Hvordan designe den første siden av prosjekteksemplet. Registrering av forskningsarbeid og prosjekt

Tittelsideeksempel for skole 1 - 2 klasse

På en moderne skole tilbys barn i klasse 1-2 av lærere som en tilleggsoppgave for å fullføre prosjekter om verden rundt seg, i matematikk og andre fag. Riktig utforming av slike lekser begynner med spørsmålet - hvordan designe tittelsiden til prosjektet? Hvor kan man laste ned malen?

Den mest korrekte modellen for skolen, spesielt i barneklassene, vil være den som er utformet i henhold til lærerens krav. Hvis barnet ikke skrev dem ned, eller var fraværende fra denne leksjonen, eller læreren ga kreativ frihet, foreslår vi at du laster ned standardeksemplet tittelside for skolen.

Last ned eksempeltittelside for skolen i Word-format

Tittelsiden er den første siden av prosjektet og inneholder følgende informasjon:

Standard regler for utforming av tittelsiden til et prosjekt eller sammendrag i Word for klassetrinn 1 - 4 på grunnskolen:

Den presenterte prøvetittelsiden er en universell mal for hele grunnskolen. Her er en annen forenklet versjon:

Noen ganger reduserer lærere karakteren for utforming av papirer. Og tittelsiden gir et raskt inntrykk av kvaliteten på prosjektet, så vær forsiktig og håp at arbeidet ditt vil være et forbilde for hele klassen.

ucthat-v-skole.ru

På denne siden vil vi vurdere hvordan du skal designe (av et prosjekt), vi vil gi et eksempel, normer og anbefalinger for utforming av tittelsiden til et prosjekt.

Presentert eksempel og eksempel på forsidedesign forskningsarbeid(prosjekt) til et skolebarn eller en elev ved en førskoleutdanningsinstitusjon kan justeres avhengig av kravene fra de kommunale utdanningsavdelingene eller konkurranseutvalgene.

Utstedt tittelsiden til forskningsoppgaven eller et prosjekt på et A4-ark og er første side i studentens prosjektarbeid.

Enger:

• venstre arkmarg - 20 mm
• topp og bunn - 15 mm hver

Linjeavstand - 1,5 (en og en halv).

Tittelbladet er ikke nummerert!

I det øvre feltet på tittelsiden til forskningsarbeidet er det skrevet fullt navn på utdanningsinstitusjonen (skriftstørrelse - 16 pkt.).

Midt på arket står det uten anførselstegn "Forskningsarbeid" (skrifttype - 24 pkt.)

På neste linje - med store bokstaver er navnet på forskningsarbeidet angitt uten ordet "emne", uten anførselstegn og uten en prikk på slutten (skrifttype - 28 pkt.).

Tittelen kan om nødvendig inneholde en undertittel for mer spesifikt å representere prosjektets tema, men den bør være veldig kort og ikke bli en andre tittel på arbeidet.

I nedre høyre hjørne av tittelsiden er informasjon om forfatteren av forskningsarbeidet (etternavn, fornavn, klasse) angitt, nedenfor - om lederen av forskningsarbeidet (de skriver "Hoved" og angir etternavnet hans , initialer og posisjon.

Hvis det er flere ledere for forskningsprosjektet, er alle angitt atskilt med komma. Hvis en konsulent hjalp til med arbeidet ditt, er initialene og etternavnet hans plassert under hodet med indikasjonen "Konsulent".

Helt nederst på tittelsiden, i midten, er stedet for studentens forskningsarbeid angitt: Kiev, på neste linje - arbeidsåret - 2013 - uten en prikk, anførselstegn, ordet "år" eller " g" (skrifttype - 14 pkt.).

Eksempel på tittelside på en forskningsoppgave

Her er et eksempel på tittelsiden til en students forskningsarbeid:

Så utformingen av tittelsiden til forskningsarbeidet, så vel som prosjektet, er nesten standard:

• fullt navn på utdanningsinstitusjonen
• tittel på forskningsoppgave
• etternavn og navn på eleven, klasse
• etternavn, initialer, stilling til prosjektleder
• by eller by

Riktig utforming av hele forskningsarbeidet vil i fremtiden bidra til å riktig utarbeide semesteroppgaver og avhandlinger.

Lage tittelsiden til forskningsoppgaven er det første trinnet.

sidemenyen

tidslinje

April 2017 online finansiell kompetansetest 9-a, b, 11a

Mars 2017 Næringsspill "Finansmarkeder" 9-a, f

Januar 2017 Bedriftsspill "Finansmarkeder" 11-a

Desember 2016 Bedriftsspill "Business City Life" 10-b, 8-a

Oktober 2016 Business game "Make a living" 9-b

oktober 1016 Næringsspill "Handel på børsen" 9-a

februar 2016 Økonomisk verksted "Konkurranse"

desember 2015 økonomisk verksted "Forbruker i økonomi"

23.04.2015 Det siste arrangementet i distriktsprosjektet "Livets økonomi"

5.12.2014 Økonomiverksted "Børs" i 9. klasse

November 2014 Økonomiverksted "Bokfabrikken" i 7. klasse

september 2014 Økonomiverksted "Pizzaproduksjon" i 9-a, b, i klassetrinn

Mai 2014 De første sidene om historien om entreprenørskapsutvikling i Frunzensky-distriktet ble åpnet

21-22.05.2014 Deltakelse av videregående elever ved lyceum i aksjonen "Understudy Day" fotoreportasje, video

25.04.2014 Næringsspill "Mann på arbeidsmarkedet" for elever i 9-10 klasse film

18.03.2014 Økonomiverksted "Forbruker i økonomien" i 5. klasse

14.03.2014 Økonomiverksted "Eplemarkedet" i 5. klasse

26.02.2014 deltok et lag med elever i 9. klasse på byfestivalen "Mesternes by" fotoreportasje

02/05/2014 Bedriftsspill "In the world of business" for 5. klasseelever fotoreportasje

Januar 2014 Økonomiverksted for elever på 6. trinn "Arbeidsproduktivitet" fotoreportasje

21.01.2014 Økonomisk verksted "Make a living" i 7. klasse fotoreportasje

31.10.2013 forretningsspill"In the world of business" for elever i klasse 6-a, b, c fotoessay

Prosjektarbeidsstruktur

1. Tittelside: På tittelsiden står det:

Navn på utdanningsinstitusjon

Tema for prosjektet (forsknings)arbeidet;

2. Innhold(skal inneholde navn på alle deler av verket med angivelse av sider). Å skrive en oppgave ligner på å skrive et essay. Vi presenterer informasjon om bedriften konsekvent, logisk, i detalj, figurativt, i detaljerte setninger. Unngå for tungvinte fraser – dette vil unngå feil og gjøre teksten mer forståelig. Bruk informasjon fra selskapets hjemmeside, men ikke kopier, men gjør det kreativt.

Jeg Introduksjon - i denne delen snakker vi om historien til etableringen av foretaket, eierne, hvor foretaket er lokalisert, hvilke endringer som har skjedd siden det ble grunnlagt (den første delen av intervjuet vårt).

II Hoveddel - er delt inn i seksjoner (se materiell nr. 4) - du kan bruke intervjuplanen. Vær oppmerksom på logikken, sekvensen av presentasjonen av materialet, korrespondansen av informasjon til tittelen på seksjonen.

applikasjoner(de skal ha overskrifter og fortløpende nummerering). Vedlegg 1 er en intervjuplan (endret med hensyn til kommentarene som er gitt), reklamemateriell for selskapet kan også plasseres her.

Titler på avsnitt i verkets tekst skille seg ut.

Krav til utforming av materialer:

Word-dokument, tekst skrevet ut med Times New Roman-skrift

(skriftstørrelse 14, 1,5 mellomrom).

Format - tilpasse til sidebredde

Felter: venstre - 3 cm, høyre - 1,5 cm,
topp, bunn - 2,5 cm.

Avsnittet starter med en rød linje - innrykk 1,25 cm

Nummereringen av sider i verket begynner med tittelbladet, selv om nummeret ikke er satt på det. På alle etterfølgende sider er nummeret plassert i midten av topp-/bunnmargen.

Når du sender en fil til e-post lagre filen under ditt etternavn.

Prosjektarbeid hvordan designe en tittelside

I denne delen gjennomgår vi eksisterende krav til utforming av en forskningsoppgave studenter, utført individuelt under veiledning av en lærer (pedagog) eller en gruppe skolebarn (elever) ved en utdanningsinstitusjon.

Vi gir et eksempel og et eksempel på prosjektdesign i grunnskole, om verden rundt, matematikk, russisk språk og litteratur, historie, biologi, fysikk, informatikk, kjemi, engelsk, geografi og andre fag.

Vi vil vise et eksempel og et utvalg av utformingen av forskningsarbeidet til skolebarn, kravene og reglene for utforming av prosjektsidene, tittelside, overskrifter, forkortelser og formler i utformingen av prosjektet, riktig utforming av tegninger, grafer , diagrammer, tabeller og fotografier.

De presenterte kravene og reglene for utforming av et forskningsarbeid (prosjekt) gjelder for skoleelever i klasse 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 og 11, samt for førskoleutdanningsinstitusjoner (barnehager).

Alternativer for forskningspapirside

• venstre marg - 20 mm
• topp - 15 mm
• bunn - 15 mm

Teksten til forskningsarbeidet (prosjektet) er maskinskrevet Times New Roman.

Skriftstørrelse 14 .

Linjeavstand - 1,5 (en og en halv).

Justere tekst på en side i bredden.

Obligatoriske avsnittsinnrykk med en verdi etter forfatterens skjønn. Teksten til forskningsprosjektet skal være godt lesbar og velutformet.

Tittelside til forskningsoppgave og prosjekt

Forskningsprosjekt Paginering

På slutten av siden av forskningsoppgaven skal være nummerert. På den første siden settes ikke nummeret, nummereringen settes og fortsetter fra den andre siden. Sidenummeret er plassert nederst i midten.

Det er ikke tillatt å bruke rammer, animasjoner og andre elementer til dekorasjon i utformingen av forskningsarbeid.

Titler i forskningsoppgave

Seksjonsoverskriften er trykket med fet skrift, med stor bokstav og uten prikk på slutten. Det er ikke tillatt å pakke inn ord i overskrifter. Mellom teksten og overskriften lages et innrykk med 2 intervaller.

Hvert kapittel i forskningsarbeidet er trukket opp fra en ny side. Kapitlene er nummerert med arabiske tall (1., 2., .). Avsnittsnummereringen inkluderer kapittelnummer, periode, avsnittsnummer (for eksempel 1.1., 1.2., 1.3., etc.).

Hvis avsnitt inneholder avsnitt, er avsnittene nummerert med tre sifre atskilt med en prikk, for eksempel 1.1.1., 1.1.2., osv., hvor det første sifferet er kapittelnummeret, det andre er avsnittsnummeret, den tredje er avsnittsnummeret.

Forkortelser og formler i utformingen av en forskningsoppgave

Når navnene på kjente personer (forfattere, forskere, forskere, oppfinnere, etc.) er nevnt i teksten til et forskningsprosjekt, skrives initialene deres i begynnelsen av etternavnet.

Hvis du bruker formler i teksten, gi en forklaring på symbolene som brukes (for eksempel: A + B \u003d C, der A er antall søtsaker Masha har, B er Dashas søtsaker, C er alle godteri).

Utforming av prosjektsøknader

Figurer og fotografier, grafer og diagrammer, tegninger og tabeller skal plasseres og formateres på slutten av beskrivelsen av forskningsprosjektet etter Referanselisten på egne sider i vedleggene (for eksempel: Vedlegg 1, Vedlegg 2, .). På disse sidene er påskriften vedlegg 1 plassert i øvre høyre hjørne.

Bilder, fotografier, grafer, diagrammer, tegninger og tabeller

Figurer i vedlegg er nummerert og signert.
Navnet deres er plassert under bildet (for eksempel: Fig. 1. Mater for meiser, Foto 1. Skog om vinteren, diagram 1. Endring i salgsparameter, diagram 1. Dynamikk av hvetevekst.

Tabellene i vedleggene er også nummererte og titulerte. I tabeller er tekstlinjer med enkeltavstand. Nummerering og tittel er plassert under tabellen (tabell 1. Elevprestasjoner på skolen).

Ved utfylling av en forskningsoppgave, på slutten av setningen som søknaden refereres til, skriver de (vedlegg 1). En forutsetning bør være tilstedeværelsen av selve søknaden på slutten av forskningsarbeidet eller prosjektet.

Hvis du trenger lage et kreativt prosjekt, så anbefaler vi å bruke designkravene for dette kreativt prosjekt, som er plassert på nettstedet "Kreative prosjekter og arbeid av studenter."

Kreative prosjekter og studentarbeid

Når man designer et prosjekt, stiller mange studenter det første spørsmålet, hvordan lage en tittelside for et prosjekt i grunnskolen eller ungdomsskolen og videregående skole. Vi vil gjennomgå det viktigste regler for utforming av tittelsiden til prosjektet og svar på spørsmålet om hvordan lage en tittelside for et prosjekt til skolen.

Et eksempel og et eksempel på utformingen av tittelsiden til det kreative prosjektet til en student med klasse 5, 6, 7, 8, 9, 10 og 11 i teknologi, engelsk og russisk, matematikk, historie, informatikk og andre fag, vi gir på siden nedenfor.

Eksempel på tittelsidedesign individuelt prosjekt Det er også et eksempel på å designe en student sitt prosjektarbeid.

Utforming av tittelsiden til prosjektet

Enger:

• høyre - 10 mm
• topp og bunn - 15 mm

Linjeavstand - 1,5.
Sidetallet på tittelbladet er ikke satt!

I det øvre feltet på tittelsiden til det kreative prosjektet er det fulle navnet på utdanningsinstitusjonen angitt ( skriftstørrelse - 16 pt.).

I midtfeltet (i midten av arket) står det skrevet " kreativt prosjekt» (skrifttype - 24 pkt.)

På neste linje med store bokstaver tittel på kreativt arbeid uten ordet "emne", uten anførselstegn og uten prikk på slutten av setningen (skrifttype - 28 pkt.).

Tittelen skal være så kort og presis som mulig og samsvare med det generelle innholdet i prosjektet. Tittelen på en students kreative prosjekt kan eventuelt inkludere en undertittel for en spesifikk representasjon av prosjektets emne, som skal være veldig kort og ikke bli en ny tittel for arbeidet.

I nedre høyre hjørne tittelside for kreativt arbeid informasjon om forfatteren av det kreative prosjektet (etternavn, fornavn, klasse) er angitt, for eksempel: Petrov Ivan, klasse 5, om lederen av det kreative prosjektet (det er skrevet " Veileder” og angi etternavn, initialer og stilling (skrifttype - 14 pkt.).

Hvis det er flere ledere for kreativt arbeid, er alle angitt.
Hvis det er kreative prosjektkonsulenter, er deres navn plassert under lederen med indikasjonen "Konsulent".

I det nederste feltet av innholdet på tittelsiden til prosjektet, i midten, står stedet der studentens kreative prosjekt ble utført: SIMFEROPOL, og på neste linje - arbeidsåret - 2013 - uten en prikk , anførselstegn, "år" eller "g" (skrifttype - 14 pkt.).

Tittelbladet indikerer

• kreativt prosjektnavn
• år med ytelse

Last ned en eksempeltittelside for et prosjekt

La oss prøve å laste ned et eksempeldesign for tittelsiden til prosjektet og gi et eksempel på tittelsiden til en elevs prosjekt for en skole.

Utformingen av tittelsiden er eksemplarisk og avhenger av anbefalingene fra Kunnskapsdepartementet i landet og regionen.

Kravene til utformingen av tittelsiden er en del av de allment aksepterte reglene og inngår i detaljutformingen av hele det kreative prosjektet omtalt ovenfor.

Tittelsiden er kanskje den viktigste delen av kursprosjektet. Fra skoleårene våre til voksenlivet har vi overført mange uttrykk, for eksempel "omslaget til en notatbok er ansiktet ditt!" eller «møtes av klær». Det er lett å gjette at tittelsiden til kursprosjektet er de samme "klærne" og det samme "ansiktet ditt".

Det er ulike krav til tittelsider – både lokale (universitet) og generelle (GOSTs). På slutten av dette materialet kan du laste ned et utvalg av tittelsiden til kursprosjektet, som samsvarer med gjeldende statlige standarder og kravene til de fleste universiteter.

Tittelsiden, som ikke er en nøkkelparameter som lederen vurderer i henhold til, inneholder likevel viktig informasjon ikke bare om hvem som er forfatteren til denne skapelsen, hvor han kom fra og hvem som lærte ham alt. Men også graden av leseferdighet og nøyaktighet i utformingen av tittelsiden til emneprosjektet taler om studentens organisering, hans ryddighet og holdning til de fastsatte kravene, samt hans evne til å håndtere moderne tekstredigerere.

Vi nevnte programmer for å jobbe med tekst ikke ved en tilfeldighet: levering av verk utføres i elektronisk eller trykt form, og derfor er designet uunngåelig nedfelt i de beryktede tekstredaktørene. Unødvendig å si at tittelbladet også er tegnet opp i slike programmer, noe som er spennende og samtidig beheftet med ulike vanskeligheter.

Hvordan lage en tittelside for et kursprosjekt

Vi vil forklare i detalj, og viktigst av alt, vi vil vise hvordan du ordner tittelsiden til et kursprosjekt i det gode gamle Word. Vi kan mange triks, bruken av disse er kunstflyvning i utformingen av tittelsider.

Til å begynne med, la oss gjenta de gamle elementære sannhetene. Tittelsiden inneholder informasjon om:

• hvilket departement i vårt land din utdanningsinstitusjon tilhører;
• fullt navn på studiestedet ditt;
• navnet på fakultetene og instituttene der du er heldig å studere;
• kategori av arbeid (i vårt tilfelle, et kursprosjekt);
• navnet på prosjektet, som indikerer disiplinen der studien ble utført;
• informasjon om forfatteren av verket - om deg (etternavn og initialer, kurs, gruppe);
• informasjon om veilederen, hvor hans akademiske grad i tillegg til etternavn og initialer også skal angis;
• byen hvor du studerer;
• året da semesteroppgaven din ble skrevet.

Det er selvfølgelig lettest og klokest å be din leder om en prøveforside. Imidlertid er ikke alle klare til å gi en prøve, og hvis de gir, så i ord eller i trykt form. Mens den største vanskeligheten er å lage en tittelside i et tekstredigeringsprogram.

Hvordan lage en tittelside i word

Før du begynner å lage en forside for kursprosjektet ditt, må du først sørge for at siden er orientert som en bok, og for det andre at margene er satt til normale.

Så la oss gå.

1. Øverst på siden må du lage en tabell som består av en enkelt celle. Ved det opprettede bordet må du bare la den nederste grensen være igjen.
1. Deretter, ved å bruke Caps Lock-tasten, må du endre store bokstaver til store bokstaver. Etter det settes følgende parametere: font - Times New Roman, størrelse - 14 pt., linjeavstand - enkelt, innrykk etter et avsnitt - 6 pt., justering - sentrert.

Etter at den første linjen er skrevet:



1. For å angi følgende linjer, må du endre skriftstørrelsen fra 14 pkt. på 12 pt. Etter å ha deaktivert Caps Lock-tasten, fortsetter vi med å skrive følgende linje:








1. Når du flytter fra bordet til hoveddelen av arket, må du lage et innrykk lik 30 pkt. Skriv deretter inn navnet på instituttet (hvis noen). Etter det må du spesifisere et nytt innrykk ovenfra - 0 pt. og skriv inn navnet på retningen, og under (med samme innrykk ovenfra) skriv navnet på avdelingen som emneprosjektet ditt er levert til.
2. I neste linje må du spesifisere hvilken type arbeid vi gjør. Derfor trekker man seg tilbake 30 pt. ned og trykker på Caps Lock-knappen, skriver vi KURSPROSJEKT. Deretter, ved å bruke et tvungen linjeskift, må du spesifisere emnet for arbeidet og disiplinen som emnet tilhører, som følger:




1. Følgende informasjon er skrevet om deg - om forfatteren av verket. Gå tilbake 30 pt. ned, må du spesifisere gruppen (eller kurset) og initialene og etternavnet. I dette tilfellet skilles navnet ditt fra informasjonen om gruppen eller kurset med Tab-tasten og bringes til høyre kant av arket.
2. Den neste linjen er også atskilt med 30 pt. På denne linjen er det bare ordet "Head:" som er skrevet. Under, uten å skille linjene, er lærerens stilling og akademiske grad angitt, og deretter, med samme tabulatortast, flyttes initialene og etternavnet til høyre kant av arket.



1. Det siste punktet i utformingen av tittelbladet er en indikasjon på byen og året. Denne informasjonen legges inn i "Spesialoverskriften på den første siden", der byen og året skrives enten med komma eller bindestrek - alt i henhold til kravene til studiestedet ditt.



Et utvalg av tittelsiden til kursprosjektet i henhold til GOST



03.03.2017

Trinn fra "A" til "Z" for nybegynnere og erfarne

Prosjekt: et sett med planlagte handlinger tatt for å løse problemet til en spesifikk målgruppe, begrenset i tid og ressurser, med konkrete resultater.

Sosialt prosjekt: et program med reelle handlinger, hvis formål er rettet mot å løse et presserende sosialt problem i samfunnet, og oppgavene er rettet mot positive resultater og endringer i samfunnet.

De viktigste kravene som prosjektet må oppfylle:


relevans- årsaken, begrunnelsen for gjennomføringen av prosjektet må oppfylle tidens krav, en egen målgruppe eller andre aspekter som forklarer fremveksten av prosjektideen;

tid– prosjektet må være tidsbegrenset;

ressurser- prosjektet bør ha en klar beskrivelse av behovene;

evaluering av kvalitet og resultater- Skalaen for å evaluere effektiviteten av prosjektet bestemmes i samsvar med dine mål, men resultatene du streber etter må være tydelige, mottagelig for analyse og forståelse.


Prosjekter er enkle og komplekse, kortsiktige og langsiktige, med et begrenset og solid budsjett, risikofylte og godt styrte risikoer, med ulike resultater. Uansett er prosjektet rettet mot å løse et spesifikt problem. Prosjektet må være systematisk, logisk og adekvat, det vil si at hver seksjon skal samsvare med alle de andre (oppgavene må samsvare med målet, mekanismen må samsvare med målene og målene, budsjettet må samsvare med målene, målene og mekanismen , etc.).


Hvordan skrive og sende inn et prosjekt? Trinn fra "A" til "Z"





Trinn #1: Bestem deg for en idé, analyser problemet.

Hva vil du endre?

Hva og på hvilken måte (i den mest generelle forstand) vil du oppnå?

Hvilket problem vil du løse?

Registrerte svaret → flyttet til definisjonen av sfæren prosjektaktiviteter, identifisere problemet du skal jobbe med.
Vi analyserte problemet → bestemte hva du vil endre → en prosjektide oppsto → gikk videre til å detaljere og beskrive prosjektet.


Trinn #2: Skriv målet for prosjektet.


Mål- en generell beskrivelse av forventede resultater og forventninger, det høyeste oppnåelsespunktet, som organisasjonen streber etter under gjennomføringen av prosjektet. Et mål er et handlingsforløp for å oppnå et ønsket resultat.


Målet bør formuleres på en slik måte at oppnåelsen fullstendig løser problemet som har oppstått. Målsetningen skal være basert på problemstillingen. Man kan si at målet er problemet omvendt.





Still spørsmål til formålet med prosjektet:

Finnes det et eksakt uttrykk for hva som egentlig skal være resultatet av prosjektet?

Vil vi være i stand til å se og måle resultatene av prosjektet som helhet og dets enkeltdeler?

Er målet realistisk? Er det mulig å nå det uttalte målet, gitt de tilgjengelige ressursene?

Hvilken fordel eller fordel vil oppnås som et resultat av å oppnå målet av prosjektgruppen, andre interesserte parter?


Trinn 3: Skriv oppgavene til prosjektet.


Prosjektmål- Dette er spesifikke grep som må tas for å endre den eksisterende situasjonen til det bedre, dette er grep for å nå målet.

PÅviktig å huske! Det kan være flere oppgaver, alle oppgaver er steg mot å nå målet, sammenkoblet og relatert til målet for prosjektet.


Bruk verb. For eksempel, hvis du trenger å bygge et hus, vil oppgavene være: legge grunnlaget, bygge vegger, bygge et tak, utføre kommunikasjon, lage interiør, etc.


Kryss av. Oppgaver skal helt "lukke" løsningen på problemet (målet).


Analysere. Oppgaver må være effektive (som følge av at endringer etter prosjektet består av konkrete resultater).


Trinn 4: Kontroll av mål og mål i henhold til smartkriteriet.


Vi ser på våre mål og mål, kontrollerer dem i henhold til SMART-kriteriet, og korrigerer dem om nødvendig.

	Spesifisitet
	målbare
	Oppnåbarhet
	Lønnsomhet (givende)
	Tidsramme (tidsbestemt)




For eksempel: Mål: "Bygging av et hus" - kan spesifiseres i henhold til SMART-kriteriet som følger: "Bygging og idriftsettelse av en 2-etasjes, 6-leilighetsbygning for familier til unge spesialister i landsbyen Vychegda innen den andre kvartal 2014."


Trinn nummer 5. Fra oppgavene bygger vi en logisk kjede av handlinger.


Bestemte mål og mål → La oss begynne å planlegge: hvordan det hele vil bli.


Fra hver oppgave bygger vi en logisk kjede av handlinger: hvordan vi skal oppnå resultatet. Noen ganger hjelper det å tegne hele kjeden av handlinger og oppgaver for å forstå logikken i prosjektet i hver retning.


For eksempel, hvis vi snakker om å bygge et hus for familier til unge profesjonelle, kan oppgaveblokkene våre være relatert til:

direkte konstruksjon

avtaler med statlige myndigheter

med arbeid med målgruppe– familier til unge profesjonelle

samarbeide med pressen om PR av prosjektet og arrangementet som helhet.

Denne logiske kjeden vil hjelpe oss å skrive prosjektplanen i sin logiske rekkefølge.





Trinn nummer 6. Vi skriver en handlingsplan, en arbeidsplan.


Planen bestemmer rekkefølgen alt arbeid skal gjøres i: den beskriver hva, hvem og når som skal gjøre det i en logisk rekkefølge + gjør det klart hvilke ressurser som trengs. Når du planlegger, kan du bruke ulike skjemaer, tidsplaner, planer.


For eksempel: Prosjektgjennomføringsplan. Eksempel #1

Plan for prosjektgjennomføring. Eksempel #2

Plan for prosjektgjennomføring. Eksempel #3

Det vil også være nyttig å lage en nettverksplan - en tidsplan.


Trinn nummer 7. Vurder hvor mye prosjektet vårt vil koste.





Hvert stadium av prosjektgjennomføringen krever en viss kostnad. Penger og ressurser:

hvor mye penger kreves for å gjennomføre prosjektet? Hva skal de brukes på?

Fra hvilke kilder forventes det å motta penger? Tilskudd, subsidier, sponsorater, annet?


Denne delen av prosjektet bør være svært nært knyttet til andre deler av prosjektet, spesielt implementeringsmekanismen og prosjektplanen.


Et mulig kostnadsoverslag for prosjektet:

	Navn på varer og utgifter	Beregning av kostnadsbeløp	Prosjektets økonomiske kostnader
			tilgjengelige midler	Forespurte midler

"Budsjettet" (estimat) bør spesifiseres.


Grunnleggende utgifter:

leie av lokaler og bruksregninger

reise- og transportutgifter

utstyr

kommunikasjon og kommunikasjon

holde spesielle arrangementer

publiseringskostnader

forbruksmaterialer

og andre direkte kostnader som er direkte relatert til prosjektet ditt.


"Andre utgifter"- dette er en valgfri post som inngår i budsjettet dersom det er utgifter som ikke gjenspeiles i andre poster. Denne artikkelen bør argumenteres spesielt nøye.

"Lønn"- inkluderer direkte lønn prosjektpersonell og spesialister involvert i en periode i henhold til kontrakten, samt "Aktivering av skatt på inntekt" - 35,8 % av det totale lønnsfondet for personell og involverte spesialister.


Det er nødvendig å være spesielt oppmerksom på de tre siste kolonnene i budsjetttabellen: "midler tilgjengelig", "forespurte midler", "totalt". «Tilgjengelige midler»-kolonnen skal angi midlene som du, din organisasjon, investerer i gjennomføringen av prosjektet. For eksempel: involvering av frivillige som ansatte eller involverte spesialister - må gjenspeiles i budsjettposten "godtgjørelse" i kolonnen "tilgjengelig", og beløpet vil tilsvare kostnadene som organisasjonen ville pådra seg dersom betalte ansatte deltok i prosjektet i stedet for frivillige spesialister.




Hvis organisasjonen, du eller sponsorer tilbyr kontorutstyr for gjennomføringen av prosjektet, er det verdt å angi den omtrentlige kostnaden i kolonnen "tilgjengelig", med tanke på levetiden.

I kolonnen "påkrevd" gjenstår det å angi mengden midler som organisasjonen mangler for å implementere prosjektet.


Trinn nummer 8. Vi skriver resultatene.


Når vi skal lage en handlingsplan og beregne budsjett, kan vi ha forståelse for at resultatene kan bli enda større enn vi planla. Det er viktig at resultatene våre stemmer overens med formålet med prosjektet.

I prosjektet kan resultatene skrives i tekst, her foreslår vi at du fyller ut et arbeidsark for å bestemme resultatene:

kvantitativt resultat(hva vil bli gjort?) - registrerer antall tjenester som tilbys, arrangementsdeltakere, mottakere av spesifikk assistanse, antall utgitte bøker, etc.


Kvalitativt resultat(hva vil endre seg?) - bør reflektere de positive endringene som vil oppstå som følge av arrangementer, tjenester osv.


Effektivitet- om de oppnådde resultatene står i forhold til innsatsen som er lagt ned.


Kriteriene for å evaluere effektiviteten til prosjektet er resultatene som viser hvor godt utviklerne forstår hva de streber etter og hvordan de vil oppnå det.


Trinn nummer 9. vi lager et prosjekt.


Et fullført prosjekt inneholder vanligvis følgende seksjoner:

Kort kommentar om prosjektet: beskriv kort ideen din (3-5 setninger), mål, resultater (ikke mer enn 1 ark A4, 12-14 skrift)


Detaljert beskrivelse av prosjektet:


Problemets relevans, hvorfor akkurat ditt prosjekt er viktig og nødvendig.

Mål og mål for prosjektet.

Prosjektets målgruppe: hvem prosjektet ditt er designet for, hvem du gjør det for.

Prosjektgjennomføringsmekanisme: stadier, meningsfulle aktiviteter, aktiviteter osv.

Kalenderplan for gjennomføring av prosjektet (husk om synlighet, tidsplaner er velkomne).

Budsjett (estimat).

Spesifikke forventede resultater (kvantitative og kvalitative), kriterier og metoder for å evaluere resultater, effekten av prosjektet på lang sikt.

Eventuelt videreutvikling av prosjektet.

applikasjoner (fotomateriale, diagrammer, skisser, etc.)

Utformingen av teksten til prosjektet er like viktig som innholdet. Bruk en stor skrift (minst 12) og en og en halv avstand. Fremhev hovedpunktene, strukturer teksten for å gjøre den lettere å lese, bruk overskrifter og underoverskrifter, fet og understreket skrift, punktlister osv.





Hvis du trenger å lage en presentasjon:


ikke mer enn 1-2 lysbilder for hver seksjon;


skriften skal være så stor som mulig og lesbar selv langveisfra, tittelen og teksten på presentasjonslysbildene skal skrives ut med samme skrifttype, det anbefales å bruke en skriftstørrelse på minst 20 i presentasjonen;


når du bruker en lys bakgrunn, skal skriften være svart eller en veldig mørk nyanse av andre farger (brun, blå); når du bruker en mørk bakgrunnsfarge, er skriften hvit;


PÅMINNELSE

å lage pedagogiske prosjekter og presentasjoner

Prosjektmetode er et utdanningssystem, en fleksibel modell for organisering av utdanningsprosessen, fokusert på selvrealisering av studentens personlighet, utvikling av hans intellektuelle egenskaper og kreative evner.

formålet med de kommende handlingene er formulert;

hovedstadiene er skissert;

resultatene av hvert trinn er definert i form av oppgaver;

sette tidsfrister for prosjektet;

eksekutorer er definert, funksjoner til hver er distribuert;

kildene til midler for å nå målet er skissert;

formen for rapportering om resultatene av prosjektet ble bestemt;

Prosjektaktivitet- dette er en pedagogisk, kognitiv, kreativ eller spillaktivitet som har et felles mål, avtalte metoder, aktivitetsmetoder, rettet mot å oppnå et felles resultat av aktiviteten.

Typer læringsprosjekter

1. Forskning. Under forskningsprosjekt betyr aktiviteten til forfatteren, rettet mot å løse et kreativt forskningsproblem (oppgave) med en tidligere ukjent løsning og antyder tilstedeværelsen av hovedstadiene som er karakteristiske for Vitenskapelig forskning.

2.Kreativt. Denne typen prosjekter innebærer en tydelig planlegging av de endelige resultatene og presentasjonsformen. Strukturen til prosjektet er kun skissert og videreutviklet i løpet av arbeidet, i samsvar med sjangeren til det endelige resultatet og deltakernes interesser, men allerede i begynnelsen er det fastsatt hva prosjektet skal være. Det kan være en fellesavis, et essay, en videofilm og så videre.

3. Innledende og veiledende (informasjon). Denne typen prosjekter er rettet mot å arbeide med informasjon om et eller annet objekt, fenomen. Det er ment å gjøre prosjektdeltakerne kjent med spesifikk informasjon, dens analyse og generalisering for et bredt publikum. Slike prosjekter, i likhet med forskningsprosjekter, krever en gjennomtenkt struktur og mulighet for korrigering i løpet av arbeidet.

4. Praksisorientert (anvendt). Disse prosjektene er preget av det fremtidige resultatet av aktiviteten til deltakerne, tydelig angitt helt fra begynnelsen. For eksempel et dokument laget på grunnlag av resultatene fra en studie; handlingsprogram, anbefalinger.

Prosjektet bør inneholde følgende deler:

tittelside

kort kommentar

• hoveddel

  konklusjon (sammendrag)

  bibliografi

Trinn 1

Valg av emneordlyd– Dette er den innledende og svært alvorlige fasen av enhver forskning. Temaet bør være relevant, dvs. praktisk nyttig og av vitenskapelig interesse. Når du velger et forskningstema, bør forfatteren bli veiledet av flere regler:

emnet skal være interessant, skal fenge, samsvare med forfatterens tilbøyeligheter,

emnet må være gjennomførbart, løsningen må være til reell nytte,

Emnet må være originalt

temaet må være gjennomførbare, oppnåelige og forståelige litterære kilder.

1. det første stadiet ethvert prosjekt er begrunnelsen for relevansen til det valgte emnet. Forklaring av relevans bør være lakonisk. Det viktigste er å vise essensen av problemsituasjonen, for å forklare hvorfor studien gjennomføres.

2. Målsetning, dvs. stille et spørsmål som må besvares. Samtidig bør det foreslåtte målet være spesifikt og tilgjengelig. Arbeidet må være nødvendig. Resultatene bør være av interesse ikke bare for forfatteren selv, men også for en annen krets av mennesker.

3. Etter å ha uthevet målet, må du peke på spesifikke oppgaver som skal løses (studere, beskrive, etablere, finne ut, utlede en formel osv.).

4. Nødvendig tilstand designarbeid er å definere det objekt og subjekt. I objektet er den delen som fungerer som gjenstand for forskning pekt ut.

Studieobjekt- en prosess eller et fenomen som genererer en problemsituasjon og som velges for studier.

Studieemne- alt som er innenfor studieobjektets grenser i et bestemt aspekt av betraktningen.

5. Hypotese er en nødvendig egenskap ved enhver forskning.

Hypotese er en vitenskapelig hypotese fremsatt for å forklare noen fenomener. En hypotese oppstår som en mulig løsning på et problem.

2 - trinn

Gjennomføring av prosjektarbeid:

Innsamling av eksperimentelle data, sammenligne dem med litteraturdata og teoretiske spådommer.

Etter at temaet er valgt, formuleres spørsmålene som skal besvares - du må prøve å samle så mye informasjon som mulig om studieemnet.

Arbeidsplanlegging innebærer behovet for å velge en forskningsmetodikk, beregne hva det nødvendige volumet av observasjoner eller antall eksperimenter skal være, anslå hvilken del av arbeidet, hvor lang tid det vil ta deg.

Valg av arbeidsmetode avhenger av formålet og emnet for studien: observasjon, sammenligning, eksperiment, analyse, syntese, etc.

3-trinns

Registrering av resultatene av arbeidet

Etter en detaljert studie av all vitenskapelig litteratur om temaet forskning og en siste diskusjon av resultatene av ens egen forskning, begynner scenen for litterær utforming av verket - dets skriving.

Arbeidsstruktur:

Tittelside,

Introduksjon,

Hoveddel,

Konklusjon,

Bibliografi,

Applikasjoner.

Tittelside- første side av verket (ikke nummerert). Innholdsfortegnelsen viser arbeidselementene med sideangivelser. Innledning er en kort begrunnelse for relevansen av valgt tema, mål og mål. Formålet, oppgaver og forskningsmetoder er angitt. Det foretas en gjennomgang av litteraturen om dette emnet. Hoveddelen presenterer og analyserer de oppnådde resultatene. Referansenummeret i verkets tekst skal samsvare med løpenummeret i litteraturlisten. Vedlegget inneholder diagrammer, grafer, tabeller, figurer.

Arbeidsplan for prosjektet:

Innledning (underbyggelse av relevans, definisjon av mål, oppgave, objekt, emne, forskningshypotese).

Hoveddelen (litteraturgjennomgang, forskningsmetodikk, beskrivelse av studien).

Konklusjon (konklusjoner og resultater).

Bibliografi.

1. Introduksjonen bør inkludere formuleringen av problemet, gjenspeile relevansen av emnet, bestemme målene og målene som er satt for utøveren av arbeidet, karakterisere objektet, emnet, forskningshypotesen, karakterisere det personlige bidraget til forfatteren av verket. arbeide for å løse det valgte problemet.

Introduksjon er en veldig viktig del av jobben. Innledningen skal tydelig svare på følgende spørsmål:

Hvorfor er dette problemet interessant fra vitenskapens synspunkt eller dens praktiske anvendelse? Hva er plasseringen av resultatene av dette arbeidet i den generelle løsningen av problemet? Hvorfor ble arbeidet utført, hva var formålet og i hvilken grad ble det oppnådd?

2. Hoveddel bør inneholde en kort oversikt over brukt litteratur og kilder med forfatterens konklusjoner, graden av kunnskap om dette problemet, en beskrivelse av hovedfakta som vurderes, en beskrivelse av metodene for å løse problemet, en sammenligning av de gamle og foreslåtte metoder kjent for forfatteren, begrunnelse av den valgte løsningen (effektivitet, nøyaktighet, enkelhet, synlighet, praktisk betydning, etc.). Hoveddelen er delt inn i kapitler (avsnitt). På slutten av hvert kapittel (avsnitt) skal det være konklusjoner. Konklusjonene gjentar i hovedsak det som allerede ble sagt i forrige kapittel, men er formulert konsist, allerede uten detaljerte bevis.

3. Konklusjon bør i en kortfattet form inneholde konklusjonene og resultatene som forfatteren har oppnådd (med angivelse av om mulig anvisninger for videre forskning og forslag til en ev. praktisk bruk forskningsresultater).

4. Bibliografi inneholder i alfabetisk rekkefølge en liste over publikasjoner, utgaver og kilder brukt av forfatteren, med angivelse av forlag, by, totalt antall sider.

Generelt aksepterte designstandarder designarbeid

Font: Times New Roman, 14, ikke fet (bortsett fra å fremheve titlene på seksjoner, underseksjoner osv.).

Linjeavstand: en og en halv.

Enger: topp - 2 cm, bunn - 2 cm, venstre - 3 cm, høyre - 1,5 cm.

Paginering- fra den andre (side med en plan eller innhold).

avsnitt- innrykk fra venstre kant av hovedteksten med 1,5 cm.

Tekstjustering i bredden.

Siden er minst 40 % full.

Hver seksjon starter på en ny side (men ikke en underseksjon). Ikke sett en prikk etter seksjonsnavnet.

Søknader er ikke inkludert i arbeidsomfanget.

Grunnleggende prinsipper for utvikling av opplæringspresentasjoner

1. Optimalt volum. Det mest effektive visuelle området er ikke mer enn 8 - 20 lysbilder. En presentasjon av et større antall lysbilder forårsaker tretthet, distraherer fra essensen av fenomenene som studeres.

2. Tilgjengelighet.Det er obligatorisk å ta hensyn til aldersegenskapene og opplæringsnivået til elevene. Det er nødvendig å gi en forståelse av betydningen av hvert ord, setning, konsept, for å avsløre dem, basert på kunnskap og erfaring til elevene, for å bruke figurative sammenligninger.

3. Variasjon av former. Implementering av en individuell tilnærming til studenten, tatt i betraktning hans evne til å oppfatte det foreslåtte pedagogiske materialet når det gjelder kompleksitet, volum, innhold.

4. Redegjørelse for særegenhetene ved oppfatning av informasjon fra skjermen. Begreper og abstrakte posisjoner når lettere bevisstheten til elevene når de støttes av konkrete fakta, eksempler og bilder; Derfor er det nødvendig å bruke ulike typer visualisering.

Det er nødvendig å veksle statiske bilder, animasjoner og videoklipp.

5. Fornøyelse. Inkluderingen (uten at det berører det vitenskapelige innholdet) i presentasjonen av morsomme historier, gir tegneseriefigurer liv til leksjonen, skaper en positiv holdning, noe som bidrar til assimilering av materialet og sterkere memorering.

6. Skjønnhet og estetikk. En viktig rolle spilles av fargekombinasjoner og konsistens av stil i utformingen av lysbilder, musikalsk akkompagnement. Visuell undervisning er ikke basert på abstrakte begreper og ord, men på spesifikke bilder som direkte oppfattes av publikum.

7. Dynamisme. Det er nødvendig å velge det optimale tempoet for overgangen til lysbilder, animasjonseffekter for persepsjon.

Å lage en presentasjon består av tre trinn:

JEG. Presentasjonsplanlegging er en flertrinnsprosedyre som inkluderer å sette mål, studere publikum, danne strukturen og logikken for å presentere materialet.

II. Presentasjonsutvikling - metodiske trekk ved utarbeidelse av presentasjonslysbilder, inkludert vertikal og horisontal logikk, innhold og korrelasjon av tekst og grafisk informasjon.

III. Presentasjonsøvelse– Dette er en sjekk og feilsøking av den opprettede presentasjonen.

Presentasjonskrav

Slides design

Hold en konsekvent stil.

Unngå stiler som vil forringe selve presentasjonen.

Hjelpeinformasjon (kontrollknapper) bør ikke gå foran hovedinformasjonen (tekst, illustrasjoner).

Kalde toner foretrekkes for bakgrunnen.

Bruk av farge

Animasjonseffekter

Bruk kraften til dataanimasjon til å presentere informasjon på et lysbilde. Du bør ikke misbruke ulike animasjonseffekter, de bør ikke distrahere oppmerksomheten fra innholdet i informasjonen på lysbildet.

Bruk korte ord og setninger.

Overskrifter bør fange publikums oppmerksomhet.

Plassering av informasjon på siden

Fortrinnsvis et horisontalt arrangement av informasjon.

Den viktigste informasjonen bør være i midten av skjermen.

Hvis det er et bilde på lysbildet, skal bildeteksten plasseres under det.

Unngå solid tekst. Bedre å bruke punktlister og nummererte lister.

Skrifter

For overskrifter - minst 24. Til orientering - minst 18.

Du kan ikke blande forskjellige typer fonter i samme presentasjon.

Bruk fet, kursiv eller understreket for å fremheve informasjon.

Du kan ikke misbruke store bokstaver (de leses dårligere enn små bokstaver).

Måter å fremheve informasjon

Rammer skal brukes; grenser, fyll, skravering, piler; tegninger, diagrammer, diagrammer for å illustrere de viktigste fakta.

Mengde informasjon

Du bør ikke fylle ett lysbilde med for mye informasjon: folk kan ikke huske mer enn tre fakta, konklusjoner, definisjoner om gangen. En underfylt skli er bedre enn en overfylt.

Den største effektiviteten oppnås når nøkkelpunktene vises ett om gangen på hvert enkelt lysbilde.

Gjør lysbildet ditt enklere. Publikum har bare et minutt på seg til å oppfatte det.

Metodisk utvikling"Krav til design av designforskningsarbeid til studenter
og produktpresentasjoner” (gruppekonsultasjon)

I henhold til paragraf 11 i forskriften om design og utdannings- og forskningsaktiviteter til studenter ved MBOU DO "TsTR" Salyut ", stilles følgende krav til utformingen av design og utdannings- og forskningsarbeid:
11.1. Innledning (underbyggelse av relevans, definisjon av mål, oppgave, objekt, emne, forskningshypotese). Innledningen bør inkludere problemformuleringen, gjenspeile relevansen til emnet, bestemme målene og målene som er satt for utøveren av verket, karakterisere objektet, emnet, forskningshypotesen, karakterisere det personlige bidraget til forfatteren av verket til løse det valgte problemet.
Innledningen er en svært viktig del av arbeidet. Innledningen skal tydelig svare på følgende spørsmål:
1. Hvorfor er dette problemet interessant fra vitenskapens synspunkt eller dens praktiske anvendelse?
2. Hva er plasseringen av resultatene av dette arbeidet i den generelle løsningen av problemet?
3. Hvorfor ble arbeidet utført, hva var formålet og i hvilken grad ble det oppnådd?
11.2. Hoveddel(litteraturgjennomgang, forskningsmetodikk, beskrivelse av studien). Hoveddelen bør inneholde en kort oversikt over brukt litteratur og kilder med forfatterens konklusjoner, graden av kunnskap om dette problemet, en beskrivelse av hovedfakta som vurderes, en beskrivelse av metodene for å løse problemet, en sammenligning av problemet. gamle og foreslåtte løsningsmetoder kjent for forfatteren, begrunnelse av det valgte løsningsalternativet (effektivitet, nøyaktighet, enkelhet, synlighet). , praktisk betydning, etc.). Hoveddelen er delt inn i kapitler (avsnitt). På slutten av hvert kapittel (avsnitt) skal det være konklusjoner. Konklusjonene gjentar i hovedsak det som allerede ble sagt i forrige kapittel, men er formulert konsist, allerede uten detaljerte bevis.
11.3. Konklusjon (konklusjoner og resultater). Konklusjonen bør i en kortfattet form inneholde konklusjonene og resultatene som forfatteren har oppnådd (med om mulig anvisninger for videre forskning og forslag til mulig praktisk bruk av forskningsresultatene).
11.4. Bibliografi. Listen over referanser inneholder, i alfabetisk rekkefølge, en liste over publikasjoner, utgaver og kilder brukt av forfatteren, med angivelse av forlag, by og totalt antall sider.
11.5. applikasjon(manus, spørreskjema, resultater av sosiale undersøkelser, anmeldelser etc.) legges ved i slutten av prosjektet som vedlegg.
11.6. Tittelside må inneholde navnet på prosjektet, F.I. forfatter, navn på foreningen, fullt navn på utdanningsinstitusjon, fullt navn hode (angi fullt ut), år og sted for sammenstilling.
11.7. Arbeidstekst:
- font Times New Roman (Russified) størrelse 12 størrelse, farge svart;
- topp, bunn, venstre, høyre marger - 2 cm hver;
- linjeavstand - enkelt;
- avsnittsinnrykk (røde linjer) - 1,5 cm;
- justering av teksten - i bredden;
- orddeling - automatisk;
- sidetall settes ned på hver side, bortsett fra tittelsiden (dvs. innholdet er side nr. 2).
- sideinnstillinger: papirstørrelse - A4-format;
- orientering - bok;
11.8. Teksten til hoveddelen av arbeidet er delt inn i kapitler, avsnitt, underavsnitt, avsnitt.
11.9. Overskrifter for de strukturelle delene av arbeidet:"INNHOLD", "INNLEDNING", "KAPITTEL", "OPPSUMMERING", "VEDLEGG" skrives ut med store bokstaver.
11.10. Seksjonsoverskrifter skrives ut med små bokstaver (bortsett fra den første store bokstaven) fra et avsnitt. Ikke sett en prikk på slutten av tittelen! Hvis overskriften består av to eller flere setninger, er de atskilt med en prikk. Overskrifter og underoverskrifter er gitt i nominativ entall og (sjelden) flertall.
11.11. Overskrifter kan begynne med både store og små bokstaver, underoverskrifter - bare med små bokstaver (med mindre dette er egennavn). Avslutninger på overskrifter med skilletegn er ikke faste.
11.12. kapitteloverskrift, avsnitt skal ikke være den siste linjen på siden. Avstanden mellom overskriften (bortsett fra overskriften til avsnittet) og teksten skal være lik 2-3 intervaller. 11.13. Det anbefales å starte hver strukturelle del av arbeidet fra et nytt ark.

I henhold til paragraf 12 i forskriften om design og utdannings- og forskningsaktiviteter til studenter ved MBOU DO "TsTR" Salyut ", stilles følgende krav til utformingen av produkter fra design og forskningsaktiviteter til studenter:
12.1. Grunnleggende krav til presentasjonen:

Utførelse i Microsoft Power Point 2003,2007;
Filstørrelse ikke mer enn 3 Mb, antall lysbilder ikke mer enn 15 stykker,
Tilstedeværelsen av en tittel, innledende, informasjons- og fikseringslysbilde. Tittellysbildet angir det fulle navnet. læreren, lærestedets fulle navn, foreningens navn, fullt navn prosjektleder; det innledende lysbildet skal inneholde tema, mål og mål for prosjektet; fikseringslysbildet angir informasjonskildene (forfatter, utgivelsesår osv.), inkludert Internett-ressurser og illustrativt materiale.
12.2. Grunnleggende krav til kreativt arbeid:
12.2.1. Bok, magasin, avis, samling, almanakk, oppslagsbok, etc.:
Tekst trykt;
Overholdelse av en enkelt designstil;
A4-format;
Omslag, tittelside, innholdsfortegnelse;
Tilgjengelighet av grunnleggende informasjon om forfatteren, illustratøren;
Tilgjengelighet av informasjon om prosjektlederen;
Hvis dokumentariske fakta brukes i arbeidet, er det nødvendig å angi informasjonskilden;
Bilder, tegninger plassert i verket skal inneholde opplysninger om forfatteren.
12.2.2. Modeller, layouter, flate komposisjoner og andre produkter laget i forskjellige teknikker:
Materialer velges etter skjønn fra deltakerne i design- og forskningsaktivitetene;
Arbeidet må være ledsaget av pass: størrelse 5cm * 10cm, font 14, emne for prosjektet, fullt navn. forfatter, foreningsnavn, utdanningsinstitusjon, fullt navn leder (spesifiser i sin helhet).

I henhold til punkt 13.7. Resultatet (produktet) av prosjektaktiviteten, som sendes inn til forsvar, kan være:
- for forskning og informasjon fungerer: abstrakt budskap, datapresentasjoner, apparater, layouter og andre former;
- for kreative verk: en skriftlig beskrivelse av verket, et manus, en ekskursjon, plakatrapporter, datapresentasjoner, videomateriale, fotoalbum, modeller, prosa eller poesi, dramatiseringer, kunstnerisk resitasjon, fremføring av et musikalsk verk, dataanimasjon, og andre former.
13.8. For å beskytte det endelige individuelle prosjektet forbereder studentene:
1) produkt av prosjektaktivitet;
2) en mappe med materiell om design og utdannings- og forskningsarbeid i samsvar med kravene (paragraf 11 i denne forskriften)
3) et kort forklarende notat til prosjektet (ikke mer enn én maskinskrevet side) som angir for alle prosjekter:
a) den opprinnelige intensjonen, formålet og formålet med prosjektet;
b) Kort beskrivelse fremdriften til prosjektet og oppnådde resultater;
c) en liste over kilder som er brukt.
For designprosjekter inkluderer det forklarende notatet også en beskrivelse av funksjonene til designløsninger, for sosiale prosjekter - en beskrivelse av effektene / effekten fra gjennomføringen av prosjektet;
13.9. Beskyttelse utføres før kommisjonen til IBO DO "TsTR" Salyut "i samsvar med tidsplanen for beskyttelse.

Kriterier for evaluering av design og forskningsaktiviteter
- relevansen til den valgte studien;
- evne til å bruke kjente resultater og fakta;
- registrering av resultatene av studien (i henhold til forskriften);
- leseferdighet til forsvar av forskningsresultater;
- Produserbarhet og teknisk ytelse;
- evnen til å svare på spørsmål med fornuft.