პრეზენტაცია მშობლებისთვის "სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლება საბავშვო ბაღში და ოჯახში. პრეზენტაცია "სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფარგლებში ადრე" ჩამოტვირთეთ პრეზენტაცია სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება ხაბაროვსკის ტერიტორიის მუნიციპალური ოლქის ურბანული დასახლების "სამუშაო დასახლება ვანინოს" კომბინირებული ტიპის "ოქროს გასაღები" საბავშვო ბაღი. "სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლება"

გულს ვაძლევ

ვ.ა. სუხომლინსკი

პრეზენტაცია მოამზადა: აღმზრდელმა Kraft M.A.:

rps.Vanino 2017 წ

”ბავშვის გარშემო სამყარო, უპირველეს ყოვლისა, ბუნების სამყაროა ფენომენების შეუზღუდავი სიმდიდრით. ამოუწურავი სილამაზით. აქ ბუნებაში, ბავშვთა გონების მარადიული წყარო» .

V.V. სუხომლინსკი

თემის აქტუალობა

სკოლამდელ ბავშვებში ეკოლოგიური ცნობიერების ჩამოყალიბება უკიდურესად მიმდინარეობს ფაქტობრივი პრობლემააწმყო დრო:

მხოლოდ ეკოლოგიურ მსოფლმხედველობას, დღეს მცხოვრები ადამიანების ეკოლოგიურ კულტურას შეუძლია პლანეტა და კაცობრიობა კატასტროფული მდგომარეობიდან გამოიყვანოს.

გარემოსდაცვითი განათლების მიზანია გარემოსდაცვითი მსოფლმხედველობის საფუძვლების ჩამოყალიბება

და სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური კულტურა.

გარემოსდაცვითი განათლება

„პიროვნების განათლების, აღზრდისა და განვითარების უწყვეტი პროცესი, რომელიც მიზნად ისახავს ცოდნისა და უნარ-ჩვევების სისტემის ჩამოყალიბებას, ღირებულებითი ორიენტაციების, მორალური, ეთიკური და ესთეტიკური ურთიერთობების ჩამოყალიბებას, რაც უზრუნველყოფს პიროვნების გარემოსდაცვით პასუხისმგებლობას სახელმწიფოსა და მდგომარეობის გაუმჯობესებაზე. სოციალურ-ბუნებრივი გარემო“. (ი.დ. ზვერევი)

აღზრდა

Განათლება

განვითარება

წარმოდგენების ჩამოყალიბება ბუნების, საზოგადოებისა და ადამიანის ურთიერთობის შესახებ; გარემოსდაცვითი პრობლემების გადაჭრის პრაქტიკული უნარების ჩამოყალიბება

ღირებული

ორიენტაციები, მოტივები, საჭიროებები, ენერგიული საქმიანობის ჩვევები გარემოს დაცვის მიზნით

გარემო სიტუაციების ანალიზის უნარი; შეაფასოს გარემოს ესთეტიკური მდგომარეობა

"ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებისკოლამდელი განათლება“ №1155 OT 17. 10. 2013 წ. ძალაში შევიდა 01.01.2014 წ

საგანმანათლებლო მიმართულებები
	საბავშვო ლიტერატურის, მათ შორის, ბუნების ისტორიის გაცნობა;
შემეცნებითი	პირველადი იდეების ჩამოყალიბება გარემომცველი სამყაროს ობიექტების, მათი თვისებებისა და ურთიერთობების შესახებ (ფორმა, ფერი, ზომა, მიზეზები და შედეგები და ა.შ.); პლანეტა დედამიწაზე, როგორც ადამიანთა საერთო სახლზე, მისი ბუნების თავისებურებებზე, ქვეყნებისა და ხალხების მრავალფეროვნებაზე; ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოება;
ფიზიკური	ჯანსაღი ცხოვრების წესის ღირებულებების ჩამოყალიბება.
სოციალურ-კომუნიკაბელური	საზოგადოებაში მიღებული ნორმებისა და ღირებულებების ათვისება; ემოციური რეაგირების განვითარება, თანაგრძნობა, მათ შორის ბუნებრივ ობიექტებთან მიმართებაში; უსაფრთხო ქცევის საფუძვლების ჩამოყალიბება ყოველდღიურ ცხოვრებაში, საზოგადოებაში, ბუნებაში;
მხატვრული და ესთეტიკური	ბუნებრივი სამყაროს ღირებულებით-სემანტიკური აღქმისა და გააზრების წინაპირობების ჩამოყალიბება; ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება გარემომცველი სამყაროს მიმართ მთლიანობაში;

პრინციპები	შინაარსის ფუნქცია
ინდივიდუალური მიდგომა	ინდივიდუალური ეთნიკური და კულტურული მახასიათებლების, ოჯახური და სოციალური შესაძლებლობების და სრული განვითარების პირობების გათვალისწინება
Სამეცნიერო	თეორიების შინაარსის მართებულობასა და სანდოობას, საკუთარი ქმედებების ადაპტაციისა და წინასწარმეტყველების პრაქტიკული უნარების ჩამოყალიბებას.
ხელმისაწვდომობა	ბავშვების ასაკთან, ფსიქოლოგიურ, სოციალურ და ინტელექტუალურ მახასიათებლებთან შესაბამისობა; მათი განვითარების დონის, ინდივიდუალური შემეცნებითი შესაძლებლობების გათვალისწინებით.
ხილვადობა	ვიზუალური მასალის ხელმისაწვდომობა
სისტემატური	პროგრესული გადასვლა: მარტივიდან რთულზე
თანმიმდევრულობა	თანამშრომლობა: ბავშვები + აღმზრდელ-მშობლები
კომბინატორული	სხვადასხვა ტიპის აქტივობების კომბინაციების გააზრება
მთლიანობა	ურთიერთობა სხვადასხვა სფეროებშიცოდნა
რეგიონალურობა	რეგიონალური მახასიათებლების აღრიცხვა
ინტეგრაცია	გამწვანება საქმიანობის ყველა სფეროში

გარემოსდაცვითი განათლება ხორციელდება სხვადასხვა გზით

სკოლამდელი აღზრდის საქმიანობის ფორმები

შემეცნებითი	ბუნების ჰარმონიული ერთიანობისა და ურთიერთქმედების გაგების ჩამოყალიბება, ნიმუშების დანახვის უნარი, თითოეული ობიექტის უნიკალურობისა და თავისებურების შეფასება, ყოველი ცოცხალი არსების არსებობის უფლების აღიარება ცრუ უპირატესობის გრძნობის გარეშე.
მხატვრული ესთეტიური	ბავშვის ბუნებასთან ურთიერთობის ჰუმანიზაცია, ემოციური აღქმის აქტუალიზაცია სამყაროს სილამაზის შემოქმედებითი განსახიერების პროცესში ნახატის, სიმღერის, ლექსის სახით.
შრომა	მცენარეების ან ცხოველების მოვლისა და ყურადღების საჭიროების გაცნობიერება, ცოცხალ არსებაზე პასუხისმგებლობის ჩამოყალიბება და სიფრთხილე მის მოპყრობაში, ბუნებრივი რესურსების გადარჩენის სურვილის გაღრმავება, ჰაბიტატის შექმნა და აღდგენა.
	სიმბოლური ბრძოლა ბუნების ჯანსაღი და აყვავებული ცხოვრებისათვის; წესებისა და კანონების ათვისება გარემოსდაცვითი ეთიკა; უნარი განასხვავოს მოქმედებები, რომლებიც მიმართულია ნეგატიური, რაც იწვევს ჰარმონიის განადგურებას.

გარემოსდაცვითი განათლების პროგრამები

კომპლექსი

ნაწილობრივი

აქცენტი ბავშვის აღზრდასა და აღზრდაში ერთ მიმართულებაზე

დაიცვან განათლებისადმი მიდგომის მთლიანობის პრინციპი არსებული ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ნორმების გათვალისწინებით

"ცისარტყელა", "ბავშვობა", "განვითარება", "საწყისები", "დიალოგი".

"დაბადებიდან სკოლამდე", "ბავშვი".

"ახალგაზრდა ეკოლოგი" "შვიდი ყვავილი", "ბუნება და მხატვარი",

"ჩვენი სახლი ბუნებაა"

"ცხოვრება ჩვენს ირგვლივ"

"ობობის ხაზი"

თითოეული პროგრამა ეფუძნება პიროვნებაზე ორიენტირებულ განათლების მოდელს, ინდივიდუალურ მიდგომას ბავშვის ინტელექტუალური და მხატვრული შესაძლებლობების განვითარების მიმართ.

სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვითი განათლების ფუნდამენტური მიზნის მისაღწევად აუცილებელია ინტეგრალური სისტემის შექმნა: პირობები, მეთოდოლოგიური და მეთოდოლოგიური ინსტრუმენტების შერჩევა, სოციალურ პარტნიორებთან მუშაობა.

RPPS: ეკოლოგიურად განვითარებადი გარემოს ელემენტები

ეკოლოგიური გზა

ბიბლიოთეკა

მინი-ლაბორატორია

ეკოლოგიური თეატრი

მუზეუმი, ხელოვნების გალერეა

სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ტერიტორია

ბოსტანი, ბაღი

მუსიკალური, სპორტული

კუთხეები ჯგუფებში

საგამოფენო კუთხე

ვიზუალური (დაკვირვება, დემონსტრირება, შემოწმება, ჩვენება) ვერბალური (საუბარი, ამბავი, კითხვა x/ლ, ახსნა, მითითება, პედაგოგიური შეფასება, კითხვა და ა.შ.)

პრაქტიკული (დაწყებითი ექსპერიმენტები, სიმულაციები, სავარჯიშოები და ა.შ.)

საკუთარი პრაქტიკული (მიმართვა ბავშვების გამოცდილებაზე,

პრაქტიკული სიტუაციები, საძიებო მოქმედებები, გამოკვლევა)

თამაში ( დიდაქტიკური თამაშები, თამაშის სიტუაცია, მოქმედებები სათამაშოებით, მოქმედებების იმიტაცია, დამალვა, ძებნა, გარე თამაში, ეპიზოდური თამაშის ტექნიკა, გამოცანები).

მეთოდები და ტექნიკა

• - გარემოსდაცვითი GCD; - ეკოლოგიური ექსკურსიები; - სიკეთის გაკვეთილები; აზროვნების გაკვეთილები; - ეკოლოგიური წრეები; - გარემოსდაცვითი კონკურსები; - KVN, აუქციონი, მარათონი, ვიქტორინა, "სასწაულების სფერო"; - გარემოსდაცვითი ღონისძიებები; - დისკუსია და სათამაშო სიტუაციები; - სამუშაო სადესანტო; მწვანე პატრული; - ახალგაზრდა ეკოლოგის ლაბორატორია; - ეკოლოგიური რუკების შედგენა; - "კეთილი საქმის პანორამის" შენარჩუნება; ბუნების ფენოლოგიური კალენდრები; - ეკოლოგიური გამოფენები და ექსპოზიციები; ეკოლოგიური მუზეუმები; - ეკოლოგიური შემოქმედების დღე (კვირა); - ეკოლოგიური დღესასწაულები და ფესტივალები; - ეკოლოგიური თამაშები (დიდაქტიკური, სიმულაციური, თამაშები - მოდელირება - ეკოსისტემები; შეჯიბრი, თამაშები - მოგზაურობა და ა.შ.); - ეკოლოგიური ზღაპრები; გარემოსდაცვითი ტრენინგები; და ა.შ.

სკოლამდელ დაწესებულებაში გარემოსდაცვითი მუშაობის ფორმებისა და მეთოდების ჩამონათვალი

• ICT ტექნოლოგია
• საქმის ტექნოლოგია
• ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები
• სათამაშო ტექნოლოგიები
• TRIZ ტექნოლოგია
• მოსწავლეზე ორიენტირებული ტექნოლოგია

მიდგომა (I.S. Yakimanskaya)

• განვითარების სწავლის ტექნოლოგია

(დ.ბ. ელკონინი, ვ.ვ. დავიდოვი)

• პროექტის საქმიანობის ტექნოლოგია
• Quest ტექნოლოგია

ინოვაციური ტექნოლოგიები გარემოსდაცვით განათლებაში

სოციალური პარტნიორობა

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საზოგადოებასთან ურთიერთქმედება მოიცავს შემდეგ სფეროებს:

სახელმწიფო სტრუქტურებთან და ადგილობრივ თვითმმართველობებთან მუშაობა;

ურთიერთქმედება განათლების, მეცნიერებისა და კულტურის დაწესებულებებთან;

ურთიერთქმედება ჯანდაცვის დაწესებულებებთან;

მშობლებთან მუშაობა.

ოჯახთან ურთიერთობის ფორმები სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ ოჯახთან ურთიერთობის ფორმები სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლების შესახებ

მშობლების ჩართვა კონკურსებში, გამოფენებში, შრომით საქმიანობაში მონაწილეობაში

რჩევა მშობლებისთვის

მრგვალი მაგიდის დისკუსიები, მშობლების არატრადიციული რჩევები (თოქ შოუები, ბიზნეს თამაშებიდა ა.შ.)

გამოკითხვა გარემოსდაცვითი განათლების პრობლემაზე

"ეკოლოგიური სტენდი" ეკოლოგიურ კუთხეში - გაზეთების, პლაკატების, სამოგზაურო საქაღალდეების ნომერი

სკოლამდელი აღზრდის ირგვლივ არსებული სამყაროს წარმატებული ცოდნისთვის რაციონალური საგნობრივ-სივრცითი გარემოს შექმნა, საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციის საფუძველზე.

გარემომცველი ბუნების ობიექტებისა და ფენომენების გაცნობა უფრო ეფექტური იქნება, თუ მასწავლებელი აღნიშნავს ბავშვების ყველა მიღწევას და დამოუკიდებლობას, ქება ნდობისთვის და ინიციატივისთვის.

აუცილებელია პედაგოგიურ პრაქტიკაში ინოვაციური ტექნოლოგიების მუდმივად გამოყენება, რის შედეგადაც მიღწეული იქნება ბავშვის შემეცნებითი საქმიანობის ყველა ასპექტის განვითარება.

ბავშვების მშობლებთან ნდობის, პარტნიორული ურთიერთობების დამყარება, მათთან მუშაობის ეფექტური ფორმებისა და მეთოდების მოძიება და გამოყენება გამოიწვევს მიზნის ბევრად უფრო სწრაფად მიღწევას.

მეთოდოლოგისა და განმანათლებლის დასახმარებლად მითითებების ჩამონათვალი

• აქსენოვა, ზ.ფ. შედი ბუნებაში, როგორც მეგობარი. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ეკოლოგიური განათლება. - მოსკოვი: TC სფერო, 2011. - 128გვ. - (მასწავლებლის ბიბლიოთეკა)
• გორკოვა, ლ.გ. სკოლამდელი აღზრდის (საშუალო, უფროსი, მოსამზადებელი ჯგუფები) ეკოლოგიური განათლების კლასების სცენარები / ლ.გ. გორკოვა, ა.ვ. კოჩერგინა, ლ.ა. ობუხოვი. - მოსკოვი: VAKO, 2005. - 240გვ. - (სკოლამდელი ბავშვები: ასწავლიან, განავითარებენ, ასწავლიან).
• ეგორენკოვი, ლ.ი. სკოლამდელი აღზრდისა და უმცროსი სკოლის მოსწავლეების ეკოლოგიური განათლება: სახელმძღვანელო მშობლების, მასწავლებლებისა და სკოლამდელი დაწესებულებების აღმზრდელებისთვის, მასწავლებლებისთვის. დაწყებითი სკოლა. - მოსკოვი: ARKTI, 2001. - 128s.
• ზვერევი ი.დ.ეკოლოგიური განათლება და აღზრდა: ძირითადი საკითხები. ეკოლოგიური განათლება: ცნებები და ტექნოლოგიები. მ.: ცვლილება, 1996 წ
• კოვინკო, ლ.ვ. ბუნების საიდუმლოებები - ეს ძალიან საინტერესოა! - მოსკოვი: Linka-Press, 2004. - 72გვ.: ილ.
• ლოპატინა, ა.ა. ზღაპრები დედამიწის შესახებ. ეკოლოგიური განათლება ზღაპრების, ლექსებისა და შემოქმედებითი ამოცანების საშუალებით / A.A. Lopatina, M.V. სკრებცოვი. - მე-2 გამოცემა. - მოსკოვი: ამრიტა-რუსი, 2008. - 256 გვ. - (განათლება და შემოქმედება).

• მაზილნიკოვა, ნ.ნ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ეკოლოგიური და ვალეოლოგიური განათლება. ზაფხულში გასეირნების ორგანიზაცია / N.N. მაზილნიკოვა, ს.ვ. ტერეხინი. - პეტერბურგი: გამომცემლობა "ბავშვობა-პრესი", 2013. - 96გვ.
• ნიკოლაევი, ს.ნ. ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლების თეორია და მეთოდები: პროკ. შემწეობა სტუდენტებისთვის. უფრო მაღალი პედ. სახელმძღვანელო დაწესებულებები. - მოსკოვი: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2002. - 336s.
• ნიკოლაევი, ს.ნ. უმცროსი სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლება. წიგნი საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის. - მოსკოვი: მოზაიკა-სინთეზი, 2004. - 96წ
• რიმაშევსკაია, ლ.ს. თეორიები და ტექნოლოგიები გარემოს განვითარებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები. პროგრამა სავარჯიშო კურსიდა მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები ბაკალავრიატის სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობისთვის.: სასწავლო დამხმარე საშუალება/ ლ.ს. რიმაშევსკაია, ნ.ო. ნიკონოვა, თ.ა. ივჩენკო. - მოსკოვი: პედაგოგიური განათლების ცენტრი, 2008. - 128გვ.

• ლუკონინა, ნ.ნ. მატიანეები შიგნით საბავშვო ბაღი: სცენარები ბუნების შესახებ / ნ.ნ. ლუკონინა, ლ.ე. ჩადოვი. - მოსკოვი: Iris-press, 2002. - 240გვ.: ილ. - (ყურადღება, ბავშვებო).
• რიჟოვა, ნ.ა. ჰაერი ჩვენს ირგვლივ: [მეთოდი. შემწეობა] / ნ.ა. რიჟოვა, ს.ი. მუსიენკო. - მე-2 გამოცემა. - მოსკოვი: ჰოოპ, 2013. - 208 გვ.: ავადმყოფი.
• გარემოსდაცვითი განათლების სისტემა სკოლამდელ ბავშვებში საგანმანათლებო ინსტიტუტები: საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური მასალები, საბავშვო ბაღის განვითარებადი გარემოს ეკოლოგია, კლასების შემუშავება განყოფილებაში „ბუნების სამყარო“, მატიანეები, ვიქტორინები, თამაშები.- მე-2 გამოცემა, სტერეოტიპი. / ავტ.-სტატ. ო.ფ. გორბატენკო. - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2008. - 286წ.
• ფედოტოვა, ა.მ. გავიგოთ სამყაროთამაში: ზღაპრული დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი აღზრდისთვის. - მოსკოვი: TC Sphere, 2015. - 112გვ. - (აღმზრდელის ბიბლიოთეკა).
• WWF მეგობრების კლუბების ეკოლოგიური ლექსები და ზღაპრები. / კომპ. ე.კუზნეცოვა. - მოსკოვი: მსოფლიო ფონდი ველური ბუნება, 2006. - 104გვ.: ავად.

ამრიგად, ეკოლოგიური მსოფლმხედველობისა და ეკოლოგიური კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბებაზე მუშაობის ჰოლისტიკური სისტემა საშუალებას მისცემს ბავშვებს გააცნობიერონ, რომ ჩვენ ყველანი ერთად და თითოეული ჩვენგანი ინდივიდუალურად ვართ პასუხისმგებელი დედამიწაზე და ყველას შეუძლია შეინარჩუნოს და გაზარდოს მისი სილამაზე.

და მხოლოდ ერთად, მხოლოდ ერთად შევძლებთ პატარა კაცს ჩავუნერგოთ - ამოუწურავი ბუნება -

სიმდიდრე მსოფლიო-სულს.

”ბავშვებში ბუნების ცოცხალი გრძნობის აღძვრა ნიშნავს ერთ-ერთი ყველაზე სასიკეთო გავლენის აღძვრას, რომელიც ასწავლის სულს.” კ.დ. უშინსკი

პრეზენტაციის აღწერა ცალკეულ სლაიდებზე:

1 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

კონსულტაცია აღმზრდელებისთვის „ეკოლოგიური განათლება საბავშვო ბაღში“ ავტორი: აღმზრდელი ო.ვ. ტრეტიაკოვას მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება "საბავშვო ბაღი №48" ფუტკარი "ტამბოვი 2016 წ.

2 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

თევზისთვის - წყალი, ფრინველისთვის - ჰაერი, მხეცისთვის - ტყე, სტეპები, მთები. კაცს კი სამშობლო სჭირდება. ბუნების დაცვა კი სამშობლოს დაცვას ნიშნავს“, მ.მ. პრიშვინი.

3 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ბუნება არ არის მხოლოდ ჯანმრთელობისა და ესთეტიკური სიამოვნების ტაძარი. ბუნება კაცობრიობის ცოდნისა და განათლების ძლიერი უძველესი წყაროა. ბავშვებს უნდა ვასწავლოთ ბუნების სიყვარული და პატივისცემა, მისი დაცვა, მაგრამ ჯერ ჩვენ თვითონ უნდა ვისწავლოთ მისი სიყვარული. შესაბამისობა

4 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ეკოლოგიური განათლების მიზანია ეკოლოგიური კულტურის პრინციპების ჩამოყალიბება. ეკოლოგიური კულტურის პრინციპების ჩამოყალიბება არის სწორი დამოკიდებულების ფორმირება, ცნობიერება უშუალოდ ბუნებისადმი მთელი მისი მრავალფეროვნებით, ადამიანების მიმართ, რომლებიც ინარჩუნებენ და ქმნიან მას, აგრეთვე იმ ადამიანებს, რომლებიც ქმნიან მატერიალურ ან სულიერ ფასეულობებს. სიმდიდრის საფუძველი.

5 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები უწყვეტი განათლების სისტემის საწყისი რგოლია, რაც იმას ნიშნავს, რომ მათი განათლების შინაარსი უნდა იყოს დაკავშირებული მომდევნო საფეხურების ეკოლოგიური განათლების შინაარსთან - სკოლის მოსწავლეებთან. მცირე ასაკში ბავშვების მიერ შეძენილი ელემენტარული გარემოსდაცვითი ცოდნა დაეხმარება მათ მომავალში დაეუფლონ გარემოსდაცვით საგნებს;

6 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ცოდნა არ არის თვითმიზანი, ის მხოლოდ ხელს უწყობს ბავშვებში ბუნებისადმი გარკვეული დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას, ეკოლოგიურად კომპეტენტურ და უსაფრთხო ქცევას და აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციის ჩამოყალიბებას; სკოლამდელ ბავშვებს აქვთ ძალიან განვითარებული შემეცნებითი ინტერესი, განსაკუთრებით ბუნების მიმართ. სწორედ ამ ასაკში აღიქვამენ სამყაროს მთლიანობაში, რაც ხელს უწყობს ეკოლოგიური მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებას. ძალიან მნიშვნელოვანია ამ შემეცნებითი ინტერესის შენარჩუნება;

7 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

შინაარსი უნდა იყოს მეცნიერული. ასაკის მიუხედავად, ბავშვებმა უნდა მიიღონ მეცნიერული იდეები მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე, კერძოდ, ბუნების შესახებ. მეცნიერული მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბება განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ჩვენს დროში, როდესაც საზოგადოებაში გავრცელებულია მითოლოგიზებული ცნობიერება, ბუნებრივი მოვლენების ახსნის არამეცნიერული მიდგომა; შინაარსმა ხელი უნდა შეუწყოს ბავშვებში, ერთი მხრივ, სამყაროს ჰოლისტიკური აღქმის ჩამოყალიბებას, მეორე მხრივ, ამ მთლიანობის ნაწილების ურთიერთკავშირის ჩამოყალიბებას;

8 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

გარემოსდაცვითი განათლება ზოგადი განათლების ნაწილია, მას აქვს ინტერდისციპლინარული ხასიათი, ხელს უწყობს აზროვნების, მეტყველების, ერუდიციის, ემოციური სფეროს განვითარებას. მორალური განათლება, - ანუ პიროვნების ფორმირება მთლიანობაში; ეკოლოგიურად კომპეტენტური უსაფრთხო ქცევის ნორმები: ბავშვებმა უნდა ისწავლონ დამოუკიდებლად გაგება და ჩამოყალიბება ელემენტარული გარემოსდაცვითი ცოდნის კომპლექსისა და ბუნებაში მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების ცნობიერების საფუძველზე;

9 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ბავშვმა უნდა გააცნობიეროს თავი ბუნების ნაწილად, გარემოსდაცვითი განათლება ხელს უწყობს ბავშვების ჩამოყალიბებას არა მხოლოდ ბუნებისადმი გარკვეული დამოკიდებულების ჩამოყალიბებაში (კერძოდ, წმინდა სამომხმარებლო მიდგომის უარყოფა), არამედ ბუნების რაციონალური გამოყენების უნარ-ჩვევებს.

10 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ეკოლოგიური განათლების მეთოდები. სწავლების მეთოდები არის მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივი საქმიანობის ხერხები, რომლის დროსაც ხდება ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირება, აგრეთვე დამოკიდებულების ფორმირება მათ გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ. საბავშვო ბაღის პედაგოგიურ პროცესში გამოიყენება სწავლების სხვადასხვა მეთოდი: ვიზუალური, პრაქტიკული, ვერბალური.

11 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ვიზუალური მეთოდები მოიცავს დაკვირვებას, სურათების ყურებას, მოდელების დემონსტრირებას. პრაქტიკული მეთოდებია თამაშები, ელემენტარული ექსპერიმენტები და სიმულაციები. ვერბალური მეთოდებია მასწავლებლისა და ბავშვების მოთხრობები, მხატვრული ნაწარმოებების კითხვა ბუნების შესახებ, საუბრები. ბავშვთა შრომა ბუნებაში მრავალფეროვანი შრომა ბუნებაში ბავშვებს დიდ სიხარულს ანიჭებს და ხელს უწყობს მათ ყოვლისმომცველ განვითარებას. შრომის პროცესში ყალიბდება ბუნების სიყვარული, მისდამი ფრთხილი დამოკიდებულება.

12 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

თამაში გარემოსდაცვითი განათლების ძალიან მნიშვნელოვანი მეთოდია საგნობრივი თამაშები არის თამაშები ბუნების სხვადასხვა საგნების (ფოთლები, თესლი, ხილი) გამოყენებით. საგნობრივ თამაშებში ხდება ბავშვების იდეების გარკვევა, დაკონკრეტება და გამდიდრება ბუნების გარკვეული ობიექტების თვისებებისა და თვისებების შესახებ. დაფაზე დაბეჭდილი თამაშები არის თამაშები, როგორიცაა ლოტო, დომინო, გაყოფილი და დაწყვილებული სურათები. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სიამოვნებით თამაშობენ ზოოლოგიური ლოტოს, ბოტანიკური ლოტოს, ვინ სად ცხოვრობს? და ა.შ.

13 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სიტყვების თამაშები არის თამაშები, რომლის შინაარსი არის მრავალფეროვანი ცოდნა, რომელიც ბავშვებს აქვთ და თავად სიტყვა. ისინი ტარდება ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაციის მიზნით გარკვეული ობიექტების თვისებებისა და მახასიათებლების შესახებ. სიტყვების თამაშები ავითარებს ყურადღებას, ინტელექტს, რეაქციის სიჩქარეს, თანმიმდევრულ მეტყველებას. ბუნებრივი ისტორიული ხასიათის გარე თამაშები დაკავშირებულია ცხოველების ჩვევების მიბაძვასთან, მათი ცხოვრების წესთან. მოქმედებების მიბაძვით, ბგერების მიბაძვით ბავშვები ახდენენ ცოდნის კონსოლიდაციას; თამაშის დროს მიღებული სიხარული ხელს უწყობს ბუნებისადმი ინტერესის გაღრმავებას.

14 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლების სხვადასხვა მეთოდებს შორის მნიშვნელოვანი ადგილი უნდა დაეთმოს დაკვირვებას. მისი არსი მდგომარეობს ბუნებრივი საგნების სენსორულ შემეცნებაში, მათ შემეცნებაში აღქმის სხვადასხვა ფორმებით - ვიზუალური, სმენითი, ტაქტილური, გემოთი, ყნოსვითი. დაკვირვების დიდ შესაძლებლობებს იძლევა მცენარეების სეზონური ცხოვრება. ხეების და ბუჩქების განსხვავებული მდგომარეობა, ბალახოვანი მცენარეულობის გამოჩენა და გაქრობა თბილ და ცივ სეზონებში საშუალებას აძლევს ბავშვებს დაკვირვების პროცესში ჩამოაყალიბონ იდეები მცენარეთა სიცოცხლის გარე პირობებზე დამოკიდებულების შესახებ.

15 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

აქციები არის სოციალურად მნიშვნელოვანი ღონისძიებები, რომლებიც ტარდება სკოლამდელ დაწესებულებაში მისი თანამშრომლებისა და ბავშვების მიერ, სასურველია მშობლების მონაწილეობით. მოქმედებები, როგორც წესი, ემთხვევა ზოგიერთ თარიღს, საზოგადოებრივი მნიშვნელობის მოვლენას. საბავშვო ბაღში გარემოსდაცვითი მუშაობის კიდევ ერთი ფორმა არის გარემოსდაცვითი არდადეგები და დასვენება. ეკოლოგიური არდადეგები შეიძლება დაეთმოთ სეზონებს, მოსავალს, ფრინველებს და ა.შ.

16 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სკოლამდელ ბავშვებთან ერთად შეგიძლიათ ჩაატაროთ მარტივი ექსპერიმენტები ცოცხალი და უსულო ბუნების სხვადასხვა ობიექტებთან. სპეციალურად ორგანიზებული ექსპერიმენტული სიტუაციები, მარტივი დაკვირვებებისგან განსხვავებით, შესაძლებელს ხდის უფრო ნათლად დავინახოთ მცენარეების, ცხოველების ინდივიდუალური თვისებები, ასპექტები, მახასიათებლები და მათი სასიცოცხლო აქტივობა. ექსპერიმენტები ხელს უწყობს ბავშვებს შედარება, შედარება, დაკვირვების, აღქმის, აზროვნების განვითარება. საინტერესო ექსპერიმენტები შეიძლება ჩატარდეს წყლით, ჰაერით, ქვიშით და თიხით, მწვანილის მოყვანისას, როგორიცაა ხახვი. მოდელირების მეთოდს მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს გარემოსდაცვითი განათლების სისტემაში. მუშაობა ბუნების კალენდართან, დიაგრამებთან, ცხრილებთან და ა.შ.

17 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მოდელი "სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლება" ბავშვების ბუნების გაცნობა გამოფენების, მიმოხილვების, კონკურსების ორგანიზება და გამართვა. შრომითი საქმიანობაბუნებაში გარემოსდაცვით განათლებაზე მუშაობის პირობების შექმნა, ბუნების კუთხეების ჯგუფურად აღჭურვა, მცენარეთა მოვლის ნივთებით აღჭურვა ცოცხალ ობიექტებზე და სეზონურ ბუნებრივ მოვლენებზე დაკვირვება - მიზანმიმართული გასეირნება - ექსკურსიები - ბუნების კალენდრებით მუშაობა, ესკიზები. ვიზუალური - საილუსტრაციო მასალა, ბუნების ისტორიაზე წიგნების გამოფენა, მშობლებისთვის გარემოსდაცვითი განათლების მასალის დიზაინი სასწავლო პროცესთან ურთიერთობა, გარემო დასვენება, მუსიკალური არდადეგები, ვიქტორინები გარემოსდაცვით თემებზე, მშენებლობა ბუნებრივი მასალისგან, სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლება.

18 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

განლაგება "პედაგოგისა და ბავშვების ერთობლივი აქტივობები" ბავშვთა გარემოსდაცვითი განათლების დიაგნოზი როლური თამაში და დ/თამაში მიზნობრივი გასეირნება ბუნებაში დაკვირვება ბუნების კუთხეში მოდელებთან მუშაობა ვიზუალური აქტივობები გარემოსდაცვით თემაზე ფილმების ყურება ბუნებაზე ექსპერიმენტული, ექსპერიმენტული, საძიებო აქტივობები თვითნაკეთი წიგნების შექმნა საბავშვო მხატვრული ლიტერატურის კითხვა ეკოლოგიური დასვენება და არდადეგები დიდაქტიკური სურათების შემოწმება, ილუსტრაციები ბუნების შესახებ მუშაობა ბუნების მინი ცენტრში და საიტზე საუბრები ბავშვებთან გარემოსდაცვით თემაზე მუშაობა ბუნების კალენდრებთან, დაკვირვების დღიურები თესლის კოლექციების შეგროვება. ქვები, ჰერბარიუმის დაპროექტება აღმზრდელისა და ბავშვების ერთობლივი აქტივობები

19 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მოდელი "მშობელთა ეკოლოგიური განათლება" ბავშვის შემეცნებითი გარემო და ჯანმრთელობა გარემოს მდგომარეობა საკუთარ მიკრორაიონში, ქალაქში ამ პრობლემების გადაჭრის გზები ბავშვის განვითარება გარე სამყაროსთან გაცნობის გზით ბავშვის გარესამყაროს გაცნობის მეთოდები აქტივობა მონაწილეობა გარემოსდაცვით კამპანიებში ბავშვებთან ერთად მონაწილეობა გარემოსდაცვით დღესასწაულებში, ექსკურსიებში, ლაშქრობებში მცენარეების გაშენება ლიტერატურის კითხვა ბავშვებთან ერთად ნორმატიული გარე დასვენების დროს ქცევის წესების, ეკოლოგიური უსაფრთხოების წესების და ექსპერიმენტულ სიტუაციებში ქცევის ნორმების ცოდნა. ბავშვები, სპორტი, ბოსტნეულის ბაღები სახლის ეკოლოგიურად უსაფრთხოება, ეკოლოგიურად სუფთა პროდუქტები ბავშვის ცოდნის ფსიქოლოგიური მახასიათებლები და მისი ასაკის შესაბამისი შესაძლებლობები და საჭიროებები, მათ შორის ბუნებასთან ურთიერთობაში ღირებული ბუნება, როგორც უნივერსალური ღირებულება ადამიანისთვის. ბავშვები და ბუნება ადამიანი ბუნების ნაწილია გონივრული საჭიროებების ფორმირება

20 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ეკოლოგიური განათლება ჰარმონიული განვითარების პროცესის მნიშვნელოვანი კომპონენტია. ნუ დაივიწყებთ ამის შესახებ და რაც შეიძლება მეტი ყურადღება მიაქციეთ დასახული ამოცანების გადაჭრას, იმოქმედეთ კოორდინირებულად. ყველაზე მნიშვნელოვანი, რისთვისაც საჭიროა ამ ასაკის ბავშვის ეკოლოგიური განათლება, არის პოზიტიური პირადი აზრის დროული ჩამოყალიბება და მის გარშემო არსებული ველური ბუნებისადმი სიყვარული. ასევე, ასეთი განათლება ეხმარება ბავშვებს მიიღონ საბაზისო ცოდნა იმ ფენომენების შესახებ, რომლებიც ხდება ცოცხალ და უსულო ბუნებაში.

გარემოსდაცვითი განათლება

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები საბავშვო ბაღში

ბაღი და ოჯახი

მასწავლებელი-დეფექტოლოგი ვორონინა ლ.იუ. 2017 წლის მარტი MBDOU d/s No6

• გამოცხადდა 2017 წ რუსეთის ფედერაციაეკოლოგიის წელი.
• 2016 წლის 5 იანვარს რუსეთის პრეზიდენტმა ვლადიმერ პუტინმა ხელი მოაწერა განკარგულებას 2017 წელი რუსეთში გარემოს წლად გამოცხადების შესახებ.
• ამ გადაწყვეტილების მიზანია გარემოსდაცვით სფეროში არსებულ პრობლემურ საკითხებზე ყურადღების მიქცევა და ქვეყნის გარემოსდაცვითი უსაფრთხოების მდგომარეობის გაუმჯობესება.

• ბუნებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულების აღზრდა;
• ეკოლოგიური ცოდნისა და იდეების სისტემის ფორმირება (ინტელექტუალური განვითარება);
• ესთეტიკური გრძნობების განვითარება (ბუნების სილამაზის დანახვის და შეგრძნების უნარი, მისით აღფრთოვანება, მისი შენარჩუნების სურვილი).
• ბავშვების მონაწილეობა იმ აქტივობებში, რომლებიც მათთვის შესაძლებელია მცენარეებისა და ცხოველების მოვლის, ბუნების დაცვისა და დაცვის მიზნით.
• ცხოველთა და მცენარეთა სამყაროს სიყვარულის განათლება.

გარემოსდაცვითი განათლების წინაპირობაა ბავშვების ჩართვა ბუნების კუთხეში მცენარეების საკუთარი ხელით მოყვანისა და შინაური ცხოველების მოვლის პრაქტიკულ საქმიანობაში, რაც მათ საშუალებას აძლევს დააკვირდნენ მათ ზრდას, განვითარებას და სხვადასხვა გამოვლინებებს ხელსაყრელ პირობებში. ამ სამუშაოში ბავშვის პირველი დამხმარეები

მშობლები უნდა იყვნენ.

კონკურსი მინი-ლაბორატორია "ბაღი ფანჯარაზე" 2017 წლის 6 მარტის No27 ბრძანების საფუძველზე ჩატარდა 1 მარტიდან 20 მარტამდე რუსეთში ეკოლოგიის წლის ფარგლებში.

ჟიური: დანილოვსკის ოლქის განათლების დეპარტამენტის წამყვანი სპეციალისტი მოსკალენკო გ.ი.

MBDOU d/s სავარცხლის თავი. სახეობა No6 Privezentseva T.P.

უფროსი პედაგოგი MBDOU d/s comb. სახეობა No6 ჟიბარევა ს.ა.

მშობელთა მასწავლებელთა საბჭოს წევრი

ადრე კლასი გოდოვიკოვა S.Yu.

პროექტის მიზანი:

• ბავშვების გაცნობა კატის როლთან ადამიანის ცხოვრებაში.
• ცხოველთა სამყაროსადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ამაღლება.
• კვლევითი ქცევის ფორმირება სკოლამდელ ბავშვებში.

პროექტის მიზნები:

საგანმანათლებლო:

• გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა შინაური ცხოველის შესახებ;
• იდეების ჩამოყალიბება შინაური ცხოველების საჭიროებებზე მათი ნორმალური ზრდისა და განვითარებისათვის;
• ბავშვების იდეების გარკვევა და გაფართოება შინაური ცხოველების მნიშვნელობის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში;
• ბავშვებში ელემენტარული დასკვნებისა და დასკვნების გამოტანის უნარის განვითარება.

საგანმანათლებლო:

• წვლილი შეიტანოს შინაური ცხოველის მიმართ ინტერესის აღზრდაში, მისი დაცვისა და მოვლის სურვილი;
• ჩვენი „უმცროსი ძმების“ მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება: არ დაარღვიოთ მათი ცხოვრების პირობები, არ მოექცეთ მათ სასტიკად, გახსოვდეთ, რომ ჩვენ ვართ პასუხისმგებელი მათზე, ვინც მოვახერხეთ.

ფორმირება დიზაინი და კვლევაუნარები

მუშაობის ფორმები:

ბავშვებთან მუშაობა:

• 1. მხატვრული ლიტერატურის, ენციკლოპედიების კითხვა და ნახვა.
• 2. დიდაქტიკური, ვერბალური, როლური თამაშებიბავშვებთან ერთად.
• 3. ზღაპრების დადგმა, ჩანახატები.
• 4. პროდუქტიული საქმიანობა: მოდელირება, ხატვა, აპლიკა.
• 5. ჯგუფის საგნის განმავითარებელი გარემოს შევსება.

სრულიად რუსული შემოქმედებითი კონკურსი „ულვაშებიანი“, მიძღვნილი მსოფლიო დღეკატები, რომელიც აღინიშნება 1 მარტს

კონკურსის საიტი: http:// matrint.ru

ერთი ნამუშევრის კონკურსში მონაწილეობის ღირებულება:

მონაწილეობის ღირებულება ერთი მოსწავლისთვის - 150 რუბლი (ჯილდოს ელექტრონული ვერსიის მიღება),

მონაწილეობის ღირებულება 5-დან 9 სტუდენტამდე (ნამუშევრები) - 100 რუბლი თითოეული მონაწილისთვის (პრიზის ელექტრონული ვერსიის მიღება),

• მონაწილეობის საფასური 10 ან მეტი სტუდენტისთვის

(მუშაობს) - 70 რუბლი თითოეული მონაწილისთვის

• 1. შემოქმედებითი ამოცანების შესრულება.
• 2. ხელნაკეთობების დამზადება.
• 3. ალბომის დამზადება კატების შესახებ.

სოციალური პარტნიორები:

ცხოველთა რეაბილიტაციის ცენტრი

"ერთგულება" დანილოვი

Ივენთი:

1. "ერთგულება ბიჭებთან სტუმრად"

2. აქცია მაკულატურის შეგროვება ჯგუფიდან „ერთგულება“

განხორციელების პერიოდი: 2017 წლის მარტი-მაისი პროექტის მონაწილეები:

დეფექტოლოგი ვორონინა ლუდმილა იურიევნა, "რომაშკას" ჯგუფის აღმზრდელები, "რომაშკას" ჯგუფის ბავშვები და მათი მშობლები, ცხოველთა რეაბილიტაციის ცენტრი "ვერნოსტი"

ტატიანა ოდინცოვა
პრეზენტაცია "სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვითი განათლება"

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

„ლგოვში მე-9 საბავშვო ბაღი“

პრეზენტაცია

"სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლება"

მოამზადა მასწავლებელმა:

ოდინცოვა ტატიანა ივანოვნა

სლაიდი 1

MBDOU "ლგოვის No9 საბავშვო ბაღი"

"სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლება"

მოამზადა: ოდინცოვა ტატიანა ივანოვნა

სლაიდი 2

"ბუნების დაცვა ნიშნავს სამშობლოს დაცვას!"

ბრძენი ბუნება გვასწავლის წლის ნებისმიერ დროს

ჩიტები ასწავლიან სიმღერას, ობობები ასწავლიან მოთმინებას.

ფუტკარი მინდორში და ბაღში გვასწავლის მუშაობას.

და გარდა ამისა, მათ საქმიანობაში ყველაფერი სამართლიანია.

წყალში ასახვა გვასწავლის სიმართლეს,

თოვლი გვასწავლის სიწმინდეს, მზე გვასწავლის სიკეთეს,

და მთელი უკიდეგანობით ასწავლის მოკრძალებას.

ბუნებისგან სწავლა შეგიძლიათ მთელი წლის განმავლობაში

ჩვენ ყველანაირი ხეები

ყველა დიდი ტყის ხალხი,

ისინი ასწავლიან ძლიერ მეგობრობას.

სლაიდი 3

მაშ რა არის ეკოლოგია?

ეკოლოგიაარის ბიოლოგიური მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ორგანიზმების ურთიერთობას მათ გარემოსთან და ერთმანეთთან.

სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლებაარის ბავშვების გაცნობა ბუნებაში, რომელიც ეფუძნება ეკოლოგიური მიდგომა, ხოლო პედაგოგიური პროცესი ეფუძნება ეკოლოგიის ცნების ფუნდამენტურ იდეებს.

სლაიდი 4

Ამგვარად, ეკოლოგიური განათლების მიზანი- ეს არის

ახალი ტიპის ადამიანის ფორმირება ახალი ეკოლოგიური აზროვნებით, რომელსაც შეუძლია გააცნობიეროს თავისი ქმედებების შედეგები. გარემოდა შეუძლია ბუნებასთან შედარებით ჰარმონიაში ცხოვრება.

Დავალებები:

გარემოსდაცვითი ცოდნისა და იდეების სისტემის ჩამოყალიბება (ინტელექტუალური განვითარება);

განავითარეთ ესთეტიკური გრძნობები (ბუნების მშვენიერების დანახვის და შეგრძნების უნარი, მისით აღფრთოვანება, მისი შენარჩუნების სურვილი).

ბავშვების მონაწილეობა იმ აქტივობებში, რომლებიც მათთვის შესაძლებელია მცენარეებისა და ცხოველების მოვლის, ბუნების დაცვისა და დაცვის მიზნით.

სლაიდი 5

ამჟამად ეკოლოგიის სფეროში შეიმჩნევა ახალი ტენდენციები და პრობლემები, რაც მიუთითებს გარემოსდაცვითი განათლების ხარისხობრივად ახალ დონეზე მიღწევის აუცილებლობაზე.

სლაიდი 6

ჩემი თვითგანათლების თემა „სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლებადა ბევრს ვმუშაობ ეკოლოგიურ განათლებაზე.

პირველ რიგში, რა თქმა უნდა, ეს არის გარემოსდაცვითი კლასები, სადაც გავეცნობით ბოსტნეულს და ხილს, კენკრას და სოკოს, სამკურნალო მცენარეებს. გაარკვიეთ, სად იზრდებიან, როგორ შეაგროვოთ ისინი სწორად. ვეცნობით ცხოველებს, მწერებს, ფრინველებს, ხეებს, მათი ზრდის პირობებს, ჰაბიტატს. მიღებული ცოდნა კონსოლიდირებულია პრაქტიკაში და მხატვრულ შემოქმედებაში.

სლაიდი 7

მე ვატარებ არა მარტო გარემოსდაცვითი განათლების გაკვეთილებს, არამედ მთელი წლის განმავლობაში ვატარებ პროექტებს ბავშვებთან ერთად. მაგალითად, „მისტერ ბოუ“.

სამიზნე: გააფართოვეთ ბავშვებისა და მშობლების ცოდნა ხახვის სახეობებისა და თვისებების შესახებ

მოვამზადეთ ბუნების კუთხე, დავთესეთ ხახვი. ორი კვირის განმავლობაში ბავშვები სიამოვნებით ადევნებდნენ თვალს მწვანე ბუმბულის ზრდას, ასევე ვაწარმოებდით დაკვირვების კალენდარს ჯგუფში და მოსწავლეთა სახლის პირობებში. ჩაღრმავებული ხახვი საბავშვო ბაღის სამზარეულოში მზარეულებს მივუტანეთ. ეს პროექტი მნიშვნელოვანია მისი ყველა მონაწილისთვის. ბავშვებმა მიიღეს ახალი ცოდნა, მასწავლებელმა განაგრძო დიზაინის მეთოდის დაუფლება, მშობლებმა გააფართოვეს შვილებთან თანამშრომლობის შესაძლებლობები.

სლაიდი 8

პროექტი "ჩიტები".

სამიზნე: ფრინველებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, მათზე ზრუნვის გამოხატვა სასარგებლო აქტივობებში.

პროექტის მსვლელობისას შევხვდით განსხვავებული ტიპებიფრინველები, როგორც გადამფრენი, ასევე მოზამთრე. გავიგეთ მათი თვისებები, ჩვევები, ჰაბიტატი, რას ჭამენ. ბევრი წავიკითხეთ ფრინველებზე, გამოვიცანი გამოცანები, ვისწავლეთ ლექსები, დავხატეთ და დავხატეთ ჩიტები, შევაგროვეთ გაყოფილი სურათები, გავაკეთეთ აპლიკაციები და ორიგამი, გავმართეთ შემოქმედებითი ნამუშევრების გამოფენები. ფრინველების შესახებ მიღებული ყველა ინფორმაცია პერიოდულად ახლდებოდა ბუნების კუთხეში. ეს იყო ძალიან მდიდარი და საგანმანათლებლო პროექტი.

სლაიდი 9

მე ძალიან მჭიდროდ ვმუშაობ ჩემს ოჯახთან გარემოსდაცვით განათლებაზე. მხოლოდ ოჯახზე დაყრდნობით, მხოლოდ ერთობლივი ძალისხმევით შეგვიძლია გადავჭრათ მთავარი ამოცანა - მთავრული ასოებით, ეკოლოგიურად განათლებული ადამიანის აღზრდა. მშობლებთან ბავშვთა გარემოსდაცვით განათლებაზე მუშაობისას ვიყენებ ტრადიციულ ფორმებს (მშობელთა შეხვედრები, კონსულტაციები, საუბრები). დეკემბერში „ჩიტების“ პროექტის ფარგლებში გარემოსდაცვითი კამპანია გაიმართა "იკვებეთ ჩიტები ზამთარში"

სარეკლამო გეგმა:

1. გაკვეთილი "ჩიტების სასადილო"

2. ფრინველის მკვებავის დამზადება მშობლების მიერ შვილებთან ერთად.

3. საბავშვო ბაღის ირგვლივ ჩამოკიდებული ფიდერები. 4. ფრინველების ყოველდღიური კვება.

5. ფრინველებზე დაკვირვება და მათი ჩვევები.

სლაიდი 10

ჩემს ნამუშევრებში ხშირად ვიყენებ დიდაქტიკურ თამაშებს ეკოლოგიაზე, მაგალითად, „რომელი შტოდან არიან ბავშვები?“, „ვინ სად ცხოვრობს?“, ნახატების გაყოფა და ა.შ. თამაშში ბავშვები ინტელექტუალურად ვითარდებიან, სწავლობენ სამყაროს უფრო მეტად აღქმას. სენსუალურად, ცოდნის კონსოლიდაცია.

სლაიდი 11

ჯგუფში შეიქმნა ბუნების კუთხე, რომელიც ბავშვებს აცნობს შიდა მცენარეებს, მათი ზრდისა და განვითარებისათვის აუცილებელ პირობებს, ბუნებაში დაკვირვებისა და მუშაობისთვის.

სლაიდი 12

სიარული ასევე ფართოდ გამოიყენება ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლებისთვის. ვაცნობ ბავშვებს ბუნების ცვლილებებს სეზონების განმავლობაში. სასეირნოდ ვაწყობ თამაშებს ბუნებრივი მასალით (ქვიშა, წყალი, თოვლი, ფოთლები, ხილი). ასეთი თამაშებისთვის საიტზე გვაქვს აღჭურვილობა, როგორიცაა ქვიშის ყუთი, სკუპები, ფორმები, ბეჭდები. სწორედ სეირნობისას ეცნობიან ბავშვები ქვიშის, მიწის, თოვლის, ყინულის, წყლის თვისებებს. ბავშვებს უყვართ ქვიშაზე ხატვა. გარდა ამისა, გამოიყენება სხვადასხვა თამაშის სავარჯიშოები: "იპოვე აღწერით", "რა იზრდება სად", "გამოარკვიე და დაასახელე", "ტოპ-ძირები".

სლაიდი 13

მე მჯერა, რომ ჩემს მიერ შესრულებულ სამუშაოში არის დადებითი შედეგები:

ჩამოყალიბდა ბავშვებში ეკოლოგიური კულტურის საწყისები;

ჩამოყალიბდა ობიექტებთან და ბუნებრივ მოვლენებთან შეგნებულად სწორი დამოკიდებულება, ეკოლოგიური აზროვნება;

ბავშვები სწავლობენ პრაქტიკულ ქმედებებს ბუნების დასაცავად;

ბავშვებს უჩნდებათ ბუნებასთან ურთიერთობისა და მათი შთაბეჭდილებების ასახვის სურვილი სხვადასხვა აქტივობებით.

სლაიდი 14

ადამიანებში ყველაფერი კარგი ბავშვობიდან მოდის!

როგორ გავაღვიძოთ სიკეთის საწყისი?

შეეხეთ ბუნებას მთელი გულით:

სიურპრიზი, ისწავლე, შეიყვარე!

მე მინდა, რომ დედამიწა აყვავდეს

და გაიზარდა, როგორც ყვავილები, ბავშვები,

ისე რომ მათთვის ეკოლოგია გახდეს -

არა მეცნიერება, არამედ სულის ნაწილი!

სლაიდი 15

Გმადლობთ ყურადღებისთვის!

ინფორმაცია MDOU - საბავშვო ბაღი 446 მისამართი: ქ. ბაუმანის 43, ტელეფონი მისამართი: ქ. ბაუმანა, 43 წლის, ტელეფონი MDOU მუშაობს პროგრამით "ბავშვობიდან მოზარდობამდე" MDOU მუშაობს პროგრამით "ბავშვობიდან მოზარდობამდე" იყენებს ტ.ნ. ნიკოლაევის ნაწილობრივ პროგრამებს "ახალგაზრდა ეკოლოგი", 2003 წ. იყენებს T.N. , 2003 „უსაფრთხოების საფუძვლები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის“ რ.ბ. სტერკინა, ო.ლ. კნიაზევა, ნ.ნ. ავდეევა, 2005 "უსაფრთხოების საფუძვლები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის" რ.ბ. სტერკინა, ო.ლ. კნიაზევა, ნ.ნ. ავდეევა, 2005 წ

FGT ზონა „უსაფრთხოება“: ზონა „უსაფრთხოება“: წარმოდგენების ჩამოყალიბება ადამიანისა და ბუნებრივი სამყაროსთვის საშიში სიტუაციების და მათში ქცევის გზების შესახებ; წარმოდგენების ჩამოყალიბება პიროვნებისა და ბუნებრივი სამყაროსთვის საშიში სიტუაციების და მათში ქცევის გზების შესახებ; ადამიანისა და გარემოსთვის უსაფრთხო ქცევის წესების გაცნობა. ადამიანისა და გარემოსთვის უსაფრთხო ქცევის წესების გაცნობა. არე „შემეცნება“: არე „შემეცნება“: სენსორული განვითარება; სენსორული განვითარება; შემეცნებითი კვლევითი საქმიანობის განვითარება. შემეცნებითი კვლევითი საქმიანობის განვითარება.

მიზანი: საგანმანათლებლო პროცესის ყველა მონაწილის (ბავშვები, მშობლები, მასწავლებლები) ეკოლოგიური კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება. გარემოსდაცვითი განათლების ამოცანები. გარემოსდაცვითი განათლების ამოცანები. მასწავლებლების, მშობლების, ბავშვების ეკოლოგიური კულტურის დონის ამაღლების შესაძლებლობის შესწავლა; მასწავლებლების, მშობლების, ბავშვების ეკოლოგიური კულტურის დონის ამაღლების შესაძლებლობის შესწავლა; სამოტივაციო მზაობის ჩამოყალიბება აქტივობების ახალი ფორმების, ტიპებისა და შინაარსის შესამოწმებლად; სამოტივაციო მზაობის ჩამოყალიბება აქტივობების ახალი ფორმების, ტიპებისა და შინაარსის შესამოწმებლად; გარემოსდაცვითი კულტურის ფორმირების სამუშაოებში სპეციალისტების, აღმზრდელების, ბავშვების, მშობლების ინტეგრაციის დამატებითი შესაძლებლობების გამოყენება; გარემოსდაცვითი კულტურის ფორმირების სამუშაოებში სპეციალისტების, აღმზრდელების, ბავშვების, მშობლების ინტეგრაციის დამატებითი შესაძლებლობების გამოყენება; ბავშვების დონეზე: ბუნებისადმი სიყვარულის გაღვივება მასთან უშუალო კომუნიკაციით, მისი სილამაზისა და მრავალფეროვნების აღქმა; ბავშვების დონეზე: ბუნებისადმი სიყვარულის გაღვივება მასთან უშუალო კომუნიკაციით, მისი სილამაზისა და მრავალფეროვნების აღქმა; ბუნების შესახებ ცოდნის ჩამოყალიბება; ბუნების შესახებ ცოდნის ჩამოყალიბება; ბუნების პრობლემებისადმი თანაგრძნობის განვითარება, მისი შენარჩუნებისთვის ბრძოლის სურვილი. ბუნების პრობლემებისადმი თანაგრძნობის განვითარება, მისი შენარჩუნებისთვის ბრძოლის სურვილი. განათლების ყველა საგნის ცოდნის დონის, უნარების, ურთიერთობების დიაგნოსტიკა; განათლების ყველა საგნის ცოდნის დონის, უნარების, ურთიერთობების დიაგნოსტიკა; გარემოსდაცვითი განათლების უწყვეტობის უზრუნველყოფა სისტემაში: სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება - ოჯახი გარემოსდაცვითი განათლების უწყვეტობის უზრუნველყოფა სისტემაში: სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება - ოჯახი

ნაშრომი ეფუძნება შემდეგ პრინციპებს: ადგილობრივი ისტორია; ადგილობრივი ისტორია; პედოცენტრიზმი (ან „პოზიტიური ცენტრიზმი“); პედოცენტრიზმი (ან „პოზიტიური ცენტრიზმი“); ბუნებრივი კონფორმულობა; ბუნებრივი კონფორმულობა; ცნებების მეცნიერული ხასიათი და ხელმისაწვდომობა; ცნებების მეცნიერული ხასიათი და ხელმისაწვდომობა; "სპირალები"; "სპირალები"; ინტერდისციპლინურობა და შინაარსის ინტეგრაცია; ინტერდისციპლინურობა და შინაარსის ინტეგრაცია; მარტივიდან რთულიდან მარტივიდან რთულამდე

დახურული კვლევითი ცენტრი ბუნების კუთხეები მინი მუზეუმები მინი პლანეტარიუმი ეკოლოგიური თეატრი ბუნების კალენდარი სახლის მცენარეები ცხოველები აკვარიუმები ბაღი ფანჯრის რაფაზე აფთიაქი ბიბლიოთეკა ეკოლოგიური ბილიკი ბაღი ყვავილების საწოლები და გაზონები ტერიტორიის ბუნებრივი და ლანდშაფტური მახასიათებლები ეკოლოგიური სივრცის მოდელი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში დარბაზი მუსიკა და სპორტული დარბაზი ხეები და ბუჩქები ჯგუფის საიტზე

მეთოდები და ტექნიკა, რომლებიც გამოიყენება გარემოსდაცვით განათლებაში DOE დაკვირვების მეთოდი სხვადასხვა ანალიზატორების შეერთებით, დაკვირვების მეთოდი სხვადასხვა ანალიზატორების შეერთებით, ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები, ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები, პრობლემური სიტუაციები ან ექსპერიმენტები (რომელიც საშუალებას აძლევს "ახალი ცოდნის აღმოჩენას") ; პრობლემური სიტუაციები ან ექსპერიმენტები (რომელიც „ახალი ცოდნის აღმოჩენის საშუალებას იძლევა“); ვერბალური მეთოდები (საუბარი, პრობლემური კითხვები, მოთხრობები - აღწერა და ა.შ.), ვერბალური მეთოდები (საუბარი, პრობლემური კითხვები, მოთხრობები - აღწერა და ა.შ.), პრაქტიკული აქტივობები ბუნებაში (შრომა ბუნებაში, გარემოსდაცვითი მოქმედებები, ვიზუალური აქტივობა ჩვენებით ბუნება), პრაქტიკული აქტივობები ბუნებაში (შრომა ბუნებაში, გარემოსდაცვითი მოქმედებები, ვიზუალური აქტივობა ბუნების ჩვენებით), თამაშის მეთოდები და თამაშები, თამაშის მეთოდები და თამაშები, პრაქტიკული სამუშაოდა საძიებო საქმიანობა; პრაქტიკული სამუშაო და საძიებო საქმიანობა; ექსკურსიები, ექსკურსიები, პროექტის მეთოდი პროექტის მეთოდი

ბავშვებთან მუშაობის ფორმები კლასები; გაკვეთილები; ექსკურსიები; ექსკურსიები; პრაქტიკული საქმიანობა ბუნებაში; პრაქტიკული საქმიანობა ბუნებაში; გარემოსდაცვითი ქმედებები; გარემოსდაცვითი ქმედებები; გარემოსდაცვითი პროექტები (პედაგოგიური, მშობელი-შვილი); გარემოსდაცვითი პროექტები (პედაგოგიური, მშობელი-შვილი); გარემოსდაცვითი ვიქტორინებისა და კონკურსების ჩატარება; გარემოსდაცვითი ვიქტორინებისა და კონკურსების ჩატარება; ბავშვების მიერ გარემოსდაცვითი ბუკლეტების, პლაკატების, ბუკლეტების, გაზეთების, ჭიქების წარმოება "ახალგაზრდა ეკოლოგი", "ახალგაზრდა მკვლევარი", "ახალგაზრდა მოგზაური" ბავშვების მიერ გარემოსდაცვითი ბუკლეტების, პლაკატების, ბუკლეტების, გაზეთების, ჭიქების "ახალგაზრდა ეკოლოგი", მოგზაური"

გარემოსდაცვითი კამპანიები არის სოციალურად მნიშვნელოვანი ღონისძიებები, რომლებიც მიმართულია ბუნებრივი ობიექტების შენარჩუნებაზე: „დარგე ხე“ (დედამიწის დღისთვის), „დარგე ხე“ (დედამიწის დღისთვის), „კურსდამთავრებულთა ხეივანი“; "კურსდამთავრებულთა ხეივანი"; „ყვავილების დღე“ (ყვავილების ხეივნების დარგვა); „ყვავილების დღე“ (ყვავილების ხეივნების დარგვა); "საჩუქარი საყვარელ ადამიანებს" (ტიტების გაშენება 8 მარტამდე); "საჩუქარი საყვარელ ადამიანებს" (ტიტების გაშენება 8 მარტამდე); "ვიტამინები ფანჯრის რაფაზე" (მზარდი ხახვი, კამა, ოხრახუში ბავშვთა საკვებისთვის, მწვანილი ცხოველის საკვებისთვის) "ვიტამინები ფანჯარაზე" (მზარდი ხახვი, კამა, ოხრახუში ბავშვთა საკვებისთვის, მწვანილი ცხოველების საკვებისთვის) 9 მაისი), "მაისი თაიგული“ (ყვავილების გაშენება 9 მაისამდე), „სილამაზე ყველასათვის“ (ახალი გაზონების გაშენება, ძველის ხელახალი განვითარება); „სილამაზე ყველასათვის“ (ახალი გაზონების ნგრევა, ძველის ხელახალი განვითარება); „ჩიტების სასადილო“ (ზამთარში მკვებავი და ფრინველების გამოკვება), „ჩიტების სასადილო“ (ზამთარში მკვებავი და ფრინველების კვება), „ტყის აფთიაქი“ (სამკურნალო ბალახების კოლექცია), „ტყის აფთიაქი“ (სამკურნალო ბალახების კოლექცია. ), "კნიჟნიკის საავადმყოფო", "კნიჟნიკის საავადმყოფო", "სისუფთავე გადაარჩენს სამყაროს" (სუბბოტნიკები ტერიტორიაზე), "სისუფთავე გადაარჩენს სამყაროს" (სუბბოტნიკები ტერიტორიაზე), "Herringbone - მწვანე ნემსი" (პროპაგანდა. ხელოვნური ნაძვის ხეების გამოყენება სახლების გაფორმებაში), "Herringbone - Green Needle" (ხელოვნური ნაძვის ხეების გამოყენების პროპაგანდა სახლების გაფორმებაში), "Sharp Eye" (მშობლიური მიწის ულამაზესი ადგილების ფოტოები) "Sharp Eye" ( მშობლიურ მიწაზე ულამაზესი ადგილების ფოტოები) „გადავარჩინოთ ჭიანჭველა“ „გადავარჩინოთ ჭიანჭველა“ და სხვა და სხვა.

ეკოლოგიური მცნებები, მათგან ყველაზე მნიშვნელოვანია „დუმილის დაცვა“ (როგორც განსაზღვრავს ლ.პ. სიმონოვას), მათგან ყველაზე მნიშვნელოვანია „დუმილის დაცვა“ (ლ. და ცხოველები დიდი ხნის განმავლობაში), მოთმინება (მცენარეთა და ცხოველზე დიდი ხნის განმავლობაში დაკვირვების უნარი), ყურადღება (ბავშვებს უნდა ასწავლონ ბუნებაში ურთიერთობების პოვნა, ხალხური ნიშნების შემოწმება, ადამიანების ქცევის შედეგების პროგნოზირება), ყურადღება. (უნდა ასწავლოს ბავშვებს ბუნებაში ურთიერთობების პოვნა, ხალხური ნიშნების შემოწმება, ადამიანების ქცევის შედეგების პროგნოზირება), ეკონომიურობა (დაიცვან ის, რაც ბუნებით არის შექმნილი, ”ყოველი ჩიხი ბუნებით არის შექმნილი რაღაცისთვის”) ეკონომიურობა (დაიცვან შექმნილი. ბუნებით, "ყოველი ხარვეზი შექმნილია ბუნების მიერ რაღაცისთვის")

მშობლებთან მუშაობის ორგანიზების პირობები, ბავშვებისა და მშობლების ემოციურად პოზიტიური კომუნიკაციის შინაარსის განვითარება ოჯახში სოციალურ და შრომით ურთიერთობებში, არდადეგების დროს; ბავშვებისა და მშობლების ემოციურად პოზიტიური კომუნიკაციის შინაარსის განვითარება ოჯახში სოციალურ და შრომით ურთიერთობებში, არდადეგების დროს; ამ საკითხში მასწავლებლებისა და მშობლების კომპეტენციის მიზნით ეკოლოგიურ-განვითარებადი გარემოს შექმნა; ამ საკითხში მასწავლებლებისა და მშობლების კომპეტენციის მიზნით ეკოლოგიურ-განვითარებადი გარემოს შექმნა; მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა, მათ შორის სამუშაო გეგმები და აქტივობების შეჯამება ბუნებასთან გასაცნობად. მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა, მათ შორის სამუშაო გეგმები და აქტივობების შეჯამება ბუნებასთან გასაცნობად.

პროექტები ბავშვებთან და მშობლებთან გარემოსდაცვითი მუშაობის ერთ-ერთი ფორმაა. ამოცანები: კომუნიკაციისა და თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, კომუნიკაციის და თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, კვლევის უნარების განვითარება, კვლევის უნარების განვითარება, აქტივობების დაგეგმვის უნარი საბოლოო შედეგის მისაღებად, აქტივობების დაგეგმვის უნარი საბოლოო შედეგის მისაღებად, პიროვნული ამაღლება. ნდობა პროექტის თითოეული მონაწილის მიმართ, გაზრდის პიროვნულ ნდობას პროექტის თითოეული მონაწილის მიმართ, რეფლექსიის ჩატარება (საკუთარი აქტივობის გაცნობიერება, როგორ იქნა მიღებული შედეგი, რა სირთულეები წააწყდა, როგორ აღმოიფხვრა ისინი, რას გრძნობდა ადამიანი ამავე დროს რეფლექსიის დროს (ცნობიერება საკუთარი აქტივობის შესახებ, როგორ მიიღეს შედეგი, რა სირთულეები წააწყდა, როგორ აღმოიფხვრა, რას გრძნობდა ადამიანი

პროექტების სახეები: კვლევითი და ექსპერიმენტული წყლის თვისებები წყლის თვისებები მწერები ბუნებაში მწერები ბუნებაში ჰაერი და სიცოცხლე ჰაერი და სიცოცხლე მცენარეთა ცხოვრების პირობები მცენარეთა ცხოვრების პირობები საბავშვო ბაღის ცხოველები საბავშვო ბაღის ცხოველები აკვარიუმი და მისი წყალქვეშა სამყარო აკვარიუმი და მისი წყალქვეშა სამყარო ზამთრის ფრინველები ზამთარი ჩიტები ჩვენი მწვანე მეგობრები ჩვენი მწვანე მეგობრები ბუმბულიანი სტუმრები ბუმბულიანი სტუმრები მცენარეების როლი ადამიანის ცხოვრებაში მცენარეების როლი ადამიანის ცხოვრებაში აფთიაქი ფანჯრის რაფაზე აფთიაქი ფანჯრის რაფაზე ბაღი ფანჯარაზე ბაღი ფანჯარაზე ეკო-სამყარო საბავშვო ბაღის ეკო-სამყარო საბავშვო ბაღი ჩემი ოჯახის ეკო-სამყარო (ჩვენი საყვარელი ბაღი, მცენარეები სახლში და ა.შ.) ჩემი ოჯახის ეკო-სამყარო (ჩვენი საყვარელი ბაღი, მცენარეები სახლში და ა.შ.) სახლში მოვიწვიეთ ბუნება: ბუნება სახლში. ბუნება სახლში მოვიწვიეთ: ბუნება სახლში. აკვარიუმები საბავშვო ბაღში აკვარიუმები საბავშვო ბაღში

საბუნებისმეტყველო პროექტები ქვების ისტორიები ქვების ისტორიები რას იტყვიან ვარსკვლავები რას იტყვიან ვარსკვლავები ჯანმრთელობის შენარჩუნება ჯანმრთელობის დაცვა ფაფაში ჩვენი ძალა სახლის საკვებია ფაფაში ჩვენი ძალა სახლის საკვებია ჩვენ მსგავსია: ადამიანის მოძრაობები და ცხოველების მოძრაობები (თამაშები და სავარჯიშოები ბუნებაში მოძრაობებზე დაფუძნებული) ჩვენ ვართ მსგავსი: ადამიანის მოძრაობები და ცხოველების მოძრაობები (თამაშები და ვარჯიშები ბუნებაში მოძრაობებზე დაფუძნებული) მოძრაობა, სპორტი, ჯანმრთელობა მოძრაობა, სპორტი, ჯანმრთელობა

კრეატიული პროექტებიკოსმოსური თავგადასავლები კოსმოსური თავგადასავლები კოსმოსური ხომალდები კოსმოსური ხომალდები საოჯახო დასვენება ოჯახური დასვენება ბიჭის მოგზაურობა თემები ჯანმრთელობის ქვეყანაში მოგზაურობა ბიჭის თემები ჯანმრთელობის ქვეყანაში ჩვენ დავკეცეთ ლექსი იმის შესახებ, რომ არ ავად გახდე დღესასწაულები და ტრადიციები) სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში და ოჯახში) სიხარულის ფანჯარა (დღესასწაულები და ტრადიციები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში და ოჯახში)