Vuokra-asuntoja 

Mikä on ammatin valinta. Ammatti ja sen rooli ihmisen elämässä

Hyvää iltapäivää ystävät! Tänään puhumme ammatin valitsemisesta - ensimmäistä tai seuraavaa kertaa. Keskustelemme tärkeimmistä itsemääräämiseen vaikuttavista tekijöistä, pohdimme joitain urasuuntautuneita menetelmiä ja autamme tuttuun tapaan hyvillä neuvoilla.

  • henkilökohtainen mukavuus,
  • itsensä kehittämisen vektori,
  • aineellinen rikkaus,
  • ympäristöön.

Syitä valita tietty ammatti

Näyttää vain siltä, ​​että ammatilliseen määritelmään vaikuttavat vain intressit. Miksi ihminen valitsee tämän tai tuon ammatin? Itse asiassa valittavana on monia tekijöitä:

  • arvovaltaa, muotia

60-luvulla kaikki halusivat olla astronauteja, 90-luvulla lakimiehiä ja ekonomisteja. Nyt jalustalla ovat IT-asiantuntijat, ylin johtajat, korkeat virkamiehet. Mutta sinun ei pitäisi ohjata vain näitä kriteerejä: muoti muuttuu, arvovalta lähtee, ja ehkä tämä tapahtuu ennen kuin valmistut lukiosta.

  • taloudellinen hyvinvointi

Palkatuimpia ammatteja ovat valtamerialuksen kapteeni, lentäjä, huippujohtaja, IT-asiantuntija, markkinoija jne. Kun valitset "kultakaivoksen", muista, että ammatti itsessään ei tuo paljoa rahaa. Korkean palkan saamiseksi sinun on oltava hyvä asiantuntija, ja tämä vaatii lisätietoa ja kokemusta.

  • Neuvoja ystäviltä ja tutuilta

Joskus nuoret valitsevat elämänpolun ”yritykselle”. Paras ystävä 11. luokan jälkeen menee eläinlääkäriin - miksi ei seuraa häntä? Yhdessä on mielenkiintoisempaa. Joskus se toimii, mutta useimmiten tällainen ihottuma johtaa ammatilliseen pettymykseen.

  • Vanhempien mielipide

Vaikuttaa siltä, ​​kuka tuntee lapsensa paremmin kuin äiti ja isä? Siitä huolimatta suuri joukko suuria kirjailijoita tapahtui sen jälkeen, kun he kieltäytyivät seuraamasta isänsä polkua ja astuivat salaa kirjalliseen instituuttiin. Usein vanhemmat eivät noudata neuvoissaan poikansa tai tyttärensä kykyjä, vaan arvovaltaa tai omia toteutumattomia toiveitaan.

Epäilemättä heidän mielipiteensä on kuuntelemisen arvoinen, mutta sinun on arvioitava jokainen neuvo raittiisti. Jos olet epävarma, kuuntele muita kunnioittamasi aikuisia, kuten opettajaa. Ulkopuoliset ovat vapaita huolista kohtalosi ja tarpeettomasta turhamaisuudesta, joten he antavat tasapainoisempia neuvoja.

  • Oma toive

Sinun on kuunneltava intuition ääntä. Vaikeus on se, että sitä ei aina voi erottaa hetkellisestä mielijohteesta. Ajan koeteltuun unelmaan voi luottaa, mutta jos se äskettäin syttyi tuleen, elä sen kanssa hetki ja katso tarkemmin.

Mitä tehdä, jos ideoita ei ole?

Kaikki lukiolaiset eivät ole päättäneet tulevasta ammatistaan ​​yliopistoon astuessaan. Entä jos sielu ei valehtele mitään?

  1. Ymmärrä itseäsi, arvioi kykyjäsi. Yritä ajatella analyyttisesti, mitä voisit tehdä.
  2. Heitä muutama vaihtoehto, tutki niitä perusteellisesti. Ehkä ne kaikki putoavat käyttökelvottomiksi, ja vastineeksi tulee jotain arvokasta.
  3. Jos et voi tehdä valintaa ollenkaan, mutta olet aloittamassa opiskelua, sinulla on useita vaihtoehtoja: a) mennä sinne, missä vanhempasi sanovat tai minne ystäväsi soittavat, b) valita jotain yksinkertaisempaa ja lähempänä kotia, c) odota vuosi ja selvitä se itse (ja tietysti työskentele).
  4. Kokeile itse jokaista mahdollista toimintaa. Tarjoilija, kuriiri, johtaja - kaikki mikä on mahdollista. Tunnet paremmin vahvuutesi ja heikkoutesi, hillitset luonteesi, hankit uusia tuttavuuksia ja teet valinnan.

Ei ole takeita siitä, ettet tee virhettä. Mutta suurin virhe on toimimattomuus. Mitä tahansa ammattia pidätkin, tämä on sinun polkusi, ja siitä on varmasti hyötyä.

Onko mahdollista valita mieleisesi yritys loppuelämäksi?

Mielipidemittausten mukaan lähes 60 % venäläisistä ei työskentele erikoisalallaan. Kolmannes vastaajista on haluttomia työskentelemään. Toiset 16 prosenttia vaihtaa työpaikkaa joka vuosi. Onko mahdollista valita mieleisesi yritys loppuelämäksi? Kyllä, joskus on onnekkaita ihmisiä, jotka ovat arvannut kohtalonsa lapsuudesta lähtien.

Yleensä he näyttävät harrastuksensa välittömästi ja ovat kiinnostuneita niistä pitkään. Siksi, jos lapsesi on hoitanut kulkupentuja useita vuosia peräkkäin, hän on todennäköisesti jo tehnyt valinnan.

Pikku Lyuba pelasi opettajaa pienestä pitäen. Teini-ikäisenä hän selitti säännöllisesti vaikeita ongelmia luokkatovereilleen, joiden vuoksi hän tuli kouluun kauan ennen oppituntien alkua. Ja tämä ilman opettajan ohjeita! Yllättävintä on, että alikehittyneillä ystävillä oli kiire aamulla kouluun vahvistaakseen matematiikan osaamistaan.

Rakkaus meni tietysti Pedagogiseen instituuttiin. Kun hän lopetti, hän alkoi opettaa. Oli aika, jolloin Lyuba melkein lähti töihin tehtaaseen, mutta kohtalo toi hänet takaisin oikealle tielle.

Lyubov Ivanovna oli useiden sukupolvien suosikkiopettaja. 25 vuoden kokemuksella hän on kerännyt monia palkintoja. Ja nyt, 82-vuotiaana, hän jatkaa vaikeiden ongelmien selittämistä, mutta jo ohjaajana.

Oikean ammatin valinta on vaikeaa jopa niille, joilla on suosikkikouluaine. Oletetaan, että teini rakastaa biologiaa, ja se avaa laajat valinnanvarat: eläinlääkäri, agronomi, biologi, opettaja jne. Siksi ei ole täysin oikein arvioida ammatillista taipumusta koulun mieltymysten perusteella.

Kun seisot risteyksessä, näyttää siltä, ​​että edessäsi on monia teitä. Mutta karttaa tutkimalla ymmärrät, että yksi niistä on suljettu liikenteeltä, toinen on olemassa vain virtuaalisesti, kolmas on liian rikki ohikulkijoiden taholta, neljäs on pensaiden peitossa ja vain parilla muulla on asfalttia . Kukaan ei väitä, että sinun täytyy mennä yksinomaan asfaltilla. Prinssi murtautui pensaikkojen läpi herättääkseen nukkuvan kaunotarin. Päätä, mikä on lähempänä sinua: mikä on helpompaa vai mikä houkuttelevampaa.

Sama on elämässä: alat analysoida kaikkia vaihtoehtoja ja tulet siihen tulokseen, että et pidä yhdestä erikoisuudesta, toinen ei sovi henkilökohtaisiin ominaisuuksiisi, sinulla ei ole varaa hallita kolmatta, ja sinulla ei yksinkertaisesti ole kykyjä neljänteen. Muutama on jäljellä, niistä on jo helpompi valita.

Osaava lähestymistapa omaan tulevaisuuteen tarkoittaa, että on otettava huomioon paitsi muoti ja omat pyrkimykset. Lisäksi kannattaa arvioida:

  • kyvyt,
  • henkilökohtaiset ominaisuudet,
  • mahdollisia näkökulmia.

Oletetaan, että haaveilet ammattijääkiekkoilijan urasta etkä joudu missaa yhtään ottelua, mutta valmentajasi sanoo, että et ole tarpeeksi vahva. Hänen mielipidettään kannattaa kuunnella ja valita urheiluun liittyvä ammatti. Mutta voit olla itsepäinen ja mennä unelmaani, koska se pystyy tekemään ihmeitä.

Tai haluat suunnittelijaksi, tekninen ja luova ajattelusi on huipulla, mutta sinulta puuttuu esimerkiksi sinnikkyys. Mieti tarkkaan, voitko istua tietokoneen ääressä 8 tuntia 5 päivää viikossa vai haluatko paeta kuukaudessa.

Tietyn erikoisuuden näkymiä on vaikea arvioida (näyttää siltä, ​​​​että sulhaset ja uunintekijät unohdetaan, ja nyt nämä ihmiset ovat kullan arvoisia), mutta voit aina lukea ennusteita, osallistua erilaisiin seminaareihin ja työpaikkamessuihin.

Millaisille ammateille on kysyntää tulevaisuudessa?

Joten Skolkovon asiantuntijat lupaavat, että pian ilmestyy täysin uusia ammatteja, kuten avaruusmatkailupäällikkö ja virtuaalimaailmojen suunnittelija. Analyytikot sanovat, että IT-asiantuntijat, johtajat ja muut johtajat, rakentajat eivät menetä merkitystään lähitulevaisuudessa.

On selvää, että opettajia ja lääkäreitä tarvitaan aina. Tytöt eivät jää ilman työtä pedagogiikassa (koulu, päiväkoti, lisäkoulutus), vieraanvaraisuuden ja kauneuden alalla.

Globalisaation voimistumisen myötä matkailu kehittyy, mikä tarkoittaa, että matkailun ystävät löytävät itselleen käyttöä. Ihmiset, jotka tarjoavat erilaisia ​​henkilökohtaisia ​​palveluita (esimerkiksi) ja työskentelevät Internetissä, tulevat olemaan kysyttyjä. Loput ennusteet (insinöörien, ohjaajien ja kuormaajien korvaamisesta roboteilla) ovat luonteeltaan todennäköisyyksiä.

Joka tapauksessa, jos sinusta tuntuu, että sinulla on kutsumus johonkin, älä pelkää sitä. Hyviä ammattilaisia ​​arvostetaan aina.

Testit avuksi

Tähän mennessä on kehitetty monia menetelmiä ja testejä, joilla voit valita ammatin.

Socioniikka on persoonallisuustyyppien käsite parametrien mukaan: ekstraversio/introversio, logiikka/intuitio, logiikka/etiikka, rationaalisuus/irrationaalisuus. Näiden ominaisuuksien yhdistelmä antaa 16 psykotyyppiä, joista jokaiselle suositellaan useita ammatteja. Esimerkiksi minä sain sellaisen kuvan. Melko tarkka muotokuva.

Virallisesti kaikki eivät tunnusta sosionia tieteeksi, mutta testaus antaa mielenkiintoisia tuloksia.

Hollannin kyselylomake

Ihmisten jakaminen tyyppeihin (realistinen, älyllinen, sosiaalinen, taiteellinen, yritteliäs, konventionaalinen) on vähän kuin edellinen testi. Hollandin kyselylomakkeen avulla voit ymmärtää henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia, arvioida kommunikointitaitoja ja saada karkeita suosituksia.

Klimovin tekniikka

Olemme velkaa akateemikko E. A. Klimoville kokeista, jotka kerralla täyttivät kaikki työvoimakeskukset. Vastattuaan 20 testikysymykseen, koehenkilö saa itselleen sopivan ammatin - nämä ovat samat "ihminen - mies", "ihminen - luonto", "ihminen - tekniikka", "mies - merkkijärjestelmä” ja ”ihminen on taiteellinen kuva”. Äskettäin tätä luokitusta on täydennetty ryhmällä "ihminen - itsensä toteuttaminen" (puhumme esimerkiksi urheilijoista).

Tällä menetelmällä voit määrittää lahjakkuuksien likimääräisen soveltamisalueen, mutta on pidettävä mielessä, että sen luomisen jälkeen ammattien luettelo ja sisältö ovat muuttuneet.

Ammatinvalintamatriisi

Tämän tekniikan etuna on pieni kysymysten määrä ja tulosten näkyvyys. Kun olet valinnut 2 tarpeellista vaihtoehtoa, etsi niiden leikkauspiste taulukosta ja hanki ammatillista neuvontaa. Haittapuolena on vihjeiden rajallinen valikoima.

Miten voit auttaa lastasi löytämään uran?

Vanhemmat suojelevat lapsiaan virheiltä, ​​mutta uraohjauksen tulee olla heidän oma valintansa. Kuinka ohjata nuorempaa sukupolvea oikein ja auttaa lasta päättämään ammatista?

  1. Keskustele teini-ikäisen kanssa useammin, selvitä paitsi taipumukset, myös heidän edellytykset. Ole kiinnostunut siitä, mistä syistä lapsi pitää parempana tätä tai toista liiketoimintaa - niin saat selville paitsi hänen motiivinsa, myös tietoisuuden tason ammatista.
  2. Yritä syventää teinin ymmärrystä työstä: kerro minulle kirjallisuutta, esittele ihmisiä, jotka ovat mukana tässä työssä. Lääkäreistä ja tutkijoista kertova sarja maalaa idealistisia kuvia, mutta lähipoliisi kertoo koko totuuden sellaisena kuin se on.
  3. Auta löytämään uraohjaustestejä, mutta selitä, että ne eivät täysin heijasta todellisuutta, vaan antavat vain ohjausta.
  4. Älä vaadi mennä yliopistoon. Ensinnäkin joskus tekninen koulu tai kurssit riittävät erikoisalan menestyksekkääseen hallitsemiseen. Toiseksi, kun nuori mies kasvaa, hän itse tuntee tarpeen korkeampi koulutus, mikä tarkoittaa, että hän tekee oikean valinnan ja suhtautuu opintoihinsa vastuullisemmin.
  5. Ota selvää, mitä erikoisuuksia voi saada muilla alueilla. Ensinnäkin opit kaikista uusista trendeistä, ja toiseksi, joskus naapurialueella voit oppia ilmaiseksi, mistä sinun täytyy maksaa paljon kaupungissasi. Jos poika tai tytär on valmis menemään kaukaisiin maihin menestyvän tulevaisuuden vuoksi, älä pidättele heitä: ennemmin tai myöhemmin he lähtevät joka tapauksessa.
  6. Anna teini-ikäisen kokeilla käsiään jollain alalla. Haluaa tulla opettajaksi - anna hänen sopia oppituntien johtamisesta opettajan kanssa, haaveilee ravintolatoimintaa- Neuvoa sinua saamaan työtä McDonald'sista.
  7. Anna hänelle mahdollisuus tehdä oma päätös. Anna teini-ikäisen murtaa polttopuita, saada arvokkaita taitoja ja hyviä oppitunteja, mutta silloin hän ei syytä sinua epäonnistuneesta elämästä. Toiminnan tyyppiä voi aina vaihtaa, menetettyä luottamusta on vaikeampi saada takaisin.

Ammatinvaihto 30 vuoden jälkeen

Uraohjaus ei koske vain nuoria. Eri syistä (muutos työmarkkinoilla, muutto, henkilökohtaiset olosuhteet) ihmiset ajattelevat työpaikan vaihtamista missä tahansa iässä. Yksi suosituimmista on hieman yli 30, ei turhaan tätä ajanjaksoa pidetä kriisinä.

Mitä valita, jos päätät vaihtaa ammattia 30-vuotiaana? Ihmisten, joilla on perhe ja kunnollinen työkokemus, ei ole helppoa ottaa tätä askelta. Olemme jo kuvailleet tapauksia, joissa se on todella välttämätöntä. Jos olet epävarma, analysoi elämääsi ja luota intuition ääneen.

Jos päätät sanoa hyvästit entiselle paikkallesi, mutta pelot häiritsevät, kerro itsellesi seuraavat asiat:

  1. En ole vielä, mutta silti vasta yli 30. Olen nuori, täynnä voimaa ja onnistun.
  2. Olen parempi kuin 18-vuotias, tiedän tarpeeni ja mahdollisuuteni.
  3. Psykologit pitävät tätä ikää sopivana elämänmuutoksiin, koska ajattelun tuoreus säilyy ja samalla on tuomioiden raittiutta ja huomattavaa kokemusta.
  4. Kaikki taitoni pysyvät minulla. On hienoa, jos niistä on minulle hyötyä uudessa paikassa, jos ei, voin silti palauttaa kaiken.

Muutokset ovat mahdollisia seuraavien skenaarioiden mukaan:

  • Miehittää haluttu markkinarako - hallita uusi ammatti.
  • Kehitä hankittuja taitoja uuteen suuntaan - siirry sujuvasti uuteen toimintaan sen perusteella, mitä osaat parhaiten.
  • Harrastuksen muuttaminen työksi on sielun kutsun kuuntelemista.

Kaksi ensimmäistä pistettä valitaan, kuten sanotaan, mieli ja kolmas - sydän. Mitkä ovat kunkin hyvät ja huonot puolet?

  1. Ensimmäisen vaihtoehdon edut ovat ilmeiset: jos ammatti on kysytty, asiantuntijoilla on suuri kysyntä. Tämä koskee erityisesti uusia toimialoja. Täällä palkka on yleensä korkeampi. Mutta on olemassa riski, että kehitys ei onnistu niin kuin haluaisimme. Mutta et tiedä ennen kuin yrität, eikö niin?
  2. Toinen lähestymistapa näyttää järkevimmältä: sinulla ei ole mitään menetettävää kehittymällä siihen liittyvissä toiminnoissa, ja siirtyminen on sujuvaa ja kivutonta. Jos sinusta tuntuu, että terävät hyppyt eivät ole sinua varten, valitse tämä polku.
  3. Kolmas skenaario sopii innokkaalle luonteelle, joka on kyllästynyt tekemättä ei-rakastamatonta asiaa. Positiivinen puoli V: Ammatista tullaan pitämään. Negatiivinen: ei ole tosiasia, että harrastuksesta on mahdollista saada tuloja.

Johtopäätös

Jokainen valitsee oman polkunsa. Ja blogistamme löydät aina tarinoita ihmisistä, jotka ovat onnistuneesti vaihtaneet ammattiaan. Silti, koska sen luoja Vasily Blinov itse kertoi lukijoille tästä.

Jos yhdistät tulevaisuuden etätuloihin, tutustu ja valitse mieleisesi toiminta. Ja kurssi auttaa sinua aloittamaan ansaitsemisen ilolla.

MOSCOW CITY PSYKOLOGINEN JA PEDAGOGINEN YLIOPISTO

SOSIAALIPSYKOLOGIA TIEDOKSI


ammattiin tutustumisesta


aiheesta "Ammatin rooli ihmisen elämässä"


Moskova, 2010


Johdanto


Ammatin valinta on jokaisen ihmisen elämässä erittäin tärkeä. Tämä on elämänpolun valinta, kohtalon valinta. Tämä on valinta, jonka jokainen tekee teini-iässä. Sillä on suuri merkitys yksilölle itselleen ja yhteiskunnalle. Työ on tärkein ainesosa ihmiselämä. Työ ei anna meille vain toimeentuloa, vaan myös itsetyytyväisyyttä, tietyn paikan yhteiskunnassa, antaa elämällemme merkityksen. Ammatinvalinta on kohta, jossa yksilön ja yhteiskunnan edut kohtaavat, jossa henkilökohtaisten ja yhteisten etujen harmoninen yhdistelmä on mahdollista ja tarpeellista.

Mutta pelkkä valinta ei riitä. Tärkeintä on, että ihminen valitsee tarkalleen, mistä hän pitää, jotta hän todella saa itsetyytyväisyyttä ja nautintoa elämästä. Kungfutse sanoi, että ihminen, joka löytää rakastamansa työn, ei tee työtä koko elämänsä. Henkilön onnistunut ammatinvalinta on yksi yksilön kokonaisvaltaisen kehityksen ratkaisevista edellytyksistä, millä on suuri merkitys koko yhteiskunnalle, myös taloudelliselle: korkeasti ja monenvälisesti kehittyneen ihmisen työ on tuottavampaa ja parempi kuin alikehittynyt. Oikea ammatinvalinta on siis yksi henkilökohtaisen inhimillisen onnen kulmakivistä, jota ilman ei voi olla yleistä onnellisuutta.

Tämän työn tarkoituksena oli päivittää huomiota niin tärkeään osa-alueeseen elämäämme kuin ammatti.

Tämän esseen tarkoituksena on tarkastella tätä aihetta kahdesta kohdasta: alkuperäisen valinnan asema ja ammatin vaikutuksen alaisen henkilön sisäisten ja fyysisten ominaisuuksien muodonmuutosasema.


Ammatinvalinnan rooli


Ammattimainen polku Ihmisen toiminta alkaa tietysti itse ammatin valinnasta. Tämä on ammatillisen kehityksen ensimmäinen vaihe. Jokainen nuori alkaa valita ammatin ensisijaisesti omien kykyjensä analyysin perusteella.

Ammatinvalintavapaus, josta meidän aikanamme on tullut ihmelääke, on etuoikeus, joka on vain nyky-yhteiskunnan käytettävissä. Sataviisikymmentä vuotta sitten perinteet päättivät kaiken: mies teki mitä esi-isänsä tekivät, naiset eivät työskennelleet ollenkaan. Yleensä aikakautemme päättää itsenäisesti, kuka olla. Tietysti valintaan vaikuttavat monet tekijät (vanhempien ja ystävien mielipide, sosiaalinen asema, työmarkkinoiden tila, tapaus), mutta nuorella miehellä on yleensä viimeinen sana. Selkeä ymmärrys siitä, että nuori mies on itse valinnut ammatin, eikä pakotettu, on erittäin tärkeä persoonallisuuden normaalille muodostumiselle.

Ensimmäistä kertaa alamme pohtia vakavasti ammatin valintaa koulussa. Yleisesti ottaen lapsen koulun kehityksen tulosten perusteella hänen itsemääräämisoikeutensa tulisi olla ammatinvalintavalmius, ajattelu, keksiminen, vaihtoehtojen suunnittelu työelämän poluille. Useimmissa tapauksissa ammatin valinnan motiivit ovat:

· Neuvoja ystäviltä (25 % opiskelijoista)

· Vanhempien neuvoja (17 % opiskelijoista)

· Mediavaikutus (10 % opiskelijoista)

· Satunnaiset tekijät, kuten koulun läheisyys kotiin (9 % oppilaista)

· Kiinnostus ammattiin (loput 39 %)

Suurimmaksi osaksi opiskelijat, jotka motivoivat valintansa kiinnostuksella, menestyvät valinnassa. He menestyvät myös paremmin valitsemassaan koulutuksessa ja jatkossa ammatillista toimintaa.

Jokainen käy elämässään läpi ammatinvalintavaiheen, ja tärkeintä on valita oikea. Saatavilla on uraohjausta, joka auttaa sinua valinnassa.

PROFESSIONAL ORIENTATION (englanniksi ammatillinen orientaatio) tapahtumajärjestelmä, joka tutustuttaa nuoria ammattien maailmaan. (BPS B. G. Meshcheryakova, V. P. Zinchenko)

Sitä tehdään erittäin intensiivisesti koulun vanhemmilla luokilla.

Uraohjaus sisältää useita kohtia:

· Ammatillinen koulutus - opiskelijoiden ja valmistuneiden perehdyttäminen koulutusinstituutiot modernilla ja nykyaikaisella ilmeellä työtoimintaa, uramahdollisuudet, palkat ja henkilöstötarpeet. Ammatillinen koulutus muodostaa nuorten keskuudessa motivoituneita ammatillisia aikomuksia. Suurimmaksi osaksi opiskelijat muodostavat ne fyysisten, psyykkisten ja sosioekonomisten tarpeidensa ja mahdollisuuksiensa itsenäisen analyysin perusteella.

· Ammatillinen kehitys. Tämä on apua mahdollisessa ammatin uudelleenvalinnassa ja ammatillinen uudelleenkoulutus. Suurimmaksi osaksi ensimmäisen vuoden opiskelijat tai kypsemmät ihmiset tarvitsevat sitä.

· Ammatillinen koulutus on nuorten ahkeruuden, vastuullisuuden, kykyjen ja taipumusten kehittämistä.

· Ammatillinen neuvonta – opiskelijoiden avustaminen ammatillista itsemääräämisoikeutta ja antaa opiskelijoille psykologisen, psykofysiologisen ja lääketieteellisen diagnostiikan tulosten perusteella suosituksia mahdollisista ammatillisen toiminnan osa-alueista, jotka sopivat parhaiten heidän psykologisille, psykofysiologisille, fysiologisille ominaisuuksilleen. Yleensä suoritetaan keskusteluna psykologin kanssa. Mutta se voi tapahtua myös ammatteja koskevien lisätietojen tai vanhempien ja kokeneempien ihmisten (vanhempien tai opettajien) neuvojen muodossa.

AT Venäjän federaatio erilaisia ​​uraohjaustestejä, kyselyitä, pelejä, tietokoneohjelmia ja järjestelmiä on kehitetty ja kehitetään.

Yleisesti ottaen ammatinvalinta on ensimmäinen vaihe ammattisyklissä, joka jokaisen täytyy käydä läpi. Seuraava vaihe on koulutus ja ammatillinen koulutus. Sitten alkaa itsenäinen työskentely ja kokemusten kertyminen. Sen jälkeen ylennys uraportaat ja ammattimaisuutta lisää. Viimeinen vaihe ei ehkä ole, koska. se riippuu suurelta osin ihmisen monista henkilökohtaisista ominaisuuksista (liikkuvuus, ahkeruus, sosiaalisuus jne.).

On huomattava, että ammatinvalinta ei ole hetkellinen päätös, se on pitkä prosessi, joka voi alkaa varhaislapsuudessa. Tämä on prosessi, joka muodostuu ikään kuin lapsen elämän pienistä välipäätöksistä (mihin piiriin osallistua, mitkä aiheet ovat kiinnostavimpia jne.). Tähän vaikuttavat myös perinnöllisyys, kyvyt. Koulutuksella on tietysti tärkeä rooli.

Päätöstekijät ammatin valinnassa ovat olleet ja ovat edelleen tutkimuksen ja keskustelun aiheena psykologisessa maailmassa. Jotkut tutkijat uskovat, että ammatinvalinta on tietty sosiaalinen ilmiö - henkilön sosiaalinen itsemääräämisoikeus, jonka määräävät ammatin sosiaaliset ominaisuudet. Toiset pitävät tätä valintaa toiminnan valintana, jossa tärkeintä on kiinnostus ammattiin.

Esimerkiksi E. A. Klimov tunnistaa sellaiset tekijät, jotka määräävät ammatillisen valinnan:

.Vanhempien asema. Usein lapsen valintaan vaikuttaa vanhempien erimielisyydet tai ennakkoluulot. Useimmissa tapauksissa tämä johtuu toteutumattomista unelmista ja vanhempien toteuttamatta jättämisestä missä tahansa toiminnassa.

.Ystävien, vertaisten asema. Teini-iässä ihmiseen vaikuttaa suuresti yleinen mielipide ja erityisesti ystävien mielipide, mikä voi vaikuttaa suuresti esimerkiksi ammatinvalintaan.

.Opettajan asema. Jokainen opettaja tarkkailee oppilasta omassaan oppimistoimintaa, panee merkille kykynsä, kiinnostuksen kohteet ja muut ominaisuudet, ja mielipiteensä ilmaiseminen opiskelijasta oppimisprosessissa vaikuttaa hänen valintaansa.

.Henkilökohtaisia ​​suunnitelmia. Kaikki ihmiset suunnittelevat ainakin lähitulevaisuutta, mutta ajattelevat myös kaukaista tulevaisuutta. Se sisältää elämän tavoitteita, tapoja ja keinoja niiden saavuttamiseksi. Koska ammatti voi muuttua, se tarkoittaa, että tulevaisuuden tavoitteet vaikuttavat suoraan sen valintaan.

.Kykyjä ja kykyjä.

.Julkisen tunnustuksen tarve.

.Tietoisuus. Mahdollinen tiedon puute kiinnostavasta ammatista tai väärän tiedon hallussa.

.Taivutukset. Tämä on kohteen henkisen valmiuden taso vakavaan valintaan, hänen henkilökohtaisten väitteidensä taso.

ammatin valinta

Ammatin rooli elämässä


Ammattia voi pohtia eri näkökulmista, mutta sen vaikutus elämäämme, jopa sen valitsemana aikana, on kiistaton. Ammatti vaikuttaa meihin sekä fyysisesti että henkisesti. Ihmisen toimien riippuvuus hänen fysiologisesta ja neuro-emotionaalisesta tilastaan ​​(henkisten kokemusten luonteesta) tunnetaan. Ammatti nähdään tässä toimintana. Jokaiselle tunteellemme (ärsykkeellemme) on tietty toiminta (reaktio). Tämä on hyvin tunnettu kaava, jonka behavioristit ovat tunnistaneet. Mutta sen käänteinen vaikutus on myös mahdollinen. Esimerkiksi pelkkä hymyily voi aiheuttaa iloa, kun taas epämukavassa asennossa istuminen voi aiheuttaa ärsytystä ja vihaa. Toiminta määrittää tilamme, sekä fysiologisen että emotionaalisen. Ja ammatillinen toiminta voi olla saman toiminnan toistuvaa toistoa, joka aiheuttaa erilaisia ​​reaktioita, joten tällainen ammatin vaikutus ihmisen tilaan on helppo jäljittää.

Sen deformoiva rooli on valtava. Ammatti on henkilön jatkuva ammatti ja joukko erityisiä toimintoja, joita suoritetaan päivästä toiseen. Jos jokin toiminta vaikuttaa esiintyjän käyttäytymiseen, fyysiseen ja emotionaaliseen tilaan, niin tällainen kaava viittaa ensisijaisesti ammatilliseen toimintaan toistuvasti toistuvana.

Ammatilla on erilaisia ​​vaikuttamisen muotoja henkilöön, esim.

.Fysikaalis-somaattinen. Tämä ilmiö koostuu siitä, että useissa ammateissa henkilöllä on oltava tietty joukko antropologisia piirteitä. Esimerkiksi heikosta ja sairasta ei voi koskaan tulla urheilijaa, kuurosta ei koskaan voi tulla muusikkoa, sotilaallista rampaa ja niin edelleen. Tämä seikka johtaa tiukkaan ammatin henkilöiden valintaan ja näiden somaattisten piirteiden vastaavaan säilyttämiseen ja kehittämiseen ammatillisessa toiminnassa. Somaattisesta näkökulmasta tarkasteltuna useiden ammattiryhmien kokoonpano johtuu ennen kaikkea valinnasta, jonka ammatti "mekaanisesti" tuottaa. Tämän seurauksena eri ammattien ihmisten erityiset somaattiset merkit.

Tällaisen muodonmuutoksen olemassaolo on kiistaton. ammattimaista työtä pakottaa ihmiskehon sopeutumaan siihen. Tämä voi johtaa tarvittavien elinten parempaan kehittymiseen ja tässä ammatissa tarpeettomien elinten "atrofiaan". Näin ollen tämä johtaa ammattilaisen kehon muodonmuutokseen. Lopuksi työkuolleisuusluvut puhuvat samasta asiasta: tiedetään, että ne vaihtelevat melko voimakkaasti ammateista toiseen.

.Seuraava ammatillisen toiminnan aiheuttama ilmiöluokka on ulkoisten refleksien ja ihmisen ulkonäön muutos. Esimerkkejä ovat eri ammattien ihmisten "käyttäytyminen". Esimerkiksi sotilasmiehen kantavuus tai merimiehen huojuva askel, baleriinan sujuvat liikkeet jne. Sama pätee muissakin ammateissa. Tällaiset ammatilliset erityispiirteet näkyvät erityisesti puheessa ja puhetavassa. Ei riitä, että puhutaan vain jäsenille juurrutetusta ammattitaidosta, jota he tiedostamatta soveltavat tarpeellisissa ja tarpeettomissa tapauksissa. Nämä ovat tapoja lausua sanoja, esimerkiksi kuinka armeija lausuu "niin tarkasti", "se tehdään" ja niin edelleen, tai kuinka tarjoilija voi lausua saman asian. Henkilön puheen mukaan on helppo määrittää, edustaako hän "lihaksikasta" vai "älyllistä". Terminologian mukaan henkilön ammatti on erittäin helppo määrittää.

Ja tietysti ammatti vaikuttaa huomattavasti ihmisen ulkonäköön. Tämä näkyy erityisesti vaatteissa. Monet ammatit, varsinkin ammatillisia tehtäviä suorittaessaan, "pukevat" henkilön vaatteisiinsa (lääkärin valkoinen takki, asunto- ja kunnallistyöntekijän oranssi liivi jne.). Tällaisissa tosiasioissa (ja niitä on tuhansia) ammatin klisee tarttuu tunkeilevasti silmään ja puhuu selvemmin kuin mikään sana.

Mutta ei vain vaatteita, vaan jopa vain ulkonäköä tai yksityiskohtia ulkomuoto osoittaa meille kuuluvamme ammattiin. Esimerkiksi liiallinen meikkikerros helppohyveisille tytöille tai ajeltu kruunu katolisen papiston edustajille, parta ja pitkät hiukset papeille jne.

Mitä kauemmin henkilö harjoittaa ammattiaan, sitä terävämpi tämä ammatin sinetti, sitä pysyvämpi ja elävämpi se on.

.Henkistä. Ammatti jättää lähtemättömän jäljen ihmisen psykologiaan. Kuten fyysisen ammatillisen valinnan tapauksessa, psykologinen valinta tapahtuu ammatissa mekaanisesti. Useat ammatit edellyttävät jäseniltään tiettyjen henkisten ominaisuuksien tyydyttävää suorituskykyä. Esimerkiksi vaikutuksellisesta henkilöstä ei todennäköisesti tule hyvää patologia, ja rehellisestä henkilöstä - virkamies, hemofiilia - kirurgi jne.

Myös joitain muita ammattien psykologisia piirteitä voidaan lukea tästä syystä. Joissakin ammateissa on välttämätöntä käydä läpi psykologinen "sensuuri". Eli täytyy olla tietty joukko henkisiä ominaisuuksia. Esimerkiksi laivan kapteenin on oltava rohkea, älykäs, nopea yms. muuten hän ei voi tulla alansa ammattilaiseksi. Tällaisia ​​esteitä ammattiin pääsylle, kuten kokeet, palvelusaika, omaisuuden pätevyys, tiettyjen teosten tuotanto (esimerkiksi väitöskirjat, koetyöt jne.), on useimmissa ammateissa. Samalla on helppo havaita, että ihmiset, joilla on tietyt henkiset perusominaisuudet, kuuluvat tiettyyn ammattiryhmään. Näin ollen, kuten fyysisen valinnan tapauksessa, nämä psykologiset ominaisuudet ovat kiinteät ja täydentyvät ammatillisessa toiminnassa.

Erityisen mielenkiintoisia ammatillisen henkisen deformaation näkökulmasta ovat jälkimmäiset tapaukset, jotka ovat samanlaisia ​​kuin puun pakottaminen kasvamaan päinvastaiseen suuntaan kuin sen luonnollinen taipumus. Tutkijoiden mukaan suurin osa ammattimurhaajista, teloittajista tai prostituoiduista on aivan normaaleja ihmisiä. He tekevät ensimmäiset "väärinkäytöksensä" tiettyjen elämänolosuhteiden vaikutuksesta ja kärsivät sitten pitkään ja kärsivät katumuksesta. Mutta ensimmäisen kerran jälkeen tulee toinen, kolmas ja niin edelleen, ja ajan myötä ihmiset mukautuvat, muotoutuvat ammattiinsa, he eivät enää koe tätä tullessaan ammattilaisiksi. Vanhat uskomukset, inho, omantunnonsärkyjä "pestään pois" ammatti, ja ne voidaan jopa korvata päinvastoin.

Myös huomion vääristyminen on mielenkiintoista. Esimerkiksi lääkäri kokouksessa voi ennen kaikkea havaita sairauden oireet, ja psykologi yrittää määrittää esimerkiksi luonteen; kaupunkikierroksella oleva historioitsija vierailee ensin historiallisissa kohteissa ja muistomerkeissä ja taidekriitikko taidegallerioissa; ikkunasta ulos katsova taiteilija kuvailee ensin ympäristön värejä ja sävyjä, ja esimerkiksi arkkitehti korostaa näkyvän rakennuksen tyyliä ja muotoa. Sanalla sanoen, eri ammattilaiset näkevät saman ulkoisen kohteen eri tavalla ja kiinnittävät heidän huomionsa niihin puoliin itsestään, jotka liittyvät henkilön ammattiin.

Koska ammatilla on niin valtava vaikutus ihmisten käyttäytymiseen, siitä seuraa, että sillä on suuri merkitys sosiaalisten prosessien kulkua määritettäessä, sillä sosiaaliset prosessit koostuvat lopulta ihmisten toimista; näin ollen kaikki olosuhteet, jotka muuttavat ihmisten käyttäytymistä, ovat sosiaalisten prosessien "tekijöitä".



Tämä teos osoittaa, kuinka paljon ihminen on velkaa ammatilleen, ei vain aineellisen vaurauden kannalta, vaan myös hänen muodostumisensa osaksi yhteiskuntaa ja ihmisenä.


Johtopäätös


Ammatin rooli ihmisen elämässä on helposti arvioitavissa yhdeksi tärkeimmistä. Jokaisen ihmisen ammatti muuttaa hänen sielunsa ja ruumiinsa hänen kuvakseen ja kaltaisuuteensa. Ihmisen ammatin luonne määrää suurelta osin hänen ideologiansa luonteen, hänen hengellisen matkansa, hänen etiikansa, hänen mieltymyksensä ja inhoamisensa, maun ja tottumukset sekä koko maailmankuvan. Lisäksi ammatista voi tulla ihmisen elämän pääsisältö. Niin monet ihmiset ympärillämme omistavat koko elämänsä ammatille, edistävät edistystä tai auttavat ihmisiä. Todellakin, jokainen ihminen on ammattinsa leimaama ja kiillotettu, samalla kun hän pysyy ihmisyhteiskunnan ainutlaatuisena yksikkönä.


Bibliografia


Suuri psykologinen sanakirja, toimittanut B. G. Meshcheryakov, V.P. Zinchenko.


Tutorointi

Tarvitsetko apua aiheen oppimisessa?

Asiantuntijamme neuvovat tai tarjoavat tutorointipalveluita sinua kiinnostavista aiheista.
Lähetä hakemus ilmoittamalla aiheen juuri nyt saadaksesi selville mahdollisuudesta saada konsultaatio.

Ihmiselämä on lukuisten valintojen sarja. Vakava, josta tulevaisuus riippuu (esimerkiksi elämänkumppanin valinta), ja jokapäiväinen, kotitalous (mitä valmistaa illalliseksi - pata tai kasvispata).

Ammatti on tietynlaista koulutusta vaativa työtoiminta, joka on yleensä toimeentulon lähde.

Ammatin valinta johtuu ehkä vaikeimmista. Onhan tämä myös valinta siitä, minkä paikan ammatti ottaa ihmisen elämässä, mitä hän voi saada tulevaa työtä miten erikoisalan piirteet korreloivat muiden elämänarvojen ja suunnitelmien kanssa, häiritseekö ammatti niitä.

Ammatin valinta on toisaalta katse tulevaisuuteen (ei ainakaan kaukana): mitä haluan tehdä, mitä vaikeuksia voin kohdata matkalla ammattiin? Ja toisaalta katse itseesi: kuinka valmis olen voittamaan esteitä tavoitteen saavuttamiseksi? Hyväksyä oikea päätös On tärkeää ottaa huomioon tärkeimmät ammatinvalintaan vaikuttavat tekijät.

Joten lapsuudesta lähtien tyttö unelmoi päästä lakiakatemiaan ja työskennellä tutkijana. Toive toteutui. Opiskelu instituutissa on todellista nautintoa, mielenkiintoisia aiheita, jännittävän ja poikkeuksellisen työn odotusta, ja poliisiasu sopii hänelle. Lähempänä akatemian loppua tytöllä alkoi olla ajatuksia perheen perustamisesta ja lasten hankkimisesta. Minun on sanottava, että hän ei myöskään voinut kuvitella elämäänsä ilman vauras ja harmoninen perhe. Tutkijan ammattiin kuuluu kuitenkin epäsäännöllinen ja intensiivinen työpäivä, toistuvia yömatkoja, kiireellisiä työmatkoja. Perheelle ei luonnollisesti ole tarpeeksi aikaa. Tällaisessa tilanteessa syntyi väistämättä ristiriita kahden elämäntavoitteen välillä. Tämä ei tietenkään tarkoita, että kaikki tutkijat, geologit, merikapteenit pakotetaan jatkuvasti "revimään" työn ja perheen välillä. Ammatin valinnassa tulee kuitenkin olla tietoinen sen erityispiirteistä ja mahdollisista vaikeuksista etukäteen. Sitten hän pystyy löytämään kompromissin, ja sen seurauksena "lampaat ovat turvassa ja sudet ruokitaan".

Kun nuori valitsee ammatin, hän on kiinnostunut tekemään ammattistaan ​​työnantajien suosiota paitsi tänään, myös 10-20 vuoden kuluttua. Tätä kutsutaan ammatin kysynnän vakaudeksi. ”Ikuisten” ammattien – rakentaja, lääkäri, opettaja jne. – ohella liikenne, kemianteollisuus, korkea teknologia, viestintä, uudet ammatit perinteisten risteyskohdassa, talousjohtaminen ja sosiaaliala ovat tulossa merkityksellisiksi. .

Ihminen menestyy paremmin niissä toimissa, joista hän pitää. Siksi ammattia valittaessa on kiinnitettävä huomiota siihen, mikä on mielenkiintoista tehdä, mikä antaa iloa. Esimerkiksi, jos henkilö haluaa organisoida muita ihmisiä, olla johtaja, hänelle sopivat todennäköisesti ammatit, joihin liittyy kyky työskennellä joukkueen kanssa (johtaja, opettaja, valmentaja).

Mikä vaikuttaa ammatinvalintaan.

Mitkä tekijät määräävät henkilön valinnan tietyn ammatin? Käytännössä käy ilmi, että taipumukset huomioidaan viimeisenä, mutta vanhempien mielipiteellä on valtava vaikutus. 8 ammatinvalintatekijää /E.A. Klimov/:

1. Vanhempien perheenjäsenten asema

On iäkkäitä, jotka ovat suoraan vastuussa siitä, miten elämäsi kehittyy. Tämä huolenaihe ulottuu myös sinun kysymykseen tuleva ammatti.

2. Toverien, tyttöystävien asema

Ystävyyssuhteet ovat jo iässäsi erittäin vahvoja ja voivat vaikuttaa suuresti ammatinvalintaan. Voidaan antaa vain yleisiä neuvoja: oikea päätös on se, joka sopii etujesi kanssa ja sopii yhteen sen yhteiskunnan etujen kanssa, jossa asut.

3. Opettajien asema, koulun opettajat

Kokenut opettaja tarkkailee opiskelijoiden käyttäytymistä, koulutusta ja ulkopuolista toimintaa, tietää sinusta paljon, mikä on piilossa ei-ammattimaisilta silmiltä ja jopa sinulta.

4. Henkilökohtaiset ammatilliset suunnitelmat

Suunnitelma tarkoittaa tässä tapauksessa ideoitasi ammatin hallitsemisen vaiheista.

5. Kyky

Omien kykyjensä omaperäisyyttä ei tulisi arvioida pelkästään akateemisen menestyksen perusteella, vaan myös saavutusten perusteella monissa eri toiminnoissa.

6. Julkista tunnustamista koskevien vaatimusten taso

Urapolkua suunniteltaessa on erittäin tärkeää huolehtia väitteidesi realistisuudesta.

7. Tietoisuus

On tärkeää huolehtia siitä, että hankit tietystä tiedosta

ammatit eivät olleet vääristyneitä, epätäydellisiä, yksipuolisia.

8. Suuntaukset

Taipumukset ilmenevät suosikkitoiminnassa, johon suurin osa vapaa-ajasta kuluu. Nämä ovat etuja, joita tukevat tietyt kyvyt.

Virheitä ammatin valinnassa

1. Ammatin valinta "yritykselle"

Usein henkilöllä ei ole tarvittavaa tietoa, hän ei ole tarpeeksi itsevarma, ei ole valmis ottamaan vastuuta valinnastaan. Tällaisessa tilanteessa ammatin valinta "yritykselle" suoritetaan. Olipa se kuinka vaikeaa ja jännittävää tahansa, sinun on silti tehtävä päätös. Ja tällaisessa tilanteessa haluat olla lähellä jotakuta, joka luottaa itseensä, joka on jo tehnyt päätöksen ja on vakuuttunut sen oikeellisuudesta. On kuitenkin olemassa vaara, että yrityksen vuoksi valittu ammatti ei vastaa henkilön kiinnostuksen kohteita ja kykyjä, ja puolentoista vuoden opiskelun jälkeen koulussa, korkeakoulussa tai yliopistossa tulee pettymys, tyytymättömyys ja herää halu "aloittaa kaikki alusta". On mahdollista, että tällä tavalla valittu ammatti ei sovi sinulle. Kannattaa kuitenkin muistaa, että ammatti, josta ystäväsi pitää, ei välttämättä pidä tai sovi sinulle.

2. Ammatin valinta sen ulkoisen idean mukaan.

Jotkut ammatit näyttävät ulkopuolelta erittäin houkuttelevilta. Mutta hyvin usein henkilö ei ymmärrä, mitä valtavaa valmistelutyötä on tehtävä halutun menestyksen saavuttamiseksi.

Ammattia valittaessa ei pidä kiinnittää huomiota sen ulkoiseen, houkuttelevaan puoleen, vaan työn sisällöstä on opittava mahdollisimman paljon.

3. Asenteen siirtäminen henkilöä kohtaan itse ammattiin.

Tapahtuu, että alat pitää ammatista, koska se on sinulle houkuttelevan henkilön hallussa. Ja tullessaan jo sellaiselle erikoisalalle, nuori mies huomaa pikkuhiljaa itsekseen, että hänen kiinnostuksensa on erehtynyt erehtymään kiinnostukseen ammattia kohtaan.

4. Aiheen tunnistaminen ammattiin.

Vaikka todella pidät jostain kouluaineesta, ei tästä seuraa, että pidät siihen liittyvästä työstä. On eri asia emotionaalisesti keskustella kirjallisten sankarien toimista luokkahuoneessa ja aivan toinen asia ansaita elantonsa lukemalla satoja sivuja julkaisuun valmistautuvia kirjoja päivittäin, korjaamalla niissä kaikki kirjoitusvirheet ja muokkaamalla epäonnistuneita lauseita.

Tärkeintä on muistaa, että kouluaine ei ole vielä ammatti. Kiinnostus sitä kohtaan ei tarkoita, että pidät siihen liittyvästä työstä.

5. Valinta pelkästään arvovallan perusteella.

Esimerkiksi jotkut nuoret valitsevat talouskoulutuksen tämän ominaisuuden perusteella. Ja he eivät ota huomioon sitä tosiasiaa, että toiminta sellaisella alueella vaatii yleensä erityisiä luonteenpiirteitä - esimerkiksi äärimmäistä täsmällisyyttä ja vastustuskykyä yksitoikkoisille, yksitoikkoisille toimille, stressinsietokykyä. Kirjanpitäjänä työskenteleminen pankissa ei tarkoita miljoonien kierrättämistä. On epätodennäköistä, että taloustiedettä opiskelemaan menneestä tulee hyvä työntekijä, ei siksi, että hän kokee olevansa kiinnostunut juuri sellaisesta toiminnasta, vaan siksi, että se on "siistiä". Tapahtuu myös toisinpäin: ihminen tuntee itsessään kutsumuksen johonkin toimintaan ja haluaa tehdä sitä, mutta kieltäytyy aikeestaan, koska se ei ympäristönsä mukaan ole arvokasta.

Ammatissa on muotia, kuten useimmissa muissakin elämänilmiöissä. Mutta aina se, mikä on muodikasta, ei ole paras tai sopiva henkilölle henkilökohtaisesti. Ammatin valinta muodin ohjaamana ei ole täysin loogista. Loppujen lopuksi muoti muuttuu todennäköisesti siihen mennessä, kun valmistut ja alat työskennellä.

6. Valinta jostakin tai jostakin huolimatta.

"Vanhempani ja ystäväni sanovat, että karhu astui korvalleni - he näkevät minut lavalla, katsotaan, mitä he sanovat sitten." Tapaukset, joihin johtaa ammatin valinta esteistä ja rajoituksista huolimatta elämän menestys, erittäin vähän. Jos jollakulla on korjaamattomia puhevikoja, hänen yrityksensä "umata" olosuhteita ryhtymällä TV-juontajaksi tuskin johtaa mihinkään muuhun kuin naurunalaiseksi. Vaikka muilla toiminta-alueilla, jotka eivät aseta niin tiukkoja vaatimuksia suulliselle puheelle, tämä henkilö voisi menestyä.

Ammatin valinta on olennaisesti ihmisen kohtaloon vaikuttava asia, jota ei ole kovin fiksua tehdä jostain tai "huolimatta". 7. Riittämätön kykyjensä huomioiminen.

7. Riittämätön kykyjensä huomioiminen.

Suurella halulla, kun olet viettänyt paljon aikaa ja vaivaa, voit tulla asiantuntijaksi myös siinä, mihin sinulla ei ole kykyjä. Se on vain hyvin keskinkertaista. Ja jos näitä ponnisteluja sovellettiin siihen, mikä vastaa kykyjä, saavutetut tulokset olivat paljon parempia.

8. Satunnaisten ihmisten mielipiteeseen suuntautuminen.

Usein nuoret ohjaavat ammatin valinnassa sellaisten ihmisten mielipiteitä, joilla on hyvin epämääräinen käsitys ammatista, jonka he pakottavat heidät valitsemaan. Joskus ympärillä olevat ihmiset antavat mielellään neuvoja siitä, kuka ja kuka olla, vaikka heidän omat käsityksensä ammattimaailmasta rajoittuvatkin vain arkipäiväisiin, stereotyyppisiin arvioihin. Periaatteessa järkeviä neuvoja siitä, onko jokin ammatti henkilölle sopiva, voi antaa vain henkilö, joka tuntee sekä ammatin että henkilön erittäin hyvin.

Projektin kieli:

Opiskelu

Kohde

selvittää, kuinka tärkeä tulevaisuuden ammatin valinta on teini-ikäiselle ja auta teini-ikäistä päättämään ammatista, jotta hän voi aloittaa työskentelyn tähän suuntaan juuri nyt

Hypoteesi

Teini-ikäinen ja uravalinta

Hypoteeseja ei ole.

Varusteet ja materiaalit

Varusteita ja materiaaleja ei ole.

Miksi tutkimus tarvitsee muiden osallistujien panosta

Laajenna tietoa, tuo jotain uutta.

Täydennä tietämystäni uudella tiedolla.

Tutkimuspöytäkirja

TEINIT JA Ammatinvalinta

SUUNNITELMA

Johdanto

1. Ammatin valinta on kuin ihmisen itsemääräämispäätös. Itsemääräämisen alku- ja loppuvaiheet;

2. Tulevan ammatin valinnan tärkeys;

3. Projektini tavoitteet ja tavoitteet;

Lukuminä

1. Ammatin käsite;

2. Pieni lista tämän päivän työmarkkinoiden kysytyimmistä ammateista;

3. Ongelma“ todellisia asiantuntijoita” ;

4. Nuorten väärän ammatinvalinnan ongelma;

5. Kuka tai mikä voi auttaa teini-ikäistä ammatin valinnassa;

6. teini-ikäisten tekemät virheet;

7. Analysoitavat tekijät realistisen urapäätöksen tekemiseksi;

LukuII

Ammatinvalintani.

Johtopäätös

1. Essee aiheesta: "Ihanteellinen ammattini";

2. Johtopäätös.

PELIT

Johdanto.

Ammatin valinta on vaikea ja vastuullinen askel jokaisen ihmisen elämässä. Ammatinvalintaongelma on erittäin tärkeä, koska suurin osa ihmisistä kohtaa yleensä tämän ongelman. Ammatin valinta tarkoittaa oman paikkasi löytämistä elämässä. Valinnan ei tulisi olla vain vapaata, vaan myös täysin tietoista, sen tulee vastata sekä yksilön etuja että yhteiskunnan etuja. Siksi syvä motivaatio (toimiin kannustava voima) on välttämätöntä. Ammatin valinta ja sen hallinta alkaa ammatillisesta itsemääräämisestä. I. Kontsin mukaan ihmisen ammatillinen itsemääräämisoikeus alkaa pitkälle hänen lapsuudessaan, kun lapsen leikissä lapsi ottaa erilaisia ​​ammatillisia rooleja ja menettää siihen liittyvän käyttäytymisen. Jos katsot näitä pelejä tarkasti, on helppo nähdä, että niissä olevat lapset vaihtavat helposti ja mielellään kaikenlaisia ​​symbolisia korvauksia ammatillisen toiminnan todellisille ominaisuuksille. (Esimerkiksi: tuoli - "tiski", paperi - "raha"). Ammatillinen itsemääräämisoikeus päättyy varhaisessa nuoruudessa, kun on jo tarpeen tehdä päätös, joka vaikuttaa ihmisen koko tulevaan elämään. Käytössä viimeinen askel nuorten tulisi jo melko realistisesti muodostaa itselleen tehtäväksi valita tuleva toiminta-alue ottaen huomioon käytettävissä olevat psykologiset ja psykofysiologiset resurssit, samalla kun nuoret muodostavat asenteen tiettyjä ammatteja kohtaan.

PÄÄMÄÄRÄ:

Ota selvää, kuinka tärkeä tulevaisuuden ammatin valinta on teini-ikäiselle ja auta teini-ikäistä päättämään ammatin valinnasta, jotta hän voi aloittaa työskentelyn tähän suuntaan juuri nyt.

TEHTÄVÄT:

1. Nopeuttaa ammatillista itsemääräämisprosessia, laajentaa ymmärrystäsi eri työalueista, ammattien maailmasta;

2. Selvitä kuka ja mikä auttaa teini-ikäistä tulevan ammatin valinnassa;

3. Varoita virheistä tulevaa ammattia valittaessa;

4. Selvitä, millä tavoilla on mahdollista tunnistaa teini-ikäisen yksilölliset taipumukset ammatinvalintaan ja tee se;

5.Näytä esimerkki yksittäisestä analyysistä ammatillinen ohjaus;

6. Kirjoita lyhyt essee itsestäsi ja "ihanteellisesta" ammatistasi opiskeltuasi henkilökohtaisen ja ammatilliset ominaisuudet mieltymystesi mukaan.

Lukuminä

Elämään tulevan ihmisen on erittäin tärkeää määrittää itsensä ja tehdä oikea valinta. Ammattimaailma on laaja ja vaihteleva. Ammatti- tämä on eräänlainen työtoiminta, joka vaatii tiettyjä tietoja, taitoja, jotka on hankittu erityiskoulutuksen (koulutus, harjoittelu) ja työkokemuksen seurauksena. Joka vuosi on monia uusia ammatteja, jotka ovat olemassa vain 5-15 vuotta ja sitten katoavat tai muuttuvat tuntemattomiksi. Kuinka monta ammattia luulet maailmassa olevan? 1600-luvulla Venäjällä oli vain 200 eri ammatteja. Nykyään maailmassa on yli 50 tuhatta ammattia.

Kysytyimmät ammatit:

Insinöörit ja pääinsinöörit, teknikot ja pääteknologit. Tämä koskee sekä kevyttä että raskasta teollisuutta – kaikkialla, missä kansainväliset laatustandardit ovat erittäin tärkeitä.

Autoteollisuus. Tämä sisältää asiantuntijat, jotka työskentelevät moottoriajoneuvojen kanssa koko sen "elinpolun" - suunnittelusta ja tuotannosta hävittämiseen.

Kantajat. Lisäksi sekä auto-, vesi- ja muiden liikennemuotojen luomiseen erikoistuneet asiantuntijat että logistiikan (raaka-aineiden toimittajilta kuluttajille tulevien tavaroiden ja palveluiden edistämisen tiede), tavarankuljetustoimintojen alan ammattilaiset.

Nano- ja bioteknologian asiantuntijat. Nanoteknologia löytää sovelluksensa lääketieteessä, Ruokateollisuus, avaruus- ja konetekniikka. Bioteknologiaa otetaan käyttöön biofarmasiikassa ja molekyylilääketieteessä.

Internet-tekniikan asiantuntijat myös viiden vuoden kuluttua. Ohjelmoijia tarvitsevat kaikki ja aina, ja vaikka palkka riippuu iästä ja kokemuksesta, sillä ei ole väliä: he voivat viedä 19-vuotiaan opiskelijan melko korkeaan asemaan.

Piiriinsinöörit, teknisen valvonnan asiantuntijat, sähköinsinöörit, säätäjät, sorvaajat ja jyrsimet, työstökoneilla työskentelevät mekaanikot, teknisten laitteiden korjausmekaanikot eivät ehkä myöskään ajattele Neuvostoliiton jälkeisen ajan niukkoja palkkoja.

Ilmastointi-, ilmanvaihto-, lämmitys- ja vesihuoltojärjestelmien massaasennus, erityisesti automatisoitu, edellyttää asiantuntijoiden kysyntää.

Metsä- ja paperituotannon asiantuntijoille sekä seurannan ja hallinnan asiantuntijoille tulee olemaan kysyntää ympäristöön. Ennusteiden mukaan vuosiin 2015-2018 mennessä ympäristöasioita ei enää jätetä huomiotta. Ja jotta maapalloa ei tuhota kokonaan, ihmisen on opiskeleva ja tyydytettävä sen tarpeet.

Työmarkkinat ovat melko epävakaat. Jotkut ammatit katoavat, toiset ilmestyvät, jotkut niistä ovat kysytympiä, jotkut eivät ole kovin suosittuja. Tilanne voi kuitenkin muuttua.

Tällä hetkellä tilanne on sellainen, että todellisia asiantuntijoita, jotka työskentelevät innostuneesti ja nostavat maamme korkeammalle kehitystasolle, on vähemmän. Yksi syy "oikeiden asiantuntijoiden" puutteeseen sekä uran pettymyksiin on nuorten väärä ammatinvalinta. Tiedetään, että nuoret (14-18-vuotiaat) on itsemääräämisikä. Kuka olla? Mitä olla? Missä minua eniten tarvitaan? Kuinka löytää omasi monien ammattien joukosta? Nämä ovat teini-ikäisten kohtaamia kysymyksiä.

Kysymykseen: "Kuka haluat tulla?" Opiskelijat eivät välttämättä aina osaa vastata. Samaan aikaan ammatinvalintaongelma on erittäin vakava. Ihmiseltä vaaditaan yhä enemmän korkeaa ammattitaitoa, halua sopeutua nopeasti uusiin sosiaalisiin ja sosiaalisiin ilmiöihin. taloudellinen elämä, koska aika ei pysähdy paikallaan, vaan pikemminkin rientää kovaa vauhtia. Jotta voit valita yrityksesi ei "poke" -menetelmällä, vaan viisaasti, sinun on ensinnäkin ymmärrettävä omat asenteet, kykysi ja kiinnostuksen kohteesi. Sosiaalisesti ja syvästi henkilökohtaisen valinnan tekeminen ammatillisessa itsemääräämispäätöksessä ei ole helppo tai yksinkertainen tehtävä. Itsenäinen ammatinvalinta on "ihmisen toinen syntymä". Loppujen lopuksi ihmisen sosiaalinen arvo, hänen paikkansa muiden ihmisten joukossa, työtyytyväisyys, fyysinen ja neuropsyykkinen terveys, ilo ja onnellisuus riippuvat siitä, kuinka oikein elämänpolku valitaan. Kun ihminen valitsee ammatin, hän tekee tärkeän päätöksen, jonka onnistuminen riippuu useista tekijöistä. Mutta tärkein tekijä on halu ja halu ottaa vastuuta.

"Jos valitset onnistuneesti työn ja laitat sielusi siihen, niin onnellisuus löytää sinut itse." K.D. Ushinsky

Siten ammatillinen työtoiminta, jota edeltää oikea valinta, on yksi tärkeimmistä tekijöistä, jotka määräävät monia asioita nykyaikaisen ihmisen elämässä.

Kuka tai mikä voi auttaa teini-ikäistä ammatin valinnassa:

  • Oikeita neuvoja vanhemmilta.
    • Teini-ikäinen tarvitsee erityisesti tukea ja hyväksyntää vanhemmiltaan, mikä auttaa häntä saamaan itseluottamusta;
  • Uraohjauksen asiantuntijat. Jokaisessa kaupungissa on erityisiä työvoimakeskuksia, joihin jokainen, myös teini-ikäinen, voi hakea. Sieltä löydät myös ammatillisen ohjauksen asiantuntijan ja neuvottelet hänen kanssaan;
  • Prof. testaus (tämä voidaan tehdä myös työvoimakeskuksessa);
  • Oppilaitosten messut (kaikki tiedot tallennetaan vapaasti työvoimakeskukseen ja ovat kaikkien siitä kiinnostuneiden saatavilla);
  • Opettajat, kasvattajat, professorit.
    • Teinien tekemät virheet:
  • tietämättä fyysistä terveyttäsi
    • !On erityisen tärkeää kiinnittää huomiota kehosi yksilöllisiin ominaisuuksiin ennen kuin päätät tulevasta ammatista.
  • mennä kaverin kanssa seuraan. Usein nuori mies tai tyttö, joka ei tiedä kykyjään, menee yksinkertaisesti samaan oppilaitokseen ystävänsä kanssa;
  • menevät vanhempiensa käskystä. Joskus vanhemmat erehtyvät ja alkavat pakottaa mielipiteitään, sinun ei pidä tönäistä häntä mielettömästi ja unohtaa omia etujasi;
  • ei tietoa ammattimaailmasta.
    • Jotta voit tehdä realistisen uravalintapäätöksen, sinun on analysoitava seuraavat tekijät:
    Ensimmäinen tekijä on "haluan"

    Teini-ikäisen on arvioitava kiinnostuksen kohteitaan ja taipumuksiaan, selvitettävä, mistä ammateista hän pitää, kuvitella, mitä hän haluaisi tehdä joka päivä.

    Toinen tekijä on "minä voin"

    Tutustu vaatimuksiin, joita heidän valitsemansa ammatti voi asettaa. Tunnista koulussa hankitut kyvyt ja taidot, tiedot ja taidot, kerro kuinka voit soveltaa niitä valitsemaasi ammattiin.

    Kolmas tekijä - "Tarve"

    Ota selvää, onko valitulla ammatilla kysyntää työmarkkinoilla ja mistä voit saada ammattimainen koulutus valitulla erikoisalalla.
    1. Nimeä useita vaihtoehtoisia vaihtoehtoja ammatillisen valinnan kannalta.
    2. Arvioi kunkin vaihtoehdon edut ja haitat.
    3. Tutki jokaisen valinnan onnistumismahdollisuuksia ja laske kunkin vaihtoehdon seuraukset.
    4. Mieti varavaihtoehtoja, jos pääsuunnitelman toteuttamisessa ilmenee vaikeuksia.

    Analysoituani nuorten tekemiä virheitä ja selvitettyä, kuka ja mikä voi auttaa teini-ikäistä tulevan ammatin valinnassa, sekä hahmoteltuani karkean toimintasuunnitelman, aloitin matkani.

    LukuII

    Minun urapolkuni

    Minun tekoni:

    1. Soitin Pervouralskin työvoimakeskukseen ja ilmoittautuin prof. testaus.

    2. Läpäissyt kokeen.

    3. Puhuin asiantuntijan kanssa prof. suuntautuminen.

    4. Sain tuloksen. Hän sai myös psykologiset ominaisuutensa ja oppi, että itsetunnon rooli teini-ikäisen ammatin etsimisessä ja valinnassa on erittäin tärkeä. Psykologiassa itsetuntoa pidetään itsetuntemuksen ilmiönä. Itsetuntemus on ihmisen tietoisuutta itsestään, "minästään". Itsensä toteuttaminen tarkoittaa sitä, että antaa itselleen tili vahvuuksistaan, kyvyistään, henkilökohtaisista ominaisuuksistaan, niiden kehitystasosta, eli arvioida niitä asianmukaisesti.

    5. Määritin itselleni 3 ensisijaista ammattia: opettaja, toimittaja, psykologi.

    6. Päätin kysyä palkkaa ja vaatia.

    7. Kysyin oppilaitoksista, joissa näitä asiantuntijoita koulutetaan.

    8. Suunnitelmiini kuuluu vierailla näissä oppilaitoksissa avoimien ovien päivänä.

    Johtopäätös

    Sävellys aiheesta "Ammatillisen toiminnan valintani"

    Olen pitkään huomannut yksinkertaisen, mutta samalla suuren "elämän lain". Sen merkitys on siinä, että isovanhempamme puhuvat ja muistelevat usein menneisyyttä (jo menneitä aikoja), kun taas vanhemmat yrittävät järjestää nykyisyyttään eli elävät "tässä ja nyt". Me teini-ikäiset katsomme aina tulevaisuuteen ja haaveilemme onnellisesta aikuiselämästä. Ja vaikka kuinka kovasti yritämmekin huijata tätä lakia, emme silti onnistu.

    Mietin usein kuka olen? Tai mitä haluaisin tehdä ammattimaisesti, millä tavalla voin todistaa itseni? Kysyin ystäviltäni - ikätovereiltani, mitä he haluavat tulla. Harvat ihmiset vastasivat minulle luottavaisesti, useammin he vastasivat epäillen aiottuun päätökseensä, ja jotkut eivät yksinkertaisesti edes aavistaneet, minkä ammatin he valitsisivat. Mutta kyselyjäni seuraa aina vastakysymys: "Entä sinä? Minkä ammatin valitset?" Ja aloin todella miettimään tätä asiaa ja lähestyin sitä mahdollisimman vastuullisesti ja vakavasti päätin kirjoittaa koulutus- ja tutkimusprojektin aiheesta: "Teini ja ammatin valinta." Sanalla "teini" en tarkoita vain itseäni, vaan myös muita ikätovereitani, koska tiedän, että tämä asia ei ole yhtä tärkeä heille kuin minulle.

    Joten kirjoitin projektin, mutta esseessäni en analysoi, mihin päädyin (koska kuvailen tämän johtopäätöksessäni), mutta haluan kertoa tässä esseessä aiemmista tulevaisuudensuunnitelmistani ja päätöksestäni. , jonka olen tällä hetkellä hyväksynyt käytännössä opetus- ja tutkimusprojektini kirjoittamisen jälkeen. Haluan tehdä heti hieman selvennystä: koska olen vasta kahdeksannen luokan opiskelija, niin päätökseni ammatinvalintaan saattaa muuttua, mutta tällä hetkellä olen varma valinnastani, joten aloitan jo etsimään tapoja saavuttaakseni itselleni asettamani uudet tavoitteet, mutta samalla minulla on vielä muutama ”varavaihtoehto” odottamattomien olosuhteiden varalta.

    Haluan aloittaa sanomalla, että kun olin noin seitsemänvuotias, tulin ensimmäisen kerran yksityiselle hammaslääkäriasemalle. Kun hampaani parani siellä, tulin ulos hymyillen ja ilmoitin heti, että minusta tulee hammaslääkäri. Miksi olin niin onnellinen? Kaikki on yksinkertaista. Kaupungin hammasklinikalla olin mielettömästi sairas ja pelkäsin kauheasti käydä siellä ja nähdä näitä aina hermostuneita lääkäreitä, joten menin aina heidän luokseen raskaalla sydämellä, tietäen etukäteen, että se olisi erittäin kipeä ja olisin kärsimään taas. Mutta yksityisessä hammashoidossa se ei satuttanut ollenkaan ja oli jopa mielenkiintoista.

    Yleensä haaveilin hammaslääkärin urasta kuudenteen luokkaan asti. Sillä välin äitini neuvoi minua miettimään kymmenen kertaa ennen kuin teen niin raskaan päätöksen ja arvioimaan mahdollisuuksiani. Ja arvostin niitä juuri nyt. En silti halunnut hammaslääkäriksi, kun päätin, että maailmassa on ammatti, joka on mielenkiintoisempaa kuin ihmisten ikuinen kiduttaminen ja samojen sairaiden hampaiden poimiminen koko ikäni (mutta ansaita aina hyvää rahaa). Ja sitten aloin miettimään, keneksi haluan vielä tulla. Koulutuntien lisäksi harrastin piirtämistä (en sano, että käyn taidekoulussa, koska näitä tunteja ei voi millään tavalla kutsua kouluksi) ja yritin oppia kieliä. Kiusasin äitiäni jatkuvasti kysymyksillä: "Kuka minun pitäisi olla?". Hän mainitsi epätoivoisesti kielitieteilijän esimerkkinä, mutta ei vaatinut tätä ammatillista suuntaa, vaan osoitti vain, kuinka ihanaa hän matkustaa ympäri maailmaa sen sijaan, että katsoisi yhtä kohtaa koko elämänsä. Tiesin aivan hyvin, että hän oli oikeassa ja etten olisi kielitieteilijä, koska kielilläni "kaikki ei ole niin täydellistä".

    Jonkin ajan kuluttua opin ammattitestauksesta kaupunkimme työvoimakeskuksessa. Ja ilmaisin haluni mennä sinne. Vietin siellä kolme tuntia, mutta pidin siitä. Oli mielenkiintoista läpäistä erittäin laaja testi ja kommunikoida upean naisen kanssa - kansalaisten ammatillisen ohjauksen asiantuntijan kanssa. Hän kertoi ja näytti tulostetulla arkilla testitulokset (jotka he antoivat minulle) psykologisista ominaisuuksistani ja ammatillisista taipumuksistani. Työni tuloksena oli kolme vaihtoehtoa minulle sopiville ammateille: psykologi, toimittaja ja opettaja. Jonkin ajan kuluttua analysoituani kaikki vaihtoehdot ja huomioinut kaikki löytämäni tiedot

    koulutus- ja tutkimusprojektissa päätin, keneksi haluan vielä tulla.

    En maininnut, että rakastan piirtämistä. Löysin Internetistä Uralilla sijaitsevan yliopiston verkkosivuston, jossa he kouluttavat taiteenopettajia samalla kun he investoivat opiskelijoihin psykologian tietämystä. Tunnen, että jos valitsen tämän suunnan, tulen toteuttamaan itseni. Olen erittäin tyytyväinen "tutkimukseni" tuloksiin, koska löysin vastaukset kysymyksiini. Ja myös tällä hetkellä olen täysin varma, että voin tehdä tällaista toimintaa koko elämäni ja tulen olemaan onnellinen.

    Ihmiselämä - sen henkinen ja fyysinen arvo, hyvinvointi ja turvallisuus riippuvat suoraan ammatillisen elinkelpoisuuden onnistumisesta.
    Ammatti- (latinan sanasta "voittaja" - julistan sen yritykselleni) työtoiminta, joka vaatii erityiskoulutusta ja on yleensä toimeentulon lähde.
    Zeer E.F. määrittelee ammatin "yhteiskunnallisesti arvokkaaksi ihmisen fyysisten ja henkisten voimien sovellusalueeksi, jonka avulla hän voi saada vastineeksi käytetystä työstä olemassaoloon ja kehitykseen tarvittavat varat"
    Ammatti henkilön ammattina, jota yhteiskunnalliset säätelevät normatiivisesti; laillinen ja tekniset säännöt suoritus, toteutuu työtoiminnassa ja on olemassa esiintyjän halusta riippumatta.
    Ammatti objektiivisena todellisuutena "herää henkiin" vain henkilön suorittamassa ammatillisessa toiminnassa; samalla ammatin hallinnassa ihminen tunnistaa itsensä, kykynsä ja ammatillisen todellisuuden sosiaaliseksi ja elintärkeäksi välttämättömyydeksi, tajuaa sosiaalisen roolinsa ja vastuunsa.
    Ihminen ja ammatti ovat siis kaksi toisiinsa liittyvää ilmiötä, joiden normaali vuorovaikutus on myönteistä sekä yhteiskunnalle että ihmiselle itselleen yksilönä ja ammattilaisena.
    Ammatillinen itsemääräämisoikeus, joka on yksi persoonallisuuden itsemääräämisen tyypeistä, on yksilön valikoiva asenne ammattien maailmaan yleensä ja tiettyyn valittuun ammattiin, jonka ytimenä on tietoinen ammatinvalinta. ottaa huomioon heidän ominaisuutensa ja kykynsä, ammatillisen toiminnan vaatimukset ja sosioekonomiset olosuhteet.
    On tärkeää huomata, että jokaiselle ajattelevalle ihmiselle ammatillinen toiminta on koko elämä, mitä hän tavoittelee, mistä hän haaveilee; mitä hän tutkii, tuntee, hallitsee, oivaltaa ja muuttaa. Ammatillinen toiminta imee suurimman osan ihmisen elämästä ja on sen alkuperäinen lähde. Tässä toiminnassa ihminen alkaa tuntea itsensä.
    Ammatillisen toiminnan arvo on myös siinä, että se on yhteiskunnan kysyntää ja ihminen voi toteuttaa itsensä merkittävänä "organisminaan". Ja samalla se voi edistää paitsi ihmisen kehitystä myös hänen tuhoaan. Polku ammatilliseen toimintaan on monivaiheinen ja monimutkainen polku, johon liittyy kriisejä ihmisen ammatillisessa kehityksessä. Positiivinen sosiaalisesti suuntautunut liike tällä polulla edellyttää, että ihminen aktivoi järkevästi kaikki voimansa (hengelliset, henkiset ja fyysiset), sekä luonnon antamia että hänelle yhteiskunnan jäsenenä luontaisia.
    Ammatin rooli ihmisen elämässä on helposti arvioitavissa yhdeksi tärkeimmistä. Jokaisen ihmisen ammatti muuttaa hänen sielunsa ja ruumiinsa hänen kuvakseen ja kaltaisuuteensa. Ihmisen ammatin luonne määrää suurelta osin hänen ideologiansa luonteen, hänen hengellisen matkansa, hänen etiikansa, hänen mieltymyksensä ja inhoamisensa, maun ja tottumukset sekä koko maailmankuvan. Lisäksi ammatista voi tulla ihmisen elämän pääsisältö. Niin monet ihmiset ympärillämme omistavat koko elämänsä ammatille, edistävät edistystä tai auttavat ihmisiä. Todellakin, jokainen ihminen on ammattinsa leimaama ja kiillotettu, samalla kun hän pysyy ihmisyhteiskunnan ainutlaatuisena yksikkönä.
    Ammattisoveltuvuus perustuu ammatillisesti tärkeisiin persoonallisuuden piirteisiin, jotka muodostuvat työntekijän pitkäaikaisen työtoiminnan aikana. Persoonallisuuden yksilöllisistä psykologisista ominaisuuksista johtuvat taipumukset, mahdollisuudet suorittaa tiettyä toimintaa, ovat ihmiselle luontaisia ​​alusta alkaen. Samalla ammatillisesti tärkeiden ominaisuuksien muodostumisen kanssa ihmisen ammatillinen ajattelu kehittyy, hänen ammatillinen tyyppinsä muodostuu vastaavilla arvoorientaatioilla, luonteella, yksilölliset ominaisuudet ammatillinen käyttäytyminen ja elämäntapa yleensä.
    Ammatillisesti tärkeitä ominaisuuksia ovat yksilölliset henkiset ja henkilökohtaiset ominaisuudet jotka ovat välttämättömiä ja riittäviä tietyn tuotantotoiminnan toteuttamiseksi. Varsinaisten henkisten ominaisuuksien (yksilöllisten psykologisten ominaisuuksien) lisäksi tiettyjä ammatillisesti tärkeiden ominaisuuksien toimintoja voivat suorittaa myös jotkin kohteen ei-psyykkiset ominaisuudet - somaattiset, konstitutiiviset, typologiset, neurodynaamiset jne. Esimerkiksi fyysinen voima ja kestävyys ovat esimerkki korostetuista ammatillisesti tärkeistä ominaisuuksista (PVC) monissa toimissa.
    Psykologiset testit auttavat tunnistamaan ammatillisesti tärkeitä persoonallisuuden piirteitä.
    A.V. Karpovin mukaan ammatillisesti tärkeät ominaisuudet (PVK) on jaettu 4 pääryhmään, jotka yhdessä muodostavat ammattisoveltuvuuden rakenteen:
    - absoluuttinen PVK - ominaisuudet, jotka ovat tarpeen toiminnan suorittamiseksi sellaisenaan pienimmällä sallitulla tai normatiivisesti määritellyllä keskimääräisellä tasolla;
    - suhteellinen ETC, joka määrittää tutkittavan kyvyn saavuttaa korkeita ("normin yläpuolella") määrällisiä ja laadullisia suoritusindikaattoreita ("EQ of mastery");
    - motivoiva valmius tietyn toiminnan toteuttamiseen. On todistettu, että korkea motivaatio voi merkittävästi kompensoida monien muiden STC:iden riittämätöntä kehitystasoa (mutta ei päinvastoin);
    - anti-PVC: ominaisuudet, jotka ovat ristiriidassa jonkin tyyppisen ammatillisen toiminnan kanssa. Ammatillisen soveltuvuuden rakenne edellyttää heidän vähimmäiskehityksensä tai jopa poissaoloa. Toisin kuin kolmen ensimmäisen ryhmän ominaisuudet, ne korreloivat aktiivisuusparametreihin merkittävästi, mutta negatiivisesti.
    Psykologit ovat todenneet, että mikä tahansa toiminta perustuu PVK-järjestelmään, joka on tietylle ammattitoiminnalle ominaisten subjektiivisten ominaisuuksien omituinen oireyhtymä. Oirekompleksit muodostuvat aiheessa asianomaisen toiminnan hallinnan aikana ja sisältävät erityisiä ITC:n alajärjestelmiä, jotka varmistavat ammatillisen toiminnan jokaisen seuraavan vaiheen toteuttamisen ("motiivi-tavoite" -vektorin muodostuminen, toiminnan suunnittelu, käsittely ajankohtaiset tiedot, käsitteellinen malli, päätöksenteko, toimet, varmistustulokset, toimien korjaus).
    Kaikentyyppisessä toiminnassa on tapana erottaa ne yksilölliset ominaisuudet, jotka ovat tosiasiallisesti vastuussa sen toteuttamisesta, ja ne, jotka ovat välttämättömiä ammatillisesti merkittävän tiedon havaitsemiseksi ja vastaanottamiseksi.
    Joten voimme antaa seuraavan määritelmän PVK: lle. Ammattimaisesti tärkeät ominaisuudet (PVK) ovat toiminnan kohteen yksilöllisiä ominaisuuksia, jotka ovat tarpeellisia ja riittäviä tämän toiminnan toteuttamiseksi normatiivisesti määritellyllä tasolla.

    Luento, abstrakti. Ammatti ja sen rooli ihmisen elämässä. Ammatillisesti tärkeät ominaisuudet - käsite ja tyypit. Luokittelu, olemus ja ominaisuudet.