Tvister med naboer 

Funksjoner ved ledelse i en idrettsskole. Sportslig ledelse

Sergey Altukhov, visedirektør for Sports Management Center ved Moscow State University oppkalt etter M.V. Lomonosov, Ph.D.

Spørsmålet som vi stiller i tittelen krever et ganske spesifikt og meningsfylt svar. I sammenheng med kommersialiseringen av sportsøkonomien, dannelsen av sportsindustrien som en økonomisk kategori, er det sportsledere som løser hovedoppgavene med å skape en infrastruktur som oppfyller allment aksepterte internasjonale og europeiske standarder. I hverdagen er det en stereotypi at sportssjefer er de som "handler med spillere". Det er ikke sånn i det hele tatt. Så hvem er sportssjefer?

I ledelsesteori er det ingen enkelt definisjon av begrepet "leder". Mange definisjoner. Alle foreslåtte definisjoner er basert på å forstå essensen av ledelse. Ordet "ledelse" i sin opprinnelige betydning betydde evnen til å gå rundt hester og administrere dem. Grunnlaget er det engelske verbet "to manage", som kommer fra det latinske "manus" (hånd). Logisk sett betyr "ledelse" bokstavelig talt "ledende mennesker".

I moderne vitenskap refererer "ledelse" til prosessen med å lede eller administrere en ansatt, arbeidsgruppe, team, organisasjon, flere organisasjoner som opererer i en markedsøkonomi. Ledelse i idrett er en uavhengig type profesjonell aktivitet rettet mot å nå mål og gjennomføre oppgavene satt innenfor rammen av aktivitetene til en idrettsorganisasjon som opererer i et markedsmiljø gjennom rasjonell bruk av materiell, arbeidskraft og informasjonsressurser. Med andre ord, ledelse i idrett er teori og praksis (kunnskap, ferdigheter, evner) effektiv ledelse organisasjoner av sportsindustrien (klubber, forbund, ligaer, foreninger, etc.) og organisasjoner av tverrsektorielle komplekser av bedrifter - sportsindustrien, idrettsmedisin, idrettsutdanning.


En leders arbeid bedømmes ikke etter hva han gjør, men etter hvordan han motiverer og organiserer andre menneskers arbeid. Lederen er en innleid leder. Sergey Kushchenko, Kirill Fastovsky, Arsene Wenger og Steve Yzerman er også innleide ledere.

Ledelsesaktivitet er en av de viktigste faktorene for idrettens funksjon og utvikling. Historisk sett skjedde det i vårt land at trenere, instruktører, metodologer var engasjert i sportsledelse. De kombinerte ofte opplærings- og treningsarbeidet til en trener med prosessene for å lede en klubb, et idrettssamfunn, et idrettsforbund, selv om de stillingsbeskrivelser ikke sørget for at de skulle utføre slike oppgaver.

Ledelse i idrett, som en spesiell type profesjonell aktivitet av ledere i sportsindustrien, oppstår som et resultat av deling og samarbeid av deres arbeid. Som vi allerede har bemerket, var årsaken til fremveksten av sportssjefer Markedsøkonomi, som stilte spesielle krav til ledere i forhold til økonomisk og sportslig konkurranse.


Klassifisering av ledernivå og utdanningsnivå

En idrettsorganisasjon har en viss intern struktur basert på spesifikasjonene til en bestemt idrett. Denne strukturen inkluderer avdelinger, avdelinger, avdelinger, grupper, team. I en idrettsorganisasjon finnes det med andre ord ulike typer ledelsesaktiviteter. Sammen med dem dukker det opp en struktur av relasjoner og underordning. Det betyr at ledere kommer på ulike nivåer, og de løser ulike oppgaver.

Nasjonale kvalifikasjonsrammer tydelig vise kravene kvalifikasjonsnivå for ledelse til utdanningsnivået


9. nivå- ledere for den russiske olympiske komité, organisasjonskomiteer for verdensmesterskapet, Europa, de olympiske leker, profesjonelle idrettsforeninger

8 nivå - lederne for sentrene for idrettstrening av landslagene i Russland, idrettsanlegg, nasjonalidrett forbund, profesjonelle idrettsligaer og -klubber, idrettsforeninger, idrettsanlegg, organiseringskomiteer for sports- og underholdningsarrangementer

7. nivå- ledere for idrettsforbund, klubber, funksjonelle avdelinger av idrettsorganisasjoner (avdelinger, avdelinger, avdelinger, grupper), medlemmer av komplekse vitenskapelige grupper

6. nivå- ledere for idrettsinstitusjoner, ledere for masseidrett jobber på bosted, arbeidssted

Utdanningsnivåer

AS - PostgraduateM - magistratB - bachelorgrad SPO - videregående yrkesfaglig utdanning

Funksjonaliteten til en sportssjef

Hva gjør sportssjefer? Hovedfunksjonene til ledere i idrett kan representeres som følger:

Sportssjefer jobber i de styrende organene i den olympiske bevegelsen på ulike nivåer.

Sportssjefer administrerer sportsbegivenheter: mesterskap i byen, regionen, republikken, landet, verdens- og europamesterskap, olympiske leker.

Sportsledere administrerer sine egne sportsvirksomhetsprosjekter, kommersielle turneringer, sportsfestivaler, massekonkurranser.

Sportssjefer er involvert i å organisere laget, rekruttere personell og idrettsutøvere, utvikle billettprogrammer og ulike strategier for organisasjonen, jobbe med fans og interessenter i det ytre miljø.

Markedet er preget av usikkerhet i situasjonen og gründerrisiko. De krever at ledere er uavhengige og ansvarlige for sine beslutninger. Profesjonaliteten til en sportssjef manifesteres i kunnskapen om teknologien for å administrere en organisasjon og markedets lover, i evnen til å organisere et godt koordinert arbeid i laget og forutsi utviklingen av organisasjonen.


En generalisering av erfaringen med å trene sportsledere ved et universitet og markedsetterspørselen etter spesialister med denne profilen viser at flere og flere organisasjoner i sportsbransjen trenger ledere med et visst sett med ferdigheter og evner. Her er de viktigste:

Besittelse av moderne datateknologier og programmer;

Engelsk ferdighet;

Evne til å danne informasjonspolitikken til organisasjonen;

Organisering av arbeidet til organisasjonens kontor og teambygging;

Kunnskap om grunnleggende markedsførings- og ledelsesstrategier;

Kjennskap til regelverket og bestemmelser om konkurranser for etterfølgende organisering av idrettsarrangementer;

Så langt må vi beklage at markedsmekanismen for etterspørsel og tilbud av sportsledelsesspesialister i vårt land ennå ikke har blitt dannet. Implementering gir optimisme profesjonelle standarder ansatte i sportsbransjen og prosedyren for obligatorisk sertifisering av spesialister. Dette vil tillate på den ene siden å foreta en oversikt over ledere i bransjen, og på den annen side å identifisere prioriteringene til lederspesialiteter i den generelle listen over sportslederstillinger.

I Russland fortsetter et effektivt system for trening av en sportsreserve å fungere, som har utviklet seg over nesten 50 år. Den er basert på idrettsskoler for barn og ungdom (DYuSSh), SDYUSHOR, SHVSM. Alle de ovennevnte organisasjonene er inkludert i systemet eller nomenklaturen for institusjoner for tilleggsutdanning for fysisk kultur og idrett.

Begrepet "idrettsreserver" i vid forstand betyr helheten av samfunnets prestasjoner i utviklingen av massefysisk kultur og idrettsmessig fortreffelighet. I snever forstand er dette idrettsutøvere som har nådd et visst ferdighetsnivå og dekkes av moderne organisatoriske og metodiske treningsformer som gir ytterligere vekst i idrettsresultater. For øyeblikket er følgende klassifisering av sportsreserver vedtatt.

Aktiv reserve - lovende aldersmessig, idrettsutøvere av høy klasse som er kandidater til landets landslag. De må oppfylle kravene til internasjonale mestere i idrett og prestere på store internasjonale konkurranser.

Mellomreserve - unge, begavede idrettsutøvere som er i stand til å fylle opp antall kandidater til landslagene i landet under den olympiske syklusen. Når du bestemmer den nære reserven, brukes et sett med indikatorer som bestemmer den videre veksten av sportsresultater, alderskrav for idrettsutøvere, lengden på trening og konkurrerende trening tas i betraktning.

Potensiell reserve - unge idrettsutøvere involvert i ulike idretter i Ungdomsidrettsskolen, SDUSHOR, SHVSM, etc.

Idrettsskolen, som en organisasjon for tilleggsutdanning, er designet for å bidra til:

  • selv forbedring;
  • dannelse av en sunn livsstil;
  • · profesjonell selvbestemmelse;
  • utvikling av fysiske, intellektuelle og moralske evner;
  • Oppnåelse av nivået av sportssuksess i samsvar med evnene.

Basert på regelmessighetene i dannelsen av sportsånd, er stadiene for langsiktig trening av elever i idrettsskoler etablert.

Idretts- og rekreasjonsstadiet er designet for hele forberedelsesperioden, hvis det er foreskrevet av forskriftsdokumenter eller konstituerende dokumenter. Det første treningsstadiet - 2-3 år, innebærer å løse problemet med å tiltrekke maksimalt mulig antall barn og ungdom til systematisk idrett. De sosiale dekningsstandardene for de involverte er som følger - 10-12 % av barn i alderen 6-15 år. På treningsstadiet (4-5 år) er følgende oppgaver satt: forbedre helsetilstanden, fysisk utvikling, øke nivået av fysisk form i samsvar med kravene til programmer for sport, samt forebygging dårlige vaner og lovbrudd.

Stadiet av sportsforbedring - 3 år, sportsmestring - 3-5 år. sosial norm 0,2 % fra 16-25 år. På disse stadiene er oppgaven å tiltrekke det optimale antallet lovende idrettsutøvere til spesialisert trening.

Det moderne systemet med idrettsskoler forener 4000 skoler av forskjellige typer og dekker alle regioner i Russland. 3000 ungdomsidrettsskoler er fokusert på utvikling av masseidrett, og 920 spesialiserte skoler er rettet mot å trene høyt kvalifiserte idrettsutøvere. Omtrent 2 millioner er systematisk engasjert, hvorav 34,5 tusen er idrettsutøvere av høy klasse. Antallet heltidsspesialister er 40 tusen mennesker.

Idrettsskoleledelse

Aktiviteten til idrettsskoler er regulert av to juridiske dokumenter:

  • 1) loven "On Education";
  • 2) Kunnskapsdepartementets dokument "Regulerings- og juridiske rammer for idrettsskolens virksomhet" nr. 96-IT datert 25.01.95.

En idrettsskole av enhver type og navn opprettes av grunnleggeren på eget initiativ og registreres av kommunen på en deklarativ måte. Grunnleggere kan være:

  • statlige myndigheter, lokale selvstyreorganer;
  • · innenlandske og utenlandske organisasjoner av alle former for eierskap, deres foreninger;
  • innenlandske og utenlandske fond, offentlige og private;
  • offentlig og religiøse organisasjoner registrert på territoriet til den russiske føderasjonen;
  • Statsborgere i den russiske føderasjonen og utenlandske statsborgere.

Grunnleggerens status bestemmer idrettsskolens organisatoriske og juridiske form. I Russland er mer enn 70 % av idrettsskolene etablert av utdanningsmyndigheter, som finansierer skolene deres.

For å registrere en idrettsskole, sender grunnleggeren en søknad om registrering, beslutningen fra grunnleggeren om å etablere en idrettsskole, dens charter og et dokument som bekrefter betalingen av den statlige registreringsavgiften. Rettighetene til en juridisk enhet når det gjelder å drive finansiell og økonomisk virksomhet oppstår fra registreringsøyeblikket. Dermed har en idrettsskole som juridisk enhet et charter, en bankkonto, et segl, et stempel, brevhoder med navnet. Rettighetene til utdanningsaktiviteter oppstår fra idrettsskolen fra det øyeblikket den er utstedt på foreskrevet måte - en lisens som fastsetter maksimalt antall elever, kontrollstandarder og gyldighetsperiode.

Grunnlaget for statsgarantier er statlig og kommunal finansiering.

Organisering av utdannings- og opplæringsprosessen

Idrettsskolen organiserer arbeid med elever i løpet av kalenderåret, og tar hensyn til idrettens spesifikasjoner. De viktigste formene for utdannings- og opplæringsprosessen:

  • · opplæring og teoretiske klasser;
  • · gruppearbeid, arbeid etter individuelle planer (SS og VSM);
  • medisinske rehabiliteringstiltak og medisinsk kontroll;
  • testing;
  • deltakelse i konkurranser og treningsleirer;
  • Instruktør og dommerpraksis.

Intraskoleledelse

Idrettsskolen ledes av en direktør som har bestått passende attestasjon og er utnevnt av grunnleggeren. Formene for selvstyre er det pedagogiske rådet, arbeidskollektivets møte, avdelingenes trenerråd (se artikkel 35 i lov om utdanning).

Organisasjonsstrukturene til idrettsskolene inkluderer leder. pedagogisk del, regnskapsfører, lege, instruktør-metodolog, ledsagere. Ved idrettsanlegg som står i balansen, da administrasjons- og vedlikeholdspersonell i idrettsanlegget.

Organisasjonsstrukturen er normativt fastsatt i bemanningstabellen. Personallisten er en liste over stillingsbetegnelser og Total faste stillinger i organisasjonen, og offisielle lønninger i vanlig stilling. Lønn fastsettes i henhold til ETS, under hensyntagen til ulike godtgjørelser eller i henhold til standardene for en student.

Økonomisk og gründervirksomhet ved idrettsskolen

Skolen driver selvstendig finansiell og økonomisk virksomhet. Den har en uavhengig balanse og bankkonto. Dets virksomhet finansieres av grunnleggeren i henhold til avtalen mellom dem. Idrettsskolen har rett til å skaffe ytterligere økonomiske ressurser gjennom tilbud av betalte tjenester, samt gjennom frivillige donasjoner og øremerkede bidrag fra enkeltpersoner og juridiske enheter, inkludert utenlandske.

Enhver form for gründeraktivitet i henhold til charteret er tillatt.

Effektiviteten til idrettsskoler

For å evaluere idrettsskolenes prestasjoner etablerte Utvalget for idrett og reiseliv pedagogiske kriterier.

På stadiet av innledende trening: stabiliteten i sammensetningen av de involverte, dynamikken i veksten av individuelle indikatorer for fysisk form, nivået for å mestre det grunnleggende om teknologi "av sport, hygiene og selvkontrollferdigheter. På treningen stadium: helsetilstanden, nivået av fysisk utvikling, dynamikken i treningsnivået, utviklingen av belastningsteori På stadiet av sportsforbedring: nivået av fysisk utvikling, oppfyllelsen av treningsmengder og konkurransebelastninger, dynamikk av indikatorer, resultatene av prestasjoner i all-russiske konkurranser På scenen for idrett fortreffelighet: stabiliteten til resultatene av prestasjoner ved all-russiske og internasjonale konkurranser, antall idrettsutøvere som er trent i landslagene i Russland .

Vitenskapelig analyse av resultatene av arbeidet til idrettsskolene viser det moderne utvikling idrett med de høyeste prestasjoner i Russland er helt avhengig av ungdomsidrett. Ifølge eksperter gjør sportsreservetreningssystemet det mulig å sikre konkurransedyktig påfyll av det russiske landslaget. Beregningene er basert på det faktum at det i olympiske idretter per enhet av startoppstillingen til det russiske landslaget er 2msmk, 8ms, 29 kms.

For at en utøver skal oppnå internasjonal mestring, må han trenes i 10-12 år. Brattheten i oppstigningen til mestringshøydene er også tydelig, som henholdsvis overvinnes av en av 7,28,168 og mer enn 2 tusen mennesker involvert i stadiene av mange års trening. Disse beregningene kan tjene som grunnlag for å forutsi indikatorene for trening av sportsreserven som en kilde til påfyll for landslag i ulike idretter.

test spørsmål

  • 1. Konseptet med sportsreserver.
  • 2. Mål og målsettinger for idrettsskolen.
  • 3. Organisering, former og stadier av forberedelse.
  • 4. Organisasjonsstruktur for idrettsskoleledelsen.
  • 5. Kriterier for idrettsskolers effektivitet.

Beskrivelse av presentasjonen på individuelle lysbilder:

1 lysbilde

Beskrivelse av lysbildet:

2 lysbilde

Beskrivelse av lysbildet:

I. Opprettelse av en idrettsskole. En idrettsskole av noe slag og navn opprettes av grunnleggeren på eget initiativ og registreres av det autoriserte lokale selvstyret på en deklarativ måte.

3 lysbilde

Beskrivelse av lysbildet:

Grunnleggeren av en idrettsskole som en institusjon for tilleggsutdanning i samsvar med artikkel 11 i loven "On Education" kan være: statlige myndigheter innenlandske og utenlandske organisasjoner av alle former for eierskap, deres foreninger innenlandske og utenlandske offentlige og private midler borgere Den russiske føderasjonen og utenlandske statsborgere

4 lysbilde

Beskrivelse av lysbildet:

II.Organisering av aktivitetene til Ungdomsidrettsskolen. Ungdomsidrettsskolen ledes av direktøren Selvstyreformen til Ungdomsidrettsskolen er generalforsamling og trenerråd Styrer fastsetter og godkjenner selvstendig strukturen for Ungdomsidrettsskolen, dens ansatte, tilsetter og avskjeder. den ansatte ved Ungdomsidrettsskolen.

5 lysbilde

Beskrivelse av lysbildet:

III.Organisering av utdannings- og opplæringsprosessen. Ungdomsidrettsskolen organiserer arbeid med elever i løpet av kalenderåret, hvor begynnelsen og slutten avhenger av idrettens spesifikasjoner.

6 lysbilde

Beskrivelse av lysbildet:

Hovedformene for opplærings- og treningsprosessen i Ungdomsidrettsskolen er: Gruppetrening og teoretiske timer Arbeid etter individuelle planer Medisinske og rehabiliterende tiltak og medisinsk kontroll Testing Deltakelse i konkurranser og treningsleirer Instruktør og dommerpraksis av elever

7 lysbilde

Beskrivelse av lysbildet:

IV. Hovedkriteriene for å vurdere arbeidet til trener- og lærerstaben ved ungdomsidrettsskolen På stadiet av innledende trening - stabiliteten til den involverte kontingenten; antall elever påmeldt i treningsgrupper På treningsstadiet - nivået av fysisk form og sportsresultater På stadiet med sportsforbedring - resultatene av prestasjonene til idrettsutøvere-elever ved regionale og russiske konkurranser På stadium med høyere sportsånd - resultatene av idrettsutøveres prestasjoner ved republikanske, internasjonale konkurranser, antall studenter påmeldt som medlemmer, traineer i det russiske landslaget

8 lysbilde

Beskrivelse av lysbildet:

V. Planlegging og regnskapsføring av arbeidet til Ungdomsidrettsskolen Planlegging av arbeidet i Ungdomsidrettsskolen gjennomføres gjennom utvikling og systematisk vedlikehold av følgende hoveddokumenter: 1) Årsplanen for opplærings-, utdannings-, organisatorisk og økonomisk. idrettsskolens arbeid. Utarbeidet av rektor ved skolen. 2) Årsplaner for arbeid med grupper, timeplaner, kalendere og programmer for idrettskonkurranser og idrettsferier. Sammensatt av leder for pedagogisk enhet og hovedtrener for Ungdomsidrettsskolen. 3) Tidsplanen for passering av pedagogisk materiale etter sykluser, måneder og uker med opplæring eller arbeidsplaner for opplæring. Sammensatt av hovedtreneren. 4) Årlige individuelle treningsplaner for idrettsutøvere - kandidater til den russiske føderasjonens landslag. Satt sammen av trenere for idrettsutøvere. 5) Leksjonsplaner-notatbøker. Satt sammen av gruppetrenere.

9 lysbilde

Beskrivelse av lysbildet:

Regnskap for arbeidet til Ungdomsidrettsskolen utføres ved hjelp av følgende dokumenter: Dagbøker, tabeller og dagbøker over treningsarbeidet til trenere Påmeldingsbøker for barn som har fullført grunnskoleutdanning Påmeldingskort for idrettsutøvere Konkurranseprotokoller Dagbøker for idrettsutøvere. Ungdoms- og ungdomsidrettsskoler etter aldersgrupper Medisinske kontrollkort til idrettsutøvere Protokoller til skolens pedagogiske råd Metodeutvikling trenere for utdanning og trening Bestillinger og instrukser for Ungdomsidrettsskolen Rapporter om gjennomføring av leir- og treningsleirer Årsrapporter fra direktør, leder trenere og lege ved Ungdomsidrettsskolen Offisiell korrespondanse

I dag er det en interesse blant studenter for sportsbransjen og spesialiteter knyttet til den. Dette skyldes utviklingen av det internasjonale markedet for tjenester innen sportsvirksomhet. Interessen for sport er også økende blant annonsører, investorer og journalister. Russland har blitt bemerket av det internasjonale idrettsmiljøet, som har betrodd en rekke store internasjonale sportsbegivenheter å holdes i landet. Et titanisk arbeid ble gjort for deres organisasjon: bygging og deretter forvaltning av idrettsanlegg, møte og overnatting av utenlandske fans, organisering av seremonier og starter på høyeste nivå, opplæring av personlig og trenerpersonell, utvikling av sportsmedisin ... Analytikere spår en økning i behovet for profesjonelt personale i dette området, siden det i dag er akutt mangel på dem. Dette betyr at nyutdannede av denne spesialiteten lett bør finne en anstendig betalt jobb.

Konseptet, essensen og oppgavene til yrket "sportsledelse"

For å forstå hvordan du blir en sportssjef, må du først vurdere essensen av denne spesialiteten. Det inkluderer teori og praksis for effektiv ledelse av sportskulturbedrifter i dagens marked. Studieobjektet er idrettsorienterte organisasjoner (mange FSOer - idrettsskoler, klubber, lag, stadioner, sentre, forbund, etc.), hvis aktiviteter er rettet mot å tilby fysisk kultur og idrettstjenester. Meg selv sportslig ledelse er rettet mot å administrere interne og eksterne relasjoner til subjekter og objekter til FSO. Dens essens er den målrettede innflytelsen av kontrollobjektet på det kontrollerte objektet for å oppnå en ny planlagt kvalitativ tilstand av sistnevnte. Det overordnede målet er å sikre en effektiv funksjon av FSO i det moderne markedet, og oppgaven er å forstå mønstrene for deres funksjon og sosiale utvikling i samfunnet, samt å utvikle en mekanisme for effektiv styring av disse prosessene.

Funksjoner til en sportssjef

Når vi studerer spørsmålet om hvordan man blir sportssjef, kan vi konkludere med at det ikke alltid blir de, men alltid folk som er glad i sport og går inn for det i det minste på amatørnivå. Kanskje ble en person som kunne bli en vellykket banksjef sportssjef, og alt fordi han ikke er likegyldig til sport og var involvert i sportsdelen som barn. Generelt, som et yrke, dukket sportsledelse opp med godkjenning av stillingen til sjefen for FSO. For denne spesialiteten er det viktig å mestre kunsten med vitenskapelig ledelse av en idrettsorganisasjon. Separate elementer av slik aktivitet er iboende i både trenere og lærere av fysisk kultur.

Men kreftene til lederen som leder er mye bredere. Dens funksjoner:

  • ta ansvarlige beslutninger om retningen til FSO og allokering av ressurser;
  • innsamling av informasjon om formidlingen i form av fakta og normative retningslinjer, forklaring til personalet om politikken, umiddelbare og langsiktige mål;
  • dannelse av interne relasjoner, motivasjon, koordinering, representasjon i eksterne relasjoner med andre organisasjoner.

Når vi studerer spørsmålet om hvordan du blir en sportssjef, kan vi konkludere med at ledelsens kunst ligger i evnen til å bruke prinsippene, metodene og teknologiene til ledelse i et bestemt tilfelle. Han trenger å ha spesifikke ferdigheter i produksjon og bruk av sportsutstyr, etablere relasjoner mellom fysisk aktivitet, kosthold osv. Så tradisjonelt inkluderer funksjonene: planlegging, organisering, motivasjon, ledelse, kontroll og analyse. I tillegg involverer arbeidet til en sportssjef avdelinger, fysisk kultur og idrettsarbeid med befolkningen, opplæring av høyt kvalifisert idrettspersonell i deres typer og reservepersonell, avholdelse av konkurranser og underholdningsarrangementer, vitenskapelig og metodisk støtte til kroppsøving, organisering av produksjonsressurser av sportsvarer, internasjonale relasjoner.

Sportsledelsesprinsipper

Når en fremtidig student planlegger å begynne på et universitet, tenker han på å velge et yrke. Mange idrettsutøvere leter etter en spesialitet nær sport, og kommer til tanken: "Hvordan bli en sportssjef, og hva krever det?" Først av alt må du finne ut mer om aktivitetene til en slik spesialist. Innen idretts- og fysisk kulturledelse er det prinsipper og regler, forskrifter og forskrifter som er nødvendige for gjennomføringen ledelsesprosess. Disse inkluderer prinsippene:


Ledelsesmetoder

Profesjonell opplæring av idrettsledere innebærer studiet som er delt inn i:

  • organisatorisk;
  • administrativt;
  • økonomisk;
  • sosiopsykologisk.

For å oppnå høy profesjonalitet er det nødvendig å kunne danne et psykologisk klima, for å gi en positiv vurdering av de individuelle prestasjonene til hver ansatt. Det er dette nivået som innebærer opplæring av sportssjefer , siden det er viktig å være en sosialt og psykologisk kompetent spesialist som kjenner metodene for:

  • holde møter, trening og øvelser;
  • overtalelse, godkjenning og oppmuntring, fordømmelse og straff (kreative og hemmende metoder).

Valg av metoder avhenger av målene, typen organisasjon og den konkrete situasjonen. Effektiviteten av anvendelsen av visse metoder krever fra sportssjefen kunst, konstant kreativ søk og trening.

Spesialiseringer

Det skal bemerkes at under dette yrkesopplæring innebærer ulike spesialiseringer med felles navn sportssjef. Utdanning i henhold til den valgte retningen utføres etter generell opplæring i henhold til programmet til den tilsvarende utdanningsinstitusjonen. Spesialiseringstypene til sportsledere er i stadig utvikling. Sammen med den generelle kjennetegnes funksjonell ledelse. Her er hovedspesialiseringene:

Stiler

Hver profesjonell har sin egen aktivitetsstil. Sportssjefen er intet unntak. Å undervise i profesjonell stil er teoretisk mulig, og dens bærekraftige dannelse skjer allerede med erfaring i praksis. I følge ledelsesteorien deles lederrelasjoner inn i demokratiske og autoritære. Følgelig er den dannet:

  • autoritær - overdreven sentralisering av makt, streng regulering av aktiviteter;
  • demokratisk - bruker motivasjon og tro;
  • liberal.

En autoritær stil blir vanligvis når, på sin egen måte, personlige kvaliteter og nivået på faglig beredskap hos lederen under de underordnede og når de underordnede har en faglig kultur, ansvar og disiplin.

En demokratisk leder blir med tillit til teamet, respekt for underordnedes meninger, gjensidig bistand og støtte.

En liberal leder vil være i fravær av perspektiv og initiativ, tenkeskala og forventning om instruksjoner "ovenfra". En slik leder har liten kontroll over underordnede og får som et resultat lav ytelse.

Det hender at arbeidsstilen kan endre seg med en endring i teamet, arbeidsstedet eller en dyp introspeksjon av lederen.

Kategorier av sportssjefer

På slutten av det 20. - begynnelsen av det 21. århundre ble en slik spesialitet kalt leder av en idrettsklubb eller skoleadministrator, etc. I dag er alt endret, og nå høres tittelen på stillingen ut som en idrettslagsleder eller FSO. Hver idrettsorganisasjon har sine egne ledere. De er på forskjellige nivåer og løser forskjellige problemer. Men tradisjonelt er det kategorier av sportsledelse som deler alle ledere inn i tre grupper:

  1. De som er involvert i utviklingsstrategi (for eksempel presidenten for en fotballklubb).
  2. De som klarer seg selv (for eksempel strukturelle skiller).
  3. Det lavere nivået av utøvere (for eksempel administratorer av idrettsskoler).

utdanning

Opplæring for yrket "leder i en idrettsorganisasjon" utføres på mange universiteter. Det er Moskva og regionale universiteter som gir en mulighet til å få denne spesialiteten. MESI utdanningsinstitusjon er mest kjent på dette området. Her studerer profesjonelle idrettsutøvere og studenter som er glad i idrett ved et spesialfakultet. Deres planlagte fremtidige månedslønn skal være 80 tusen rubler. Og det er ikke ille. PÅ moderne verden sport er et skue. I 2010 ble Federation of Sports Managers of Russia organisert om sommeren. Atletisk manager, forfatter av bestselgerboken Fitness Made Easy, utdanner seg til sportssjef ved RMA Business School. En gang fungerte han som treningsdirektør, president for treningssenteret Olympic Star i Moskva, leder av treningsklubbkjeden MaxiSport og Reebok, redaktør for den tilsvarende delen av magasinene Men's Health and Men's Fitness, vert for sportsprogrammer og turneringer . Han har vært treningstrener i mange år.

Definisjon av begreper: "sportsledelse", "idrettsleder".

I hvert land er det ulike grener av den nasjonale økonomien (materiell og ikke-materiell produksjon), inkludert grenen fysisk kultur og idrett. Dette er et objektivt grunnlag for utviklingen, sammen med den generelle ledelsesteorien, av spesielle bransjeteorier som gjenspeiler de spesifikke mønstrene for industriledelse.


Sportsledelse er et område med vitenskapelig og praktisk aktivitet, en av typene bransjespesifikk ledelse. Sportsledelse er teorien og praksisen for effektiv ledelse av fysisk kultur og idrettsorganisasjoner i forhold til markedsforhold.

Formålet med idrettsledelse som en uavhengig vitenskap er et sett med organisasjoner av landets fysiske kultur og idrettsorientering, det vil si et visst sett med FSO-er - idrettsskoler, idrettslag, idrettslag (etter idrett), stadioner, idretts- og rekreasjonssentre, idrettsforbund. Produktet av aktiviteten til FSO er produksjon av fysisk kultur og idrettstjenester, det vil si organiserte former for fysisk ledelse og idrett, idrettstreningsprogrammer, idrettsbriller, etc.

Faget idrettsledelse er lederrelasjoner som utvikles i prosessen med samhandling mellom subjektet og ledelsesobjektet i organisasjoner med en fysisk kultur og idrettsorientering og samspillet mellom disse organisasjonene med det ytre miljøet i prosessen med produksjon og distribusjon av fysisk kultur og idrettstjenester.

Essensen av sportsledelse ligger i den målrettede påvirkningen av ledelsesfaget på det administrerte objektet for å sikre overføringen av objektet til en ny kvalitativ tilstand, det vil si fra den opprinnelige, initiale tilstanden til den ønskede, planlagte.

Det generelle målet med sportsledelse er å sikre effektiv funksjon av fysisk kultur og sportsorganisasjoner i dagens markedsforhold i Russland.

Sportsledelsens oppgave er kunnskap om funksjonsmønstre og sosial utvikling av fysisk kultur og idrett i samfunnet og utvikling av en mekanisme for målrettet effektiv styring av disse prosessene.

Fødselen av en sportssjef som et yrke er forbundet med utseendet til stillingene til ledere av FSO.

En sportssjef karakteriseres som en spesialist som eier kunsten å vitenskapelig ledelse av FSO, har en ledende posisjon i den og har fullmakt til å ta ledelsesmessige beslutninger. Hva er omfanget av en sportssjef?

Visse elementer av lederaktivitet er til en viss grad iboende i alle kategorier av FKiS-ansatte - trenere, lærere, idrettslærere, instruktører:

  • treneren leder settet i sporten. skole, fører journaler, analyser, generalisering av resultatene av arbeidet;
  • instruktør organiserer.
  • produksjon ferdigheter;
  • evnen til å bruke sportsutstyr, evnen til å etablere sammenhengen mellom fysisk aktivitet, kosthold m.m.
  • planlegger;
  • organisasjon;
  • motivasjon;
  • ledelse;
  • styre;
  • analyse.
  • metode for differensiert lønn ansatte i FSO;
  • den normative økonomiske ledelsesmetoden består i å sette standarder for økonomiske utgifter for ulike typer idrettsarbeid, godkjenne rapportkortet for å gi idrettsutøvere klær, sko, etc.;
  • metoden for direkte målrettet finansiering sørger for finansiering fra det føderale budsjettet: a) idrettsanlegg og FSO av føderal betydning; b) forskningsarbeid innen fysisk kultur og idrett i samsvar med det føderale programmet; c) forberedelse og ytelse i de offisielle internasjonale sportskonkurransene til Russlands landslag.
  • generelt: forretningssamtale, møte, undervisningsmetode, treningsmetode.
  • kreative og hemmende metoder for ledelse: metoden for overtalelse, metoder for godkjenning og oppmuntring, fordømmelse og straff.
  • mål og mål for idrettsorganisasjonen som skal oppnås;
  • funksjoner ved kontrollobjektet (potensiell og faktisk kontingent for de involverte);
  • funksjoner ved emnet ledelse (faglig erfaring fra en leder, sosial status til en idrettsklubb, forbund);
  • trekk ved en spesifikk ledelsessituasjon;
  • mulighetene og spesifikasjonene til arsenalet av ledelsesmetoder som sportssjefen har til rådighet.

  • Manager-diktatoren (kode 9:1) er hovedsakelig fokusert på produksjon og tar lite hensyn til spesifikke personer. Dette er en type tøff administrator, for hvem resultatet er alt, og personen er utøveren. Å jobbe under slike forhold gir ingen tilfredsstillelse. En diktator er en dårlig leder.
  • En demokratisk leder (kode 1:9) er det stikk motsatte av en diktator. Denne typen er basert på prinsippet: "Vær alltid deg selv." Sakene til en slik leder ser ut til å gå av seg selv. Vanligvis råder demokratiske forvrengninger i hans handlinger. Fordelene med dette er ikke særlig store.
  • En pessimistisk leder (kode 1:1) ledes av mottoet: «Ikke bland inn i det naturlige hendelsesforløpet». Det har svært liten nytte.
  • Manager-manipulatoren (kode 5:5 - midten av rutenettet) er fornøyd med gjennomsnittlige prestasjoner. Hans motto er "Ikke å gå glipp av stjernene fra himmelen." Den taktiske hovedlinjen er et kompromiss. En slik leder har en tendens til å manipulere folk.
  • Leder-arrangør (kode 9:9) er den mest produktive ledertypen, tar hensyn til produksjonens behov, samt behov og interesser til mennesker. Den viktigste egenskapen til denne typen er ønsket om innovasjon og fokus på kontinuerlig utvikling av virksomheten. Bedrifter med leder-organisatorer har en tendens til å trives. Ledende firmaer i utviklede land gjør store anstrengelser for å finne slike ledere. Det kan sies at denne typen ledere i hovedsak er standarden til en moderne leder.

Funksjoner og roller til en sportssjef

Det er en viss arbeidsdeling i idrettsorganisasjoner, og idrettsledere utfører ulike oppgaver. Derfor utfører sportssjefer en rekke funksjoner i organisasjoner.

1. Beslutningsfunksjonen kommer til uttrykk ved at lederen bestemmer retningen for organisasjonens aktiviteter, bestemmer tildeling av ressurser. Det er kun lederen som har rett til å ta lederbeslutninger, han er også ansvarlig for konsekvensene av beslutningene som tas.

2. Informasjonsfunksjonen går ut på at lederen samler inn informasjon om det interne og eksterne miljøet til FSO, formidler denne informasjonen i form av fakta og regulatoriske retningslinjer, forklarer personalet policy, umiddelbare og langsiktige mål for organisasjonen.

3. Lederens funksjon - det vil si at lederen danner relasjoner innad i organisasjonen, motiverer aktiviteter, koordinerer innsatsen til medlemmer av organisasjonen, fungerer som en representant for organisasjonen i samspill med andre organisasjoner.

Ledelseskunsten er preget av særegenhetene til en sportssjefs evne til å anvende allment aksepterte prinsipper, metoder, ledelsesteknologi i sin spesifikke ledelsesaktivitet.

Ledere som arbeider innen produksjon av sportsutstyr og innen fysisk kultur og sportstjenester må ha spesifikke tekniske ferdigheter:

Ledelsessystem (ledelse) i fysisk kultur og idrett: formål og mekanisme

Fra de ovennevnte begrepene "ledelse" og "ledelse" følger det at de representerer systemer.

Systemet (i sin mest generelle form) kan karakteriseres som noe helt, bestående av innbyrdes beslektede og gjensidig avhengige deler, hvis interaksjon genererer nye integrerende kvaliteter som ikke er iboende i individuelle komponenter.

Ethvert system har to hovedinnholdsegenskaper.

Først, integritet: systemet er et sett av betong, med deres iboende egenskaper og arten av forholdet mellom deler.

For det andre delbarhet: systemet består av delsystemer som også har systemegenskaper, det vil si at de kan representeres som systemer på et lavere nivå.

Et styringssystem er et system der styringsfunksjoner er implementert.

Kontrollsystemet kan representeres som et samspill av tre elementer. Det første elementet er gjenstand for kontroll. Som det andre elementet av kontroll (styring) eller kontrolldelen av systemet som har en ledelsesmessig innvirkning, er det tredje elementet i systemet kontrollobjektet

I systemet for styring av fysisk kultur og idrett (som en bransje) er fagene først og fremst det føderale utøvende organet og utøvende organer til de konstituerende enhetene i Den russiske føderasjonen innen fysisk kultur og idrett, så vel som andre stater og offentlige forvaltningsorganer, og som objekter - fysisk kultur og idrettsorganisasjon av ulike nivåer og art.

Målene for innflytelse er forskjellige avhengig av de spesifikke egenskapene til faget og forvaltningsobjektet: hvis målet for den russiske olympiske komité for eksempel er å sikre en enhetlig politikk for utvikling av eliteidrett, så er målet for idrettsforbund å sikre utviklingen av en bestemt sport, sport på alle nivåer, fra masse til sport med de høyeste prestasjoner.

I styringssystemet i fysisk kultur og idrett er subjektet lederen av organisasjonen (kollektivt styringsorgan), hans stedfortredere eller ledere for individuelle avdelinger, og objektet er teamet av ansatte i organisasjonen (avdelingen) eller individuelle utøvere.

Målet med ledelse i fysisk kultur og idrett er ønsket, mulig og nødvendig tilstand for PSO (næring), som skal oppnås.

Bestemmelse av mål er startfasen av styringsprosessen i FKiS, siden den i sitt innhold karakteriserer en målrettet påvirkning.

Ledelsesprosessen som samspillet mellom subjektet og objektet gjennomføres ved hjelp av en bestemt mekanisme.

Mekanismen for ledelse i fysisk kultur og idrett er et kompleks av former, metoder og midler som sikrer effektiv implementering av målene til fysisk kultur og idrettsorganisasjoner, den mest komplette tilfredsstillelsen av behovene til deres ansatte og forbrukere av deres sosiokulturelle tjenester.

Funksjoner, prinsipper for sportsledelse

Ledelsesfunksjonene i fysisk kultur og idrett er relativt separate områder av ledelsesaktivitet som gir mulighet for ledelsespåvirkning.

Det er grunnleggende og spesifikke funksjoner for ledelse (ledelse). For tiden har eksperter forskjellige meninger om sammensetningen av ledelsens hovedfunksjoner. Den mest tradisjonelle inkluderingen i deres sammensetning av funksjoner som:

La oss se nærmere på hver av funksjonene.

Planlegging - definerer målene til ulike idrettsorganisasjoner og handlingsprogrammet for å oppnå dem. Med andre ord svarer den på spørsmålene: «hva skal jeg gjøre? Hvordan gjøre?".

Organisasjon - etablerer formelle relasjoner i løpet av gjennomføringen av planlagt arbeid blant utøverne. Organisasjonen svarer på spørsmålet: "Hvem skal gjøre det?".

Motivasjon er aktiviteten for å skape et system av insentiver som aktiverer og oppmuntrer ansatte i organisasjonen til å jobbe effektivt i samsvar med de utarbeidede planene.

Ledelse - er prosessen med å påvirke de ulike medlemmene av organisasjonen til å nå målene som er satt for den. For å være en effektiv leder må en leder hele tiden utvide sin kunnskap om motivasjonsprosesser.

Kontroll er en aktivitet som inkluderer å overvåke prosessforløpet i et styringsobjekt, sammenligne verdien av en kontrollert parameter med et gitt program, identifisere avvik fra programmet, deres sted, tid, årsak og natur.

Analyse - kobler posisjonen til organisasjonen som helhet, dens divisjoner og individuelle ansatte med kvaliteten på arbeidet som utføres i henhold til det endelige resultatet. I prosessen med analyse evalueres ytelsen, ytelsen sammenlignes med standardene som er fastsatt under planleggingen.

De spesifikke funksjonene til ledelsen i FKiS er et resultat av arbeidsdelingen. De kan identifiseres og karakteriseres av innholdet i ledelsens innvirkning på et bestemt objekt.

Disse funksjonene inkluderer:

kroppsøving; organisering av fysisk kultur og idrettsarbeid med befolkningen; trening av høyt kvalifiserte idrettsutøvere; forberedelse av en sportsreserve; holde sportskonkurranser og sports- og underholdningsarrangementer; vitenskapelig og programmetodisk støtte til kroppsøving og idrettsutvikling; organisering av produksjon av sportsutstyr; implementering av internasjonale idrettsrelasjoner.

Prinsippene for ledelse innen fysisk kultur og idrett er de grunnleggende regler, forskrifter og atferdsnormer som veileder de styrende organer og individuelle ledere i prosessen med å utøve lederinnflytelse.

Hovedprinsippene for ledelse i FKiS inkluderer følgende:

1. Prinsippet om vitenskapelig validitet (en vitenskapelig tilnærming til å ta ledelsesbeslutninger, bruk av objektive mønstre og anvendelse av kunnskapen som er oppnådd for å sikre optimal ledelse);

2. Prinsippet om konsistens i ledelsen bestemmer behovet for å vurdere FSO som et integrert sosialt system (betyr en omfattende studie av de anvendte ledelsesbeslutningene, en analyse av alle mulige alternativer for implementering av dem. Det innebærer å koble sammen løsningen av sportsstyringsproblemer med økonomiske og materielle og tekniske ressurser).

3. Prinsippet om den optimale kombinasjonen av sentralisering og desentralisering i ledelsen innebærer fordeling av fullmakter for å ta spesifikke beslutninger på hvert nivå i ledelseshierarkiet

4. Prinsippet om materielle og moralske insentiver. Dette prinsippet kommer til uttrykk i differensieringen av lønn for FSO-ansatte og profesjonelle idrettsutøvere. Sammen med materialet er det moralsk stimulering i form av tildeling av idrettstitler og premiering.

5. Prinsippet om ledelsesoptimalisering betyr å oppnå målet på kortest mulig tid og til lavest mulig arbeidskraft, økonomiske og materielle ressurser.

6. Prinsippet om demokratisering av ledelsen innebærer, sammen med enhet i kommandoen, dannelsen av organer for kollektiv og kollegial ledelse i FSO.

7. Prinsippet om rettslig beskyttelse av ledelsesbeslutninger sørger for tillit i ledelsen til eksisterende lovgivning, juridisk støtte for ledelsesaktiviteter.

8. Prinsippet om å kombinere sektor- og territoriell forvaltning følger av art. 72 i den russiske føderasjonens grunnlov om den russiske føderasjonens felles jurisdiksjon og den russiske føderasjonens konstituerende enhet for spørsmål om fysisk kultur og sport.

Ledelsesmetoder innen fysisk kultur og idrett og valg av ledelsesmetoder

Ledelsesmetoder innen FKiS er spesifikke måter for målrettet påvirkning fra lederen av FSO på sine ansatte og kontroll over deres aktiviteter.

Det viktigste fra et ledelsespraksis synspunkt er klassifiseringen av metoder basert på spesifikasjonene av relasjonene som utvikles mellom FSO-ansatte i prosessen med felles arbeid. På dette grunnlaget deles ledelsesmetoder inn i organisatoriske, administrative, økonomiske og sosiopsykologiske.

1. Organisatoriske metoder. Essensen er at før du starter en aktivitet, er det nødvendig å ta en rekke handlinger for å organisere den: utvikling av mål, standarder, forskrifter; opprettelse av prosjekter; fastsettelse av metoder og regler for spesifikke handlinger. Anvendelse av organisatoriske metoder skaper grunnlaget for aktivitet. De anses som passive og danner grunnlaget for bruk av aktive grupper av metoder - administrative, økonomiske, sosiopsykologiske.

2. Administrative metoder (metoder for maktmotivering). Essensen deres er i det åpne og regulert av visse normer som tvinger folk til enhver aktivitet. Når de tas i bruk, tar leder (leder) det fulle ansvar for resultatet av aktiviteten, mens utøver kun er ansvarlig for direkte unnlatelse av å følge instrukser.

3. Økonomiske metoder:

4. Sosiopsykologiske metoder. Essensen deres er i dannelsen av et psykologisk klima i teamet som best bidrar til å oppnå høyere arbeidsresultater både i en enkelt enhet, avdeling og i bedriften som helhet. Sammen med det generelle moralske klimaet, brukes en høy vurdering av de individuelle prestasjonene til hver ansatt.

Sosiale og psykologiske metoder inkluderer:

Valg av ledelsesmetoder i sportslig ledelse.

Metoden for ledelse er en spesifikk måte å implementere funksjonene til sportsledelse og løse ledelsesproblemer. Derfor er det nødvendig å finne og velge fra hele utvalget av kjente metoder for å administrere FKiS de som har størst effekteffektivitet.

Valget av spesifikke ledelsesmetoder av en sportssjef avhenger av følgende faktorer:

Effektiv anvendelse av ledelsesmetoder krever fra sportssjefens kunst, konstant kreativt søk, nøye oppmerksomhet på den sosiale dynamikken i idrettsorganisasjonens funksjon og utvikling, til endringer i de interne og eksterne forholdene til idrettsorganisasjonen.

Funksjonelle varianter av ledelse innen fysisk kultur og idrett(SRS)

Spesialiseringen av ledernes arbeidskraft er i stadig utvikling. Derfor, sammen med generell ledelse, skilles den såkalte funksjonelle ledelsen ut.

La oss kort karakterisere de viktigste funksjonelle variasjonene av ledelse i fysisk kultur og idrett, som i sin sammenkoblede helhet representerer et system.

Strategisk ledelse er en ledelsesaktivitet som består i å velge en sfære og et handlingssystem for å oppnå langsiktige mål for en idrettsorganisasjon, under hensyntagen til stadig skiftende miljøforhold.

Strategisk ledelse, til tross for at den bygger på en så grunnleggende ledelsesfunksjon som planlegging, er verken en klart definert handlingsmåte, heller ikke en konkret plan. Dens essens er konseptet med aktiviteten til en fysisk kultur og sportsorganisasjon under spesifikke forhold. I denne forbindelse er strategisk ledelse aktivitetsfeltet til toppledelsen i en sportsorganisasjon.

Strategisk ledelse som et generelt konsept for aktiviteten til en fysisk kultur- og idrettsorganisasjon under spesifikke forhold er implementert i ulike planer og er nært knyttet til en så funksjonell variasjon av ledelse som program (prosjekt) ledelse.

Program (prosjekt) ledelse er aktiviteten for å administrere ikke permanente, men midlertidige objekter, som er individuelle programmer, prosjekter eller deres kombinasjon.

Organisasjonsledelse er en ledelsesaktivitet basert på generelle organisasjonsprinsipper (demokratisk sentralisme, hierarki, en kombinasjon av sektor- og territoriell ledelse, ansvar osv.) og rettet mot å implementere en så grunnleggende ledelsesfunksjon som «organisasjons»-funksjonen.

Personalledelse er en ledelsesaktivitet som inkluderer et sett med tiltak rettet mot optimal dannelse av arbeidsstyrken til organisasjonen for fysisk kultur og idrett og full utnyttelse av dens evner i produksjonsprosessen.

Innovasjonsledelse er aktiviteten for å styre innovasjonsprosesser i en idrettsorganisasjon.

I samsvar med internasjonale standarder betraktes innovasjon som sluttresultatet av innovasjon, nedfelt i form av et nytt (forbedret) produkt eller teknologisk prosess eller i en ny tilnærming til tilbudet av sosiokulturelle tjenester.

Utvalget av innovasjoner i aktivitetene til fysisk kultur og idrettsorganisasjoner er svært mangfoldig og kan klassifiseres etter ulike grunnlag - teknologiske parametere, type og grad av nyhet, grad av utbredelse, aktivitetsområder, etc.

Risikostyring er en aktivitet for å vurdere risikoene som kan oppstå i FSOs arbeid og håndtere dem.

Risikostyring kjennetegner ledelsesaktiviteter under usikkerhetsforhold, som er grunnlaget for stadig mer uforutsigbare markedsendringer. Risikostyring er typisk knyttet til økonomiske relasjoner mellom forretningsenheter i forbindelse med risikofylte (venture)kapitalinvesteringer.

Økonomistyring er en slags aktivitet rettet mot å administrere den økonomiske og økonomiske funksjonen til en idrettsorganisasjon.

Økonomiforvaltningens hovedoppgave er å sikre en mest mulig effektiv bevegelse av økonomiske ressurser mellom den fysiske kultur- og idrettsorganisasjonen og dens finansieringskilder, både eksternt og internt. I samsvar med dette skilles vanligvis to hovedblokker for økonomistyring: for det første blokken "eksterne finanser", og for det andre blokken "interne finanser" (utvikling av estimater, betaling av skatter, regnskap, revisjon, vurdering av organisasjonens økonomiske tilstand ved beslutningstaking, utstedelse av verdipapirer, investeringer osv.).

Aktivitetsstiler til ledere av sportsorganisasjoner(SRS)

"Management Grid"

Effektiviteten til FSO avhenger av de personlige egenskapene til ledere og deres arbeidsstil. Arbeidsstilen oppstår gjennom integrering, samhandling av lederens personlige egenskaper og ledelsesmetodene han bruker.
Ut fra det foregående kan stilen til profesjonell aktivitet til en sportssjef defineres som et sett med prinsipper og de mest bærekraftige ledelsesmetodene for å oppnå hovedmålene til organisasjonen og implementere ledelsesfunksjoner, samt arten av hans forhold til underordnede, kolleger av lik rang og overordnede.
Ledelsesteori deler lederforhold inn i demokratiske og autoritære. I samsvar med dette er det i ledelsesteorien vanlig å skille mellom tre ledelsesstiler: autoritær, demokratisk og liberal.
Den autoritære arbeidsstilen er preget av overdreven sentralisering av makt, streng regulering av aktivitetene til underordnede. Med en autoritær stil forsvinner enkelheten i forholdet mellom leder og underordnede, tillit og respekt går tapt. En leder blir uunngåelig autokrat i to tilfeller: 1) når han, når det gjelder hans personlige egenskaper og nivå av faglig beredskap, er lavere enn personene han leder; 2) når underordnede har for lav generell og faglig kultur og lavt nivå av disiplin og ansvar for det tildelte arbeidet.
Den demokratiske arbeidsstilen er basert på bruk av metoder for overtalelse og positiv motivasjon. Denne stilen er avhengig av bevisstheten og de positive egenskapene til underordnede, lederen for den demokratiske stilen er avhengig av teamets mening, gir underordnede uavhengighet i beslutningstaking, skaper nødvendige forhold for deres arbeid. En slik leder bryr seg om å møte behovene til underordnede, respekterer mennesker.
Den liberale arbeidsstilen til en leder er preget av mangel på perspektiv og tenkeskala, mangel på initiativ og forventning om instruksjoner ovenfra. Lederen for den liberale stilen kontrollerer dårlig aktivitetene til underordnede, som et resultat av at ledelsen er preget av lav effektivitet.
Lederstilen endres avhengig av hvilken av de hierarkiske retningene han kommuniserer med: med underordnede ansatte eller med høyere ledere. Arbeidsstilen fra dette kan endres til det stikk motsatte.
= = =
"Managerens rutenett"- et universelt middel for å oppnå enhet av sosiale og økonomiske mål i produksjonssfæren. Lederens rutenett er bygget på en kombinasjon av to grunnleggende komponenter i lederens arbeid: holdninger til produksjon og holdninger til mennesker. Oppmerksomhet på produksjon betyr lederens fokus på dannelsen av vellykkede ideer, salgsvolum, servicekvalitet, implementering av beslutninger fra høyere ledelse, etc. Oppmerksomhet til mennesker innebærer å skape en kreativ atmosfære: tiltrekke ansatte til å delta i beslutningsprosesser, sikre et rettferdig betalingssystem, etc. (Dictionary-reference manager / Redigert av M.G. Lapusta.-M., 1996)
Ulike posisjoner på lederens rutenett uttrykker typiske mønstre for slik atferd. Modellen for lederatferd der han er fullstendig konsentrert om produksjon kalles den oppgavebaserte ledelsesmodellen. Samtidig fungerer lederen som en krevende leder som overvåker implementeringen av planer og disiplinen til medarbeiderne. Avvik fra planlagt plan anses som følge av feil fra en av de ansatte, som skal straffes. Underordning av ansatte til lederens beslutninger er ubetinget, uenighet anses som et brudd på underordning. Ulempene med denne oppførselsmodellen til en leder er forbundet med tilstedeværelsen av forhold som undertrykker den kreative energien til ansatte og reduserer deres innvirkning.
I en annen modell blir ikke folk tvunget til å jobbe, de blir oppmuntret og støttet. Deres feil er tilgitt. Det er lagt vekt på uformell kommunikasjon. Ansatte prøver å unngå gjensidig kritikk. Nye mål eller ideer som kan forstyrre folks relasjoner blir ikke introdusert. Denne oppførselsmodellen til lederen fører til en økning i kostnader og tap av effektivitet hos ansatte.
Optimal er en slik modell av leders atferd som gir en harmonisk kombinasjon av de to foregående modellene – integrering av mennesker rundt produksjonen. Dette er «gruppeledelse»-modellen. Her dannes menneskelige relasjoner på bakgrunn av oppgaven som løses, jakten på effektive måter å implementere den på. Ansatte er fokusert på å oppnå høyere arbeidsproduktivitet og tilfredshet med et vellykket resultat. Lederen har ansvar for at målene er klare og realistiske.
«Gruppeledelse»-modellen sikrer langsiktig utvikling av organisasjonen og kreative, tillitsfulle relasjoner mellom ansatte. Hele kulturen i organisasjonen bør endres i retning av denne modellen, som orbrukes til.
Styringsnettet er en teoretisk matrise som definerer de typologiske metodene og metodene for ledelse som brukes av Rewetka blejka.jpg ledere på alle nivåer for å regulere intergruppeinteraksjoner.
Faktisk er dette et konsept utviklet av amerikanske spesialister i ledelsesteori R. Blake og J.S. Mouton, som hjelper til med å finne de mest effektive metodene for ledelsesmessig innflytelse på organisasjonens aktiviteter.
Management Grid gir svar på spørsmålene:
Hvordan er den ideelle lederen?
– Hva er kompromisshåndtering?
– Hva er viktigere – målene for produksjonen eller de ansattes interesser?
– Hvordan finne en «gyllen middelvei» mellom slike strategiske linjer som produksjon og personell?
Svarene på disse spørsmålene kan ikke gjettes eller forstås på egen hånd. Finnes det spesialdesignede tester slik at lederen kan forstå hvilken lederstil som er karakteristisk for ham?

Erfaren og profesjonelle ledere i personalpolitikk vet hvordan disse testene skal brukes.

Dette rutenettet gjør det mulig å identifisere 5 karakteristiske typer lederatferd:
Typen leder-organisator er også å foretrekke for å lede små bedrifter, der forholdet mellom ledere og underordnede er åpent. I en liten arbeidsstyrke vektlegges vanligvis ikke «sjef», og lederansvar utføres ofte av lederen parallelt med annet arbeid innenfor rammen av virksomhetens praktiske aktiviteter. Likevel er det han som har et spesielt ansvar for resultatene av lagets aktiviteter og god stemning i det. Dersom informasjonsflyten blir avbrutt, kan forholdet umiddelbart rettes ved hjelp av spørsmål. Uten byråkratiske relasjoner jobber ansatte med tilfredshet og effektivt.
Ekstreme punkter i Blake-gitteret
1) Gjennomføring av produksjonsoppgaver for enhver pris, uavhengig av bemanning? (streber etter rute 1.9).
Hvis virksomheten drives av en autoritært orientert leder, har selskapet:
– Produksjonsoppgaver er mer prioritert enn å ta vare på ansatte som er direkte involvert i produksjonen.
- Bedriftskultur i selskapet er preget av begrepet "frivillig fengsel"
- Høy personalomsetning.
- Hard total kontroll.
– Underordnede ønsker ikke å ta ansvar, ta initiativ og løse problemer på egenhånd.
2) Skape arbeidsforhold som best vil møte behovene og ønskene til underordnede? (streber etter rute 9.1).
3) "Nullledelse", når lederen ikke bryr seg om noe, verken om produksjonsresultater, eller om arbeidsforhold (aspirasjon til rute 1.1).
4) Det ideelle forholdet er supersuksess produksjon og maksimal oppmerksomhet på arbeidsforhold (strebe etter rute 9.9).

5) Det beste alternativet er når spørsmålene om produksjon og personell gis lik oppmerksomhet i andelen 50/50 (ønsket om kvadrat 5,5)
Hvordan ser det ut i praksis?
I prinsippet er det mest sannsynlig ingen "rene typer" av en leder som er 100 % konsistent med det ene eller det andre bildet. Og dette er bra. Tross alt er det lett å forstå at hvis en leder fullt ut oppfyller det første kriteriet, det vil si at han utelukkende fokuserer på produksjonslinjen "kraft", så anses slike ledere som tyranner.
Den andre typen er "demokraten", men du vil ikke lykkes med ham. Når ansatte ikke vet hva en «deadline» er, slapper de av, streber ikke etter noe, og avskriver til slutt på arbeidsmarkedet som spesialister.
Den tredje typen ledere – «tilfeldig» – sitter ikke lenge i vervet – enten vil selskapet hans gå konkurs, eller så vil han få sparken, fordi ikke en eneste investor vil at virksomheten hans skal falle fra hverandre.
Den fjerde typen eksisterer i prinsippet ikke, så vel som alt ideelt eller standard.

Vel, den femte typen er en sjeldenhet, men det anbefales å strebe etter denne indikatoren.