ჩემი პროფესიული არჩევანი. (მე-8 კლასი)

ადამიანის ცხოვრება მრავალი არჩევანის სერიაა. სერიოზული, რაზეც მომავალია დამოკიდებული (მაგალითად, ცხოვრების პარტნიორის არჩევა) და ყოველდღიური, საყოფაცხოვრებო (რა მოვამზადოთ ვახშამზე - კასეროლი ან ბოსტნეულის ჩაშუშული).

პროფესია არის ერთგვარი შრომითი საქმიანობა, რომელიც მოითხოვს გარკვეულ მომზადებას და, როგორც წესი, საარსებო წყაროს წარმოადგენს.

პროფესიის არჩევა შეიძლება მივაწეროთ, ალბათ, ყველაზე რთულს. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის ასევე არჩევანი იმისა, თუ რა ადგილს დაიკავებს პროფესია ადამიანის ცხოვრებაში, რისი მიღება შეუძლია მას მომავალი სამუშაოროგორ შეესატყვისება სპეციალობის თავისებურებები სხვა ცხოვრებისეულ ღირებულებებსა და გეგმებს, ხელს შეუშლის თუ არა მათ პროფესია.

პროფესიის არჩევა, ერთი მხრივ, არის ხედვა მომავლისკენ (ყოველ შემთხვევაში, არც ისე შორს): რისი კეთება მინდა, რა სირთულეები შეიძლება შემხვდეს პროფესიისკენ მიმავალ გზაზე? და მეორეს მხრივ, შეხედე საკუთარ თავს: რამდენად მზად ვარ გადალახო დაბრკოლებები მიზნის მისაღწევად? სწორი გადაწყვეტილების მისაღებად მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ ის ძირითადი ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ პროფესიის არჩევაზე.

ასე რომ, ბავშვობიდან გოგონა ოცნებობდა იურიდიულ აკადემიაში შესვლაზე და გამომძიებლად მუშაობაზე. სურვილი ახდა. ინსტიტუტში სწავლა ნამდვილი სიამოვნებაა, საინტერესო საგნები, ამაღელვებელი და არაჩვეულებრივი სამუშაოს მოლოდინი და პოლიციის ფორმა უხდება. აკადემიის დასასრულს, გოგონამ დაიწყო ფიქრი ოჯახის შექმნაზე, შვილების გაჩენაზე. უნდა ითქვას, რომ ის ასევე ვერ წარმოიდგენდა თავის ცხოვრებას აყვავებული და ჰარმონიული ოჯახის გარეშე. თუმცა, გამომძიებლის პროფესია გულისხმობს არარეგულარულ და ინტენსიურ სამუშაო დღეს, ხშირი ღამის ვიზიტებს, გადაუდებელ მივლინებებს. ბუნებრივია, ოჯახისთვის დრო არ არის საკმარისი. ასეთ სიტუაციაში აუცილებლად წარმოიშვა წინააღმდეგობა ორ ცხოვრებისეულ მიზანს შორის. რა თქმა უნდა, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ყველა გამომძიებელი, გეოლოგი, საზღვაო კაპიტანი იძულებულია მუდმივად "მოწყვეტილი" სამუშაოსა და ოჯახს შორის. თუმცა პროფესიის არჩევისას ადამიანმა წინასწარ უნდა იცოდეს მისი სპეციფიკა და შესაძლო სირთულეები. მაშინ ის შეძლებს კომპრომისის პოვნას და შედეგად „ცხვრები დაცულები იქნებიან და მგლები იკვებება“.

როდესაც ახალგაზრდა ირჩევს პროფესიას, ის დაინტერესებულია, რომ მისი პროფესია დამსაქმებლებისთვის პოპულარული გახდეს არა მხოლოდ დღეს, არამედ 10-20 წელიწადში. ამას პროფესიაზე მოთხოვნის სტაბილურობა ჰქვია. "მარადიულ" პროფესიებთან ერთად - მშენებელი, ექიმი, მასწავლებელი და ა.შ. აქტუალური ხდება ტრანსპორტი, ქიმიური მრეწველობა, მაღალი ტექნოლოგიები, კომუნიკაციები, კომუნიკაციები, ახალი პროფესიები ტრადიციულის გადაკვეთაზე, ეკონომიკური მენეჯმენტი და სოციალური სფერო. .

ადამიანი უფრო წარმატებულია იმ საქმიანობაში, რომელიც მას მოსწონს. ამიტომ პროფესიის არჩევისას ყურადღება უნდა მიაქციოთ იმას, რისი კეთება არის საინტერესო, რა ანიჭებს სიამოვნებას. მაგალითად, თუ ადამიანს უყვარს სხვა ადამიანების ორგანიზება, იყოს ლიდერი, დიდი ალბათობით, მისთვის შესაფერისია პროფესიები, რომლებიც მოიცავს გუნდთან მუშაობის უნარს (მენეჯერი, მასწავლებელი, მწვრთნელი).

რა გავლენას ახდენს პროფესიის არჩევაზე.

რა ფაქტორები განაპირობებს ადამიანის მიერ კონკრეტული პროფესიის არჩევას? პრაქტიკაში აღმოჩნდება, რომ მიდრეკილებებს ბოლო დროს ითვალისწინებენ, მაგრამ მშობლების აზრს უდიდესი გავლენა აქვს. პროფესიის არჩევის 8 ფაქტორი /ე.ა. კლიმოვი/:

1. ოჯახის უფროსი წევრების თანამდებობა

არიან უფროსები, რომლებიც პირდაპირ პასუხისმგებელნი არიან იმაზე, თუ როგორ განვითარდება თქვენი ცხოვრება. ეს შეშფოთება ვრცელდება თქვენი მომავალი პროფესიის საკითხზე.

2. თანამებრძოლების, შეყვარებულების თანამდებობა

თქვენს ასაკში მეგობრობა უკვე ძალიან ძლიერია და შეიძლება დიდად იმოქმედოს პროფესიის არჩევაზე. მხოლოდ ზოგადი რჩევის მიცემა შეიძლება: სწორი გადაწყვეტილება იქნება ის, რაც შეესაბამება თქვენს ინტერესებს და ემთხვევა იმ საზოგადოების ინტერესებს, რომელშიც ცხოვრობთ.

3. მასწავლებლების, სკოლის მასწავლებლების თანამდებობა

მოსწავლეთა ქცევაზე, საგანმანათლებლო და კლასგარეშე აქტივობებზე დაკვირვებით, გამოცდილმა მასწავლებელმა ბევრი რამ იცის თქვენზე, რაც იმალება არაპროფესიულ თვალთაგან და თქვენგანაც კი.

4. პირადი პროფესიული გეგმები

გეგმა ამ შემთხვევაში გულისხმობს თქვენს იდეებს პროფესიის დაუფლების ეტაპების შესახებ.

5. უნარი

საკუთარი შესაძლებლობების ორიგინალურობა უნდა შეფასდეს არა მხოლოდ აკადემიური წარმატებებით, არამედ მრავალფეროვან საქმიანობაში მიღწევებით.

6. საჯარო აღიარების მოთხოვნის დონე

კარიერული გზის დაგეგმვისას ძალიან მნიშვნელოვანია იზრუნოთ თქვენი პრეტენზიების რეალიზმზე.

7. ცნობიერება

მნიშვნელოვანია იზრუნოთ იმაზე, რომ ინფორმაცია, რომელსაც თქვენ მოიპოვებთ კონკრეტულის შესახებ

პროფესიები არ იყო დამახინჯებული, არასრული, ცალმხრივი.

8. ტენდენციები

მიდრეკილებები ვლინდება საყვარელ აქტივობებში, რომლებზეც თავისუფალი დროის უმეტესი ნაწილი იხარჯება. ეს არის გარკვეული შესაძლებლობებით გამყარებული ინტერესები.

შეცდომები პროფესიის არჩევისას

1. პროფესიის არჩევა „კომპანიისთვის“

ხშირად ადამიანს არ აქვს საჭირო ინფორმაცია, არ არის საკმარისად დარწმუნებული საკუთარ თავში, არ არის მზად აიღოს პასუხისმგებლობა საკუთარ არჩევანზე. ასეთ ვითარებაში ხდება პროფესიის არჩევა „კომპანიისთვის“. რაც არ უნდა რთული და საინტერესო იყოს, მაინც უნდა მიიღოთ გადაწყვეტილება. და ასეთ ვითარებაში გინდა ახლოს იყო საკუთარ თავში დარწმუნებულთან, რომელმაც უკვე მიიღო გადაწყვეტილება და დარწმუნებულია მის სისწორეში. თუმცა, არსებობს საშიშროება, რომ კომპანიისთვის შერჩეული პროფესია არ აკმაყოფილებს ადამიანის ინტერესებსა და შესაძლებლობებს და წელიწადნახევრის განმავლობაში სკოლაში, კოლეჯში ან უნივერსიტეტში სწავლის შემდეგ ჩნდება იმედგაცრუება, უკმაყოფილება. "ყველაფერი თავიდან დაწყების" სურვილი. არ არის გამორიცხული, ასე არჩეული პროფესია არ მოგეწონოს. თუმცა, უნდა გვახსოვდეს, რომ პროფესია, რომელიც შენს მეგობარს მოსწონს, შეიძლება არ მოგწონდეს ან არ მოგწონდეს.

2. პროფესიის არჩევა გარე იდეის მიხედვით.

ზოგიერთი პროფესია გარედან ძალიან მიმზიდველად გამოიყურება. მაგრამ ძალიან ხშირად ადამიანს არ ესმის, რა უზარმაზარი მოსამზადებელი სამუშაოა საჭირო იმისათვის, რომ მიაღწიოს სასურველ წარმატებას.

პროფესიის არჩევისას ყურადღება არ უნდა მიაქციოს მის გარეგნულ, მიმზიდველ მხარეს, მაქსიმალურად უნდა ისწავლო შრომის შინაარსი.

3. ადამიანის მიმართ დამოკიდებულების გადატანა თავად პროფესიაზე.

ხდება ისე, რომ იწყებ პროფესიის მოწონებას, რადგან მას ფლობს ადამიანი, რომელიც შენთვის მიმზიდველია. და უკვე ჩააბარა ასეთ სპეციალობაში, ახალგაზრდა ნელ-ნელა აღმოაჩენს, რომ მისი ინტერესი შეცდომით შეცდა პროფესიისადმი ინტერესში.

4. სუბიექტის პროფესიასთან იდენტიფიცირება.

მაშინაც კი, თუ ძალიან მოგწონთ რაიმე სასკოლო საგანი, აქედან არ გამომდინარეობს, რომ მოგეწონებათ მასთან დაკავშირებული ნამუშევარი. ერთია კლასში ლიტერატურული გმირების მოქმედებების ემოციურად განხილვა და სულ სხვაა შემოსავლის გამომუშავება ყოველდღიურად გამოსაცემად მომზადებული წიგნების ტექსტის ასობით გვერდის წაკითხვით, მათში ყველა ორთოგრაფიული შეცდომის გამოსწორებით და წარუმატებელი ფრაზების რედაქტირებით.

მთავარია გახსოვდეთ, რომ სასკოლო საგანი ჯერ არ არის პროფესია. მის მიმართ ინტერესი არ ნიშნავს იმას, რომ მოგეწონებათ მასთან დაკავშირებული ნამუშევარი.

5. არჩევანი მხოლოდ პრესტიჟის საფუძველზე.

მაგალითად, ზოგიერთი ახალგაზრდა ირჩევს ეკონომიკურ განათლებას ამ ატრიბუტიდან გამომდინარე. და ისინი არ ითვალისწინებენ იმ ფაქტს, რომ ასეთ სფეროში საქმიანობა, როგორც წესი, მოითხოვს ხასიათის სპეციფიკურ თვისებებს - მაგალითად, უკიდურესი პუნქტუალურობა და წინააღმდეგობა ერთფეროვანი, ერთფეროვანი აქტივობების მიმართ, სტრესისადმი წინააღმდეგობა. ბანკში ბუღალტრად მუშაობა არ ნიშნავს მილიონების გადაქცევას. ნაკლებად სავარაუდოა, რომ კარგი თანამშრომელი აღმოჩნდეს ვინმესგან, რომელიც წავიდა ეკონომიკაზე, არა იმიტომ, რომ ის დაინტერესებულია მხოლოდ ასეთი საქმიანობით, არამედ იმიტომ, რომ ეს არის "მაგარი". ეს ხდება პირიქითაც: ადამიანი გრძნობს თავის თავში მოწოდებას რაიმე სახის საქმიანობისთვის და სურს ამის გაკეთება, მაგრამ უარს ამბობს მის განზრახვაზე, რადგან, მისი გარემოს მიხედვით, ეს არ არის პრესტიჟული.

პროფესიაში არის მოდა, ისევე როგორც სხვა ცხოვრებისეულ ფენომენებში. მაგრამ ყოველთვის არ არის ზუსტად ის, რაც მოდური აღმოჩნდება საუკეთესო ან შესაფერისი პირადად ადამიანისთვის. პროფესიის არჩევა, რომელსაც ხელმძღვანელობს მოდის, მთლად ლოგიკური არ არის. ბოლოს და ბოლოს, სანამ დაამთავრებ და დაიწყებ მუშაობას, მოდა დიდი ალბათობით შეიცვლება.

6. არჩევანის მიუხედავად, რაღაცის ან ვიღაცის მიუხედავად.

”ჩემი მშობლები და მეგობრები ამბობენ, რომ დათვმა დამიდგა ყურზე - კარგი, ისინი მნახავენ სცენაზე, ვნახავთ, რას იტყვიან.” შემთხვევებს, როდესაც პროფესიის არჩევა, მიუხედავად რაიმე ბარიერისა და შეზღუდვისა, იწვევს ცხოვრებისეული წარმატება, ძალიან პატარა. თუ ვინმეს აქვს გამოუსწორებელი მეტყველების დეფექტები, მაშინ მისი მცდელობა, „დაეწინააღმდეგოს“ გარემოებებს ტელეწამყვანად გახდომით, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ სხვა რამეს მოჰყვეს, გარდა იმისა, რომ მას დაცინვა. მიუხედავად იმისა, რომ საქმიანობის სხვა სფეროებში, რომლებიც არ აწესებენ ასეთ მკაცრ მოთხოვნებს ზეპირ მეტყველებაზე, ამ ადამიანს შეუძლია წარმატების მიღწევა.

პროფესიის არჩევა არის საქმე, რომელიც საგრძნობლად მოქმედებს ადამიანის ბედზე და არც ისე ჭკვიანურია ამის გაკეთება ვინმეს ან რაღაცის „მიუხედავად“. 7. საკუთარი შესაძლებლობების არასაკმარისი გათვალისწინება.

7. საკუთარი შესაძლებლობების არასაკმარისი გათვალისწინება.

დიდი სურვილით, დიდი დროისა და ძალისხმევის დახარჯვით, შეგიძლიათ გახდეთ სპეციალისტი იმაშიც კი, რისი უნარიც არ გაქვთ. ეს უბრალოდ ძალიან უღიმღამოა. და თუ ეს ძალისხმევა გამოიყენებოდა იმას, რაც შეესაბამება შესაძლებლობებს, მიღწეული შედეგები ბევრად უკეთესი იქნებოდა.

8. შემთხვევითი ადამიანების აზრზე ორიენტაცია.

ხშირად, პროფესიის არჩევისას, მოზარდები ხელმძღვანელობენ იმ ადამიანების მოსაზრებებით, რომლებსაც ძალიან ბუნდოვანი წარმოდგენა აქვთ პროფესიის არჩევისკენ. ზოგჯერ გარშემომყოფებს ძალიან უყვართ რჩევების მიცემა, ვინ და ვინ უნდა იყოს, მაშინაც კი, თუ საკუთარი წარმოდგენები პროფესიების სამყაროზე შემოიფარგლება მხოლოდ ყოველდღიური, სტერეოტიპული განსჯებით. პრინციპში, ჯანსაღი რჩევის მიცემა იმის თაობაზე, არის თუ არა რაიმე პროფესია ადამიანისთვის შესაფერისი, შეუძლია მხოლოდ ის, ვინც კარგად იცნობს როგორც პროფესიას, ასევე პიროვნებას.

ნაბიჯი 1. პრობლემის იდენტიფიცირება
ზრდასრულობის ზღურბლზე მყოფი ადამიანისთვის მთავარია პროფესიული თვითგამორკვევისა და ცხოვრებისეული პერსპექტივის საკითხები. ყოველივე ამის შემდეგ, მთელი შემდგომი ცხოვრება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად სწორად არის შერჩეული მომავალი სპეციალობა.
ნაბიჯი 2. პრობლემური სფეროს ინფორმირებულობა.
ამ პროექტის პრობლემური სფეროა პროფესიის არჩევის ალგორითმის შესწავლა და საკუთარი თავის გაუმჯობესების გზების შემუშავება კონკრეტული პროფესიული საქმიანობის ანალიზის მაგალითზე.
ნაბიჯი 3. ტექნოლოგია კონკრეტული საჭიროების იდენტიფიცირების მიზნით.
ყველას მოთხოვნილებაა სწორი პროფესიული არჩევანი მისი ინტერესებისა და შესაძლებლობების შესაბამისად. პირადად ჩემთვის მთავარი მოთხოვნილება ინტერესია, რადგან. თუ არ არის ინტერესი, მაშინ არ იქნება სურვილი მუშაობის, შემდგომი კარიერული ზრდის მცდელობისთვის.
ნაბიჯი 4. კონკრეტული ამოცანის განსაზღვრა და მისი ფორმულირება.
პროექტის მიზანია კონკრეტული პროფესიის გაანალიზება, პიროვნებისთვის მისი ძირითადი მოთხოვნების დადგენა და პროფესიის დაუფლების შესაძლებლობების გამოვლენა. ყოველივე ამის შემდეგ, ნებისმიერი პროფესიის გაანალიზების შემდეგ, შეგიძლიათ მეტი გაიგოთ მის შესახებ და გააკეთოთ არჩევანი.
ნაბიჯი 5. ძირითადი პარამეტრების იდენტიფიცირების ტექნოლოგია.
ჩემთვის პროფესიის არჩევის კრიტერიუმები შეიძლება იყოს შემდეგი:
1) დამთხვევა საკუთარ სურვილებთან და შესაძლებლობებთან
2) საჭირო განათლების მიღების ხელმისაწვდომობა
3) დასაქმება
4) მატერიალური ხარჯები უნდა შეესაბამებოდეს ოჯახის შემოსავალს
5) მაღალი ხელფასი
6) პროფესიის ოჯახის დამტკიცება.
ნაბიჯი 6. ტრადიციების, ისტორიის, ტენდენციების იდენტიფიცირების ტექნოლოგია.
პროფესიის სწორი არჩევანი ეფუძნება სხვადასხვა პროფესიის შესახებ ინფორმაციის შეგროვებას.
ინფორმაციის წყაროები:
1) მშობლები
2) სამუშაო ცენტრი
3) ინტერნეტი
4) მედია
5) მასწავლებლები

ნაბიჯი 7. აქტივობის ანალიზი.
ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ პროფესიის არჩევაზე:
1) პირადი სურვილი
2) ინტერესები
3) ანაზღაურება
4) სამედიცინო უკუჩვენებები
5) პროფესიის დაუფლების შესაძლებლობა
6) საზოგადოების მოთხოვნილება პერსონალზე

მიდრეკილება მაქვს ტესტებზე დაფუძნებული შემოქმედებითობისკენ, მაგრამ მირჩევნია პროფესიები, რომლებიც დაკავშირებულია ტექნოლოგიასთან ან ადამიანებთან მუშაობასთან.

ნაბიჯი 8. იდეების, ვარიანტების, ალტერნატივების შემუშავება.

მე მაქვს რამდენიმე ვარიანტი მომავალი საქმიანობისთვის:
ეკონომისტი, ელექტრონული სპორტსმენი, ბიზნესმენი, პროგრამისტი, ოპერატორი, ვიდეო მწარმოებელი, ფრილანსერი.
ნაბიჯი 9. პროფესიული საქმიანობის მოთხოვნების განსაზღვრა.
პროფესია უნდა იყოს:
1) საინტერესო და მრავალფეროვანი
2) მაღალანაზღაურებადი
3) სასარგებლო
4) მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება
ნაბიჯი 10. მომავალი პროფესიული საქმიანობის შინაარსის შესწავლა.
მეტის ანალიზიდან შესაფერისი პროფესიაფრილანსერი აღმოჩნდა, მერე იმიტომ ეს პროფესია ძალიან არასტაბილურია, ეკონომისტის პროფესიას ავირჩევ.
პროფესიოგრამა "ეკონომისტი"
შრომის შინაარსი:
ეკონომიკური მოვლენებისა და პროცესების შესახებ ინფორმაციის შეგროვება, დამუშავება, შეკვეთა, ეკონომიკური საქმიანობის შედეგების პროგრესის ანალიზი, მისი წარმატებისა და გაუმჯობესების შესაძლებლობების შეფასება.
Უნდა იცოდე:
ეკონომიკური თეორიის, სოციალური მეცნიერებების, სტატისტიკის, დემოგრაფიის, მათემატიკის საფუძვლები, სფერო, სადაც უნდა იმუშაო.
ინდივიდუალური თვისებები:
შრომისმოყვარე და შრომისმოყვარეობის უნარი, მათემატიკური შესაძლებლობები, სიცხადე, სიზუსტე, ლოგიკური აზროვნება.
საკვალიფიკაციო მოთხოვნები:
უნივერსიტეტები, კოლეჯები, UKK, კურსები.
სამედიცინო უკუჩვენებები:
ნერვული და ფსიქიკური დაავადებები, გულის აქტივობის ხელშესახები ცვლილებები.

ნაბიჯი 11. ინდივიდუალური მახასიათებლების იდენტიფიცირება.
ტესტების გავლის შემდეგ აღმოვაჩინე, რომ ჩემი ტიპის ტემპერამენტი ქოლერიულია.
ამ ტიპს ახასიათებს გაზრდილი აგზნებადობა, მოქმედებები წყვეტილია. მას ახასიათებს მოძრაობების სიმკვეთრე და სისწრაფე, ძალა, იმპულსურობა, ემოციური გამოცდილების ნათელი გამოხატვა. დისბალანსის გამო, ბიზნესით გატაცებული, ის მიდრეკილია იმოქმედოს მთელი ძალით, გამოიფიტოს იმაზე მეტი, ვიდრე უნდა. საზოგადოებრივი ინტერესების ქონა, ტემპერამენტი გამოიხატება ინიციატივაში, ენერგიულობაში, პრინციპების დაცვაში. სულიერი ცხოვრების არარსებობის შემთხვევაში ქოლერიული ტემპერამენტი ხშირად ვლინდება გაღიზიანებადობით, აფექტურობით, თავშეკავებულობით, გაღიზიანებით, ემოციურ პირობებში თვითკონტროლის შეუძლებლობაში ნაბიჯი 14. პროფესიული ტესტი.
ეკონომისტის პროფესია რომ ავირჩიე, ამ პროფესიის გამოცდას ვერ ჩავატარებ, რადგან ჩემს ასაკში არ მაქვს საკმარისი ცოდნა, რომ ეკონომისტად ვიმუშაო.
ნაბიჯი 13. კორექტირება.
იმის გამო, რომ არ მაქვს პროფესიული გამოცდის ჩაბარების შესაძლებლობა, ჩემი აზრი ეკონომისტის პროფესიაზე არ შეცვლილა.
ნაბიჯი 14. შემდგომი პროფესიული კარიერის პროგნოზირება.
ეკონომიკის სფეროში კარგი შედეგების მისაღწევად, ჩემი აზრით, ჯერ სკოლაში უნდა მიიღოთ კარგი ცოდნა, შემდეგ შეხვიდეთ პრესტიჟულ უნივერსიტეტში, სადაც კარგია საბაზისო ცოდნის მიღება ეკონომიკის დარგში, რის შემდეგაც საჭიროა შეეცადეთ მოხვდეთ კარგ კომპანიაში, რომელსაც აქვს პერსპექტივა, მაგრამ მთავარია იმუშაოთ.

პროფესიული თვითგამორკვევა მრავალგანზომილებიანი და მრავალსაფეხურიანი პროცესია. სტუდენტების პროფესიულ თვითგამორკვევაზე გავლენას ახდენს მრავალი გარე და შიდა ფაქტორი.

დუბროვინა ი.ვ. განსაზღვრავს ფაქტორების მინიმუმ 4 ჯგუფს, რომლებიც გარკვეულ გავლენას ახდენენ პროფესიული თვითგამორკვევის პროცესზე:

1. სოციალურ-ეკონომიკური ხასიათის ფაქტორები, რომლებიც მოიცავს იმას, თუ როგორ გამოხატავს საზოგადოება თავის დამოკიდებულებას იმ ადამიანის მიმართ, რომელმაც აირჩია ესა თუ ის. სამუშაო ადგილი, მორალური და მატერიალური წახალისება კონკრეტული სამუშაოსთვის, პროფესიის პრესტიჟი, საზოგადოებისთვის მნიშვნელობა და ა.შ.

2. სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფაქტორები. ეს ის სოციალური გარემოა, რომელშიც ადამიანი იზრდება და იზრდება. ეს, რა თქმა უნდა, პირველ რიგში არის ოჯახი, ისევე როგორც მეგობრები, სკოლა, საცნობარო ჯგუფები და ა.შ. სოციალური გარემოს გავლენით ყალიბდება ღირებულებითი ორიენტაციები, ზოგადად მუშაობისადმი გარკვეული დამოკიდებულება, სოციალური მოლოდინები, დამოკიდებულებები და სტერეოტიპები.

3. ფსიქოლოგიური ფაქტორები. ეს არის პირადი ინტერესები და მიდრეკილებები, შესაძლებლობები, ინტელექტის დონე, მეხსიერების მახასიათებლები, ყურადღება და ა.შ.

4. მოსწავლის ინდივიდუალური ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლები (ნერვული სისტემის თვისებები).

ბავშვმა უნდა გაითვალისწინოს თითოეული ეს ფაქტორი, რათა გააკეთოს წარმატებული პროფესიული არჩევანი. მოზარდი ძნელად არის ფსიქოლოგიურად მომზადებული საკუთარი თავის რეალური შეფასებისთვის და სოციალური მოთხოვნების პერსპექტიული შეფასებისთვის.

კლიმოვი გვთავაზობს 8 ფაქტორს, რომელიც განსაზღვრავს ადამიანის მიერ კონკრეტული პროფესიის არჩევანს:

1. ოჯახის უფროსი წევრების თანამდებობა

არიან უფროსები, რომლებიც პირდაპირ პასუხისმგებელნი არიან იმაზე, თუ როგორ განვითარდება თქვენი ცხოვრება. ეს შეშფოთება ვრცელდება მომავალი პროფესიის საკითხზე.

2. თანამებრძოლების, შეყვარებულების თანამდებობა

მოზარდობის ასაკში მეგობრობა უკვე ძალიან ძლიერია და შეიძლება დიდად იმოქმედოს პროფესიის არჩევაზე.

3. მასწავლებლების, სკოლის მასწავლებლების თანამდებობა

მოსწავლეთა ქცევაზე, საგანმანათლებლო და კლასგარეშე აქტივობებზე დაკვირვებით, გამოცდილმა მასწავლებელმა ბევრი რამ იცის მოსწავლეების შესახებ, რაც იმალება არაპროფესიული თვალებისგან და თვით მოზარდისგანაც კი.

4. პირადი პროფესიული გეგმები

ამ შემთხვევაში გეგმა გულისხმობს იდეებს პროფესიის დაუფლების ეტაპების შესახებ.

5. უნარი

შესაძლებლობების ორიგინალურობა უნდა შეფასდეს არა მხოლოდ აკადემიური წარმატებებით, არამედ მიღწევებით მრავალფეროვან საქმიანობაში.

6. საჯარო აღიარების მოთხოვნის დონე

7. ცნობიერება

მნიშვნელოვანია ვიზრუნოთ, რომ კონკრეტული პროფესიის შესახებ მიღებული ინფორმაცია არ აღმოჩნდეს დამახინჯებული, არასრული, ცალმხრივი.

8. ტენდენციები

ყველაზე მნიშვნელოვანი გარეგანი ფაქტორებია მშობლების, მასწავლებლების, თანატოლების და სხვა მნიშვნელოვანი ადამიანების გავლენა მოზარდებზე, ასევე მედია და სხვა.

ფსიქოლოგიაში გავლენა გაგებულია, როგორც ინდივიდის მიერ სხვა ადამიანის ქცევაში, მის დამოკიდებულებებში, იდეებში, შეფასებებში და სხვა საკითხებში ცვლილებების პროცესი და შედეგი ურთიერთქმედების შედეგად. ყველაზე ძლიერი გავლენა ხდება მშობლისა და ბავშვის ურთიერთქმედების პროცესში.

არსებობს მრავალი გზა, რომლითაც მშობლები გავლენას ახდენენ შვილების კარიერულ არჩევანზე. ისინი დეტალურად შეისწავლა და სტრუქტურირებული იყო ამერიკელი ფსიქოლოგისა და სოციოლოგის ფ. რაისის მიერ. Ისე:

ერთ-ერთი ვარიანტია პროფესიის პირდაპირი მემკვიდრეობა (ექიმების, მასწავლებლების, მეტალურგების და ა.შ. დინასტიის გაგრძელება);

მშობლები ადრეული ასაკიდანვე ახდენენ გავლენას ბავშვების ინტერესებსა და აქტივობებზე, მიზანმიმართულად სთავაზობენ მათ სათამაშო მასალას, წაახალისებენ ან გმობენ მათ ინტერესებს, ჰობიებს, აქტივობებს. ასევე გავლენას ახდენს ოჯახური ატმოსფერო. გავლენა ასევე მნიშვნელოვანია მამაკაცისა და ქალის ინტერესების სტიმულირებისთვის;

მშობლები ქმნიან მისაბაძ მაგალითებს, რომლებსაც ბავშვები მისდევენ. მაშინაც კი, როდესაც მშობელი არ ცდილობს გავლენა მოახდინოს შვილების არჩევანზე, ეს ხდება, განსაკუთრებით მაშინ, თუ ბავშვი მჭიდროდ აიგივებს მშობელთან;

მშობლები ზოგჯერ ხელმძღვანელობენ, წინასწარ განსაზღვრავენ ან ზღუდავენ შვილების არჩევანს, დაჟინებით მოითხოვენ სწავლის გაგრძელებას ან შეწყვეტას კონკრეტულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, სპეციალობაში, ფაკულტეტზე. მშობლებს, რომლებიც ასე იქცევიან ბავშვების შესაძლებლობების, ინტერესებისა და სურვილების მიუხედავად, შეუძლიათ გააწირონ ისინი ბიზნესში, რომლისთვისაც ისინი საერთოდ არ არიან ადაპტირებული. ხშირად თინეიჯერები ყოყმანობენ მშობლებთან მიმართებაში, რადგან თავადაც არ იციან რა უნდათ. ზოგიერთი მოზარდი ზედმეტად არის დამოკიდებული მშობლების ნებაზე და არ არის თავისუფალი, გამოიჩინოს საკუთარი ინიციატივა; ასეთ სიტუაციებში დამოუკიდებლობა და ინიციატივა ცუდად არის გამოხატული. ამიტომ ასეთი ბავშვების მიერ მიღებული გადაწყვეტილებები დიდწილად განპირობებულია ემოციებით და მშობლების რეაქციაა. ან მშობლები, შვილებისგან არც ერთ სფეროში დიდ წარმატებებს არ ელით, აძლევენ მათ დაბალ განათლებას, რითაც უზღუდავენ მათ პროფესიული არჩევანის შესაძლებლობებს.

მშობლების არაპირდაპირი გავლენა. მშობლებს სურთ, რომ მათმა შვილებმა შეიძინონ პროფესია, რომელიც მიეკუთვნება იმავე კატეგორიას, როგორც მათ, ან მისი სტატუსი უფრო მაღალია (პროფესიის არჩევა მეტი პრესტიჟისა და მაღალი ანაზღაურების პრინციპით);

ის ასევე გავლენას ახდენს იმაზე, თუ როგორ აფასებენ მშობლები ამა თუ იმ ტიპის საქმიანობას. გავლენა უფრო ძლიერია, როცა მშობლებისა და ბავშვების ღირებულებითი ორიენტაციები ერთმანეთს ემთხვევა;

მოზარდები უფრო მეტად ეთანხმებიან მშობლების წინადადებებს, როდესაც მშობლებსა და შვილებს შორის არ არსებობს უთანხმოება ბავშვების მომავალ განათლებასა და მიზნებზე მათ შეხედულებებში. არის კვლევები, რომლებმაც აჩვენეს, რომ თუ მშობლების განათლების დონე და პროფესიული სტატუსი საკმარისად მაღალია, მაშინ ეს ხელს უწყობს ბავშვების შეთანხმებას პროფესიის არჩევის შესახებ;

ოჯახში არსებული ზოგადი გარემო და ატმოსფერო, რომელიც პირდაპირ კავშირშია მშობლებსა და შვილებს შორის დემოკრატიულ ურთიერთობასთან, მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ახალგაზრდების განათლებასთან დაკავშირებულ მიზნებსა და იმედებზე. კერძოდ, როდესაც მშობლები შვილების სწავლას სკოლაში აკვირდებიან და დიდ ინტერესს იჩენენ მათი მომავლის მიმართ, თინეიჯერები საკუთარ თავს აყენებენ უმაღლესი განათლების დონის მიღწევის ამოცანას, რაც თავის მხრივ გავლენას ახდენს მათ მომავალ პროფესიაზე გეგმებზე.

კვლევებმა ასევე დაადგინა, რომ საშუალო სკოლის მოსწავლეებისა და მათი მშობლების შეფასებების მიხედვით, ოჯახის ფუნქციონალური შესაძლებლობები ბევრად უფრო სავარაუდოა, რომ იწინასწარმეტყველა მომავალი კარიერული განვითარების მიმართულება. ფუნქციონალურობა გაგებულია, როგორც ოჯახის უნარი, მიაღწიოს მიზნებს, რაც იზომება ისეთი ცნებებით, როგორიცაა ერთიანობა, გამოხატულება, კონფლიქტის ხარისხი, ადგილი საზოგადოებაში, ოჯახის დემოკრატიული წესები და ოჯახის სისტემის ფუნქციონირებასთან დაკავშირებული სხვა ფაქტორები. და ის ოჯახები, რომლებშიც ჭარბობს დემოკრატიული სტილიურთიერთობები და რომლებსაც შეუძლიათ წარმოშობილი კონფლიქტების მოგვარება, ძლიერ გავლენას ახდენენ შვილების პროფესიულ არჩევანზე.

მშობლების აზრი ძალიან მნიშვნელოვან როლს თამაშობს. ხშირად გადამწყვეტი. სინამდვილეში, მშობლების დამოკიდებულება ზოგადად მუშაობისადმი, განცხადებები სხვადასხვა პროფესიის შესახებ, ისტორიები საკუთარი საქმის შესახებ, მათზე ნებაყოფლობით თუ უნებლიედ მუშაობისადმი დამოკიდებულება, ადრეული ბავშვობიდან „გროვდება“ ბავშვების ცნობიერებაში და ქვეცნობიერში და გავლენას ახდენს განსაზღვრებაზე. მათი მომავლის შესახებ უკვე მოზრდილი ბავშვების მიერ. ეს გავლენა პირდაპირ კავშირშია ურთიერთობასთან, რომელიც არსებობს ოჯახში მშობლებსა და შვილებს შორის. მშობლების ბავშვებთან ურთიერთობის სტილის გავლენა შორსმიმავალ შედეგებს იწვევს და განსაზღვრავს მათ ცხოვრების გზას. ფაქტორები, რომლებიც თავდაპირველად გარეგანია, ბავშვი-მშობლის ურთიერთქმედების პროცესში, თანდათანობით ხდება ბავშვის ცნობიერებისა და ქვეცნობიერის საკუთრება, გარდაიქმნება ბავშვის ინდივიდუალურ მახასიათებლებში, რაც გამოიხატება მის შესაძლებლობებში, ინტერესებში, ღირებულებებში, დამოკიდებულებებში, მოტივებში. , ანუ ხდებიან შიდა ფაქტორებიასოცირდება პროფესიულ არჩევანთან.

არჩევანი შესწავლილი და ძნელად შესასწავლი პრობლემაა. მთელი ცხოვრების მანძილზე ადამიანი აუცილებლად ხვდება ისეთ სიტუაციებში, როცა არჩევანი უნდა გააკეთოს. „არჩევნის ან არჩევანის შეუძლებლობის თავიდან ასაცილებლად, მან უნდა გადაიხადოს მცირე თუ დიდი უხერხულობა, საკუთარი ტანჯვა ან სხვა ადამიანების ტანჯვა, ცხოვრების აზრის დაკარგვა და მრავალი განსხვავებული პრობლემა“ (ვასილიუკ ფ.ე.). პროფესიის არჩევის ეტაპი, რომელიც მოზარდმა უნდა გააკეთოს საშუალო სკოლაში გადასვლისას და რომელიც რეალიზდება პროფილის არჩევისას, მნიშვნელოვანია იმის გამო, რომ ის „თითქოს აყალიბებს“ მელოდიას“ მთელი მომავალი გზისთვის. " (Mitina L.M., 2003).

არსებობს დიდი რაოდენობით კვლევები, რომლებიც ეძღვნება პროფესიის არჩევის პრობლემას. ამ კვლევების ნაწილი ეძღვნება პროფესიული არჩევანის ტიპოლოგიას. მაგალითად, პროფესიული არჩევანის პრობლემური სიტუაციების ტიპოლოგია ე.ა. კლიმოვი, სადაც გამოიყოფა სხვადასხვა ტიპები, რომლებიც ამა თუ იმ გზით უკავშირდება თვითშეფასებას, პროფესიონალურად მნიშვნელოვანი თვისებების გამოყოფას, მიდრეკილებებს. ან მიდგომა, რომელშიც მახასიათებლები ენიჭება სხვადასხვა ტიპის მოზარდებს, რომლებიც ირჩევენ პროფესიას: 1. გულგრილი; 2. გადამწყვეტი, ფანტაზიორი; 3. მორჩილი, უპასუხისმგებლო; 4. მიზანდასახული, თავდაჯერებული. ანალოგიური მიდგომაა დანერგილი უცხოელი ფსიქოლოგის ჯეიდე ვ-ის კვლევებშიც. ის გამოყოფს პროფესიული არჩევანის შემდეგ ტიპებს: 1. ახასიათებს მოზარდის გაზრდილი დამოკიდებულება ცხოვრებისეულ გარემოებებზე, საკუთარი სურვილების გაურკვევლობა და ზოგადად მათი შეუსაბამობა. - პასიურობა; 2. მოზარდის საკმარისად განსაზღვრულობისა და დამოუკიდებლობის პირობებში, ნაკლებად არის დიფერენცირებული მიდრეკილებები; 3. მოზარდს შეუძლია დამოუკიდებლად გააკეთოს ისეთი პროფესიის არჩევანი, რომელიც შეესაბამებოდა მის საკმაოდ გამოხატულ მიდრეკილებებს და შესაძლებლობებს. სხვა კვლევები ტარდება მოზარდების ინდივიდუალური მახასიათებლების თვალსაზრისით. ამ კვლევებში მიღებული შედეგები მოითხოვს ანალიზს პროფესიული არჩევანის შიდა და გარე ფაქტორების გამიჯვნის მიზნით.

პროფესიის არჩევა გულისხმობს საკუთარი ინტერესების, შესაძლებლობების შეფასებას, გარკვეული მიზნების დასახვას, გარკვეული ზრახვების რეალიზაციის შესაძლებლობების შეფასებას და ა.შ. სინამდვილეში, არჩევანის სიტუაცია სავსეა დიდი რაოდენობით მომხრე და წინააღმდეგი არგუმენტებით. ისინი მოქმედებენ შერჩევის კრიტერიუმებად, ეს არის ზნეობის, ეთიკისა და ნებისმიერი სახის დამოკიდებულების ნორმები.

როგორია მოზარდის მზადყოფნა ასეთი პასუხისმგებელი, სასიცოცხლო არჩევანისთვის? არსებული ვითარება ისეთია, რომ მოზარდები ხშირად იძულებით არჩევენ შემდგომი განათლების პროფილს. მრავალი კვლევისა და მასწავლებელთა მოსაზრებების მიხედვით, რომლებიც აკვირდებოდნენ სწავლის სფეროს არჩევის ინტერვიუს პროცედურას, უმეტეს შემთხვევაში დროის პერსპექტივის ფორმირების ამოცანაა, როგორც. აუცილებელი პირობაპროფესიული თვითგამორკვევისას მშობლები წყვეტენ მოზარდს. ანუ სპეციალიზებული განათლების მიმართულების არჩევა ხშირად მშობლების სურვილზეა დამოკიდებული, რადგან ბოლო სიტყვა სწორედ მშობლებს აქვთ. ი.ვ.-ს ხელმძღვანელობით ჩატარებული კვლევის მიხედვით. დუბროვინაში რუსეთის სხვადასხვა ქალაქების სკოლის მოსწავლეებს შორის გაირკვა, რომ საშუალო სკოლის მოსწავლეებთან დაკავშირებით განათლებასთან დაკავშირებით, მათი ნათელი ოჯახური ორიენტაცია შეიძლება გამოიკვეთოს. როგორც თავად მეათეკლასელების პასუხებიდან ირკვევა, ამ საკითხში მათთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი მშობლების აზრია, კონკრეტულის არჩევანზე ყველაზე დიდი გავლენა 44%-ში სწორედ „მამა-დედა“ იყო. რესპონდენტთა პროფესია. მრავალი კვლევის შედეგების შეჯამებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მშობლებს შემთხვევების 30-70%-ში ყველაზე დიდი გავლენა ჰქონდათ პროფესიის არჩევასთან დაკავშირებულ არჩევანზე.

ამას მოწმობს საშუალო სკოლის მოსწავლეების ის ნაწილი, რომელიც აცნობიერებს და აღიარებს ამ გავლენას, მაგრამ არიან ისეთებიც, ვინც დარწმუნებულია ასეთი გავლენის არარსებობაში.

მშობლების გავლენა, როგორიც არ უნდა მოხდეს, კარგი ზრახვებიდან მოდის. ბოლოს და ბოლოს, ჩვეულებრივ, თუ ოჯახში მშობლისა და შვილის ურთიერთობის არახელსაყრელი, არაჰარმონიული ტიპი არ ჭარბობს, მშობლები ცდილობენ თავიანთი შვილების არჩევანი უფრო რაციონალური, უფრო რეალური გახადონ. და ხშირად ისინი მართლები არიან. მაგრამ კვლევა და დაკვირვება Ყოველდღიური ცხოვრებისაჩვენეთ რა ხდება ხშირად, როდესაც მშობლები ცდილობენ შეცვალონ ბავშვების პროფესიული არჩევანი, აკისრებენ მათ არჩევანს ბავშვის შესაძლებლობების, მიდრეკილებების, ოცნებების, სურვილების საწინააღმდეგოდ. ყოველთვის არ არის ასეთ შემთხვევებში, ბავშვები შემდგომში აღმოჩნდებიან ბედნიერები.

პროფესიის არჩევისას დიდი მნიშვნელობა აქვს ასევე არა მხოლოდ იმას, რისი უნარიც აქვს მოზარდს ახლანდელ და მომავალში, როგორია მისი სოციალური გარემო, არამედ ის, თუ როგორ იქცევა ის დროში ვიწრო ლოკალიზებულ პროფესიულ არჩევანში. ასევე შეიძლება ითქვას, რომ პროფესიული თვითგამორკვევის საერთო წარმატების თვალსაზრისით, დიდი მნიშვნელობა აქვს არა მხოლოდ ამ პროცესის შინაარსობრივ მახასიათებლებს (რას ირჩევს ოპტანტი), არამედ მის დინამიურ მხარესაც (როგორ ირჩევს). .

ამ მხრივ ფსიქოლოგიაში განიხილება პროფესიული დამოკიდებულების ცნება. ფსიქოლოგების მიერ დამოკიდებულების ყველაზე მიღებული ფუნქცია არის ის, რომ იგი ინდივიდს აძლევს შესაძლებლობას უპასუხოს სიტუაციებსა და გარე ობიექტებს წარსული გამოცდილების საფუძველზე. პროფესიული დამოკიდებულებები, რომლებიც მოქმედებს როგორც პიროვნული თვისებები (I.M. Kondakov, O.M. Krasnoryadtseva, A.K. Markova, O.B. Sheptenko და ა. აქტივობა. მათი გამოვლენისთვის აუცილებელია პროფესიული არჩევანის რეალური სიტუაცია.

პროფესიული დამოკიდებულებები გამოხატავს ინდივიდის მზადყოფნას პროფესიონალურად მნიშვნელოვანი გადაწყვეტილებების მისაღებად. და ისინი დაკავშირებულია, ერთის მხრივ, არჩევანის ობიექტურ მოთხოვნებთან და, მეორე მხრივ, პიროვნების გამოცდილებასთან ცხოვრებისეული პრობლემების გადაჭრაში. „დამოკიდებულება, რომელიც წარმოიქმნება აქტივობად, რომელმაც ყურადღება გაამახვილა ადამიანური სამყაროს მნიშვნელოვან ელემენტებზე, სიტუაციის ამ ელემენტებს (მნიშვნელობებს, მნიშვნელობას, ღირებულებას) აკავშირებს პიროვნების წარსულ გამოცდილებასთან მსგავს სიტუაციაში. ან მონაწილეობს აზროვნების დაწყებაში. თუ ასეთი გამოცდილება არ არსებობს ან საკმარისი არ არის“. დამოკიდებულება შეიძლება გავიგოთ, როგორც საკუთარი თავის, საკუთარი შესაძლებლობების რეალიზების სურვილი. თუ ინდივიდის პროფესიული დამოკიდებულებები ადეკვატურია იმ ამოცანების მიმართ, რომლებიც წარმოდგენილია ასაკის შესაბამისად, მაშინ ისინი განსაზღვრავენ ამ ამოცანების საკმაოდ რაციონალურ გადაწყვეტას. პროფესიულ არჩევანში მოზარდს არაჩვეულებრივად დიდმა პასუხისმგებლობამ შეიძლება მიიყვანოს იგი ემოციურ დაბნეულობამდე, გაუჩინოს იძულების განცდა, გამოიწვიოს გადაწყვეტილების გადადების სურვილი. ინდივიდუალური რეაქციები, რომლებშიც ვლინდება პროფესიული დამოკიდებულებები, შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს. არსებობს პროფესიული დამოკიდებულების ასეთი ტიპები: ჭარბობს გაურკვევლობა, მორჩილება, მიზანდასახულობა, დამოუკიდებლობა და ა.შ. (სედლაქ ფ., 1984).

ყველაზე უნივერსალურია ზოგადად დამოკიდებულების ასეთი გაგება და კონკრეტულად პროფესიული: ინდივიდის აქტივობა ყოველთვის განისაზღვრება დამოკიდებულებით (რაც თავის მხრივ განისაზღვრება სიტუაციით), როგორც სუბიექტის ადაპტაციის მდგომარეობა, მოქმედების მოლოდინი. გარკვეულ სიტუაციაში (მაგალითად, პროფესიონალური არჩევანის სიტუაციაში), რომლებთან დაკავშირებითაც მან "კონფიგურაცია" მოახდინა, "დაინსტალირდა" ამ გზით და არა სხვანაირად.

პროფესიული დამოკიდებულებები, რომლებიც წარმოიქმნება პროფესიული განვითარების ამოცანების წინაშე, აგროვებს ცხოვრებისეული პრობლემების გადაჭრის მთელ გამოცდილებას და ისინი დიდწილად განსაზღვრავენ კონკრეტული გადაწყვეტილების მიღების ხასიათს პროფესიული არჩევანის სიტუაციაში.

ასე რომ, მოზარდის პროფესიულ არჩევანზე გავლენას ახდენს მრავალი შიდა და გარეგანი ფაქტორი, რომელიც გასათვალისწინებელია არჩევანის რეალურ სიტუაციაში. ასევე დიდი მნიშვნელობა აქვს პროფესიული დამოკიდებულების გამო ქცევას, რაც არანაკლებ გავლენას ახდენს გარკვეული გადაწყვეტილების მიღებაზე.

პროფილის ტრენინგი, როგორც პროფესიული არჩევანის ეტაპი

პროფესიული თვითგამორკვევის ერთ-ერთი არსებითი ფაქტორია პროფესიის არჩევის ასაკი. 13-15 წლის ასაკისთვის დამახასიათებელია არაერთგვაროვანი სოციალური პოზიცია. ერთის მხრივ, ბავშვი აგრძელებს ფიქრს მოზარდის სტადიის პრობლემებზე - ფაქტობრივ ასაკობრივ სპეციფიკაზე, ავტონომიის უფლებაზე, თანატოლებთან ურთიერთობის პრობლემებზე, სკოლაში კლასებში, სხვადასხვა ღონისძიებებზე, მეორე მხრივ კი აწყდება. პროფესიული თვითგამორკვევის ამოცანები. თანამედროვე საზოგადოების სირთულე, პროფესიების მეცნიერული ინტენსივობა იწვევს ბავშვობის პერიოდის უფრო დიდ გაჭიმვას ადამიანის ცხოვრებაში. მაგრამ ბავშვობა განუსაზღვრელი ვადით ვერ გაფართოვდება, ამიტომ საჭიროა გარკვეული ასაკობრივი საფეხურის „შეკუმშვა“. მოზარდობისა და ახალგაზრდობის ამოცანების გაერთიანების მცდელობა არის პროფილის განათლება.

„პროფილური განათლება არის განათლების დიფერენცირებისა და ინდივიდუალიზაციის საშუალება, რომელიც საშუალებას იძლევა, სასწავლო პროცესის სტრუქტურის, შინაარსისა და ორგანიზაციის ცვლილებების გამო, უფრო სრულად გაითვალისწინოს მოსწავლეთა ინტერესები, მიდრეკილებები და შესაძლებლობები, შექმნას პირობები. საშუალო სკოლის მოსწავლეების სწავლება მათი პროფესიული ინტერესებისა და სწავლის გაგრძელების ზრახვების შესაბამისად.სპეციალიზებული სკოლა არის ამ მიზნის განხორციელების ინსტიტუციური ფორმა. ერთის მხრივ, სწავლის პერიოდში გონებრივი განვითარება ჯერ არ დასრულებულა და ამიტომ აუცილებელია განათლების შინაარსის მრავალფეროვნებისა და უნივერსალურობის უზრუნველყოფა. მეორე მხრივ, ეს უნივერსალურობა უნდა იყოს შერწყმული პროფესიული თვითგამორკვევის, პროფესიის არჩევასთან და, შესაბამისად, მოზარდობისთვის დამახასიათებელ საგანმანათლებლო გზასთან.

უფროსი ეტაპის პროფილის იდეის განხორციელება მთავარი ეტაპის კურსდამთავრებულს აყენებს პასუხისმგებელი არჩევანის გაკეთების აუცილებლობაზე - წინასწარი თვითგამორკვევა საკუთარი პროფესიული საქმიანობის მიმართულებასთან დაკავშირებით.

პროფესიის სწორი არჩევანი

Პრაქტიკული სამუშაო

პედაგოგიკა და დიდაქტიკა

პროფესიის სწორი არჩევანი მომცემს საშუალებას ავაშენო ჩემი მომავალი კარიერა ისე, რომ მივაღწიო მასში გამორჩეულ წარმატებებს. პრობლემური სფეროს ინფორმირებულობა ამ პრობლემური სფეროდან შეიძლება გამოიყოს შემდეგი ქვეპრობლემები: საჭიროების დადგენა და მისი ფორმულირება ჩემი მოთხოვნილება ცხოვრების ამ პერიოდში არის პროფესიის არჩევა ჩემი ინტერესებისა და შესაძლებლობების შესაბამისად და პროფესიული თვითგამორკვევა. . ამისთვის მე მჭირდება: გამოვიკვლიო ჩემი ინტერესები და მიდრეკილებები; ჯანმრთელობის უნარის ცოდნის დონის განსაზღვრა და მათი კორელაცია ...

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება

სკოლათაშორისი საგანმანათლებლო კომპლექსი

პროექტი დასრულდა

მოსწავლე 9 „ბ“ კლასი

ანჯელინა ხეგაი

პროექტი მასწავლებელმა შეამოწმა

ჩერნიშევა ანა ნიკოლაევა

ვოლგოგრადი 2013 წ

პრობლემა

წელს ვამთავრებ სკოლას. მე მქონდა პრობლემა: სად წავიდე სასწავლებლად? რომელ გზას ავირჩევ, განსაზღვრავს ჩემს პროფესიულ მომავალს. პროფესიის სწორი არჩევანი მომცემს საშუალებას ავაშენო ჩემი მომავალი კარიერა ისე, რომ მივაღწიო მასში გამორჩეულ წარმატებებს.

პრობლემის სფეროს ინფორმირებულობა

ამ პრობლემური სფეროდან შეიძლება გამოიყოს შემდეგი ქვეპრობლემები:

საჭიროების განმარტება და მისი ფორმულირება

ჩემი მოთხოვნილება ამ ცხოვრების პერიოდში არის პროფესიის არჩევა ჩემი ინტერესებისა და შესაძლებლობების შესაბამისად და პროფესიული თვითგამორკვევა. ამისთვის მჭირდება:

გამოიკვლიეთ თქვენი ინტერესები და მიდრეკილებები;
ცოდნის, შესაძლებლობების, ჯანმრთელობის დონის დადგენა და მათი კორელაცია პროფესიის მოთხოვნებთან;
გამოიკვლიეთ პროფესიების სამყარო, პერსონალის საჭიროება.

პრობლემის განმარტება და განცხადება

პროექტის მიზანია პროფესიისა და კარიერის პროგნოზირებისა და პროფესიული თვითგამორკვევის ალგორითმის შესაბამისად მომავალი პროფესიული საქმიანობის არჩევა.

ძირითადი პარამეტრები და შეზღუდვები

არჩეული პროფესია უნდა აკმაყოფილებდეს ინდივიდუალურ პიროვნულ და ფსიქოფიზიკურ მახასიათებლებს;
პროფესიული მომზადება უნდა იყოს ხელმისაწვდომი. საგანმანათლებლო დაწესებულების ადგილმდებარეობა ჩვენს რეგიონში იქნება ოპტიმალური.
სპეციალობის მოპოვების მატერიალური ხარჯები უნდა შეესაბამებოდეს ჩემს ფინანსურ შესაძლებლობებს.

ტრადიციებისა და ისტორიის გამოვლენა

პროფესიების სამყაროს შესწავლისას გამოვავლინე მათგან ყველაზე მოთხოვნადი ჩვენი რეგიონის შრომის ბაზარზე და ასევე შევისწავლე ჩემი ოჯახის ტრადიციები. მომავალი პროფესიის არჩევისას უპირატესობა მივანიჭე ინფორმაციის შემდეგ წყაროებს:

ანარეკლი

პროფესიების სამყაროს შესწავლის შემდეგ გადავწყვიტე პროფესიულ არჩევანზე გადაწყვეტილების მიღება შემდეგი გეგმის მიხედვით:

დიზაინის გადაწყვეტის შემუშავება

პროფესიების სამყაროში ვარ

არჩეული პროფესიის მახასიათებლები

Ლეგალური პროფესია

პროფესიის ტიპი: კაცი-კაცი

პროფესიის კლასი:გნოსტიკოსი

პროფესიის განყოფილება: ფუნქციური იარაღები

პროფესიის ჯგუფი: გაზრდილი მორალური პასუხისმგებლობა

პროფესიონალური ფორმულა – HFHF

შერჩეული სპეციალობები

პროფესიის აღწერა:

სამუშაო პირობები - ადვოკატები მუშაობენ ნორმალურ საცხოვრებელ პირობებში, კარგად განათებულ და ვენტილირებადი ოთახებში. სამუშაო პოზიცია - კომპიუტერთან ჯდომა. სპეციალური ტანსაცმელი არ არის საჭირო.

პროფესიის მოთხოვნები ადამიანისთვის -მან უნდა იცოდეს რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია, მოქმედი კანონმდებლობა, სამოქალაქო, შრომითი, სისხლის, ფინანსური, ადმინისტრაციული სამართალი, სასამართლო მეთოდები, ფსიქოლოგია, ლოგიკა, ეკონომიკის საფუძვლები, შრომის ორგანიზაცია, წარმოება და მართვა.

საჭირო ცოდნა -პროფესია გულისხმობს უმაღლესი იურიდიული განათლების არსებობას. ადვოკატს სჭირდება მოქმედი კანონმდებლობის, სხვადასხვა ორგანოებში საოფისე მუშაობის სპეციფიკის შესანიშნავი ცოდნა.

სპეციალობის ფსიქოგრამა "იურისტი"

ფსიქოლოგიური თვისებების დასახელება	მოთხოვნების ღირებულება ქულებში
ფსიქოლოგიური თვისებების დასახელება
სიზუსტე წესებისა და ინსტრუქციების დაცვაში
ყურადღება
მეხსიერება
სივრცითი წარმოდგენები
მოძრაობის სიზუსტე და სიჩქარე
თვითკონტროლი
დისციპლინა
პასუხისმგებლობა
ორგანიზაცია
სიზუსტე
გამძლეობა
შესრულება

ადვოკატის პროფესია პროფესიული საქმიანობის სფეროს გაანალიზების შემდეგ ავირჩიე და ვფიქრობ, რომ ის შეესაბამება ჩემს ინტერესებს, მიდრეკილებებსა და პიროვნულ თვისებებს.

ეს დასკვნა გამოვიტანე ტესტების ჩატარების შემდეგ, რომლის მიხედვითაც მივიღე შემდეგი შედეგები:

ჩემი მზადყოფნის დონე პროფესიული თვითგამორკვევათავიდან დაბალი იყო, მაგრამ პროფესიების სამყაროს შესწავლის პროცესში საშუალოდ გაიზარდა. ამიტომ, ვფიქრობ, რომ მზად ვარ პროფესიული თვითგამორკვევისთვის.

ინტერესები და მიდრეკილებები - პროფესიების არეალი "კაცი-კაცი"

თვითშეფასების დონე ადეკვატურია.

ყურადღების თავისებურებები - ნებაყოფლობითი ყურადღების საშუალო დონე.

მეხსიერება მეხსიერების განვითარების საშუალო დონეა.

ინტელექტი საშუალოა.

ემოციური დამოკიდებულება პროფესიის არჩევისადმი დადებითია.

ნებაყოფლობითი თვისებები კარგად არის განვითარებული.

ტემპერამენტის ტიპი - ქოლერიული.

ტექნიკური მეცნიერებების უნარი.

ჯანმრთელობის დონე საშუალოა.

ჩემი არჩევანი „ადვოკატის“ პროფესიაზე დამტკიცდა კლასის დამრიგებელმა, ფსიქოლოგმა, სოციალურ მეცნიერებათა მასწავლებელმა.
შემოთავაზებული სპეციალობა, რომელშიც მსურს ვისწავლო არის კომპიუტერული პროგრამული უზრუნველყოფა.

მიღების გზები პროფესიული განათლება

პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების ტიპი -უმაღლესი პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება VAGS

საგანმანათლებლო დაწესებულების ტიპი -აკადემია

სწავლის ფორმა -სრული განაკვეთი/კორესპონდენცია

სწავლის მიმართულება -იურისპრუდენცია

კონკრეტული საგანმანათლებლო დაწესებულებავოლგოგრადის აკადემია სახელმწიფომომსახურება.

ჩემი პროფესიული კარიერის გეგმა

დაამთავრე საშუალო სკოლა და წადი პროფესიულ სკოლაში.
გაიარეთ თეორიული მომზადება სპეციალობაში" პროგრამული უზრუნველყოფაკომპიუტერული ტექნოლოგია"
იპოვნეთ სამუშაო თქვენს სპეციალობაში.
პრაქტიკაში დაეუფლონ „ადვოკატის“ პროფესიას.
მიაღწიეთ პროფესიულ წარმატებას 10 წელიწადში და გახდით პროფესიონალი პროფესიული საქმიანობის ამ სფეროში.

მე ვარ მომავალში პროფესიულ საქმიანობაში

საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელსაც მივმართავ:

ვოლგოგრადის აკადემია სახელმწიფომომსახურება რომელიც მდებარეობს:

ვოლგოგრადი, გაგარინის ქ.8. აკადემია არის სერტიფიცირებული და აკრედიტირებული.

მერე ერთდროულად წავალ სამუშაოდ და სასწავლებლადვოლგოგრადის აკადემია სახელმწიფოსერვისი

განათლების ფორმა არის სრულ განაკვეთზე, საბიუჯეტო (ან სახელშეკრულებო) საფუძველზე.

ტრენინგის მიმართულებაა ბიზნესის სამართლებრივი დაცვა.

პროფესიონალური ტესტი

იურიდიული სამსახური არის სავალდებულო ერთეული საკუთრების ნებისმიერი ფორმის საწარმოებსა და ორგანიზაციებში.

სამოქალაქო სამართალი არეგულირებს საზოგადოების ყოველდღიური ცხოვრების სხვადასხვა ასპექტს. საქონლის შეძენით, რკინიგზის ბილეთების და სამგზავრო დოკუმენტების შეძენით, სამუშაოს შოვით, კურორტზე უძრავი ქონების ან ვაუჩერების შეძენით, ადამიანები ხდებიან სამოქალაქო მიმოქცევის მონაწილეები.

სამოქალაქო სამართლებრივი ურთიერთობები წარმოიქმნება მათში მონაწილე პირების თავისუფალი ნებით.

სამოქალაქო-სამართლებრივი ურთიერთობების კიდევ ერთი თავისებურებაა ურთიერთდამოკიდებულ მხარეთა კანონის წინაშე თანასწორობა, პირად საქმეებში ვინმეს მიერ თვითნებური ჩარევის დაუშვებლობა. სამოქალაქო-სამართლებრივი ურთიერთობების მონაწილეთა დარღვეული უფლებების აღდგენა ხდება მათი სასამართლო დაცვით.

პროფესიის მომზადების გეგმა

მიზანი საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შესვლა და ადვოკატის სპეციალობის დაუფლებაა.

ნაბიჯები:

მათემატიკის სწავლა,
ისწავლეთ კომპიუტერზე მუშაობა
ასპირანტურაში
ჩააბაროს კოლეჯის მისაღები გამოცდები
ოსტატი სასწავლო გეგმაკოლეჯი, აიღე დიპლომი
იპოვნეთ სამუშაო თქვენს სპეციალობაში
გააუმჯობესე შენი პროფესიული უნარები.

თვითკონტროლი და თვითშეფასება

ჩემი პროფესიული არჩევანის შედეგები მინდა წარმოვადგინო ელექტრონული პრეზენტაციის სახით „კრეატიული პროექტი: „პროფესია, რომელსაც ვირჩევ“. ჩემი კრეატიული პროექტიდადებითად ვაფასებ, რადგან მთელი ჩემი გზის შედეგია პროფესიის „ადვოკატის“ და სპეციალობის არჩევა, ასევე პროფესიული გეგმის შედგენა დასახული პროფესიული მიზნების მისაღწევად.

ლიტერატურა

1. აფანასიევა ნ.ვ. " კარიერული ხელმძღვანელობის ტრენინგი საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის "

2. გრეცოვი ა.გ., თ. ბენდარევა "100 პოპულარული პროფესია"

3. გრეცოვი ა.გ., აზბელ ა.ა. "იცოდე შენი თავი" 4.http:www.law-studuents.net/

5. http://www.prosv.ru/ebooks/Chistakova_Prof-probi/4.html

6. http://www.kto-kem.ru/professiya/urist/

7. http://megarozetka.ru/obshaj_harakteristika_professii_yurista.html

8. http://www.obrazovanie66.ru/main_prof.php?profid=387

დასკვნა.

კურსებზე დასწრება პროფესიული მომზადებადამეხმარა დავრწმუნდი, რომ ადვოკატის პროფესია ჩემთვის ყველაზე შესაფერისია, რადგან ის ჩემს ძირითად ინტერესებს ეხება, ვფიქრობ, რომ MUK კურსები ძალიან საინტერესოა და ასევე ეხმარება კურსდამთავრებულებს გადაწყვიტონ ყველაზე მნიშვნელოვანი. მომავალი პროფესია.ბოლოს და ბოლოს, მომავალი ცხოვრება პირდაპირ დამოკიდებულია დღევანდელი შესაფერისი პროფესიის არჩევანზე, მხოლოდ შენ შეგიძლია ააშენო საკუთარი ცხოვრება!

ადამიანი მხატვრული გამოსახულებაა

ადამიანი ბუნებაა

კაცი - ნიშნების სისტემა

კაცი კაცია

პროფესიული საქმიანობის ანალიზის პრობლემური სფერო

პროფესიული საქმიანობის სხვადასხვა სფეროს მოთხოვნებისა და მახასიათებლების შესწავლა

პიროვნული და ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლების იდენტიფიცირება და ანალიზი

კარიერის არჩევანის ალგორითმის შესწავლა

შემდგომი პროფესიული კარიერის განმარტება

Მეგობრები

MOU MUK

ოჯახი

1. განსაზღვრეთ თქვენი ინტერესები და მიდრეკილებები

2. აირჩიე პროფესია ინტერესებისა და მიდრეკილებების შესაბამისად

3. ინდივიდუალური პიროვნული და ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლების იდენტიფიცირება

4. ინდივიდუალური მახასიათებლების კორელაცია არჩეული პროფესიის მოთხოვნებთან

5. პროფესიის არჩევის სოციალურ-ეკონომიკური ფაქტორების განსაზღვრა

6. გამოკვეთეთ პროფესიული გეგმა და პერსპექტივა

7. პროფესიული ცდის ჩატარება

8. შეიმუშავეთ თვითგანვითარებისა და თვითგანვითარების პროგრამა

კაცი - ტექნიკა

Ადვოკატი

ადვოკატი

Მოსამართლე

ისევე როგორც სხვა ნამუშევრები, რომლებიც შეიძლება დაგაინტერესოთ
25545.		ერთადერთი შვილი ოჯახში	15.5 კბ
	ბავშვი პატარა ზრდასრულია სანამ საბავშვო ბაღში ან თუნდაც სკოლაში შევა, ერთადერთი ბავშვი ძირითადად უფროსებთან ურთიერთობს. ოჯახში ბავშვი კარგად სწავლობს ურთიერთობის იმ მოდელს, რომლის დროსაც ერთი მშობელი იერარქიაში მაღლა დგას, მეორე კი შვილზე დაბალი, ეს ყველაფერი შეიძლება მიგვიყვანოს იქამდე, რომ ბავშვთა გუნდში ბავშვი ან მარტოხელა გახდება, ან ყველანაირად დაუპირისპირდება საკუთარ თავს გუნდს, მიიპყრობს მასწავლებლის ან აღმზრდელის პირად ყურადღებას.
25546.		ოჯახური ცხოვრების ციკლი	12.27 კბ
	სოროკინმა გამოყო 4 სტადია: დაქორწინებული წყვილი პატარა შვილებით ოჯახის შექმნის დროს, ოჯახი 1 ზრდასრული შვილით, ყველა ბავშვის განცალკევების ეტაპი. ეს მოვლენები ქმნიან ოჯახური ციკლის 4 ეტაპს: მომზადების 11 წლის რეპროდუქციული მშობლობის სტადია 25 წლის სოციალიზებული მშობლობის ეტაპი შემოიფარგლება სრულწლოვანებამდე ბავშვებით ან ბოლო ზრდასრული ბავშვების განშორების მომენტით, წინაპრების ეტაპი იწყება დაწყებით. პირველი შვილიშვილის 199 წელს. სცენის ვარიანტები: გაგრძელება ...
25547.		ოჯახის ფუნქციები	12.52 კბ
	ოჯახი ოჯახის წევრების ფიზიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნება ბავშვებზე და ოჯახის ხანდაზმულ წევრებზე ზრუნვა. ოჯახის ზოგიერთი წევრის მიერ საყოფაცხოვრებო მომსახურების მიღება სხვებისგან. არასრულწლოვანთა და საზოგადოების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე წევრთა ეკონომიკური ეკონომიკური მხარდაჭერა ოჯახის ზოგიერთი წევრის მიერ მატერიალური რესურსების მიღება სხვებისგან.
25548.		ახალგაზრდა ოჯახების საბინაო პრობლემების მახასიათებლები და მათი გადაჭრის პერსპექტივები	16.22 კბ
	ახალგაზრდა ოჯახების საბინაო პრობლემა და მისი მახასიათებლები როგორც უკვე აღვნიშნეთ, საბინაო პრობლემა ახალგაზრდების ერთ-ერთი ყველაზე მწვავე პრობლემაა. საბინაო პრობლემის არსი იყო საცხოვრებლის ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა ოჯახებისთვის და მარტოხელა მოქალაქეებისთვის, რომელთა შემოსავალი არ შეესაბამება მისი რეპროდუქციის ხარჯებს, ანუ მშენებლობას, რეკონსტრუქციას, მოდერნიზაციას, შეკეთებას, მოვლას. 87 ცენტრალური...
25549.		არსი, მიზანი, პრინციპები, მიმართულებები რუსეთის ფედერაციაში	17.58 კბ
	გასული საუკუნის ბოლოს რუსულ სოციოლოგიურ ლიტერატურაში ნათლად გამოიკვეთა ოჯახური ურთიერთობების ინტერპრეტაციის 2 კონცეპტუალური მიდგომა და მათზე ზემოქმედების აუცილებლობა საოჯახო პოლიტიკის ფარგლებში. აქედან გამომდინარეობდა საოჯახო პოლიტიკის მიზანი: ოჯახის, როგორც სოციალური ინსტიტუტის გაძლიერება. საოჯახო პოლიტიკის არსის და მიზნების გამოვლენის მრავალფეროვანმა მიდგომამ განაპირობა მისი გაგება, როგორც რთული და სექტორთაშორისი. რუსეთში საოჯახო პოლიტიკამ მიიღო სახელმწიფო განმარტება 1996 წელს რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბრძანებულებით ძირითადი ...
25551.		ოჯახური განათლების ტრადიციები	17.48 კბ
	ოჯახი, ისევე როგორც სხვა სოციალური ინსტიტუტები, არსებობს ტრადიციების რეპროდუცირებით, საქმიანობის გარკვეული სქემების დაცვით, რომლის გარეშეც მისი განვითარება წარმოუდგენელია. თაობიდან თაობას გადაეცემა, თანამედროვე ცხოვრების პირობებთან ადაპტირებადი ტრადიციები ერთხელ და სამუდამოდ არ რჩება გაყინულ მონაცემებად. მაგრამ ამ ფუნქციებს ადათ-წესები და ტრადიციები სხვადასხვა გზით ახორციელებს.
25552.		ქორწინებით კმაყოფილება და ქორწინების შენარჩუნების პირობები	12.99 კბ
	ქორწინებით სუბიექტური კმაყოფილება არის პარტნიორის მიერ ნაკისრი ვალდებულებების შესრულების რეალობის თანაფარდობა მოსალოდნელთან. ქორწინების უკმაყოფილების მიზეზები: ადეკვატური მოთხოვნილებების ნაკლებობა არარეალურად გადაჭარბებული მოლოდინები ქორწინებისა და პარტნიორის შესახებ კვლევამ აჩვენა, რომ დაქორწინებული ადამიანები, განსაკუთრებით ისინი, ვინც დაქორწინებულები არიან, გრძნობენ კმაყოფილების მაღალ ხარისხს. ქორწინებით კმაყოფილება შეიძლება იყოს: სრული ნაწილობრივი ეიდემილერი და ჯასტიკისი განასხვავებენ არადამაკმაყოფილებელობას, რომელსაც შეგნებულად ახლავს კონფლიქტი...
25553.		ოჯახის კეთილდღეობის ფაქტორები	13.1 კბ
	მეუღლეთა ფსიქოლოგიური თავსებადობა. ფსიქოლოგიური თავსებადობა - პარტნიორების ურთიერთმიღება კომუნიკაციაში და ერთობლივ საქმიანობაში, რომელიც ეფუძნება პიროვნული და ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლების ღირებულებითი ორიენტაციის მსგავსების ან კომპლემენტარობის ოპტიმალურ კომბინაციას. კომპონენტები ოჯახურ ფსიქოლოგიურ თავსებადობასთან: ფსიქოფიზიოლოგიური თავსებადობა სექსუალური თავსებადობა. ღირებულების თავსებადობა სიყვარული სინაზე ურთიერთპატივისცემა ერთგულება დელიკატესი პირადი თავსებადობა ხელსაყრელი თვისებების არსებობა ...

"ჩემი პროფესიული არჩევანი" (სამაგალითო შემოქმედებითი პროექტი პროფესიული თვითგამორკვევის შესახებ)

იმისათვის, რომ უკეთ გაიაზროთ თეორიული მასალა პროფესიული თვითგამორკვევის შესახებ და შეძლოთ მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება, შეამოწმეთ პროფესიული არჩევანის სამაგალითო პროექტი. იგი შედგება 20 ზედიზედ ოპერაციები - ნაბიჯი. თითოეული საფეხური შეიცავს კომპეტენციის შეფასების აქტივობების აღწერას და რეკომენდაციებს მათი განხორციელებისთვის (დახრილებით). პროექტში საცდელად აირჩიეს კომპიუტერის ოპერატორის პროფესია.

პროფესიით კომპიუტერის ოპერატორი

ეტაპი I

ნაბიჯი 1: პრობლემის იდენტიფიცირება

ზრდასრულობის ზღვარზე მყოფი ადამიანისთვის პროფესიული თვითგამორკვევისა და ცხოვრების პერსპექტივის საკითხები უმთავრესია. ყოველივე ამის შემდეგ, მთელი შემდგომი ცხოვრება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად სწორად არის შერჩეული მომავალი სპეციალობა.

განსაზღვრეთ თქვენი შემოქმედებითი პროექტის პრობლემური სფერო.

ნაბიჯი 2: პრობლემის არეალის ცნობიერება

ამ პროექტის პრობლემური სფეროა პროფესიის არჩევის ალგორითმის შესწავლა და თვითგანვითარების გზების შემუშავება კონკრეტული პროფესიული საქმიანობის ანალიზის მაგალითზე (სქემა 1).

მონიშნეთ თქვენი პრობლემური ზონის ქვეპრობლემები.

ნაბიჯი 3: კონკრეტული საჭიროების იდენტიფიცირება

ყველას მოთხოვნილებაა სწორი პროფესიული არჩევანი მისი ინტერესებისა და შესაძლებლობების შესაბამისად.

ეს თქვენთვის პრიორიტეტულია? მიეცით თქვენს პასუხს დეტალური დასაბუთება.

ნაბიჯი 4: კონკრეტული ამოცანის განსაზღვრა და მისი ფორმულირება

პროექტის მიზანია კონკრეტული პროფესიის ანალიზი, მისი ძირითადი მოთხოვნების დადგენა პიროვნებისთვის და ამ პროფესიის დაუფლების შესაძლებლობების გამოვლენა.

ჩამოთვალეთ თქვენი პროექტის მთავარი მიზნები.

II ეტაპი

ნაბიჯი 5: ძირითადი პარამეტრების იდენტიფიცირება

ჩვენი ამოცანა შემოიფარგლება მხოლოდ ერთი სფეროს ანალიზით, უნდა შევამოწმოთ, შეესაბამება თუ არა პროფესიის პარამეტრები მისი განმცხადებლის პიროვნულ მახასიათებლებს. ეს დაგვეხმარება ვისწავლოთ პროფესიის ანალიზის ალგორითმი.

პროფესიის არჩევის კრიტერიუმები უნდა იყოს შემდეგი:

არჩეული პროფესია უნდა შეესაბამებოდეს ინდივიდუალურ პიროვნულ და ფსიქოფიზიოლოგიურ მახასიათებლებს; პროფესიაში ტრენინგის ხელმისაწვდომობა აუცილებელია (საგანმანათლებლო დაწესებულების არსებობა, მისი ტერიტორიული წვდომა); სპეციალობის მისაღებად მატერიალური ხარჯები უნდა შეესაბამებოდეს ოჯახის ფინანსურ შესაძლებლობებს; პროფესიაზე მოთხოვნა შრომის ბაზარზე.

რა პარამეტრები და შეზღუდვები შეიძლება განისაზღვროს თქვენს პროექტში?

ნაბიჯი 6: ტრადიციების, ისტორიის, ტენდენციების იდენტიფიცირება

სწორი პროფესიული არჩევანი ემყარება სხვადასხვა პროფესიის შესახებ ინფორმაციის შეგროვებას, ამ დროისთვის ყველაზე პოპულარული და პერსპექტიულის დადგენას, ხალხის, ოჯახის, ტერიტორიის ტრადიციების გარკვევას (სქემა 2).

თქვენ უნდა დაადგინოთ, თუ როგორ იცვლება მოთხოვნები პროფესიული საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში სპეციალისტების მომზადებისთვის დროთა განმავლობაში. მედიისა და ინტერნეტის დახმარებით თქვენ უნდა გაარკვიოთ რა ახალი სპეციალობები გაჩნდა ბოლო წლები, რა არის მათი სპეციფიკა, რომელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ასწავლიან.

ნაბიჯი 7: აქტივობის ანალიზი

სხვადასხვა პროფესიის გაცნობის შემდეგ, აუცილებელია ასახვის საცნობარო სქემის შემუშავება, თანმიმდევრული პროგრესი, რომელიც დაგეხმარებათ სწორი არჩევანის გაკეთებაში.

პროფესიული თვითგამორკვევის ალგორითმი:

ინტერესებისა და მიდრეკილებების იდენტიფიცირება; პროფესიული საქმიანობის ანალიზი ინტერესებისა და მიდრეკილებების შესაბამისად; ინდივიდუალური პიროვნული და ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლების იდენტიფიცირება; ინდივიდუალური მახასიათებლების კორელაცია პროფესიული საქმიანობის მოთხოვნებთან; პროფესიის არჩევის სოციალურ-ეკონომიკური ფაქტორების განსაზღვრა: პროფესიული განათლების მიღების გზები და პირობები, მომზადების მატერიალური ხარჯები; პროფესიული ტესტი; პროფესიული გეგმები და პერსპექტივა; პროგრამა და განვითარება.

ამ ალგორითმის საფუძველზე შეადგინეთ და გააანალიზეთ თქვენი ძირითადი აზროვნების სქემა, რომლის მიხედვითაც გააკეთებთ პროფესიის არჩევას. მას შეიძლება ჰქონდეს დიაგრამის ფორმა (სქემა 3).

ნაბიჯი 8: იდეების, ვარიანტების, ალტერნატივების გენერირება

პირველ რიგში, ჩვენ განვსაზღვრავთ პროფესიული საქმიანობის სფეროს, რომელიც ყველაზე სასურველია. ეს შეიძლება გაკეთდეს მეთოდების გამოყენებით

„დიფერენციალური დიაგნოსტიკური კითხვარი“ (DDO) ან „პროფესიული მზადყოფნის კითხვარი“ (OPG), რომელიც შეგიძლიათ იხილოთ ინტერნეტში. მიღებული შედეგების მიხედვით ვირჩევთ პროფესიული საქმიანობის ხუთი სფეროდან ერთ-ერთს (ადამიანი - ტექნოლოგია; ადამიანი - ბუნება; ადამიანი - ადამიანი; ადამიანი - ნიშანი სისტემა; ადამიანი - მხატვრული გამოსახულება). ჩვენს პროექტში გათვალისწინებული პროფესიული საქმიანობა მდგომარეობს „ადამიანი - ნიშნის სისტემის“ სფეროში.

ინტერნეტ საიტების გამოყენებით, რომლებიც უზრუნველყოფენ პროფესიების აღწერას და მახასიათებლებს, ჩვენ ვწერთ უამრავ სპეციალობას, რომელიც მიეკუთვნება არჩეულ პროფესიულ სფეროს: ეს არის ვებმასტერი, კომპიუტერული ოპერატორი, პროგრამისტი, სისტემის ადმინისტრატორი, კომპიუტერული მეცნიერების მასწავლებელი, დისპეტჩერი.

DDO ან OPG მეთოდების გამოყენებით, განსაზღვრეთ თქვენი პროფესიული საქმიანობის სფერო და გაეცანით ამ სფეროსთან დაკავშირებული პროფესიების აღწერილობებს. გაანალიზეთ მიღებული მონაცემები და აირჩიეთ არაერთი სპეციალობა, რომელიც ყველაზე მეტად გიზიდავთ.

ნაბიჯი 9: სამუშაოს მოთხოვნების განსაზღვრა

გამოვყოთ შემდეგი პარამეტრები, რომლებიც დაკავშირებულია პროფესიული საქმიანობის სფეროსთან „ადამიანი – ნიშნის სისტემა“.

სამუშაო უნდა იყოს:

მრავალფეროვანი; იყოს გარდამტეხი, შემოქმედებითი; ცოდნისა და უნარების დონის ამაღლების სტიმულირება; დააკმაყოფილოს ადამიანის ფსიქოფიზიოლოგიური და სოციალური მოთხოვნილებები.

მონიშნეთ თქვენი მომავალი პროფესიული საქმიანობის ძირითადი მოთხოვნები. ტექნიკის გამოყენებით დაადგინეთ თქვენი ინტერესები და მიდრეკილებები, დააკავშირეთ ისინი წერილობით მოთხოვნებთან, გამოიტანეთ დასკვნები.

ეტაპი III

ნაბიჯი 10: იდეების ანალიზი და სინთეზი

წინა ეტაპზე ჩამოთვლილი ყველა პროფესიიდან, ახლა თქვენ უნდა აირჩიოთ ყველაზე შესაფერისი. ამისათვის თქვენ უნდა შეაფასოთ ისინი ქულებით (1-დან 5-მდე) ძირითადი პარამეტრების მიხედვით (იხ. ნაბიჯი 5). ამის გაკეთება უფრო მოსახერხებელია მაგიდასთან მუშაობისას.

ჩვენ ეს გავაკეთეთ და მივედით დასკვნამდე, რომ ჩვენთვის ყველაზე მისაღებია კომპიუტერის ოპერატორის პროფესია.

გაანალიზეთ მიღებული შედეგები თქვენს ცხრილში. რომელ სპეციალობას აქვს ყველაზე მეტი ქულა? ეს ვარიანტი საუკეთესოა?

პროფესიის ოპტიმალური ვარიანტის არჩევანი

ცხრილი 1

სპეციალობა	სპეციალობის მოთხოვნები	ქულების რაოდენობა
ტრენინგის ხელმისაწვდომობა	მოთხოვნა შრომის ბაზარზე	კონფორმულობა	მატერიალური ხარჯები პროფესიის მისაღებად
პიროვნული მახასიათებლები	ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლები
ვებმასტერი
კომპიუტერის ოპერატორი
პროგრამისტი
Სისტემის ადმინისტრატორი
მასწავლებელი ინფორმატიკა
დისპეტჩერი

ნაბიჯი 11: მომავალი პროფესიული საქმიანობის შინაარსის შესწავლა

ასე რომ, ჩვენ შევარჩიეთ შრომითი საქმიანობის ოპტიმალური ვარიანტი. მომავალი პროფესიის შინაარსზე მეტის გასაგებად აუცილებელია მისი პროფესიოგრამისა და ფსიქოგრამის შედგენა. ასეთი სამუშაო საშუალებას მოგცემთ უკეთ განსაზღვროთ თქვენი პროფესიული ვარგისიანობა ამისთვის.

ნაბიჯი 12: ინდივიდუალური მახასიათებლების იდენტიფიცირება

დაადგინეთ თქვენი ინდივიდუალური პირადი და ფსიქო-ფიზიოლოგიური მახასიათებლები პროფესიული საქმიანობის თითოეული სფეროსთვის შერჩეული მეთოდების მიხედვით. ჩვენს შემთხვევაში, ეს არის მეთოდები პროფესიული სფეროსთვის "ადამიანი - ნიშანი სისტემა". შემდეგი, შეუსაბამეთ ინდივიდუალური მახასიათებლები სამუშაოს მოთხოვნებს, რომლებიც აღწერილია მე-9 ნაბიჯში.

სახელმძღვანელოში მოცემული ტესტების გამოყენებით და ინტერნეტში დაადგინეთ თქვენი ტემპერამენტის ტიპი, ხასიათი და სხვა პიროვნული მახასიათებლები. სკოლის ფსიქოლოგისა და ექიმის დახმარებით დაადგინეთ თქვენი განვითარების ფსიქოფიზიოლოგიური თავისებურებები. აკმაყოფილებენ თუ არა ისინი მე-9 საფეხურში მითითებულ მოთხოვნებს?

ნაბიჯი 13: კარიერული გზების განსაზღვრა და სწავლის ადგილის არჩევა

ამ ნაბიჯის დასასრულებლად გამოიყენეთ ასახვის საცნობარო სქემა. სქემის ცენტრში აუცილებელია პროფესიის მოპოვების შესაძლო გზების განთავსება და იმ ფაქტორებისა და პირობების მითითება, რომლებიც გასათვალისწინებელია ამ პრობლემის გადაჭრისას. ამის განხილვა შეგიძლიათ მშობლებთან, მასწავლებლებთან, მრჩეველებთან.

პროფესიის მიღების გზები დამოკიდებულია თქვენს მიერ არჩეულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაზე. ვთქვათ, გადაწყვიტეთ, ჯერ მიიღოთ საშუალო განათლება თქვენს მიერ არჩეულ სპეციალობაში კოლეჯში, შემდეგ კი განაგრძოთ სწავლა უნივერსიტეტში შემოკლებით.

გამოიყენეთ დიაგრამა 85-ზე, სადაც ნაჩვენებია ფაქტორები და პირობები, რომლებიც გათვალისწინებულია სასწავლო ადგილის არჩევისას.

არჩეული პროფესიის მიღების რა გზები იცით? რომელი გიზიდავთ ყველაზე მეტად? გაანალიზეთ ამ სქემის თითოეული პუნქტი და გამოავლინეთ რამდენიმე საგანმანათლებლო დაწესებულება, სადაც შეგიძლიათ მიიღოთ ეს პროფესია. მას შემდეგ რაც აირჩევთ სწავლის ადგილს, იფიქრეთ იმაზე, თუ რა შეგიძლიათ გააკეთოთ, თუ თქვენს მიერ არჩეულ სკოლაში ვერ მოხვდებით.

ნაბიჯი 14: პროფესიონალური გამოცდა

მესამე ეტაპზე ჩვენ დეტალურად განვიხილეთ არჩეული პროფესიის ყველა მახასიათებელი, ასევე ჩვენი ფსიქოლოგიური მახასიათებლები. ახლა, შესაბამისი თეორიული წარმოშობის მქონე, შეგიძლიათ ჩაატაროთ პროფესიული ტესტი. ეს დარწმუნდება, რომ პროფესია სრულად შეესაბამება.

შესაძლებელია თუ არა თქვენს მიერ არჩეულ პროფესიაში პროფესიული ტესტის ჩატარება? თუ კი, გთხოვთ მიუთითოთ სად, რომელ საათზე და რა პირობებში ჩატარდება სამუშაოები. თუ პროფესიონალური ტესტი უკვე ჩატარდა, მაშინ გაანალიზეთ მისი შედეგები. თქვენ მიერ შესრულებული კრეატიული პროექტები, ტექნიკური და ხელოვნებისა და ხელოსნობის წრეებში შექმნილი მოდელები ერთგვარი პროფესიული ტესტებია. განიხილეთ მათი შედეგები.

ნაბიჯი 15: კორექტირება

პროფესიული ტესტის ჩაბარების შემდეგ შეგვიძლია გადავწყვიტოთ, ამ სპეციალობაში უნდა წავიდეთ სასწავლებლად თუ სხვა ავირჩიოთ. ალბათ თქვენ უნდა დააზუსტოთ ტრენინგის პროფილი.

თუ გსურთ ცვლილებების შეტანა თქვენს არჩევანში, უნდა დაბრუნდეთ მე-5 ან მე-7 საფეხურზე და განახორციელოთ ცვლილებები. რა დასკვნები გააკეთე?

ნაბიჯი 16: თქვენი მომავალი პროფესიული კარიერის პროგნოზირება

ახლა, როცა დავრწმუნდით, რომ არჩეული პროფესია ჩვენთვის სრულიად შესაფერისია, შეგვიძლია სამომავლო პროფესიული ზრდისა და კარიერის პროგნოზის გაკეთება. ამისათვის რეკომენდებულია თვითგაუმჯობესებისა და განვითარების ინდივიდუალური პროგრამის შემუშავება, რომლის მიხედვითაც აშენდება პროფესიული ზრდა.

შეადგინეთ თვითგაუმჯობესებისა და განვითარების ინდივიდუალური პროგრამა. რა წარმატება გსურთ და შეგიძლიათ მიაღწიოთ თქვენს მომავალ პროფესიას? ასახეთ ყველა თქვენი პროფესიული გეგმა და აზრი პროფესიული ზრდისა და კარიერის პროგნოზის სახით. აქ არ არის ერთი გზა, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ განიხილოთ სხვადასხვა ვარიანტები მომავალი კარიერისთვის.

ეტაპი V

ნაბიჯი 17: კონტროლი

აუცილებელია დავუბრუნდეთ მე-5 და მე-7 ნაბიჯებს და შევადაროთ დასრულებული პროექტი ჩაფიქრებულს. თუ არსებობს ხარვეზები, მაშინ ისინი ყოველთვის შეიძლება აღმოიფხვრას.

ჩაწერეთ თქვენი შედეგები.

ნაბიჯი 18: გაფორმება

ჩვენ ვადგენთ დასრულებულ პროექტს თანმიმდევრული მოქმედებების სახით - ნაბიჯები. მათ უნდა ასახონ ყველა ის აზრი, რომელიც გაჩნდა პროფესიის არჩევისას. დასრულებულ პროექტში ვათავსებთ დიაგრამებს და ნახატებს, რომლებიც არჩევანის გაკეთებაში დაგვეხმარა.

შეიმუშავეთ თქვენი პროექტი მოწოდებული ნიმუშის შესაბამისად

ნაბიჯი 19: თვითშეფასება

დავუბრუნდეთ 2, 4 და 7 საფეხურებს. მათი გაანალიზების შემდეგ შეგიძლიათ სცადოთ საკუთარი თავის შეფასება (ცხრილი 1).

თუ თქვენ სრულად კმაყოფილი ხართ კურსის განმავლობაში მიღებული შედეგებით, ეს ნიშნავს, რომ თქვენ წარმატებით შეძელით პროექტის იდეის განვითარება და ახლა შეგიძლიათ მისი რეალიზება. ამისთვის ჩვენ გირჩევთ გამოიყენოთ პროფესიული არჩევანისთვის მზადყოფნის სავარაუდო შეფასება მეთოდოლოგიის მიხედვით (ცხრილი 1).

პროფესიული თვითგამორკვევისთვის მზადყოფნის თვითკონტროლის ბარათი

ცხრილი 2

კრიტერიუმები და ინდიკატორები	ქულა ქულებით
ცხოვრების გეგმა და პროფესიული ზრახვები მე ვხვდები ჩემი ცხოვრების აზრს და მიზანს - ბუნდოვანი. ჩემი დამოკიდებულება სხვადასხვა სახის შრომის, სამუშაოსადმი ყოველთვის არის დადებითი, კარგი. მე მჯერა, რომ პროფესია ადამიანის ცხოვრებაში შეიძლება იყოს ადამიანი ბედნიერი. ამჟამად პროფესია ავირჩიე - აუცილებლად მე ვიცი, რა გავაკეთო შემდეგ - აუცილებლად ეთანხმებიან მშობლები თქვენს პროფესიულ არჩევანს? ამ კონკრეტული პროფესიის არჩევისკენ გიბიძგათ იმის ცოდნა, რომ პროფესია შეესაბამება თქვენს შესაძლებლობებს. პროფესიული იდეალის არსებობა - გარკვეული პროფესიული იდეალი (არსებობს ასეთი ადამიანი)
მომავალი პროფესიის ცოდნა - ინფორმაცია მე ვიცი, როგორ მივაღწიო წარმატებას ჩემს არჩეულ პროფესიაში, რა თქმა უნდა. ჰიგიენის ცოდნა და ეკონომიკური პირობებიმუშაობა არჩეულ პროფესიაში - ზუსტი. ადამიანისთვის არჩეული პროფესიის მოთხოვნების ცოდნა ზუსტია. არჩეულ პროფესიაში სამუშაო გამოცდილების ქონა - სხვების მუშაობაზე დაკვირვება. შეძენილია საწყისი პროფესიული ცოდნის არსებობა. იმის ცოდნა, თუ როგორ უნდა შევიძინო პროფესია (ვიცი სად და რამდენი ვისწავლო ამ პროფესიაში) ნამდვილად. პროფესიული ზრდის პერსპექტივების ცოდნა (ვიცი, როგორ იქმნება პროფესიული კარიერა) - აუცილებლად
თქვენი პროფესიული უნარების ცოდნა მომავალი პროფესიისადმი ინტერესის არსებობა - არჩეული პროფესია შეესაბამება პროფესიულ ინტერესს. არჩეული ტიპის შრომის უნარის არსებობა (შემიძლია დავამტკიცო, რომ მაქვს ამ პროფესიის უნარი) - არის შესაძლებლობები. ნერვული სისტემის ბუნებრივი თვისებების შესაბამისობა, ტემპერამენტი არჩეული პროფესიის მოთხოვნებთან (მე ვარ საკმარისად სწრაფი, ეფექტური, ენერგიული ამ სამუშაოს შესასრულებლად) - არ ვიცი. ხასიათის თვისებების შესაბამისობა არჩეული პროფესიის მოთხოვნებთან - შეესაბამება. ფსიქიკური პროცესების თავისებურებების შესაბამისობა (მე მაქვს საკმარისად განვითარებული ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, წარმოსახვა და ა.შ.) არჩეული პროფესიის მოთხოვნებთან - არ ვიცი. ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესაბამისობა არჩეული პროფესიის მოთხოვნებთან - შეესაბამება. თვითშეფასების ბუნება (როგორ გრძნობთ საკუთარ თავს) - არ ვიცი. ცოდნის ხელმისაწვდომობა ზოგადსაგანმანათლებლო საგნებში, რომლებიც პირდაპირ კავშირშია მომავალ პროფესიასთან - ამ საგნებისთვის ქულებია „4“ და „3“

შედეგი 64 ქულა იყო. ეს არის პროფესიული თვითგამორკვევისთვის მზადყოფნის მაღალი დონე.

ნაბიჯი 20: პროექტის დაცვა

კარიერის მომზადების გეგმა