Vuokra-asuntoja 

Esitys vanhemmille "Esikouluikäisten ekologinen koulutus päiväkodissa ja perheessä. Esitys "Esikouluikäisten ekologinen koulutus liittovaltion osavaltion koulutusstandardin puitteissa ennen" Lataa esitys esikoululaisten ympäristökasvatuksesta

Kunnan talousarvion esiopetuslaitos Habarovskin alueen kuntaalueen "Vaninon työkylän" kaupunkiasutuksen "kultainen avain" yhdistetyn tyyppinen päiväkoti. "esikouluikäisten ympäristökasvatus"

annan sydämeni

V.A. Sukhomlinsky

Esityksen valmisteli: kouluttaja Kraft M.A.:

rps.Vanino 2017

"Lasta ympäröivä maailma on ennen kaikkea luonnon maailma, jossa on rajoittamaton määrä ilmiöitä, ehtymättömällä kauneudella. Täällä luonnossa, lasten mielen ikuinen lähde» .

V. V. Sukhomlinsky

Aiheen relevanssi

Esikoululaisten ekologisen tietoisuuden muodostuminen on äärimmäistä todellinen ongelma nykyinen aika:

vain ekologinen maailmankuva, nykyään elävien ihmisten ekologinen kulttuuri voi johtaa planeetan ja ihmiskunnan katastrofaalisesta tilasta.

Ympäristökasvatuksen tavoitteena on ympäristönäkemysten perustan muodostuminen

ja esikoululaisten ekologinen kulttuuri.

ympäristökasvatus

"Jatkuva yksilön koulutuksen, kasvatuksen ja kehittämisen prosessi, jonka tavoitteena on sellaisen tieto- ja taitojärjestelmän muodostuminen, arvoorientaatiot, moraaliset, eettiset ja esteettiset suhteet, jotka takaavat yksilön ympäristövastuun tilasta ja elämäntilanteen parantamisesta. sosio-luonnollinen ympäristö." (I.D. Zverev)

Kasvatus

koulutus

Kehitys

Ideoiden muodostuminen luonnon, yhteiskunnan ja ihmisen suhteesta; käytännön taitojen muodostuminen ympäristöongelmien ratkaisemiseksi

arvokasta

suuntauksia, motiiveja, tarpeita, energisen toiminnan tapoja ympäristönsuojelussa

Kyky analysoida ympäristötilanteita; arvioida ympäristön esteettistä tilaa

"Liittovaltio koulutusstandardeja esiopetus” №1155 OT 17. 10. 2013 Voimaantulo 1.1.2014

Koulutuksellinen

ohjeita

tutustuminen lastenkirjallisuuteen, mukaan lukien luonnonhistoria;

kognitiivinen

ensisijaisten käsitysten muodostuminen ympäröivän maailman esineistä, niiden ominaisuuksista ja suhteista (muoto, väri, koko, syyt ja seuraukset jne.); Maaplaneettasta ihmisten yhteisenä kotina, sen luonnon erityispiirteistä, maiden ja kansojen monimuotoisuudesta; laajentaa lasten näköaloja;

Fyysinen

terveellisten elämäntapojen arvojen muodostumista.

Sosiaali-kommunikatiivisia

yhteiskunnassa hyväksyttyjen normien ja arvojen omaksuminen; emotionaalisen reagointikyvyn, empatian kehittäminen, myös suhteessa luonnon esineisiin; turvallisen käyttäytymisen perusteiden muodostuminen arjessa, yhteiskunnassa, luonnossa;

Taiteellista ja esteettistä

luonnonmaailman arvosemanttisen havainnoinnin ja ymmärtämisen edellytysten muodostuminen; esteettisen asenteen muodostuminen ympäröivään maailmaan kokonaisuutena;

periaatteet

Sisältöominaisuus

Yksilöllinen lähestymistapa

Henkilökohtaisten etnisten ja kulttuuristen ominaisuuksien, perhe- ja sosiaalisten mahdollisuuksien sekä täyden kehityksen edellytysten huomioon ottaminen

tieteellinen

teorioiden sisällön pätevyys ja luotettavuus, käytännön taitojen muodostuminen omien toimien mukauttamiseen ja ennustamiseen.

Saatavuus

lasten iän, psykologisten, sosiaalisten ja älyllisten ominaisuuksien noudattaminen; ottaen huomioon heidän kehitystasonsa, yksilölliset kognitiiviset kyvyt.

näkyvyys

Visuaalisen materiaalin saatavuus

Systemaattinen

Progressiivinen siirtyminen: yksinkertaisesta monimutkaiseen

Johdonmukaisuus

Yhteistyö: Lapset + kasvattajat-vanhemmat

kombinatorinen

Erityyppisten toimintojen yhdistelmien ajattelukyky

Rehellisyys

Suhde eri alueita tietoa

Alueellisuus

Alueellisten ominaisuuksien huomioon ottaminen

Liittäminen

Vihreyttä kaikilla toiminta-alueilla

Ympäristökasvatusta toteutetaan monipuolisesti

esikoululaisen toimintamuodot

Kognitiivinen

Ymmärryksen muodostuminen luonnon harmonisesta yhtenäisyydestä ja vuorovaikutuksesta, kyky nähdä kuvioita, arvostaa kunkin esineen ainutlaatuisuutta ja erikoisuutta, tunnistaa jokaisen elävän olennon oikeus olemassaoloon ilman väärää paremmuuden tunnetta

Taiteellinen

esteettinen

Lapsen luontosuhteen humanisointi, emotionaalisen havainnon toteutuminen maailman kauneuden luovan ruumiillistuksen prosessissa piirustuksen, laulun, runon muodossa.

Työvoima

Tietoisuus kasvien tai eläinten tarpeesta huolehtivassa hoidossa ja huomioinnissa, vastuun muodostuminen elävästä olennosta ja varovaisuus sen käsittelyssä, halun kasvattaminen säästää luonnonvaroja, luoda ja ennallistaa elinympäristö.

Symbolinen taistelu terveen ja vauraan luonnon elämän puolesta; hallitsemaan sääntöjä ja lakeja ympäristöetiikka; kyky erottaa toimet, jotka ovat suunnaltaan negatiivisia ja jotka kantavat harmonian tuhoa.

YMPÄRISTÖKOULUTUSOHJELMAT

monimutkainen

osittainen

yhden suunnan painottaminen lapsen koulutuksessa ja kasvatuksessa

Noudata koulutuksen lähestymistavan eheyden periaatetta ottaen huomioon olemassa olevat psykologiset ja pedagogiset normit

"Sateenkaari", "Lapsuus", "Kehitys", "Alkuperä", "Vuoropuhelu".

"Syntymästä kouluun", "Vauva".

"Nuori ekologi" "Seitsemänkukka", "Luonto ja taiteilija",

"Kotimme on luonto"

"Elämää ympärillämme"

"hämähäkkilinja"

Jokainen ohjelma perustuu persoonallisuuslähtöiseen kasvatusmalliin, yksilölliseen lähestymistapaan lapsen älyllisten ja taiteellisten kykyjen kehittämiseen.

Esikouluikäisten ympäristökasvatuksen perustavoitteen saavuttamiseksi on tarpeen luoda yhtenäinen järjestelmä: ehdot, valita metodologiset ja metodologiset työkalut, rakentaa yhteistyötä työmarkkinaosapuolten kanssa.

RPPS: Ekologisen kehittyvän ympäristön elementtejä

ekologinen polku

Kirjasto

Mini-laboratorio

Ekologinen teatteri

Museo, taidegalleria

Esiopetuslaitoksen alue

Kasvitarha, puutarha

Musiikki, Urheilu

Kulmat ryhmissä

Näyttelynurkkaus

VISUAALINEN (havainnointi, esittely, tutkimus, näyttö) SUUNALLINEN (keskustelu, tarina, lukeminen x / l, selitys, indikaatio, pedagoginen arviointi, kysymys jne.)

KÄYTÄNNÖLLINEN (alkeiskokeita, simulaatioita, harjoituksia jne.)

OMAKÄYTÄNNÖLLINEN (vetoa lasten kokemuksiin,

käytännön tilanteet, etsintätoimet, koe)

PELI ( didaktisia pelejä, pelitilanne, toiminta leluilla, toimintojen jäljitelmä, piiloutuminen, etsintä, ulkopeli, episodipelitekniikat, arvoitukset).

Menetelmät ja tekniikat

  • - ympäristön GCD; - ekologiset retket; - ystävällisyyden oppitunteja; ajattelun oppitunnit; - ekologiset piirit; - ympäristökilpailut; - KVN, huutokauppa, maraton, tietokilpailu, "Ihmeiden kenttä"; - ympäristötoimet; - keskustelu- ja pelitilanteet; - työvoiman laskeutuminen; vihreä partio; - nuoren ekologin laboratorio; - ekologisten karttojen laatiminen; - "hyvien tekojen panoraaman" ylläpitäminen; luonnonfenologiset kalenterit; - ekologiset näyttelyt ja näyttelyt; ekologiset museot; - ekologisen luovuuden päivä (viikko); - ekologiset lomat ja festivaalit; - ympäristöpelit (didaktiset, simulaatiot, pelit - mallinnus - ekosysteemit; kilpailu, pelit - matkustaminen jne.); - ekologiset sadut; ympäristökoulutukset; jne.

Luettelo esikoulun ympäristötyön muodoista ja menetelmistä

  • ICT-tekniikka
  • Kotelotekniikka
  • Terveyttä säästävät tekniikat
  • Peliteknologiat
  • TRIZ-tekniikkaa
  • Oppijakeskeinen tekniikka

    • lähestymistapa (I.S. Yakimanskaya)

  • Kehittävä oppimistekniikka

    • (D.B. Elkonin, V.V. Davydov)

  • Projektitoiminnan tekniikka
  • Quest-tekniikka

Innovatiiviset teknologiat ympäristökasvatuksessa

Sosiaalinen kumppanuus

Esiopetuslaitosten vuorovaikutus yhteiskunnan kanssa sisältää seuraavat alueet:

Työskentele valtion rakenteiden ja paikallishallinnon kanssa;

Vuorovaikutus koulutus-, tiede- ja kulttuurilaitosten kanssa;

Vuorovaikutus terveydenhuoltolaitosten kanssa;

Työskentely vanhempien kanssa.

Vuorovaikutuksen muodot perheen kanssa esikoululaisten ympäristökasvatuksessa Vuorovaikutuksen muodot perheen kanssa esikoululaisten ympäristökasvatuksessa

vanhempien osallistuminen kilpailuihin, näyttelyihin, työtoimintaan

neuvoja vanhemmille

Pyöreän pöydän keskustelut, ei-perinteiset vanhemmuuden neuvot (keskusteluohjelmat, bisnespelejä jne.)

tutkimus ympäristökasvatuksen ongelmasta

"Ekologinen osasto" ekologisessa nurkassa - sanomalehtiä, julisteita, matkakansioita

Luoda rationaalinen oppiainetila-ympäristö esikoululaista ympäröivän maailman menestyksekkäälle tuntemiselle, joka perustuu koulutusalueiden integraatioon.

Ympäröivän luonnon esineisiin ja ilmiöihin tutustuminen on tehokkaampaa, jos opettaja panee merkille kaikki lasten saavutukset ja itsenäisyyden, kiitosta luottamuksesta ja aloitteellisuudesta.

Pedagogisessa käytännössä on käytettävä jatkuvasti innovatiivisia tekniikoita, minkä seurauksena lapsen kognitiivisen toiminnan kaikki osa-alueet kehittyvät.

Luottamuksellisten kumppanuussuhteiden luominen lasten vanhempiin, tehokkaiden työskentelymuotojen ja -menetelmien löytäminen ja soveltaminen heidän kanssaan johtavat tavoitteen saavuttamiseen paljon nopeammin.

Lista referensseistä metodologin ja kouluttajan avuksi

  • Aksenova, Z.F. Tule luontoon ystävänä. Esikouluikäisten lasten ekologinen koulutus. - Moskova: TC Sphere, 2011. - 128 s. - (Opettajan kirjasto)
  • Gorkova, L.G. Esikouluikäisten ympäristökasvatuksen luokkien skenaariot (keski-, vanhempi-, valmistelevat ryhmät) / L.G. Gorkova, A.V. Kochergina, L.A. Obukhov. - Moskova: VAKO, 2005. - 240 s. - (Esikouluikäiset: opettaa, kehittää, kouluttaa).
  • Egorenkov, L.I. Esikoululaisten ja nuorempien koululaisten ekologinen koulutus: Opas vanhemmille, opettajille ja esikoulujen kasvattajille, opettajille ala-aste. - Moskova: ARKTI, 2001. - 128s.
  • Zverev I.D. Ekologinen koulutus ja kasvatus: avainasiat. Ekologinen koulutus: käsitteet ja teknologiat. M.: Muutos, 1996
  • Kovinko, L.V. Luonnon salaisuudet - se on niin mielenkiintoista! - Moskova: Linka-Press, 2004. - 72 s.: ill.
  • Lopatina, A.A. Tarinoita Äiti Maasta. Ekologista koulutusta satujen, runojen ja luovien tehtävien kautta / A.A. Lopatina, M.V. Skrebtsov. - 2. painos - Moskova: Amrita-Rus, 2008. - 256 s. - (Koulutus ja luovuus).
  • Mazilnikova, N.N. Esikoululaisten ekologinen ja valeologinen koulutus. Kävelyjen järjestäminen kesällä / N.N. Mazilnikova, S.V. Terekhin. - Pietari: KUSTANTAJA "CHILDHOOD-PRESS", 2013. - 96s.
  • Nikolaev, S.N. Lasten ympäristökasvatuksen teoria ja menetelmät: Proc. tuen opiskelijoille. korkeampi ped. oppikirja laitokset. - Moskova: Publishing Center "Academy", 2002. - 336s.
  • Nikolaev, S.N. Nuorempien esikoululaisten ekologinen koulutus. Kirja lastentarhanopettajille. - Moskova: Mosaic-Synthesis, 2004. - 96s
  • Rimashevskaya, L.S. Teoriat ja tekniikat ympäristön kehittäminen esikouluikäiset lapset. Ohjelmoida harjoituskurssi ja metodologiset suositukset perustutkinto-opiskelijoiden itsenäiseen työhön.: Opetuksen apuväline/ L.S. Rimashevskaya, N.O. Nikonova, T.A. Ivchenko. - Moskova: Pedagogisen koulutuksen keskus, 2008. - 128s.
  • Lukonina, N.N. Matinee sisään päiväkoti: Skenaarioita luonnosta / N.N. Lukonina, L.E. Tšadov. - Moskova: Iris-press, 2002. - 240 s.: ill. - (Huomio, lapset).
  • Ryzhova, N.A. Ilma ympärillämme: [method. korvaus] / N.A. Ryzhova, S.I. Musienko. - 2. painos - Moskova: Hoop, 2013. - 208 s.: ill.
  • Esiopetuksen ympäristökasvatusjärjestelmä koulutusinstituutiot: tiedotus- ja metodologiset materiaalit, päiväkodin kehittyvän ympäristön ekologisointi, luokkien kehittäminen osiossa "Luonnon maailma", matiinit, tietokilpailut, pelit - 2. painos, stereotypia. / aut.-stat. O.F. Gorbatenko. - Volgograd: Opettaja, 2008. - 286s.
  • Fedotova, A.M. Tiedämme maailma pelaaminen: tarina-didaktiset pelit esikoululaisille. - Moskova: TC Sphere, 2015. - 112 s. - (Kasvattajan kirjasto).
  • Ekologisia runoja ja WWF:n ystäväkerhojen satuja. / Comp. E. Kuznetsova. - Moskova: World Foundation villieläimiä, 2006. - 104 s.: ill.

Näin ollen kokonaisvaltainen työjärjestelmä ekologisen maailmankuvan ja ekologisen kulttuurin perustan muodostamiseksi antaa lapsille mahdollisuuden ymmärtää, että me kaikki yhdessä ja jokainen meistä yksittäin olemme vastuussa maasta ja jokainen voi säilyttää ja lisätä sen kauneutta.

Ja vain yhdessä, vain yhdessä, voimme houkutella pieneen ihmiseen - ehtymättömään luontoon -

MAAILMAN SIELUN RAKKAUS.

"Elävän luonnontunteen herättäminen lapsissa tarkoittaa yhden sielua kasvattavan hyväntekijän herättämistä." K.D. Ushinsky

Esityksen kuvaus yksittäisillä dioilla:

1 dia

Kuvaus diasta:

Kasvattajien konsultointi "Ympäristökasvatus päiväkodissa" Tekijä: pedagogi O.V. Tretyakova KUNNAN TALOUSARVIO ESIPUOLI OPETUSLAITOS "KIERTOPÄIVÄNRO №48" MEhiläiset "Tambov 2016

2 liukumäki

Kuvaus diasta:

"Kalalle - vesi, linnulle - ilma, pedolle - metsä, arot, vuoret. Ja mies tarvitsee kotimaan. Ja luonnon suojeleminen tarkoittaa isänmaan suojelemista”, M.M. Prishvin.

3 liukumäki

Kuvaus diasta:

Luonto ei ole vain terveyden ja esteettisen nautinnon temppeli. Luonto on voimakas muinainen ihmiskunnan tiedon ja koulutuksen lähde. Meidän on opetettava lapsia rakastamaan ja kunnioittamaan luontoa, suojelemaan sitä, mutta ensin meidän on opittava rakastamaan sitä. Merkityksellisyys

4 liukumäki

Kuvaus diasta:

Esikoululaisten ekologisen kasvatuksen tavoitteena on ekologisen kulttuurin periaatteiden muodostus. Ekologisen kulttuurin periaatteiden muodostuminen on oikean asenteen muodostumista, tiedostamista suoraan luontoon kaikessa sen monimuotoisuudessa, sitä säilyttäviin ja luoviin ihmisiin sekä ihmisiin, jotka luovat aineellisia tai henkisiä arvoja. varallisuuden perusta.

5 liukumäki

Kuvaus diasta:

Esikoululaiset ovat jatkuvan koulutuksen järjestelmän alkulinkki, mikä tarkoittaa, että heidän koulutuksensa sisällön tulee olla yhteydessä seuraavien vaiheiden - koululaisten - ympäristökasvatuksen sisältöön. Lasten nuorena hankkima ympäristötieto auttaa heitä hallitsemaan ympäristöaiheita edelleen;

6 liukumäki

Kuvaus diasta:

Tieto ei ole itsetarkoitus, se vain auttaa muodostamaan lapsissa tietynlaisen asenteen luontoa kohtaan, ympäristöpätevän ja turvallisen käytöksen sekä aktiivisen elämänasenteen; Esikouluikäisten lasten kognitiivinen kiinnostus erityisesti luontoon on erittäin kehittynyt. Juuri tässä iässä he näkevät maailman kokonaisuutena, mikä edistää ekologisen näkemyksen muodostumista. On erittäin tärkeää säilyttää tämä kognitiivinen kiinnostus;

7 liukumäki

Kuvaus diasta:

Sisällön tulee olla tieteellistä. Iästään huolimatta lasten tulisi saada helposti saatavilla olevassa muodossa tieteellisiä ideoita ympäröivästä maailmasta, erityisesti luonnosta. Tieteellisen maailmankuvan muodostuminen on erityisen tärkeää meidän aikanamme, jolloin yhteiskunnassa on laajalle levinnyt mytologisoitu tietoisuus, ei-tieteellinen lähestymistapa luonnonilmiöiden selittämiseen; Sisällön tulisi edistää lasten kokonaisvaltaisen käsityksen muodostumista ympäröivästä maailmasta ja toisaalta tämän kokonaisuuden osien keskinäisistä yhteyksistä;

8 liukumäki

Kuvaus diasta:

Ympäristökasvatus on osa yleissivistävää koulutusta, se on luonteeltaan monitieteinen, edistää ajattelun, puheen, oppimisen, tunnealueen kehittymistä, moraalinen koulutus, - eli persoonallisuuden muodostuminen kokonaisuutena; Ympäristöpätevän turvallisen käytöksen normit: lasten tulee oppia ymmärtämään ja muodostamaan itsenäisesti perusympäristötiedon kokonaisuuden ja tietoisuuden syy-seuraus-suhteista luonnossa;

9 liukumäki

Kuvaus diasta:

Lapsen on oivallettava itsensä osana luontoa, ympäristökasvatus edistää lasten tietyn asenteen muodostumista luontoa kohtaan (erityisesti puhtaasti kuluttajalähestymistavan hylkäämistä), vaan myös luonnon järkevän käytön taitoja.

10 diaa

Kuvaus diasta:

Ekologisen kasvatuksen menetelmät. Opetusmenetelmät ovat opettajan ja lasten yhteistoimintatapoja, joiden aikana muodostetaan tietoa, taitoja ja kykyjä sekä asenteita ympäröivään maailmaan. Päiväkodin pedagogisessa prosessissa käytetään erilaisia ​​opetusmenetelmiä: visuaalista, käytännöllistä, sanallista.

11 diaa

Kuvaus diasta:

Visuaalisia menetelmiä ovat havainnointi, kuvien katselu, mallien esittely. Käytännön menetelmiä ovat pelit, alkeiskokeet ja simulaatiot. Sanallisia menetelmiä ovat opettajan ja lasten tarinat, luontoa koskevien taideteosten lukeminen, keskustelut. Lasten työskentely luonnossa Monipuolinen työ luonnossa antaa lapsille paljon iloa ja edistää heidän kokonaisvaltaista kehitystään. Työn aikana kasvatetaan rakkautta luontoon, huolellista asennetta sitä kohtaan.

12 diaa

Kuvaus diasta:

Peli on erittäin tärkeä ympäristökasvatuksen menetelmä Aihepelit ovat pelejä, joissa käytetään erilaisia ​​luonnon esineitä (lehtiä, siemeniä, hedelmiä). Aihepeleissä lasten ajatuksia tiettyjen luonnon esineiden ominaisuuksista ja ominaisuuksista selkeytetään, konkretisoidaan ja rikastetaan. Lautapainetut pelit ovat pelejä, kuten loto, domino, jaetut ja parilliset kuvat. Esikoululaiset nauttivat eläintieteellisestä lotosta, kasvitieteellisestä lotosta, kuka asuu missä? jne.

13 diaa

Kuvaus diasta:

Sanapelit ovat pelejä, joiden sisältö on erilainen lasten tieto ja itse sana. Niiden tarkoituksena on vahvistaa lasten tietoa tiettyjen esineiden ominaisuuksista ja ominaisuuksista. Sanapelit kehittävät huomiokykyä, älykkyyttä, reaktionopeutta, johdonmukaista puhetta. Luonnontieteelliset ulkopelit liittyvät eläinten tapojen, elämäntavan jäljittelyyn. Jäljittelemällä toimia, jäljittelemällä ääniä lapset lujittavat tietoa; pelin aikana saatu ilo syventää kiinnostusta luontoa kohtaan.

14 diaa

Kuvaus diasta:

Esikoululaisten ympäristökasvatuksen eri menetelmien joukossa havainnolla tulisi olla tärkeä paikka. Sen ydin on luonnon esineiden aistillisessa kognitiossa, niiden kognitiossa erilaisten havaintojen kautta - visuaalinen, kuulo, tunto, makuaisti, haju. Kasvien kausiluonteinen elämä tarjoaa hyvät havainnointimahdollisuudet. Puiden ja pensaiden erilainen tila, ruohomaisen kasvillisuuden ilmaantuminen ja katoaminen lämpiminä ja kylminä vuodenaikoina antavat havainnointiprosessissa oleville lapsille mahdollisuuden muodostaa ajatuksia kasvien riippuvuudesta ulkoisista olosuhteista.

15 diaa

Kuvaus diasta:

Promootiot ovat yhteiskunnallisesti merkittäviä tapahtumia, joita järjestävät esikoulussa sen työntekijät ja lapset, mielellään vanhempien osallistuminen. Toimet ajoitetaan pääsääntöisesti tiettyjen päivämäärien, julkisesti merkittävien tapahtumien kanssa. Toinen päiväkodin ympäristötyön muoto on ympäristöloma ja vapaa-ajan toiminta. Ekologiset lomat voidaan omistaa vuodenajoille, sadonkorjuulle, linnuille jne.

16 diaa

Kuvaus diasta:

Esikouluikäisten lasten kanssa voit tehdä yksinkertaisia ​​kokeita erilaisilla elävien ja elollisten luonnon esineiden kanssa. Erityisesti organisoidut kokeelliset tilanteet, toisin kuin yksinkertaiset havainnot, antavat mahdollisuuden nähdä selkeämmin kasvien, eläinten yksittäiset ominaisuudet, aspektit, piirteet ja niiden elintärkeä toiminta. Kokeet kannustavat lapsia vertailemaan, vertailemaan, kehittämään havainnointia, havaintoa, ajattelua. Mielenkiintoisia kokeita voidaan tehdä vedellä, ilmalla, hiekalla ja savella, kun kasvatetaan viherkasveja, kuten sipulia. Mallinnusmenetelmällä on merkittävä paikka ympäristökasvatusjärjestelmässä. Työskentele luonnonkalenterin, kaavioiden, taulukoiden jne.

17 liukumäki

Kuvaus diasta:

Malli "Esikouluikäisten ekologinen koulutus" Lasten luontoon tutustuminen Näyttelyiden, arvostelujen, kilpailujen järjestäminen ja pitäminen Työvoimatoimintaa luonnossa Ympäristökasvatustyön edellytysten luominen, luontonurkkien varustaminen ryhmissä, varustaminen kasvinhoitotarvikkeilla Elävien esineiden ja vuodenaikojen luonnonilmiöiden havainnointi - kohdennetut kävelyt - retket - työskentely luontokalenterien, luonnosten kanssa Metodisten ja luonnosten rahaston luominen visuaalinen - havainnollistava materiaali , luonnonhistoriallisten kirjojen näyttely, ympäristökasvatusmateriaalin suunnittelu vanhemmille Viestintä opetusprosessin kanssa, ympäristövapaa, musiikkilomat, tietokilpailut ympäristöaiheista, rakentaminen luonnonmateriaalista esikoululaisten ekologinen koulutus

18 diaa

Kuvaus diasta:

Layout "Kasvattajan ja lasten yhteistoiminta" Lasten ympäristökasvatuksen diagnoosi Roolileikit ja d / pelit Kohdennettuja kävelyretkiä luonnossa Havainto luonnon nurkassa Työskentely mallien kanssa Visuaaliset aktiviteetit ympäristöaiheista Luonnollisten elokuvien katselu Kokeellinen, kokeellinen, hakutoiminta Itsetehtyjen kirjojen tekeminen Lasten kaunokirjallisuuden lukeminen Ympäristövapaa ja loma Didaktisten kuvien, luontokuvien tutkiminen Työskentely luonnon minikeskuksessa ja paikan päällä Keskustelut lasten kanssa ympäristöaiheista Työskentely luontokalentereiden, havaintopäiväkirjojen kanssa Siemenkokoelmien kerääminen, kivet, herbaariumin suunnittelu Kasvattajan ja lasten yhteistoiminta

19 dia

Kuvaus diasta:

Malli "Vanhempien ekologinen koulutus" Kognitiivinen ympäristö ja lapsen terveys Ympäristön tila omassa mikropiirissä, kaupungissa Tapoja näiden ongelmien ratkaisemiseksi Lapsen kehitys ulkomaailmaan tutustumisen kautta Menetelmät lapsen tutustuttamiseksi ulkomaailmaan Toiminta Osallistuminen ympäristökampanjoihin yhdessä lasten kanssa Osallistuminen ympäristölomalle, retkelle, retkelle Kasvien kasvattaminen Kirjallisuuden lukeminen yhdessä lasten kanssa Normatiivisuus Ulkoilun käyttäytymissääntöjen tuntemus, ympäristöturvallisuussäännöt ja käyttäytymisnormit koetilanteissa Ympäristöturvallisten alueiden valinta kävelyyn. lapset, urheilu, vihannespuutarhat Kodin ympäristöturvallisuus, ympäristöystävälliset tuotteet Lapsen psykologisten ominaisuuksien ja mahdollisuuksien, tarpeiden tunteminen hänen ikänsä mukaan, myös kommunikaatiossa luonnon kanssa Arvokas luonto ihmisen yleisenä arvona Lapset ja luonto Ihminen on osa luontoa Kohtuullisten tarpeiden muodostuminen

20 diaa

Kuvaus diasta:

Esikouluikäisten lasten ekologinen koulutus on tärkeä osa harmonisen kehityksen prosessia. Älä unohda tätä ja kiinnitä mahdollisimman paljon huomiota asetettujen tehtävien ratkaisemiseen, toimien koordinoidusti. Tärkein asia, jota varten tämän ikäiselle lapselle tarvitaan ekologista koulutusta, on oikea-aikainen positiivisen henkilökohtaisen mielipiteen muodostuminen ja rakkaus häntä ympäröivään luontoon. Lisäksi tällainen koulutus auttaa lapsia saamaan perustiedot elävässä ja elottomassa luonnossa esiintyvistä ilmiöistä.

ympäristökasvatus

esikoululaiset päiväkodissa

puutarha ja perhe

opettaja-defektologi Voronina L.Yu. Maaliskuu 2017 MBDOU d/s nro 6



  • 2017 julkistettu vuonna Venäjän federaatio Ekologian vuosi.
  • Venäjän presidentti Vladimir Putin allekirjoitti 5. tammikuuta 2016 asetuksen, jolla vuosi 2017 julistettiin ympäristövuodeksi Venäjällä.
  • Päätöksen tarkoituksena on kiinnittää huomiota ympäristöalan ongelmallisiin asioihin ja parantaa maan ympäristöturvallisuuden tilaa.





  • Inhimillisen asenteen kasvatus luontoa kohtaan;
  • Ekologisen tiedon ja ideoiden järjestelmän muodostaminen (älyllinen kehitys);
  • Esteettisten tunteiden kehittyminen (kyky nähdä ja tuntea luonnon kauneutta, ihailla sitä, halu säilyttää se).
  • Lasten osallistuminen toimintaan, joka on heille mahdollista kasvien ja eläinten hoitamiseksi, luonnon suojelemiseksi ja suojelemiseksi.
  • Kasvi- ja eläinmaailman rakkauden koulutus.

Ympäristökasvatuksen edellytyksenä on, että lapset osallistuvat käytännön toimintoihin, joissa kasveja kasvatetaan luonnonnurkassa omin käsin ja hoidetaan lemmikkejä, jolloin heille tarjotaan mahdollisuus seurata niiden kasvua, kehitystä ja erilaisia ​​ilmenemismuotoja suotuisissa olosuhteissa. Tässä työssä lapsen ensimmäiset avustajat

pitäisi olla vanhempia.


Kilpailun minilaboratorio "Puutarha ikkunalla" 6.3.2017 tilauksen nro 27 perusteella järjestettiin 1.-20.3. osana Venäjän ekologian vuotta.

Tuomaristo: Danilovski-alueen opetusosaston johtava asiantuntija Moskalenko G.I.

MBDOU d / s -kampan johtaja. laji nro 6 Privezentseva T.P.

Vanhempi kouluttaja MBDOU d / s kampa. laji nro 6 Zhibareva S.A.

Vanhempainopettajaneuvoston jäsen

aikaisin luokkaa Godovikova S.Yu.



Hankkeen tavoite:

  • Lasten tutustuminen kissan rooliin ihmisen elämässä.
  • Kasvata välittävää asennetta eläinmaailmaan.
  • Esikouluikäisten tutkimuskäyttäytymisen muodostuminen.


Projektin tavoitteet:

Koulutuksellinen:

  • Laajentaa lasten tietoa lemmikistä;
  • Muodostaa ajatuksia lemmikkien normaalin kasvun ja kehityksen tarpeista;
  • Selventää ja laajentaa lasten käsityksiä lemmikkien merkityksestä ihmisen elämässä;
  • Kehittää lasten kykyä tehdä alkeellisia johtopäätöksiä.

Koulutuksellinen:

  • Osallistu lemmikkieläinten kiinnostuksen kasvattamiseen, halua suojella ja hoitaa sitä;
  • Kasvata huolehtivaa asennetta ”nuorempia veljiämme” kohtaan: älä riko heidän elämänehtojaan, älä kohtele heitä julmasti, muista, että olemme vastuussa niistä, jotka olemme kesyttäneet.

Muodostus suunnittelua ja tutkimusta taidot


Työmuodot:

Työskentele lasten kanssa:

  • 1. Kirjallisuuden, tietosanakirjojen lukeminen ja katselu.
  • 2. Didaktisen, sanallisen, roolipelejä lasten kanssa.
  • 3. Satujen, luonnosten lavastus.
  • 4. Tuotantotoiminta: mallintaminen, piirtäminen, applikointi.
  • 5. Ryhmän ainekehitysympäristön täydentäminen.

Koko Venäjän luova kilpailu "Viksiraidallinen", omistettu maailmanpäivä kissat, jota vietetään 1. maaliskuuta

Kilpailun nettisivut: http:// mattrint.ru

Kilpailuun osallistumisen hinta yhdelle työlle:

Osallistumismaksu yhdelle opiskelijalle - 150 ruplaa (vastaanottaa palkinnon sähköisen version),

Osallistumiskustannukset 5-9 opiskelijalle (teokset) - 100 ruplaa jokaiselle osallistujalle (kuitti palkinnon sähköisestä versiosta),

  • osallistumismaksu 10 tai useammalle opiskelijalle

(toimii) - 70 ruplaa per osallistuja


  • 1. Luovien tehtävien suorittaminen.
  • 2. Käsitöiden tekeminen.
  • 3. Albumien tekeminen kissoista.

Työmarkkinaosapuolet:

Eläinten kuntoutuskeskus

"Uskollisuus" Danilov

Tapahtumat:

1. "Uskollisuus vierailee poikien luona"

2. Toimenpide jätepaperin keräämiseksi ryhmältä "Fidelity"


Toteutusjakso: maaliskuu-toukokuu 2017 Projektin osallistujat:

defektologi Voronina Ljudmila Yurievna, "Romashka"-ryhmän kasvattajat, "Romashka"-ryhmän lapset ja heidän vanhempansa, eläinten kuntoutuskeskus "VERNOST"


Tatjana Odintsova
Esitys "Esikouluikäisten ympäristökasvatus"

Kunnallinen esiopetuslaitos

"Lgovin lastentarha nro 9"

ESITTELY

"Esikouluikäisten ekologinen koulutus"

Opettajan valmistama:

Odintsova Tatjana Ivanovna

dia 1

MBDOU "Lgovin lastentarha nro 9"

"Esikouluikäisten ympäristökasvatus"

Valmistelija: Odintsova Tatyana Ivanovna

dia 2

"Luonnon suojeleminen tarkoittaa isänmaan suojelemista!"

Viisas luonto opettaa meitä mihin aikaan vuodesta tahansa

Linnut opettavat laulua, hämähäkit kärsivällisyyttä.

Mehiläiset pellolla ja puutarhassa opettavat meitä työskentelemään.

Ja lisäksi kaikki heidän työssään on reilua.

Heijastus vedessä opettaa meille totuudenmukaisuutta,

Lumi opettaa meille puhtautta, aurinko opettaa ystävällisyyttä,

Ja kaikella suunnattomuudella opettaa vaatimattomuutta.

Luonnosta voi oppia ympäri vuoden

Meitä kaikenlaisia ​​puita

Kaikki suuret metsän ihmiset,

He opettavat vahvaa ystävyyttä.

dia 3

Mitä ekologia sitten on?

Ekologia on biologinen tiede, joka tutkii organismien suhdetta ympäristöönsä ja toisiinsa.

Esikoululaisten ekologinen koulutus on lasten tutustuminen luontoon, joka perustuu ekologinen lähestymistapa, ja pedagoginen prosessi perustuu ekologian käsitteen perusajatuksiin.

dia 4

Tällä tavalla, ympäristökasvatuksen tavoite- Tämä on

uudenlaisen ekologisen ajattelun omaavan ihmisen muodostuminen, joka kykenee ymmärtämään tekojensa seuraukset suhteessa ympäristöön ja voi elää suhteellisen sopusoinnussa luonnon kanssa.

Tehtävät:

Muodosta ympäristötiedon ja -ideoiden järjestelmä (älyllinen kehitys);

Kehitä esteettisiä tunteita (kyky nähdä ja tuntea luonnon kauneutta, ihailla sitä, halu säilyttää se).

Lasten osallistuminen toimintaan, joka on heille mahdollista kasvien ja eläinten hoitamiseksi, luonnon suojelemiseksi ja suojelemiseksi.

Dia 5

Tällä hetkellä ekologian alalla on havaittavissa uusia suuntauksia ja ongelmia, jotka osoittavat, että ympäristökasvatuksen tarve saavuttaa laadullisesti uudelle tasolle.

dia 6

Teemanani itsekasvatus "Esikouluikäisten ympäristökasvatus ja teen paljon työtä ympäristökasvatuksen parissa.

Ensinnäkin nämä ovat tietysti ympäristötunteja, joissa tutustutaan vihanneksiin ja hedelmiin, marjoihin ja sieniin, lääkekasveihin. Selvitä, missä ne kasvavat, kuinka kerätä ne oikein. Tutustumme eläimiin, hyönteisiin, lintuihin, puihin, niiden kasvuolosuhteisiin, elinympäristöön. Hankitut tiedot lujittuvat käytännössä ja taiteelliseen luovuuteen.

Dia 7

En johda vain ympäristökasvatuksen luokkia, vaan toteutin myös projekteja lasten kanssa ympäri vuoden. Esimerkiksi "Mr. Bow".

Kohde: laajentaa lasten ja vanhempien tietämystä sipulien tyypeistä ja ominaisuuksista

Valmistimme luonnonkulman, istutimme sipulia. Kahden viikon ajan lapset seurasivat ilolla vihreiden höyhenten kasvua, pidimme myös havainnointikalenteria ryhmässä ja oppilaiden kodin olosuhteissa. Veimme itäneet sipulit kokkeille päiväkodin keittiöön. Tämä hanke on merkittävä kaikille sen osallistujille. Lapset saivat uutta tietoa, opettaja jatkoi suunnittelumenetelmän hallintaa, vanhemmat laajensivat yhteistyömahdollisuuksia lastensa kanssa.

Dia 8

Projekti "Linnut".

Kohde: kasvattaa välittävää asennetta lintuihin, opettaa niitä ilmaisemaan huolensa niistä hyödyllisissä toimissa

Projektin aikana tapasimme eri tyyppejä sekä muuttolintuja että talvehtivia lintuja. Opimme heidän ominaisuudet, tottumukset, elinympäristöt ja mitä he syövät. Luimme paljon linnuista, arvasimme arvoituksia, opettelimme runoja, piirrettiin ja maalattiin lintuja, kerättiin halkeamia, tehtiin applikaatioita ja origamia, järjestettiin luovien teosten näyttelyitä. Kaikki linnuista saatu tieto päivitettiin ajoittain luonnonnurkkaan. Se oli erittäin rikas ja opettavainen projekti.

Dia 9

Työskentelen läheisesti perheeni kanssa ympäristökasvatuksen parissa. Vain perheeseen luottaen, vain yhteisillä ponnisteluilla voimme ratkaista päätehtävän - isolla kirjaimella kirjoitetun ihmisen, ympäristölukutaidon kouluttamisen. Työskentelen vanhempien kanssa lasten ympäristökasvatuksen parissa, käytän perinteisiä muotoja (vanhempainkokoukset, konsultaatiot, keskustelut). Joulukuussa järjestettiin Lintu-hankkeen ympäristökampanja "Ruoki lintuja talvella"

Promootiosuunnitelma:

1. Oppitunti "Linturuokailu"

2. Vanhemmat yhdessä lastensa kanssa valmistavat lintujen syöttölaitteita.

3. Ripustettavat syöttölaitteet päiväkodin ympärille. 4. Lintujen päivittäinen ruokinta.

5. Lintujen ja niiden tapojen havaintoja.

dia 10

Käytän työssäni usein ekologiaa koskevia didaktisia pelejä, kuten "Miltä alalta lapset ovat?", "Kuka missä asuu?", jakaa kuvia jne. Pelissä lapset kehittyvät älyllisesti, oppivat näkemään maailmaa enemmän. aistillisesti, lujittaa tietoa.

Dia 11

Ryhmään on luotu luonnonnurkkaus, joka tutustuttaa lapset huonekasveihin, niiden kasvuun ja kehitykseen tarvittaviin olosuhteisiin, havainnointiin ja luonnossa työskentelyyn.

dia 12

Kävelyä käytetään laajalti myös lasten ympäristökasvatuksessa. Esittelen lapsille luonnon muutoksia vuodenaikojen kautta. Kävelyillä järjestän pelejä luonnonmateriaalilla (hiekka, vesi, lumi, lehdet, hedelmät). Tällaisia ​​pelejä varten sivustollamme on laitteita, kuten hiekkalaatikko, kauhoja, muotteja, sinettejä. Kävelyllä lapset tutustuvat hiekan, maan, lumen, jään ja veden ominaisuuksiin. Lapset rakastavat piirtää hiekkaan. Lisäksi käytetään erilaisia ​​peliharjoituksia: "Etsi kuvauksen mukaan", "Mikä missä kasvaa", "Ota selvää ja nimeä", "Top-juuret".

dia 13

Uskon, että tekemälläni työllä on myönteisiä tuloksia:

Lasten ekologisen kulttuurin alku on muodostunut;

Tietoisesti oikea asenne esineisiin ja luonnonilmiöihin, ekologinen ajattelu on muodostunut;

Lapset oppivat käytännön toimia luonnon suojelemiseksi;

Lapsilla on halu kommunikoida luonnon kanssa ja heijastaa vaikutelmiaan erilaisten toimintojen kautta.

Dia 14

Kaikki hyvä ihmisissä tulee lapsuudesta!

Kuinka herättää hyvyyden alkuperä?

Kosketa luontoa koko sydämestäsi:

Yllätä, opi, rakasta!

Haluan, että maa kukoistaa

Ja kasvoivat kuin kukat, lapset,

Jotta heille ekologiasta tulee -

Ei tiedettä, vaan osa sielua!

dia 15

Kiitos huomiostasi!


Tietoa MDOU:sta - päiväkoti 446 Osoite: st. Bauman, 43, puhelin Osoite: st. Baumana, 43, puhelin MDOU työskentelee ohjelman "Lapsuudesta nuoruuteen" alaisuudessa MDOU työskentelee ohjelman "Lapsuudesta nuoreen" alla Käyttää T. N. Nikolaevan "Nuori ekologi" osittaisia ​​ohjelmia, 2003 Käyttää T. N. Nikolaevan "Nuori ekologi" osittaisia ​​ohjelmia " , 2003 "Esikouluikäisten lasten turvallisuuden perusteet" R.B. Sterkina, O.L. Knyazeva, N.N. Avdeeva, 2005 "Esikouluikäisten lasten turvallisuuden perusteet" R.B. Sterkina, O.L. Knyazeva, N.N. Avdeeva, 2005


FGT-alueen "Turvallisuus" sisältö: Alue "Turvallisuus": ajatusten muodostaminen vaarallisista tilanteista ihmiselle ja luonnonmaailmalle ja käyttäytymistavoista niissä; ajatusten muodostaminen ihmiselle ja luonnolle vaarallisista tilanteista ja käyttäytymistavoista niissä; perehdytään ihmisen ja ympäristön turvallisen käyttäytymisen sääntöihin. perehdytään ihmisen ja ympäristön turvallisen käyttäytymisen sääntöihin. Alue "Kognition": Alue "Kognition": aistillinen kehitys; sensorinen kehitys; kognitiivisen tutkimustoiminnan kehittäminen. kognitiivisen tutkimustoiminnan kehittäminen.


Tarkoitus: ekologisen kulttuurin perustan muodostaminen kaikille koulutusprosessiin osallistuville (lapset, vanhemmat, opettajat). ympäristökasvatuksen tehtäviä. ympäristökasvatuksen tehtäviä. tutkimus mahdollisuudesta nostaa opettajien, vanhempien ja lasten ekologisen kulttuurin tasoa; tutkimus mahdollisuudesta nostaa opettajien, vanhempien ja lasten ekologisen kulttuurin tasoa; motivoivan valmiuden muodostuminen uusien toimintojen muotojen, tyyppien ja sisällön testaamiseen; motivoivan valmiuden muodostuminen uusien toimintojen muotojen, tyyppien ja sisällön testaamiseen; lisämahdollisuuksien hyödyntäminen asiantuntijoiden, kasvattajien, lasten ja vanhempien integroimiseksi ympäristökulttuurin muodostamiseen; lisämahdollisuuksien hyödyntäminen asiantuntijoiden, kasvattajien, lasten ja vanhempien integroimiseksi ympäristökulttuurin muodostamiseen; lasten tasolla: rakkauden edistäminen luontoa kohtaan suoran yhteydenpidon kautta sen kanssa, sen kauneuden ja monimuotoisuuden havaitsemisen kautta; lasten tasolla: rakkauden edistäminen luontoa kohtaan suoran yhteydenpidon kautta sen kanssa, sen kauneuden ja monimuotoisuuden havaitsemisen kautta; luonnontiedon muodostuminen; luonnontiedon muodostuminen; empatian kehittyminen luonnon ongelmiin, halu taistella sen säilyttämisen puolesta. empatian kehittyminen luonnon ongelmiin, halu taistella sen säilyttämisen puolesta. kaikkien koulutusaineiden tietämyksen, taitojen, suhteiden tason diagnostiikka; kaikkien koulutusaineiden tietämyksen, taitojen, suhteiden tason diagnostiikka; ympäristökasvatuksen jatkuvuuden varmistaminen järjestelmässä: esiopetuslaitos - perhe varmistaa ympäristökasvatuksen jatkuvuuden järjestelmässä: esiopetuslaitos - perhe


Työ perustuu seuraaviin periaatteisiin: paikallishistoria; paikallishistoria; pedosentrismi (tai "positiivinen sentrismi"); pedosentrismi (tai "positiivinen sentrismi"); luonnollinen yhdenmukaisuus; luonnollinen yhdenmukaisuus; käsitteiden tieteellinen luonne ja saatavuus; käsitteiden tieteellinen luonne ja saatavuus; "spiraalit"; "spiraalit"; monitieteisyys ja sisällön integrointi; monitieteisyys ja sisällön integrointi; yksinkertaisesta monimutkaiseen yksinkertaisesta monimutkaiseen




Sisätiloissa Tutkimuskeskus Luonnonkulmat Minimuseot Mini planetaario Ekologinen teatteri Luontokalenteri Huonekasvit Eläimet Akvaariot Puutarha ikkunalaudalla Apteekki ikkunalaudalla Kirjasto Ekologinen polku Puutarha Kukkapenkit ja nurmikot Alueen luonto- ja maisemapiirteet Ekologinen tilamalli esiopetuslaitoksessa Käytävät ja sali Musiikki- ja urheiluhalli Puut ja pensaat Ryhmäpaikalla
















Ympäristökasvatuksessa käytetyt menetelmät ja tekniikat DOW-havainnointimenetelmä eri analysaattoreiden kytkennällä, havainnointimenetelmä eri analysaattoreiden kytkennällä, kokeet ja kokeet, kokeet ja kokeet, ongelmatilanteet tai kokeet (mahdollistaa "löydä uutta tietoa") ; ongelmatilanteet tai kokeilut (mahdollistaa "löydä uutta tietoa"); sanalliset menetelmät (keskustelu, ongelmakysymykset, tarinat - kuvaus jne.), verbaaliset menetelmät (keskustelu, ongelmakysymykset, tarinat - kuvaus jne.), käytännön toimintaa luonnossa (työ luonnossa, ympäristötoimet, visuaalinen toiminta, jossa esitetään luonto), käytännön toiminta luonnossa (työ luonnossa, ympäristötoimet, visuaalinen toiminta luonnon esittelyllä), pelimenetelmät ja pelit, pelimenetelmät ja pelit, käytännön työ ja hakutoiminta; käytännön työ ja hakutoiminta; retket, retket, projektimenetelmä projektimenetelmä


Työmuodot lasten kanssa luokissa; oppitunnit; retket; retket; käytännön toimintaa luonnossa; käytännön toimintaa luonnossa; ympäristötoimet; ympäristötoimet; ympäristöhankkeet (pedagogiikka, vanhempi-lapsi); ympäristöhankkeet (pedagogiikka, vanhempi-lapsi); ympäristötietokilpailujen ja -kilpailujen järjestäminen; ympäristötietokilpailujen ja -kilpailujen järjestäminen; lasten tuotanto: ympäristölehtiset, julisteet, kirjaset, sanomalehdet, mukit "Nuori ekologi", "Nuori tutkimusmatkailija", "Nuori matkailija" lasten tuottaminen ympäristölehtisiä, julisteita, vihkoja, sanomalehtiä, mukeja "Nuori ekologi", matkailija"






Ympäristökampanjat ovat yhteiskunnallisesti merkittäviä luonnonkohteiden suojeluun tähtääviä tapahtumia: "Istuta puu" (Maan päivän kunniaksi), "Istuta puu" (Maan päivän kunniaksi), "Valmistuneiden kuja"; "Valmistuneiden kuja"; "Kukkien päivä" (kukkakujien istuttaminen); "Kukkien päivä" (kukkakujien istuttaminen); "Lahja rakkaille" (tulppaanien kasvattaminen maaliskuun 8. päivään mennessä); "Lahja rakkaille" (tulppaanien kasvattaminen maaliskuun 8. päivään mennessä); "Vitamiinit ikkunalaudalla" (kasvatus sipulia, tilliä, persiljaa lasten ruokaan, yrttejä eläinten ruokintaan) "Vitamiinit ikkunalaudalla" (kasvata sipulia, tilliä, persiljaa lasten ruoaksi, yrttejä eläinten ruokintaan) 9. toukokuuta), "Toukokuuta" Kukkakimppu" (kukkien kasvattaminen toukokuun 9. päivään mennessä), "Kauneus kaikille" (uusien nurmimien asettaminen, vanhojen kunnostaminen); "Kauneutta kaikille" (uusien nurmikoiden purkaminen, vanhojen kunnostaminen); "Bird Canteen" (ruokinta- ja ruokintalintujen valmistus talvella), "Bird Canteen" (ruokinta- ja ruokintalintujen valmistus talvella), "Metsäapteekki" (lääkeyrttien kokoelma), "Metsäapteekki" (lääkeyrttien kokoelma) ), "Knizhnika-sairaala", "Knizhnika-sairaala", "puhtaus pelastaa maailman" (subbotnikit alueella), "puhtaus pelastaa maailman" (subbotnikit alueella), "Kalanruoto - vihreä neula" (propaganda keinotekoisten joulukuusien käyttö kodin sisustamisessa), "Herringbone - Green Needle" (propaganda keinotekoisten joulukuusien käytöstä kodin sisustamiseen), "Sharp Eye" (valokuvia kauniista paikoista kotimaassa) "Sharp Eye" ( kuvia kauniista paikoista synnyinmaassa) "Pelasta muurahaiskeko" "Pelasta muurahaiskeko" ja muut ja muut


Ekologiset käskyt, joista tärkein on "hiljaisuuden noudattaminen" (L.P. Simonovan määritelmän mukaan), tärkein niistä on "hiljaisuuden noudattaminen" (L.P. Simonovan määritelmän mukaan), kärsivällisyys (kyky tarkkailla kasveja) ja eläimet pitkään), kärsivällisyys (kyky tarkkailla kasvia ja eläintä pitkään), tarkkaavaisuus (lapsia tulisi opettaa löytämään suhteita luonnosta, tarkistamaan kansanmerkkejä, ennustamaan ihmisten käyttäytymisen seurauksia), tarkkaavaisuutta (pitäisi opettaa lapsia etsimään suhteita luonnosta, tarkistamaan kansanmerkkejä, ennustamaan ihmisten käyttäytymisen seurauksia), säästäväisyyttä (suojellakseen sitä, mikä on luotu, "jokainen bugi on luonut jotain varten") säästäväisyys (suojaamaan sitä, mikä on luotu luonnostaan ​​"jokainen bugi on luonut luonnon jotain varten"




Olosuhteet vanhempien kanssa työskentelyn järjestämiseen, lasten ja vanhempien välisen emotionaalisesti positiivisen kommunikoinnin sisällön kehittämiseen sosiaalisissa ja työelämän suhteissa perheen sisällä, lomien aikana; emotionaalisesti positiivisen vuorovaikutuksen sisällön kehittäminen lasten ja vanhempien välillä sosiaalisissa ja työelämän suhteissa perheen sisällä, lomien aikana; ekologisesti kehittyvän ympäristön luominen opettajien ja vanhempien asiantuntemusta varten; ekologisesti kehittyvän ympäristön luominen opettajien ja vanhempien asiantuntemusta varten; metodologinen tuki, mukaan lukien työsuunnitelmat ja tiivistelmät luontoon perehtymisestä. metodologinen tuki, mukaan lukien työsuunnitelmat ja tiivistelmät luontoon perehtymisestä.


Projektit ovat yksi lasten ja vanhempien kanssa tehtävän ympäristötyön muodoista. Tehtävät: kommunikaatiotaitojen ja koherentin puheen kehittäminen, kommunikaatiotaitojen ja koherentin puheen kehittäminen, tutkimustaitojen kehittäminen, tutkimustaitojen kehittäminen, kyky suunnitella toimintaa lopputuloksen saavuttamiseksi, kyky suunnitella toimintaa lopputuloksen saavuttamiseksi, henkilökohtaisuuden lisääminen luottamusta jokaiseen projektiosallistujaan, lisätä henkilökohtaista luottamusta jokaiseen projektiin osallistujaan, reflektointi (tietoisuus omasta toiminnasta, miten tulos saavutettiin, mitä vaikeuksia kohtasi, miten ne poistettiin, mitä henkilö tunsi samalla kun reflektio (tietoisuus) omasta toiminnasta, miten tulos saavutettiin, mitä vaikeuksia kohtasi, miten ne poistettiin, miltä henkilöstä tuntui


Hanketyypit: tutkimus- ja kokeellinen Veden ominaisuudet Veden ominaisuudet Hyönteiset luonnossa Hyönteiset luonnossa Ilma ja elämä Ilma ja elämä Kasvielämän olosuhteet Kasvielämän olosuhteet Päivätarhan eläimet Päiväkodin eläimet Akvaario ja sen vedenalainen maailma Akvaario ja sen vedenalainen maailma Talvettavat linnut talvehtivat linnut Vihreät ystävämme Vihreät ystävämme Sulkaiset vieraat Sulkaiset vieraat Kasvien rooli ihmisen elämässä Kasvien rooli ihmisen elämässä Apteekki ikkunalaudalla Apteekki ikkunalaudalla Puutarha ikkunalla Puutarha ikkunan ekomaailma päiväkodin ekomaailma päiväkoti Perheeni ekomaailma (suosikkipuutarhamme, talon kasvit jne.) Perheeni ekomaailma (suosikkipuutarhamme, talon kasvit jne.) Kutsuimme luonnon taloon: Luonto taloon. Kutsuimme luonnon taloon: Luonto talossa. Akvaariot päiväkodissa Akvaariot päiväkodissa


Luonnontiedelliset projektit Kivien tarinat Kivien tarinat Mitä tähdet kertovat Mitä tähdet kertovat Terveyden säilyttäminen Terveyden säilyttäminen Puurossa vahvuutemme on kotiruoka Puurossa vahvuutemme on kotiruoka Olemme samanlaisia: ihmisen liikkeet ja eläinten liikkeet (pelit) ja luonnossa tapahtuviin liikkeisiin perustuvat harjoitukset) Olemme samanlaisia: ihmisen liikkeet ja eläinten liikkeet (luonnon liikkeisiin perustuvat pelit ja harjoitukset) Liike, urheilu, terveys Liikunta, urheilu, terveys


Luovia projekteja Avaruusseikkailut Avaruusseikkailut Avaruusalukset Avaruusalukset Perheen vapaa-aika Perheen vapaa-aika Pojan matka Teemat terveyden maahan Pojan matka Teemat terveyden maahan Kokosimme säkeen siitä, ettei kukaan sairastu Me kirjoitimme säkeen siitä, ettei kukaan sairastu Ilon ikkuna (lomat ja perinteet esikoulussa ja perheessä) Ilon ikkuna (lomat ja perinteet esikoulussa ja perheessä)