجموعة ، جرب يدك ، وطبق معرفتك ، واستفد ، وأظهر نتيجة تم تحقيقها علنًا. هذا نشاط يهدف إلى حل مشكلة مثيرة للاهتمام صاغها الطلاب أنفسهم. نتيجة هذا النشاط - الطريقة التي تم العثور عليها لحل المشكلة - ذات طبيعة عملية ومهمة للمكتشفين أنفسهم.
وبالنسبة للمعلم ، يعد المشروع التعليمي أداة تعليمية متكاملة للتطوير والتدريب والتعليم ، والتي تتيح لك تطوير مهارات محددة ومهارات التصميم وتطويرها: تحديد المشكلات ، وتحديد الأهداف ، وتخطيط النشاط ، والتفكير والاستبطان ، والعرض التقديمي ، والعرض الذاتي. وكذلك البحث عن المعلومات والتطبيق العملي للمعرفة الأكاديمية والدراسة الذاتية والبحث والأنشطة الإبداعية.

يعد عمل التصميم والبحث في المدرسة طريقة جديدة ومبتكرة تجمع بين مكون تعليمي ومعرفي ، لعبة ، عنصر علمي وإبداعي. الفرق الرئيسي بين هذه الأنشطة ل مدرسة ابتدائية- هذا هو أن الطلاب ، أولاً وقبل كل شيء ، يتلقون المهارات البحثية الأولى ، والتي بسببها تتطور الصفات المحددة لطريقة التفكير الخاصة.

تنظيم أنشطة المشروع

عند تنظيم أنشطة المشروع في المدرسة الابتدائية ، يجب على المعلم مراعاة الجوانب التالية:

1. يجب أن تتوافق مهمة المشروع مع عمر ومستوى تطور الطالب.
2. يجب مراعاة مشاكل المشاريع المستقبلية والتي يجب أن تكون في مجال اهتمامات الطلاب.
3. يجب تهيئة الظروف للتنفيذ الناجح للمشاريع (توافر المواد ، البيانات ، الوسائط المتعددة).
4. قبل تكليف الطلاب بمهمة المشروع ، يجب على المرء أن يستعد أولاً لإجراء مثل هذه الأنشطة.
5. إدارة المشاريع ومساعدة الطلاب وتقديم المشورة لهم.
6. العمل مع تلاميذ المدارس على أساليب أنشطة المشروع مع تحسين المهارات التربوية العامة.
7. عند اختيار موضوع مشروع ، لا تفرض معلومات ، بل اهتم بها ، وحفزها على البحث بشكل مستقل.
8. ناقش مع الطلاب اختيار مصادر المعلومات: مكتبة ، كتب مرجعية ، إنترنت ، الدورياتإلخ.
9. في عملية التحضير لأنشطة المشروع ، من المستحسن تنظيم الرحلات المشتركة ، والمشي ، والملاحظات ، والتجارب ، والإجراءات للطلاب.

أنواع المشاريع

المشاريع البحثية.يقوم تلاميذ المدارس بإجراء التجارب ، ودراسة أي منطقة ، ثم إعداد النتائج في شكل جرائد أو كتيبات أو عروض تقديمية على الكمبيوتر. مثل هذه المشاريع البحثية لها تأثير إيجابي على تقرير المصير المهنيطالب ، ويمكن أن يصبح أيضًا أساسًا لأوراق الفصل الدراسي المستقبلية ، وأطروحات في سنوات الدراسة.
مشاريع الألعاب.يتم تقديمها في شكل ألعاب وعروض ، حيث يلعب الطلاب دور أي أبطال ، ويقدمون حلولهم الخاصة للمشكلات التي تتم دراستها.
مشاريع المعلومات.يقوم الطلاب بجمع وتحليل المعلومات حول أي موضوع ، وتقديمها في شكل مجلة أو صحيفة أو تقويم.
مشاريع إبداعية.هناك مجال كبير للخيال هنا: يمكن تنفيذ المشروع في شكل نشاط خارج المنهج ، وعمل بيئي ، وفيلم فيديو وغير ذلك الكثير. الخيال ليس له حدود.

اختيار موضوع وتحديد هدف المشروع

يمكن أن يعتمد اختيار موضوعات المشروع على دراسة متعمقة لأي مادة تعليمية من أجل توسيع المعرفة واهتمام الأطفال بدراسة الموضوع وتحسين عملية التعلم.
يجب أن يكون للمشروع هدف واضح وقابل للتحقيق بشكل واقعي. بالمعنى الأكثر عمومية ، فإن هدف المشروع هو دائمًا حل المشكلة الأصلية ، ولكن في كل حالة محددة ، يكون لهذا الحل حل فريد خاص به وتنفيذه. هذا التجسيد هو منتج مشروع تم إنشاؤه بواسطة المؤلف أثناء عمله ويصبح أيضًا وسيلة لحل مشكلة المشروع.

نوع المشروع	الهدف من المشروع	منتج المشروع	نوع النشاط الطلابي	تشكيل الكفاءة
المنحى الممارسة	حل المشكلات العملية لعميل المشروع	دروسوالتخطيطات والنماذج والتعليمات والمذكرات والتوصيات	أنشطة عملية في مجال موضوع تعليمي معين	نشاط
مشروع البحث	إثبات أو دحض فرضية	نتيجة الدراسة ، صممت على شكل عروض تقديمية ، صحف حائط ، كتيبات	الأنشطة المتعلقة بالتجريب والعمليات العقلية المنطقية	التفكير
مشروع إعلامي	جمع المعلومات عن أي كائن أو ظاهرة	البيانات الإحصائية ، نتائج استطلاعات الرأي العام ، تلخيص أقوال المؤلفين المختلفين حول أي موضوع ، مقدمة في شكل مجلة ، صحيفة ، تقويم ، عرض	الأنشطة المتعلقة بجمع المعلومات من مصادر مختلفة والتحقق منها وتنظيمها ؛ التواصل مع الناس كمصادر للمعلومات	معلوماتية
مشروع إبداعي	جذب الاهتمام العام لمشكلة المشروع	الأعمال الأدبية ، الأعمال الفنية الجميلة أو الزخرفية ، الفيديوهات ، الترقيات ، الأنشطة اللامنهجية	النشاط الإبداعيالمتعلقة بتلقي ردود الفعل من الجمهور	اتصالي
لعبة أو مشروع لعب الأدوار	تزويد الجمهور بتجربة المشاركة في حل مشكلة المشروع	حدث (لعبة ، منافسة ، مسابقة ، رحلة ، إلخ.)	الأنشطة المتعلقة بالاتصال الجماعي	اتصالي

مراحل العمل في المشروع

مراحل العمل في المشروع		الأنشطة الطلابية	نشاط المعلم
تمرين	تحديد موضوع وأهداف المشروع ، موقعه المبدئي. اختيار مجموعة العمل	ناقش موضوع المشروع مع المعلم واحصل على معلومات إضافية إذا لزم الأمر	يقدم معنى نهج المشروع ويحفز الطلاب. يساعد في تحديد الغرض من المشروع. يشرف على عمل الطلاب.
تخطيط	أ) تحديد مصادر المعلومات اللازمة. ب) تحديد كيفية جمع المعلومات وتحليلها. ج) تحديد كيفية عرض النتائج (نموذج المشروع) د) وضع إجراءات ومعايير لتقييم نتائج المشروع. هـ) توزيع المهام (الواجبات) بين أعضاء مجموعة العمل	تشكيل مهام المشروع. ضع خطة عمل. يختارون ويبررون معاييرهم لنجاح أنشطة المشروع.	يقدم الأفكار ، ويضع الافتراضات. يشرف على عمل الطلاب.
يذاكر	1. جمع المعلومات وتوضيحها (الأدوات الرئيسية: المقابلات والدراسات الاستقصائية والملاحظات والتجارب وما إلى ذلك) 2. تحديد ("العصف الذهني") ومناقشة البدائل التي ظهرت أثناء تنفيذ المشروع. 3. اختيار البديل الأمثل لتقدم المشروع. 4- تنفيذ المهام البحثية للمشروع خطوة بخطوة	أداء مهام المشروع خطوة بخطوة	يلاحظ وينصح ويوجه بشكل غير مباشر أنشطة الطلاب
	تحليل المعلومات. صياغة الاستنتاجات	إجراء البحث والعمل على مشروع من خلال تحليل المعلومات. ارسم مشروعًا	يلاحظ وينصح (بناءً على طلب الطلاب)
عرض (دفاع) عن المشروع وتقييم نتائجه	إعداد تقرير عن التقدم المحرز في المشروع مع شرح للنتائج التي تم الحصول عليها (الأشكال الممكنة للتقرير: تقرير شفوي ، تقرير شفوي مع عرض المواد ، تقرير مكتوب). تحليل تنفيذ المشروع والنتائج المحققة (النجاحات والفشل) وأسباب ذلك	تمثيل المشروع والمشاركة في التحليل الذاتي الجماعي وتقييمه.	يستمع ويطرح الأسئلة المناسبة في دور المشارك العادي. يوجه عملية المراجعة حسب الحاجة. يقيِّم جهد الطالب ، وجودة التقرير ، والإبداع ، وجودة استخدام المصادر ، وإمكانية استمرار المشروع

تقييم المرحلة	معايير التقييم	نقاط
تقييم العمل	ملاءمة الحلول المقترحة وحداثتها ، وتعقيد الموضوع
	نطاق التطوير وعدد الحلول المقترحة
	قيمة عملية
	مستوى استقلالية المشاركين
	جودة تصميم الملاحظات والملصقات وما إلى ذلك.
	التقييم من قبل مراجع المشروع
تصنيف الحماية	جودة التقرير
	مظهر من مظاهر عمق واتساع الأفكار حول الموضوع المعروض
	إظهار عمق واتساع الأفكار حول موضوع معين
	إجابات لأسئلة المعلم
	إجابات لأسئلة المعلم

180 - 140 نقطة - "ممتاز" ؛
135 - 100 نقطة - "جيد" ؛
95-65 نقطة - "مرض" ؛
أقل من 65 نقطة - "غير مرض".

منظر عام وهيكل المذكرة التفسيرية للمشروع

صفحة عنوان الكتاب.
جدول المحتويات (المحتوى).
مقدمة.
الفصول الرئيسية.
استنتاج.
فهرس.
طلب.

العناصر الهيكلية للملاحظة التفسيرية.

صفحة عنوان الكتاب

صفحة العنوان هي الصفحة الأولى من الملاحظة التفسيرية ويتم ملؤها وفقًا لقواعد معينة.
يشير الحقل العلوي إلى الاسم الكامل للمؤسسة التعليمية. في المتوسط ​​، يتم إعطاء اسم المشروع بدون كلمة "موضوع" وعلامات اقتباس. يجب أن تكون قصيرة ودقيقة قدر الإمكان - تتوافق مع المحتوى الرئيسي للمشروع. إذا كان من الضروري تحديد عنوان العمل ، فيمكنك عندئذٍ تقديم عنوان فرعي ، والذي يجب أن يكون قصيرًا قدر الإمكان ولا يتحول إلى عنوان جديد. بعد ذلك ، يُشار إلى اللقب والاسم الأول ورقم المدرسة وفئة المصمم (في الحالة الاسمية). ثم اللقب والأحرف الأولى لقائد المشروع.
يشير الحقل السفلي إلى مكان وسنة العمل (بدون كلمة "سنة").

بعد صفحة العنوان ، يتم وضع جدول المحتويات ، الذي يسرد جميع عناوين الملاحظة التوضيحية ويشير إلى الصفحات التي توجد فيها. من المستحيل تقليلها أو إعطائها في صيغة وتسلسل وتبعية مختلفة. جميع الفراغات مكتوبة بحرف كبير وبدون نقطة في نهايتها. وترتبط الكلمة الأخيرة من كل عنوان بنقطة برقم الصفحة المقابل في العمود الأيمن من جدول المحتويات.

مقدمة في العمل

إنه يثبت أهمية الموضوع المختار ، والغرض من مجموعة المهام ومحتواها ، ويصوغ النتيجة المخطط لها والمشكلات الرئيسية التي تم النظر فيها في المشروع ، ويشير إلى الاتصالات متعددة التخصصات ، ويبلغ من المقصود بالمشروع وما هي حداثته. تصف المقدمة أيضًا المصادر الرئيسية للمعلومات (الرسمية ، العلمية ، الأدبية ، الببليوغرافية). من المستحسن سرد المعدات والمواد المستخدمة في سياق المشروع.

رؤوس الجسم الرئيسي

فيما يلي صياغة الهدف والمهام المحددة التي يتعين حلها وفقًا له.

يناقش الفصل الأول من المشروع المنهجية والتقنية المقترحة لتنفيذها ، ويقدم استعراضًا موجزًا ​​للأدبيات والمواد الأخرى حول هذا الموضوع.

في الفصل التالي (بحث) ، من الضروري تطوير بنك للأفكار والمقترحات لحل المشكلة التي يتم النظر فيها في المشروع.

في الجزء التكنولوجي من المشروع ، من الضروري تطوير تسلسل لتنفيذ الكائن. قد يتضمن قائمة بالمراحل ، مخطط انسيابي يصف خوارزمية العمليات ، ويشير إلى الأدوات والمواد وطرق المعالجة.

بعد ذلك ، من الضروري النظر في التقييم الاقتصادي والبيئي للمشروع. في الجزء الاقتصادي ، يتم تقديم حساب كامل لتكاليف تصنيع المنتج المصمم. مزيد من الدعاية للمشروع و بحوث التسويق. يجب إيلاء اهتمام خاص للتقييم البيئي للمشروع: التبرير بأن تصنيع وتشغيل المنتج المصمم لن يترتب عليه تغييرات في البيئة ، أو اضطرابات في حياة الإنسان.

استنتاج

في نهاية المشروع ، يتم تقديم النتائج ، ويتم تحديد علاقتها بالهدف العام والمهام المحددة التي تمت صياغتها في المقدمة ، ويتم تقديم التقييم الذاتي من قبل الطلاب للعمل الذي قاموا به.

فهرس

بعد الاستنتاج ، يتم وضع قائمة بالأدب المستخدم. يجب أن تحتوي جميع عمليات الاستعارة بالضرورة على مراجع منخفضة من حيث تم أخذ المواد المذكورة.

التطبيقات

يتم وضع المواد المساعدة أو الإضافية التي تشوش الجزء الرئيسي من العمل في التطبيقات. يحتوي التطبيق على جداول ونصوص ورسوم بيانية وخرائط ورسومات. يجب أن يبدأ كل تطبيق في ورقة جديدة (صفحة) بكلمة "Application" في الزاوية اليمنى العليا وأن يكون لها عنوان موضوعي. إذا كان هناك أكثر من تطبيق قيد التشغيل ، فسيتم ترقيمها بالأرقام العربية (بدون علامة الرقم) ، على سبيل المثال: "الملحق 1" ، "الملحق 2" ، إلخ. يجب أن يكون ترقيم الصفحات التي يتم تقديم الطلبات عليها مستمرًا وأن يستمر في الترقيم العام للنص الرئيسي. من خلاله ، مع التطبيقات ، يتم تنفيذه من خلال المراجع التي يتم استخدامها مع كلمة "look" (انظر) ، والمرفقة مع الشفرات بين قوسين ..

1. أولاً ، حدد موضوع بحثك.
2. لتحديد مدى الصلة بالموضوع ، أجب عن السؤال عن سبب ضرورة إجراء بحث حول هذا الموضوع. إذا لزم الأمر ، قم بإجراء تعديلات على صياغة موضوع البحث الخاص بك.
3. لتحديد المشكلة التي سيتم حلها من خلال البحث ، قم بصياغة وكتابة السؤال الذي ستكون الإجابة عليه محتوى العمل البحثي. إذا لزم الأمر ، اضبط الموضوع وأهمية عملك.
4. تحديد مدى حداثة البحث الخاص بك ، أي ما هي المعرفة الجديدة التي يجب أن تحصل عليها نتيجة البحث
5. حدد موضوع بحثك.
6. تحديد موضوع البحث.
7. اشتق الفرضية لإثبات توجيه البحث.
8. حدد الغرض من الدراسة - هذه هي النتيجة المخطط لها لنشاطك. يمكن أن يكون هناك هدف واحد فقط.
9. لتحقيق الهدف ، حدد الأهداف ، أي الخطوات التي يجب اتخاذها لتحقيق الهدف. يمكن أن تكون المهام 3-5.
10. ادرس الأدبيات حول هذه المسألة ، وحدد ما هو معروف عن بحثك ، ومن العلماء الذين عملوا في هذا الموضوع ، وما هي نتيجة أبحاثهم. هنا يمكنك الإشارة إلى مؤلفي تلك الأعمال العلمية والكتب التي تخطط لاستخدامها.
11. تحديد طرق البحث. إجراء البحث عن طريق حل المهام الموكلة.
12. إذا لزم الأمر ، قم بتعديل موضوع البحث من خلال صياغته في شكله النهائي.
13. إعداد الورقة وفق متطلبات تصميم الأوراق البحثية.
14. قم بعمل عرض تقديمي على الكمبيوتر للمشروع.
15. يؤلف نص التقرير للخطاب.
16. تمرن قبل التحدث في مؤتمر علمي وعملي استعدادًا للجدل.

تحميل:

معاينة:

مشروع بحثي كوسيلة لتحقيق نتائج مرفق البيئة العالمية في علم الأحياء

مشروع بحث الطالب هو عمل أكاديميفي مجال معين من العلوم ، أي تنظيم نشاط الطالب في إتقان الكفاءات التربوية ، وتسهيل عملية الإدراك لتنمية التفكير النظري ، وجهة نظر ديالكتيكية للعالم. الغرض من أنشطة التصميم والبحث للطلاب هو: تعلم كيفية إجراء البحث العلمي بنفسه واكتساب معرفة جديدة لأنفسهم ، وتحويل موضوع المعرفة بشكل خلاق ، وكذلكلتكوين مهارات البحث لتنمية الشخصية وتقرير المصير وتحقيق الذات. إن إدراج أطفال المدارس في أنشطة المشروع يعلمهم التفكير والتنبؤ وتشكيل احترام الذات. يتمتع نشاط المشروع بجميع مزايا النشاط المشترك ؛ في عملية تنفيذه ، يكتسب الطلاب خبرة غنية في الأنشطة المشتركة مع أقرانهم ، مع البالغين. في نشاط المشروع لأطفال المدارس ، يتم اكتساب المعرفة والمهارات والقدرات في كل مرحلة من مراحل العمل في المشروع. علاوة على ذلك ، فإن الهدف الرئيسي للنشاط التربوي يظهر لأطفال المدارس بشكل غير مباشر. ويستوعب تلاميذ المدارس الحاجة إلى تحقيقها تدريجيًا ، ويأخذون طابع الهدف الذي تم العثور عليه والمقبول بشكل مستقل. يكتسب الطالب المعرفة الجديدة ويستوعبها ليس من تلقاء نفسه ، ولكن لتحقيق أهداف كل مرحلة من مراحل نشاط المشروع. لذلك ، تتم عملية استيعاب المعرفة دون ضغط من فوق وتكتسب أهمية شخصية. بالإضافة إلى ذلك ، أنشطة المشروع متعددة التخصصات. يسمح لك باستخدام المعرفة في مجموعات مختلفة ، مما يؤدي إلى طمس الحدود بين التخصصات المدرسية ، مما يجعل تطبيق المعرفة المدرسية أقرب إلى مواقف الحياة الحقيقية.

عند استخدام طريقة المشروع ، هناك نتيجتان. الأول هو التأثير التربوي لإشراك الطلاب في "اكتساب المعرفة" وتطبيقها المنطقي. إذا تم تحقيق أهداف المشروع ، فيمكننا القول أنه تم الحصول على نتيجة جديدة نوعياً ، والتي يتم التعبير عنها في تنمية القدرات المعرفية للطالب ، واستقلاليته في الأنشطة التعليمية والمعرفية. النتيجة الثانية هي المشروع المكتمل نفسه. يخلق التعلم المعتمد على المشروعات العملية دافعًا إيجابيًا للتعليم الذاتي. ربما تكون هذه هي أقوى نقاطه. يتطلب البحث عن المواد والمكونات الضرورية عملاً منهجيًا مع الأدبيات المرجعية. أثناء تنفيذ المشروع ، كما تظهر الملاحظات ، يلجأ أكثر من 70٪ من الطلاب إلى الكتب المدرسية وغيرها من المؤلفات التربوية والمنهجية. وبالتالي إدراج أنشطة المشروع في العملية التعليميةيساهم في تنمية كفاءة الطالب في حل المشكلات والتواصل. يتناسب هذا النوع من العمل جيدًا مع العملية التعليمية ، ويتم تنفيذه في شكل ورشة عمل ، ويكون فعالًا إذا تمت ملاحظة جميع مراحل نشاط المشروع ، والتي تتضمن بالضرورة عرضًا تقديميًا.

في عملية عمل تلاميذ المدارس في مشروع بحثي في ​​علم الأحياء ، يمكن تحقيق نتائج مرفق البيئة العالمية التالية:

أ) النتائج الشخصية: استعداد الطلاب وقدرتهم على التطوير الذاتي والتصميم الشخصي ، وتشكيل دوافعهم للتعلم والنشاط المعرفي الهادف ، ونظام العلاقات الاجتماعية والشخصية المهمة ، والمواقف الدلالية القيمية التي تعكس المواقف الشخصية والمدنية في الأنشطة ، والوعي القانوني ، والثقافة البيئية ، والقدرة على تحديد الأهداف وبناء خطط الحياة ، والقدرة على فهم الهوية المدنية الروسية في مجتمع متعدد الثقافات.

ب) نتائج الفوقية: مفاهيم متعددة التخصصات يتقنها الطلاب وإجراءات تعليمية عامة (تنظيمية ، معرفية ، تواصلية) ، والقدرة على استخدامها في الممارسة المعرفية والاجتماعية ، والاستقلالية في تخطيط وتنفيذ الأنشطة التعليمية وتنظيم التعاون التربوي مع المعلمين والأقران ، القدرة على بناء مسار تعليمي فردي ، وإتقان مهارات التدريس والبحث ، والمشاريع والأنشطة الاجتماعية.

تُفهم تقنية المشروع على أنها طريقة لتحقيق الهدف من خلال تطوير مفصل للمشكلة ، والتي يجب أن تنتهي بنتيجة عملية ، مصممة بطريقة أو بأخرى. يعتمد على التركيز العملي للمشروع على النتيجة التي تم الحصول عليها في حل المشكلة. يمكن رؤية هذه النتيجة وفهمها وتطبيقها في الممارسة الحقيقية. لتحقيق هذه النتيجة ، من الضروري تعليم الأطفال التفكير بشكل مستقل. البحث عن المشاكل وحلها ، ورسم المعرفة من مختلف مجالات المعرفة ، والقدرة على التنبؤ بالنتائج والعواقب المحتملة لهذا الغرض خيارات مختلفةالقرارات ، والقدرة على إقامة علاقات السبب والنتيجة.

يركز المشروع دائمًا على النشاط المستقل للطلاب - فرديًا ، زوجيًا ، جماعيًا ، يقوم به الطلاب لفترة زمنية معينة.

إذا تحدثنا عن العمل في مشروع ما كتقنية تربوية ، فإن هذه التقنية تتضمن مجموعة من طرق البحث والبحث والمشكلات المبتكرة في جوهرها. المشروع ، أولاً وقبل كل شيء ، هدف مقبول ، يحققه الأطفال ، ومناسب لهم. المشروع عبارة عن أداء هواة للأطفال ، عمل إبداعي عملي محدد ، حركة تدريجية نحو الهدف. المشروع هو طريقة تربوية منظمة لتنمية البيئة من قبل الطفل.

تعتمد المشاريع على تطوير المهارات المعرفية والبحثية للطلاب ، والقدرة على بناء معرفتهم بشكل مستقل والتنقل في مساحة المعلومات ، ويساهم المشروع في تحقيق معرفة الطفل ومهاراته وتطبيقها العملي. الطلاب الذين لديهم حاجة استكشافية يحبون حل المشكلات أنواع مختلفةيحاولون معرفة الإجابة الصحيحة من تلقاء أنفسهم. تميل "مجمعات المعرفة" بشكل أكبر إلى حفظ المواد الواقعية ، وغالبًا ما تجد تسلسلًا ونظامًا في تخزينها. يجب استخدام هذه المؤشرات من قبل المعلم عند تنسيق أنشطة المشروع الجماعي.

إذا اكتسب الطالب المهارات والقدرات المذكورة أعلاه ، فقد تبين أنه أكثر تكيفًا مع الحياة ، وقادرًا على التكيف مع الظروف المتغيرة ، والتنقل في المواقف المختلفة ، والعمل في فرق مختلفة ، وهذه هي المهمة الرئيسية للجيل الثاني من الفيدرالي معيار الدولة التربوي.

يعد موضوع البحث جزءًا مهمًا من العمل العلمي للطالب ، بدءًا من الموضوع يجب أن يكون واضحًا ما يكرس العمل له وما يدور حوله. تمت صياغة الموضوع في شكل جملة اسمية واحدة. يجب أن يعكس الموضوع موضوع البحث وموضوعه. عدد الكلمات من 5 إلى 12. على سبيل المثال: تأثير البيئة على السمات المورفولوجية للبرسيم الشائع.

يتكون مشروع بحث الطالب من الأجزاء التالية:

1 المقدمة. تكشف المقدمة الخصائص المنهجية للدراسة: الصلة ، المشكلة ، موضوع البحث ، الموضوع ، الهدف ، المهام ، الفرضية ، الأساليب ، الحداثة ، الأسس النظرية. الخصائص المنهجية للدراسة هي نوع من البوصلة والخريطة التي تسمح للباحث بعدم البحث عن الحقيقة بالتجربة والخطأ ، بل تقوده في أقصر طريق. من حيث الحجم ، هذا الجزء من المشروع يأخذ 1-2 صفحات.

2. الجزء الرئيسي.

هنا هو المحتوى الرئيسي للمشروع. قد يكون هيكل الجزء الرئيسي مختلفًا. يتكون الجزء الرئيسي من مشروع بحث الطالب من المهام. يجب أن تنعكس جميع المهام في الجزء الرئيسي من المشروع. يمكنك الذهاب في الاتجاه الآخر: تقسيم الجزء الرئيسي إلى نظري وعملي ، أو تجريبي. في الجزء النظري ، يتم تقديم تحليل للأدبيات حول موضوع (مشكلة) الدراسة ، وفي الجزء العملي

وصف ونتائج الملاحظات والتجارب والتجارب ،

المسوحات ، إلخ. كل جزء ينتهي بخاتمة. من المهم تذكر القاعدة: يجب أن تنعكس جميع المهام المحددة في الخصائص المنهجية في الجزء الرئيسي. في نهاية الجزء الرئيسي ، يجب صياغة الاستنتاجات أو الاستنتاج. الشيء الرئيسي هو أن الاستنتاجات صاغها المؤلف بشكل مستقل ولا تكرر باختصار محتوى الجزء الرئيسي. من أجل الكتابة الصحيحة للنتيجة ، من الضروري النظر إلى الغرض من المشروع. بناءً على الهدف ، تتم صياغة الاستنتاجات. من حيث الحجم ، يمكن أن تكون الاستنتاجات مختلفة: من جملة واحدة إلى صفحة. لصياغة الاستنتاجات بشكل صحيح ، من الضروري فهم الفرق بين الاستدلال الاستقرائي والاستنتاجي. وفقًا لـ A.A. Ivinu ، الاستنتاج هو عملية منطقية ، ونتيجة لذلك يتم الحصول على بيان جديد من واحد أو أكثر من العبارات المقبولة (الافتراضات) - استنتاج (استنتاج ، نتيجة). اعتمادًا على ما إذا كان هناك اتصال منطقي بين المبنى والاستنتاج ، يمكن التمييز بين نوعين من الاستدلالات. في المنطق الاستنتاجي

يعتمد هذا الاتصال على قاعدة منطقية ، حيث يتبع الاستنتاج ضرورة منطقية من المقدمات المقبولة. السمة المميزة لمثل هذا الاستدلال هي أنه يقود دائمًا من المقدمات الحقيقية إلى الاستنتاج الحقيقي. في الاستدلال الاستقرائي ، لا تقوم العلاقة بين المقدمات والاستنتاجات على قاعدة المنطق ، ولكن على بعض الأسس الواقعية أو النفسية التي ليست شكلية بحتة. مثل

الاستنتاج لا يتبع منطقيًا من المبنى وقد يحتوي على

المعلومات المفقودة منهم. أصالة الطرود لا تعني

لذلك ، فإن اليقين من التأكيد مشتق بشكل استقرائي منها. الاستقراء يعطي فقط الاستنتاجات المحتملة أو المعقولة التي تتطلب مزيدًا من التحقق. في نص المشروع البحثي لم تتم كتابة عبارة "الجزء الرئيسي". بعد "المقدمة" من صفحة جديدة ، تحتاج إلى كتابة موضوع الدراسة - وهذا يعني بداية الجزء الرئيسي.

3 - الخلاصة

في الختام ، نلخص النتائج الإجمالية للعمل بأكمله.

يمكن أن تكون الخطة التقريبية لمحتوى هذا الجزء من المشروع في شكل إجابات على الأسئلة التالية:

1. ما هو الموضوع والمشكلة التي خصصت الدراسة لها؟

2. ما هو الغرض من الدراسة وأهدافها؟ هل اكتملت؟ ثم تعتبر الدراسة مكتملة عندما يتم حل جميع المهام وتحقيق الهدف.

3. ما هي المعارف الجديدة المكتسبة؟ (ما الجديد الذي تعلمته؟ ماذا تعلمت؟)

4. ما هي احتمالات إجراء مزيد من البحث؟

من حيث الحجم ، فإن "الخلاصة" ما يقرب من 1-2 صفحات.

4. ببليوغرافيا

هذا جزء أساسي من الدراسة. عند العمل في مشروع

يمكنك استخدام الكتب المدرسية والمنشورات العلمية (الكتب والمجلات والصحف) ومواقع المؤسسات العلمية. من الممكن استخدام المصادر العلمية للمعلومات باللغات الأجنبية.

5. التطبيق هذا الجزء من المشروع اختياري. إذا لم تكن هناك تطبيقات ، فهذا لا يقلل من جودة الدراسة. ومع ذلك ، إذا أردنا تعليم طلاب المدارس العمل البحثي بالكامل ، فمن الأفضل أن ننصحهم بتقديم طلب أو طلبين. يمكن وضع المواد التالية في التطبيق (لا ينبغي أن تكون في بقية نص المشروع!): قاموس ، رسومات ، صور فوتوغرافية ، خرائط جغرافية ، جداول كبيرة ، رسوم بيانية ، رسوم بيانية ، رسوم بيانية ، استبيانات ، إلخ.) من المستحسن حفظ وإرفاق جميع إجابات المستجيبين. تعتبر البيانات التي تم الحصول عليها من دراسة استقصائية لما لا يقل عن 100 شخص موضوعية.

إذا أخذنا في الاعتبار محتوى صفحة مشروع البحث بصفحة (مبدئيًا) ، فيمكن تمييز المكونات التالية هنا:

1. صفحة العنوان (ص 1).

3. مقدمة أو الخصائص المنهجية للدراسة (ص. 3-4).

4. الجزء الرئيسي (ص 5-25).

5. الخلاصة (ص 26).

6. ببليوغرافيا (ص 27).

7. التطبيقات (ص 28 - 29).

تبدأ الخصائص المنهجية للبحث عادة في الصفحة الثالثة من مشروع البحث ، بعد المحتوى. يمكنك تسمية هذا القسم "مقدمة" أو "الخصائص المنهجية للدراسة". يجب أن يعكس هذا القسم معايير العمل العلمي التالية: الصلة ، المشكلة التي يهدف البحث إليها ، موضوع البحث وموضوعه ، الموضوع ، الفرضية ، الهدف ، المهام ، الأساليب ، الحداثة ، الأسس النظرية. كل خاصية لا توجد بمفردها. كلهم مترابطون ، يكملون ويصححون بعضهم البعض. قد يكون تسلسل عرض الخصائص المنهجية مختلفًا ، لكن من المستحسن الالتزام بالخطة التالية.

1. الصلة بالموضوع.

لإثبات أهمية الموضوع المختار ، يحتاج الباحث إلى الإجابة على السؤال: لماذا يحتاج هذا الموضوع إلى التطوير الآن / لماذا تحتاج هذه المشكلة إلى حل اليوم؟ يمكن أن تنعكس الصلة في موضوع البحث. لتبرير الملاءمة ، فإن الطلاب مدعوون للإجابة على المهمة الكتابية التالية ، والتي تتكون من عدة مراحل.

1. اكتب موضوع بحثك.

2. لماذا من الضروري إجراء بحث في هذا الاتجاه؟

3. لماذا تحتاج إلى إجراء بحث حول هذا الموضوع؟

4. إذا لزم الأمر ، قم بإجراء تعديلات على صياغة موضوعك

ابحاث.

2. مشكلة.

المشكلة في العلم هي "بقعة فارغة على خريطتها" ، تسمية لما

ما لا يعرفه العلم بعد. يجيب الباحث بصياغة المشكلة

على السؤال: "ما الذي يجب دراسته تحديدًا مما لم يتم دراسته من قبل؟". معرفة الجهل هو جوهر المشكلة. يمكن صياغة المشكلة على شكل سؤال.

3. الكائن.

يمكن أن يكون موضوع البحث كائنًا واقعيًا أو ظاهرة أو كائنًا ما ، إلخ. في علم الأحياء ، موضوع الدراسة هو الحياة ، في الفيزياء - الطبيعة ، في الجغرافيا - كوكب الأرض ، في الكيمياء - المواد. عند تحديد موضوع الدراسة ، يجب على المرء أن يجيب على السؤال: ما الذي تتم دراسته بالضبط؟ يجب الإشارة إلى موضوع البحث في الموضوع.

4. الموضوع.

موضوع البحث لا حصر له في الإدراك. تعريف مفهوم "موضوع الدراسة" هو الجانب الذي سيتم فيه دراسة الموضوع ، أو الموقف الذي سيتم من خلاله دراسة الموضوع. يمكن أن يكون هناك موضوع بحث واحد فقط لكل دراسة. يجب أن ينعكس موضوع البحث وموضوعه في الموضوع.

5. الموضوع.

موضوع البحث هو بداية العمل العلمي لتلاميذ المدارس ، لأنه يدمج جميع الخصائص المنهجية. موضوع البحث مكتوب صفحة عنوان الكتابوفي الخصائص المنهجية بعد الملاءمة والمشكلة. من الموضوع يجب أن يكون واضحا ما هو العمل ، ما هو حوله. يجب أن يعكس الموضوع موضوع البحث وموضوعه.

6. الفرضية.

الفرضية هي افتراض علمي يعتمد على عدد من الحقائق التي تحتاج إلى إثبات. يمكن تمثيل الفرضية بتسلسل عبارات معينة يتبع فيها كل عنصر تالٍ من العنصر السابق.

7. الغرض.

بشكل عام ، الهدف هو نتيجة مخططة للنشاط. الغرض من أي بحث علمي ، في الواقع ، هو إثبات الفرضية. الغرض من البحث هو نتيجته النهائية ، الإجابة على السؤال: "ما الذي يريد الباحث الحصول عليه من عمله؟".

8. المهام.

أهداف البحث هي "الخطوات" التي يجب اتخاذها لتحقيق الهدف. في الدراسة المدرسية ، يجب ألا يكون هناك العديد من المهام ، 3-5 مهام. وفقًا للمهام ، سيكون من السهل على الطالب وضع خطة وكتابتها للجزء الرئيسي من مشروع البحث. يجب أن تكون المهام مرتبطة بالمحتوى المحدد للعمل.

9. الطرق.

ترتبط طرق البحث بالوسائل التي سيتم إجراء البحث من خلالها. هناك عدة تصنيفات للطرق: النظرية ،

(التحليل والتفسير) والتجريبي (التجربة ، الملاحظة) ؛ علمي عام (، وصف ، مقارنة) وخاص (طريقة الفحص المجهري الضوئي) ، إلخ. الأساليب المستخدمة في مشاريع البحث البيولوجي: الملاحظة ، الوصف ، التفسير ، الاختبار ، التجربة ، التجربة ، الاستجواب ، المقابلات ، الرصد.

10. الجدة.

الحداثة هي الخاصية المنهجية الرئيسية والأكثر أهمية. بعد كل شيء ، يتم تنفيذ العمل العلمي للحصول على شيء جديد. يخضع مسار البحث بأكمله وجميع خصائصه المنهجية للحاجة إلى اكتساب معرفة جديدة. إذا لم يكن هناك حداثة في مشروع بحثي ، فلا توجد نتيجة للبحث. تتضمن هذه الخاصية المنهجية للبحث - الجدة تعريف المعرفة الجديدة التي سيحصل عليها الباحث كنتيجة للعمل العلمي.

11. الأسس النظرية للدراسة.

لا يوجد بحث علمي يبدأ من الصفر. في العلم ، يمكنك دائمًا العثور على أعمال كانت بمثابة البداية أو الدافع لبحث جديد. في بعض الأوراق ، تم تسمية المشكلة التي ستعمل عليها. لذلك ، من الضروري الإشارة إلى أسماء هؤلاء العلماء المرتبطين بعملك.

في مشروع بحثي واحد ، يمكن حل مشكلة واحدة فقط ، وبالتالي يتم تحديد هدف واحد فقط. بشكل عام ، الهدف هو نتيجة مخططة للنشاط. الغرض من أي بحث علمي ، في الواقع ، هو إثبات الفرضية. الغرض من البحث هو نتيجته النهائية ، الإجابة على السؤال: "ما الذي يريد الباحث الحصول عليه من عمله؟". لصياغة هدف النشاط البحثي لأطفال المدارس ، يمكن استخدام كلمات التلميح التالية: تطوير خطة للمراقبة ... ، وصف ، مقارنة ، تصنيف ، شرح ، إقامة علاقة ، تكوين ... ؛ تحديد ... يمكن أن يهدف بحث واحد إلى تحقيق هدف واحد فقط.

مثال على استنتاج تمت صياغته بشكل صحيح لمشروع بحث في علم الأحياء. موضوع المشروع: "تأثير البيئة على السمات المورفولوجية للبرسيم المشترك".

بناءً على المعلومات الواردة ، المصادر الأدبية المدروسة ، أصبح واضحًا لنا:

1. يجب أن يحتوي البرسيم العادي على ثلاث شفرات أوراق.

2. إن المحتوى الأكبر أو الأصغر من شفرات الأوراق في النبات ليس هو القاعدة ، ولكنه انحراف ، شذوذ.

3. الانحرافات ، أي تظهر النباتات ذات الشفرات الورقية أكثر أو أقل على طول الطريق و سكة حديدية، حيث يمكن للمرء أن يفترض بشكل طبيعي تلوث الهواء بواسطة غازات العادم من وسائل النقل.

4. بعد إجراء تحليل مقارن ، يمكننا أن نستنتج أن التغيير في السمات المورفولوجية للبرسيم الشائع يسير في اتجاه تقليل عدد شفرات الأوراق. (تم العثور على عدد أكبر من الأفراد مع نصل واحد وشفرتين مقارنة بأربعة أو خمسة)

5. في الإقليم الذي يمكن اعتباره نظيفًا نسبيًا ، أي حديقة المدينة وأراضي المدرسة ، تم العثور على النباتات ذات الشذوذ أقل بكثير من المناطق الملوثة ، مما يسمح لنا بافتراض أن التلوث البيئي هو الذي التأثير السلبيحول التغيير في السمات المورفولوجية للبرسيم الشائع.

قائمة ببليوغرافية تقريبية عند إجراء دراسة في علم الأحياء:

1. وادي الإنسان. الصحة - الحب - الجمال. في 5 مجلدات. T.2. علم الأودية البيئية والتغذية. سان بطرسبرج: محرر. "بتروغرادسكي وشركاه" ؛ Mn: LLC "Orakul" ، 1996. - 360s: رسوم إيضاحية ، إنجيل.

1. هل هم في متناول الطلاب الأصغر سنًا؟ عمل بحثي؟ // التعليم الابتدائي. - 2009. - ن 2. - س 10-17. - ISSN 1998-0728.

1. ميركين بي إم ، نوموفا إل جي. علم البيئة في روسيا. كتاب مدرسي من الفيدرالية محدد لصفوف 9-11 من مدرسة أساسية. الطبعة الثانية ، المنقحة. وإضافية .- م: AO MDS ، 1996. - 272 ثانية. من المرض.
2. تطوير الأنشطة البحثية للطلاب: مجموعة منهجية / م: التربية الوطنية 2001271 ص.
3. تيريموف ، أ. مشاريع الطلابفي علم البيئة الحضرية كشكل من أشكال التكامل متعدد التخصصات / أ. في Teremov // علم الأحياء في المدرسة. - 2007. - ن 7. - زورن. في المجلة "مدرس علم البيئة" - س 13-16. - ISSN 0320-9660.
4. مراقبة البيئة المدرسية: دليل تعليمي ومنهجي / محرر. TYa Ashikhmina.-M: Agar، 2000.386 ص.
5. http://www.edu.cap.ru/؟eduid=7236&hry=./67400/68829/68840&t=hry

وفقًا للمعجم التوضيحي الحديث للغة الروسية (م: ريدرز دايجست ، 2004) ، فإن الاقتباس (من Latin Citare - إلى الاسم) هو مقتطف حرفي من النص. غالبًا ما تُستخدم الاستشهادات في نص مشروع بحثي ، لا سيما في مراجعة الأدبيات. عليك أن تعرف: إذا تم استخدام أفكار الآخرين ، فيجب الإشارة إلى المؤلف. يجب القيام بذلك ، حتى عند إعادة سرد عمل شخص ما بكلماتك الخاصة. يجب اقتباس ما يخص شخص آخر والإشارة إلى المؤلف. لا داعي للقلق من وجود الكثير من الاستشهادات في نص المشروع - فلا حرج في ذلك. بعد كل شيء ، نحصل على معرفة جديدة من تحليل الموجود. يجب أن تفهم أيضًا جوهر مفاهيم مثل الانتحال والتجميع. التجميع (من الترجمة اللاتينية - السرقة) - تجميع المقالات بناءً على أبحاث الآخرين أو أعمال الآخرين دون معالجة مستقلة للمصادر. الانتحال (من اللاتينية plagio - أنا أسرق) هو التخصيص المتعمد للتأليف لعمل شخص آخر في الأدب أو العلم أو الفن أو الاختراع أو اقتراح التبرير (كليًا أو جزئيًا). لذلك ، لتجنب التجميع أو الانتحال ، من الضروري تنسيق الاقتباسات بشكل صحيح. باستخدام الاقتباس الكامل ، تتم إعادة كتابة النص بالكامل ، تمامًا كما هو الحال مع المؤلف ، ويتم وضعه بين علامتي اقتباس. يشار إلى رقم المصدر في قسم "المراجع" ورقم الصفحة في هذا المصدر بين قوسين معقوفين.

عند تجميع نص الخطاب ، يجب أن نتذكر أن التقرير

يجب أن تكون مشرقة وواضحة ومصورة. للمتحدث الحق في قراءة تقريره ، لكن الأفضل أن يتحدث ، ويفحص النص أحيانًا. المتحدث ملزم بالامتثال للقواعد. عادة ما يتم إعطاء 5 دقائق للمقدمة وبضع دقائق للأسئلة للمتحدث. يجب أن يتضمن نص التقرير

1. مخاطبة الجمهور (على سبيل المثال ، "أعزائي أعضاء لجنة التحكيم والمشاركين في المؤتمر!").

2. معلومات حول موضوع البحث ("أقدم انتباهكم إلى مشروع البحث" ... ").

3. معلومات عن علاقة الدراسة ، ومشكلتها ، والغرض منها ، وفرضيتها.

4. ملخص عن مسار الدراسة ، وأبرز لحظاتها ، وأكثرها إثارة للاهتمام في المشروع.

6. آفاق لمزيد من البحث.

7. إنهاء الخطاب (أشكرك على انتباهك أو شكراً

لاهتمامكم "). في الدفاع العام ، ليس من المعتاد أن يسأل المؤلف نفسه أسئلة ، على سبيل المثال: "لدي كل شيء ، ما هي الأسئلة التي سأطرحها؟".

يدعوك ميسر الحدث لطرح الأسئلة.

من المستحسن أن يكون العرض التقديمي مصحوبًا بعرض تقديمي على الكمبيوتر ، قام مؤلف المشروع بتجميعه بشكل مستقل وعرضه بشكل مستقل في الدفاع.

تذكير للعمل في مشروع بحثي:

1. أولاً ، حدد موضوع بحثك.
2. لتحديد مدى الصلة بالموضوع ، أجب عن السؤال عن سبب ضرورة إجراء بحث حول هذا الموضوع. إذا لزم الأمر ، قم بإجراء تعديلات على صياغة موضوع البحث الخاص بك.
3. لتحديد المشكلة التي سيتم حلها من خلال البحث ، قم بصياغة وكتابة السؤال الذي ستكون الإجابة عليه محتوى العمل البحثي. إذا لزم الأمر ، اضبط الموضوع وأهمية عملك.
4. تحديد مدى حداثة البحث الخاص بك ، أي ما هي المعرفة الجديدة التي يجب أن تحصل عليها نتيجة البحث
5. حدد موضوع بحثك.
6. تحديد موضوع البحث.
7. اشتق الفرضية لإثبات توجيه البحث.
8. حدد الغرض من الدراسة - هذه هي النتيجة المخطط لها لنشاطك. يمكن أن يكون هناك هدف واحد فقط.
9. لتحقيق الهدف ، حدد الأهداف ، أي الخطوات التي يجب اتخاذها لتحقيق الهدف. يمكن أن تكون المهام 3-5.
10. ادرس الأدبيات حول هذه المسألة ، وحدد ما هو معروف عن بحثك ، ومن العلماء الذين عملوا في هذا الموضوع ، وما هي نتيجة أبحاثهم. هنا يمكنك الإشارة إلى مؤلفي تلك الأعمال العلمية والكتب التي تخطط لاستخدامها.
11. تحديد طرق البحث. إجراء البحث عن طريق حل المهام الموكلة.
12. إذا لزم الأمر ، قم بتعديل موضوع البحث من خلال صياغته في شكله النهائي.
13. إعداد الورقة وفق متطلبات تصميم الأوراق البحثية.
14. قم بعمل عرض تقديمي على الكمبيوتر للمشروع.
15. يؤلف نص التقرير للخطاب.
16. تمرن قبل التحدث في مؤتمر علمي وعملي استعدادًا للجدل.

بوابة للأطفال وأولياء الأمور والمعلمين

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/9582.html

القسم "مشروع الأطفال"

"زهور الذرة!"

مارغريتا هي فتاة مرحة ومبتسمة للغاية. يحب الرسم باستخدام الغواش وأقلام الشمع. تعرف مارغريتا الكثير من القصائد وتغني الأغاني.

مشروع ظروف نمو عباد الشمس

اكتشف داشا الظروف التي يمكن أن ينمو فيها برعم عباد الشمس. أعدت داشا مادة لزراعة البذور في موقع الروضة وأجرت التجربة في المنزل.

مشروع "صابون فيتامين"

داشا ووالدتها تصنعان الصابون في المنزل.

مشروع "Needle - Magic"

إذا لم يكن هناك تطريز على الشريط ، فستكون المنتجات مملة ولن يكون لها مظهر فريد.

مشروع "هل للرجل ذيل؟"

عندما قرأت كتابًا عن ممثلي عالم الحيوان ، فكرت ، لماذا لا يمتلك الشخص ذيلًا؟ أردت أن أفهم هذه المشكلة ، وأكملت دراسة حول موضوع "هل يمتلك الشخص ذيلًا؟"

مشروع "خنازير غينيا"

يحتوي المشروع على معلومات حول تدجين وصيانة ورعاية وتغذية خنازير غينيا.

مشروع "كيف تعلمت نطق الصوت [P]"

تم تنفيذ هذا المشروع من قبل طفل واجه مشكلة ضعف نطق الصوت. يصف المشروع العمل على إنتاج وأتمتة الأصوات [P] و [P "].

مشروع "Save the Tree"

مشروع بحثي حول كيفية استخدام نفايات الورق ، وإنشاء الورق في المنزل ، وبالتالي المساهمة في الحفاظ على الغابات.

مشروع "غابة الخريف في الماء"

يمكنك أيضًا إجراء اكتشافاتك الأولى في الرسم المعتاد ، على سبيل المثال ، في البحث عن حل فني غير قياسي لتصوير الأشياء في الماء.

مشروع "First Ski Track"

قد يكون الافتتاح الأول مختلفًا. اليوم أشارك تجربتي في افتتاح أول مسار للتزلج في غابة حقيقية لمرحلة ما قبل المدرسة.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html

مشروع "عالم تحت الماء"

في النشاط البصري ، يتطور إبداع الطفل: يصنع الأطفال أعمالًا وفقًا لخطة فردية ، ويجربون المواد المرئية غير التقليدية.

طريقة تعريشة لزراعة الخيار

تسمح لك طريقة التعريشة بالحصول على محصول أعلى من الخيار ، وإطالة موسم الإثمار لهذا المحصول وزيادة وقت استهلاك الخضروات الطازجة التي تعود بفائدة أكبر على الصحة.

مشروع "نجاح كبير لرجل صغير"

تقدم الورقة تحليلاً لمشكلة النمو على مثال أبطال أدب الأطفال والملاحم والعلماء الناجحين والفنانين الذين يبرهنون على فشل الصورة النمطية بأن النجاح والنمو العالي يسيران جنبًا إلى جنب.

مشروع "حماية. العودة إلى الأصول"

أنشطة المشروع لدراسة وتصنيع التمائم كوسيلة لمساعدة الأطفال على التغلب على مخاوفهم.

مشروع "الحليب ومشتقاته"

الغرض من المشروع: إثراء معرفة الأطفال بالحليب كمنتج قيم ومفيد لنمو جسم الطفل.

مشروع "أسرار الماء"

مشروع إعلامي مثير للاهتمام يساعد على فهم خصائص المياه بشكل أفضل. انه مذهل مواد اضافيةمن أجل دروس حول العالم وللأنشطة اللامنهجية.

مشروع "زهرة الربيع الأولى"

زهرة الياقوتية هي زهرة ذات جمال غير عادي ، وقد جذبت انتباه الأطفال في المقام الأول ، ثم أراد الأطفال معرفة المزيد عن هذه الزهرة وأصلها وظروف نموها.

مشروع "التحقيقات مع شيرلوك هولمز"

التجارب تثير فضول الطفل دائمًا. لذلك ، يسعدني أن أدرج تجارب صغيرة متنوعة في فصول Zanimatiki. وذات يوم أصبحنا مهتمين بكيفية القبض على مجرم!

كيف تؤثر المياه المعدنية ومياه الصنبور على نمو زهرة كالانشو

لدراسة تأثير مياه الحنفية والمياه المعدنية "تاساي" على نمو زهرة كالانشو. قارن بين نمو زهرة كالانشو بعد الري بالمياه المعدنية والصنبور.

مشروع "ألعاب غير قياسية"

الألعاب غير القياسية مصنوعة من مواد النفايات والإضافية والمنسوجات. هذه الألعاب تطور الخيال ، وتساهم في البحث عن حلول غير عادية في تصنيعها.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html؟start=10

مشروع "مضغ العلكة: فائدة أو ضرر"

علكة. وما هو أكثر فيه: منفعة أم ضرر؟ كرست عملي لهذا ، بعد أن درست تاريخ أصل العلكة وتكوينها وخصائصها.

مشروع "ألعاب ساحة. الماضي والحاضر"

تواصل حيوي مع الأقران ، اختفت ألعاب الفناء. لذلك كانت هناك حاجة ملحة لإعادة بهجة هذه الألعاب للأطفال ، مع مراعاة التوازن ومعايير استخدام وسائل الإعلام الحديثة.

مشروع "كيف تزين شجرة؟"

كل عام سنه جديدهتزيين شجرة عيد الميلاد ، وتبدأ البتولا في ارتداء ملابسها الخضراء فقط في الربيع. كيف يمكنك تزيين شجرة البتولا في الشتاء؟ حسنًا ، بالطبع ، أكاليل ملونة!

مشروع "Rainbow is Joy"

في هذا المشروع ، قمنا بفحص قوس قزح من جميع الجوانب ، وأجرينا التجارب وتوصلنا إلى استنتاج مفاده أن قوس قزح يجلب الفرح.

مشروع "Iron Lady of Paris"

"إنها في أوائل التسعينيات من عمرها ، لكنها تبدو أصغر سنًا وتحافظ على استقامة نفسها تمامًا. ... إنها ليست جذابة للغاية. يدعي شخص ما أنها قبيحة ، لكن لا تزال الحياة بدونها مختلفة قليلاً. من الذي أتحدث عنه؟

مشروع "ما سبب أهمية الأب؟"

يحتاج الأطفال إلى أب. من المهم بالنسبة لهم أن يلعب والدهم معهم ، ويقرأ ، ويمشي. فليكن صيد الأسماك أو التنزه أو نوعًا من الألعاب حتى يتمكن الطفل من قول: "لكنني دائمًا مع والدي ...".

مشروع "القمر والبحر"

ذات مرة ، عندما امتلأ القمر في السماء ، لاحظت وجود بعض البقع عليه. تساءلت ماذا يمكن أن يكون؟ وأردت معرفة المزيد عنها.

مشروع "معمل المطبخ"

مشروع يبحث فيه الطالب عن سؤال حول كيف يشبه المطبخ مختبر الكيمياء.

مشروع "مشعوذة طحين"

يستكشف المشروع مسألة إمكانية استخدام الدقيق لصنع مجموعة متنوعة من المنتجات: الحلويات ومنتجات المخابز وغير ذلك الكثير.

مشروع إبداعي "الزنجبيل لمدينتي"

تخيلت أنني سأكون رائد أعمال ، وأنظم عملي الخاص في مسقط رأسي في كوجاليم لإنتاج خبز الزنجبيل التذكاري.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html؟start=20

مشروع "ما هو الثلج؟"

ذات مرة ، أثناء الرحلة ، شاهدنا الثلج ، وفحصنا رقاقات الثلج ، وأصبحت مهتمًا بما هو الثلج ، وكيف يتشكل ، وما هي خصائص الثلج. لهذا السبب أردت استكشاف الثلج.

مشروع "Lullabies"

في الآونة الأخيرة ، وقع حدث بهيج في عائلتنا: ولد ابن عمي. لقد لاحظت كيف يحب النوم أثناء الاستماع إلى التهويدات. أصبحت فضولي: لماذا تسمى هذه الأغاني بهذا الشكل ، ما هي التهويدات ، كيف تختلف عن الأغاني الأخرى؟ هذه هي الطريقة التي ولد بها موضوع بحثي.

مشروع "تربية" كافاليير ستار "

تقدم الورقة تجربة زراعة بذور hippeastrum لتربية هذا النوع من النباتات الداخلية.

مشروع "الشجرة الأكثر شهرة"

في درس التاريخ المحلي ، أجريت أنا وأطفال فصلنا دراسة مصغرة ، تم خلالها عد الأشجار حول مدرستنا. أصبح الأمر ممتعًا بالنسبة لي ، ما هي أكثر الأشجار شهرة في قريتنا ولماذا؟

مشروع "طفولتي"

المشروع مخصص للملعب الذي ينهار أمام أعين طفل يبلغ من العمر سبع سنوات. يفكر مؤلف المشروع في ما يمكن فعله لإنقاذ فناءه وطفولته.

مشروع بحثي "Labyrinths"

الغرض من المشروع: إثبات إمكانية الخروج من أي متاهة.

مشروع "Birds at the Feeder"

في برنامج المشروع ، من المخطط إجراء ملاحظات للطيور التي تصل إلى المغذيات من أجل تتبع سلوك الطيور ونظامها الغذائي.

مشروع "ضرورة الاختراعات ماكرة"

دراسة الوحدات اللغوية التي يستخدمها المعلمون في العمل مع الأطفال ، وتوضيح فهم الطلاب لمعانيها.

مشروع "القراءة كأساس لتنمية الطلاب الأصغر سنًا"

تقدم الورقة معلومات حول ميزات القراءة للطلاب مدرسة إبتدائيةالمدرسة الحديثة.

مشروع "الرسوم المتحركة: ما هو؟"

أنا ، مثل كل الأطفال ، أحب مشاهدة الرسوم المتحركة. أردت أن أجرب نفسي كرسام رسوم متحركة.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html؟start=400

مشروع "بالونات - ممتعة ومفيدة!"

عمل بحثي حول تأثير البالونات في تمارين التنفس على صحة الأطفال ، في زيادة القدرة الحيوية للرئتين.

مشروع "ألتاي في الأزمنة والمصير: لقاءات مع رواد الفضاء"

العمل البحثي مخصص لرواد الفضاء الذين كانوا ضيوفًا على المدرسة الثانوية رقم 38 في بارناول في سنوات مختلفة.

مشروع "يوميات أفغانية"

العمل مخصص لأبناء الثمانينيات ، خريجي المدرسة الثانوية رقم 38 في بارناول ، الذين أدوا واجباتهم الدولية في أفغانستان.

مشروع "ماتريوشكا - لعبة روسية مفضلة"

الغرض من الدراسة: إنشاء تركيبة زخرفية لدمى التعشيش باستخدام تقنية ترصيع القش.

مشروع "توزيع واستخدام كلمات التحية باللغة الروسية"

العمل مخصص لكلمات التحية المستخدمة في المجتمع الحديث. على وجه الخصوص ، يتم أخذ التحيات التي يستخدمها طلاب الصف الخامس في الاعتبار.

عمل بحثي بعنوان "سيدة الله"

أعتقد أن النحلة تسمى "خادم الله" لأنها ، بأمر من الله ، خالق الطبيعة ، تفيد الطبيعة المحيطة.

مشروع "مواطننا: الفنان فيودور سيميونوفيتش توركوف"

ف. تورخوف فنان معاصر مشهور ومعروف في بلادنا وخارجها. صديق كبير لمنغوليا التي يعتبرها وطنه الثاني. شخصية عامة.

مشروع "النحات سيرجي جيناديفيتش موزغوفوي"

العمل مخصص لنحات ألتاي الحديث سيرجي موزغوفوي ، الذي يعمل في مجال البلاستيك الجذري والجليد ومنحوتات الحدائق.

دراسة تماثيل منزلية الصنع في الملاعب

إدخال المراقبة البيئية الاجتماعية للملاعب. في هذا المشروع ، تم التحقيق في العديد من الملاعب في منطقة صغيرة واحدة وتصويرها.

مفردات كلمات الحب للشعراء الروس

عند قراءة قصائد الحب لشعراء مختلفين ، فكرت ذات مرة إذا كانت هذه القصائد قد تغيرت عبر القرون؟ وهكذا ولدت فكرة مشروعي.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html؟start=410

مشروع "من أين أتى الخبز؟"

يضع هذا المشروع لنفسه مهمة التوجيه المهني: تعريف الأشخاص من مختلف المهن المتعلقة بإنتاج الخبز.

مشروع "هل جميع أنواع الزبادي صحية؟"

يوجد الآن العديد من أنواع الزبادي للبيع: دانون ، كامبينا ، إيرمان ، إلخ. لذلك واجهتنا مشكلة: كيف نختار الزبادي المناسب حتى يكون مفيداً لجسمنا؟

مشروع "ألعاب الكمبيوتر - هل هي جيدة أم سيئة؟"

يقضي معظم أطفال المدارس وقتًا طويلاً على الكمبيوتر ، فهو جزء لا يتجزأ من حياتهم ، لكن لا يعرف جميعهم القواعد التي يجب اتباعها من أجل الحفاظ على صحتهم.

المشروع: "دمية - لعبة شعبية"

الغرض من الدراسة: إيقاظ اهتمام الأطفال بالثقافة الشعبية الروسية. اصنع التمائم ولعب الدمى.

مشروع "مشكلة التخلص من المخلفات المنزلية الصلبة".

أصبحت مهتمة بالمكان الذي يجب أن يلقي فيه الناس القمامة ، وكيفية إعادة تدويرها وكيفية جعل قريتنا أكثر نظافة. وقررت أن أقوم بأبحاثي الخاصة.

مشروع بحثي بعنوان "اللون والأطفال"

تم تنفيذ هذا العمل لدراسة تأثير تصميم الألوان لمباني مؤسسة تعليمية على مزاج وسلوك وتعلم أطفال المدارس.

مشروع "سكرابوكينغ - هواية جميلة"

سكرابوكينغ كلمة غير معروفة. قررت أن أعرف كل شيء عنه وأخبر الجميع. يدور عملي البحثي حول إنشاء ألبوم صور بيدي.

مشروع "هل يؤثر معجون الأسنان على قوة الأسنان؟"

في هذا المشروع ، يتم دراسة تأثير معجون الأسنان على قوة الأسنان ، وإجراء التجارب والملاحظات ، ونتيجة لذلك يتم استخلاص النتائج.

مشروع "دور التقاليد في عائلتي"

الغرض من عملي: التعرف على دور التقاليد في تكوين أسرة قوية وودية.

مشروع "كرة الثلج الجنة"

الآيس كريم محبوب من قبل البالغين والأطفال. أصبحت مهتمًا بمعرفة متى ظهر الآيس كريم ، وما إذا كان مفيدًا.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html؟start=380

مشروع "لماذا تحتاج Duremar إلى العلقيات؟"

عندما قرأنا حكاية A. تولستوي الخيالية "المفتاح الذهبي أو مغامرة بينوكيو" ، فكرنا في سبب بيع دورمار للعلقات ، وتأكدنا من أنها أدوية. كنا مهتمين ، وقررنا معرفة المزيد عنها.

مشروع "نمط حياة الحيوانات في الشتاء وتفاعلها مع خواص الثلج"

في هذه الورقة ، نفترض أن بعض خصائص الثلج لها تأثير كبير على الحيوانات في الشتاء.

مشروع "سر البتولا القديم"

يكرس العمل البحثي لدراسة الأساليب المختلفة لتحديد عمر البتولا وتطبيقها في الممارسة العملية.

مشروع ليف نفس

الغرض من المشروع: معرفة أي جانب من ورقة الهواء يدخل إلى النبات.

مشروع "Cat - pet"

كان الغرض من عملي هو تثقيفنا وتثقيفنا حتى نحب الحيوانات بصدق ونحميها.

مشروع "تأثير المغناطيس على نمو النباتات الداخلية"

الغرض من الدراسة: معرفة ما إذا كان المغناطيس يؤثر على نمو النباتات وكيف.

العمل عبارة عن تحليل مقارن عميق لتقنيات النحت في مختلف المجالات: الطبخ ، والرياضة ، وتصفيف الشعر ، إلخ.

مشروع "صورة التنين في أدب الأطفال"

أشهر وأشهر المخلوقات الأسطورية هي التنانين. في عملي ، قررت أن أخبرك ما هي التنانين والمجموعات التي تنقسم إليها.

المشروع: تقارير مركز الأرصاد الجوية "إشارات الناس" ...

تتناول الورقة مشكلة مصداقية العلامات الشعبية للطقس في المناخ الحديث. لها طابع متعدد التخصصات (مجمعة) وتجريبية. يحتوي على معلومات حول الظواهر الطبيعية ، وتاريخ الأجداد ، والفولكلور ، والتقاليد الشعبية ، وأسرار مهارات التنبؤ بالطقس العائلي.

دراسة نموذج الشاشة وحركة السلحفاة في LogoWorlds

في هذا العمل ، تم العثور تجريبيًا على إحداثيات السلحفاة على حدود منطقة المجال. ثبت أن المجال ، في هذه الممرات ، له شكل مستطيل ويمثل نظام إحداثيات مستطيل. والشاشة التي تتحرك عليها السلحفاة ، خارج المستطيل ، عبارة عن طارة. برامج ألعاب مجمعة لطبيب نفساني.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html؟start=370

مشروع "أغاني النصر"

كان الهدف من الدراسة هو أغاني فترة الحرب الوطنية العظمى. نتاج مشروع عملنا هو إنشاء ألبوم الوسائط المتعددة "Songs of Victory".

ما الذي يحدد "التصاق" الحبر والطلاء بالنسيج والورق.

تم بناء العمل البحثي طويل المدى على التناوب بين الأجزاء العملية (7 تجارب) والأجزاء النظرية.

مشروع "أين تذهب القمامة؟"

أثناء الدراسة ، يتم إجراء تجارب وتجارب على معالجة النفايات. تم تصميم العمل لتعليم الثقافة البيئية للطلاب الأصغر سنًا.

مشروع "هل يمكن زراعة الفاصوليا في الخريف؟"

في الجولة ، لاحظنا أنه مع بداية الخريف ، تموت جميع الأجزاء الأرضية للنباتات العشبية. هذه هي الطريقة التي تستعد بها النباتات لفصل الشتاء. نشأ السؤال: "هل من الممكن خلق ظروف مصطنعة في الفصل الدراسي لنمو وتطور النباتات العشبية في الخريف؟".

مشروع "لماذا لا تغرق السفن"

يمكن استخدام العمل في دروس العالم والفيزياء. المؤلف منطقيًا ويمكن الوصول إليه ويثبت بشكل معقول قانون أرخميدس.

مشروع "المعلم الحديث ودوره في المجتمع"

سأحاول في عملي معرفة المزيد عن هذه المهنة: ما هو المعلم؟ متى ظهرت؟ ماذا كان المعلمون من قبل وماذا هم الآن؟ وأخبر زملائك عن ذلك.

مشروع "لغة الشباب في خطاب تلاميذ المدارس الحديثة"

لاحظت خطاب الطلاب في صفي من أجل التعرف على ميزات التواصل الكلامي لأطفال المدارس. تجميع معجم للكلمات المميزة والمستخدمة لطلاب الصف الرابع.

مشروع "ما الذي يجذب المغناطيس؟"

في العمل ، تم إجراء اختبار تجريبي لبعض خصائص المغناطيس.

مشروع "تجذير شتلات نباتات منزلية من خشب البتولا"

الغرض من المشروع: معرفة وفحص الظروف التي سوف تتجذر فيها ساق "البتولا" بسرعة.

مشروع "الموقف من المدينة الأصلية: بيرم وإيكاترينبورغ"

تحليل مقارن لـ Perm و Yekaterinburg على مثال الموقف تجاه المدينة الأصلية لسكان كلتا المدينتين.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html؟start=360

مشروع "لماذا يحب الناس السفر؟"

أنا وعائلتي نحب السفر. كنا في بلدان مختلفة ، وقمنا بزيارة العديد من مدن وطننا الأم. أردت أن أعرف: لماذا يحب الناس السفر؟

مشروع "AVZ أثناء الحرب الوطنية العظمى"

نحن مهتمون بمعرفة تاريخ مدينتنا. خلال الحرب ، كان هناك مصنع واحد على أراضيها في الموقع الذي توجد فيه AVZ. لذلك ، اخترنا موضوع "AVZ أثناء الحرب الوطنية العظمى".

مشروع "كيفية توفير المياه"

في الدروس حول العالم من حولي ، سمعت أن هناك 3٪ فقط من المياه العذبة في العالم. ثم قررت أن أتعلم كيفية توفير المياه وتعلم كيفية استخدامها بعناية.

مشروع "كيف تعيش النباتات؟"

عالم النباتات متنوع للغاية. ما الذي يتطلبه النبات للعيش؟ ما هي العلاقة بين الحياة الحيوانية والنباتية؟ سوف يخبرنا مشروعنا عن ذلك.

مشروع "التراث المنسي لجبال الأورال. تاريخ رحلة واحدة.

دراسة بعض الكنائس الأرثوذكسية المهجورة في منطقة سفيردلوفسك.

مشروع "ما هي السعادة؟"

في كثير من الأحيان يكتبون مثل هذه الكلمات: "أتمنى لك السعادة!" أو "كن سعيدا!" قررت في عملي البحثي أن أكتشف ما هي السعادة وما تعنيه كلمة "سعادة".

مشروع "من يصنع العسل الخطأ؟"

يمكن استخدام هذا العمل كدليل عملي لفحص العسل من حيث الجودة.

مشروع "عدوانية الكلام لأطفال المدارس الصغار أو بعض أسرار الكلمات"

فكرنا: لماذا يقول الناس كلمات جارحة لبعضهم البعض وهل من الممكن تصحيح الموقف؟

مشروع "البطل الروسي: تجسيد لحلمي"

عمل "البطل الروسي: تجسيد لحلمي" مكرس لخلق صورة بطل روسي على أساس دراسة الأعمال الأدبية والفنية.

مشروع بطارية الفواكه والخضروات

تقدم هذه الورقة دراسة عن الفواكه والخضروات كمصادر كيميائية محتملة للكهرباء ، بالإضافة إلى تطبيقها العملي.

مشروع "النباتات والضوء"

ما هو الدور الذي يلعبه الضوء في الحياة النباتية؟ كيف تؤثر على النباتات؟ أين يجب أن توضع النباتات لتكون جميلة؟ حاولت أن أجد إجابات لهذه الأسئلة.

مشروع "الكلمات القديمة في قصة بوشكين"

لماذا يتحدث أبطال بوشكين بغرابة؟ هل أنا الوحيد الذي لا يفهم هذه الكلمات؟ والأهم من ذلك ، لماذا استخدمها بوشكين في عمله؟ هذه هي الطريقة التي ولد بها مشروعي البحثي.

مشروع "لماذا تطير الطيور؟"

أحب الحيوانات كثيرًا ، أشاهد البرامج المتعلقة بها ، وأقرأ الكتب ، وأعبث بها. يوجد العديد من الحمام بالقرب من دار الثقافة ، وغالبًا ما أشاهدها. أحيانًا يطير الحمام عالياً على سطح المبنى. كيف يفعلون ذلك؟ تساءلت ما الذي يساعد الطيور على الطيران. كنت أرغب في حل هذا اللغز.

مشروع "لماذا تطفو الغيوم؟"

يوم هادئ ، لا تتحرك ورقة واحدة ، والسحب عالية في السماء لسبب ما لا تقف مكتوفة الأيدي ، لكنها تطفو. بعد كل شيء ، ليس هناك رياح ، لماذا تطفو الغيوم؟

العمل البحثي “التكتونية. ما هذا؟"

أنا أدرس في استوديو رقص حديث ، وأردت أن أعرف من أين يأتي اتجاه التكتونيك؟

مشروع "الضيوف غير المدعوين"

في خريف عام 2010 جاءت الدببة إلى مدينتنا. تم العثور عليهم في صناديق القمامة وقتلوا. لماذا جاءت الدببة إلى المدينة؟ لماذا قتلهم الناس؟ كنت متحمسًا لهذه المشكلة وقررت استكشافها في مشروعي.

مشروع تنسيقات الرسومات النقطية

خلال المشروع ، التقيت الموارد التقنيةالكمبيوتر اللازم للعمل مع الرسومات النقطية.

مشروع "التراث الثقافي لعائلتي"

الهدف من المشروع هو الحفاظ على التراث الثقافي لعائلتي ونقله إلى الأجيال القادمة.

مشروع "لأمهاتنا في يوم ربيعي"

ماذا نعطي الأمهات في 8 مارس ، كيف نرضيهن؟ كما تقول القصيدة الشهيرة ، "أعرف أن أمي تحب القرنفل والأرجواني. لكن في شهر مارس ، لم يكن هناك زهور أرجوانية ، لا يمكنك الحصول على قرنفل ... " ثم قرر الأطفال زراعة الزهور.

مشروع "ماذا أعرف عن تاريخ استكشاف الفضاء؟"

تم إعداد المشروع من قبل مجموعة من طلاب الصف الثاني حول مشكلة الوعي العام لدى طلاب المدارس الابتدائية حول مسألة استكشاف الفضاء.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html؟start=340

مشروع "حكاية خرافية كذبة لكن فيها تلميح ..."

كل قصة تعلمنا شيئا. عليك فقط أن تنظر إليها وتستمع إليها. الغرض من العمل: تتبع كيفية قيام الشعب الروسي من خلال القصص الخيالية بتعليم الأطفال معاملة كبار السن.

مشروع "الرياضيات في المطبخ"

مشروع "أين سافر تشوك وجيك؟"

يبدأ عمل أركادي جيدار "تشوك وجيك" بالكلمات: "كان هناك رجل يعيش في غابة بالقرب من الجبال الزرقاء". لكن أين هذه الجبال الزرقاء؟ أين كان طريق الأبطال؟ لم يتم العثور على إجابة هذا السؤال سواء على الخريطة أو على الإنترنت.

المشروع: "نحن ، الطبيعة وصحتنا"

الغرض من المشروع: جمع الأسرار وسبل الحفاظ على الصحة وتعزيزها في "سلة صحية".

مشروع "العفن جزء من الحياة على الأرض"

الغرض من المشروع: دراسة نظرية وتجريبية للعفن كبنية بيولوجية.

لماذا تدور فقاعات الصابون؟

لماذا فقاعةهل هي مستديرة الشكل؟ ربما إذا كنت تستخدم إطارًا سلكيًا على شكل مكعب أو مثلث لتضخيم الفقاعة ، فستحصل على فقاعة ذات شكل مختلف؟ انصح...

مشروع "نصر جدي هو نصري!"

كل عائلة لها تاريخها الصغير الخاص بالحرب ، وعلينا أن نتعلم قدر الإمكان عن عمل أجدادنا وأجداد أجدادنا - المدافعون المجيدون عن الوطن الأم!

مشروع "كيف يولد حذاء من اللباد؟"

أصبح من المثير للاهتمام بالنسبة لي أن أكتشف كيف تتحول قطعة الصوف العادية إلى أحذية محسوسة وما إذا كان من الممكن صنع أحذية محسوسة في المنزل.

مشروع "الرياضيات والموسيقى"

ما العلاقة التي يمكن أن تكون بين الرياضيات ، الملكة الحكيمة لكل العلوم ، والموسيقى؟ أقترح العثور على إجابات لهذه الأسئلة ، لإثبات أن هناك صلة بين الموسيقى والرياضيات.

مشروع "المبلغين عن المخالفات في منطقة موسكو"

نتيجة للملاحظة والبحث ، يحصل الطالب على فكرة عن الطائر. يحدد الموائل والظروف المعيشية لجناح الشمع في وطنه. يكتشف ما يهدد الشتاء بالقرب من موسكو للطيور.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html؟start=330

مشروع "هل من الممكن إنقاص الوزن في 10 أيام؟"

هذا العمل يدور حول فقدان الوزن الفعال بمقدار 3-4 كجم في 10 أيام دون الإضرار بجسم الطفل.

مشروع "هذه مشعوذة - مياهنا"

جنبا إلى جنب مع الأطفال ، ندرس خصائص المياه ، ونتعلم كيفية حماية الموارد المائية ، وإجراء تجارب عملية لدراسة خصائص المياه.

مشروع "عالم الطفل: نظرة عبر الزمن"

في دروس الموسيقى ، مقطوعات من "ألبوم الأطفال" لـ P.I. تشايكوفسكي. عند الاستماع إلى الموسيقى ، تساءلت عما إذا كانت اهتمامات الأطفال من زمن تشايكوفسكي ومصالح أقراني متشابهة. عملي مكرس لإيجاد إجابة لهذا السؤال.

مشروع "الحقيقة الكاملة حول الشوكولاتة"

الشوكولاتة هي طعام شهي ليس فقط للأطفال ، ولكن أيضًا للكبار. لكن قلة من الناس يعرفون كيف وأين ظهر ، وفوائده وأضراره.

مشروع "هل يجب أن يكون معطف الثلج نظيفًا؟"

الغرض من المشروع: دراسة خصائص النباتات النابتة في المياه الذائبة المختلفة.

مشروع "جدي الأكبر"

أريد أن يعرف الكثيرين كم كان جدي رائعًا لي ، أنه خاض الحرب بأكملها وأنجز العديد من المآثر ، دافعًا عن الوطن الأم.

مشروع "الأسرة - جزء من الفضاء"

يقارن المؤلف حياة الإنسان بهيكل الكون ، مع الأخذ في الاعتبار حياة النجوم وحياة الإنسان في الأسرة. اتضح أن ليس فقط الحياة البشريةلكن العالم كله هو كوننا.

مشروع "قصة قصيرة عن عائلتي الكبيرة"

أعيش في قرية القوزاق الصغيرة. أردت حقًا معرفة تاريخ عائلتي وكيف وجدنا وطنًا جديدًا ، حيث وجدت أصدقاء جيدين ووجدت السعادة.

مشروع "ما هي السمرة وهل هي جيدة للإنسان؟"

الغرض من بحثي: معرفة سبب ظهور السمرة وما إذا كان مفيدًا لجسم الإنسان.

مشروع "هل يحافظ معطف الفرو على الدفء؟"

أجريت تجربة لمقارنة التوصيل الحراري لمختلف الأنسجة والمواد. يتضح أن أحر الملابس مصنوعة من الصوف والريش.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html؟start=320

مشروع "تذكار السنة الجديدة"

يصف المشروع عمل الطفل في تقديم هدية بيديه من أجلها عطلة رأس السنة الميلاديةفي تقنية kusudama.

مشروع "Ladybug Metamorphoses"

على أوراق كرز الطيور ، رأيت يرقات الخنافس. لقد فوجئت بأن الأطفال مختلفون تمامًا عن والديهم وقررت مشاهدة تحولهم.

مشروع تطريز الروح

قررت أن أدرس بالتفصيل عملية التطريز برمتها ومراحلها وموادها للتعرف على تاريخ حدوثها.

مشروع "حكايات روسية وحكايات يابانية"

الغرض من الدراسة: معرفة ما إذا كانت القصص الخيالية الروسية واليابانية متشابهة؟

مشروع "الغربان الرمادية في المدينة"

في العمل ، وصفت ملاحظاتي عن الغربان الرمادية أثناء بناء عشها.

مشروع "حصالة الفيتامينات"

مع العلم أن الخضار والفواكه هي المصدر الرئيسي للفيتامينات ، فإننا نفترض أنه إذا تم تضمينها بانتظام في النظام الغذائي ، فإن عدد الأطفال المرضى سينخفض.

"النحات الموهوب هو فخر مدينتنا"

علمت أن نحاتًا حقيقيًا يعيش في مدينتنا فرولوفو. أنا فخور بأننا نعيش معه في نفس المدينة ، وأحلم أيضًا أن أصبح نحاتًا حقيقيًا.

مشروع "Living Legend of War"

هناك العديد من الأماكن التي لا تنسى في مدينة فرولوفو ، والتي تحكي عن مشاركة الشعب السوفيتي في الحرب الوطنية العظمى ، وعن مآثرهم. قررت مقابلة إحدى المشاركات في الحرب ، كوستينا ماريا ألكساندروفنا.

مشروع عوامل نمو التوليب

لإرضاء الأحباء ، ومنحهم هدية في الشتاء ، قررنا أن نزرع الزهور في إناء في مجموعة ، وننمي هدية بأيدينا.

مشروع "طيور الشتاء في منطقتنا"

إذا قمت بتغيير الظروف المعيشية للطيور في الشتاء ، فربما لن تطير جميع الطيور المهاجرة إلى الأجواء الأكثر دفئًا؟ بعد كل شيء ، الطيور الشتوية هي طيور يمكن أن تتكيف مع ظروف مختلفة.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html؟start=300

مشروع لوحة المفاتيح الغامضة

لماذا يتم ترتيب المفاتيح الموجودة على لوحة المفاتيح كما هي؟ الغرض من بحثي هو تحديد المعلمات التي تؤثر على سرعة الكتابة على لوحة المفاتيح.

مشروع "تدريب فئران الزينة"

تبحث الورقة في مسألة تدريب القوارض ، اعتمادًا على مزاجها وشخصيتها. يعتمد نجاح ترويض الفئران على علاقتها بالبشر.

مشروع "لماذا يعطي الماعز الحليب؟"

العمل عبارة عن مراقبة للماعز في مزرعة شخصية. الهدف من المشروع هو معرفة سبب عدم إعطاء كل الماعز الحليب وكيفية العناية بها بشكل صحيح.

مشروع "سر المياه الفوارة"

كثيرًا ما نسمع مثل هذه الكلمات من الآباء: "الصودا ضارة ، لا يمكنك شربها". لماذا تبيع المتاجر المياه الفوارة؟ قررت التحقق مما إذا كانت الصودا ضارة بالفعل.

مشروع "النباتات المفترسة"

علمت مؤخرًا أن هناك نباتات على الأرض اختارت طريقة رائعة للحصول على العناصر الغذائية. يلتقطون الحشرات ويهضمونها. تسمى هذه النباتات بالنباتات آكلة اللحوم.

مشروع "الألوان في حياتنا"

تحتل الألوان مكانة كبيرة في حياتنا. بدون ألوان ، سيكون عالمنا رماديًا ، لذلك سعى الإنسان دائمًا لإيجاد طريقة لتزيين الواقع.

مشروع "ماذا ستخبرك قطرة ماء"

يوجد حاليًا نقص حاد في المياه العذبة النظيفة. كم مرة نفكر في نوع الماء الذي نشربه؟ تعتمد صحة الناس على نوعية المياه.

مشروع "ظاهرة التوجُّه الجغرافي في الحياة النباتية"

يهدف العمل البحثي إلى تأكيد الفرضية: الزراعة الصحيحة للبذور (الجذر) ستعطي شتلات سريعة وصحية.

مشروع "إظهار انفعالات ببغاء"

تحتل الببغاوات مكانة خاصة بين الحيوانات الأليفة. يعتمد سلوك الببغاء على حالته العاطفية ويعبر عن مشاعره بطرق مختلفة.

مشروع "لماذا تتوهج عيون القطط في الظلام؟"

اخترت هذا الموضوع لأنني أحب قطتي كثيرًا وأستمتع بمشاهدتها. قررت معرفة ما إذا كانت عيون القط تتوهج حقًا في الظلام.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html؟start=290

مشروع "زهور الثلج"

مشروع "وطني الصغير"

مشروع "زهرة لأمي"

مشروع "هناك معجزات ، هناك يتجول العفريت ..."

سيتضمن العمل تحليلاً ونظرة صبيانية على الأبطال السلبيين للحكايات الشعبية الروسية.

مشروع "زهور الثلج"

كان الغرض من عملي هو معرفة كيفية ظهور أنماط الثلج على النوافذ. لماذا توجد أنماط في الشقة ، لأن الصقيع خارج النافذة؟ لماذا تأتي أنماط الثلج بأشكال مختلفة؟

مشروع "طيور الشتاء لمدينة كالاتشينسك"

يروي العمل ما رأت ناستيا الطيور في مغذيتها في الشتاء في مدينة كالاتشينسك بمنطقة أومسك.

مشروع "حي - حي ، حرك ، غير حي"

يقدم المشروع البحثي إجابات لأسئلة حول فئة الحيوية واللامبالاة للكائنات الحية والجمادات.

مشروع "صحة الأمة. التدخين"

التدخين بلاء حقيقي في عصرنا. سأروي في عملي قصة ظهور التدخين على الأرض والأضرار التي يسببها.

مشروع "وطني الصغير"

مشكلة التربية الوطنية لجيل الشباب هي واحدة من أكثر المشاكل إلحاحًا اليوم. موضوع البحث: تاريخ إنشاء فرقة ، بلدة ، خدمة جنود الصواريخ.

مشروع "Amazing Crystals"

العديد من المواد لها بنية بلورية. تعتبر البلورات شائعة جدًا في الحياة ، لكن الأطفال لا يعرفون الكثير عنها.

مشروع "زهرة لأمي"

مشروع "الأرجل والأجنحة و ... محرك نفاث"

استعدادًا للاحتفال بالعام الجديد ، قمت بنفخ البالونات ، وهرب أحدهم من يدي وطار بعيدًا عني. سألت نفسي السؤال: ماذا حدث للكرة؟

مشروع "أكواب للآباء"

يحب والداي شرب الشاي. أمي تحب الشاي الدافئ والأبي يحب الشاي الساخن. يبرد الشاي بشكل مختلف في أكواب مختلفة. كنت أتساءل ما الذي يعتمد عليه.

مشروع "زحل - كوكب النظام الشمسي"

العمل البحثي مكرس لدراسة الأسئلة: لماذا يسمى الكوكب زحل؟ متى ومن درسها؟

مشروع "اوريغامي والرياضيات"

مشروع بحث من قبل Koroleva Dasha حول موضوع تحديد العلاقة بين فن الأوريغامي والرياضيات.

مشروع "أوه ، تلك الديناصورات!"

في هذا العمل ، يقدم Danil تاريخ حياة هذه المخلوقات ، موطنها. العمل مثير للاهتمام لعرضه الذي يستخدم العديد من الصور.

مشروع "الرقص على الأصابع في الباليه"

اخترت هذا الموضوع لأنني أحب الباليه. أردت أن أعرف: كيف تنجح راقصات الباليه في الوقوف على أطراف أصابعهن وتحقيق إتقان عالٍ في الرقص.

مشروع "قطرة صغيرة من العالم الكبير"

تصف هذه الورقة تاريخ إنشاء البرك في قرية فيرخوسلينو ، منطقة يارانسكي ، منطقة كيروف.

مشروع "كيف تؤثر النباتات المنزلية على حياتنا"

يقضي العديد من السكان ما يصل إلى 20 ساعة يوميًا في الداخل. لتحسين الرفاهية ، من الضروري زراعة نباتات داخلية فيها.

مشروع "توقعات الطقس في شباط / فبراير 2011"

مشاهدة النشرة الجوية ومقارنة درجات الحرارة بعام 2010.

مشروع "نهر ياران"

في هذا البحث ندرس مصدر نهر ياران وروافده ونباتاته و عالم الحيوانمن هذا الخزان. يجري استكشاف أماكن الاستحمام السابقة. اتضح أن النهر أصبح ضحلاً ، وأن ضفافه متضخمة ولم يعد هناك أماكن للاستحمام. متسائلاً "أين يستحم الأطفال؟"

مشروع "لعبة الأرنب اللينة"

في هذه الورقة ، ندرس تاريخ ظهور الدمى اللينة. يتم تحديد المراحل الرئيسية لتصنيع الدمية اللينة "الأرنب".

مشروع "أشياء للسيدات"

هذا العمل ممتع لأنه في وقت قصير يمكنك مساعدة أحبائك على تغيير وتزيين الفساتين والبدلات والحقائب والأحذية.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html؟start=270

مشروع "البصل" السعادة

الاهتمام بمشكلة زراعة البصل يعود إلى حقيقة أن البصل من تلك الخضار التي يأكلها الجميع.

مشروع "بدلة من الماضي".

تقدم الدراسة تقاليد شعب تشوفاش وملامح الزي الشعبي. من المهم جدًا معرفة الرموز والعلامات الرئيسية التي استخدمت لتزيين الفساتين النسائية.

مشروع "مدرسة"

نذهب إلى المدرسة كل يوم. تساءلت: أي مدرسة كانت من قبل؟

مشروع "الحذر - الغذاء!"

نشتري أنا وأصدقائي البطاطس المقلية والكيريشكي والمشروبات الغازية لإشباع جوعنا وعطشنا. لكننا نسمع باستمرار أنه ضار. وقررت أن أكتشف: هل منتجات الوجبات السريعة مفيدة أم ضارة؟

مشروع "تأثير اللون على صحة الإنسان"

اللون يحيط الشخص في كل مكان. الغرض من عملي هو دراسة مشكلة تأثير اللون على الصحة العقلية للإنسان.

مشروع "نيجنفارتوفسك في الأسماء"

بحثي يدعو الجميع للتفكير في أسمائهم ، لأنها تُمنح لشخص مرة واحدة فقط.

هل أقارب الديناصورات موجودون اليوم؟

أردت أن أفهم كيف عاشوا ولماذا ماتوا وما إذا كان لديهم أقارب في عالمنا. بعد كل شيء ، العديد من الحيوانات الموجودة تشبه الديناصورات.

مشروع "البيانو أفضل آلة موسيقية"

الغرض من الدراسة: معرفة سبب اعتبار البيانو أكثر الآلات الموسيقية تنوعًا (شعبية).

مشروع "طيور في الشتاء"

أعمال التصميم والبحث لطلاب الصف الثالث.

مشروع "My Home Friends"

العمل الذي يثير اهتمامك ، أيها الزملاء!