რას ნიშნავს მინი პროექტი? რა არის მინი პროექტი
Degtyarev V.A., Dneprov M.Yu., Efimov A.V.,
მიხაილიუკ O.V., Nikolaev V.A., Tatarkulova R.A.
მინი-პროექტების მოსამზადებლად
დისციპლინის მიხედვით
ეკონომიკის თეორიის დეპარტამენტები
შინაარსი
ზოგადი.. 3
მინი-პროექტის აღწერის სტრუქტურა .. 5
ძირითადი მოთხოვნები მინი-პროექტების დიზაინისთვის.. 6
მინი-პროექტის დაცვის ორდერი.. 7
მინი-პროექტების შეფასება.. 8
მინი-პროექტების მაგალითები დისციპლინის მიხედვით.. 9
"ეკონომიკა", "ეკონომიკური თეორია", "ეკონომიკური თეორია (მიკრო და მაკროეკონომიკა, მსოფლიო ეკონომიკა)". 9
"მიკროეკონომიკა". თერთმეტი
„მაკროეკონომიკა“. 12
"მსოფლიო ეკონომიკა". 13
„ეკონომიკური აზროვნების ისტორია“. თოთხმეტი
„ინდუსტრიული ბაზრების თეორია“, „ინდუსტრიული ბაზრების ეკონომიკა“. თხუთმეტი
"განათლების ეკონომიკა". 16
ზოგადი დებულებები
პროექტიარის კონტროლირებადი სამუშაოების კომპლექსი, ურთიერთდაკავშირებული მიზნების, ამოცანების, საშუალებების, რესურსების, დროის ჩარჩოების, საქმიანობის მეთოდებისა და მეთოდების თვალსაზრისით და ორიენტირებულია რთული პრობლემის გადაჭრაზე უნიკალური საბოლოო შედეგის მიღწევით (პროდუქტი, მომსახურება, ტექნოლოგია, მოდელი. , კონცეფცია), დასრულებული მიზნისა და მასში დადგენილ მოთხოვნებზე მისი თვისებებისა და მახასიათებლების მიმართ.
პროექტის ძირითადი მახასიათებლებირაც განასხვავებს მას სხვა ყოველდღიური აქტივობებისგან :
1. სიახლე;
2. ცვლილებები, როგორც პროექტის ძირითადი შინაარსი;
3. ორიგინალობა;
4. კონკრეტული მიზანი, დროში შეზღუდული;
5. პროექტის ხანგრძლივობის დროითი შეზღუდვა;
6. საჭირო შეზღუდული რესურსები;
7. პროექტთან დაკავშირებული ბიუჯეტი;
8. პრობლემის გადაჭრის სირთულე;
9. პროექტის მოცულობის განაწილება ორგანიზაციასა და ბაზარს შორის ურთიერთქმედების სფეროში.
მინი პროექტი– აკადემიური მუშაობაკვლევითი და სამეცნიერო და ინოვაციური ხასიათის, რომელიც ხორციელდება კონკრეტული კურსის (დისციპლინის) ფარგლებში, რომელიც შეიცავს დიზაინისა და ტექნოლოგიური ხასიათის სამეცნიერო პრობლემის გადაწყვეტას და გულისხმობს კონკრეტული პროდუქტის მიღებას - სოციალური ტექნოლოგია, მომსახურება, პრაქტიკა, ალგორითმი. , დოკუმენტების პაკეტი, ღონისძიებების პროგრამა და ა.შ.
ეკონომიკური თეორიის კათედრის დისციპლინებში მინიპროექტებია ინტრადისციპლინური საგანმანათლებლო პროექტები (ინოვაციური ორგანიზაციის დებულების მიხედვით პროექტის აქტივობები PSLU-ში და მისი სტიმულირება“), ინიცირებულია, როგორც წესი, კათედრის ცალკეული მასწავლებლების მიერ და ხორციელდება მათ მიერ ასწავლილ დისციპლინებში, მათ შორის კურსის ნაწილის გამოყოფით სხვადასხვა პრაქტიკაზე ორიენტირებული გაკვეთილების ჩასატარებლად, რომლებიც არ სცდება ფარგლებს. სასწავლო გეგმა. ასეთი კლასები შეიძლება იყოს თამაშების, ტრენინგების, სიტუაციების სახით, რომლებიც საშუალებას აძლევს სტუდენტებს გამოიყენონ თავიანთი ცოდნა საგნის პრაქტიკაში და ჩამოაყალიბონ შესაბამისი პროფესიული კომპეტენციები.
ეკონომიკური თეორიის დეპარტამენტის დისციპლინებში მინი-პროექტების მომზადება და დაცვა საშუალებას აძლევს სტუდენტებს ჩამოაყალიბონ პროფესიული კომპეტენციები ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მესამე თაობის შესაბამისად, კერძოდ, შექმნან, განახორციელონ, მონიტორინგი და შეაფასონ სასწავლო პროცესის შედეგები ქ ეკონომიკური დისციპლინებიუმაღლეს პროფესიულ სასწავლებლებში.
ეკონომიკური თეორიის კათედრის დისციპლინებში მინიპროექტების თავდაცვის მომზადებისა და წარმართვის ვადებს ადგენს შესაბამისი დისციპლინის მასწავლებელი სწავლების კურსში და ტარდება დისციპლინაში სემინარებისთვის გამოყოფილ საათებში.
მინი-პროექტის მომზადება მოიცავს საპროექტო ჯგუფის ფორმირებას სემინარის ჯგუფის სტუდენტებისგან ნასწავლი დისციპლინის შესახებ 3-დან 5 ადამიანამდე, მინი-პროექტის თემის არჩევა და მისი კოორდინაცია მასწავლებელთან. .
მინი-პროექტის აღწერის სტრუქტურა
1. სათაურის გვერდი (იხ. დანართი 1).
3. შესავალი(მინიპროექტის აქტუალობა, მისი მიზნები და ამოცანები, მინიპროექტის შედეგების თეორიული და პრაქტიკული მნიშვნელობის დასაბუთება, მისი სამიზნე აუდიტორია).
4. ანალიტიკური მიმოხილვა(თეორიული ნაწილი, მათ შორის მოკლე ანალიზიშესწავლილი პრობლემის ამჟამინდელი მდგომარეობა).
5. მინიპროექტის ძირითადი შედეგები(პრაქტიკული ნაწილი, მათ შორის მინიპროექტის ავტორების მიერ ჩამოყალიბებული ძირითადი თეორიული დებულებების ფორმულირება და დეტალური დასაბუთება, ან დაწესებული თეორიული და პრაქტიკული ამოცანების ამოხსნის დეტალური აღწერა, რომელშიც ავტორის წვლილი შეიტანა პრობლემის გადაჭრაში. პრობლემა უნდა იყოს მითითებული). საჭიროების შემთხვევაში, ეს ნაწილი შეიძლება დაიყოს განყოფილებებად და ქვესექციად.
6. მინიპროექტის შედეგების განხორციელება(სამუშაოს შედეგების განხორციელების შემოთავაზებული სფეროების აღწერა, მინიპროექტის განხორციელებაში ავტორების მონაწილეობის შესაძლებლობა, პრაქტიკული განხორციელების ხარისხი, თუ განხორციელება ან ტესტირება უკვე განხორციელდა).
ძვირფასო მშობლებო და შვილებო!
თქვენ უკვე უნდა გადაწყვიტოთ საპროექტო სამუშაოს თემა, რომელზეც იმუშავებთ. ამ გვერდზე განთავსდება რეკომენდაციები, რომლებიც დაგეხმარებათ მოამზადოთ საპროექტო სამუშაოები, სტრუქტურა და ტიპები დიზაინის სამუშაო, ასევე საპროექტო სამუშაოებისთვის შესაძლო თემების ჩამონათვალი.
პროექტის ტიპები
პრაქტიკული პროექტი - მიმართულია რეალური პრობლემების გადაჭრაზე, რომელიც ასახავს პროექტის მონაწილეთა ინტერესებს. ამ პროექტებს აქვს მკაფიო მიზანი, რომელიც უნდა მიღწეულიყო. მაგალითად, შეგიძლიათ გააკეთოთ პრაქტიკული პროექტი "დაეხმარეთ ჩიტებს"სადაც მიზანიიქნება ფრინველთა სახლების ან მიმწოდებლების წარმოება. პროექტის ღირებულება მდგომარეობს პროდუქტის პრაქტიკაში გამოყენების რეალობაში.კვლევითი პროექტი სტრუქტურულად მოგვაგონებს Სამეცნიერო გამოკვლევა. იგი მოიცავს არჩეული თემის აქტუალობის დასაბუთებას, კვლევის პრობლემის ჩამოყალიბებას, სავალდებულო ჰიპოთეზებს, შედეგების განხილვას და ანალიზს. ასე, მაგალითად, სტუდენტებს შეუძლიათ კვლევითი პროექტიუფლებამოსილი "რატომ სჭირდება მცენარეებს წყალი" . პროექტის განმავლობაში შეგიძლიათ მინი შესწავლა:შეეცადეთ ამოიღოთ ლობიოს თესლი წყლით და მის გარეშე და შემდეგ შეაფასეთ შედეგი.
საინფორმაციო პროექტი მიზნად ისახავს ინფორმაციის შეგროვებას რაიმე ობიექტის ან ფენომენის შესახებ. მაგალითად, შეგიძლიათ შეაგროვოთ ინფორმაცია მსოფლიოში ყველაზე დიდი აკვარიუმების შესახებ და წარუდგინოს მოსწავლეებს კლასში.
კრეატიული პროექტი მოიცავს სხვადასხვა ხელნაკეთობების, პლაკატების, ნახატების და სხვა პროდუქტების დამზადებას. ჩვენს კლასში უკვე მოვახერხეთ მონაწილეობა კრეატიული პროექტი "საოჯახო არდადეგები და ტრადიციები . პროექტის განმავლობაში თითოეულმა ბავშვმა არა მხოლოდ ჩაატარა საოჯახო დღესასწაულებისა და ტრადიციების მინი შესწავლა. ბავშვებმა საოჯახო დღესასწაულებისა და ტრადიციების ამსახველი ფოტოკოლაჟები, პლაკატები და ბუკლეტები გააკეთეს.
პროექტზე მუშაობის ეტაპები
ეტაპი I:პროექტის თემის შერჩევაII ეტაპი:ინფორმაციის შეგროვება
III ეტაპი:ფიქრი პროექტის გეგმაზე
IV ეტაპი:პროექტის განხორციელება
ეტაპი V: პროექტის დასაცავად მომზადება (პორტფელის შედგენა, პრეზენტაციის მომზადება, ხელნაკეთობები, ანგარიში შესრულებული სამუშაოს შესახებ, ბუკლეტები, გაზეთები და ა.შ.)
ელექტრონული პრეზენტაციის შემუშავება და ა.შ.
VI ეტაპი:პროექტის პრეზენტაცია და დაცვა საკლასო ოთახში
VII ეტაპი:რეფლექსია (შესრულებული სამუშაოს ინტროსპექტივა და თვითშეფასება, მათი შთაბეჭდილებები პროექტზე მუშაობის შესახებ).
როგორ ავირჩიოთ პროექტის თემა?
წესი 1 თემა ბავშვისთვის საინტერესო უნდა იყოს.წესი 2 თემა უნდა იყოს განხორციელებადი, მისი გადაწყვეტა სასარგებლო იყოს კვლევის მონაწილეებისთვის.
წესი 3 თემა უნდა იყოს ორიგინალური, სიურპრიზის, უჩვეულოობის ელემენტებით.
წესი 4 თემა ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი უნდა იყოს, ბავშვმა უნდა გაიგოს პროექტის თემა.
პროექტის სტრუქტურა (ეს არის ის, რაც ბიჭებმა უნდა ასახონ თავიანთ პროექტებში)
1. პროექტის თემა.2. პროექტის ტიპი:
3. პროექტის მიზნები და ამოცანები.
4. პროექტის სამუშაო გეგმა (ან ეტაპები).
5. ძირითადი იდეები.
6. დასკვნა.
დიზაინის მუშაობის მაგალითი (მოკლედ)
1. ჩემი საპროექტო სამუშაოს თემაა "მსოფლიოში ყველაზე დიდი ზოოპარკები"2. პროექტის ტიპი - საინფორმაციო.
3. პროექტის მიზანი- შეიტყვეთ რაც შეიძლება მეტი ინფორმაცია მსოფლიოში ყველაზე დიდი ზოოპარკების შესახებ. შემდეგ წარუდგინეთ ეს ინფორმაცია მასწავლებელთან და კლასის ბავშვებთან განსახილველად.
პროექტის მიზნები:
- საცნობარო მასალის გამოყენებით: (ენციკლოპედიები, ინტერნეტი, ჟურნალები და გაზეთები) მოიძიეთ ინფორმაცია მსოფლიოს უდიდესი ზოოპარკების შესახებ;
- გააანალიზეთ ეს ინფორმაცია და გააკეთეთ მინი გამოსვლა მსოფლიოში ყველაზე დიდ და უჩვეულო ზოოპარკებზე;
- მოუყევით ამ ზოოპარკების ეგზოტიკურ მაცხოვრებლებს;
- მოამზადეთ მინი-ფილმი (ხელოსნობა, პოსტერი და ა.შ.) მსოფლიოს უდიდესი ზოოპარკების შესახებ;
- შედეგების წარდგენა მასწავლებელს და თანაკლასელებს, განიხილეთ პროექტი.
4. პროექტზე მუშაობის ეტაპები.
- პირველი ეტაპი - „პროექტის თემის არჩევა“. ეს თემა იმიტომ ავირჩიე......
რჩევა: შეგიძლიათ თითოეულ ეტაპზე დაურთოთ პატარა ფოტოები (როგორ აირჩიეს თემა, როგორ ეძებდნენ წიგნებს, როგორ კითხულობდნენ ჟურნალებს, როგორ შეადგინეს ტექსტი პროექტისთვის დედასთან ან მამასთან ერთად)
- მეორე ეტაპი - „ინფორმაციის შეგროვება“. ამ პროექტისთვის გამოვიყენე შემდეგი წყაროები...
- მესამე ეტაპი - „პროექტზე მუშაობის გეგმაზე ფიქრი“ - მოიცავს აქტიურ გონებრივ აქტივობას. მისი გამოტოვება შეიძლება (არ ჩაიწეროს).
- მეოთხე ეტაპი - „პროექტის განხორციელება“. ამ ეტაპზე დგება ნაწარმოების ტექსტი, განლაგება, იქმნება პლაკატი და ა.შ.
- მეხუთე ეტაპი - „პროექტის დასაცავად მომზადება“ - გულისხმობს სახლის მომზადებას პროექტის დასაცავად. ეს ნაბიჯი ასევე შეიძლება გამოტოვდეს (არ ჩაიწეროს).
- მეექვსე და მეშვიდე ეტაპები - გაიაროს საკლასო ოთახში. მათ ასევე არ სჭირდებათ ნაწარმოების ტექსტში ასახვა.
5. ძირითადი იდეები. პროექტზე მუშაობისას გავიგე (ა) რომ მსოფლიოში არის შემდეგი უდიდესი ზოოპარკები ..... ისინი საინტერესოა იმით....... ცხოვრობენ ისეთი მოსახლეები, როგორებიცაა .... .
6. დასკვნა. გავიგე (ა) რომ ძალიან იშვიათი ცხოველები ცხოვრობენ ზოოპარკებში. მათ დაცვა სჭირდებათ...
არ დაგავიწყდეთ პროექტზე „პროდუქტის“ მიმაგრება - ხელნაკეთობები, განლაგება, ფილმი, პრეზენტაცია და ა.შ.
დიზაინის მუშაობის მაგალითები (აღებულია ინტერნეტიდან)
აირჩიეთ კვლევის თემა.
იმუშავეთ ინფორმაციის წყაროებთან, იპოვეთ პასუხები თქვენს კითხვებზე.
გამოიტანე დასკვნები.
წარმოადგინეთ თქვენი მუშაობის შედეგები.
მოამზადეთ მოკლე პრეზენტაცია თქვენი კვლევის პრეზენტაციისთვის.
კარგად გაუმკლავდეთ თქვენს გამოსვლას. არ დატოვოთ ადგილი იმპროვიზაციისთვის. თუ საკუთარ თავში ოდნავ მაინც ეჭვი გეპარებათ, უმჯობესია წინასწარ იფიქროთ თუნდაც უმნიშვნელო ფრაზებზე.მოამზადეთ გამოსვლა სარკის წინ და თქვით სიტყვები ხმამაღლა. გაიმეორეთ არა მხოლოდ ტექსტი, არამედ გამოთქმაც სახის გამომეტყველებით. აბსოლუტურად ყველაფერი მოქმედებს ადამიანზე. ამიტომ, მთელი პროექტის წარმატება დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ არის წარმოდგენილი მასალა.
საპროექტო მუშაობის სავარაუდო თემები მოსწავლეებისთვის დაწყებითი სკოლა
* მსოფლიოს ზოოპარკები* ჩემი ოცნების ბაღი
* ფეხბურთის განვითარების ისტორია
* ესენი მხიარული კატები
* ვეფხვები ყველაზე დიდი და საშინელი კატები არიან.
* პლანეტის ხუთი უიშვიათესი ფრინველი
* რა უნდა იცოდეს ადამიანმა ობობების შესახებ?
* შოკოლადის წარმოშობისა და წარმოების ისტორია
* როგორ დავეხმაროთ ფრინველებს გამოზამთრებაში?
* პეპლების სილამაზე და სიმეტრია
* ძაღლები და სივრცე
* მეგზური ძაღლები
* მარილი - კარგი თუ ცუდი?
* დინოზავრების სიცოცხლე და სიკვდილი პლანეტა დედამიწაზე
* ჩვენი ოცნების სამუშაოები
* Ჩემი ოჯახის ხე
* ჩვენი მშობლების პროფესიები
* Ჩემი ქალაქი
* პური ყველაფრის თავია
* ჩიტები ჩვენი მეგობრები არიან
* ჯანსაღი ცხოვრების წესი
* Ჩვენი სახლი. ჩვენი ეზო
* ომი და ჩვენი ოჯახი
* საყოფაცხოვრებო ნარჩენების გამოყენება ბავშვთა ხელნაკეთობებში
* რუსული სათამაშოების ისტორია
* რას თამაშობდნენ ჩვენი წინაპრები?
* ჩვენი პლანეტის აქტიური ვულკანები
* მეორადი ქაღალდი - ნაგავი თუ კარგი?
* მატრიოშკა - სათამაშო ან სუვენირი
* სენდვიჩი ყოველთვის ცვივა კარაქის გვერდით?
* ჩემი ოჯახის სპორტული ცხოვრება
* როგორ მოქმედებს მულტფილმები ბავშვის ფსიქიკაზე
* კაქტუსიანი მეგობარი
* კრისტალების კულტივაცია
* რა მანძილია ჩვენგან მზემდე
* რატომ ვტირით? საიდან მოდის ცრემლები?
* რატომ მჟავდება რძე?
* რატომ ისვრის პოპკორნი?
* წყლის წვეთი მოგზაურობა
* რა არის მიკროსკოპი?
* სასწაული გარდაქმნები, ანუ რა არის ყველი?
* მთვარის საიდუმლოებები
მასწავლებელს მისი გაკვეთილების შემქმნელია მოწოდებული. ახალი სტანდარტი, რომელიც ასახავს საგანმანათლებლო შედეგების მოთხოვნებს, ქმნის საფუძველს ახალი იდეებისა და ახალი შემოქმედებითი აღმოჩენებისთვის.
სტანდარტი ეფუძნება სისტემურ-აქტივობის მიდგომას, რომელიც, სხვა საკითხებთან ერთად, უზრუნველყოფს სტუდენტების აქტიურ საგანმანათლებლო და შემეცნებით საქმიანობას. ამ პოზიციიდან, პროექტის მეთოდი ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური მეთოდია, რადგან ამ გზით, ეს საშუალებას იძლევა მიიღოთ სტანდარტში აღწერილი მეტა-საგნების სწავლის თითქმის ყველა შედეგი და განვითარების საგანი არ არის მხოლოდ „ცოდნის ძირითადი რაოდენობა“, არამედ აქტივობის მეთოდები და საშუალებები და დიზაინისა და კვლევის კულტურა. მათ.
პროექტი არის სტუდენტების შემეცნებითი აქტივობის განსაკუთრებული ტიპი, რომელიც ხასიათდება შემდეგი მახასიათებლებით:
სოციალურად მნიშვნელოვანი ამოცანის არსებობა,
პრობლემის გადასაჭრელად ქმედებების დაგეგმვა,
მოიძიონ ინფორმაცია, რომელიც შემდეგ დამუშავდება და გაიაზრებს მოსწავლეებს,
„პროდუქტის“ შემუშავება, რომელიც წარმოადგენს ამ საქმიანობის შედეგებს,
„პროდუქტის“ პრეზენტაცია და მისი სოციალური მნიშვნელობა.
მე მინდა გავამახვილო ყურადღება მინი პროექტების გამოყენებაზე მეტა-საგნობრივი სწავლის შედეგების და ELC-ის ფორმირებისთვის.
რა არის მინი პროექტი? საგანმანათლებლო პროექტები ხანგრძლივობის მიხედვით იყოფა:
მინი პროექტები,
მოკლე ვადა
გრძელვადიანი.
ჩემი აზრით, ყველაზე წარმატებული გაკვეთილისთვის მინი-პროექტების გამოყენებით არის განმეორებადი-განზოგადება. მიუხედავად იმისა, რომ შეგიძლიათ გამოიყენოთ მინი პროექტები სხვა ტიპებზე, სადაც გარკვეული თემა შეისწავლება რამდენიმე გაკვეთილზე.
გაკვეთილზე მინიპროექტების გამოყენება წყვეტს ბევრ ამოცანას, რომელიც, ზოგადად, პროექტის აქტივობების წინაშე დგას:
დაგეგმვის ტრენინგი (მოსწავლეს უნდა შეეძლოს მკაფიოდ განსაზღვროს მიზანი, აღწეროს მიზნის მიღწევის ძირითადი ნაბიჯები, კონცენტრირება მოახდინოს მიზნის მიღწევაზე მთელი სამუშაოს განმავლობაში);
ინფორმაციის, მასალების შეგროვებისა და დამუშავების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება (მოსწავლეს უნდა შეეძლოს შესაბამისი ინფორმაციის არჩევა და მისი სწორად გამოყენება);
ანალიზის უნარი (კრეატიულობა და კრიტიკული აზროვნება);
წერილობითი ანგარიშის დაწერის უნარი (მოსწავლეს უნდა შეეძლოს წერა სამუშაო გეგმა, ინფორმაციის მკაფიოდ წარმოდგენა, სქოლიოების შედგენა, ბიბლიოგრაფიის გააზრება);
სამუშაოსადმი დადებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება (მოსწავლემ უნდა გამოიჩინოს ინიციატივა, ენთუზიაზმი, შეეცადოს სამუშაო დროულად დაასრულოს დადგენილი სამუშაო გეგმისა და განრიგის შესაბამისად).
ასეთი გაკვეთილისთვის მასწავლებლის ძალიან საფუძვლიანი მომზადებაა საჭირო, რადგან. მან უნდა გაითვალისწინოს ის ნიუანსი, რომელიც შეიძლება წარმოიშვას ასეთი გაკვეთილის მსვლელობისას.
მინი-პროექტის შექმნაზე მუშაობა უნდა გაიაროს შემდეგი ნაბიჯები:
პრობლემის გამოთქმა, რაც მოსწავლეებს უქმნის სამოტივაციო საფუძველს მინიპროექტის შესაქმნელად.
სამუშაოს დაგეგმვა, სადაც შეიძლება იყოს შემოთავაზებული წესი, მოქმედებების თანმიმდევრობის აღწერის ალგორითმი, პროექტის მოთხოვნების შეხსენება და შეფასების კრიტერიუმები.
კვლევა, რომელშიც მოსწავლეები ასრულებენ დავალებებს წესის, ალგორითმის მიხედვით და თავიანთი მუშაობის შედეგების მიხედვით აკეთებენ დასკვნას.
მინიპროექტის პრეზენტაცია თანაკლასელებისთვის, პასუხები კითხვებზე კვლევის შესახებ.
მინი-პროექტების გამოყენებით გაკვეთილები საუკეთესოდ ტარდება სწავლის ჯგუფური ფორმით. მიუხედავად იმისა, რომ აქ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ინდივიდუალური და წყვილებში მუშაობა. შესაძლებელია მინიპროექტების გამოყენება 1, 2 ან 3 გაკვეთილზე. ასე გამოიყურება ჩემი ყველაზე ხშირად გამოყენებული ვარიანტი:
პროექტი 2 გაკვეთილისთვის
მინდა წარმოგიდგინოთ რამდენიმე გაკვეთილის შემუშავება „მოგზაურობა რუსეთში 8A-ტურით“ (მე-8 კლასი).
| Თემა | მოგზაურობა რუსეთში 8A-ტურით. |
| გაკვეთილის ტიპი: | გაკვეთილი დიზაინის პრობლემების გადაჭრის შესახებ. |
| გაკვეთილების ტიპი: | გაკვეთილი-მოგზაურობა |
| გაკვეთილების დიდაქტიკური ამოცანა: | პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრის პირობებში თეორიული დებულებების გამოყენების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება |
| გაკვეთილის მიზნები: | 1. საგანმანათლებლო: ასწავლოს როგორ გამოიყენოს ცოდნა რუსეთის რელიეფის, გეოლოგიური სტრუქტურისა და მინერალების შესახებ პრაქტიკაში; იმოქმედეთ ცოდნის არსებული პოტენციალით კონკრეტულ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში; რუსეთის ფიზიკურ და ტექტონიკურ რუქაზე მუშაობის უნარებისა და შესაძლებლობების კონსოლიდაცია; 2. საგანმანათლებლო: ჩაერთეთ აქტივობებში; თანატოლებს შორის ურთიერთობის კულტურის ჩამოყალიბება; გააუმჯობესეთ კომუნიკაციის უნარები. 3. განვითარება: ცოდნის წყაროებთან (სახელმძღვანელო, ატლასი, დამატებითი ლიტერატურა, ინტერნეტ წყაროები) მუშაობის უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება; საუბრისა და საკუთარი თვალსაზრისის დაცვის უნარის ანალიზის უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება; განავითარეთ შემოქმედებითი შესაძლებლობები და შემეცნებითი ინტერესი გარემომცველი ცხოვრების მიმართ; ჯგუფური მუშაობისას კომუნიკაციის უნარის განვითარება; |
| აღჭურვილობა | კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერაქტიული დაფა, რუსეთის რუქები, დოკუმენტების პაკეტი ჯგუფური მუშაობისთვის, ფოტოები, დამატებითი ინფორმაცია. |
| დაგეგმილი შედეგები | მინი-პროექტის პროდუქტი: კონტურის რუკა მოგზაურობის მარშრუტით (შესრულებული ჯგუფის თითოეული წევრის მიერ), სამოგზაურო ბროშურა, (შესრულებულია 1 ჯგუფში). |
| სამუშაო ფორმა | ჯგუფი, 5 კაციანი ჯგუფები |
შედეგები:
- მკვეთრად გაიზარდა მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობა კლასში.
- განხორციელდა გაკვეთილის მთავარი დიდაქტიკური ამოცანა (პრაქტიკული ამოცანების გადაჭრის პირობებში თეორიული პოზიციების გამოყენების უნარების ჩამოყალიბება).
- გაკვეთილის მიზნები მიღწეული იყო.
- ყველაზე საპასუხისმგებლო და კრეატიული მიდგომა იყო 8B კლასში. მიღებული ნიშნებია „5“ და „4“ (მოსწავლეთა 100%).
სტუდენტების 100% ჩართული იყო პროექტის აქტიურ აქტივობებში.
ამავდროულად, ასევე გამოვლინდა ხარვეზები ზოგიერთი UUD-ის განვითარებაში. მაგალითად, შეიძლება მოვიყვანოთ ის ფაქტი, რომ ბევრი სტუდენტი გადაუხვია სამუშაოს საკუთარ მიზანს. მაგალითად, რელიეფური ობიექტების ნაცვლად, მათ მიიწვიეს წყლის ობიექტების ან კულტურული და ისტორიული ძეგლების მოსანახულებლად (ანუ UUD მარეგულირებელი კონტროლი); კომუნიკაციური UUD-ის ფორმირებაში არის რაღაც სამუშაო.
ამრიგად, საკლასო ოთახში მინი-პროექტების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ ეფექტურად მიაღწიოთ მეტა-საგნების სწავლის შედეგების და ყველა ტიპის ELC-ს ფორმირებას.
ინფორმაციის წყაროები
კუგუტი ი.ა. მასტერკლასის ლექციები „ორგანიზაციის მეთოდოლოგია
პროექტის აქტივობა”
Შაქარი
ნამუშევარი შეასრულა შიანოვა ულიანას მიერ,
მე-2 სტუდენტი.
ხელმძღვანელი: მოჟაროვა ანტონინა ნიკოლაევნა,
დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი ANO SOSH "PRIORITET"
მოსკოვი, 2014 წ
გოლი სამუშაოები
გაეცანით შაქრის თვისებებს
გაარკვიეთ როგორ მიიღება და სად გამოიყენება;
დაამატეთ შაქრის ნიმუში ნივთიერების კოლექციას
მოლეკულის სტრუქტურა
შაქრის ქიმიური ფორმულა არის C12H22O11
ამ მოლეკულის მოდელირება შესაძლებელია
სწორედ ეს გავაკეთე
ის ჩემი შაქრის მოლეკულა. მე ვარ მისი გააკეთა მისი პლასტილინი და ქაღალდი .
შაქრის თვისებები
თეთრი კრისტალები;
უფერო და უსუნო, გემოთი ტკბილი;
წყალში ძალიან ხსნადი;
წვისას ისინი დნება, ყავისფერი ხდება
პოვნა ბუნებაში
თავდაპირველად შაქარს მხოლოდ შაქრის ლერწმისგან ამზადებდნენ.
დღესდღეობით შაქარი მზადდება შაქრის ჭარხლისგან.
ბოსტნეულში არის შაქარი
და ხილი.
მიღება
მოსავლის აღების შემდეგ ჭარხალი მიჰყავთ შაქრის ქარხანაში, სადაც აჭყლიტებენ ნამსხვრევებად - თხელ ზოლებად, როგორც კარტოფილი ფრი. და აორთქლდით წყალი, მიიღებთ
შაქრის კრისტალები
აპლიკაცია
- გამოყენება საკვებში;
- ბოსტნეულის, ხილის შესანარჩუნებლად;
- ქიმიაში;
- სწრაფი აღდგენის შეუცვლელი წყარო
სხეულის ენერგია და სიცოცხლისუნარიანობა ;
- კოსმეტიკური მიზნებისთვის.
დასკვნები
- შაქარი არის ნივთიერება;
- აქვს ფიზიკური და ქიმიური თვისებები;
- ხდება ბუნებაში;
- იგი მიიღება ქარხნებში;
- ადამიანს სჭირდება ჭამა და ჯანმრთელობის შენარჩუნება;
ნატალია აგაფონოვა
შედგენილია ნატალია პეტროვნა აგაფონოვას მიერ
DS#27 "სემიცვეტიკა"გ.იურგი
სახელი მინი პროექტი"Ჩემი ოჯახი»
Თემა:
შემოქმედება, კედლის გაზეთები "Ჩემი ოჯახი» .
ხედი მინი პროექტი:
კრეატიული
ჯგუფი
DOW-ის ფარგლებში
შინაარსის ბუნებით:
სოციალურ-პედაგოგიური
პროექტის ტიპი: მოკლე ვადა
განხორციელების პერიოდი: აგვისტო-ოქტომბერი
პროექტის მონაწილეები:
1-ლი უმცროსი ჯგუფის ბავშვები
მშობლები
ჯგუფის პედაგოგები
მონაწილეთა ასაკი: 2-3 წელი
პროექტის აქტუალობა
გახდი წარმატებული თანამედროვე სამყარო, ყოველთვის არ ნიშნავს კარგი მანქანის ქონას, უძრავ ქონებას ან ასვლას კარიერის კიბე. უზარმაზარ როლს თამაშობს ნებისმიერი ადამიანის წარმატებაში ოჯახი. რასაც ბავშვი ბავშვობაში იძენს ოჯახი, ის ინარჩუნებს მთელი თავისი შემდგომი ცხოვრების განმავლობაში. მნიშვნელობა ოჯახების გამორომ ბავშვი მასში იმყოფება თავისი ცხოვრების მნიშვნელოვანი ნაწილის განმავლობაში და პიროვნებაზე მისი გავლენის ხანგრძლივობის თვალსაზრისით, არც ერთი განათლების დაწესებულება ვერ შეედრება. ოჯახი. ის ეყრება ბავშვის პიროვნების საფუძველს და სკოლაში შესვლისას ის უკვე ნახევარზე მეტია ჩამოყალიბებული, როგორც პიროვნება.
Ოჯახი- ეს არის სპეციალური გუნდი, რომელიც მთავარ, გრძელვადიან და უმნიშვნელოვანეს როლს ასრულებს განათლებაში. შეშფოთებული დედები ხშირად ზრდიან შეშფოთებულ ბავშვებს; ამბიციური მშობლები ხშირად იმდენად თრგუნავენ შვილებს, რომ ეს იწვევს მათში არასრულფასოვნების კომპლექსის გაჩენას; თავშეუკავებელი მამა, რომელიც ოდნავი პროვოკაციით კარგავს ხასიათს, ხშირად, ამის გაცნობიერების გარეშე, აყალიბებს მსგავს ქცევას შვილებში და ა.შ.
განსაკუთრებული აღმზრდელობითი როლის გამო ოჯახებიჩნდება კითხვა, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ ეს იმისთვის, რომ მაქსიმალურად გავზარდოთ პოზიტიური და შევამციროთ მინიმალურიუარყოფითი გავლენა ოჯახებიბავშვის აღზრდისთვის. ამისათვის ჩვენ დავგეგმეთ და განვახორციელეთ ჩვენს ჯგუფში მინიპროექტი ე.წ "Ჩემი ოჯახი» .
ოჯახი ბედნიერებაასიყვარული და იღბალი,
Ოჯახი- ეს არის საზაფხულო მოგზაურობა ქვეყანაში.
ოჯახი დღესასწაულიაოჯახური თარიღები,
საჩუქრები, შესყიდვები, სასიამოვნო ხარჯვა.
პროექტის მიზანი:
გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა ოჯახიორგანიზაციის მეშვეობით განსხვავებული ტიპებისაქმიანობის
კედლის გაზეთის დიზაინი
Დავალებები:
მშობლების ჩართვა და ორგანიზება პროექტის აქტივობებში
ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება ერთობლივი საქმიანობის პროცესში, ცნობისმოყვარეობა, დაკვირვება
გამოუმუშავეთ საყვარელ ადამიანებზე ზრუნვის სურვილი
განავითარეთ სიამაყის გრძნობა თქვენს მიმართ ოჯახი
პროექტის განხორციელების ეტაპები:
I ეტაპი - მოსამზადებელი
პროექტის მონაწილეები გაეცნენ ამ თემის მნიშვნელობას
მიზნებისა და ამოცანების დასახვა
მუშაობა მეთოდოლოგიური მასალა, ლიტერატურა თემაზე
განვითარება მინი პროექტი
ფოტო კოლექცია
სახატავი ქაღალდის, გუაშის, ფუნჯების შეძენა
II ეტაპი - განხორციელება
ბავშვებთან საუბარი მისი წევრების შესახებ ოჯახები(რა გქვია, დედა, მამა)
ს/რ თამაში « Ოჯახი»
ოკუპაცია "Ჩემი ოჯახი»
დი "Რა გქვია?"; "გამოიცანი ვინ დაგირეკა?"
თითების თამაში "ბლინები", "დიდი სარეცხი"
ბავშვთა ნახატების გამოფენა "ყოველთვის მზე იყოს, დედა"
მუსიკის სწავლა მუშაობს: "მე ვაცხობ, ვაცხობ, ვაცხობ"
თითის თამაშები თემაზე « Ოჯახი»
ზღაპრის მოყოლა "სამი დათვი"
რჩევა მშობლებს "DOW-ის ურთიერთქმედება და ოჯახები»
III ეტაპი - ფინალი
კედლის გაზეთის დიზაინი
სავარაუდო შედეგი
გაფორმებული კედლის გაზეთი "Ჩემი ოჯახი»
აქტიური მონაწილეები იყვნენ მშობლები და ბავშვები
პროექტის განხორციელებისას მშობლებმა ქ "მაყურებლები"და "დამკვირვებლები"აქტიური მონაწილეები გახდნენ. მშობლებმა დაიწყეს გულწრფელი ინტერესი ჯგუფის ცხოვრების მიმართ, ისწავლეს აღფრთოვანების გამოხატვა მათი შვილების საქმიანობის შედეგებისა და პროდუქტების მიმართ და ემოციურად დაეხმარნენ შვილს. და რაც მთავარია, მშობლებს სჯეროდათ შვილების წარმატების, სჯეროდათ, რომ მათ შვილებს ბევრი რამის გაკეთება შეუძლიათ.
