Prezantimi "Portofoli si një vlerësim i arritjeve profesionale të mësuesit". Prezantimi kompjuterik i arritjeve praktike të veprimtarisë profesionale të mësuesit të matematikës Ideja pedagogjike drejtuese

Departamenti i Arsimit i Administratës së Qarkut të Qytetit Nizhnyaya Salda të Rajonit Sverdlovsk MBOU "Shkolla e mesme nr. 10" VËRTETOJ INFORMACIONIN Drejtori i MBOU "Shkolla e mesme nr. 10" _______________ L.V. Volkova "____" _________ 2014 Konkursi i mësuesve më të mirë të institucioneve arsimore të rajonit të Sverdlovsk Prezantimi i arritjeve profesionale të mësuesit Autor: Semkova Natalya Vladimirovna mësuese e historisë së kategorisë së parë, MBOU "Shkolla e mesme nr. 10", Nizhnyask Rajoni Yekaterinburg, 2014 PËRMBAJTJA 1. 2. Informacion i përgjithshëm për mësuesin Rezultatet pozitive të arritjeve arsimore të nxënësve 1.1. Zhvillimi i motivimit (interesit) për studimin e lëndës 1.2 Ecuria dhe niveli i të nxënit të nxënësve në lëndën 1.3. Informacion në lidhje me fituesit dhe fituesit e çmimeve të Olimpiadave Gjith-Ruse për nxënësit e shkollave 1.4. Informacion për punën krijuese të nxënësve në lëndën Rezultatet e aktiviteteve jashtëshkollore të nxënësve në lëndën 2.1. Klubi i historisë lokale "Qyteti im" 2.2. Dinamika pozitive e rezultateve të aktiviteteve jashtëshkollore të nxënësve 3. 4. 5. 6. 2.3. Zhvillimi dhe mbajtja e ekskursioneve, ngjarjeve kulturore dhe edukative, manifestimeve të hapura 2.4. Përfshirja e nxënësve në organizimin dhe mbajtjen e aktiviteteve jashtëshkollore Krijimi i kushteve që nxënësit të fitojnë përvojë pozitive sociale 3.1. Organizimi dhe mbajtja e manifestimeve për edukimin qytetar dhe atdhetar 3.2. Pjesëmarrja e nxënësve në vetëqeverisjen e klasës, pjesëmarrja e shkollës në organizimin e projekteve me rëndësi shoqërore 3.2.1. Projekti “Faqja e historianëve të rinj vendas” 3.2.2. Projekti "Muzeu Virtual i Shkollës" 3.3. Ndërveprimet e komunitetit të nxënësve të shkollës me autoritetet lokale, organizatat publike Përdorimi efektiv i teknologjive moderne arsimore, duke përfshirë teknologjitë e informacionit 4. 1. Përdorimi i teknologjive të të mësuarit produktiv /TRCM, KOZ, TIK/ 4.2. Përdorimi i burimeve arsimore dixhitale, metodat e fiksimit dhe vlerësimit të arritjeve arsimore të nxënësve duke përdorur mjete TIK, përdorimi i burimeve të edukimit në distancë 4. 2. Projekti "Uebsajti personal i një mësuesi historie" Disponueshmëria e sistemit metodologjik të vetë mësuesit, i testuar në komunitetin profesional 5.1. Disponueshmëria zhvillimet metodologjike duke pasur një mendim eksperti ose të pranuar për përdorim, disponueshmëria e publikimeve metodologjike 5.2. Pjesëmarrja në punën e këshillave pedagogjike, këshillave, shoqatave metodologjike dhe formave të tjera të punës metodologjike 5.3. Punë sistematike për të përhapur përvojën e tyre pedagogjike Vazhdimësia zhvillim profesional mësuesit 6.1. Kurse rifreskuese, mësim në distancë 6.2 Pjesëmarrja në garat profesionale komunale, rajonale dhe federale, shoqëritë e rrjetit 6.3. Pjesëmarrja në komunitetet profesionale të rrjetit 3 3 3 3 4 5 5 6 6 7 7 7 7 8 8 10 11 11 12 12 13 13 14 14 14 14 15 16 Nizhnyaya Salda, Sverdlovsk Rajoni Namkovatalyaov Emri i plotë 2 1. : më lart. 3. Specialiteti i diplomës: mësues i historisë dhe shkencave shoqërore 4. Përvoja pedagogjike: 36 vjet 5. Ngarkesa: 21 orë 6. Kategoria e kualifikimit - 7 të parët. Tema metodike : “Përdorimi i hapësirës informative në punën edukative të mësuesit” 1. Rezultatet pozitive të arritjeve arsimore të nxënësve 1.1. Zhvillimi i motivimit (interesit) për studimin e lëndës Sigurimi i cilësisë së arsimit, në përputhje me kërkesat moderne, i kushtoj vëmendje të veçantë zhvillimit të motivimit kognitiv të studentëve, zhvillimit të kompetencës njohëse. Në praktikën time të mësimdhënies, unë përdor me sukses teknologjitë e të mësuarit produktiv. Në veprimtaritë e mia mësimore përdor teknika dhe metoda të ndryshme: duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së nxënësve, zgjedhjen e veprimeve në përputhje me aftësitë e nxënësit, zgjedhjen e mjeteve së bashku me studentët për arritjen e qëllimit, përdorimin e formave kolektive dhe grupore të punës, etj. Unë fola në ShMO me rezultatet e punës sime, rekomandimet metodologjike u miratuan nga shoqëria pedagogjike. 1.2. Ecuria dhe niveli i edukimit të studentëve në lëndën Zotërimi i metodave moderne pedagogjike të mësimdhënies, përdorimi i një qasjeje të diferencuar dhe individuale në mësimdhënien e nxënësve të shkollës bëri të mundur sigurimin nga viti 2010 deri në vitin 2013. një nivel i qëndrueshëm i performancës akademike (pa performues të dobët) - 100% dhe për të përmirësuar cilësinë e njohurive (performuesit në "4" dhe "5") nga 39% në 48%, d.m.th. me 9%. Dinamika e nivelit të shkencave sociale. 100 80 60 40 20 0 (arritje) 100 100 studentë historie dhe 100 2010-11 2011-12 2012-13 2010-11 2011-12 2012-13 Semkova Natalya Vladimirovna - mësuese e historisë së kategorisë 1, MBOU "Shkolla e mesme nr. 10", Nizhnyaya Salda, Rajoni Sverdlovsk 3 Dinamika e pjesës së nxënësve që arrijnë "4" dhe "5" (cilësia e njohurive). Historia 65 60 Studime sociale 64 69 70 68 66 Cilësia e njohurive… 64 62 60 59 56 55 50 dinamika pozitive e cilësisë së arsimit nxënësit e mi. Shfaq (SHTOJCA 1 Ndihmë-konfirmim) Informacion në lidhje me fituesit dhe fituesit e çmimeve të Olimpiadave Gjith-Ruse për nxënës shkollash Unë e konsideroj organizimin e punës me fëmijë të talentuar dhe krijues si një fushë të rëndësishme aktiviteti. Përdor mënyra të reja për të rritur interesin dhe motivimin përmes aktiviteteve të projektit, pjesëmarrjes në olimpiada dhe konferenca të niveleve të ndryshme. 1.3. Dinamika e pjesëmarrjes së nxënësve në olimpiada në nivel shkolle 100 100 100 100 80 60 Pjesëmarrja në olimpiada 40 20 0 2010- 2011- 2012 2011 2012 2013 Prezenca e nxënësve Olimpiadë dhe të gjithë fitues-fitues. Olimpiadë Projekti Olimpiadë Gjith-Ruse në Distanca në historinë e Rusisë Info-mësim 2011-2012 Numri i në Numri i fituesve në 2012-2013 Numri i fituesve në 2013-2014 Numri i fituesve në 2013-2014 Numri i fituesve 112 gjithsej 1: - 3 studentë vendi i dytë - 6 studentë vendi i tretë - 5 studentë (SHTOJCA 2. 1 Kopje diplomash) Semkova Natalya Vladimirovna - mësuese e historisë e kategorisë së parë, MBOU "Shkolla e mesme nr. 10", Nizhnyaya Salda, Rajoni Sverdlovsk 4 1.4. Informacion rreth punimeve krijuese të nxënësve në lëndën Emri i ngjarjeve Niveli 2010-2011 Numri Numri i pjesëmarrësve fitues Shkol. 3 3 Mbrojtja e hulumtimit- Komuna. i projekteve 2011-2012 Numri i pjesëmarrësve të fituesve 4 4 ​​2 1 2012-2013 Numri i pjesëmarrësve të fituesve 6 6 3 2 (Referenca - konfirmim SHTOJCA 2.2) 2.1. Rrethi i historisë vendore “Qyteti im” Kryej aktivitete jashtëshkollore në lëndën përmes rrethit të historisë lokale “Qyteti im”. Qëllimi kryesor i të cilit është krijimi i kushteve për edukimin e patriotizmit tek nxënësit e shkollës me anë të historisë lokale. Mësuesi ka zhvilluar një program që është zbatuar me sukses gjatë tre viteve të fundit. Rezultatet e punës së rrethit ishin projekte kërkimore në fushat e mëposhtme: Emri i projektit "Historia e qytetit të lindjes" "Historia e shkollës" "Bashkatdhetarët-veteranë të përparme dhe të pasme" "Të diplomuarit e pjesëmarrësve të shkollës në pikat e nxehta" "NIIMash - hapësirë" "Historia e Salda Kerzhaks" Qytetarë nderi të qytetit Monumentet Historia e kripur e SMZ Përmbledhje http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0%B8%D1%81%D1%82%D0 %BE% D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%80%D0%BE %D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE %D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0/ http://yfnfkmz1960 .jimdo.com/%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B4% D0%BE%D1% 81%D1%82%D1%8C%D1%88%D0%BA%D0%BE% D0%BB%D1%8B/ http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0%B2%D0%B5%D0 %BB%D0%B8 %D0%BA%D0%B0%D1%8F%D0%BF %D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D0%B0/ http://yfnfkmz1960.jimdo .com/%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE% D0% B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8F%D1%87%D0%B8%D1% 85%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BA/ http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE% D1 %80%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B8 %D0%BC%D0%B0%D1%88/ http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0%B1% D0%BB%D0%BE%D0%B3/ http://yfnfkmz1960.jimdo.com/ %D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B5 %D1%82%D0%BD%D1%8B %D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0 %B4%D0%B0%D0%BD% D0%B5/ http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0% BF%D0%B0%D0%BC%D1%8F %D1%82%D0%BD% D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BB%D0%B4% D1%8B/ http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0%B8%D1%81 %D1%82%D0%BE% D1%80%D0%B8%D1%8F-%D1%81%D0% BC%D0%B7/ në konferenca Semkova Natalya Vladimirovna - mësuese e historisë së kategorisë 1, MBOU "Shkolla e mesme nr. 10", Nizhnyaya Salda, Rajoni Sverdlovsk, 5 nivele shkollore, komunale, rajonale dhe gjithë-ruse. Hulumtimi shërbeu si bazë për projektin "Site e historianëve të rinj vendas" / shih. 3.2.1./ (Referenca - konfirmimi SHTOJCA 2.2) 2.2. Dinamika pozitive e rezultateve të aktiviteteve jashtëshkollore të studentëve Niveli 2011-2012 Numri i pjesëmarrësve Shkolla Komunale Rajonale All-Ruse 13 1 1 1 Numri i fituesve 3 1 1 1 2012-2013 Numri i pjesëmarrësve Numri i fituesve 16 3 2 1 2013-2014 Numri i pjesëmarrësve 18 3 1 4 Numri i fituesve 10 2 1 Përpunimi (SHTOJCA 3 Kopje diplomash) 2.3. Zhvillimi dhe mbajtja e ekskursioneve, eventeve, ngjarjeve të hapura Veprimtaria e mësuesit si ... Mësuesi lëndor Mësuesi i klasës Përgjegjësi i rrethit Aktivitete të tjera kulturore dhe edukative , puna e faqes "Historianë të rinj vendas" http://yfnfkmz1960. jimdo.com/ Krijimi i video filmave dhe prezantimi i tyre për publikun "Miqtë e mi janë afganë", http://www.youtube.com/watch?v=4TOwYTBoRNM "Qyteti im" http://yfnfkmz1960.jimdo.com / ://www.youtube.com/watch?v=727f4GWJoFg Salda Cedar Grove, http://www.youtube.com/watch?v=UOPf2dm-Om0 Temples Salda, http://www.youtube. com/watch ?v=l1a9KMFhz3o "Krime - ne jemi me ju" http://www.youtube.com/watch?v=tX2nqFlv8oE Semkova Natalya Vladimirovna - mësuese e historisë e kategorisë së parë, MBOU "Shkolla e mesme nr. 10", Nizhnyaya Salda , Rajoni Sverdlovsk 6 2.4. Përfshirja e nxënësve në aktivitetet jashtëshkollore Viti Emri i projektit 2012 Aksioni "George Ribbon" 2013 Veprimi "Bashkatdhetarët tanë pjesëmarrës në luftërat lokale" Aksioni "Regjimenti i pavdekshëm" 2014 Rezultati Prezantimi i shiritave të Shën Gjergjit për bashkatdhetarët / 100 persona / Dizajni i librit e Kujtesës / 25 persona / Ekspozita fotografike e së ardhmes 3. Krijimi i kushteve që mësuesi të fitojë përvojë pozitive sociale për nxënësit Qëllimi kryesor i punës edukative, si mësues klase, është të përgatisë një të zbatueshme, d.m.th. person kompetent, i integruar në shoqëri, i lëvizshëm, i aftë për pjesëmarrje të plotë dhe efektive në publik dhe veprimtari profesionale . Prandaj, baza e punës sime për të krijuar kushte që nxënësit të fitojnë një përvojë pozitive sociale është Programi “Organizimi i një hapësire edukative humaniste të klasës.” Programi zbatohet tashmë për të tretin vit. Rezultatet e punës monitorohen dhe analizohen vazhdimisht nga mësuesi së bashku me nxënësit dhe prindërit. Këtë vit akademik, me përvojën e punës sime, fola me shoqërinë profesionale të shkollës, duke marrë vlerësime të larta nga kolegët e mi. (Referenca - konfirmimi SHTOJCA 4.1) Si mësues i disiplinave shoqërore, përpiqem të edukoj secilin nga studentët e mi si një qytetar të plotë të Rusisë - një patriot që respekton kulturat kombëtare të popujve, që di të jetojë në marrëdhënie tregu , duke zhvilluar teknologjitë e informacionit, i cili ka një këndvështrim dhe gjerësi të të menduarit. Organizimi dhe zhvillimi i manifestimeve për edukimin qytetar dhe atdhetar 3.1. VITI 20112012 Emrat e projekteve Projekti "Dhimbja ime - Afganistan" http://www.._-moya-afgan-2013 Hapja e një pllake përkujtimore për Kavalierin e Urdhrit të Guximit Denis Bortnov, një i diplomuar në shkollë i cili vdiq në Çeçeni http ://www.website/doc/ 160222/mitingpamyati-vypusknika-shkoly 20122013 Projekti "Muzeu Virtual i Shkollës" http://www.odnoklassniki.ru/sckola10ns Projekti "Uebfaqja e historianëve të rinj vendas MBOU "Shkolla e mesme nr. " http://yfnfkmz1960.jimdo.com/ Projekti "400 vjet Dinastia Romanov" http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0 %B9%D0%BD %D1%8B%D0%B5- %D0%B4%D0%B0%D1%82%D1%8B/ Projekti "Kushtetuta -20 vjet" http://semkowa50.blogspot.com/ 2013/12/blogpost_1809.html Semkova Natalya Vladimirovna - mësuese e historisë e kategorisë I MBOU Shkolla nr. 10, Nizhnyaya Salda, Rajoni i Sverdlovsk 7 20132014 Projekti i 70-vjetorit të UTDC http://yfnfkmzimdo.8E/%D%D1960. B1%D0%B8%D0%BB%D0% B5%D0%B9%D0%BD %D1%8B%D0%B5-%D0%B4%D0%B0%D1%82%D1%8B/ Projekti "70 përvjetori i humbjes së trupave naziste pranë Stalingradit" http: //www.site/doc/163417/70-letie-staltngradskoj-bitvy Projekti "70-vjetori i betejës së Kurskut" Projekti "80 vjetori i rajonit të Sverdlovsk" "Lojërat Olimpike në Soçi 2014" http://yfnfkmz1960.jimdo.com/ %D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B9%D0%BD %D1%8B% D0%B5-%D0%B4%D0%B0%D1%82% D1%8B/ http://www.site/doc/256603/itogi-olimpiady Hapja e një pllake përkujtimore për mbajtësin e Urdhrit të Guximit Efimov Evgeny, një i diplomuar në shkollë i cili vdiq në Çeçeni http://semkowa50.blogspot.com/2014/03/blog-post_5819 .html 3.2. Pjesëmarrja në organizimin e projekteve të rëndësishme shoqërore Drejtimi i aktivitetit Ndihma për të moshuarit, invalidët, jetimët; Përmirësimi i territorit, përmirësimi i cilësisë së mjedisit Ndërveprimi i komunitetit të studentëve (nxënësve) me autoritetet vendore Ngjarje Organizimi i patronazhit nga studentët ndaj veteranit të punës pedagogjike Ragozina G. T., një pjesëmarrës në luftërat lokale - Balakin A.V. vitet e Luftës së Madhe Patriotike me kërkesë të motorëve të kërkimit. Bashkëpunim me Muzeun e Lore Lokale, Këshillin Bashkiak të Luftës dhe Veteranët e Punës, Këshillin e Veteranëve të SMZ, NIIMash, Shoqërinë e Veteranëve të Luftës në Afganistan, Arkivin e Qytetit, organizatën publike "Fëmijët e Luftës", bibliotekat e qytetit. (Konfirmimi SHTOJCA 4.2 Fotokopje, kopje falënderimesh) 3.2.1 Projekti "Faqja e historianëve të rinj vendas" http://yfnfkmz1960.jimdo.com/ Projekti "Sit i historianëve të rinj vendas" është, për mendimin tim, një nga Projektet më të rëndësishme shoqërore më zbatuan mua së bashku me fëmijët në vitin 2013. Gjatë ekzistencës së tij, siti është kthyer në një burim edukativ, edukativ, metodologjik, një mjet për qasjen aktive të studentëve ndaj veprimtarive kërkimore, një nga pikat për formimin e identitetit qytetar. Semkova Natalya Vladimirovna - mësuese e historisë së kategorisë 1, MBOU "Shkolla e mesme nr. 10", Nizhnyaya Salda, qytetet e Rajonit Sverdlovsk, është mbledhur material i gjerë fotografik. siti u zhvillua si një burim metodologjik: u përmblodh përvoja e menaxherit të projektit në organizimin e punës së historisë lokale, u mblodhën rekomandime metodologjike për të punuar në një projekt kërkimor. faqja është bërë një mjet për qasjen aktive të studentëve ndaj punës së historisë lokale: në faqet e faqes, djemtë postojnë rezultatet e kërkimit të tyre të historisë lokale, raporte fotografike. faqja është bërë një nga pikat e formimit të identitetit qytetar midis brezit të ri: materialet e faqes përdoren nga mësuesit për të kryer orët e mësimit, biseda. Nxënësit përdorin materiale për të punuar projektet kërkimore, për të kryer punë konkuruese. Rezultati më domethënës i punës së faqes është se duke marrë pjesë në konkursin e largët gjithë-rus të faqeve dhe blogjeve të studentëve, ne morëm një diplomë për vendin e 3-të në nominimin "Faqja e hobive të mia". (Konfirmimi - SHTOJCA 5 kopje e diplomës) Semkova Natalya Vladimirovna - mësuese e historisë e kategorisë së parë, MBOU "Shkolla e mesme nr. 10", Nizhnyaya Salda, Rajoni Sverdlovsk 9 3.2.2. Projekti "Muzeu Virtual i Shkollës" http://www.odnoklassniki.ru/sckola10ns Ideja e krijimit të një muzeu virtual të historisë institucion arsimor dhe përdorimi i teknologjive të internetit, u ngrit nga autori në 2012. Pse virtuale? Sepse muzeu virtual zgjeron ndjeshëm hapësirën e muzeut tradicional të shkollës, formon një rreth të vizitorëve të tij të rregullt, promovon zhvillimin e kulturës së informacionit dhe përfshirjen maksimale në të përbashkët aktivitetet e projektit. Qëllimi i krijimit të një muzeu virtual është krijimi i një hapësire komunikimi virtual që ndihmon nxënësit të familjarizohen me historinë e shkollës. Gjatë ekzistencës së saj, së bashku me studentë dhe maturantë, janë krijuar 61 albume virtuale për historinë e shkollës. Albumet plotësohen vazhdimisht me forcat e historianëve vendas dhe të diplomuarve të shkollave. Autori beson se muzeu virtual i shkollës u lejon studentëve të arrijnë një nivel cilësor të ri të zotërimit të realitetit përreth, të kaluarës së tij historike dhe të tashmes. Semkova Natalya Vladimirovna - mësuese e historisë së kategorisë së parë, MBOU "Shkolla e mesme nr. 10", Nizhnyaya Salda, Rajoni Sverdlovsk 10 3.3. Ndërveprimet e komunitetit të nxënësve të shkollës me autoritetet vendore, organizatat publike Si pjesë e rendit shoqëror të shoqërisë për edukimin politik të nxënësve në mësimet e mia, zgjidh problemet e formimit të një kulture juridike civile të gjimnazistëve. Prej vitit 2013, nën drejtimin tim, në shkollë funksionon klubi i gjimnazistëve “Rusia e re”, i cili bashkëpunon ngushtë me Komisionin Zgjedhor të Qytetit. Gjimnazistët e klubit kryejnë punë për edukimin civil dhe juridik të nxënësve, takime të hapura, kuize. Pra, këtë vit, shumë punë u krye në projektet "Kushtetuta e Rusisë është ligji themelor i jetës sonë", "Rajoni i Sverdlovsk është 80 vjeç". Zhvillimi im metodologjik orë mësimi kushtuar 20-vjetorit të Kushtetutës, pasi ka kaluar provimin e portalit Metodologjik “Mësuesi”, i rekomanduar për përdorim nga mësues të tjerë. Gjatë organizimit të punës në projektet e historisë lokale, historianët e rinj vendas të shkollës bashkëpunojnë ngushtë me përfaqësuesit e organizatave publike të qytetit: Muzeu i Historisë Lokale, Këshilli i Qytetit të Luftës dhe Veteranët e Punës, Këshilli i Veteranëve të Ndërmarrjeve të qytetit, Shoqëria e Veteranëve të Luftës në Afganistan, Arkivat e Qytetit, organizata publike "Fëmijët e Luftës", bibliotekat e qytetit. (Konfirmim - SHTOJCA 4 kopje falenderimi) 4. Përdorimi efektiv i teknologjive moderne arsimore, duke përfshirë teknologjitë e informacionit Semkova Natalya Vladimirovna - mësuese e historisë e kategorisë së parë, MBOU "Shkolla e mesme nr. 10", Nizhnyaya Salda, Rajoni Sverdlovsk 11 4.1. Përdorimi i teknologjive produktive të të mësuarit Për të siguruar cilësi të lartë të organizimit të procesit arsimor, unë përdor në mënyrë efektive teknologjitë moderne arsimore, si TRCMCHP, metodat e projektit, detyrat e orientuara nga kompetenca dhe mësimi i bazuar në problem. Ajo zotëroi teknikën e përdorimit të këtyre teknologjive gjatë orëve të mësimit në punëtoritë e orientuara nga praktika të CRM. (Konfirmimi - SHTOJCA 6) Përdorimi i burimeve arsimore dixhitale, metodat e regjistrimit dhe vlerësimit të arritjeve arsimore të nxënësve duke përdorur mjetet e TIK-ut, përdorimi i burimeve të edukimit në distancë Duke pasur njohuri të mjaftueshme për TIK-un, i përdor sistematikisht në përgatitjen e mësimeve, gjatë aktivitetet jashtëshkollore dhe në punën edukative. Përdor TIK-un në orët e mësimit: a) gjatë studimit të materialit të ri, zhvillimit të mësimeve prezantuese. /tekstet elektronike të lëndës, mjete mësimore, video mësime, enciklopedi botërore etj /, kam krijuar një bankë të burimeve të mia mediatike për mësimet e historisë dhe shkencave shoqërore. b) kur vlerësoj njohuritë, aftësitë dhe aftësitë, përdor metoda novatore për vlerësimin e rezultateve - teste interaktive nga një koleksion i vetëm DER-sh http://www.school.edu.ru/; testet vetanake interaktive 4.2. http://www.uchportal.ru/load/0-0-23484-0-17 http://www.proshkolu.ru/user/semkowa50/ c) për të konsoliduar materialin arsimor: teste elektronike të krijuara në zyrën e Microsoft aplikacioni Excel, duke përdorur programin e testimit kompjuterik "Testi im"; simulatorët elektronikë, zhvillimet vetanake (Konfirmimi - SHTOJCA 7) 4.2.1. Projekti "Uebsajti personal i mësuesit të historisë" Për qëllime zhvillimi të mësuarit në distancë nxënësit, aktivitetet e projektit, prezantimi i materialeve të mia në komunitetin pedagogjik, për të marrë vlerësimin e tyre të pavarur, në vitin 2013 zbatova Projektin “Uebfaqja personale e mësuesit të historisë”. organizata e tyre Semkova Natalya Vladimirovna - mësuese e historisë së kategorisë së parë, MBOU "Shkolla e mesme nr. 10", Nizhnyaya Salda, Rajoni Sverdlovsk 12 Qëllimi i këtij projekti është http://semkowa50.blogspot.com/. është krijimi i një burimi në internet që përmban materiale ndërvepruese për nxënësit dhe mësuesit, si dhe detyra informuese për punën individuale të nxënësve. Faqja ekziston prej 235 ditësh, gjatë ekzistencës së saj ka marrë njohje nga studentë, kolegë, prindër. Besoj se ky burim në internet ndihmon në rritjen e motivimit të nxënësve, stimulon entuziazmin e tyre për lëndën shkollore, përmirëson efikasitetin e procesit arsimor dhe zhvillon kompetencën e informacionit te nxënësit. 5. Disponueshmëria e sistemit metodologjik të mësuesit, i testuar në komunitetin profesional 5.1. Prania e zhvillimeve metodologjike që kanë një mendim eksperti ose të pranuar për përdorim, disponueshmëria e botimeve metodologjike 36 vjet përvojë në mësimdhënie i lejon autorit të krijojë burime informacioni të përshtatura për procesin arsimor që plotësojnë nevojat e mësuesve dhe studentëve. Pjesëmarrja aktive në shoqëritë profesionale të rrjetit më lejon të marr një vlerësim të pavarur të zhvillimeve të mia metodologjike. (Konfirmimi - SHTOJCA 7 - lidhje me burimet) (Shtojca 8, 8.1 - kopje të certifikatave) Semkova Natalya Vladimirovna - mësuese e historisë së kategorisë së parë, MBOU "Shkolla e mesme nr. 10", Nizhnyaya Salda, Rajoni Sverdlovsk 13 Pjesëmarrja në puna e këshillave pedagogjikë, këshillave, shoqatave metodologjike dhe formave të tjera të punës metodologjike Bazuar në faktin se puna metodologjike është mjeti më i rëndësishëm për përmirësimin e aftësive pedagogjike të mësuesve, duke lidhur të gjithë sistemin e punës së shkollës në një tërësi të vetme, paguaj shumë. vëmendje për zhvillimin e këtij drejtimi. Marr pjesë vazhdimisht në punën e këshillave pedagogjike, këshillave, konferencave shkencore dhe praktike. Në vitin 2013-14 kam qenë drejtues i Shkollës së Edukimit Humanitar për mësues, këtë vit jam drejtues i Shkollës së Arsimit për mësues të klasës. Çdo vit përfshihem në grupin e ekspertëve të konferencave të historisë lokale urbane dhe mbrojtjes së projekteve kërkimore. 5.2. (Referenca - konfirmimi - SHTOJCA 8.2) Përhapja sistematike e përvojës sime pedagogjike Unë shpërndaj sistematikisht përvojën time pedagogjike në nivel shkollor, komunal, rajonal, rajonal, gjithë-rus dhe ndërkombëtar. 6. Vazhdimësia e zhvillimit profesional të mësuesve 6.1. Kurse rifreskuese, mësim në distancë 5.3. Detyrat për zhvillimin e cilësive profesionale Çfarë bën një mësues (CPC, seminare, trajnime, konkurse etj.) Rezultatet 1. Përmirësimi i metodologjisë së mësimdhënies së lëndës NTF IRRO kurse 2011 "Zbatimi i një qasjeje të bazuar në kompetenca në një shkollë moderne " / 104 orë / kurse FGBOU NTGPI 2012 nën programin "Çështjet aktuale të edukimit historik në përputhje me Standardet Federale të Arsimit Shtetëror LLC" / 72 orë / Kurse të Institucionit Arsimor Buxhetor të Shtetit të Rajonit Sverdlovsk "Instituti për Zhvillimin e Arsimit" në kuadër të programit “Trajnim i organizatorëve të Provimit të Unifikuar të Shtetit” Certifikatë e formimit të avancuar. РН2096 Certifikata e trajnimit të avancuar afatshkurtër РН 02903 Certifikata e trajnimit të avancuar afatshkurtër РН 5690 Viti "Zhvillimi i KOS mbi certifikatën arsimore Certifikata Semkova Natalya Vladimirovna - mësuese e historisë e kategorisë së parë, MBOU" Shkolla e mesme "Nizhnya1" Nr. Salda, Rajoni Sverdlovsk 14 rezultate arsimore GEF LLC 3. Përvetësimi i lëndëve TIK" "Standardet e gjeneratës së dytë" / 36 orë / 2013 viti ANO DPO "Methodist" "Teknologjitë moderne arsimore që sigurojnë arritjen e rezultateve arsimore të Standardeve Arsimore të Shtetit Federal LLC" 2013 Metodologjia 4. Përmirësimi i njohurive për organizimin e punës për edukimin patriotik Kurse në distancë në portalin "Rrjeti i mësuesve krijues" 2014 "Përdorimi i mundësive të komuniteteve online të mësuesve në punën e një mësuesi krijues" / 36 orë / " Mësoni të punoni me shërbimet Web 2.0" Pjesëmarrja në seminare të Institucionit Arsimor Buxhetor Shtetëror të Fëmijëve të Rajonit Sverdlovsk "Pallati i Rinisë" 2011-2013 Pjesëmarrja në konferencën pedagogjike shkencore dhe praktike ndërkombëtare "Edukimi i një qytetari dhe një patrioti: mënyra të zhvillimit të identitetit kombëtar dhe qytetar me anë të arsimit të përgjithshëm dhe plotësues “2013 Qendra për Edukimin e Fëmijëve “Pallati i Rinisë” Përgjithësim i përvojës pedagogjike në historinë vendase. Vendosja e një portofoli elektronik në faqen "Portali i mësuesve" Krijimi i faqes "Historianë të rinj vendas të shkollës nr. 10 Certifikata e diplomës Certifikata EMK PIL - 0474 Certifikata Web 2.0 PIL -135 Certifikata Certifikata Certifikata Prezantimi i përvojës së vet " baza e patriotizmit" http://www.uchportal. ru/board/61-0-46 Diploma për vendin e III në konkursin në distancë gjithë-ruse të faqeve dhe blogjeve të studentëve 6. 2. Pjesëmarrja në garat profesionale komunale, rajonale dhe federale (për 5 vitet e fundit) Data Emri i konkursit Rezultati 2010 Konkursi i qytetit të portofoleve të mësuesve Konkursi i historisë lokale të qytetit "Ne jemi Uralianët" Gara rajonale e historisë lokale "Rripi i gurit" pedagogjik i qytetit konkursi "Format novatore të punës në edukimin patriotik të nxënësve" Konkursi i historisë lokale të qytetit "Ne jemi Uralet" Konkursi rajonal i historisë lokale "Rripi i gurit" Konkursi rajonal midis mësuesve të angazhuar në edukimin patriotik Konkursi i qytetit të risive në veprimtaritë pedagogjike Konkursi rajonal i risive në aktivitete pedagogjike Konkursi i historisë lokale të qytetit "Ne jemi Uralet" Konkursi rajonal i historisë lokale "Rripi i gurit" Konkurse gjithë-ruse të portalit në internet Diploma e mirënjohjes 2011 2012 Certifikata e diplomës së mirënjohjes Certifikata e diplomës së mirënjohjes Certifikata e mirënjohjes Certifikata e mirënjohjes Semkova Natalya Vladimirovna - mësuese e historisë së 1-të kategoria MBOU "Shkolla e mesme nr. 10", Nizhnyaya Salda, Rajoni i Sverdlovsk 15 2013 2014 "Tregime të shpikura rreth luftës" http://www.world-war.ru/saldinskij-detskij-dom/ Konkursi gjithë-rus i veprave të historisë lokale Konkursi gjithë-rus i portofolit elektronik "Atdheu" në faqen Portali i mësuesit http://www.uchportal.ru/ Konkursi gjithë-rus në distancë i faqeve dhe blogeve të studentëve Festivali gjithë-rus i prezantimeve Konkursi pedagogjik gjithë-rus "Skenari i një mesimi mediatik me kompjuter" Konkursi nderkombetar per mesuesit "Mesimi i hapur" http://www.zavuch.info/mpkonkurs/mt/9/ Certifikata e diplomes vendi III Diploma Diploma Diploma vendi II Diploma (Konfirmimi - SHTOJCA 9 kopje te diplomave, certifikatave ) 6.3. Pjesëmarrja në komunitetet profesionale të rrjetit Shoqëria Pedagogjike e rrjetit Pedsovet.su http://pedsovet.su/load/0-0140331-0-17 Portali i mësuesve http://www.uchportal.ru/board/6-1-0-46 Internet - Portali Proshkolu.ru http://www.proshkolu.ru/user/semkowa 50/ Rrjeti social i edukatorëve http://nsportal.ru/semkova-natalyavladimirovna Revista elektronike pedagogjike ped-konkurs.ru http://ped-konkurs .ru/ Portali metodologjik i mësuesit "Methodsovet" http://metodsovet.su/dir/0-0-10224-0-17 Portali arsimor dhe metodologjik http://www.uchmet.ru/people/user/ HEAD. info http ://www.zavuch.info/mpkonkurs/mt/ 9/ Qendra për teknologjitë e reja arsimore të TSPU http://planeta.tspu.ru/index.php?ur=810 Rrjeti i mësuesve krijues Veprimtaria e mësuesit Krijimi i një llogari personale. Vendosja e materialeve Gjithsej - 21 materiale Llogari personale. Publikimi i zhvillimeve. Në total - 26 materiale. Krijimi i një portofoli elektronik Faqe personale Publikimi i materialeve për mësime, PËRDORIMI, PËRDORIMI. Vendosja e një portofoli elektronik Faqja e internetit e një mësuesi historie Rezultati Certifikata Certifikata Certifikatë Certifikatë Publikimi i materialeve për mësime Certifikata Zhvillimet metodologjike, katalogu i faqeve Certifikata Llogari personale. Pjesëmarrja në konkurse Publikimi i materialeve për mësime Pjesëmarrja në konkurse, vendosja e zhvillimeve metodologjike Certifikatë Llogari personale. Pjesëmarrja në gara. Zona Personale. Certifikata e diplomës në distancë Diploma Semkova Natalya Vladimirovna - mësuese e historisë së kategorisë së parë, MBOU "Shkolla e mesme nr. 10", Nizhnyaya Salda, Rajoni Sverdlovsk 16 http://www.it-n.ru/profil.aspx Portali i mësuesve Na Urok .ru http:// /nayrok.ru/index.php?subaction=us erinfo&user=semkowa50 Këshilli Pedagogjik Gjithërus i Internetit http://pedsovet.org/forum/member9544 5.html Shkolla e mësuesve më të mirë http://cerm .ru/index.php?page= 43 Portali arsimor në distancë "Prodlenka" http://www.prodlenka.org/ Revista elektronike "Bota Pedagogjike" http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=26623 Komuniteti ndërkombëtar i mësuesit "Unë jam mësues"http:// yauchitel.ru/stuff/sverdlovskaja_oblast/g_ nizhnjaja_salda/semkova_natalja_vladi mirovna/162-1-0-157 trajnim. Puna në grupe krijuese. Zona Personale. Publikimi i materialeve për mësimet mbi publikimin Certifikatat e publikimit Llogari personale. Publikimi i zhvillimeve. Certifikata e publikimit Pjesëmarrja në kurse në distancë mbi tema pedagogjike aktuale Llogari personale. Publikimi i zhvillimeve. Dëshmi. Diploma Certifikata e publikimit Llogari personale. Publikimi i zhvillimeve. Dëshmia e publikimit Faqja personale. Certifikata (Konfirmimi - SHTOJCA 10 kopje falënderimesh, certifikata) Semkova Natalya Vladimirovna - mësuese e historisë së kategorisë së parë, MBOU "Shkolla e mesme nr. 10", Nizhnyaya Salda, Rajoni Sverdlovsk 17

Hrushovi Vladimir Petrovich- mësues i teknologjisë

Kredoja ime e mësimdhënies:

“Bota e panjohur është e madhe

Unë do të hap argëtimin për fëmijët,

më i miri në botë -

ky është profesioni im!”

Tema ime metodike:

“Përdorimi i modernes

arsimore

teknologjitë në mësimet e teknologjisë

(aktiviteti i projektit)»

Fjala "Teknologji" vjen nga greqishtja e lashtë "techne" - art, aftësi, aftësi dhe "logos" - mësim, shkencë, fjalë. Prandaj, teknologjia është shkenca e aftësisë, mjeshtërisë, artit.

Në një gjuhë më të aksesueshme dhe moderne, teknologjia është një sekuencë operacionesh në prodhim që siguron prodhimin e produkteve të caktuara.

Duke studiuar lëndën "Teknologjia" (ekonomia e shtëpisë), nxënësit mësojnë të qepin vetë, të bëjnë punë me gjilpërë, të riparojnë rrobat dhe t'i mbajnë ato në rregull, të gatuajnë shijshëm, të kujdesen për lëkurën e fytyrës dhe të flokëve, të performojnë. projekte kreative. Ata zhvillojnë aftësitë e tyre krijuese, shijen estetike, iniciativën krijuese dhe saktësinë në punë.

Njohuritë dhe aftësitë e fituara në mësimet e teknologjisë do të jenë me përfitim të madh për fëmijët në Jeta e përditshme dhe t'ju ndihmojë të zgjidhni një karrierë në të ardhmen.

Qëllimi kryesor i shkollimit sot është formimi i një personi produktiv të menduar, i cili zotëron mënyra të ndërlidhura të transformimit të veprimtarisë.

1. Pasurimi shpirtëror dhe emocional i personalitetit: a) formimi i ideve për unitetin harmonik të botës dhe vendin e njeriut në të; b) nxitja e një qëndrimi të vëmendshëm dhe dashamirës ndaj mjedisit; c) formimin e perceptimit dhe vlerësimit estetik të gjërave dhe dukurive; d) nxitja e një qëndrimi respektues ndaj personit-krijues.

2. Zhvillimi i aftësive krijuese të individit, aftësive krijuese.

3. Përmirësimi i inteligjencës, zhvillimi i të menduarit racional dhe logjik.

4. Zgjerimi i horizonteve.

5. Zhvillimi i dorës, syrit etj nëpërmjet formimit të aftësive praktike.

Parimet që duhen ndjekur në procesin e edukimit dhe edukimit

1. Parimi i zhvillimit. Kërkon të merren parasysh prirjet natyrore të fëmijës në organizimin e veprimtarive edukative që i japin fëmijës lirinë e zgjedhjes, realizimin maksimal të aftësive të tij. Një person duhet të zhvillohet gjatë gjithë jetës së tij, pavarësisht nga mosha. Nuk është çudi që proverbi rus thotë: "Jeto dhe mëso". Në mënyrë që procesi i zhvillimit të vazhdojë, një person duhet të ecë vazhdimisht përpara, të vendosë qëllime dhe objektiva, të gjejë mënyra për t'i arritur ato dhe të arrijë rezultate pozitive. Në fëmijëri, roli i një drejtuesi të njohurive të reja duhet të kryhet nga mësuesit dhe prindërit.

2. Parimi i kolektivitetit. Komuniteti, kolektiviteti janë një tipar kombëtar i popullit rus. Vetëm në një ekip me aktivitetet e tij të rëndësishme shoqërore, marrëdhëniet e zhvilluara të varësisë së përgjegjshme, marrëdhëniet e miqësisë, miqësisë, ndihmës reciproke mund të ent social person. Por kolektiviteti nuk duhet të detyrohet. Një person duhet të jetë në gjendje të zgjedhë një ekip bazuar në interesat dhe nevojat e veta. Detyra e mësuesit është të sigurojë një zgjedhje të tillë.

3. Parimi i suksesit të fëmijës në procesin e veprimtarisë. Nëse në procesin e veprimtarisë edukative fëmija nuk mund të provojë veten, ai nuk është në rregull me studimet e tij, detyra e mësuesit është të krijojë kushte në të cilat ky fëmijë do të gjejë "Unë" e tij dhe të shpëtojë nga komplekset.

Arritjet profesionale të Sapegina Elena Anatolyevna Mësues i teknologjisë së kategorisë më të lartë të kualifikimit, MOU "Shkolla e Mesme 16", Konkursi Vorkuta për mësuesit më të mirë për arritje të larta në veprimtarinë pedagogjike në Republikën e Komit në 2010

Rezultatet e aktiviteteve jashtëshkollore të studentëve për teknologjinë Rrethi "Studio qepëse" Rrethi "Artet dekorative dhe të aplikuara" Lëndë zgjedhore "Dizajnimi i rrobave" Konkurse dhe ekspozita komunale dhe republikane të arteve dekorative dhe të aplikuara Konkursi i qytetit "Vorkutaugol - përmes syve të të rinjve". " Projekti model Dinamika e rritjes së frekuentimit nga studentët e rrethit "Studio qepëse" Ekspozita e qytetit të Arteve Dekorative dhe të Aplikuara "Ylberi i frymëzimit" Ekspozita IV Republikane e Artit për Fëmijë "Pasqyra e Natyrës"

Rezultatet e aktiviteteve të mia si mësues klase Tema metodologjike "Krijimi i kushteve për zhvillimin e personalitetit shpirtëror, moral, shoqëror të përshtatur të një nxënësi. Edukimi i një qytetari dhe patrioti aktiv, të ndritur, një person me kulturë të lartë, që e do mëmëdheun, qytetin, shkollën, familjen e tij "Koha e lirë Mësimdhënie Patriot Shëndeti Komunikimi Kultura Toka amtare jam qytetar ZONAT E MIJA TË PUNËS

Përdorimi i teknologjive moderne arsimore Prezantimet e veprave krijuese Dizajn dhe hulumtim, dizajn dhe teknologjik, punë kërkimore Zhvillimi i aftësive krijuese Kapërcimi i mangësive individuale në ZUN Kërkim i pavarur për informacion Teknologjia e të mësuarit individualisht të diferencuar Teknologjia e prezantimeve Teknologjia e projekteve Teknologjitë e informacionit dhe komunikimit Programet arsimore Zhvillimi i arsimit

Përgjithësimi dhe shpërndarja e përvojës së vet pedagogjike 2010 - Publikimi i programit arsimor shtesë "Atelje qepëse" në faqen e komunitetit profesional të mësuesve "Metodistët", materiale të regjistruara nën 2978 Përgjithësimi i përvojës në temat: "Aktivizimi i studentëve në mësimet e teknologjisë". " (2007) "Teknologjitë e strukturës së mësimit. Algoritmi për hartimin e një plani-përmbledhjeje të një mësimi mbi teknologjinë "(2008)" Qasje inovative: metoda e "Lojës së brendshme në procesin arsimor" (2009) Mësime të hapura dhe aktivitetet jashtëshkollore Mësime të hapura dhe aktivitete jashtëkurrikulare Pjesëmarrja në javët lëndore Pjesëmarrja në javët lëndore Ndihmë për mësuesit e rinj Ndihmë për mësuesit e rinj Organizimi dhe mbajtja e konkurseve dhe master klasave të qytetit Organizimi dhe mbajtja e garave dhe klasave master në qytet Zbatimi i teknologjive inovative përmes seminareve, raporteve, lexime Zbatimi i teknologjive novatore përmes seminareve, raporteve, leximeve Drejtues i shoqatës metodologjike të mësuesve të teknologjisë në shkollë dhe qytet Kryetar i shoqatës metodologjike të mësuesve të teknologjisë në shkollë dhe qytet

Zhvillimi profesional dhe rikualifikim profesional Kurse rifreskuese për mësuesit pranë ISHP Shtetëror i Arsimit Profesional Shtetëror, Instituti Republikan Komi për Zhvillimin e Arsimit dhe Rikualifikimit të Personelit në kuadër të programit arsimor “Aspekte psikologjike dhe pedagogjike të formimit veprimtari krijuese nxënësit në klasat e teknologjisë. Syktyvkar, 2005 Kurse leksionesh nga një anëtar i rregullt (akademik) i Akademisë Ruse të Arsimit, Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor M.M. Potashnik "Mësimi i shekullit 21" dhe "Ristrukturimi i punës metodologjike me stafin mësimdhënës në një shkollë në zhvillim". Vorkuta, 2005 Kurse rifreskuese në GOUDPO “Instituti Republikan Komi për Zhvillimin e Arsimit dhe Rikualifikimit të Personelit” në kuadër të programit “Probleme të Teknologjisë Mësimore dhe Sipërmarrjes në Kushtet e Edukimit Paraprofil dhe Profil”. Syktyvkar, 2008

Fadeeva Tatyana Viktorovna MBOU shkolla e mesme nr. 9 me një studim të thelluar të lëndëve individuale në qytetin e Pavlovës. Pavlovo, 2014 Mësimdhënësi i Informatikës dhe TIK-ut Përvoja e punës 2 vjet Arsimi: i lartë, NSTU im. R.E. Alekseeva, inxhinier softuerësh

Përdorimi i metodave të projektit në lidhjen e mesme E. S. Polat jep përkufizimin e mëposhtëm të metodës së projektit në kuptimin modern: "... një metodë që përfshin "një grup të caktuar teknikash edukative dhe njohëse që lejojnë zgjidhjen e një problemi të veçantë si rezultat të veprimeve të pavarura të studentëve me paraqitjen e detyrueshme të këtyre rezultateve”. Metoda e projektit është gjithmonë e fokusuar në punën e pavarur të studentëve. Me ndihmën e tij, studentët jo vetëm që marrin shumën e njohurive të caktuara, por edhe mësojnë t'i përvetësojnë këto njohuri, t'i përdorin ato për zgjidhjen e problemeve njohëse dhe praktike.

Kushtet për formimin e metodës së projekteve Specifikimet: kompjuterë modernë; software; pajisje speciale; pajisje multimediale. Zbatimi i metodës së projektit: projektet e rrjetit; konferenca shkencore dhe praktike; konkurse; Flash - mobs; etj. Kushtet organizative dhe pedagogjike: Performanca në ped. këshillat, RMO-të dhe SMO-të; publikime në internet; grupe krijuese

Rëndësia e kontributit personal në zhvillimin e arsimit Mësimi tradicional Mësimi i bazuar në projekte 1. Caktimi i synimeve të nxënësve. Merrni një notë të mirë. Demonstroni aftësitë tuaja, bëni një punë të rëndësishme. 2. Format organizative të punës. Individual. Kombinimi i punës individuale, në çift dhe në grup. 3. Burimet e informacionit. Zakonisht një ose dy burime. Burime të ndryshme nga fusha të ndryshme të dijes. 4. Fusha lëndore. Një lëndë akademike. Si rregull, përmbajtja është me shumë lëndë. 5. Natyra e punës për përmbajtjen. Referencimi. Si rregull, një kombinim i metodave teorike dhe praktike të kërkimit. 6. Prezantimi ose mbrojtja e punës. Nuk kërkohet. E detyrueshme.

Arsyetimi teorik i materialeve mësimore "Informatikë dhe TIK" për klasat 5-7, autorja Bosova L. L. Materialet mësimore "Informatika dhe TIK" për klasat 8-9, autorja Bosova L. L. "Dizajnimi dhe vënia në skenë e formave novatore të sesioneve trajnuese në konteksti i prezantimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të Arsimit të Përgjithshëm.” G.A. Ignatieva, M.N. Kraynikova, A.S. Molkov, O.V. Tulupova, O.E. Fefelova Teknologjitë e reja pedagogjike dhe të informacionit në sistemin arsimor / Ed. E.S. Polat - M., 2000

Qëllimet dhe objektivat e veprimtarisë pedagogjike Qëllimi: Të formohet personaliteti krijues i nxënësve Detyrat: Të përfshihen studentët në një situatë kërkimore edukative, projekti. kontrolli i njohurive dhe aftësive mbi materialin e mbuluar; për të formuar në mendjen e studentit një pamje informacioni të botës; zhvillojnë aftësitë e kërkimit dhe përpunimit të informacionit; zhvillojnë pavarësinë; të zhvillojë aftësinë e besimit personal te secili pjesëmarrës në mësimin e bazuar në projekt; zhvillojnë aftësitë kërkimore.

Ideja kryesore pedagogjike Përfshirja e studentëve në kërkimin e tyre kërkimor në shkenca kompjuterike, si dhe në punë jashtëshkollore dhe jashtëshkollore përmes zhvillimit të projekteve zbatojnë njohuritë e marra, zhvillimin e refleksit (në terminologjinë e John Dewey ose të menduarit kritik). ... Problemi vendos qëllimin e mendimit dhe qëllimi kontrollon procesin e të menduarit.

Detyrat: të zhvillojnë aftësitë njohëse, krijuese të studentëve, të jenë në gjendje të ndërtojnë në mënyrë të pavarur njohuritë e tyre, të jenë në gjendje të lundrojnë në hapësirën e informacionit, të zhvillojnë të menduarit kritik; për të formuar aftësitë e veprimtarive njohëse, kërkimore dhe krijuese Metoda e projektit Metoda e projektit përqendrohet gjithmonë në veprimtarinë e pavarur të nxënësve - individuale, në çift, në grup, e cila kryhet për një periudhë të caktuar kohore për zgjidhjen e një problemi. Dhe zgjidhja e problemit përfshin, nga njëra anë, përdorimin e një kombinimi të metodave të ndryshme dhe mjeteve mësimore, dhe nga ana tjetër, nevojën për të integruar njohuri dhe aftësi nga fusha të ndryshme të shkencës. Kjo është gjithashtu një teknologji pedagogjike, e cila përfshin një grup kërkimesh, kërkimi, metodash problemore dhe mund të zbatohet duke përdorur mjete të ndryshme mësimore (libra, libra referimi, video, etj.), Duke përfshirë përdorimin e teknologjive të reja të informacionit ( bibliotekat virtuale, multimedia, etj.).

Përfshirja e teknologjisë së lojërave në metodën e projektit Zbatimi i teknikave dhe situatave të lojës në formën e mësimit të klasave bëhet në këto fusha kryesore: synimi didaktik u vendoset nxënësve në formën e një detyre loje; veprimtaria edukative i nënshtrohet rregullave të lojës; materiali edukativ përdoret si mjet i tij, në veprimtaritë mësimore futet një element konkurrimi, i cili e përkthen detyrën didaktike në lojë; përfundimi me sukses i detyrës didaktike shoqërohet me rezultatin e lojës. Lloje të ndryshme lojërash mund të integrohen në metodën e projektit: zbatoni mbrojtjen e projektit në formën e një loje; organizoni kërkimin dhe mbledhjen e informacionit në formën e një kërkimi; skenari i zhvillimit të vet; etj. Fazat e krijimit të një projekti

Fazat e përgatitjes së projektit 1) Përgatitja a) përcaktimi i problemit dhe qëllimet dhe objektivat që dalin prej tij; b) parashtrimi i një hipoteze për zgjidhjen e tyre; c) diskutimi i metodave të kërkimit; 2) Planifikimi a) identifikimi i burimeve të informacionit; b) përcaktimin e mënyrës së mbledhjes dhe analizimit të informacionit; c) përcaktimin se si do të paraqiten rezultatet; d) vendosjen e procedurave dhe kritereve për vlerësimin e rezultateve dhe të procesit; e) shpërndarjen e detyrave (detyrave) ndërmjet anëtarëve të ekipit. 3) Hulumtimi a) grumbullimi i informacionit; b) zgjidhjen e problemeve të ndërmjetme. 4) Rezultatet dhe/ose përfundimet. a) analiza e të dhënave të marra; b) formulimin e përfundimeve. 5) Vlerësimi i rezultateve dhe procesit; a) regjistrimin e rezultateve përfundimtare; b) përmbledhje, rregullim, përfundime përfundimtare.

Kushtet për mësimin e suksesshëm të metodës së projektit Nënsistem informacioni Nënsistemi i aktivitetit Nënsistemi psikologjik Kushtet përmbajtja-rregullatore Kushtet normative-organizative Kushtet psikologjike dhe pedagogjike metoda

Projektet Në praktikën time, unë përdor mjaft shpesh metodën e projektit, për shembull: në klasën e 5-të, ky është sistemi i mësimeve "Krijimi i animacionit në MS PowerPoint"; në klasën e 6-të - një orë mësimi "Krijimi i fjalëkryqeve" me tema të ndryshme në MS Word; në klasën e 7-të mësimi “Krijimi i modeleve”; në klasën e 8-të - mësimi "Krijimi i një portofoli", në klasën e 9-të - "Rrjeti semantik". Unë zbatoj integrimin e metodës së lojës në metodën e projektit, për shembull, në projektin "Rrjeti semantik" dhe në klasën e 5-të "Krijimi i animacionit në MS PowerPoint": Rrjeti semantik: Studimi i teorisë së rrjeteve semantike Krijimi i rrjetit tuaj - përralla një student tjetër (ndoshta vë në skenë) Krijimi i animacionit në MS PowerPoint: Studimi i teorisë së punës në program Shkrimi i një skenari Mendimi përmes tekstit dhe fjalëve të personazheve Kontrollimi i rezultatit duke interpretuar skena (zgjedhja e një aktori, duke luajtur sipas skenar) Zbatimi në programin MS PowerPoint korrigjimi i rezultatit Një shembull i një skripti për një detyrë trajnimi

Skenari i orës së mësimit Faza e mësimit ose forma tjetër e UVP Nënfaza e një ore mësimi ose forma tjetër e UVP-së Veprimet e një mësuesi (mësuesi) Veprimet e nxënësve (versionet shembullore të përgjigjeve) 1. Tregues motivues 1.1. Marrja në kontakt Përshëndetje djema. Le të fillojmë mësimin tonë. Le të fillojmë me një video të shkurtër. Nis një film vizatimor i shkurtuar "Smeshariki". 1.2. Aktualizimi i përvojës subjektive të nxënësve Çfarë dini për filmat vizatimorë dhe si krijohen ato? Nxënësit i përgjigjen pyetjes. Ata shprehin mendimin e tyre, parashtrojnë opsione të mundshme. 1.3. Krijimi i një situate problematike A mendoni se është e mundur të krijohet një karikaturë duke përdorur programet që kemi studiuar këtë vit? Nxënësit përgjigjen. Në fakt është e mundur. Për ta bërë këtë, mund të përdorni një program tashmë të njohur për ju për krijimin dhe modifikimin Prezantimet në PowerPoint. Më shpesh sesa jo, përgjigja është jo - e pamundur. Meqenëse studentët njihen me prezantimet vetëm në formën e një raporti. 2. Operacionale - realizuese 2.1. Vendosja e qëllimeve dhe planifikimi Dëshironi të provoni veten si shumëzues? Nxënësit përgjigjen. Pra, cila është detyra juaj sot? Sigurisht që do ta kishim. Krijoni karikaturën tuaj. 2.2. Gjetja e një mënyre për të zgjidhur një situatë problemore Çfarë mendoni se duhet bërë përpara se të filloni të krijoni një film vizatimor? Nxënësit përgjigjen. Vizatoni heronj; të dalë me fjalë; krijoni një histori. 2.3. Zgjedhja e zgjidhjes së duhur, rregullimi i metodës së gjetur Ju jeni përgjigjur saktë. Personazhet për tregimet tuaja të tërbuara tashmë janë vizatuar, kështu që cili është hapi juaj i ardhshëm për të menduar për komplotin apo fjalët? Nxënësit përgjigjen. Kjo është e drejtë, së pari ju duhet të mendoni për komplotin e përrallës tuaj. Mënyra më e lehtë për ta bërë këtë është në formën e një plani. Mendoni për komplotin. 2.4. Punimi i metodës së hapur në sistemin e ushtrimeve, veprime praktike specifike Secili prej jush ka një manual në kompjuterin tuaj se si krijohen filma të tillë vizatimorë, ai ndodhet në dosjen e klasës së 5-të dhe quhet "Animacion". Dhe tani unë do t'ju tregoj se si bëhet, pas kësaj ju do të uleni në kompjuter dhe do ta provoni vetë. Mësuesi/ja shpjegon materialin, më pas nxënësit plotësojnë detyrën. 3. Reflektive – vlerësuese 3.1. Situata e kontrollit mbi zbatimin e veprimtarive edukative Ju të gjithë punuat me sukses dhe frytdhënës sot. Së pari, keni bërë një plan - një komplot, pastaj keni shtuar personazhe në rrëshqitje, i keni shkruar fjalë. Kam një pyetje për ju, a është e lehtë të zbatoni planin tuaj - komploti, çfarë vështirësish keni hasur? Është e vështirë të krijosh një histori. Komplot shumë i ndërlikuar. Shumë kohë e humbur duke zgjedhur personazhet dhe sfondin për rrëshqitjen. Është e vështirë për të marrë veprimet e personazheve të drejtë. 3.2. Situata e vlerësimit rezultatet arsimore Në fund të mësimit tonë, ju kërkoj secilit të vlerësoni veprimet tuaja. Për ta bërë këtë, duhet të plotësoni një pyetësor. Shikoni, secila pyetje fillon në një mënyrë të ndryshme: "Unë e di se ...", "Unë mundem", "Unë e di pse ...". Mund të zgjidhni një nga opsionet e sugjeruara ose të shtoni tuajën. Dhe ju përgjigjeni vetë pyetjes së fundit - "Çfarë ka ndryshuar në mua", dy ose tre fraza. Secili nxënës u përgjigjet pyetjeve vetë.

Efektiviteti i metodës së projektit Modele të projekteve

Arritjet praktike

Rrjetet semantike

Projekti i rrjetit ndërrajonal "Ne jetojmë në këtë tokë" Informacion rreth projektit

Produktet softuerike

Përkthyeshmëria e arritjeve praktike Metoda e projektit mund të përdoret si nga mësues fillestarë ashtu edhe nga mësues me një nivel të lartë aftësie. Vështirësitë dhe rreziqet e mundshme: çiftimi i detyrave të projektimit me kërkesat e standardeve arsimore; vështirësi në formulimin e detyrave të projektit në mënyrë të tillë që të mund të përdoren njohuritë, aftësitë dhe aftësitë standarde; përzgjedhja e materialeve për projektin; një sistem kompleks për vlerësimin e rezultateve të projekteve. Fushëveprimi: mësimi; sistemi i mësimit; aktivitetet jashtëshkollore; aktivitetet jashtëshkollore. Transmetimi i rezultateve: publikime në internet (nsportal); shfaqjet e studentëve në KKP, konkurse; pjesëmarrja në projektet e rrjetit.

Referencat "Dizajnimi dhe organizimi i formave inovative të sesioneve të trajnimit në kontekstin e prezantimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të Arsimit të Përgjithshëm". G.A. Ignatieva, M.N. Kraynikova, A.S. Molkov, O.V. Tulupova, O.E. Fefelova. N.Novgorod, rajoni i Vollgës, 2013-75f.2. UMK "Informatikë dhe TIK" për klasat 5-7, autor Bosova L. L. Shteti Federal standardi arsimor arsimi i përgjithshëm bazë (klasat 5-9) imc.edu.ru Standardi federal arsimor shtetëror për arsimin bazë të përgjithshëm (klasat 5-9), urdhër i Ministrisë Ruse të Arsimit dhe Shkencës, datë 17 dhjetor 2010 Nr. 1897

Faleminderit per vemendjen!