عرض "حقيبة كتقييم للإنجازات المهنية للمعلم". عرض حاسوبي للإنجازات العملية للنشاط المهني لمعلم الرياضيات فكرة تربوية رائدة
قسم التعليم في إدارة منطقة مدينة نيجنايا سالدا التابعة لمنطقة سفيردلوفسك MBOU "المدرسة الثانوية رقم 10" أنا أشهد مدير المعلومات في مدرسة MBOU الثانوية رقم 10 "_______________ L.V. Volkova "____" _________ 2014 مسابقة أفضل معلمي المؤسسات التعليمية في منطقة سفيردلوفسك عرض الإنجازات المهنية للمعلم المؤلف: Semkova Natalya Vladimirovna مدرس التاريخ من الفئة الأولى ، MBOU "المدرسة الثانوية رقم 10" ، نيجنايا سالدا ، سفيردلوفسك منطقة يكاترينبرج ، 2014 المحتويات 1. 2. معلومات عامة عن المعلم النتائج الإيجابية للإنجازات التعليمية للطلاب 1.1. تنمية الدافعية (الفائدة) لدراسة المادة 1.2 التقدم ومستوى تعلم الطلاب في المادة 1.3. معلومات حول الفائزين والفائزين بجوائز أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس 1.4. معلومات حول العمل الإبداعي للطلاب في المادة نتائج الأنشطة اللامنهجية للطلاب في المادة 2.1. نادي التاريخ المحلي "مدينتي" 2.2. الديناميكيات الإيجابية لنتائج الأنشطة اللامنهجية للطلاب 3. 4. 5. 6. 2.3. تطوير وإقامة الرحلات والفعاليات الثقافية والتعليمية والفعاليات المفتوحة 2.4. إشراك الطلاب في تنظيم وعقد الأنشطة اللامنهجية. تهيئة الظروف للطلاب لاكتساب خبرة اجتماعية إيجابية 3.1. تنظيم وعقد فعاليات التربية الأهلية والوطنية 3.2. مشاركة الطلاب في الحكم الذاتي للفصل ، مشاركة المدرسة في تنظيم المشاريع ذات الأهمية الاجتماعية 3.2.1. مشروع "موقع المؤرخين المحليين الشباب" 3.2.2. مشروع "المتحف الافتراضي للمدرسة" 3.3. تفاعلات مجتمع طلاب المدرسة مع السلطات المحلية والمنظمات العامة الاستخدام الفعال لتقنيات التعليم الحديثة ، بما في ذلك تقنيات المعلومات 4. 1. استخدام تقنيات التعلم المنتجة / TRKM ، KOZ ، ICT / 4.2. استخدام الموارد التعليمية الرقمية ، وطرق تحديد وتقييم الإنجازات التعليمية للطلاب باستخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، واستخدام موارد التعليم عن بعد 4. 2. مشروع "موقع الويب الشخصي لمعلم التاريخ" ، تم اختبار توفر النظام المنهجي الخاص بالمعلم في المجتمع المهني 5.1. التوفر التطورات المنهجيةالحصول على رأي خبير أو قبوله للاستخدام ، توافر المنشورات المنهجية 5.2. المشاركة في عمل المجالس التربوية والمجالس والجمعيات المنهجية وغيرها من أشكال العمل المنهجي 5.3. العمل المنهجي لنشر الخبرة التربوية الخاصة بهم التطوير المهنيالمعلمين 6.1. دورات تنشيطية ، التعلم عن بعد 6.2. المشاركة في المسابقات المهنية البلدية والإقليمية والفيدرالية ، والجمعيات الشبكية 6.3. المشاركة في المجتمعات المهنية للشبكة 3 3 3 3 4 5 5 6 6 7 7 7 8 8 10 11 11 12 12 13 13 14 14 14 14 15 16 نيجنيايا سالدا ، منطقة سفيردلوفسك 2 1. الاسم الكامل: ناتاليا فلاديميروفنا سيمكوفا 2. التعليم : أعلى. 3. تخصص الدبلوم: مدرس التاريخ والعلوم الاجتماعية 4. الخبرة التربوية: 36 سنة 5. الحمولة: 21 ساعة 6. فئة التأهيل - الأول 7. موضوع منهجي : "استخدام فضاء المعلومات في العمل التربوي للمعلم" 1. النتائج الإيجابية لإنجازات الطلاب التربوية 1.1. تنمية الحافز (الاهتمام) لدراسة الموضوع ضمان جودة التعليم ، وفقًا للمتطلبات الحديثة ، أولي اهتمامًا خاصًا لتنمية الحافز المعرفي لدى الطلاب ، وتنمية الكفاءة المعرفية. في ممارسة التدريس الخاصة بي ، أستخدم تقنيات التعلم المثمرة بنجاح. في أنشطتي التعليمية ، أستخدم تقنيات وأساليب مختلفة: مراعاة الخصائص العمرية لأطفال المدارس ، واختيار الإجراءات وفقًا لقدرات الطالب ، واختيار الوسائل مع الطلاب لتحقيق الهدف ، واستخدام أشكال العمل الجماعية والجماعية ، إلخ. تحدثت في ShMO مع نتائج عملي ، تمت الموافقة على التوصيات المنهجية من قبل المجتمع التربوي. 1.2 تقدم ومستوى تعليم الطلاب في هذا الموضوع.امتلاك الأساليب التربوية الحديثة للتدريس ، واستخدام نهج متباين وفردي لتعليم تلاميذ المدارس جعل من الممكن ضمانه من 2010 إلى 2013. مستوى ثابت من الأداء الأكاديمي (بدون أداء ضعيف) - 100٪ ولتحسين جودة المعرفة (المؤدون في "4" و "5") من 39٪ إلى 48٪ ، أي. بنسبة 9٪. ديناميات مستوى العلوم الاجتماعية. 100 80 60 40 20 0 (إنجاز) 100100 طالب تاريخ و 100 2010-11 2011-12 2012-13 2010-11 2011-12 2012-13 سيمكوفا ناتاليا فلاديميروفنا - مدرس التاريخ من الفئة الأولى ، MBOU "المدرسة الثانوية رقم 10" ، نيجنيايا سالدا ، منطقة سفيردلوفسك 3 ديناميات من حصة الطلاب الذين يحققون "4" و "5" (جودة المعرفة). التاريخ 65 60 الدراسات الاجتماعية 64 69 70 68 66 جودة المعرفة ... 64 62 60 59 56 55 50 2010-2011 2011-2012 2012-2013 66 64 جودة المعرفة ... طلابي. show (ملحق 1 - تأكيد المساعدة) معلومات حول الفائزين والفائزين بجوائز أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس. أعتبر تنظيم العمل مع الأطفال الموهوبين والمبدعين مجالًا مهمًا للنشاط. أستخدم طرقًا جديدة لزيادة الاهتمام والتحفيز من خلال أنشطة المشروع والمشاركة في الأولمبياد والمؤتمرات على مختلف المستويات. 1.3 ديناميات مشاركة الطلاب في الأولمبياد على المستوى المدرسي 100100100100 80 60 المشاركة في الأولمبياد 40 20 0 2010-2011-2012 2011 2012 2013 حضور الفائزين والفائزين بجوائز أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس الكل- أولمبياد المسافة الروسي حول تاريخ روسيا للمشروع في عدد الفائزين في 2012-2013 عدد الفائزين 2013-2014 عدد الفائزين في 2013-2014 عدد الفائزين 18 12 المجموع: المركز الأول - 3 طلاب المركز الثاني - 6 طلاب المركز الثالث - 5 طلاب (الملحق 2. 1 نسخ من الشهادات) Semkova Natalya Vladimirovna - مدرس التاريخ من الفئة الأولى ، MBOU "المدرسة الثانوية رقم 10" ، نيجنيايا سالدا ، منطقة سفيردلوفسك 4 1.4. معلومات حول الأعمال الإبداعية للطلاب في الموضوع اسم الأحداث المستوى 2010-2011 عدد المشاركين الفائزين شكول. 3 3 حماية البحوث - البلدية. المشاريع 2011-2012 عدد الفائزين 4 4 2 1 2012-2013 عدد الفائزين 6 6 3 2 2.1. دائرة التاريخ المحلي "مدينتي" أقوم بتنفيذ الأنشطة اللامنهجية في هذا الموضوع من خلال دائرة التاريخ المحلي "مدينتي". الهدف الرئيسي منها هو تهيئة الظروف لتعليم الوطنية بين أطفال المدارس عن طريق التاريخ المحلي. طور المعلم برنامجًا تم تنفيذه بنجاح على مدار السنوات الثلاث الماضية. وكانت نتائج عمل الدائرة عبارة عن مشاريع بحثية في المجالات التالية: اسم المشروع "تاريخ المدينة الأصلية" "تاريخ المدرسة" "المواطنون - قدامى المحاربين من الأمام والخلف" "خريجي المدرسة المشاركين في النقاط الساخنة "" NIIMash - space "" تاريخ Salda Kerzhaks "المواطنون الفخريون للمدينة الآثار Saldy تاريخ SMZ ملخص http://yfnfkmz1960.jimdo.com/٪D0٪B8٪D1٪81٪D1٪82٪D0 ٪ BE٪ D1٪ 80٪ D0٪ B8٪ D1٪ 8F٪ D1٪ 80٪ D0٪ BE٪ D0٪ B4٪ D0٪ BD٪ D0٪ BE٪ D0٪ B3٪ D0٪ BE٪ D0٪ B3٪ D0٪ BE ٪ D1٪ 80٪ D0٪ BE٪ D0٪ B4٪ D0٪ B0 / http: // yfnfkmz1960 .jimdo.com /٪ D0٪ B3٪ D0٪ BE٪ D1٪ 80٪ D0٪ B4٪ D0٪ BE٪ D1٪ 81٪ D1٪ 82٪ D1٪ 8C٪ D1٪ 88٪ D0٪ BA٪ D0٪ BE٪ D0٪ BB٪ D1٪ 8B / http://yfnfkmz1960.jimdo.com/٪D0٪B2٪D0٪B5٪D0 ٪ BB٪ D0٪ B8٪ D0٪ BA٪ D0٪ B0٪ D1٪ 8F٪ D0٪ BF٪ D0٪ BE٪ D0٪ B1٪ D0٪ B5٪ D0٪ B4٪ D0٪ B0 / http: //yfnfkmz1960.jimdo كوم /٪ D0٪ B3٪ D0٪ B5٪ D1٪ 80٪ D0٪ BE٪ D0٪ B8٪ D0٪ B3٪ D0٪ BE٪ D1٪ 80٪ D1٪ 8F٪ D1٪ 87٪ D0٪ B8٪ D1٪ 85٪ D1٪ 82٪ D0٪ BE٪ D1٪ 87٪ D0٪ B5٪ D0٪ BA / http://yfnfkmz1960.jimdo.com/٪D0٪B8٪D1٪81٪D1٪82٪D0٪BE٪ D1 ٪ 80٪ D0٪ B8٪ D1٪ 8F٪ D0٪ BD٪ D0٪ B8٪ D0٪ B8٪ D0٪ BC٪ D0٪ B0٪ D1٪ 88 / http://yfnfkmz1960.jimdo.com/٪D0٪B1٪ D0٪ BB٪ D0٪ BE٪ D0٪ B3 / ht tp: //yfnfkmz1960.jimdo.com/٪D0٪BF٪D0٪BE٪D1٪87٪D0٪B5٪ D1٪ 82٪ D0٪ BD٪ D1٪ 8B٪ D0٪ B5٪ D0٪ B3٪ D1٪ 80 ٪ D0٪ B0٪ D0٪ B6٪ D0٪ B4٪ D0٪ B0٪ D0٪ BD٪ D0٪ B5 / http://yfnfkmz1960.jimdo.com/٪D0٪BF٪D0٪B0٪D0٪BC٪D1٪ 8F٪ D1٪ 82٪ D0٪ BD٪ D0٪ B8٪ D0٪ BA٪ D0٪ B8٪ D1٪ 81٪ D0٪ B0٪ D0٪ BB٪ D0٪ B4٪ D1٪ 8B / http: //yfnfkmz1960.jimdo. com /٪ D0٪ B8٪ D1٪ 81٪ D1٪ 82٪ D0٪ BE٪ D1٪ 80٪ D0٪ B8٪ D1٪ 8F-٪ D1٪ 81٪ D0٪ BC٪ D0٪ B7 / شكل المشاريع البحثية ، عروض المؤلف ومقاطع الفيديو والمقدمة في المؤتمرات Semkova Natalya Vladimirovna - مدرس التاريخ من الفئة الأولى ، MBOU "المدرسة الثانوية رقم 10" ، نيجنايا سالدا ، منطقة سفيردلوفسك ، 5 مدارس ، بلدية ، إقليمية وكل روسيا. استخدم البحث كأساس لمشروع "الموقع الإلكتروني للمؤرخين المحليين الشباب" / انظر. 3.2.1./ (المرجع - التأكيد الملحق 2.2) 2.2. الديناميكيات الإيجابية لنتائج الأنشطة اللامنهجية للطلاب المستوى 2011-2012 عدد المشاركين المدرسة البلدية الإقليمية لعموم روسيا 13 1 1 1 عدد الفائزين 3 1 1 1 2012-2013 عدد المشاركين عدد الفائزين 16 3 2 2 4 2 1 2013-2014 عدد المشاركين 18 3 1 4 عدد الفائزين 10 2 1 المعالجة (الملحق 3 نسخ من الشهادات) 2.3. تطوير وإقامة الرحلات والفعاليات والفعاليات المفتوحة نشاط المعلم ك ... مادة مدرس مدرس صف رئيس الدائرة أنشطة ثقافية وتعليمية أخرى ، عمل موقع "المؤرخون المحليون الشباب" http: // yfnfkmz1960. jimdo.com/ إنشاء أفلام فيديو وعرضها للجمهور "أصدقائي أفغان" http://www.youtube.com/watch؟v=4TOwYTBoRNM "مدينتي" http://yfnfkmz1960.jimdo.com /: //www.youtube.com/watch؟ v = 727f4GWJoFg Salda Cedar Grove، http://www.youtube.com/watch؟v=UOPf2dm-Om0 Salda Temples، http://www.youtube. com / watch ؟ v = l1a9KMFhz3o "القرم - نحن معك" http://www.youtube.com/watch؟v=tX2nqFlv8oE Semkova Natalya Vladimirovna - مدرس التاريخ من الفئة الأولى ، MBOU "المدرسة الثانوية رقم 10" ، نيجنايا سالدا ، منطقة سفيردلوفسك 6 2.4. إشراك الطلاب في الأنشطة اللامنهجية السنة اسم المشروع 2012 الإجراء "جورج ريبون" 2013 الإجراء "مواطنونا المشاركون في الحروب المحلية" العمل "الفوج الخالد" 2014 نتيجة عرض شرائط سانت جورج لأبناء الوطن / 100 شخص / تصميم الكتاب من الذاكرة / 25 شخصًا / معرض صور المستقبل 3. تهيئة الظروف للمعلم لاكتساب خبرة اجتماعية إيجابية للطلاب الهدف الرئيسي للعمل التربوي ، كمدرس صف ، هو إعداد نموذج قابل للتطبيق ، أي شخص مختص ، ومتكامل اجتماعيًا ، ومتحرك ، وقادر على المشاركة الكاملة والفعالة في الجمهور و النشاط المهني . لذلك ، فإن أساس عملي لتهيئة الظروف للطلاب لاكتساب تجربة اجتماعية إيجابية هو برنامج "تنظيم مساحة تعليمية إنسانية للفصل". وقد تم تنفيذ البرنامج للسنة الثالثة بالفعل. يتم مراقبة نتائج العمل وتحليلها باستمرار من قبل المعلم جنبًا إلى جنب مع الطلاب وأولياء الأمور. في هذا العام الدراسي ، مع خبرة عملي ، تحدثت إلى المجتمع المهني للمدرسة ، وحصلت على ثناء كبير من زملائي. (المرجع - ملحق التأكيد 4.1) بصفتي مدرسًا للتخصصات الاجتماعية ، أحاول تعليم كل طالب من طلابي كمواطن كامل في روسيا - وطني يحترم الثقافات الوطنية للشعوب ، ويعرف كيف يعيش في اقتصاد السوق ، تطوير تقنيات المعلومات ، الذي لديه نظرة مستقبلية واتساع في التفكير. تنظيم وتسيير فعاليات التربية المدنية والوطنية 3.1. YEAR 20112012 أسماء المشاريع مشروع "ألمي - أفغانستان" http: //www.._-moya-afgan-2013 افتتاح لوحة تذكارية لفارس وسام الشجاعة دنيس بورتنوف ، خريج مدرسة توفي في الشيشان http : //www.website/doc/ 160222 / mitingpamyati-vypusknika-shkoly 20122013 مشروع "المتحف الافتراضي للمدرسة" http://www.odnoklassniki.ru/sckola10ns "الموقع الإلكتروني للمؤرخين المحليين الشباب MBOU" المدرسة الثانوية رقم 10 "http://yfnfkmz1960.jimdo.com/ Project" 400 سنة Romanov Dynasty "http://yfnfkmz1960.jimdo.com/٪D1٪8E٪D0٪B1٪D0٪B8٪D0٪BB٪D0٪B5٪D0 ٪ B9٪ D0٪ BD٪ D1٪ 8B٪ D0٪ B5-٪ D0٪ B4٪ D0٪ B0٪ D1٪ 82٪ D1٪ 8B / المشروع "الدستور -20 سنة" http://semkowa50.blogspot.com/ 2013/12 / blogpost_1809.html Semkova Natalya Vladimirovna - مدرس التاريخ من الفئة I MBOU المدرسة الثانوية رقم 10 ، نيجنيايا سالدا ، منطقة سفيردلوفسك 7 20132014 مشروع الذكرى السبعين لـ UTDC http://yfnfkmz1960.jimdo.com/٪D1٪8E٪D0 ٪ B1٪ D0٪ B8٪ D0٪ BB٪ D0٪ B5٪ D0٪ B9٪ D0٪ BD٪ D1٪ 8B٪ D0٪ B5-٪ D0٪ B4٪ D0٪ B0٪ D1٪ 82٪ D1٪ 8B / مشروع " الذكرى السبعون لهزيمة القوات النازية بالقرب من ستالينجراد "http://www.site/doc/163417/70-letie- مشروع staltngradskoj-bitvy "الذكرى السبعون لمعركة كورسك" مشروع "الذكرى 80 لمنطقة سفيردلوفسك" مشروع "أولمبياد سوتشي 2014" http://yfnfkmz1960.jimdo.com/٪D1٪8E٪D0٪B1٪D0٪B8 ٪ D0٪ BB٪ D0٪ B5٪ D0٪ B9٪ D0٪ BD٪ D1٪ 8B٪ D0٪ B5-٪ D0٪ B4٪ D0٪ B0٪ D1٪ 82٪ D1٪ 8B / http://www.site/ doc / 256603 / itogi-olimpiady افتتاح لوحة تذكارية لحامل وسام الشجاعة إيفيموف يفغيني ، خريج مدرسة توفي في الشيشان http://semkowa50.blogspot.com/2014/03/blog-post_5819.html 3.2 . المشاركة في تنظيم المشاريع ذات الأهمية الاجتماعية. توجيه النشاط مساعدة المسنين والمعوقين والأيتام ؛ تحسين المنطقة ، وتحسين جودة البيئة تفاعل مجتمع الطلاب (التلاميذ) مع السلطات المحلية الأحداث تنظيم رعاية من قبل الطلاب على المخضرم في العمل التربوي Ragozina G. T. ، مشارك في الحروب المحلية - Balakin A.V. سنوات الحرب الوطنية العظمى بناءً على طلب محركات البحث. عمل مشترك مع متحف التراث المحلي ، ومجلس مدينة الحرب وقدامى المحاربين العماليين ، ومجلس المحاربين القدامى في SMZ ، و NIIMash ، وجمعية قدامى المحاربين في الحرب في أفغانستان ، ومحفوظات المدينة ، والمنظمة العامة "أطفال الحرب" ، مكتبات المدينة. (ملحق التأكيد 4.2 النسخ المصورة ، نسخ من الشكر) 3.2.1. مشروع "موقع المؤرخين المحليين الشباب" http://yfnfkmz1960.jimdo.com/ يعتبر مشروع "موقع المؤرخين المحليين الشباب" ، في رأيي ، أحد نفذتني معظم المشاريع المهمة اجتماعيًا مع الأطفال في عام 2013. خلال فترة وجوده ، أصبح الموقع موردًا تعليميًا وتعليميًا ومنهجيًا ، وأداة لنهج نشاط الطلاب في الأنشطة البحثية ، وهو أحد النقاط لتشكيل الهوية المدنية. سيمكوفا ناتاليا فلاديميروفنا - مدرس التاريخ من الفئة الأولى ، MBOU "المدرسة الثانوية رقم 10" ، نيجنيايا سالدا ، مدن منطقة سفيردلوفسك ، تم جمع مواد فوتوغرافية شاملة. تم الموقع كمورد منهجي: تم تلخيص تجربة مدير المشروع في تنظيم عمل التاريخ المحلي ، وتم جمع التوصيات المنهجية للعمل في مشروع بحثي. أصبح الموقع أداة لنهج الطلاب النشط في عمل التاريخ المحلي: على صفحات الموقع ، ينشر الرجال نتائج أبحاثهم في التاريخ المحلي ، وتقارير الصور. أصبح الموقع أحد نقاط تكوين الهوية المدنية بين جيل الشباب: يستخدم المعلمون مواد الموقع لإجراء ساعات الدراسةالمحادثات. يستخدم الطلاب المواد للعمل عليها المشاريع البحثية، لأداء أعمال تنافسية. أهم نتيجة لعمل الموقع هي أنه من خلال المشاركة في مسابقة All-Russian عن بعد لمواقع الطلاب والمدونات ، حصلنا على دبلومة للمركز الثالث في ترشيح "موقع هواياتي". (تأكيد - نسخة الملحق 5 من الدبلوم) Semkova Natalya Vladimirovna - مدرس التاريخ من الفئة الأولى ، MBOU "المدرسة الثانوية رقم 10" ، نيجنيايا سالدا ، منطقة سفيردلوفسك 9 3.2.2. مشروع "المتحف الافتراضي للمدرسة" http://www.odnoklassniki.ru/sckola10ns فكرة إنشاء متحف افتراضي للتاريخ مؤسسة تعليميةواستخدام تقنيات الإنترنت ، نشأ عن المؤلف في عام 2012. لماذا الافتراضية؟ لأن المتحف الافتراضي يوسع بشكل كبير من نطاق متحف المدرسة التقليدية ، ويشكل دائرة من زواره المنتظمين ، ويعزز تنمية ثقافة المعلومات وإدماج أقصى قدر في المفصل أنشطة المشروع. الغرض من إنشاء متحف افتراضي هو إنشاء مساحة اتصال افتراضية تساعد الطلاب على التعرف على تاريخ المدرسة. خلال فترة وجودها ، تم تصميم 61 ألبومًا افتراضيًا عن تاريخ المدرسة جنبًا إلى جنب مع الطلاب والخريجين. يتم تجديد الألبومات باستمرار بقوى المؤرخين المحليين وخريجي المدارس. يعتقد المؤلف أن المتحف الافتراضي للمدرسة يسمح للطلاب بالوصول إلى مستوى جديد نوعيًا لإتقان الواقع المحيط وماضيه التاريخي وحاضره. سيمكوفا ناتاليا فلاديميروفنا - مدرس التاريخ من الفئة الأولى ، MBOU "المدرسة الثانوية رقم 10" ، نيجنيايا سالدا ، منطقة سفيردلوفسك 10 3.3. تفاعلات مجتمع طلاب المدرسة مع السلطات المحلية والمنظمات العامة كجزء من النظام الاجتماعي للمجتمع من أجل التثقيف السياسي للطلاب في دروسي ، أقوم بحل مشاكل تكوين ثقافة القانون المدني لطلاب المدارس الثانوية. منذ عام 2013 ، تحت قيادتي ، يعمل نادي طلاب المدارس الثانوية "روسيا الشابة" في المدرسة ، التي تتعاون بشكل وثيق مع لجنة الانتخابات في المدينة. يقوم طلاب المدارس الثانوية بالنادي بتنفيذ أعمال التعليم المدني والقانوني لأطفال المدارس ، والاجتماعات المفتوحة ، والاختبارات القصيرة. لذلك ، تم تنفيذ الكثير هذا العام في مشاريع "دستور روسيا هو القانون الأساسي لحياتنا" ، "منطقة سفيردلوفسك عمرها 80 عامًا". تطوري المنهجي ساعة الفصلمخصصة للاحتفال بالذكرى السنوية العشرين للدستور ، بعد اجتياز امتحان البوابة المنهجية "المعلم" ، الموصى باستخدامها من قبل المعلمين الآخرين. عند تنظيم العمل في مشاريع التاريخ المحلي ، يتعاون المؤرخون المحليون الشباب للمدرسة عن كثب مع ممثلي المنظمات العامة في المدينة: متحف التاريخ المحلي ، ومجلس مدينة الحرب وقدامى المحاربين العماليين ، ومجلس قدامى المحاربين في المؤسسات المكونة للمدينة ، و جمعية قدامى المحاربين في الحرب في أفغانستان ، وأرشيف المدينة ، والمنظمة العامة "أطفال الحرب" ، ومكتبات المدينة. (تأكيد - الملحق 4 نسخ شكر) 4. الاستخدام الفعال لتقنيات التعليم الحديثة ، بما في ذلك تقنيات المعلومات Semkova Natalya Vladimirovna - مدرس التاريخ من الفئة الأولى ، MBOU "المدرسة الثانوية رقم 10" ، نيجنايا سالدا ، منطقة سفيردلوفسك 11 4.1. استخدام تقنيات التعلم المثمرة لضمان الجودة العالية لتنظيم العملية التعليمية ، أستخدم بفعالية تقنيات تعليمية حديثة ، مثل TRCMCHP ، وطرق المشروع ، والمهام الموجهة نحو الكفاءة ، والتعلم القائم على حل المشكلات. لقد أتقنت أسلوب استخدام هذه التقنيات خلال الفصول الدراسية في ورش العمل العملية الموجهة لإدارة علاقات العملاء. (تأكيد - الملحق 6) استخدام الموارد التعليمية الرقمية ، وطرق تسجيل وتقييم الإنجازات التعليمية للطلاب باستخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، واستخدام موارد التعليم عن بعد امتلاك معرفة كافية بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، استخدمها بشكل منهجي في التحضير للدروس ، خلال نشاطات خارجيةوفي العمل التربوي. أستخدم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الدروس: أ) عند دراسة مواد جديدة ، وإجراء دروس العرض التقديمي. / كتب مدرسية إلكترونية حول هذا الموضوع ، وسائل تعليمية، دروس الفيديو ، الموسوعات العالمية ، إلخ. / ، لقد أنشأت بنكًا لمصادر الوسائط الخاصة بي لدروس التاريخ والعلوم الاجتماعية. ب) عند تقييم المعرفة والمهارات والقدرات ، أستخدم طرقًا مبتكرة لتقييم النتائج - اختبارات تفاعلية من مجموعة واحدة من DERs http://www.school.edu.ru/ ؛ الاختبارات التفاعلية الخاصة 4.2. http://www.uchportal.ru/load/0-0-23484-0-17 http://www.proshkolu.ru/user/semkowa50/ c) لتوحيد المواد التعليمية: الاختبارات الإلكترونية التي تم إنشاؤها في مكتب Microsoft تطبيق Excel ، باستخدام برنامج اختبار الكمبيوتر "My test" ؛ المحاكيات الإلكترونية ، التطورات الخاصة (التأكيد - الملحق 7) 4.2.1. مشروع "موقع شخصي لمعلم التاريخ" لأغراض التنمية الدراسة عن بعد الطلاب ، وأنشطة المشروع ، وتقديم المواد الخاصة بي إلى المجتمع التربوي ، من أجل الحصول على تقييمهم المستقل ، في عام 2013 ، قمت بتنفيذ مشروع "موقع الويب الشخصي لمعلم التاريخ". منظمتهم Semkova Natalya Vladimirovna - مدرس التاريخ من الفئة الأولى ، MBOU "المدرسة الثانوية رقم 10" ، نيجنيايا سالدا ، منطقة سفيردلوفسك 12 الغرض من هذا المشروع هو http://semkowa50.blogspot.com/. هو إنشاء مورد إنترنت يحتوي على مواد تفاعلية للطلاب والمعلمين ، بالإضافة إلى مهام المعلومات للعمل الفردي للطلاب. الموقع موجود منذ 235 يومًا ، وحظي خلال فترة وجوده بتقدير الطلاب والزملاء وأولياء الأمور. أعتقد أن مورد الإنترنت هذا يساعد على زيادة تحفيز الطلاب ، ويحفز حماسهم لمادة المدرسة ، ويحسن كفاءة العملية التعليمية ، ويطور كفاءة المعلومات لدى الطلاب. 5. توافر نظام منهجي خاص بالمعلم ، تم اختباره في المجتمع المهني 5.1. إن وجود التطورات المنهجية التي لها رأي خبير أو مقبولة للاستخدام ، وتوافر المنشورات المنهجية 36 عامًا من الخبرة في التدريس يسمح للمؤلف بإنشاء موارد معلومات تتكيف مع العملية التعليمية التي تلبي احتياجات كل من المعلمين والطلاب. تتيح لي المشاركة النشطة في المجتمعات المهنية الشبكية الحصول على تقييم مستقل لتطوراتي المنهجية. (تأكيد - الملحق 7 - روابط إلى الموارد) (الملحق 8 ، 8.1 - نسخ من الشهادات) سيمكوفا ناتاليا فلاديميروفنا - مدرس التاريخ من الفئة الأولى ، MBOU "المدرسة الثانوية رقم 10" ، نيجنايا سالدا ، منطقة سفيردلوفسك 13 المشاركة في عمل المجالس التربوية والمجالس والجمعيات المنهجية وأشكال أخرى من العمل المنهجي بناءً على حقيقة أن العمل المنهجي هو أهم وسيلة لتحسين المهارات التربوية للمعلمين ، وربط نظام العمل المدرسي بأكمله في وحدة واحدة ، فأنا أدفع الكثير. الانتباه إلى تطوير هذا الاتجاه. أشارك باستمرار في عمل المجالس التربوية والمجالس والمؤتمرات العلمية والعملية. في عام 2013-2014 ، كنت رئيسًا لمدرسة التربية الإنسانية للمعلمين ، وهذا العام أنا رئيس مدرسة التربية لمعلمي الصفوف. كل عام أشارك في مجموعة الخبراء في مؤتمرات التاريخ المحلي الحضري والدفاع عن المشاريع البحثية. 5.2 (المرجع - التأكيد - الملحق 8.2) النشر المنهجي لتجربتي التربوية أنا أنشر بشكل منهجي تجربتي التربوية على المستويات المدرسية والبلدية والإقليمية والإقليمية والروسية بالكامل والدولية. 6. استمرارية التطوير المهني للمعلم 6.1. دورات تنشيطية ، التعلم عن بعد 5.3. مهام تطوير الصفات المهنية ماذا يفعل المعلم (CPC ، الندوات ، الدورات التدريبية ، المسابقات ، إلخ) النتائج 1. تحسين منهجية تدريس المادة دورات NTF IRRO 2011 "تنفيذ نهج قائم على الكفاءة في مدرسة حديثة "/ 104 ساعة / دورات FGBOU NTGPI 2012 في إطار برنامج" القضايا الموضوعية للتعليم التاريخي وفقًا لمعايير التعليم الفيدرالية الحكومية LLC "/ 72 ساعة / دورات مؤسسة التعليم التربوي بميزانية الدولة لمنطقة سفيردلوفسك" معهد تطوير التعليم " في إطار برنامج "تدريب منظمي امتحان الدولة الموحد" شهادة تدريب متقدم. РН2096 شهادة تدريب متقدم قصير المدى РН 02903 شهادة تدريب متقدم قصير المدى РН 5690 سنة "تطوير KOH للشهادة التعليمية شهادة Semkova Natalya Vladimirovna - مدرس التاريخ من الفئة الأولى ، MBOU" المدرسة الثانوية رقم 10 "، نيجنايا Salda، Sverdlovsk Region 14 النتائج التعليمية GEF LLC 3. إتقان مواضيع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات "" معايير الجيل الثاني "/ 36 ساعة / 2013 سنة ANO DPO" Methodist "" التقنيات التعليمية الحديثة التي تضمن تحقيق النتائج التعليمية لمعايير الدولة الفيدرالية التعليمية LLC منهجية 2013 4. تحسين المعرفة بشأن تنظيم العمل في مجال التربية الوطنية دورات عن بعد على البوابة الإلكترونية "شبكة المعلمين المبدعين" 2014 "استخدام إمكانيات الإنترنت للمدرسين الدوليين - المجتمعات في عمل معلم مبدع "/ 36 ساعة /" تعلم العمل مع خدمات الويب 2.0 "المشاركة في الحلقات الدراسية التي تعقدها مؤسسة الدولة التعليمية لميزانية أطفال منطقة سفيردلوفسك" قصر الشباب "2011-2013. المؤتمر التربوي العلمي والعملي الدولي "تربية المواطن والوطني: طرق تنمية الهوية الوطنية والمدنية عن طريق التعليم العام والإضافي" 2013 مركز تعليم الأطفال "قصر الشباب" تعميم التجربة التربوية في التاريخ المحلي. وضع محفظة إلكترونية على الموقع "بوابة المعلم" إنشاء الموقع "المؤرخون المحليون الشباب للمدرسة رقم 10 شهادة شهادة دبلوم EMK PIL - 0474 شهادة الويب 2.0 PIL -135 شهادة الشهادة تقديم الخبرة الخاصة" التاريخ المحلي هو أساس الوطنية "http: //www.uchportal. ru / board / 61-0-46 دبلوم المركز الثالث في مسابقة عموم روسيا عن بعد لمواقع ومدونات الطلاب 6. 2. المشاركة في المسابقات المهنية البلدية والإقليمية والاتحادية (على مدى السنوات الخمس الماضية) التاريخ اسم المسابقة النتيجة 2010 مسابقة المدينة لحقائب المعلمين مسابقة التاريخ المحلي للمدينة "نحن الأوراليين" مسابقة التاريخ المحلي الإقليمية "Stone Belt" City التربوية مسابقة "أشكال مبتكرة من العمل في التعليم الوطني لأطفال المدارس" مسابقة التاريخ المحلي للمدينة "نحن الأورال" مسابقة التاريخ المحلي الإقليمية "Stone Belt" المنافسة الإقليمية بين المعلمين المشاركين في التعليم الوطني مسابقة المدينة للابتكارات في الأنشطة التربوية المنافسة الإقليمية للابتكارات في مجال التدريس الأنشطة مسابقة التاريخ المحلي للمدينة "نحن الأورال" مسابقة التاريخ المحلي الإقليمية "ستون بيلت" مسابقات روسية عامة لبوابة الإنترنت شهادة تقدير دبلوم دبلومة دبلومة 2011 2012 تقدير شهادة دبلوم امتنان شهادة دبلوم شهادة امتنان سيمكوفا ناتاليا فلاديميروفنا - مدرس التاريخ I to الفئة MBOU "المدرسة الثانوية رقم 10" ، نيجنايا سالدا ، منطقة سفيردلوفسك 15 2013 2014 "قصص مخترعة عن الحرب" http://www.world-war.ru/saldinskij-detskij-dom/ مسابقة التاريخ المحلي لعموم روسيا يعمل "الوطن الأم" محفظة إلكترونية لمسابقة عموم روسيا على موقع بوابة المعلم http://www.uchportal.ru/ مسابقة عن بعد لعموم روسيا لمواقع ومدونات الطلاب مهرجان عموم روسيا للعروض التقديمية مسابقة تربوية لعموم روسيا "سيناريو درس إعلامي مع كمبيوتر "المسابقة الدولية للمعلمين" Open Lesson "http: //www.zavuch .info / mpkonkurs / mt / 9 / دبلوم الشهادة الثالثة مكان دبلومة المركز الثاني دبلوم (تأكيد - ملحق 9 نسخ من الدبلومات والشهادات ) 6.3. المشاركة في المجتمعات المهنية على الشبكة ، شبكة المجتمع التربوي Pedsovet.su http://pedsovet.su/load/0-0140331-0-17 بوابة المعلم http://www.uchportal.ru/board/6-1-0-46 الإنترنت - بوابة Proshkolu.ru http://www.proshkolu.ru/user/semkowa 50 / الشبكة الاجتماعية للمعلمين http://nsportal.ru/semkova-natalyavladimirovna المجلة الإلكترونية التربوية ped-konkurs.ru http: // ped-konkurs .ru / البوابة المنهجية للمعلم "Methodsovet" http://metodsovet.su/dir/0-0-10224-0-17 البوابة التعليمية والمنهجية http://www.uchmet.ru/people/user/ HEAD. info http: //www.zavuch.info/mpkonkurs/mt/ 9 / مركز التقنيات التعليمية الجديدة في TSPU http://planeta.tspu.ru/index.php؟ur=810 شبكة المعلمين المبدعين نشاط المعلم. حساب شخصي. وضع المواد المجموع - 21 مادة حساب شخصي. نشر التطورات. في المجموع - 26 مادة. إنشاء محفظة إلكترونية صفحة شخصية نشر مواد للدروس ، الاستخدام ، الاستخدام. وضع محفظة إلكترونية موقع الويب الخاص بمدرس التاريخ. المشاركة في المسابقات. نشر مواد للدروس. المشاركة في المسابقات ، وتنسيب التطورات المنهجية. شهادة. الحساب الشخصي. المشاركة في المسابقات. المساحة الشخصية. شهادة الدبلوم عن بعد دبلوم سيمكوفا ناتاليا فلاديميروفنا - مدرس التاريخ من الفئة الأولى ، MBOU "المدرسة الثانوية رقم 10" ، نيجنيايا سالدا ، منطقة سفيردلوفسك 16 http://www.it-n.ru/profil.aspx بوابة المعلم Na Urok .ru http://pedsovet.org/forum/member9544 5.html مدرسة أفضل المعلمين http: // cerm .ru / index.php؟ page = 43 بوابة تعليمية بعيدة "Prodlenka" http://www.prodlenka.org/ المجلة الإلكترونية "Pedagogical world" http://pedmir.ru/viewdoc.php؟id=26623 المجتمع الدولي لـ المعلمين "أنا مدرس" http: // yauchitel.ru/stuff/sverdlovskaja_oblast/g_ nizhnjaja_salda / semkova_natalja_vladi mirovna / 162-1-0-157 تدريب. العمل في مجموعات إبداعية. المساحة الشخصية. نشر المواد للدروس على النشر شهادات النشر الحساب الشخصي. نشر التطورات. نشر شهادة المشاركة في دورات عن بعدفي موضوعات تربوية موضوعية الحساب الشخصي. نشر التطورات. شهادة. دبلوم شهادة نشر الحساب الشخصي. نشر التطورات. دليل على نشر الصفحة الشخصية. شهادة (تأكيد - الملحق 10 نسخ من الشكر والشهادات) Semkova Natalya Vladimirovna - مدرس التاريخ من الفئة الأولى ، MBOU "المدرسة الثانوية رقم 10" ، نيجنيايا سالدا ، منطقة سفيردلوفسك 17
خروتشوف فلاديمير بتروفيتش- مدرس تكنولوجيا
عقيدة التدريس الخاصة بي:
"العالم المجهول ضخم
سأفتح المرح للأطفال ،
الافضل في العالم -
هذه هي مهنتي! "
موضوعي المنهجي:
"استخدام الحديث
التعليمية
التقنيات في دروس التكنولوجيا
(نشاط المشروع) »
تأتي كلمة "التكنولوجيا" من الكلمة اليونانية القديمة "تكن" - الفن والمهارة والقدرة و "الشعارات" - التدريس والعلم والكلمة. ومن ثم ، فإن التكنولوجيا هي علم المهارة والحرفية والفن.
في لغة أكثر حداثة ويمكن الوصول إليها ، فإن التكنولوجيا هي سلسلة من العمليات في الإنتاج التي تضمن إخراج بعض المنتجات.
من خلال دراسة موضوع "التكنولوجيا" (الاقتصاد المنزلي) ، يتعلم الطلاب الخياطة بأنفسهم ، والقيام بالتطريز ، وإصلاح الملابس وترتيبها ، والطهي اللذيذ ، والعناية ببشرة الوجه والشعر ، والقيام مشاريع إبداعية. يطورون قدراتهم الإبداعية والذوق الجمالي والمبادرة الإبداعية والدقة في العمل.
المعرفة والمهارات المكتسبة في دروس التكنولوجيا ستكون ذات فائدة كبيرة للأطفال في الحياة اليوميةوتساعدك في اختيار مهنة في المستقبل.
الهدف الرئيسي من التعليم اليوم هو تكوين شخص يفكر منتجًا يمتلك طرقًا مترابطة لتحويل النشاط.
1. الإثراء الروحي والعاطفي للشخصية: أ) تكوين أفكار حول الوحدة المتناغمة للعالم ومكان الإنسان فيه. ب) تعزيز الموقف اليقظ والمتعاطف تجاه البيئة ؛ ج) تكوين الإدراك الجمالي وتقييم الأشياء والظواهر ؛ د) تعزيز موقف محترم تجاه الشخص الخالق.
2. تنمية القدرات الإبداعية للفرد وقدراته الإبداعية.
3. تحسين الذكاء وتنمية التفكير المنطقي والعقلاني.
4. توسيع الآفاق.
5. تنمية اليد والعين وغيرها من خلال تكوين المهارات العملية.
المبادئ الواجب اتباعها في عملية التعليم والتربية
1. مبدأ التنمية. يتطلب مراعاة الميول الطبيعية للطفل في تنظيم الأنشطة التعليمية التي تمنح الطفل حرية الاختيار ، وتحقيق أقصى قدر من قدراته. يجب أن يتطور الإنسان طوال حياته ، بغض النظر عن عمره. لا عجب أن يقول المثل الروسي: "عش وتعلم". لكي تستمر عملية التطوير ، يجب على الشخص المضي قدمًا باستمرار ، وتحديد الأهداف والغايات ، وإيجاد طرق لتحقيقها وتحقيق نتائج إيجابية. في مرحلة الطفولة ، يجب أن يقوم المعلمون وأولياء الأمور بدور القائد في المعرفة الجديدة.
2. مبدأ الجماعية. المجتمع والجماعة هي سمة وطنية للشعب الروسي. فقط في فريق مع أنشطته المهمة اجتماعيًا ، يمكن للعلاقات المتطورة من التبعية المسؤولة ، وعلاقات الصداقة الحميمة ، والصداقة ، والمساعدة المتبادلة كيان اجتماعيشخص. لكن لا ينبغي فرض الجماعية. يجب أن يكون الشخص قادرًا على اختيار فريق بناءً على اهتماماته واحتياجاته. مهمة المعلم هي توفير مثل هذا الاختيار.
3. مبدأ نجاح الطفل في عملية النشاط. إذا لم يستطع الطفل إثبات نفسه في عملية النشاط التربوي ، فهو ليس على ما يرام مع دراسته ، فمهمة المعلم هي تهيئة الظروف التي يجد فيها هذا الطفل "أنا" الخاصة به والتخلص من المجمعات.
الإنجازات المهنية لـ Sapegina Elena Anatolyevna مدرس التكنولوجيا من أعلى فئة تأهيل ، MOU "المدرسة الثانوية 16" ، مسابقة Vorkuta لأفضل المعلمين لتحقيق إنجازات عالية في النشاط التربوي في Komi Republic في عام 2010
نتائج الأنشطة اللامنهجية للطلاب حول التكنولوجيا دائرة "استوديو الخياطة" الدائرة "الفنون الزخرفية والتطبيقية" الدورة الاختيارية "تصميم الملابس" المسابقات البلدية والجمهورية ومعارض الفنون الزخرفية والتطبيقية مسابقة مدينة "فوركوتوجول - من خلال عيون الشباب "نموذج مشروع ديناميكيات النمو في حضور طلاب دائرة" استوديو الخياطة "معرض المدينة للفنون الزخرفية والتطبيقية" قوس قزح للإلهام "المعرض الجمهوري الرابع لفن الأطفال" مرآة الطبيعة "
نتائج أنشطتي كمدرس فصل موضوع منهجي "تهيئة الظروف لتنمية الشخصية الروحية والأخلاقية والمتكيّفة اجتماعياً لتلميذ المدرسة. تعليم مواطن نشط ومستنير ووطني ، شخص يتمتع بثقافة عالية ، يحب وطنه الأم ، ومدينته ، ومدرسته ، وعائلته "وقت الفراغ تعليم الوطنية الصحة الاتصال الثقافة الأرض الأصلية أنا مواطن مناطق عملي
استخدام تقنيات التعليم الحديثة عروض الأعمال الإبداعية التصميم والبحث والتصميم والتقنية ، عمل بحثيتنمية القدرات الإبداعية التغلب على أوجه القصور الفردية في ZUN البحث المستقل عن تكنولوجيا المعلومات للتعلم الفردي المتمايز تكنولوجيا العروض التقديمية تكنولوجيا المشاريع تقنيات المعلومات والاتصالات البرامج التعليمية تطوير التعليم
تعميم ونشر التجربة التربوية الخاصة 2010 - نشر البرنامج التعليمي الإضافي "مشغل الخياطة" على الموقع الإلكتروني للمجتمع المهني للمعلمين "الميثوديون" ، المواد المسجلة تحت 2978 تعميم الخبرة في المواضيع: "تنشيط الطلاب في دروس التكنولوجيا (2007) "تقنيات بنية الدرس. خوارزمية لوضع ملخص لخطة درس عن التكنولوجيا "(2008)" نهج مبتكر: أسلوب "اللعبة الداخلية في العملية التعليمية" (2009) دروس مفتوحة و نشاطات خارجيةالدروس المفتوحة والأنشطة اللاصفية. قراءات تنفيذ التقنيات المبتكرة من خلال الندوات والتقارير والقراءات رئيس المدرسة والمدينة الرابطة المنهجية لمعلمي التكنولوجيا رئيس المدرسة والرابطة المنهجية لمدرسي التكنولوجيا في المدينة
التطوير المهني و إعادة التدريب المهنيدورات تنشيطية للمعلمين في مؤسسة التعليم العام الحكومية للتعليم المهني الإضافي ، معهد كومي الجمهوري لتطوير التعليم وإعادة تدريب الموظفين في إطار البرنامج التعليمي "الجوانب النفسية والتربوية للتكوين النشاط الإبداعيالطلاب في فصول التكنولوجيا. سيكتيفكار ، 2005 دورات محاضرات من قبل عضو كامل (أكاديمي) من الأكاديمية الروسية للتربية ، دكتوراه في العلوم التربوية ، أستاذ M.M. Potashnik "درس القرن الحادي والعشرين" و "إعادة هيكلة العمل المنهجي مع أعضاء هيئة التدريس في مدرسة نامية". فوركوتا ، 2005 دورات تنشيطية في GOUDPO "معهد كومي الجمهوري لتطوير التعليم وإعادة تدريب الموظفين" في إطار برنامج "مشاكل تدريس التكنولوجيا وريادة الأعمال في شروط التعليم المسبق والملف الشخصي". سيكتيفكار ، 2008
Fadeeva Tatyana Viktorovna MBOU الثانوية رقم 9 مع دراسة متعمقة للمواضيع الفردية في مدينة بافلوفو. Pavlovo، 2014 المعلوماتية ومعلم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات خبرة عملية سنتان التعليم: أعلى ، NSTU im. يكرر. Alekseeva ، مهندس برمجيات
استخدام طرق المشروع في الرابط الأوسط يعطي E. S. Polat التعريف التالي لطريقة المشروع بالمعنى الحديث: "... طريقة تتضمن" مجموعة معينة من التقنيات التعليمية والمعرفية التي تسمح بحل مشكلة معينة نتيجة لذلك للإجراءات المستقلة للطلاب مع العرض الإلزامي لهذه النتائج ". تركز طريقة المشروع دائمًا على العمل المستقل للطلاب. بمساعدة ذلك ، لا يتلقى الطلاب فقط مجموع بعض المعرفة ، ولكن يتعلمون أيضًا اكتساب هذه المعرفة واستخدامها لحل المشكلات المعرفية والعملية.
شروط تشكيل طريقة المشاريع المواصفات: الحاسبات الحديثة. برمجة؛ معدات خاصة؛ معدات الوسائط المتعددة. طريقة تنفيذ المشروع: مشاريع الشبكة. مؤتمرات علمية - عملية ؛ مسابقات. فلاش - الغوغاء إلخ. الشروط التنظيمية والتربوية: العروض على Ped. المجالس والمنظمات الإقليمية لإدارة المصانع والمنظمات الصغيرة والمتوسطة ؛ منشورات على الإنترنت ؛ مجموعات إبداعية
أهمية المساهمة الشخصية في تطوير التعليم التعلم التقليدي التعلم المعتمد على المشروعات العملية 1. تحديد أهداف الطلاب. احصل على علامة جيدة. أظهر قدراتك ، قم بعمل مهم. 2. الأشكال التنظيمية للعمل. فردي. مزيج من العمل الفردي والزوجي والجماعي. 3. مصادر المعلومات. عادة مصدر واحد أو اثنان. مصادر مختلفة من مختلف مجالات المعرفة. 4. مجال الموضوع. مادة أكاديمية واحدة. كقاعدة عامة ، المحتوى متعدد الموضوعات. 5. طبيعة العمل على المحتوى. الرجوع. كقاعدة عامة ، مزيج من طرق البحث النظرية والعملية. 6. عرض العمل أو حمايته. غير مطلوب. مطلوب.
الإثبات النظري للمواد التعليمية "المعلوماتية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات" للصفوف 5-7 ، المؤلف Bosova L.L. المواد التعليمية "المعلوماتية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات" للصفوف 8-9 ، المؤلف Bosova L.L. "تصميم وتنظيم أشكال مبتكرة من الدورات التدريبية في سياق إدخال معايير التعليم العام الفيدرالية الحكومية ". إيجناتيفا ، M.N. كرينكوفا ، أ. مولكوف ، أو في. Tulupova، O.E. Fefelova التقنيات التربوية والمعلوماتية الجديدة في نظام التعليم / إد. إي إس بولات - م ، 2000
أهداف وغايات النشاط التربوي الغرض: تكوين الشخصية الإبداعية للطلاب. المهام: إشراك الطلاب في بحث تعليمي ، ووضع مشروع. السيطرة على المعرفة والمهارات على المواد المغطاة ؛ لتكوين صورة معلومات عن العالم في ذهن الطالب ؛ تطوير مهارات البحث عن المعلومات ومعالجتها ؛ تطوير الاستقلال تطوير القدرة على الثقة الشخصية في كل مشارك في التعلم القائم على المشاريع ؛ تطوير مهارات البحث.
الفكرة التربوية الرائدة إدراج الطلاب في بحثهم البحثي في علوم الكمبيوتر ، وكذلك العمل اللامنهجي واللامنهجي من خلال تطوير المشاريع تطبيق المعرفة المكتسبة ، وتطوير المنعكس (في مصطلحات جون ديوي أو التفكير النقدي). .. المشكلة تحدد هدف الفكر ، والهدف يتحكم في عملية التفكير.
المهام: لتطوير المهارات المعرفية والإبداعية للطلاب ، ليكونوا قادرين على بناء معرفتهم بشكل مستقل ، ليكونوا قادرين على التنقل في فضاء المعلومات ، لتطوير التفكير النقدي ؛ لتكوين مهارات الأنشطة المعرفية والبحثية والإبداعية. ويتضمن حل المشكلة ، من ناحية ، استخدام مجموعة من الأساليب والوسائل التعليمية المختلفة ، ومن ناحية أخرى ، الحاجة إلى دمج المعرفة والمهارات من مختلف مجالات العلوم. هذه أيضًا تقنية تربوية ، والتي تتضمن مجموعة من البحث والبحث وطرق المشكلات ويمكن تنفيذها باستخدام وسائل تعليمية متنوعة (كتب ، كتب مرجعية ، مقاطع فيديو ، إلخ) ، بما في ذلك استخدام تقنيات المعلومات الجديدة ( مكتبات افتراضيةوالوسائط المتعددة وما إلى ذلك).
إدراج تكنولوجيا الألعاب في طريقة المشروع يتم تنفيذ تقنيات اللعب والمواقف في شكل الدروس في المجالات الرئيسية التالية: يتم تعيين الهدف التعليمي للطلاب في شكل مهمة لعبة ؛ يخضع النشاط التعليمي لقواعد اللعبة ؛ يتم استخدام المواد التعليمية كوسيلة لها ، في نشاطات التعلميتم إدخال عنصر المنافسة ، والذي يترجم المهمة التعليمية إلى لعبة واحدة ؛ يرتبط الانتهاء الناجح للمهمة التعليمية بنتيجة اللعبة. يمكن دمج أنواع مختلفة من الألعاب في طريقة المشروع: تنفيذ حماية المشروع في شكل لعبة ؛ تنظيم البحث وجمع المعلومات في شكل مهمة ؛ سيناريو التنمية الذاتية ؛ إلخ. مراحل إنشاء المشروع
مراحل إعداد المشروع 1) الإعداد أ) تحديد المشكلة والأهداف والغايات الناشئة عنها. ب) طرح فرضية لحلها ؛ ج) مناقشة طرق البحث. 2) التخطيط: أ) تحديد مصادر المعلومات. ب) تحديد كيفية جمع المعلومات وتحليلها ؛ ج) تحديد كيفية عرض النتائج. د) وضع إجراءات ومعايير لتقييم النتائج والعملية ؛ هـ) توزيع المهام (الواجبات) بين أعضاء الفريق. 3) البحث أ) جمع المعلومات. ب) حل المشاكل الوسيطة. 4) النتائج و / أو الاستنتاجات. أ) تحليل البيانات الواردة ؛ ب) صياغة الاستنتاجات. 5) تقييم النتائج والعملية. أ) تسجيل النتائج النهائية ؛ ب) التلخيص والتعديل والاستنتاجات النهائية.
شروط التعلم الناجح لطريقة المشروع النظام الفرعي للمعلومات النظام الفرعي للنشاط النظام الفرعي النفسي شروط تنظيم المحتوى الظروف التنظيمية المعيارية طرق الظروف النفسية والتربوية
المشاريع في عملي ، أستخدم طريقة المشروع في كثير من الأحيان ، على سبيل المثال: في الصف الخامس ، هذا هو نظام الدروس "إنشاء الرسوم المتحركة في MS PowerPoint" ؛ في الصف السادس - درس "إنشاء ألغاز الكلمات المتقاطعة" حول مواضيع مختلفة في برنامج MS Word. في الصف السابع درس "تكوين النماذج". في الصف الثامن - درس "إنشاء حقيبة" في الصف التاسع - "الشبكة الدلالية". أقوم بتنفيذ تكامل طريقة اللعبة في طريقة المشروع ، على سبيل المثال ، في مشروع "Semantic Network" وفي الصف الخامس "إنشاء الرسوم المتحركة في MS PowerPoint": الشبكة الدلالية: دراسة نظرية الشبكات الدلالية إنشاء شبكتك الخاصة - حكايات خرافية طالب آخر (قد يكون مرحليًا) إنشاء رسوم متحركة في برنامج MS PowerPoint: دراسة نظرية العمل في البرنامج كتابة سيناريو التفكير في نص وكلمات الشخصيات التحقق من النتيجة من خلال تمثيل المشاهد (اختيار ممثل ، واللعب وفقًا لـ السيناريو) التنفيذ في برنامج MS PowerPoint تصحيح أخطاء النتيجة مثال على برنامج نصي لمهمة تدريبية
سيناريو الدرس مرحلة الدرس أو أي شكل آخر من أشكال برنامج UVP المرحلة الفرعية للدرس أو أي شكل آخر من إجراءات UVP للمعلم (المعلم) إجراءات الطلاب (إصدارات نموذجية من الإجابات) 1. تحفيزية إرشادية 1.1. الاتصال مرحبا يا شباب. لنبدأ درسنا. لنبدأ بفيديو قصير. إطلاق رسم كاريكاتوري مختصر "Smeshariki". 1.2 تفعيل التجربة الشخصية للطلاب ما الذي تعرفه عن الرسوم المتحركة وكيف يتم إنشاؤها؟ الطلاب يجيبون على السؤال. يعبرون عن رأيهم ويطرحون الخيارات الممكنة. 1.3 خلق موقف مشكلة هل تعتقد أنه من الممكن إنشاء رسم كاريكاتوري باستخدام البرامج التي درسناها هذا العام؟ يجيب الطلاب. في الواقع هذا ممكن. للقيام بذلك ، يمكنك استخدام برنامج مألوف لك بالفعل للإنشاء والتحرير عروض PowerPoint التقديمية. في أغلب الأحيان ، الجواب لا - مستحيل. نظرًا لأن الطلاب على دراية بالعروض التقديمية فقط في شكل تقرير. 2. تشغيلية - أداء 2.1. تحديد الأهداف والتخطيط هل ترغب في تجربة نفسك كمضاعف؟ يجيب الطلاب. إذن ما هي مهمتك اليوم؟ بالطبع سنفعل. إنشاء الرسوم المتحركة الخاصة بك. 2.2. البحث عن طريقة لحل مشكلة الموقف ما الذي تعتقد أنه يجب القيام به قبل البدء في إنشاء رسم كاريكاتوري؟ يجيب الطلاب. ارسم الأبطال تأتي مع الكلمات. خلق قصة. 2.3 اختيار الحل الصحيح وتحديد الطريقة التي تم العثور عليها أجبت بشكل صحيح. تم بالفعل رسم شخصيات حكاياتك المستعرة ، فما هي خطوتك التالية للتفكير في الحبكة أو الكلمات؟ يجيب الطلاب. هذا صحيح ، عليك أولاً التفكير في مؤامرة قصتك الخيالية. أسهل طريقة للقيام بذلك هي في شكل خطة. فكر في الحبكة. 2.4 العمل على الطريقة المفتوحة في نظام التدريبات ، والإجراءات العملية المحددة لكل منكم دليل على جهاز الكمبيوتر الخاص بك حول كيفية إنشاء مثل هذه الرسوم المتحركة ، وهو موجود في مجلد الصف الخامس ويسمى "الرسوم المتحركة". والآن سوف أريكم كيف يتم ذلك ، بعد ذلك سوف تجلسون على أجهزة الكمبيوتر وتجربوها بنفسك. يشرح المعلم المادة ، ثم يكمل الطلاب المهمة. 3. انعكاسية - تقييمية 3.1. وضعية الرقابة على تنفيذ الأنشطة التربوية أنتم جميعاً عملتوا اليوم بنجاح ومثمرة. أولاً ، قمت بوضع خطة - قطعة أرض ، ثم أضفت شخصيات إلى الشرائح ، وكتبت كلمات لها. لدي سؤال لك ، هل من السهل تنفيذ خطتك - الحبكة ، ما الصعوبات التي واجهتها؟ من الصعب إنشاء قصة. مؤامرة معقدة للغاية. تم إهدار الكثير من الوقت في اختيار الشخصيات والخلفية للشريحة. من الصعب تصحيح تصرفات الشخصيات. 3.2 حالة التقييم النتائج التعليميةفي نهاية الدرس ، أطلب من كل منكما تقييم أفعالك. للقيام بذلك ، تحتاج إلى ملء استبيان. انظر ، كل سؤال يبدأ بطريقة مختلفة: "أعلم أن ..." ، "أستطيع" ، "أعرف لماذا ...". يمكنك اختيار أحد الخيارات المقترحة أو إضافة الخيار الخاص بك. وأنت تجيب على السؤال الأخير بنفسك - "ما الذي تغير في داخلي" ، جملتان أو ثلاث. يجيب كل طالب على الأسئلة بمفرده.
فعالية طريقة المشروع عينة المشاريع
إنجازات عملية
الشبكات الدلالية
مشروع شبكة أقاليمية "نعيش على هذه الأرض" معلومات عن المشروع
منتجات البرمجيات
قابلية ترجمة الإنجازات العملية يمكن استخدام طريقة المشروع من قبل كل من المعلمين المبتدئين والمعلمين ذوي المستوى العالي من المهارة. الصعوبات و المخاطر المحتملة: إقران مهام التصميم بمتطلبات المعايير التعليمية ؛ صعوبة صياغة مهام المشروع بطريقة يمكن من خلالها استخدام المعرفة والمهارات والقدرات القياسية ؛ اختيار المواد للمشروع ؛ نظام معقد لتقييم نتائج المشاريع. النطاق: درس. نظام الدرس نشاطات خارجية؛ نشاطات خارجية. بث النتيجة: منشورات على الإنترنت (nsportal) ؛ أداء الطلاب في NPC والمسابقات. المشاركة في مشاريع الشبكة.
المراجع "تصميم وتنفيذ أشكال مبتكرة من الدورات التدريبية في سياق إدخال المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية للتعليم العام." إيجناتيفا ، M.N. كرينكوفا ، أ. مولكوف ، أو في. Tulupova ، OE Fefelova. نوفغورود ، منطقة الفولغا ، 2013-75 ص 2. UMK "المعلوماتية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات" للصفوف 5-7 ، المؤلف Bosova L. L. Federal state المعيار التعليميالتعليم العام الأساسي (الصفوف 5-9) imc.edu.ru المعيار التعليمي الفيدرالي الحكومي للتعليم العام الأساسي (الصفوف 5-9) ، أمر من وزارة التعليم والعلوم الروسية بتاريخ 17 ديسمبر 2010 رقم 1897
شكرًا لكم على اهتمامكم!